【必备】小学音乐说课稿3篇

小学音乐说课稿【必备】小学音乐说课稿3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的小学音乐说课稿3篇，欢迎大家分享。

小学音乐说课稿篇1第一，新课程的“三维目标”。

知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。

第二,音乐教学的关键。

1.音乐教育要以审美教育为核心。

2. 音乐教育要以兴趣兴趣为动力。

3.要面向全体学生，也要注重学生个性发展。

4.重视实践与参与，重视探索与创造。

5.弘扬民族音乐，尊重多元文化。

6.提倡学科综合，增强评价机制。

以上说课要涉及到的内容。

以初中音乐课，某册第五单元月光为例：课本大致内容：1.欣赏：德彪西《月光》钢琴曲，涉及知识点：印象派，德彪西。

2.古曲：《春江花月夜》涉及知识点：作曲手法：鱼咬尾、合尾。

民族管弦乐队。

3.刘天华的作品：《月夜》(有点记不住了，好象是叫月夜)，涉及知识点：二胡音色、刘天华4.学唱《在银色的月光下》涉及知识点：转调，大跳的音准处理。

大致是这些内容：知识可以扩展，但切记不要涉及自己过于专业的内容。

说课就是写下或想好一个教案以后，要说出，为什么我要这么教?1.音乐教育要以兴趣兴趣为动力。

在导入时，教师演奏唱可以吸引学生，提高兴趣。

2.重视实践与参与，重视探索与创造。

学生创作简单的旋律，要体现鱼咬尾或合尾3.要面向全体学生，也要注重学生个性发展。

学唱时，学生一起演唱，请几位同学上台演唱，下面同学点评优点，老师最后评价，可以指出缺点。

4.提倡学科综合，增强评价机制。

此单元涉及一些印象派的美术作品，可以适当介绍。

5.弘扬民族音乐，尊重多元文化。

以民族音乐为主，也介绍西方音乐。

6.音乐教育要以审美教育为核心。

最重要的，审美。

体验音乐情绪。

三首欣赏的有什么情绪特征?以上就是你设计的内容，为什么如此设计，就用这6点回答。

其他注意事项：1.在个别欣赏讲解的同时，不要忘记宏观评价。

如，都是描写月光或月夜的，音乐情绪相类似，但作曲家、年代、地区和演奏形式各不相同，这是为什么?这和人们的审美观有关。

(自己发挥阐述)这里就联系到三维目标之一了。

2.歌曲是学唱，不要说教唱。

设计教案的时候一定要尽量以学生为主体，不要全权教授。

3.所说的知识一定要准确，要专业书本的概念，不要自己概括的。

注意知识的专业和科学性。

4.大家都是刚毕业，说课的水平相聚不会相差巨大。

所以，你在讲台上的自信，语言组织能力，语音，语调和肢体语言也是重点。

面试自我介绍范稿：大家好,我叫***20xx年毕业于****音乐班。

从教以来一直担任小学音乐学科教学，曾获得“***”称号、无锡市小学音乐学科教学能手、***小学音乐课比赛一等奖、参加省*****获得一致好评。

在多年的教育教学中，积极参加校“情知教学”与“学生道德情感的培养”教改课题实验。

形成了“情知互动，寓教寓乐”的教学风格，依托共鸣的师生情感，利用音乐艺术的独特魅力和特性吸引、感染学生自觉自愿、主动积极并富有创造性地在无拘无束、轻松愉快的氛围中参与音乐活动。

在音乐活动中鼓励学生张扬个性，发挥潜能，培养引导学生终身喜爱音乐的兴趣。

我的教育格言：给孩子们一个歌唱着的快乐人生。

小学音乐说课稿篇2各位领导，老师们，大家好：今天我以人音版小学音乐第九册第八单元《雪花带来冬天的梦》一课为内容为大家说课。

根据音乐教研中“快乐音乐教学”的理念，我在翻开教材的第一次就确定了从音乐开始、音乐贯穿于课堂教学的全过程的教学思路。

结合学生的年龄特点和生活经验，感知雪花与生活的关系，体现学生对大自然、对小动物的关爱；充分挖掘教材中快乐的因素，采取各种快乐的教学方式，以达到快乐的学唱歌曲、学会歌曲并有感情的表现歌曲。

使音乐课处处充满了快乐，使快乐音乐走进学生的心里。

一、说教材：《雪花带来冬天的梦》是一首带有生物科普知识的儿童歌曲，她告诉孩子们动物冬眠的知识，歌词拟化，曲调平稳而带有叙事性。

歌曲为带再现的二段体结构，每乐段各有两个乐句构成，整首歌曲16小节，短小精悍，一气呵成。

二、说教学目标：新课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。

特别是近些年来，关注学生“快乐学习”，也是音乐教学的重要趋势。

因此，在课堂教学中，努力使“快乐音乐”体现于学生学习的全过程，是我们的最终目的。

因此我的教学目标是：1、聆听歌曲，感受歌曲优美、恬淡的意境，体现对小动物的关爱，体验人与自然的亲密关系。

2、能用欢快、有弹性的声音演唱歌曲，进一步表现歌曲情绪，并运用恰当的打击乐器为歌曲进行伴奏，表现歌曲的意境。

三、说教学思路：本课设计思路是以“创设情境、愉快歌唱”为教学主线，在音乐情境中抒发情感，体验人与自然的亲密关系,最终达到快乐歌唱、快乐学习。

教学思路可以分为以下四个环节：1、创设情境——导入新课。

2、愉快演唱——学习歌曲。

3、多种形式表现歌曲——巩固学习。

4、打击乐器参与伴奏——表现歌曲意境。

下面我就这四个环节作一些具体说明：教学思路之一：创设情境、导入新课。

利用学生特别喜欢的动画片展示滑雪的欢快场景，创设冬天的美丽情境，导入新课。

让音乐课从快乐的动画片开始。

教学思路之二：愉快演唱——学习歌曲：步骤一：初次聆听歌曲范唱，感受歌曲所表现的内容。

在这里，教师还设计了歌词中四种小动物冬眠的情境，提问：“雪花给谁带来了冬天的梦？”揭示“冬眠”这一生物科普知识；同时为歌词学唱中能够记住这几种小动物的名称，顺利学唱歌曲作了铺垫。

步骤二：聆听歌曲，感受歌曲带来的情绪。

步骤三：有效运用所创设的情境，分乐段学唱歌曲。

在课件里老师用不同的颜色将歌曲的两个乐段区分开，让学生在欣赏聆听的同时，感受歌曲的乐段。

体会其中的快乐。

发挥教师特点，用动作表现歌曲的情绪，并借机能够使学生提高对歌词的记忆速度。

通过律动表现歌曲，展现音乐的快乐。

教唱中，对学生没能掌握和不准确的个别音，进行单独指导，特别是升记号在歌曲中出现的两个地方，多遍练习演唱，以达到学会演唱的'目的。

设计意图是通过多遍聆听，让学生体验升记号在歌曲中的不同效果，并在演唱中加强练习，达到学会并掌握的目的。

接受音乐的快乐。

步骤四：演唱带有旋律线的歌词，体会歌曲旋律的音高特点。

设计意图：出现歌词的旋律线，形象、直观的将旋律的音高呈现在学生眼前，有效地辅助教学，达到事半功倍的效果。

投入快乐的音乐。

教学思路之三：多种形式表现歌曲。

设计意图是：利用师生接唱、生生接以及领唱加齐唱这些学生们喜欢的演唱形式，巩固学生对歌曲的学习。

对于这个年龄段的学生来讲，他们喜欢表现自己，所以这种形式的教学体现了歌曲演唱的快乐感。

让快乐音乐走进学生的心里。

教学思路之四：打击乐器参与伴奏，表现歌曲意境打击乐器的加入，使学生进一步提升了对学唱歌曲的兴趣，再一次让歌曲演唱快乐起来。

设计意图是：将唱、奏结合，体验合作学习的快乐。

彰显音乐的快乐。

四、说关键处：根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用欢快、有弹性的声音演唱歌曲，把握歌曲中的变化音，表现出歌曲悠扬、生动的童趣。

在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用自然的声音演唱。

因此，本课的关键处为：愉快地学唱歌曲——体验歌曲所表达的情感，激发学生对大自然的美好情感。

《音乐课程标准》对高年级学生在表现领域提出了这样的要求：培养学生自信的演唱、演奏能力，使学生能用音乐的形式表达个人的情感，在音乐实践活动中使学生享受到美的愉悦，受到情感的陶冶。

另外，《音乐课程标准》中对五六年级演唱做出了这样的要求：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

关键处的处理手段是：①自主听辨聆听，从音乐中感受快乐。

②形式多样的多遍聆听，获得愉悦的感受和体验。

并通过歌词的演唱、动作表演辅助，学习歌曲。

③唱好第二乐句中的四个“告诉”，用甜美的声音完整地演唱歌曲。

④打击乐器参与伴奏，表现歌曲在音乐课上创造条件让每个学生都能参与音乐活动，例如：自主聆听时，加以动作表演的辅助和及时鼓励学生的演唱和表演，培养学生的自信心，同时调动学习的主动性，使学生想学、乐学。

⑤创设音乐情景：首先利用动画片导课，创设情境。

其次，学习歌曲中，用教师的语言描述创设情境。

另外，在拓展延伸中，用不同风格的音乐作品创设情境。

音乐课中情境的创设也很重要，设计悬念、形成氛围，教师通过创设有趣的音乐学习情景，可激发学生对音乐的好奇心和探索的愿望，引导学生进行即兴发挥。

五、说扩展延伸：在课堂拓展延伸中，我选用了《银色的马车从天上来》和《春晓》两首作品，作为拓展和延伸的内容。

设计意图是：通过对不同风格、不同作品的对比聆听，再一次体验音乐的快乐。

结束语：各位领导、老师们，人民音乐家冼星海说过："音乐是人生最大的快乐，音乐是生活中的一股清泉，音乐是陶冶性情的熔炉。

"这是音乐家发自肺腑的金玉良言。

从这句话中我得到了启示：假如音乐是清泉，就让它流得更欢；假如音乐是熔炉，就让它烧得更旺。

让音乐成为学生人生中最大的快乐吧！小学音乐说课稿篇3教材分析歌曲《野兔饿了》是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词内容用拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事：一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场伯伯种的粮食，后想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃来觉得青草还比稻谷香。

讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做不劳而获、损害他人利益的事。

歌曲的旋律上下行走向明显，并在每一句的句尾有一个休止符。

学情分析二年级的学生活泼好动，思维比较活跃，想象力丰富，根据低年级学生喜欢表演性活动的特点，可让学生自行动手动脑表演、自行创作。

（根据歌词曲意编排游戏、律动、给欣赏的曲目描绘背景图等）教学目标1、从语言的朗读中体会音乐节奏里X—0的停顿。

2、在歌唱中，常识用动作表达自己想象中的动物形象，能背唱歌曲《野兔饿了》。

3、从歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反复。

说教法本课时在教法上运用了如下的方法：1、情景导入2、创编互动3、讲解法（包括学生自我评价和老师讲评）教学重点1、有表情地演唱《野兔饿了》。

2、用律动表达自己想象中的动物形象。

教学难点1、音乐的走向。

2、音乐中的停顿。

教学基本过程1、情景导入2、教授新课3、创作拓展4、小结教学过程一、创设情境导入以学生的兴趣为出发点（关键），让学生在活泼、轻松的音乐声中(《唐老伯有个小农场》)进入课堂，师生相互问好。

学唱歌曲前，先通过玩游戏“小兵雄赳赳”让学生先进行语言与音乐中的停顿的探索。

二、新课教学1、感受音的高低通过平时的走路：上坡、下坡、原地行走，从小兔上、下山坡、走平路，形象地让学生感受音的走向知识：上行、下行、同音反复。