第五课 如何克服考试焦虑 心理教案

第五课 如何克服考试焦虑 心理教案
第五课 如何克服考试焦虑 心理教案

第五课如何应对考试焦虑教案

教学目标

1、让学生了解考试焦虑的概念及具体表现。

2、让学生了解耶克斯——多德森定律,了解产生考试焦虑的原因。

3、让学生学会应对考试焦虑的方法。

教学过程

活动一:集体按摩操

大家共同朝向同一个方向,为自己前面的一位同学按摩,让同学放松,如果你觉得刚才的同学做得很好,请你竖起大拇指,对他/她说一句赞美的话。

活动二:情境探究《小明的烦恼》

小明是某校学生。上课或做作业时,会无緣无故地东张西望,遇难题会焦虑甚至手心出汗。自从他进校后,测验考试紧张,尤其是六年级下半学期期考前夕引发了胃溃疡,胃出血。

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小明学习上接受知识速度较慢,学习方法较差,成绩在班中倒数几名。有时丧失了学习的信心,产生弃考的念头。

请同学们认真观看表演,思考:

1、小明同学怎么了?

2、他为什么会出现这种情况?

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一、认识考试焦虑

考试焦虑的概念:

考试焦虑是考生中常见的一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。当考生意识到考试对自己具有某种潜在威胁时,就会产生焦虑的心理体验。

考试焦虑的表现:

a、焦虑表现为生理反应,如不自主地震颤、昏厥、肌肉痉挛、心跳加快、出汗等;

b、焦虑表现为心理感受,感到恐惧,预感到不祥与担心,基本的内心体验是害怕与不安;

c、焦虑是一种情绪状态,这种情绪指向未来,它意味着某种危

险即将到来或马上就要到来,但实际上没有任何威胁或危险。如果用合理的标准来衡量,我们可以发现诱发焦虑的事件与焦虑的严重程度往往不相称。

d、表现为防御或回避行为,如在考场上惊恐不安、思维混乱,

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早早答题交卷离场,或脑子一片空白、思维停滞等,这是考试焦虑的行为成分。

活动三:回忆考试,曝光“焦虑”

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?闭眼,回想——

?我从小到大所经历过的那些考试…

?印象最深的是哪次?

?最紧张的是哪次?

?发挥最好的是哪次?

?意义最重大的是哪次?

?当时的心情是怎样的,请大家一起来分享一下

二、考试焦虑原因:

1、虑因压力起(外在压力):

家长等亲人、老师无形中给予的压力过大或期望值过高。2、虑由内心生(内在压力):

不恰当的自我期待,成就动机太强;

被过去的考试失败的经历困扰;

用脑不科学;

复习备考的不充分

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……

耶克斯——多德森定律

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三、正视焦虑、正视考试

考试焦虑的作用:

①中度(适度)焦虑

对考试起积极作用,复习时更专心,考试时更细心

②低焦虑时

人会过度放松,不求上进

③高焦虑时

会担心、紧张,复习时静不下心,注意力分散,记忆力下降,考试时记忆受阻,思维僵滞,头脑一片空白。

活动四:分享经验,消除"考试焦虑”

?集思广益,分享经验:

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对于如何克服考试焦虑,大家肯定有许多妙招,请大家畅所欲言,把自己平时应对考试焦虑的有效办法说出来,与大家分享。

四、克服考试焦虑的方法:

1、明确目标,坚定信心

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?常见的几种增强信心的方法供大家参考:

形成微笑、挺胸抬头走路的习惯。

不打疲劳战。

考试期待的目标适当。

营造积极的人际关系。

2、、以平常心态对待每一次考试。

考试是对学习效果的一种必不可少的检测手段,能够检查学生的学习状况,有助于学生发挥优点,克服缺点,不断进步。

因此,在平时考试中应以一个平常心来对待每一次考试。

3、考试是对学习效果的一种必不可少的检测手段,能够检查学生的学习状况,有助于学生发挥优点,克服缺点,不断进步。

因此,在平时考试中应以一个平常心来对待每一次考试。生活中遇到挫折或发生内心的冲突是常事。遇事要多角度来分析、多思考,寻找适当的解决问题的办法,使自己的情绪朝健康正确的方向发展。

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活动五:互动心理游戏气球与铅球

?闭上眼睛,伸出你的双手,把它们平放在一条线上。我们一起想象,我们的左手握着一只气球,右手放着一个铅球,感受一下,气球越来越轻,铅球越来越沉,集中注意力继续这样感受。慢慢地,慢慢地

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……

?现在睁开眼睛,看看你的双手有怎样的变化。

4、运用积极的心理暗示。

?左手比右手高。这是为什么呢?

?其实我们手里什么东西都没有。这就是一种积极的心理暗示。最高明的心理医生,就是我们自己。

?积极的心理暗示指个人对自我心态主动的、有意识的调控,以使人尽量感受到正面的情绪体验。当你在书桌前开始复习时心中默念三遍:"考试前我一定能复习好""我绝对有能力复习好";考试中遇到难题时,也可自我暗示:这题难,对我难,对别人也难。

课堂总结:

克服考试焦虑的办法无外乎有三点:

?A.调“身”:考前注意调整自己的身体状态,合理搭配营

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养,保证睡眠充足,考试时身体要放松。做到神清气爽,精力充沛。

?B.调“息”:考场上调整好呼吸,缓解紧张情绪。?C.调“心”:学会与父母或老师沟通,缓解来自他们的压力。同时对自己进行积极的心理暗示。

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教师寄语:

你改变不了环境,但你可以改变自己;

你改变不了事实,但你可以改变态度;

你改变不了过去,但你可以改变现在;

你不能控制他人,但你可以掌握自己;

你不能样样顺利,但你可以事事尽心;

你不能左右天气,但你可以改变心情;

换一副“眼镜”看世界,我们就会少些忧愁与烦恼如有侵权请联系告知删除,感谢你们的配合!

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