六年级复习修改病句PPT课件
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六年级下册语文课件-总复习《修改病句 》北师大版(共17张PPT)
6．这篇文章的内容比较优美。 7．夏天的庐山是美丽的风景。 8．小王用的毛笔写字非常漂 亮。 9．她焦急地等待着汽车开来的 方向。 10．列车沿着铁路在戈壁 滩 上奔腾。
11．联欢会上，同学们唱了许多动 听的歌和舞蹈。 13．秋天的田野一片迷人的景色， 金黄的稻谷，雪白的棉花，碧绿的 麦苗， 多使人喜爱呀！ 14．我们班的好人好事和李刚助人 为乐的好事，受到了学校的表扬。 15．晚霞把山峰、田野、村庄、大 地映红了。
（6）黄继光不但壮烈牺牲了，而 且他永远活在我们的心中。 （7）大家都讲卫生，我们的健康 和疾病就有保障。 （8）《繁星》的作者是巴金写的。 （9）我们要积极响应“人人动手， 绿化祖国”。 （10）美丽的大草原一碧千里，到 处都是绿色。
（11）我们开会通过并讨论了他的 建议。 （12）《小学生语文报》和《少年 文艺》这两种报纸我都很爱看。 (13)联欢会开始了，整个会场充满 了热闹的气氛。 (14)战士们冒着大雨和泥泞的小路 快步前进。 (15)下午，全校师生和少先队员去 参观画展。
4.意思重复： 即句子里出现多余成分，显 得语句罗嗦、累赘。 例：我觉得这是想得不对的错误想法。 5.概念不清：即句中的意思含糊不清，令 人不解、混淆。 例：造纸是中国的四大发明。 6.前后矛盾：即句子前后意思不一致。 例：我肯定李琳大概是生病了。 7.分类不当：即句子中把不是一类的归为 了一类。 例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红 柿等 蔬菜。
修 改 病 句
•陇西县站北小学 杨成
学习目标：
•听演讲，找病症，改句子。 •了解病句类型。
•修改病句的三个步骤。
•认识修改符号。 •请你来当主治医生。
韩复渠演讲稿：
• 诸位、各位、在齐位： • 今天是什么天气，今天就是演讲的天气。来宾十分茂盛，敝人也实在感冒。今天来的人不少咧，看 样子大体有五分之八啦，来到的不说，没来的把手举起来！很好，都来了！ • 今天兄弟召集大家来训一训，兄弟有说得不对的，大家应该相互原谅。你们是文化人，都是大学生、 中学生、留洋生。你们这些乌合之众是科学科的，化学化的，都懂得七八国英文，兄弟我是大老粗，连
六年级下册语文课件-总复习《修改病句 》北师大版(共44张PPT)
①参加这次会议的只有二十七人左右。 ②爷爷的地里种着许多蔬菜，有黄瓜、白菜、四季豆、草莓等。 ③当老师把作文比赛的获奖证书发给小张时，他开心地笑了。 ④小足球比赛增加了各班同学之间的友谊。
用修改符号修改下列病句
①稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。 ②班会上，李明建议开展读书活动，陈新建议开展影 评活动，我同意他的意见。 ③体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多 体育器材。 ④经过老师的教育，小明明确了学习态度。
例1：
我们开会通过并讨论了他的建议。
改为：
我们开会讨论并通过了他的建议。 例2：
这个问题，在同学中广泛的引起议论。
1.我们要及时改正并勇于承认自己的错误。 2.考古工作者发现两千多年前新出土的文物。
改病句的方法（四大法宝）
补——成分残缺 删——重复啰嗦 换——搭配不当 调——语序颠倒
判断句子有无语病
1.看了这部电影，都留下了深刻的印象。 2.詹天佑是我国杰出的。 .
例： 美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
改为： 美丽的大草原一碧千里。
1.他多次重复做这个实验，都得到了同样的结果。 2.这位老华侨十分酷爱音乐。
例： 这篇文章的内容比较优美。
改为： 这篇文章的内容比较丰富。
1.因为多挣六元四角钱很好，所以这孩子实 在使我伤心！ 2.李老师上课时对我们的态度非常严格。
2.选出没有语病真无瑕，充满幻想。
②“六一”节那天，同学们穿着漂亮的衣服和鲜艳的红 领巾到学校参加庆祝活动。
③学校门口新开一家卖苹果、青枣、猕猴桃等水果的小 店。
④今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要 继续努力。
3.选出语病为“用词不当”的句子。（ ）
公园里到处可以听到悦耳的鸟叫。
用修改符号修改下列病句
①稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。 ②班会上，李明建议开展读书活动，陈新建议开展影 评活动，我同意他的意见。 ③体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多 体育器材。 ④经过老师的教育，小明明确了学习态度。
例1：
我们开会通过并讨论了他的建议。
改为：
我们开会讨论并通过了他的建议。 例2：
这个问题，在同学中广泛的引起议论。
1.我们要及时改正并勇于承认自己的错误。 2.考古工作者发现两千多年前新出土的文物。
改病句的方法（四大法宝）
补——成分残缺 删——重复啰嗦 换——搭配不当 调——语序颠倒
判断句子有无语病
1.看了这部电影，都留下了深刻的印象。 2.詹天佑是我国杰出的。 .
例： 美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
改为： 美丽的大草原一碧千里。
1.他多次重复做这个实验，都得到了同样的结果。 2.这位老华侨十分酷爱音乐。
例： 这篇文章的内容比较优美。
改为： 这篇文章的内容比较丰富。
1.因为多挣六元四角钱很好，所以这孩子实 在使我伤心！ 2.李老师上课时对我们的态度非常严格。
2.选出没有语病真无瑕，充满幻想。
②“六一”节那天，同学们穿着漂亮的衣服和鲜艳的红 领巾到学校参加庆祝活动。
③学校门口新开一家卖苹果、青枣、猕猴桃等水果的小 店。
④今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要 继续努力。
3.选出语病为“用词不当”的句子。（ ）
公园里到处可以听到悦耳的鸟叫。
六年级上册修改病句复习课件
20.尽管我费了九牛二虎之力，而且飞机模型还没做成． 21.古代的中国是四大文明古国． 22.大厅里摆满了看演出的观众。 23.校园里生满了白的、红的、黄的等五颜六色的花。 24.我站在操场上，仔细地看着练习身体的同学们。 25.我们班取得了竞赛第一名，大家的心里露出了胜利的喜悦。 26.小组讨论会上，大家的发言很猛烈。 27.改革开放以后，人们的生活越来越富强。 28.春天的景色我觉得十分美丽。 29.老师要求同学们明确学习目的和学习态度。 30.你必须一定要认真负责。 31.李老师上课时对我们的态度非常严格。 32.实施素质教育后，我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
成分残缺。 句子不完整。 小明
成分残缺
1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。 2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。 3.春天到了，林荫大道上的花草树木。 4.老师耐心学生。 5.这次的运动会，取得了第一名。 6.我肚子饿了，很想吃。
养成
我
发芽了
教导
我们班
东西
重复啰嗦。 成分累赘。
重复罗嗦2
72、张文是一个学习很好的三好学生。 6、同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。 7、过去，我做作业马虎潦草，很不认真。 15、他经常回忆过去有趣的往事。 38、爸爸经常反复地告诉我，上课要注意听讲。 39、寒冷的冷风吹得我直打哆嗦。 43、这是一件十分漂亮、美丽的衣服。
例：
用词不当
1.周宇努力学习，老师经常夸耀他。 2.太阳像个被水蒸气迷惘着的火球，离西山顶只有一杆子高 3.邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。 4.小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。 5.因为我喜欢养花，而且养了许多花。
夸奖
笼罩
病句专题复习课件精品PPT(共35张PPT)可修改全文
1.否定失当——要注意否定词 辨析技巧：如果句子中出现“不、非、无、没有、勿、否、不能不、难道不、禁止、杜绝、避免、防止、切忌”等词语或其他含有否定意义的词语时，要注意表达的意思有没有说反。
例：为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。
（修改意见：否定词 “不再”和表达否定意思的“避免”连用，与要表达的意思相反，应删掉 其中一个。）
认识病句
什么是病句？ 由于语法、逻辑修辞等方面使用不当或不合理造成表意不清的语句，就是病句。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。 纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法和技巧。
（修改意见：谓语“召开”与宾语“活动”搭配不当，应将“召开”改为“开展”。）
例2：现在，我又看到了阔别多年的乡亲和那熟悉可爱的乡音。
（修改意见：谓语“看到”与宾语“乡亲”搭配得当，与“乡音”则不能搭配，在“那”前加“听到”才与“乡音”搭配。）
3.主宾搭配不当 这类病句一般是主语与宾语对应的是不同的对象，或者是逻辑上无法对应的两个不同事物。辨析时，首先要划分句子主干，找出主谓宾，看主语与宾语是否搭配得当。
（五）句式杂糅
辨析技巧：句式杂糅又称结构混乱。即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱、表意不明。
常见的杂糅句式有： ①本着……为原则-----本着……的原则；以……为原则 ②原因是……引发的------原因是……；是……引发的 ③是为了……为目的------以……为目的； 是为了…… ④对于……问题上------对于……问题；在……问题上 ⑤是由于……的结果——— 是由于……；是……的结果 ⑥大多以……为主——— 大多是……；以……为主 ⑦是因为……的原因------是因为……；是……的原因 ⑧关键在于……是十分重要的------关键在于……；……是十分重要的
例：为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度。
（修改意见：否定词 “不再”和表达否定意思的“避免”连用，与要表达的意思相反，应删掉 其中一个。）
认识病句
什么是病句？ 由于语法、逻辑修辞等方面使用不当或不合理造成表意不清的语句，就是病句。
辨析和修改病句是衡量语言表达能力的重要标志，也是我们备考的重点之一。 纵观近几年的中考试卷，修改病句已成为必考的考点，这就要求我们一方面要掌握病句的常见类型，另一方面还要掌握一些辨析及修改病句的方法和技巧。
（修改意见：谓语“召开”与宾语“活动”搭配不当，应将“召开”改为“开展”。）
例2：现在，我又看到了阔别多年的乡亲和那熟悉可爱的乡音。
（修改意见：谓语“看到”与宾语“乡亲”搭配得当，与“乡音”则不能搭配，在“那”前加“听到”才与“乡音”搭配。）
3.主宾搭配不当 这类病句一般是主语与宾语对应的是不同的对象，或者是逻辑上无法对应的两个不同事物。辨析时，首先要划分句子主干，找出主谓宾，看主语与宾语是否搭配得当。
（五）句式杂糅
辨析技巧：句式杂糅又称结构混乱。即把几种结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱、表意不明。
常见的杂糅句式有： ①本着……为原则-----本着……的原则；以……为原则 ②原因是……引发的------原因是……；是……引发的 ③是为了……为目的------以……为目的； 是为了…… ④对于……问题上------对于……问题；在……问题上 ⑤是由于……的结果——— 是由于……；是……的结果 ⑥大多以……为主——— 大多是……；以……为主 ⑦是因为……的原因------是因为……；是……的原因 ⑧关键在于……是十分重要的------关键在于……；……是十分重要的
修改病句ppt课件
如：粮库主任的失职，使40吨小麦霉烂变质。上级 领导为了严肃法纪，决定给他行政记过处分，并赔 偿部分经济损失。
[这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显 然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主 任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。]
ppt课件.
2
（2）从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语 的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否 恰当。
（3）这个经验值得文教工作者和中小学教师 重视。
（分类不当，“文教工作者”包括“中小学教师”，二者不 能并举。）
（4）八月五日晚上，月色浓重，华灯初上， 群星璀璨，五光十色的新灯倒映在湖水里。
（自相矛盾，“月色浓重”就不会是“群星璀璨”，删其
一。）
ppt课件.
14
（5）商品包装的美化与否，会激发顾客的购买欲， 这是不容争辩的事实。
（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）
（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化 解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）
（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都 难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）
ppt课件.
10
4、成分多余（赘余）(罗嗦、重复等)
（1）其实这是过虑的想法。
态的词语+中心词。）
（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）
（2）文件对经济领域中的一些问题，从理论上 和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理 论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
（3）我不但信任他，而且以前反对过他的人， 现在也信任他了。
[这个句子的主干是“上级领导……决定……并赔偿……”显 然有悖整个句子的意思，“赔偿”的人应该是失职的粮库主 任，而不是上级领导。应在“赔偿”前面加上“责令他”。]
ppt课件.
2
（2）从词法角度入手，看看句子的修饰语同中心语 的搭配是否恰当，句子的实词、虚词的运用是否 恰当。
（3）这个经验值得文教工作者和中小学教师 重视。
（分类不当，“文教工作者”包括“中小学教师”，二者不 能并举。）
（4）八月五日晚上，月色浓重，华灯初上， 群星璀璨，五光十色的新灯倒映在湖水里。
（自相矛盾，“月色浓重”就不会是“群星璀璨”，删其
一。）
ppt课件.
14
（5）商品包装的美化与否，会激发顾客的购买欲， 这是不容争辩的事实。
（缺主语，将“创造了”改为“创造的”）
（2）他就主动参与社会灾害性事故处理，化 解风险，安定社会生活的责任。
（缺谓语，在“参与”前加上“承担”）
（3）只要有勤奋、肯吃苦，什么样的难题都 难不倒你。
（缺宾语，在“肯吃苦”后加上“的决心”）
ppt课件.
10
4、成分多余（赘余）(罗嗦、重复等)
（1）其实这是过虑的想法。
态的词语+中心词。）
（1）我国棉花的生产，现在已经自给有余。
（定语和中心语的位置颠倒，应改为“生产的棉花”）
（2）文件对经济领域中的一些问题，从理论上 和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
（词语的前后顺序排列不当，“深刻说明”应照应“理 论”，“详细的规定”应照应“政策”。）
（3）我不但信任他，而且以前反对过他的人， 现在也信任他了。
人教版六年级语文上册《期末专项复习---修改病句》优质课课件_18
•初试牛刀：
(1) 你必须一定要认真负责。 (2) 上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。 (3) 经过努力，我的学习态度提高了。 (4) 我们开会通过并讨论了他的建议。 (5) 五颜六色的红旗在随风飘扬。 (6) 山坡上栽着许多梨树、苹果树和果树。 (7) 我猜想他肯定是一个六年级学生。 (8) 邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。
大家的眼睛都集中到主席台上。 修改为：大家都集中到主席台上。
修改病句的方法：
•四大法宝
增
调
删
换
•残缺的成分 •要增补上
•语序不当的要 •调整
•多余的词语要删除 •不当的词语要更换
•初试牛刀：
修改符号我们已经复习了，那么你 们是否能正确的运用到实践练习中去呢？ 下面请同学们完成以下练习题，在用修 改符号进行修改。
谢谢！
•改： •我们要善于发现并认真克服学习上的 毛病。
前后矛盾 句子前后意思 不一致，自相 矛盾。
•例：
•我估计他今天一定不会来了。 •改： •我肯定他今天一定不会来了。 •我估计他今天不会来了。
，互相帮助。 •改： •我们一定要紧密团结，互相帮助。
找病因
成分残缺
•
重复啰嗦
常 见 病 句 类
前后矛盾 词序颠倒 分类不当 搭配不当
型 用词不当
不合事理
我是语言 小医生！
请语言医生 迅速给这些病句 诊断一下病因。 看大屏幕进行抢 答（按手写板的 OK键进行抢答 ）
成分残缺 句子不完整
•例：
•上课的时候，做小动作，被老师批评。 •改：
•上课的时候，小明做小动作，被老师 批评。
分类不当 把不是一类的 归为了一类。
•例： •菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛 豆、扁豆等蔬菜。
六年级下册语文复习课件-《修改病句》(共21张PPT)
——修 改 病 句
•
修改病句的步骤：
•
•
1、读懂句子
•
2、主干提取
•
3、修改病句
•
4、进行复查
病因 成分残缺 用词不当 词语搭配不当 意思重复 词序颠倒 前后矛盾 意思含糊不清 分类不当 关联词语搭配不当 指代不明
方法
补 换补、换、删
删 调 删 换、删 删、换 换 换
（一）成分残缺 方法：( 补 )
（五）词序颠倒
方法：（ 调 ）
夏天的青岛是一年中游人最多的季节。
•
这句话中的“夏天”和“青岛”位置调换
了，得把这两个词语调换起来，这样，句子就通
顺多了。
（六）前后矛盾
方法：（ 删 ）
• 这学期我们班差不多根本没有考试不及格的 现象。
•
这句话中的“差不多”与“根本没有”自相矛盾了，
应删掉“差不多”
烈。
这句话中的“激烈”用得不恰当，应改为“激动”。
• 2．妈妈经常鼓舞我，要做个“三好学生”。
这句话中的“鼓舞”用得不恰当，应改为“鼓励”。
（三）词语搭配不当
方法：（ 补 、换 、删 ）
• 1．我们多读多写，可以增长知识和写作水平。 • 这句话中的“增长”和“写作水平”搭配不当，应在“写
作水平”前面补上“提高”,句子就通顺了。
深入挖掘这：可对以于帮小助学学升初生中回的顾学学生过来的说知，选识择点自，己加熟深悉记的材忆料，非同常时重为要后。续可以的从复家习庭打、下基础。
学校、生二活、等注方重面阅选读择自理己解熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。阅读理解是语文考试中非常重要的一部分，因此在六年级语文下册总复习中要特别注重阅
语言表达要规范，不要使用不恰当的词语和语法。
•
修改病句的步骤：
•
•
1、读懂句子
•
2、主干提取
•
3、修改病句
•
4、进行复查
病因 成分残缺 用词不当 词语搭配不当 意思重复 词序颠倒 前后矛盾 意思含糊不清 分类不当 关联词语搭配不当 指代不明
方法
补 换补、换、删
删 调 删 换、删 删、换 换 换
（一）成分残缺 方法：( 补 )
（五）词序颠倒
方法：（ 调 ）
夏天的青岛是一年中游人最多的季节。
•
这句话中的“夏天”和“青岛”位置调换
了，得把这两个词语调换起来，这样，句子就通
顺多了。
（六）前后矛盾
方法：（ 删 ）
• 这学期我们班差不多根本没有考试不及格的 现象。
•
这句话中的“差不多”与“根本没有”自相矛盾了，
应删掉“差不多”
烈。
这句话中的“激烈”用得不恰当，应改为“激动”。
• 2．妈妈经常鼓舞我，要做个“三好学生”。
这句话中的“鼓舞”用得不恰当，应改为“鼓励”。
（三）词语搭配不当
方法：（ 补 、换 、删 ）
• 1．我们多读多写，可以增长知识和写作水平。 • 这句话中的“增长”和“写作水平”搭配不当，应在“写
作水平”前面补上“提高”,句子就通顺了。
深入挖掘这：可对以于帮小助学学升初生中回的顾学学生过来的说知，选识择点自，己加熟深悉记的材忆料，非同常时重为要后。续可以的从复家习庭打、下基础。
学校、生二活、等注方重面阅选读择自理己解熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。阅读理解是语文考试中非常重要的一部分，因此在六年级语文下册总复习中要特别注重阅
语言表达要规范，不要使用不恰当的词语和语法。
龙小学六年级S版复习专项修改病句课件
2、一个词语和两个词语搭 配，其中一个搭配，另一 个不搭配。
4.词序颠倒。 词语排列的先 后顺序不合适。
例 1： 我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。 例2：我校分别在教室里和球 场上举行篮球比赛和智力比赛。
5.前后矛盾。 句子前后意思 不一致，自相 矛盾。
例 1： 我估计他今天一定不会来 了。 例2：我经常看到小明有时 骑自行车上学。
修改病句原则：
1 . 保留句子原意，少改为佳 2 . 防止以造新句来代替修改病句。
四大法宝
四大法宝
增
删
调
换
老师
1.成分残缺。 句子不完整。
缺少了主要成份( 主、谓、宾)
例 1 ：正在仔细地批改学生 养成 的作业。 例 2 ：我们从小讲卫生的好 的气氛 习惯。 例 3 ：校园里到处洋溢着欢乐。
2.重复啰嗦。 成分累赘。
1 、句子中用了相同意 思的几个词语。 2、句子中用了没有必 要用的词语。
例1：那个房间非常宽敞得很。
例2：那个三条边的三角形画 好了。
3.搭配不当。 词语与词语 间搭配不当。
1 、句中主要成份不搭配。
例1：经过努力，我的学习成绩水 提高 平不断改善。 例2：星期天，我在家里写了一篇 画了 文章和一幅图画。
总结： 这节课我们复习了怎样修改病句。修改病 句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。 然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进 行修改。修改后还要细致检查，因为有的病句 不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清 楚。有的病句不止一种修改方法，只要表达清 楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能 改变句子的原意。总之，修改病句要认真开动 脑筋，巧用修改方法。
语 文 ——“ 复修改病句” 习 课 复习研究课
小学语文部编版六年级下册期中修改病句专项复习课件
4.词序颠倒。 词语排列的先 后顺序不合适。
例：
我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
词序颠倒
1.我们开会通过并讨论了他的建议。
2.妈妈的工作养成了认真的好习惯。
3.我们要认真改正并找出作业中的错误。
4.历史博物馆展出了两千多年前新出土的 文物。
5.前后矛盾。 句子前后意思 不一致，自相 矛盾。
1、由于运用了科学的复习方法，他的学习效率有 了很大改进。
2、在本届世乒赛上，经过运动健儿们的奋力拼搏， 再次赢得了男子团休冠军。
3、我们在心里由衷地感谢老师多年来的默默付出。 4、最近全国各地加大了对醉酒驾车的惩处力度，
为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。
5、三月的昆明是一年中最美好的季节。 6、由于一至四号“神舟”无人飞船的成功返回，
团结
我们一定要紧密勾结，互相帮 助。
用词不当 夸奖
1.周宇努力学习，老师经常夸耀他。
2.邻居家的小弟弟不仅年虽纪然小，而且但很是懂事。
手舞足蹈
3.小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。
4.因为我喜欢养花，而且所养以了许多花。
7.分类不当。 把不是一类的 归为了一类。
例：
菜园里种着西红柿、西瓜、 黄瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。
例：
我估计他今天一定不会来 了。
前后矛盾
果然
1.小红学习非常努力，学习成绩居然提高了。 2.我估计他今天一定不会来参加会议了。 3.我经常看到小明有时骑自行车上学。 4.我断定他大概是小红的哥哥。 5.五颜六色的红旗在随风飘扬。
6.用词不当。 关联词、近 义词用错
例： 只有 无论不知道自己的优点，才会 自卑。
分类不当
1.“六一”联欢会上，我们班表演了文娱节目和 大合唱。
语文六年级下册小学常见修改病句方法课件(共20张PPT)
“你拥我挤”与“有序”意思重复了。任意删掉一个。
练习 1、黄昏时分，朝霞染红了半个天空。
“黄昏时分”与“朝霞”矛盾了， 朝霞出现了拂晓时分。
改：黄昏时分，晚霞染红了半个天空。
2、我估计他这道题一定做错了。 改：我估计他这道题做错了。
“估计”与“一定”矛盾了。
3、我猜这件事可能肯定是小明干的。 改：我猜这件事肯定是小明干的。
2、他经常回想起过去的往事。
“过去”与“往”意思重复了。任意删掉一个。
练习 1、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。
“聚精会神”与“专心致志”意 思重复了。
改：小明聚精会神地听老师讲课。
2、我们要下决心改掉不好的坏习惯。 改：我们要下决心改掉不好的习惯。
“不好”与“坏”的意思重 复了。
3、《匆匆》的作者是朱自清写的。 改：《匆匆》的作者是朱自清。
改：小明和小红是好朋友，他经常约小明一起去打球。
“他”和“他”指代不明， 使句子表意不清。
二、修改病句原则
1、查找病因
修改病句前，须先查找病因，再有针对性的 对阵下药。 2、尽量少改
能不动的地方就别动，能删的尽量不加，需 加的尽量少加。
3、尽量保留原意
每一个病句，一般都包含双重含义，修改病句时， 尽量保留它的原意。如“春天的北京是一年中最美的 季节”。可以修改成：1、春天的北京是一年中最美 的地方。2、北京的春天是一年中最美的季节。但不 要更改为“北京的春天是我最喜欢的季节”。
2、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客 向往的古迹。。
南京长江大桥不是古迹，应该把“和南京长江大桥”删掉。
练习
1、冰箱李摆放着苹果、香蕉和西兰花等多种水果。 “西兰花”不是水果。
改：冰箱李摆放着苹果、香蕉等多种水果。
练习 1、黄昏时分，朝霞染红了半个天空。
“黄昏时分”与“朝霞”矛盾了， 朝霞出现了拂晓时分。
改：黄昏时分，晚霞染红了半个天空。
2、我估计他这道题一定做错了。 改：我估计他这道题做错了。
“估计”与“一定”矛盾了。
3、我猜这件事可能肯定是小明干的。 改：我猜这件事肯定是小明干的。
2、他经常回想起过去的往事。
“过去”与“往”意思重复了。任意删掉一个。
练习 1、小明聚精会神专心致志地听老师讲课。
“聚精会神”与“专心致志”意 思重复了。
改：小明聚精会神地听老师讲课。
2、我们要下决心改掉不好的坏习惯。 改：我们要下决心改掉不好的习惯。
“不好”与“坏”的意思重 复了。
3、《匆匆》的作者是朱自清写的。 改：《匆匆》的作者是朱自清。
改：小明和小红是好朋友，他经常约小明一起去打球。
“他”和“他”指代不明， 使句子表意不清。
二、修改病句原则
1、查找病因
修改病句前，须先查找病因，再有针对性的 对阵下药。 2、尽量少改
能不动的地方就别动，能删的尽量不加，需 加的尽量少加。
3、尽量保留原意
每一个病句，一般都包含双重含义，修改病句时， 尽量保留它的原意。如“春天的北京是一年中最美的 季节”。可以修改成：1、春天的北京是一年中最美 的地方。2、北京的春天是一年中最美的季节。但不 要更改为“北京的春天是我最喜欢的季节”。
2、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客 向往的古迹。。
南京长江大桥不是古迹，应该把“和南京长江大桥”删掉。
练习
1、冰箱李摆放着苹果、香蕉和西兰花等多种水果。 “西兰花”不是水果。
改：冰箱李摆放着苹果、香蕉等多种水果。
小学六年级复习专项修改病句课件
我们一定要紧密勾结，互相帮 助。
夸奖 1.周宇努力学习，老师经常夸耀他。 虽然 但是 3.邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。 手舞足蹈 4.小明兴奋得张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。 所以 5.因为我喜欢养花，而且养了许多花。
用词不当
7.分类不当。 把不是一类的 归为了一类。 指句子中词语 的概念不清， 属性不当，范 围大小归属混 乱。
例1：经过努力，我的学习成绩 提高 不断改善。 例2：星期天，我在家里写了一篇 画了 文章和一幅图画。
1 、句中主要成份不搭配。 2、一个词语和两个词语搭 配，其中一个搭配，另一 个不搭配。
搭配不当
爱护 1.我们要热爱公共财产。 成绩 2.经过努力，我的学习态度提高了。
降低
3近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。
东西
4.我肚子饿了，很想吃。
2.重复啰嗦。 成分累赘。
1 、句子中用了相同意 思的几个词语。 2、句子中用了没有必 要用的词语。
例1：那个房间非常宽敞得很。
例2：那个三条边的三角形画好了。
重复啰嗦
1.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。 2.邻居家的哥哥很十分高兴地跑了进来。
3.搭配不当。 词语与词语 间搭配不当。
综合练习一
1.老工人在马路上协助交警保持交通秩序。 2.秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香。
3.今年,我们的王老师又光荣地被评为"市先进班主任"的称号。
4.我猜想他肯定是一个六年级学生。 5.小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。 6.看了这本书,很受教育。 7.一进公园，我就看见美丽的鲜花和诱人的香味。
删
重复啰嗦
换
搭配不当
前后矛盾
用词不当
部编版六年级语文 上册修改病句复习课件
守纪律了。 • 6、通过改革开放，使我们的生活有了改善。 • 7.通过我们的努力，使我们班级被评为了模范班级。
36
• 44、他兴致勃勃地跑过来，高兴地说：“动画 片的时间到了。”
• 47、你必须赶快立即去学校上课。
• 48、我校全体师生和学生参加了这项活动。
• 25、我一定要改掉不好的毛病。
• 22、我断定他今天可能生病了。 22让我们共 度美好的佳节。
• 修改为：
• 赠小礼品，赠完为止。 • 欢迎顾客光临。
4
四、修改病句
• 凡是结构不完整，语句不通顺，内容有毛病的句子 都叫病句。病句的常见类型有8种：
• 1、成份残缺； • 3；用词不当；
2、搭配不当； 4、重复啰嗦；
• 5、词序颠倒；
6、自相矛盾；
• 7、指代不清；
8、概念含混。
• 要求：准确使用修改符号对症修改，
66、陈老师把刘兵和王军喊到跟前， 对他说：“以后上课要认真听讲。”
32、同学们选他当三好生是对自己 的信任。
74、院子里栽了两棵树：一棵大树， 一棵梨树。
28
二.改正搭配不当之处。 1. 昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。 2."六一"节那天,同学们穿着新艳的衣服和红领巾 到学校参加庆祝活动。 3.城外耸立着一座小巧的房子。 4.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
• 30、会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。
• 96、到科技展览馆的人很多，有工人、农民、
教师、干部、年轻人。
37
38
• 89、下课铃一响，同学们争先恐后依次来到操 场上活动。
• 97、全家人都到公园去玩了，只有小刚一个人 在家做作业。
• 9、昨天傍晚下了一夜大雨。 • 12、动物园的爬行馆里展出各种蛇与许多鸟。 • 77、我们班同学迟到的现象差不多根本没有了。 • 29、她正在洗完衣服，就该上学去了。 • 52、老师今天讲的知识我基本上全懂了。
36
• 44、他兴致勃勃地跑过来，高兴地说：“动画 片的时间到了。”
• 47、你必须赶快立即去学校上课。
• 48、我校全体师生和学生参加了这项活动。
• 25、我一定要改掉不好的毛病。
• 22、我断定他今天可能生病了。 22让我们共 度美好的佳节。
• 修改为：
• 赠小礼品，赠完为止。 • 欢迎顾客光临。
4
四、修改病句
• 凡是结构不完整，语句不通顺，内容有毛病的句子 都叫病句。病句的常见类型有8种：
• 1、成份残缺； • 3；用词不当；
2、搭配不当； 4、重复啰嗦；
• 5、词序颠倒；
6、自相矛盾；
• 7、指代不清；
8、概念含混。
• 要求：准确使用修改符号对症修改，
66、陈老师把刘兵和王军喊到跟前， 对他说：“以后上课要认真听讲。”
32、同学们选他当三好生是对自己 的信任。
74、院子里栽了两棵树：一棵大树， 一棵梨树。
28
二.改正搭配不当之处。 1. 昨天的值日生把教室打扫得整整齐齐。 2."六一"节那天,同学们穿着新艳的衣服和红领巾 到学校参加庆祝活动。 3.城外耸立着一座小巧的房子。 4.我们要继承和发扬老一辈的革命事业。
• 30、会议厅里坐着不少来自各校的许多代表。
• 96、到科技展览馆的人很多，有工人、农民、
教师、干部、年轻人。
37
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• 89、下课铃一响，同学们争先恐后依次来到操 场上活动。
• 97、全家人都到公园去玩了，只有小刚一个人 在家做作业。
• 9、昨天傍晚下了一夜大雨。 • 12、动物园的爬行馆里展出各种蛇与许多鸟。 • 77、我们班同学迟到的现象差不多根本没有了。 • 29、她正在洗完衣服，就该上学去了。 • 52、老师今天讲的知识我基本上全懂了。
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（改动要小，原意要保）
查：检查句子是否正确。
--
28
修改病句口诀：
病句修改有绝招，找准病因是诀窍 分析句子凭语感，压缩句子剩主干 对症下药用四招，招招助你把病找 成分残缺要增补，词序颠倒需调整， 重复啰嗦、前后矛盾、分类不当要删除 搭配不当、用词不当应调换， 最后总结四个字 增、调、删、换
--
29
时代的强者
（2）路，在脚下延伸。
--
11
养成 1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
教导 2.老师耐心学生。
我们班 3.这次的运动会，取得了第一名。
东西 4.我肚子饿了，很想吃。
--
12
2.重复啰嗦。 成分累赘。
例： 我忍不住不禁笑了起来。
--
13
删除号：
表示删去某些词语，句子或标点。例如：
--
4
什么叫病句？
在内容和结构上有毛病的
句子，就叫做 病句。
--
5
修改病句，就像医生给病人看 病一样，首先要找准病因，再开处 方对症下药，使病人得到康复。
--
6
02 常见的病句类型 1.成分残缺。 2.重复啰嗦。 3.搭配不当。 4.词序颠倒。 5.分类不当。 6.前后矛盾。 7.用词不当。
--
--
25
7.用词不当。关联词、近义词用错
例如：
团结
我们一定要紧密勾结，互相帮助。
--
26
用词不当
夸奖
1.周宇努力学习，老师经常夸耀他。
2.邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很
懂事。
虽然
但是
3.小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑回家
去了。
手舞足蹈
4.因为我喜欢养花，而且养了许多花。
所以
--
27
修改步骤： 读：读懂句子，明确句子表达的意思 找：找出病因。 改：对没有表达清楚的部分进行修改。
16
调位号（换位号）： 表示调换词语、句子、标点的前后位置。例如：
我在语文学习中注意了写读结合。
--
17
词序颠倒
1.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。 2.我们要认真改正并找出作业中的错误。 3.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
--
18
4.搭配不当。 词语与词语 间搭配不当。
四嗦
词序颠倒
用词不当
--
30
小结（新课结束了 要点勿忘记！)
修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。 然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改 后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有 没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表 达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子 的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。 希望同学们在今后的日常生活中，作文中告别病句，使用规 范的语言 。
例：
经过努力，我的学习成绩水平不
提高 断改善。
--
19
换用号（改用号）：
表示用别的词语、句子或标点替换原来所用的词语 、句子或 标点。原来用的应先圈掉。例如：
满
。
（1）他身上充沛着青春的活力！
飞舞
（2）蝴蝶在花丛中翱翔。
--
20
搭配不当 保护
1.我们要热爱公共财产。 水平
2.经过努力，我的学习态度提高了。
他们小组去参观去了。
--
14
重复啰嗦
1.我的作业几乎全部做完了。 2.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。 3.美丽的大草原一碧千里到处都是绿色。 4.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。
--
15
3.词序颠倒。 词语排列的先 后顺序不合适。
例：
我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
--
7
修改病句的原则：
1、保留句子原意，少改为佳。 2、防止以造新句来代替修改病句。
--
8
我的“药方”
增： 删： 调： 换：
--
9
说明关系图表
1.成分残缺。 句子不完整。
例：
小明
上课的时候，做小动作，被老师批 评。
--
10
增补号：
表示增补某些词语·句子或标点。例如：
，同学们
（1）当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
修改下列病句
1、我们从小讲卫生的好习惯。
2、校园里开满了白的、红的、黄的等五颜 六色的花。
3、他办事总是犹豫不决，一点也不武断。
4、他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽子。
5、这篇文章充满着儿童的童趣。
6、在晚会上，我们班表演了文娱节目和舞 蹈。
7、这本书大概肯定是李明的。
--
32
修改病句
常福中心小学 田 丹
--
1
--
2
这个故事告诉我们如果只是单 纯的治病，而不去考虑病人的实际 情况的话，那么再好的医生也是枉 然，处理问题，应该从实际出发， 不能主观臆断。
--
3
我们在平时说话和写文章的时 候，往往会出现一些有毛病的句 子，这些句子主要是在词语之间 的联系上有毛病，我们把这些句 子叫做“病句”。为了把意思表 达准确，表达清楚，我们必须学 会修改病句。
丰富 3.这篇文章的内容比较优美。
降低 4.近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。
--
21
5.分类不当。把不是一类的归为 了一类。
例如：
菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、 毛豆、扁豆等蔬菜。
--
22
分类不当
1.“六一”联欢会上，我们班表演 了文娱节目和大合唱。
2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和 果树。
3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯 片。
4.今天来了许多少先队员和小学生
。
--
23
6.前后矛盾。 句子前后意思不一致，自相矛盾。
例如： 我估计他今天一定不会来了。
--
24
前后矛盾
果然
1.小红学习非常努力，学习成绩居然提 高了。
2.我经常看到小明有时骑自行车上学。
3.我断定他大概是小红的哥哥。
4.五颜六色的红旗在随风飘扬。
查：检查句子是否正确。
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28
修改病句口诀：
病句修改有绝招，找准病因是诀窍 分析句子凭语感，压缩句子剩主干 对症下药用四招，招招助你把病找 成分残缺要增补，词序颠倒需调整， 重复啰嗦、前后矛盾、分类不当要删除 搭配不当、用词不当应调换， 最后总结四个字 增、调、删、换
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29
时代的强者
（2）路，在脚下延伸。
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11
养成 1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
教导 2.老师耐心学生。
我们班 3.这次的运动会，取得了第一名。
东西 4.我肚子饿了，很想吃。
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12
2.重复啰嗦。 成分累赘。
例： 我忍不住不禁笑了起来。
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13
删除号：
表示删去某些词语，句子或标点。例如：
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什么叫病句？
在内容和结构上有毛病的
句子，就叫做 病句。
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修改病句，就像医生给病人看 病一样，首先要找准病因，再开处 方对症下药，使病人得到康复。
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6
02 常见的病句类型 1.成分残缺。 2.重复啰嗦。 3.搭配不当。 4.词序颠倒。 5.分类不当。 6.前后矛盾。 7.用词不当。
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25
7.用词不当。关联词、近义词用错
例如：
团结
我们一定要紧密勾结，互相帮助。
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用词不当
夸奖
1.周宇努力学习，老师经常夸耀他。
2.邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很
懂事。
虽然
但是
3.小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑回家
去了。
手舞足蹈
4.因为我喜欢养花，而且养了许多花。
所以
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27
修改步骤： 读：读懂句子，明确句子表达的意思 找：找出病因。 改：对没有表达清楚的部分进行修改。
16
调位号（换位号）： 表示调换词语、句子、标点的前后位置。例如：
我在语文学习中注意了写读结合。
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17
词序颠倒
1.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。 2.我们要认真改正并找出作业中的错误。 3.历史博物馆展出了两千多年前新出土的文物。
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4.搭配不当。 词语与词语 间搭配不当。
四嗦
词序颠倒
用词不当
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30
小结（新课结束了 要点勿忘记！)
修改病句前必须读懂句子，明确句子所要表达的意思。 然后对语法上有毛病或逻辑上有错误的部分进行修改。修改 后还要细致检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有 没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，只要表 达清楚即可。值得注意的是在改病句时，千万不能改变句子 的原意。总之，修改病句要认真开动脑筋，巧用修改方法。 希望同学们在今后的日常生活中，作文中告别病句，使用规 范的语言 。
例：
经过努力，我的学习成绩水平不
提高 断改善。
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19
换用号（改用号）：
表示用别的词语、句子或标点替换原来所用的词语 、句子或 标点。原来用的应先圈掉。例如：
满
。
（1）他身上充沛着青春的活力！
飞舞
（2）蝴蝶在花丛中翱翔。
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20
搭配不当 保护
1.我们要热爱公共财产。 水平
2.经过努力，我的学习态度提高了。
他们小组去参观去了。
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14
重复啰嗦
1.我的作业几乎全部做完了。 2.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。 3.美丽的大草原一碧千里到处都是绿色。 4.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。
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15
3.词序颠倒。 词语排列的先 后顺序不合适。
例：
我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
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修改病句的原则：
1、保留句子原意，少改为佳。 2、防止以造新句来代替修改病句。
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我的“药方”
增： 删： 调： 换：
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说明关系图表
1.成分残缺。 句子不完整。
例：
小明
上课的时候，做小动作，被老师批 评。
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10
增补号：
表示增补某些词语·句子或标点。例如：
，同学们
（1）当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
修改下列病句
1、我们从小讲卫生的好习惯。
2、校园里开满了白的、红的、黄的等五颜 六色的花。
3、他办事总是犹豫不决，一点也不武断。
4、他穿上了一件灰上衣，一顶蓝帽子。
5、这篇文章充满着儿童的童趣。
6、在晚会上，我们班表演了文娱节目和舞 蹈。
7、这本书大概肯定是李明的。
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32
修改病句
常福中心小学 田 丹
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这个故事告诉我们如果只是单 纯的治病，而不去考虑病人的实际 情况的话，那么再好的医生也是枉 然，处理问题，应该从实际出发， 不能主观臆断。
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我们在平时说话和写文章的时 候，往往会出现一些有毛病的句 子，这些句子主要是在词语之间 的联系上有毛病，我们把这些句 子叫做“病句”。为了把意思表 达准确，表达清楚，我们必须学 会修改病句。
丰富 3.这篇文章的内容比较优美。
降低 4.近两年来，电视机的质量提高了，价格减少了。
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21
5.分类不当。把不是一类的归为 了一类。
例如：
菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、 毛豆、扁豆等蔬菜。
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22
分类不当
1.“六一”联欢会上，我们班表演 了文娱节目和大合唱。
2.山坡上栽着许多梨树、苹果树和 果树。
3.妈妈买了水果、桔子、苹果和薯 片。
4.今天来了许多少先队员和小学生
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6.前后矛盾。 句子前后意思不一致，自相矛盾。
例如： 我估计他今天一定不会来了。
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前后矛盾
果然
1.小红学习非常努力，学习成绩居然提 高了。
2.我经常看到小明有时骑自行车上学。
3.我断定他大概是小红的哥哥。
4.五颜六色的红旗在随风飘扬。