《诗词五首》【一等奖教案】 【一等奖教案】
2024年2唐诗五首公开课一等奖教案
2024年2唐诗五首公开课一等奖教案一、教学目标1.让学生了解唐代诗歌的背景及特点，感受唐诗的韵味和魅力。
2.通过分析五首经典唐诗，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
3.培养学生热爱传统文化，激发对古典诗歌的兴趣。
二、教学重点1.五首唐诗的作者、背景及主题。
2.诗歌的形象、情感、意境、技巧等方面的分析。
三、教学难点1.诗歌中的典故、意象、修辞手法的理解。
2.诗歌的情感把握和审美鉴赏。
四、教学过程第一环节：导入1.教师简要介绍唐诗的历史背景，让学生对唐诗有一个初步的了解。
2.利用多媒体展示唐代著名诗人的画像和诗歌作品，激发学生兴趣。
第二环节：诗歌讲解与欣赏1.《登鹳雀楼》a.介绍作者王之涣，让学生了解其生平和创作背景。
b.分析诗歌的意境、情感，引导学生感受诗人的抱负和志向。
c.讲解诗歌中的意象、修辞手法，如“白日依山尽，黄河入海流”等。
2.《静夜思》a.介绍作者李白，让学生了解其诗歌特点及创作背景。
b.分析诗歌的情感、意境，引导学生感受诗人的孤独与思念。
c.讲解诗歌中的意象、修辞手法，如“床前明月光，疑是地上霜”等。
3.《登高》a.介绍作者杜甫，让学生了解其诗歌风格及创作背景。
b.分析诗歌的意境、情感，引导学生感受诗人的忧国忧民之情。
c.讲解诗歌中的意象、修辞手法，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”等。
4.《春晓》a.介绍作者孟浩然，让学生了解其诗歌特点及创作背景。
b.分析诗歌的意境、情感，引导学生感受诗人的闲适与恬淡。
c.讲解诗歌中的意象、修辞手法，如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”等。
5.《宿建德江》a.介绍作者张继，让学生了解其诗歌特点及创作背景。
b.分析诗歌的意境、情感，引导学生感受诗人的孤独与感慨。
c.讲解诗歌中的意象、修辞手法，如“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”等。
第三环节：课堂讨论与互动1.让学生谈谈对五首诗歌的喜好及原因。
2.邀请学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
3.教师针对学生的发言进行点评和指导。
12唐诗五首公开课一等奖教案
12唐诗五首公开课一等奖教案一、教学内容本节课选自教材《语文》九年级上册，具体内容为第十二章“唐诗五首”，包括《登鹳雀楼》、《凉州词》、《春望》、《月夜忧思》和《赋得古原草送别》。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握唐诗的基本知识，如韵律、意象等。
2. 通过分析五首唐诗，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
3. 引导学生感受古人的思想感情，激发学生对古典文化的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：唐诗的韵律和意象的理解，以及诗人情感的表达。
教学重点：分析五首唐诗的艺术特色，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、《唐诗鉴赏》辅助资料、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，让学生在轻松的氛围中进入课堂，引发学生对古典文化的兴趣。
（5分钟）2. 新课内容展示：介绍五首唐诗的作者、背景及主题，引导学生关注教材内容。
（10分钟）3. 例题讲解：以《登鹳雀楼》为例，分析唐诗的韵律、意象和情感表达，让学生掌握鉴赏方法。
（15分钟）4. 随堂练习：让学生独立分析剩余四首唐诗，进行课堂讨论，教师点评并指导。
（15分钟）（5分钟）6. 课堂互动：让学生选择一首自己喜欢的唐诗进行朗诵，分享自己的感悟。
（10分钟）（5分钟）六、板书设计1. 唐诗五首2. 内容：登鹳雀楼：韵律、意象、情感凉州词：边塞诗特色春望：战争背景下的忧国忧民月夜忧思：借景抒情赋得古原草送别：离别之情七、作业设计1. 作业题目：从五首唐诗中挑选一首进行鉴赏，结合课堂所学，分析其韵律、意象和情感表达。
2. 答案要求：不少于500字，要求观点明确，分析深入。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对唐诗韵律、意象和情感表达的理解程度，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多唐诗，提高古典诗词鉴赏能力，培养文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解析2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解5. 板书设计的逻辑结构6. 作业设计的深度和广度7. 课后反思及拓展延伸的实际操作详细补充和说明：一、教学内容的详细解析教学内容的选择应紧扣教材，第十二章“唐诗五首”不仅涵盖了不同诗人的作品，还涉及了不同的题材和风格。
12唐诗五首公开课一等奖教案
12唐诗五首公开课一等奖教案一、教学内容本节课选自教材第十二章，主题为“唐诗五首”。
详细内容包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《赋得古原草送别》、《钱塘湖春行》、《静夜思》这五首脍炙人口的唐诗作品。
二、教学目标1. 让学生了解唐诗的背景知识，感受其独特的艺术魅力。
2. 通过学习五首唐诗，提高学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。
3. 培养学生对中国古典文化的热爱，激发他们传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。
三、教学难点与重点教学难点：唐诗的韵律、意境、修辞手法。
教学重点：五首唐诗的作者、背景、主题及艺术特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
分享一个关于唐诗的趣味故事，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍五首唐诗的作者、背景、主题，详细解读每首诗的意境、韵律和修辞手法。
3. 互动：邀请学生朗读唐诗，共同分析诗句中的优美词语和表达技巧。
4. 例题讲解：选取一首唐诗进行详细解析，引导学生学会如何鉴赏古诗词。
5. 随堂练习：让学生模仿诗句的修辞手法，创作一首属于自己的唐诗。
7. 作业布置：见第七部分。
六、板书设计1. 唐诗五首2. 作者、背景、主题3. 意境、韵律、修辞手法4. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：从五首唐诗中选择一首，进行翻译并写出自己的感悟。
答案示例：诗歌：《望庐山瀑布》翻译：远远望着庐山的瀑布，仿佛银河从九天垂落，壮观的景象让人惊叹不已。
感悟：诗人通过对瀑布的描绘，展现了大自然的神奇魅力，让我感受到人与自然的和谐共处。
2. 拓展作业：查找其他唐诗作品，与同学分享并交流鉴赏心得。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习唐诗五首，让学生感受到了古典诗词的魅力，提高了他们的审美情趣。
课后，教师应关注学生对作业的完成情况，及时给予指导和鼓励。
在拓展延伸方面，可以组织一次“唐诗朗诵会”，让学生在活动中进一步体验古诗词的美。
《诗词曲五首》公开课一等奖创新教案(第一课时)
《诗词曲五首》公开课一等奖创新教案（第一课时）诗词曲五首学习目标1.结合写作背景理解这五首诗词曲的内容。
2.了解五首诗词曲在体裁上形式上的特点。
3.反复诵读，提高感受诗词曲的音韵美、意境美的能力。
重点难点重点：理解这五首诗词曲的内容及体裁、形式上的特点。
难点：提高感受诗词曲的音韵美、意境美的能力。
第一课时教学要点：课文导入；导读《十五从军征》和《白雪歌送武判官归京》两首诗歌。
教学步骤：课文导入：我国的古典诗词源远流长，浩若繁星，在这笔丰厚的遗产中，我们会读到各类优秀的作品，我们能从作品中体悟到诗人丰富的思想情感。
在本单元中的《诗词曲五首》里，既有诗人对十五从军的怨恨，也有诗人在白雪歌送武判官归京时的无限惆怅，还有登京口北固亭时的感怀，更有过零丁洋时的感叹及面对潼关时的深沉思考。
一、导读《十五从军征》一诗。
（一）资料助读（预习展示）1.介绍作者。
郭茂倩（1041年－1099年），字德粲（《宋诗纪事补遗》卷二四有载），北宋郓州须城（今山东东平）人（《宋史》卷二九七《郭劝传》），其先祖为太原曲阳人，高祖郭宁，因官始居郓州。
为莱州通判郭劝之孙，太常博士郭源明之子。
神宗元丰七年（一〇八四）时为河南府法曹参军（《苏魏公集》卷五九《郭君墓志铭》）。
编有《乐府诗集》百卷传世，以解题考据精博，为学术界所重视。
《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧"。
2.了解背景。
【老师边介绍边多媒体展示】《十五从军征》晋代已入乐。
在它被用为横吹曲辞以前，是否曾入乐，已难查考。
此诗原来或许是汉魏间大动乱时代的民歌，是为控诉残酷繁复的兵役制度而创作的。
《十五从军征》是一首揭露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦，作品真实、深刻、令人感愤，催人泣下。
当时繁复的兵役使得那个时代充满了小人物的心酸和无奈。
没有马革裹尸，却也垂垂而暮。
3.了解“乐府诗”的有关常识。
1.导入：《十五从军征》是一首乐府诗，出自《乐府诗集·横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》。
《古代诗歌五首》教案一等奖
《古代诗歌五首》教案一等奖《《古代诗歌五首》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《古代诗歌五首》教案一等奖一、教学目标①了解诗词有关知识。
②品味语言，体味诗词意境。
③有感情地反复诵读并熟练地背诵。
④启发学生热爱祖国古代文化的思感情，提高文化品位和审美情趣。
二、教学重点品味语言，体会意境，诵读并背诵。
三、课前准备唐宋诗词是我国古代文化的艺术瑰宝，多读多背必有好处。
课前让学生再搜集一些与之相关的诗词，以开阔视野，拓展思路，增加积累。
第一课时一、教学内容学习《观沧海》、《次北固山下》、《钱塘湖春行》。
二、教学设计观沧海曹操1、导入新课曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。
诗人当时正处在自己事业的最高峰。
他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。
如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。
《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。
大战之前，身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。
他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。
2、朗读课文，整体感知课文内容学生自由朗读，扫清文字障碍，教师正音。
学生带着问题，自主学习。
[问题组]①全诗以哪个字展开来写的?②这首诗写了几层意思?哪些诗句是写现实的?哪些诗句是想像的?③诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀?学生四人小组交流学习，全班讨论明确：[明确]①全诗以“观”字统领全篇，以下由“观”字展开，写登山所见。
②全诗写了三层意思。
第一层(开头两句)：交代观海的地点，直陈其声，非常质朴，“观”字领全篇。
第二层(“水何澹澹”至“洪波涌起”)：描写海水和山岛。
海水荡漾，山岛耸立??动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严。
树木百草，秋风洪波??静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。
古代诗歌五首公开课一等奖教案设计学情分析
古代诗歌五首公开课一等奖教案设计学情分析一、教学内容本节课我们将学习古代诗歌五首，分别是《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《夜泊牛渚怀古》、《枫桥夜泊》和《早春呈水部张十八员外》。
这些诗歌均选自人教版《语文》四年级上册第二单元《古诗两首》以及五年级上册《古诗三首》。
具体内容包括诗歌的朗读、释义、背景了解、意境分析和创作技巧探讨。
二、教学目标1. 让学生掌握五首古代诗歌的基本释义，了解古代诗人的创作背景和意境。
2. 培养学生对古代诗歌的朗读技巧和审美能力，提高语文素养。
3. 激发学生对古代文化的热爱，培养传承和弘扬优秀传统文化的意识。
三、教学难点与重点重点：五首古代诗歌的基本释义、朗读技巧、意境分析和创作技巧。
难点：《望庐山瀑布》中“疑是银河落九天”的意象理解；《夜泊牛渚怀古》中“牛渚西江夜，青天无片云”的写景手法；《枫桥夜泊》中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”的抒情表达。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：语文课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示五首诗歌的图片，让学生猜一猜是哪首诗，激发兴趣。
2. 诗歌朗读与释义（10分钟）（1）带领学生朗读五首诗歌，注意停顿、重音、语气等。
（2）逐句解释诗句，让学生了解诗歌的基本含义。
3. 背景与意境分析（15分钟）（1）介绍五首诗歌的作者、创作背景。
（2）分析每首诗歌的意境，引导学生感受诗人的情感。
4. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）以《登鹳雀楼》为例，讲解古代诗歌的创作技巧。
（2）进行随堂练习，让学生尝试分析其他四首诗歌的创作技巧。
5. 互动环节（10分钟）学生分组讨论，选择一首诗歌进行创意朗读，展示成果。
（2）布置作业。
六、板书设计1. 板书五首诗歌的和作者。
2. 用不同颜色粉笔标注五首诗歌的重点词语和句子。
3. 在黑板上展示五首诗歌的意境简图。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵五首诗歌。
（2）选择一首诗歌，分析其创作技巧。
12唐诗五首公开课一等奖优质教案
12唐诗五首公开课一等奖优质教案一、教学内容本节课选自教材第十二章，主要内容包括唐诗五首：《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《静夜思》、《春晓》和《赋得古原草送别》。
详细内容涉及诗人的创作背景、诗歌的主题思想、艺术特色以及诗歌的朗读与鉴赏。
二、教学目标1. 理解并掌握唐诗五首的基本内容、创作背景和主题思想。
2. 培养学生的诗歌朗读与鉴赏能力，提高文学素养。
3. 引导学生感受古人的智慧，激发他们对中华传统文化的热爱。
三、教学难点与重点难点：唐诗五首的艺术特色及其背后的历史文化。
重点：诗歌的主题思想、艺术特色以及朗读与鉴赏方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示鹳雀楼、庐山瀑布等图片，引导学生感受自然之美，激发他们对诗歌的兴趣。
2. 新课内容：详细讲解唐诗五首，包括创作背景、主题思想、艺术特色等。
a. 登鹳雀楼：王之涣以鹳雀楼为背景，抒发了登高远望、胸怀壮志的情怀。
b. 望庐山瀑布：李白以庐山瀑布为描绘对象，展现了大自然的神奇与壮观。
c. 静夜思：李白在月夜思念家乡，表达了对亲人的深深思念。
d. 春晓：孟浩然描绘了春天的早晨，传递出对生活的热爱。
e. 赋得古原草送别：白居易以送别为主题，表达了对友人的深情厚谊。
3. 例题讲解：以《登鹳雀楼》为例，分析诗歌的主题思想、艺术特色。
4. 随堂练习：让学生朗读诗歌，体会其韵味，并分享感受。
六、板书设计1. 唐诗五首2. 内容：a. 登鹳雀楼：王之涣，登高远望，胸怀壮志b. 望庐山瀑布：李白，大自然的神奇与壮观c. 静夜思：李白，月夜思念家乡d. 春晓：孟浩然，热爱生活e. 赋得古原草送别：白居易，深情厚谊七、作业设计1. 作业题目：选择一首唐诗进行朗读与鉴赏，写一篇心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否有效地帮助学生理解唐诗五首的内容、背景、主题和艺术特色，提高他们的朗读与鉴赏能力。
《诗词曲五首》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《诗词曲五首》教案一、教学目标1. 熟悉五首不同风格的诗词曲，了解其背后的文化内涵。
2. 学会欣赏和感受诗词曲的美，培养审美情趣。
3. 提高学生的写作能力，激发他们对诗词曲创作的兴趣。
二、教学内容《登鹳雀楼》、《静夜思》、《临江仙·滚滚长江东逝水》、《念奴娇·昆山玉碎凤凰台》、《红楼梦·贾政心事》。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）为学生介绍诗词曲的定义和作用，并简要解释诗词曲在中国文化中的重要地位。
2. 欣赏和解读（15分钟）学生集体阅读五首诗词曲。
教师提问引导学生思考：这五首诗词曲有什么共同点？有什么不同之处？从其中一首作品出发，让学生分享他们理解的文化内涵。
3. 练习和分析（15分钟）学生分小组阅读其中一首诗词曲，讨论并回答以下问题：a. 这首诗词曲的主题是什么？b. 这首诗词曲使用了哪些修辞手法？c. 这首诗词曲的意境和情感是怎样表达的？4. 创作和分享（20分钟）学生分组进行创作，写一首与自己生活或情感有关的诗词曲，要求使用一个以上的修辞手法并表达明确的意境和情感。
每组选择一位代表朗读自己的作品，并向全班分享。
5. 总结和反思（5分钟）教师引导学生总结本课的主要内容和收获，鼓励学生思考诗词曲在他们的生活中的重要性和作用。
四、课堂延伸活动1. 可以安排诗词曲背诵比赛，鼓励学生积极参与。
2. 组织学生到图书馆或网上搜索更多的诗词曲，进行自主阅读和欣赏。
五、教学资源1. 五首诗词曲的文本材料。
2. 音频或视频材料，用于播放原版诗词曲的演唱或朗诵。
六、教学评估通过学生的课堂表现、创作作品和课后问卷调查等方式进行评估。
评估主要考察学生对诗词曲的理解和欣赏能力，以及创作和表达能力的提高情况。
七、教学反思诗词曲是中华民族珍贵的文化瑰宝，通过教学诗词曲，可以培养学生对美的感知和审美能力，同时也可以锻炼他们的写作能力。
在教学过程中，应重视学生的主动参与和个性发展，通过合作学习和创作，培养学生的创造力和表达能力。
古代诗歌五首公开课一等奖教案设计学情分析
古代诗歌五首公开课一等奖教案设计学情分析古代诗歌五首教案学情分析第1 篇教学目标：1、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
2、体会诗人表达的情感，理解诗歌中所蕴含的哲理。
3、学习知人论世的阅读诗歌的方法。
教学方法：诵读法、合作探究法学法：自主学习与合作交流相结合。
课前准备：布置学生查找作者的简介和每首诗的写作背景。
反复诵读诗歌，结合思考探究自主探究诗歌。
课时：2课时教学过程：第一课时一、学习《登幽州台歌》1、激发兴趣，导入古诗同学们,有这样一位诗人，他胸怀大志，博览群书;有这样一位诗人，他屡受排挤，报国无门;有这样一位诗人，他独上高楼，难寻知音。
于是他百感交集，不禁悲从心中来，写下了一首千古绝唱的诗。
今天我们一起走进唐代诗人陈子昂的内心世界。
板书课题《登幽州台歌》。
2、展示自学，夯实基础1)作者简介陈子昂，唐代文学家。
字伯玉，梓州射洪(今属四川)人。
少任侠。
举光宅进士，以上书论政，为武则天所赞赏，拜麟台正字，右拾遗。
后世因称陈拾遗。
敢于陈述时弊。
曾随武攸宜征契丹。
后解职回乡，为县令段简所诬，入狱，忧愤而死。
于诗标举汉魏风骨，强调兴寄，反对柔靡之风。
是唐代诗歌革新的先驱，有《陈伯玉集》传世。
2)写作背景武则天万岁通天元年(696),契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。
武则天委派武攸宜率军征讨,陈子昂在武攸宜幕府担任参谋,随同出征。
武为人轻率,少谋略。
次年兵败,情况紧急,陈子昂请求遣万人作前驱以击敌,武不允。
稍后,陈子昂又向武进言,武不听,反把他降为军曹。
诗人接连受到挫折,眼看报国宏愿成为泡影,因此登上蓟北楼(即幽州台,遗址在今北京西南),慷慨悲吟,写下了《登幽州台歌》。
3、诵读经典，理解诗句意思请同学们认真听诗歌朗诵录音，然后大声朗读诗歌，结合注释既工具书理解诗句的意思。
1)读准下面字音。
怆然(chuang)涕下(ti)2)读出韵味和节奏。
前/不见/古人,后/不见/来者。
念/天地/之/悠悠,独/怆然/而/涕下。
《古代诗歌五首》名师教案一等奖(部编人教版七年级下册)
难点
难点二：体会诗歌的艺术手法
古代诗歌在艺术手法上独具特色，如象征、比喻、对仗等，对于七年级的学生来说，理解并运用这些手法可能存在困难。教 师需要详细讲解这些艺术手法，并通过实践让学生学会运用。
难点
难点三：培养学生的诗歌鉴赏能力
诗歌鉴赏能力的培养需要长时间的积累和实践，对于七年级的学生来说，这是一个挑战。教师需要通 过引导学生进行大量的阅读和讨论，逐渐提高学生的诗歌鉴赏能力。
评价反馈
对学生的表现进行评价，提出改 进意见和建议。
布置作业
布置与诗歌相关的作业，要求学 生课后完成。
07
评价与反馈
学生自评
在此添加您的文本17字
总结词：自我认知
在此添加您的文本16字
详细描述：学生通过自我评价，了解自己的学习状况，找 出自己的不足之处，以便更好地改进。
在此添加您的文本16字
总结词：主动学习
通过学习古代诗歌，教师可以培养学生的文学素养和审 美能力。教师需要引导学生感受诗歌的美，提高学生的 文学鉴赏水平。
04
教具和多媒体资源
黑板
黑板是传统的教学工具，用于展示教学要点和重要内容。在 本课中，教师可以利用黑板书写诗歌的背景、作者介绍、重 点字词解释等内容，帮助学生更好地理解诗歌。
使用建议：教师可以提前将诗歌的背景、作者介绍等内容书 写在黑板上，以便学生更好地理解诗歌。在讲解过程中，教 师可以在黑板上书写重点字词的解释和诗歌的意境等内容， 帮助学生加深对诗歌的理解。
《式微》
总结词
表达对征人的厌倦和思归
详细描述
这首诗以天色渐晚为引子，通过“式微式微，胡不归？”的反复追问，反映了征人的厌战情绪和思乡之情。诗歌 语言简练，情感深沉，表达了对和平生活的渴望。
12唐诗五首公开课一等奖精品教案
12唐诗五首公开课一等奖精品教案一、教学内容本节课选自教材《唐诗五首》，具体包括《登鹳雀楼》、《静夜思》、《春晓》、《寻隐者不遇》、《悯农》。
详细内容涉及唐诗的基本知识、诗歌意境、艺术特色、文化背景等方面。
二、教学目标1. 让学生了解唐诗的基本知识，理解诗歌的意境和艺术特色。
2. 培养学生的审美情趣，提高诗歌鉴赏能力。
3. 培养学生热爱传统文化，传承中华优秀文化。
三、教学难点与重点难点：唐诗的艺术特色、文化背景。
重点：唐诗的基本知识、诗歌意境、鉴赏方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示鹳雀楼、庐山等名胜古迹的图片，引导学生感受古人的诗歌创作情境。
2. 新课内容：（1）学习《登鹳雀楼》，分析诗歌的意境、艺术特色，讲解文化背景。
（2）学习《静夜思》，让学生通过朗读、品味诗歌，体会诗人的孤独、思乡之情。
（3）学习《春晓》，引导学生感受春天的美好，理解诗歌的意境。
（4）学习《寻隐者不遇》，分析诗歌的结构、艺术手法，了解诗人的隐逸情怀。
（5）学习《悯农》，让学生了解农民的辛勤劳作，培养关爱劳动人民的情感。
3. 例题讲解：针对每首诗歌，设计相关鉴赏题目，进行讲解。
4. 随堂练习：让学生结合所学知识，进行诗歌鉴赏练习。
六、板书设计1. 板书唐诗五首2. 内容：（1）登鹳雀楼：意境、艺术特色、文化背景。
（2）静夜思：孤独、思乡、意境。
（3）春晓：春天、意境。
（4）寻隐者不遇：结构、艺术手法、隐逸情怀。
（5）悯农：农民、关爱劳动人民。
七、作业设计1. 作业题目：（1）分析《登鹳雀楼》的意境，并简要介绍其艺术特色。
（2）比较《静夜思》和《春晓》的意境差异，谈谈你的感受。
（3）简要分析《寻隐者不遇》的结构和艺术手法。
（4）谈谈《悯农》中诗人对农民的关爱之情。
2. 答案：（1）意境：壮丽、雄浑。
艺术特色：对仗工整、意境开阔。
（2）意境差异：《静夜思》描绘了孤独、寂静的夜晚，表达了诗人的思乡之情；《春晓》描绘了春天的美好景象，充满生机。
12唐诗五首公开课一等奖教案
12唐诗五首公开课一等奖教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文教材八年级上册第六单元，包括五首唐诗：《春望》、《泊船瓜洲》、《己亥杂诗》、《月夜忆舍弟》和《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。
这五首诗涵盖了唐代不同诗人的作品，反映了唐代社会的不同面貌和诗人的丰富情感。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵这五首唐诗；2. 理解诗文的内容，把握诗人的思想感情；3. 分析诗文的艺术特色，提高文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵五首唐诗，理解诗文内容，把握诗人情感。
难点：分析诗文的艺术特色，提高文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备1. 多媒体教学设备；2. 语文教材；4. 练习本；5. 彩色粉笔。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体播放唐代的历史背景资料，让学生了解唐代的社会环境，引出本节课的五首唐诗。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读五首唐诗，理解诗文内容，尝试分析诗人的思想感情。
3. 讲解与讨论（20分钟）针对每首诗，教师进行讲解，分析诗文的艺术特色，引导学生讨论诗人的情感。
4. 实践练习（10分钟）学生朗读并背诵五首唐诗，教师巡回指导，纠正发音和朗读节奏。
5. 课堂小结（5分钟）6. 布置作业（5分钟）六、板书设计板书设计如下：唐诗五首《春望》杜甫国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
《泊船瓜洲》王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？《己亥杂诗》龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
《月夜忆舍弟》杜甫戍鼓断人行，边秋一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。
七、作业设计2. 结合自己的生活实际，写一篇关于唐代诗歌的短文。
诗五首公开课一等奖教案设计
诗五首公开课一等奖教案设计诗五首教案第1篇教学目标1．朗读背诵一二首古诗。
2．体会作者的思想感情。
3．理解诗的意境。
教学重点：（l）弄清诗句字词的意思。
（2）朗读背诵古诗。
教学难点：（1）体会诗歌中蕴含的思想感情。
（2）理解诗歌的意境。
预习指导：1．查字典，读准字音。
荒秽荷锄鸡黍2．参考课后练习一，试朗诵前两首诗。
一、三分钟演讲二、导入新课，创设情境这是五首脸炙人口的古代诗歌。
学习古诗，要重视朗读。
古人说：“三分诗七分读”，又说：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。
”这里的读，就是指朗诵。
熟读成诵，注意吸收、积累优美的词语和意境，提高自己的文化修养。
三、学习《归田园居（其三）》1．作家作品简介陶渊明（365—427），一名潜，别字元亮，浔阳柴桑（现江西九江）人。
生于东晋末期，出身于没落的地主官僚家庭。
他少时颇有壮志，博学能文，任性不羁。
当时社会动乱不安，他有志不得展。
他做过小官，由于不满官场的丑恶，弃官回乡，这时他四十一岁，从此过着“躬耕自资”的隐居生活。
忧愤、饥寒、劳累、赢疾一起折磨着他，六十三岁去世。
后称靖节先生。
他所作的诗文，内容多描写农村生活，表现了优美的自然风光，抒发他热爱田园生活、乐于和农民来往和不愿与统治者同流合污的高尚感情；但也包含了乐天知命、消极遁世的因素。
在形式上一反当时华而不实的文风，明朗清新，质朴自然，善于抓住客观事物最突出的特征，淡淡几笔传神地表现它的形象，简洁含蓄而富有韵味，对后代作家有较大影响。
2．朗读指导：朗读诗歌要讲究节奏，可以按音节划分，也可以按意义单位划分，请按意义单位划分这首诗的句子节奏，并有节奏的#39;朗读。
种豆／南山下，草盛／豆苗稀。
晨兴／理荒秽，带月／荷锄归。
道狭／草木长，夕露／沾我衣。
衣沾／不足惜，但使／愿无违。
3．提问：“但使愿无违”的“愿”指什么？（要求学生结合老师的作者介绍回答）讨论并归纳：指不与统治者同流合污的高尚感情。
４．请同学描绘诗的意境：要求用现代散文化的语言来描述本诗的内容：抽三个同学描述后教师进行评判。
古代诗歌五首公开课一等奖优质教案设计学情分析
古代诗歌五首公开课一等奖优质教案设计学情分析一、教学内容本节课选自古代诗歌经典作品，涉及《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》、《早发白帝城》和《赋得古原草送别》五首诗。
具体内容为：1.《静夜思》：全文朗读、理解诗意、分析写作背景。
2.《春晓》：全文朗读、理解诗意、分析写作特点。
3.《登鹳雀楼》：全文朗读、理解诗意、剖析诗句寓意。
4.《早发白帝城》：全文朗读、理解诗意、解读作者情感。
5.《赋得古原草送别》：全文朗读、理解诗意、分析诗歌结构。
二、教学目标1. 让学生掌握五首古代诗歌的基本内容，理解诗歌的意境和情感。
2. 培养学生分析、解读古代诗歌的能力，提高审美情趣。
3. 通过学习古代诗歌，激发学生对传统文化的热爱，培养民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：五首诗歌的意境理解和情感解读。
教学重点：分析五首诗歌的写作特点，提高学生的审美能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述五首诗歌的作者及其背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读：全班同学齐读五首诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 讲解：分析每首诗歌的写作背景、诗意、特点，解读作者情感。
4. 实践：引导学生用自己的话表达对诗歌的理解，进行课堂讨论。
5. 例题讲解：以《静夜思》为例，分析诗句的意象、寓意。
6. 随堂练习：让学生分析其他四首诗歌的意象、寓意，进行课堂互动。
六、板书设计1. 古代诗歌五首公开课2. 内容：《静夜思》：床前明月光，疑是地上霜。
《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。
《早发白帝城》：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
《赋得古原草送别》：离离原上草，一岁一枯荣。
七、作业设计1. 作业题目：分析五首诗歌的意象、寓意，写一篇不少于500字的作文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
古代诗歌五首公开课一等奖教案设计学情分析
古代诗歌五首公开课一等奖教案设计学情分析一、教学内容1.《离骚》：全文解析，重点讲解作者屈原的生平及其创作背景，诗句的韵律、意境及修辞手法。
2.《登高》：全文解析，分析杜甫的忧国忧民情怀，诗句的意象、结构及表现手法。
3.《赋得古原草送别》：全文解析，品鉴白居易的离别之情，诗句的抒情手法、用典及意境。
4.《泊船瓜洲》：全文解析，探讨王安石的改革志向，诗句的构思、意象及修辞。
5.《己亥杂诗·其五》：全文解析，解读龚自珍的忧国忧民之情，诗句的抒情、议论及讽刺手法。
二、教学目标1. 理解五首古代诗歌的背景、主题和艺术特色，提高学生对古典诗歌的鉴赏能力。
2. 通过对比分析五首诗歌，培养学生对古代诗人情感表达的感悟，提高审美情趣。
3. 掌握古代诗歌的基本分析方法，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：对古代诗歌的韵律、意境、修辞手法等进行分析。
教学重点：五首诗歌的主题、情感表达和艺术特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示五首诗歌的图片和简介，引导学生进入古代诗歌的世界。
2. 课文解析：（1）对五首诗歌进行全文朗读，让学生初步感受诗歌的韵味。
（2）分别解析五首诗歌的背景、主题、情感表达和艺术特色。
（3）结合诗句，分析五首诗歌的韵律、意象、修辞手法等。
3. 例题讲解：（1）选择一首诗歌，分析其意象、结构及表现手法。
（2）对比分析两首诗歌的情感表达。
4. 随堂练习：（1）让学生尝试分析其他古代诗歌。
（2）对五首诗歌进行鉴赏，写一段评析文字。
六、板书设计1. 板书五首诗歌的、作者、背景及主题。
2. 在黑板上展示五首诗歌的典型意象、修辞手法等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）分析五首诗歌的意象、结构及表现手法。
（2）对比分析两首诗歌的情感表达。
2. 答案：（1）意象：五首诗歌的意象丰富，如《离骚》中的“江水”、“菊花”，《登高》中的“落日”、“长江”等。
12唐诗五首公开课一等奖教案
12唐诗五首公开课一等奖教案一、教学内容本节课选自教材第十二章，主题为“唐诗五首”，具体内容包括：1.《登鹳雀楼》——王之涣2.《静夜思》——李白3.《春晓》——孟浩然4.《寻隐者不遇》——贾岛5.《枫桥夜泊》——张继二、教学目标1. 让学生掌握五首唐诗的基本内容，理解诗歌的主题和意境。
2. 培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高文学素养。
3. 激发学生对传统文化的兴趣，弘扬中华民族优秀文化。
三、教学难点与重点重点：五首唐诗的基本内容、主题和意境。
难点：如何引导学生体会诗歌的意境，培养诗词鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体展示五首唐诗的背景图片，让学生初步感受诗歌的意境，引发兴趣。
2. 讲解：（1）逐一讲解五首唐诗的基本内容、作者背景和创作背景。
（2）分析诗歌的主题和意境，引导学生深入理解。
3. 实践情景引入：（1）让学生模仿古代诗人，选择一首唐诗进行吟诵。
（2）组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感悟。
4. 例题讲解：选取一首唐诗，分析其结构、韵律、修辞等，帮助学生掌握鉴赏方法。
5. 随堂练习：（1）让学生默写其中一首唐诗。
（2）让学生仿写一首唐诗，要求运用所学知识。
对本节课的主要内容进行回顾，强调重点和难点。
七、板书设计1. 板书五首唐诗的和作者。
2. 在黑板上列出五首唐诗的主题和意境。
3. 标注重点词汇和句子。
八、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写其中一首唐诗。
（2）选取一首唐诗，分析其主题和意境。
（3）结合所学，仿写一首唐诗。
2. 答案：（1）见教材。
（2）见课堂讲解。
（3）略。
九、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，了解学生对唐诗的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读其他唐诗作品，提高诗词鉴赏能力。
（2）组织学生参观博物馆、文化遗址等，了解传统文化。
（3）开展诗词朗诵比赛，激发学生学习兴趣。
唐诗五首优质课一等奖教案
唐诗五首优质课一等奖教案
《唐诗五首优质课一等奖教案》教案
一、教学目标：
1. 理解并掌握唐诗五首的诗句意思；
2. 培养学生的诗歌鉴赏能力；
3. 提高学生的文化素养和审美情趣。
二、教学重点：
1. 理解诗歌中的意象和情感；
2. 掌握诗歌的韵律和节奏。
三、教学难点：
1. 理解诗歌中深层次的寓意和象征意义；
2. 培养学生的诗歌创作能力。
四、教学方法：
1. 朗诵法：通过朗诵，感受诗歌的韵律和情感；
2. 讲解法：结合图片和视频，讲解诗歌中的意象和寓意；
3. 讨论法：组织学生分组讨论，发表自己的见解。
五、教学步骤：
1. 导入：通过介绍唐代的历史背景，引出唐诗的概念。
简介五首诗歌的基本信息和作者生平。
2. 新课展示：逐一讲解五首诗歌的意境和寓意，通过图片和视频帮助学生理解。
对于较难理解的诗歌，可以结合历史事件或典故进行解释。
3. 诗歌朗诵：播放诗歌朗诵录音，引导学生模仿朗诵。
鼓励学生自行朗诵，感受诗歌的韵律和情感。
4. 讨论与探究：组织学生分组讨论，针对不同的诗歌提出自己的见解。
教师最后进行点评和总结。
5. 课堂小结：总结本节课的重点和难点，强调诗歌鉴赏的重要性，鼓励学生多读多写，提高自己的文化素养和审美情趣。
六、课后作业：
1. 要求学生课后自行阅读唐诗集锦，加深对唐诗的理解；
2. 鼓励学生尝试创作诗歌，培养自己的文学素养。
七、教学反思：
课后对本次教学进行总结和反思，不断改进教学方法，提高教学质量。
统编版语文八年级上册 第六单元 第26课《诗词五首》(第1课时)一等奖创新教案
统编版语文八年级上册第六单元第26课《诗词五首》（第1课时）一等奖创新教案26诗词五首（第1课时）教学目标1.深入体会古诗词不同的韵律特点，有感情地朗读和背诵这几首诗词。
2.结合诗人生平和诗歌创作背景，理解诗歌中寄寓的情感。
3.初步学习品析诗歌中传情达意的艺术手法。
4.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
重点难点1.在诵读中品味诗歌的意境美和语言美。
2.了解诗意，体会情感，背诵诗篇。
3.品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
课前准备多媒体课件、诗词朗读录音课时安排2课时教学过程第一课时饮酒（其五）一、导入新课我国古代诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。
在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗”“边塞诗”“咏志诗”等都大放光彩。
今天我们就来学习一下这类体裁的杰出代表作品。
二、预习检查1.作者简介及写作背景。
陶渊明（约365—427），一名潜，字元亮，世称靖节先生，浔阳柴桑（今江西九江）人，东晋诗人。
他以田园生活为题材进行诗歌创作，是田园诗派的开创者。
其诗风平淡自然，极受后人推崇，影响深远。
主要作品有《归去来兮辞》《桃花源记》《归园田居》《饮酒》等。
陶渊明二十九岁时出任江州祭酒，不久隐退。
四十一岁最后一次出仕，任彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。
《饮酒》组诗共二十首，是陶渊明辞官归隐田园后，饮酒之后即兴创作的一组五言古诗。
此诗为第五首，主要表现隐居生活的闲适情趣。
2.划出节奏，朗读。
结庐/在人境，而无/车马喧。
问君/何能尔？心远/地自偏。
采菊/东篱下，悠然/见南山。
山气/日夕佳，飞鸟/相与还。
此中/有真意，欲辨/已忘言。
3.通译全诗。
结庐在人境，而无车马喧。
明确：建造房舍在喧嚣扰攘的尘世，却听不到车马的喧闹。
问君何能尔？心远地自偏。
明确：问我为什么能这样？心里远离了尘世，自然就觉得住的地方僻静了。
采菊东篱下，悠然见南山。
明确：在东篱附近采摘野菊，闲适淡泊地欣赏南山的景色。
第24课《诗词曲五首》一等奖创新教案
第24课《诗词曲五首》一等奖创新教案第六单元第24课诗词曲五首一、学习目标●了解诗词曲不同体裁的特点，背诵、默写课文。
重点，涉及积累拓展五●掌握诗歌鉴赏的方法（品味语言、意境、表现手法等），培养感悟诗词曲意蕴的能力。
难点●理解作品的内涵，感受作者表达的情感。
课文预习资料速查【一】作者简介岑参（约715—770），唐代著名边塞诗人。
当时西北边疆一带战事频繁，岑参在边疆军队中生活了数年，因而对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与深刻的体会。
岑参的诗想象丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，具有浪漫主义色彩。
辛弃疾（1140—1207），字幼安，号稼轩，南宋著名词人，豪放派代表人物。
在文学史上，他与苏轼并称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。
强烈的爱国主义思想和战斗精神是他的词的基本思想内容。
文天祥（1236—1283），字履善，号文山，吉州庐陵（今江西吉安）人，南宋政治家、文学家。
张养浩（1270—1329），字希孟，号云庄，济南（今属山东）人，元代文学家。
代表作有《三事忠告》《山坡羊·潼关怀古》等。
【二】背景资料《十五从军征》选自《乐府诗集》卷二十五（中华书局1979年版）。
题目是后入加的。
《十五从军征》是一首揭露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦，作品真实、深刻，令人感愤，催人泪下。
《白雪歌送武判官归京》选自《岑参集校注》卷二（上海古籍出版社1981年版），是一首著名的边塞诗。
岑参住在轮台时，友人武判官要回长安，岑参便作了这首诗送别。
《南乡子·登京口北固亭有怀》选自《稼轩词编年笺注》卷五（上海古籍出版社1993年版）。
辛弃疾曾被派到镇江去做知府。
镇江在历史上曾是英雄建功立业之地，此时成了宋朝军队与金人对垒的地方。
辛弃疾登临镇江北固亭时，触景生情，不胜感慨。
这首词就是在这一背景下写成的。
《过零丁洋》当作于1279年。
八年级诗五首市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
八年级诗五首教案一、课程背景介绍在八年级语文课程的教学中，诗歌写作是培养学生审美情趣、丰富语言表达能力的重要环节。
通过诗歌创作，能够激发学生的想象力和创造力，提高他们的文章写作水平。
本教案将带领学生学习五首典型的八年级诗歌，并引导他们进行诗歌创作，提升学生的思维能力和写作水平。
二、教学目标1.了解八年级诗歌的基本特点和形式。
2.掌握五首典型的八年级诗歌的内容和技巧。
3.培养学生的创造力和审美能力，通过自己的诗歌创作表达情感和思考。
4.提高学生的语言表达和写作能力。
三、教学内容和步骤第一课：《春天的呼唤》1.导入：通过唱一首春天的歌曲，引起学生对春天的了解和想象。
2.课堂讲解：教师向学生介绍春天的特点和象征，教授一些描述春天的词语和句子。
3.诗歌欣赏：学生齐读《春天的呼唤》这首八年级诗歌，并进行诵读和表演。
4.学生创作：要求学生根据自己对春天的理解和感受，创作一首自己的春天诗歌。
第二课：《雨》1.导入：播放一段雨声，并让学生闭上眼睛，感受雨的声音和气氛。
2.课堂讲解：介绍雨的含义和象征，教授一些与雨相关的词语和句子。
3.诗歌欣赏：学生齐读《雨》这首八年级诗歌，并进行诵读和表演。
4.学生创作：要求学生根据自己对雨的观察和感受，创作一首自己的雨诗歌。
第三课：《友谊的花朵》1.导入：展示一些朋友之间的照片，让学生思考友谊的重要性。
2.课堂讲解：介绍友谊的意义和象征，教授一些描写友谊的词语和句子。
3.诗歌欣赏：学生齐读《友谊的花朵》这首八年级诗歌，并进行诵读和表演。
4.学生创作：要求学生根据自己对友谊的理解和感受，创作一首自己的友谊诗歌。
第四课：《秋天的眼睛》1.导入：通过播放一段秋天的音乐，让学生感受秋天的气息。
2.课堂讲解：介绍秋天的特点和象征，教授一些描写秋天的词语和句子。
3.诗歌欣赏：学生齐读《秋天的眼睛》这首八年级诗歌，并进行诵读和表演。
4.学生创作：要求学生根据自己对秋天的体验和感受，创作一首自己的秋天诗歌。
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诗词五首
教学目标：
知识与能力：
1、使学生在熟读的基础上背诵并能默写这五首诗词和曲。
体会蕴涵在诗词中的感情和思
想。
2、领会诗的意境和语言形式特点。
指
3、导学生把握古代诗词的多种体裁。
过程与方法
布置预习，让学生先大致预习一遍，记下其中的难点，然后进入讲解。
方法可采用点播法、诵读法。
情感态度价值观
1、领略诗的优美意境、语言美。
2、受到美的熏陶和感染，
3、培养对古代优秀文化的兴趣。
教学重、难点及教学突破
重点：
1、让学生反复
2、诵读五篇作品，
3、在诵读中体会文章的意境和语言风格。
4、理解诗歌的独特表达手法。
通过多读多背，
5、培养和增强学生对古诗词的语感和
悟性。
难点：
1、领会古代作者的思想感情。
2、诗歌本身所具有的高度概括性也是影响理解的一个重要因素。
教学突破
多媒体综合教学法、诵读法、点拨法问答法的综合运用。
教学准备
教师准备：对作者生平及作品背景要有相当了解。
学生准备：
预习这五篇作品，准确认读文中字词，初步感受作者感情。
并在疑难之处作标记。
教学课时：2课时
教学步骤
第一课时
教师活动学生活动
1、研讨《采薇》 1、通过诵读、回答问题等方式学习
2、学习《十五从军征》 2、通过诵读、回答问题等方式学习
3、研读《送别》 3、细心体会此诗的意境和艺术特点
四、小结：这课学习的三首诗的主角都是士兵，在诗中都通过对景物与人物动作心情的描写，表达了对现实的不满。
《送别》是送人着急作，写的是远行人的思念之情。
在写景状物上三首诗各有特点，一个是有暖景和冷景做对比彰显相反的两种心情；一个是对故园的荒凉，亲人的凋零进行细致的刻画，让人倍感凄凉；一个是对春天杨柳扬花的描写，但怀人之情跃然纸上。
第二课时
教师活动学生活动
1、研析《清平乐》了解文章大意，理清作者思路及作品内涵
了解文章大意，理清作者思路及作品内涵
2、学习《朝天子咏喇叭》
3、小结：《清平乐》用纯粹的白描手法，
4、描绘了农村一个五口之家的环境和
生活画面。
把着家老小的不同5、面貌和情态描写的3惟妙惟肖，6、活灵活现，7、具有浓郁的生活气息。
真实的反映了生机勃勃、和平宁静、朴实安逸的农村生活。
给人一种诗情画意、清新悦目的感觉，8、构思巧妙、新颖、色彩协和、鲜明，9、给人留下了难忘的印象。
《朝天子咏喇叭》是一曲讽刺散曲，10、全曲用近乎口语化的语气，11、借托对喇叭的嘲讽，12、表达了对统治阶级的控诉。
13、练习设计
1、随堂练习设计：背诵这几首诗词
2、个性练习设计：进行比较式学习，归纳总结诗词的特征。