如何修改病句PPT教学课件
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修改病句ppt课件
应改为确数，去掉“以上”
病句示例
辨析技巧
修改方式
这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。
应把“两个”调到“记者”前
数量词作修饰成分时，后面紧跟两个名词时则会出现歧义现象。“两个”是修饰“报社”还是修饰“记者”？有歧义。
病句示例
辨析技巧
修改方式
两个报社的记者昨天采访了局长。
修改说明
搭配不当 （换）
主谓搭配不当
他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
动宾搭配不当
国家免除农业税后，农民的种地热情有了明显进步。
修饰语和中心词搭配不当
他在培育良种方面花了很大的心血。
“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”
将“进步”改成“提高”
“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”
把“有没有”删掉或在“实现”前加上“能否” 改“不管”为“尽管”，或改“极端”为“怎样”
病句类型
例句
修改说明
搭配不当（换）
一面与两面搭配不当
有没有正确的环保观，是实现低碳生活的关键。
关联词搭配不当
不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。
logo
改为“我对数学” “正确贯彻”和“深刻理解”对调 把“一连串”移到“事情”前
看了《大决战》这部影片，使我受到了很好的教育。
修改病句“十看”诀
一看语义贯通否, 前后矛盾是常病;
01
二看成份残缺否, 主干枝叶辨分明;
02
三看用词恰当否, 词性词义和褒贬;
03
四看搭配恰当否, 主谓谓宾最常见;
04
五看语法合理否, 习惯说法要考虑;
病句示例
辨析技巧
修改方式
这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千万元以上。
应把“两个”调到“记者”前
数量词作修饰成分时，后面紧跟两个名词时则会出现歧义现象。“两个”是修饰“报社”还是修饰“记者”？有歧义。
病句示例
辨析技巧
修改方式
两个报社的记者昨天采访了局长。
修改说明
搭配不当 （换）
主谓搭配不当
他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
动宾搭配不当
国家免除农业税后，农民的种地热情有了明显进步。
修饰语和中心词搭配不当
他在培育良种方面花了很大的心血。
“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”
将“进步”改成“提高”
“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”
把“有没有”删掉或在“实现”前加上“能否” 改“不管”为“尽管”，或改“极端”为“怎样”
病句类型
例句
修改说明
搭配不当（换）
一面与两面搭配不当
有没有正确的环保观，是实现低碳生活的关键。
关联词搭配不当
不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。
logo
改为“我对数学” “正确贯彻”和“深刻理解”对调 把“一连串”移到“事情”前
看了《大决战》这部影片，使我受到了很好的教育。
修改病句“十看”诀
一看语义贯通否, 前后矛盾是常病;
01
二看成份残缺否, 主干枝叶辨分明;
02
三看用词恰当否, 词性词义和褒贬;
03
四看搭配恰当否, 主谓谓宾最常见;
04
五看语法合理否, 习惯说法要考虑;
《修改病句》课件
口头语在日常生活中常见，但在正式文 体中应避免。应该使用正式的措辞和语
气。
练习篇
练习题目
通过修改给出的句子，使其意思 更加清晰，语法更加正确。
修改步骤说明
掌握修改的基本方法，规范修改 病句的流程，提高修改效率。
范例解答
通过例题学习修改技巧，提高写 作表达能力。
总结
1 修改病句的重要性
病句的存在会影响沟通效 果和信任感，因此纠正病 句是很重要的。
影响信息传达效果
病句会减弱你信息传达效果，影 响读者对你的信任度。
修改病句的方法
1
去掉多余的词语
不必要的重复或修饰用语会让句子变得
纠正语法错误
2
累赘，修改后文句通顺。
主谓不一致、语序混乱和时态错误都是
常见语法错误，要引起重视。
3
重新构造句子结构
使用多种句型，改变句子结构来增强表
避免使用口头语
4
达效果。
2 如何防止写出病句
多读、多写、多练习。培
3 解决病句问题的能力
的重要性
养语感，掌握语法知识，
良好的写作表达能力，是
写作表达能力会大幅提升。
职场提升的必备条件之一，
因此，我们需要提高解决
病句问题的能力。
《修改病句》PPT课件
通过本PPT，您将了解病句的定义和种类，掌握修改病句的技巧，提高写作表 达能力。
什么是病句？
定义
语法不当、表达模糊或不完整的句子。
种类
包括主谓不一致、词时态错误、冗余、省略、多余等。
病句的影响
读者阅读困难
病句会导致读者无法理解你的意 思，浪费时间。
误导传达信息
病句可能导致你说的与你想表达 的不一样，给读者带来误解。
修改病句ppt课件
总结词
搭配不当是指句子中的词语或短语之 间不搭配，导致语义不准确或不合理 。
详细描述
例如，“他的工作是一名教师”，这 个句子的搭配不恰当，可以改为“他 的职业是一名教师”。
练习题目
“他在学校里学习音乐。”
答案解析
可以改为“他在学校里学习乐理”。
练习四：句式杂糅
总结词 详细描述 练习题目 答案解析
句式杂糅是指句子中混杂了两种或多种不同的句式，导致句子 结构不清晰或语义混乱。
例如，“他昨天买了一件新衣服，但是今 天又说他没有衣服穿了”，这个句子前后 矛盾。
练习题目
答案解析
“我昨天吃了一顿美味的午餐，但是今天 没有食欲。”
可以改为“我昨天吃了一顿美味的午餐， 但是今天感到有些食欲不振”。
练习六：用词不当
总结词
用词不当是指句子中使用不恰当的词语， 导致语义不准确或不合理。
03
病句修改的技巧和 方法
增加法
总结词
通过增加词语或短语，使句子更加通顺 、明确。
VS
详细描述
在病句中，有时缺少某些词语或短语，通 过增加这些词语或短语，可以弥补句子的 不足，使句子更加完整、通顺。例如，在 “我喜欢看电影”中，可以增加“经常” 来表达频率，即“我经常喜欢看电影”。
删减法
总结词
方法
针对不同类型的病句，可以采用 不同的修改方法，包括补充缺失 成分、删除多余成分、调整语序 、更换词语等。
02
常见病句类型及修 改方法
成分残缺
总结词
成分残缺是指句子中缺少必要的成分 ，导致句子结构不完整或语义不明。
详细描述
成分残缺通常表现为缺少主语、谓语 、宾语、定语、状语等成分，如“由 于没有时间，所以没参加活动。”（ 缺少主语）
搭配不当是指句子中的词语或短语之 间不搭配，导致语义不准确或不合理 。
详细描述
例如，“他的工作是一名教师”，这 个句子的搭配不恰当，可以改为“他 的职业是一名教师”。
练习题目
“他在学校里学习音乐。”
答案解析
可以改为“他在学校里学习乐理”。
练习四：句式杂糅
总结词 详细描述 练习题目 答案解析
句式杂糅是指句子中混杂了两种或多种不同的句式，导致句子 结构不清晰或语义混乱。
例如，“他昨天买了一件新衣服，但是今 天又说他没有衣服穿了”，这个句子前后 矛盾。
练习题目
答案解析
“我昨天吃了一顿美味的午餐，但是今天 没有食欲。”
可以改为“我昨天吃了一顿美味的午餐， 但是今天感到有些食欲不振”。
练习六：用词不当
总结词
用词不当是指句子中使用不恰当的词语， 导致语义不准确或不合理。
03
病句修改的技巧和 方法
增加法
总结词
通过增加词语或短语，使句子更加通顺 、明确。
VS
详细描述
在病句中，有时缺少某些词语或短语，通 过增加这些词语或短语，可以弥补句子的 不足，使句子更加完整、通顺。例如，在 “我喜欢看电影”中，可以增加“经常” 来表达频率，即“我经常喜欢看电影”。
删减法
总结词
方法
针对不同类型的病句，可以采用 不同的修改方法，包括补充缺失 成分、删除多余成分、调整语序 、更换词语等。
02
常见病句类型及修 改方法
成分残缺
总结词
成分残缺是指句子中缺少必要的成分 ，导致句子结构不完整或语义不明。
详细描述
成分残缺通常表现为缺少主语、谓语 、宾语、定语、状语等成分，如“由 于没有时间，所以没参加活动。”（ 缺少主语）
修改病句ppt课件
如：粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。上级 领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔 偿部分经济损失。
[这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显 然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主 任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。]
ppt课件.
2
（2）从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语 的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否 恰当。
（3）这个经验值得文教工作者和中小学教师 重视。
（分类不当，“文教工作者”包括“中小学教师”，二者不 能并举。）
（4）八月五日晚上，月色浓重，华灯初上， 群星璀璨，五光十色的新灯倒映在湖水里。
（自相矛盾，“月色浓重”就不会是“群星璀璨”，删其
一。）
ppt课件.
14
（5）商品包装的美化与否，会激发顾客的购买欲， 这是不容争辩的事实。
（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）
（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化 解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）
（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都 难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）
ppt课件.
10
4、成分多余（赘余）(罗嗦、重复等)
（1）其实这是过虑的想法。
态的词语+中心词。）
（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）
（2）文件对经济领域中的一些问题，从理论上 和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理 论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
（3）我不但信任他，而且以前反对过他的人， 现在也信任他了。
[这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显 然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主 任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。]
ppt课件.
2
（2）从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语 的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否 恰当。
（3）这个经验值得文教工作者和中小学教师 重视。
（分类不当，“文教工作者”包括“中小学教师”，二者不 能并举。）
（4）八月五日晚上，月色浓重，华灯初上， 群星璀璨，五光十色的新灯倒映在湖水里。
（自相矛盾，“月色浓重”就不会是“群星璀璨”，删其
一。）
ppt课件.
14
（5）商品包装的美化与否，会激发顾客的购买欲， 这是不容争辩的事实。
（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）
（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化 解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）
（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都 难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）
ppt课件.
10
4、成分多余（赘余）(罗嗦、重复等)
（1）其实这是过虑的想法。
态的词语+中心词。）
（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）
（2）文件对经济领域中的一些问题，从理论上 和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理 论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
（3）我不但信任他，而且以前反对过他的人， 现在也信任他了。
修改病句方法 ppt课件
（五）重复累赘 重复累赘，是指句子中重复使用了意思 相同的词语，显得多余累赘的一种语病。 例如：“我们正在观看优美漂亮的舞 蹈。”这个句子中的“优美”和“漂亮” 是意思相同的两个词语，在一个句子中 重复使用，就显得罗嗦了，只要选用其 中的一个意思就明白了，而重复使用两 个，反而使意思不清楚了。
（六）前后矛盾 前后矛盾，是指句子中前后表达的意思自相 矛盾，使句子不清楚的一种病句。例如： “我敢肯定今天可能会下雨。”这个句子中 的“肯定”和“可能”是互相矛盾的，“肯 定”是确定不移的；“可能”是也许能够， 或许能够的意思。这两个意思显然是矛盾的， 使人看了不明白这个句子要表达的意思究竟 是哪一个。
这三个句子中的“成就”“”武断“糊糊涂
涂”都用得不恰当，句子的意思都不清楚，
都犯了用词不当的毛病。
（三）搭配不当
搭配不当，多指主谓搭配或动宾搭配不恰当， 使句子意思不清楚的一种病句。例如： 1、“秋天的北京是美丽的季节。”这个句子 的主干是“北京是季节”，“北京”是地名， “季节”是指时间，“北京”不是“季节”。 这个句子犯了主谓搭配不当的毛病。 2、“我们要改进学习态度。”“改进”的意 思是“改变原来落后的情况，使之有所进 步”，多与“方法”“技术”等搭配，不能 与“态度”搭配。这句话犯了动宾搭配不当 的毛病。
（四）词序混乱 词序混乱，指句子中的词语没有按照一定
的顺序或想要表达的意思排列，以致出现歧义或 混乱现象，使句子的意思表达不清楚的一种病句。 例如：“我们必须认真改正并仔细检查作业中的 错误。”这个句子要表达的意思是“我们必须仔 细检查并认真改正作业中的错误。”而原句颠倒 了词语的顺序，使句子表达不明白而造要表达的意思后，再 回到原句上查找，什么毛病影响了这个句 子意思的表达。例如：“小明改进了上课 爱做小动作的缺点。”这个句子要说的是 “小明改正了上课爱做小动作的缺点。” 原句中的“改进”与“缺点”不能搭配， “缺点”只能说“改正”，不“改进”换 成“改正”，这个句子的意思就清楚了。
修改病句公开课教学PPT课件
不合逻辑：例如前后矛盾、 不合常理等
练习注意事项
仔细审题，不要粗心大意。 不要盲目修改，要先分析句子的病因。 注意语法和标点符号的使用，避免出现错误。 修改后要检查一遍，确保没有遗漏或错误。
总结与反思
回顾本次课程的重 点内容
分析修改病句的思 路和方法
总结修改病句的技 巧和规律
反思自己在练习中 的不足之处
语序不当
定义：指句子中的词语或短语顺序不合理
例子：“我们学习了许多新知识和新技能。”应改为“我们学习了许多新知识和新技能。”
原因：可能是由于词语或短语之间的逻辑关系不正确 解决方法：仔细检查每个词语或短语，确保它们的顺序是合理的
常见的病因
主谓搭配不当 成分残缺 语序颠倒 用词不当
语法错误
句子结构混乱 词义歧义 句子成分残缺 语序不当
表达不清
修辞不当
成分残缺
此处输入你的智能图 形项正文
成分赘余
此处输入你的智能图 形项正文
语序不当
此处输入你的智能图 形项正文
搭配不当
此处输入你的智能图 形项正文
结构混乱
此处输入你的智能图 形项正文
表意不明
此处输入你的智能图 形项正文
不合逻辑
此处输入你的智能图 形项正文
修辞不当
此处输入你的智能图 形项正文
前后矛盾 关联词使用不当 偷换主语 表述不严谨
逻辑错误
修改病句的原则和方法
找准关键词，理解句意
准确找出问题
掌握常见病句类型，熟悉修改方法
添加标题
添加标题
分析句子结构，判断病因
添加标题
添加标题
练习实践，提高修改能力
选择合适的方法
删法：删除不必要的成分 补法：补充残缺的成分 调法：调整语序 换法：替换不恰当的词语
病句的辨识与修改方法指导课件(共38张幻灯片)
❖ 【解析宾语。
❖ 【点拨】 A句的主语隐蔽于介词短语之中， “他”放在从”之前，主语显露了，成分齐 全了。B句，应该作主语的词语。前头使用 了使令性动词，使句子缺少主语，删“使”。 D句，描画缺少宾语，补上“情景”。 (B句还可删“由于”也就有主语了)
❖ 2.删去下列句子的多余成分。
❖ 国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练。
“一位”移到“优秀的”前
❖ 我们要认真克服并随时发现自己的缺点。发现并克服
❖ 在会议上，校长虚心接受和听取了老师同学们的批评，并表
示要及时整改。
听取和接受
❖ 记者又到学校采访到了许多的事迹。
“许多”移到“事迹”前
❖ 杨林同学的语文成绩不仅在全校很突出，而且在我班也名列 前茅。 先在我班，再在全校
度分析，通常要从主谓、动宾、定语和状语 与中心词、补语与中心词之间是否搭配，A项 属于违反逻辑的问题，文艺节目概念的内涵 不包括气功。
❖ 4.选择词序正确的一项( )
❖ A．狼和小山羊的争辩，狼没有什么话再可说 了。 B．故宫博物院展出了两千多年前新出土的文 物。 C．我们坚决执行《教育法》，认真学习《教 育法》。 D．对提高教学质量问题，大家广泛地交换了 意见。
①代表们对开发山区的经济交换了广泛的意见。
广泛地交换了意见
②一位年老的负责治保工作的我们村的干部……
我们村的一位负责治保工作的老干部
4、出现不必要的词语
例：①我们欢迎两位电信技术专家前来我厂 莅临指点。 ②纵观我国的玉雕艺术，是工艺美术百 花园中永不凋谢、常年盛开的灿烂之花。
5、用词不当
例 培养一代新人，不仅是学校的事，而是整个社 会的事，必须动员社会各----方----面-- 的力量。 ---------
2024版年度修改病句公开课PPT课件
19
多层定语语序不当
定语概念
定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的成分。
多层定语排序原则
领属或时间、处所定语最前；指称或数量短语第二；动词或动词短 语第三；形容词或形容词短语第四；名词或名词短语第五。
常见错误
如“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们”中，“许多”应放 在“附近的”之后。
动宾搭配不当
修饰语和中心语搭配不当
如“我们严肃地研究了职工们的建议” 中，“严肃”不能修饰“研究”，可 以改为“认真”、“慎重”等。
如“纪念三八节的到来”中，“纪念” 的只能是“三八节”而不是“到来”。
2024/2/2
6
结构混乱
句式杂糅
如“你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知”中，把“那怎么可能有 好成绩”和“成绩不好是可想而知的”两句话杂糅在一起，应选其中一种表达。
重复表达
如“这个问题已经被多次反复强调了。” 中“多次”和“反复”重复，应去掉一 个。
2024/2/2
12
例句分析与修改示范
例句1
“在老师的教育下，使他认识到了自己的错误。”
分析
缺少主语，应去掉“使”。
修改示范
“在老师的教育下，他认识到了自己的错误。”
2024/2/2
13
例句分析与修改示范
例句2
例句1
例句2
例句3
“这是一位优秀的有20多年教学经验 的县城中学的语文老师。”应修改为 “这是一位县城中学的有20多年教学 经验的优秀的语文老师。”
“在社会主义建设事业中，应该发挥广 大知识分子充分的作用。”应修改为 “在社会主义建设事业中，应该充分发 挥广大知识分子的作用。”
“如果我们生活富裕了，就不应该浪 费。”这句话关联词语位置正确，无需 修改。但通过此例可以强调，在使用关 联词语时，要注意其位置是否恰当。
多层定语语序不当
定语概念
定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的成分。
多层定语排序原则
领属或时间、处所定语最前；指称或数量短语第二；动词或动词短 语第三；形容词或形容词短语第四；名词或名词短语第五。
常见错误
如“许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们”中，“许多”应放 在“附近的”之后。
动宾搭配不当
修饰语和中心语搭配不当
如“我们严肃地研究了职工们的建议” 中，“严肃”不能修饰“研究”，可 以改为“认真”、“慎重”等。
如“纪念三八节的到来”中，“纪念” 的只能是“三八节”而不是“到来”。
2024/2/2
6
结构混乱
句式杂糅
如“你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知”中，把“那怎么可能有 好成绩”和“成绩不好是可想而知的”两句话杂糅在一起，应选其中一种表达。
重复表达
如“这个问题已经被多次反复强调了。” 中“多次”和“反复”重复，应去掉一 个。
2024/2/2
12
例句分析与修改示范
例句1
“在老师的教育下，使他认识到了自己的错误。”
分析
缺少主语，应去掉“使”。
修改示范
“在老师的教育下，他认识到了自己的错误。”
2024/2/2
13
例句分析与修改示范
例句2
例句1
例句2
例句3
“这是一位优秀的有20多年教学经验 的县城中学的语文老师。”应修改为 “这是一位县城中学的有20多年教学 经验的优秀的语文老师。”
“在社会主义建设事业中，应该发挥广 大知识分子充分的作用。”应修改为 “在社会主义建设事业中，应该充分发 挥广大知识分子的作用。”
“如果我们生活富裕了，就不应该浪 费。”这句话关联词语位置正确，无需 修改。但通过此例可以强调，在使用关 联词语时，要注意其位置是否恰当。
病句修改一等奖公开课PPT课件
病例分析：典型错误及纠正方法
• 原句
不仅他学习好，而且思想也很好。
• 修改建议
将“不仅”放在“他”之后，构成正确的语序。
病例分析：典型错误及纠正方法
• 原句
他背着总经理和副总经理偷偷地把这 笔钱分别存入了两家银行。
• 修改建议
将“和”改为“瞒着”，消除歧义，明 确表达意思。
互动环节：学员尝试修改病句
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
病句类型及识别方法
成分残缺、搭配不当、语序不当、表意不明等。
修改原则与技巧
保持原意、简洁明了、符合语法规范等。
实例分析与练习
通过大量实例，深入剖析病句修改的方法与技巧。
学员心得体会分享
学员A
通过本次课程，我深刻认识到了 自己在语言表达方面存在的不足， 学会了如何识别和修改病句，对 提高自己的语言水平有很大帮助。
目供学生练习。
课程总结
回顾本节课所学内容，强 调病句修改的重要性和意
义。
02
病句类型及案例分析
常见病句类型
搭配不当
词语之间的搭配不符合语言习惯 或逻辑，造成句子意思不准确或 难以理解。
表意不明
句子表达的意思模糊不清，存在 歧义或难以理解。
01
成分残缺
句子中缺少必要的成分，如主语、 谓语、宾语等，导致句子意思不 完整。
学员B
老师的讲解非常生动有趣，通过 实例分析和练习，让我更加深入 地理解了病句修改的方法和技巧，
收获颇丰。
学员C
本次课程不仅让我学会了如何修 改病句，还激发了我对语言学习 的热情，我会继续努力提高自己
的语言表达能力。
推荐阅读资源及进一步学习建议
修改病句课件公开课 PPT
的道路
2.我们要尽一切力量使我们农业走上现代化。
教导
3.老师耐心学生。
4.从这一件平凡的小事中，说明了一个大问题。
5、经过这次外出调查，对大家的启发很大。
01/19/2024
2.重复啰嗦。 成分累赘。
1 、句子中用了相同意 思的几个词语。 2、句子中用了没有必 要用的词语。
例1：老师的关怀，我一辈子终生 难忘。
例2：作文写好以后，我们要学会 把不正确的错别字改正过来。
01/19/2024
2、重复啰嗦
1.上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听 讲。
2.那个房间非常宽敞得很。
01/19/2024
3.搭配不当。 词语与词语 间搭配不当。
发扬 例1：我们要发挥老一辈革命者的
光荣传统。
行为
例2：随地吐痰的人，是一种不文
1 、句中主要成份不搭配。 明的习惯。 2、一个词语和两个词语 搭配，其中一个搭配，另 一个不搭配。
01/19/2024
3、搭配不当
1、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。 要求
2、李老师上课时对我们的态度非常严格。
增加了，
3、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提 高了。
01/19/2024
方法
表意不明、不合事理
增
调
成分残缺 词序颠倒
01/19/2024
删
换
重复啰嗦
前后矛盾 分类不当
搭配不当
用词不当
修改语病的步骤：
1.读懂原句、弄清本意，明白句子主要想表达的意思； 2.找准病因，辨清病句的类型； 3.改 正错误的地方（按照要求利用“增”“换”“调”“删”
的方法）；
4.读一读修改后的句子是否通顺合理，是否与原句意思一致。
2.我们要尽一切力量使我们农业走上现代化。
教导
3.老师耐心学生。
4.从这一件平凡的小事中，说明了一个大问题。
5、经过这次外出调查，对大家的启发很大。
01/19/2024
2.重复啰嗦。 成分累赘。
1 、句子中用了相同意 思的几个词语。 2、句子中用了没有必 要用的词语。
例1：老师的关怀，我一辈子终生 难忘。
例2：作文写好以后，我们要学会 把不正确的错别字改正过来。
01/19/2024
2、重复啰嗦
1.上课时，同学们都全神贯注、聚精会神地听 讲。
2.那个房间非常宽敞得很。
01/19/2024
3.搭配不当。 词语与词语 间搭配不当。
发扬 例1：我们要发挥老一辈革命者的
光荣传统。
行为
例2：随地吐痰的人，是一种不文
1 、句中主要成份不搭配。 明的习惯。 2、一个词语和两个词语 搭配，其中一个搭配，另 一个不搭配。
01/19/2024
3、搭配不当
1、刘老师光荣地被评为“特级教师”称号。 要求
2、李老师上课时对我们的态度非常严格。
增加了，
3、实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提 高了。
01/19/2024
方法
表意不明、不合事理
增
调
成分残缺 词序颠倒
01/19/2024
删
换
重复啰嗦
前后矛盾 分类不当
搭配不当
用词不当
修改语病的步骤：
1.读懂原句、弄清本意，明白句子主要想表达的意思； 2.找准病因，辨清病句的类型； 3.改 正错误的地方（按照要求利用“增”“换”“调”“删”
的方法）；
4.读一读修改后的句子是否通顺合理，是否与原句意思一致。
修改病句课件 ppt课件
主谓搭配不当 谓宾搭配不当 主宾搭配不当 语序不当
主语和谓词之间存在语义矛盾， 如“这本书的作者是他写的”。
主语和宾语之间不搭配，如“我 最喜欢的水果是苹果和香蕉的杂 交品种”。
病句产生的原因
01
语法错误
对语法规则掌握不够 牢固，导致句子结构 混乱。
02
语义不明
对词语含义理解不准 确，导致句子意义模 糊。
修改病句课件 ppt课件
目录
• 病句类型介绍 • 修改病句的方法和技巧 • 实际应用中的病句修改 • 学生常见的病句问题及解决方案 • 练习与巩固
01
病句类型介绍
Chapter
常见病句类型
谓词和宾语之间不搭配，如“他 有一双明亮的眼睛和一颗纯洁的 心”。
句子中词语的排列顺序不合理， 如“我吃过饭了正在看电视”。
式，以更好地实现广告效果。
04
学生常见的病句问题及解决方 案
Chapter
学生常见的病句问题
搭配不当
句子中的词语搭配不合适，如 “提高”与“安静”、“发展 ”与“健康”。
重复啰嗦
句子中存在重复或多余的词语 ，使句子显得啰嗦。
成分残缺
句子缺少必要的成分，导致意 思不完整。
语序不当
句子中的词语顺序不合理，影 响了句子的通顺和意思的明确 。
不合逻辑
句子中的词语或表达的意思不 符合逻辑或常识。
解决方案和建议
仔细阅读
在修改病句之前，要仔细阅读句 子，理解其意思和结构。
检查成分
确保句子中的主语、谓语、宾语 等成分都完整，没有遗漏。
搭配合理
注意词语之间的搭配是否合适， 如动词与名词、形容词与副词等
。
符合逻辑
修改病句 公开课教学PPT课件
02 修改病句的原则
原则
不改变原句基本意思； 变动越少越好； 避免在修改中出现新的语病。
03 修改病句的步骤
一读
读懂句意
二找
寻找病因
四查
检查阅读
三改
对症下药
04 常用的修改符号
删除符号
增添符号
中间不动 两边换位
替换符号
左右换位符号
05 常见的病句类型
病句类型
1.成分残缺
常见错误
① 缺“谁” ② 缺“怎么样” ③ 缺“什么”
2023最新整理收集 do something
修改 病句
目录
content
01 什么是修改病句 02 修改病句的原则 03 常用病句的步骤 04 常用的修改符号原句所表达的意思的前提下，修改有明显语病的词 句，使语句通顺、正确，更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分，包 括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
3.搭配不当
常见错误
① 主语和宾语搭配不当 ② 谓语和宾语搭配不当
示例
提高 人民的生活水平在不断改善。
，戴着 他穿着一件灰色上衣和一
顶蓝布帽子。
05 常见的病句类型
病句类型
4.词序颠倒
常见错误
① 修饰词语词序颠倒 ② 多个动词词序颠倒
示例
我把两件新旧毛衣送给灾 区的小朋友。
咱们通过并讨论了中队规 划。
病句类型
常见错误
7.归类不当
举例的事物中有不是 同一类的
示例
学校的体育室里摆满了足 球、排球、地球仪等体育 器材。
05 常见的病句类型
病句类型
8.概念模糊
常见错误
事物和对应的概念不同
示例
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. 19
3、检查句子是否合乎逻辑， 是否有语序不当，前后矛盾， 句式杂糅现象。 4、检查句子，看句子表达 的意义有没有歧义，成语有 没有用错。
. 20
三、修改病句的方法：
修改病句以改通顺、改正确为原 则，尽量不改变原意，多就少改， 一般不从修辞角度对句子润色。
.
21
修改病句的方法有： 增（增加词语） 删 (删去多余字词） 调（调整字词顺序） 换（更换字词） 无论使用哪种方法，都 不能改变句子意思。
. 30
5、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该 错过。 6、语句通顺是衡量文章好坏的一个基本标准。 7、早晨，我尽情地呼吸着空气和阳光。 8 、同学们以敬佩的目光和崇敬的心情注视着这 位大名鼎鼎的校友。 9、昨天傍晚十点多钟他才回到学校。 10、最后一天的劳动是最紧张也最有意义的一天。
. 31
可改为:
无论做什么事，都要有老 老实实的态度。
. 29
堂堂清
指出下列句子的病因，并加以改正： 1、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的 名声，而是关系到学校的荣誉。 2、增加质量是语文教学改革的当务之急。
3、秋天的北京是一个美丽的季节。 4 、欣赏音乐好，把学习后的疲劳、瞌睡， 都被赶到九霄云外去了。
. 24
3、改正下列病句
（1）为了避免今后不再发生类似的 事故，我们应当严格遵守交通规则。
可改为:为了今后不再发生类似的
事故，我们应当严格遵守交通规则。 或:为了避免今后再发生类似 的事故，我们应当严格遵守交通规 则。
. 25
（2）他那亲切的话语，慈祥的 面容，时时浮现在我的眼前。
可改为:
他那慈祥的面容，时时浮 现在我的眼前。
. 22
四、课堂练习：
1、下面句子没有语病的一项是（ A） A .香港在历尽百年沧桑之后，将重新 回到祖国的怀抱。 B .正确使用汉字，是每一个公民应该 遵循的。 C .只有全民族思想道德提高了，社会 就能从根本上得到发展。 D .有没有健康的身体，是能做好工作 的前提。
. 23
2、下面句子没有语病的是（C ） A.他胸前戴着五颜六色的大红花。 B.我省的花生是我国出产的最多 的省。 C.贵州高原最近发现了奇特的天 然湖。 D.雷锋那崇高的品质，怎能不 使人不受到深刻教育?
.
3
（1）缺少主语 通过这次谈话，使我明白 了许多道理。 （2）缺少谓语 中国人民正在为建设一个 现代化的社会主义强国。 （3）缺少宾语 我们积极开展学习雷锋。
. 4
缺 主 语缺 谓 语句子结源自不完整.缺 宾 语
5
2 、 句子语序不当
修饰语语序不当、修饰语和中心语位置颠倒.
（1）在这次毕业生家长会上，家长们就 学生的升学问题交换了广泛的意见。 （2）她对我的爱好文学和接近文学有着 多么有益的影响。
语文基础教学
——如何修改病句
.
1
如何修改病句
一、病句常见类型
二、辨析修改方法 三、课堂练习
.
2
一、常见病句类型：
1、句子结构不完整
句子结构不完整是指句子成分残
缺。在一般情况下，一个句子必 须具备主语、谓语，有的还必须 带宾语，才能表达一个完整的意 思，其结构才算完整；而缺少了 这些句子成分，结构就不完整。
. 26
（3）生动活泼的思想教育把同 学们的思想被统一起来了。
可改为:生动活泼的思想教育，
把同学们的思想统一起来了。
或:通过生动活泼的思想教育，
同学们的思想被统一起来了。
. 27
（ 4 ）许多飞快的汽车在公路 上奔驰。
可改为:
许多汽车飞快的在公路上 奔驰。
. 28
（ 5 ）无论做什么事，就要有 老老实实的态度。
(3)这是有效的治疗高血压的方法。
. 6
3、句子成分搭配不当
主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心 语搭配不当、主语和宾语搭配不当、关联词语搭配 不当等.
（1）主谓搭配不当
中学时代的那些同学的愉快 笑容和爽朗的歌声，至今还在我 的耳边回响。
. 7
（2）主宾搭配不当
只靠关、卡、压，而不做思 想工作，不给群众解决实际问题的 人，是一种不负责任的工作态度。
（3）动宾搭配不当
同学们以敬佩的目光注视 着和倾听着这位科学家的报告。
. 8
（4）定语和中心语搭配不当
大街两旁站满了数万名欢送的人群。
（5）状语和中心语搭配不当 你只要稍微深思一下，就会 理解这个问题。
（6）补语和中心语搭配不当 大扫除时 ， 我们把教室打 扫得干干净净、整整齐齐。
. 9
主谓不当
商店里摆放着苹果、梨、 桃和水果。
.
13
7.重复多余
他能评上三好学生的原因是 因为他努力学习，热心为集体服 务而评上的。
.
14
8、 存在歧义
A、这个人好说话。 B、我要炒肉丝。 C、在昨天举行的大会上，三个民 族学生代表热情洋溢地作了发言。
.
15
9、成语误用
1 、李大夫用针灸疗法，只用了一个疗 程就把张大娘的风湿病治好了，真是起 死回生啊! 2.、这些年轻的科学家以无所不为的勇 气，克服重重困难，去探索大自然的奥 秘。 3 、翘首西望，海面托着的就是披着银 发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是 巧夺天工。
. 16
成分残缺
语序不当 搭配不当
句式杂糅
前后矛盾
常 见 病 句 类 型
.
内涵外延 重复多余 歧义 成语误用
17
二、怎样辨析病句
1、找出主干，先找出 句子的主语、谓语、 宾语，看是否有残缺， 是否搭配不当。
. 18
2、理出枝叶。在句子中， 定语、状语、补语与主干相 比较犹如枝叶一样如果检查 过主干没有差错，就应检查 定、状、补是否恰当的修饰 或说明中心语。
主宾不当
句 子 成 分 搭 配 不 当
.
定语和中心语
状语和中心语
动宾不当
补语和中心语
10
4、句子表达前后不一致
我断定他大概会考上大学。
有没有健康的身体，是能 做好工作的前提。
. 11
5、句式杂糅
这张报纸比任何特效药都 好，把夜班后的疲劳连同瞌睡 都被赶到九霄云外去了。
.
12
6、词语的内涵和外延界限 不清
11、中秋节晚上，天上闪烁的星星好像黑色幕 上缀着的宝石。 12、在评选三好生时，大家讲了许多小王做的 好事。 13、李大妈为人善良，乐于助人，一生做的好 事不计其数，罄竹难书。 14、上课了，小王还没到校，班主任焦急地说： “她可是从来不请假的呀……” 15、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱 分别存入了两家银行。
3、检查句子是否合乎逻辑， 是否有语序不当，前后矛盾， 句式杂糅现象。 4、检查句子，看句子表达 的意义有没有歧义，成语有 没有用错。
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三、修改病句的方法：
修改病句以改通顺、改正确为原 则，尽量不改变原意，多就少改， 一般不从修辞角度对句子润色。
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修改病句的方法有： 增（增加词语） 删 (删去多余字词） 调（调整字词顺序） 换（更换字词） 无论使用哪种方法，都 不能改变句子意思。
. 30
5、谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林却不该 错过。 6、语句通顺是衡量文章好坏的一个基本标准。 7、早晨，我尽情地呼吸着空气和阳光。 8 、同学们以敬佩的目光和崇敬的心情注视着这 位大名鼎鼎的校友。 9、昨天傍晚十点多钟他才回到学校。 10、最后一天的劳动是最紧张也最有意义的一天。
. 31
可改为:
无论做什么事，都要有老 老实实的态度。
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堂堂清
指出下列句子的病因，并加以改正： 1、这场球赛的输赢，不仅关系到球队的 名声，而是关系到学校的荣誉。 2、增加质量是语文教学改革的当务之急。
3、秋天的北京是一个美丽的季节。 4 、欣赏音乐好，把学习后的疲劳、瞌睡， 都被赶到九霄云外去了。
. 24
3、改正下列病句
（1）为了避免今后不再发生类似的 事故，我们应当严格遵守交通规则。
可改为:为了今后不再发生类似的
事故，我们应当严格遵守交通规则。 或:为了避免今后再发生类似 的事故，我们应当严格遵守交通规 则。
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（2）他那亲切的话语，慈祥的 面容，时时浮现在我的眼前。
可改为:
他那慈祥的面容，时时浮 现在我的眼前。
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四、课堂练习：
1、下面句子没有语病的一项是（ A） A .香港在历尽百年沧桑之后，将重新 回到祖国的怀抱。 B .正确使用汉字，是每一个公民应该 遵循的。 C .只有全民族思想道德提高了，社会 就能从根本上得到发展。 D .有没有健康的身体，是能做好工作 的前提。
. 23
2、下面句子没有语病的是（C ） A.他胸前戴着五颜六色的大红花。 B.我省的花生是我国出产的最多 的省。 C.贵州高原最近发现了奇特的天 然湖。 D.雷锋那崇高的品质，怎能不 使人不受到深刻教育?
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（1）缺少主语 通过这次谈话，使我明白 了许多道理。 （2）缺少谓语 中国人民正在为建设一个 现代化的社会主义强国。 （3）缺少宾语 我们积极开展学习雷锋。
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缺 主 语缺 谓 语句子结源自不完整.缺 宾 语
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2 、 句子语序不当
修饰语语序不当、修饰语和中心语位置颠倒.
（1）在这次毕业生家长会上，家长们就 学生的升学问题交换了广泛的意见。 （2）她对我的爱好文学和接近文学有着 多么有益的影响。
语文基础教学
——如何修改病句
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如何修改病句
一、病句常见类型
二、辨析修改方法 三、课堂练习
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一、常见病句类型：
1、句子结构不完整
句子结构不完整是指句子成分残
缺。在一般情况下，一个句子必 须具备主语、谓语，有的还必须 带宾语，才能表达一个完整的意 思，其结构才算完整；而缺少了 这些句子成分，结构就不完整。
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（3）生动活泼的思想教育把同 学们的思想被统一起来了。
可改为:生动活泼的思想教育，
把同学们的思想统一起来了。
或:通过生动活泼的思想教育，
同学们的思想被统一起来了。
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（ 4 ）许多飞快的汽车在公路 上奔驰。
可改为:
许多汽车飞快的在公路上 奔驰。
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（ 5 ）无论做什么事，就要有 老老实实的态度。
(3)这是有效的治疗高血压的方法。
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3、句子成分搭配不当
主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心 语搭配不当、主语和宾语搭配不当、关联词语搭配 不当等.
（1）主谓搭配不当
中学时代的那些同学的愉快 笑容和爽朗的歌声，至今还在我 的耳边回响。
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（2）主宾搭配不当
只靠关、卡、压，而不做思 想工作，不给群众解决实际问题的 人，是一种不负责任的工作态度。
（3）动宾搭配不当
同学们以敬佩的目光注视 着和倾听着这位科学家的报告。
. 8
（4）定语和中心语搭配不当
大街两旁站满了数万名欢送的人群。
（5）状语和中心语搭配不当 你只要稍微深思一下，就会 理解这个问题。
（6）补语和中心语搭配不当 大扫除时 ， 我们把教室打 扫得干干净净、整整齐齐。
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主谓不当
商店里摆放着苹果、梨、 桃和水果。
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7.重复多余
他能评上三好学生的原因是 因为他努力学习，热心为集体服 务而评上的。
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8、 存在歧义
A、这个人好说话。 B、我要炒肉丝。 C、在昨天举行的大会上，三个民 族学生代表热情洋溢地作了发言。
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9、成语误用
1 、李大夫用针灸疗法，只用了一个疗 程就把张大娘的风湿病治好了，真是起 死回生啊! 2.、这些年轻的科学家以无所不为的勇 气，克服重重困难，去探索大自然的奥 秘。 3 、翘首西望，海面托着的就是披着银 发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是 巧夺天工。
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成分残缺
语序不当 搭配不当
句式杂糅
前后矛盾
常 见 病 句 类 型
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内涵外延 重复多余 歧义 成语误用
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二、怎样辨析病句
1、找出主干，先找出 句子的主语、谓语、 宾语，看是否有残缺， 是否搭配不当。
. 18
2、理出枝叶。在句子中， 定语、状语、补语与主干相 比较犹如枝叶一样如果检查 过主干没有差错，就应检查 定、状、补是否恰当的修饰 或说明中心语。
主宾不当
句 子 成 分 搭 配 不 当
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定语和中心语
状语和中心语
动宾不当
补语和中心语
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4、句子表达前后不一致
我断定他大概会考上大学。
有没有健康的身体，是能 做好工作的前提。
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5、句式杂糅
这张报纸比任何特效药都 好，把夜班后的疲劳连同瞌睡 都被赶到九霄云外去了。
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6、词语的内涵和外延界限 不清
11、中秋节晚上，天上闪烁的星星好像黑色幕 上缀着的宝石。 12、在评选三好生时，大家讲了许多小王做的 好事。 13、李大妈为人善良，乐于助人，一生做的好 事不计其数，罄竹难书。 14、上课了，小王还没到校，班主任焦急地说： “她可是从来不请假的呀……” 15、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱 分别存入了两家银行。