七年级美术下册第5课千姿百态的水教学设计3湘美版
湘版美术教材七年级下册第五课《千姿百态的水》教案
湘版美术教材七年级下册第五课《千姿百态的水》教案湘版美术教材七年级下册第五课《千姿百态的水》教案教学目标教学以“初画水的印象”、“欣赏水的形态”、“探究水的造型表现方法”、“创作水主题作品”等活动为线索，引导学生感受水的灵动之美，利用点、线、面等基本元素表现有节奏与韵律之美的“水”的画面。
教学重点与难点：重点：探究水的造型与表现方法，引导学生表现有节奏和韵律感的“水”的主题作品。
难点：抓住水的灵动之美，利用简单元素构成具有形式美感的画面。
教学过程一、激趣导入，创设情境（一）PPT1展示桂林山水、水上乐园、野外漂流、海上冲浪图片，感受水给人们带来的快乐。
（二）PPT2引入诗句：水，至清，至美。
从一勺，至千里。
利人利物，时行时止。
导入《千姿百态的水》课题。
二、观察讨论，深入探究（一）PPT3欣赏宏观的水图片：黄河壶口瀑布、庐山瀑布、小溪流水、洞庭湖……（二）PPT4欣赏微观的水图片：水滴、平静的水面、漩涡、水泡（三）初画水的印象PPT5：请同学们尝试用简单的点、线、面元素，快速画出你对的水的几种印象。
（请四位学生在黑板上画）（四）欣赏探究：艺术家手中的水充满了灵动感，你发现了哪些造型表现的规律？1.PPT6展示2008北京夏季奥运会水立方游泳馆图片。
（水泡拼接排列）2.PPT7展示漩涡纹彩陶瓮图片。
（螺旋纹、水波纹组合）3.PPT8展示北京北海九龙壁图片。
（曲线组合波浪纹）4.PPT9展示宋代马远《十二水图》。
（起伏波浪线排列，跳动曲线形成浪花感）5.PPT10展示北宋张择端《清明上河图》。
（曲线分组排列）6.PPT11展示当代画家陈渭作品《惊涛拍岸》。
（毛笔侧锋横扫出有跳跃感的水面）7.PPT12展示法国莫奈《日出》。
（不画水纹，画倒影）8.PPT13展示瑞士克利《奔流》。
（丰富的曲线构成流淌的水）9.PPT14展示现代招贴画《压力》、《循环》（巧用水的形态寓意现代生活）五、深入探究水的节奏与韵律之美（一）PPT15水珠、下雨两组图片与线描画对比欣赏。
第五课千姿百态的水说课稿
第五课《千姿百态的水》说课稿各位老师，我今天说课的题目是湘教版七年级下册第五课《千姿百态的水》。
现在我将从教材、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、教材分析：本课按照“造型表现"学习领域的课程内容要求设置，以赏析表现水的艺术作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联极其艺术价值。
让学生在自主、合作、探究中发现实际事物在具体环境中有趣的形态，找到不同知识之间的关联,发展结合实践能力，创制性地解决问题，为思维提供丰富营养；通过学习活动，体会美术的学习特征,形成基本的美术素养。
二、教学目标：知识技能目标：引导学生从不同的角度观察一件事物的形态与变化,能够细心观察与主动体验。
过程与方法目标：学会归纳、概括自己的感受,尝试组织线条表现水的形态美。
情感、态度、价值观目标：感受自然事物并作出独特的美感反应,提高学生的审美能力，并能自觉的产生热爱自然、保护自然的心理意识。
三、教学重、难点教学重点：是用合适的线条来表现不同的形态水。
教学难点：学生能够感受水的形态美，四、教学方法：讲授示范法师生探讨法学生体验尝试法五、教学过程：一、声音导入,激发情感首先播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。
听前提示要求：边听边联想与水声相应的画面,说出你的感受。
听完后让同学做简单表述，教师简评补充。
二、生活中找寻，情感投入在我们生活中到处能见到水.（课件展示水宝宝并由它向同学们提问：你们在那里能见到我？我又是什么样子的？)培养学生细致观察的能力。
三、人文渗透,审美感受请学生读一读“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“风乍起，吹皱一池春水",“水光潋滟晴方好”这几句古诗,谁能描绘一下当时古人见到的是怎样一个情景时才有感而发的。
在我国有许多诗句对于水的形态、动势的描绘是非常形象和有意境的,我们可以下课后去找一找。
既然古人在见到水的各种“样子”时能写出这么美和贴切的诗句,那么当你见到下面的画面时，就凭自己的感觉，用自己的话来形容一下水的状态或给它取个名字吧。
《千姿百态的水》说课稿
第 5课千姿百态的水尊敬的评委老师:你们好!备、教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析(1课时:《千姿百态的水》是湘版七年级下册第 5课内容,依据美术新课程标准的理念, 我明确了本课的课型属于造型、表现领域。
本课引导学生认真大象由水而感知的生活的没, 通过学生自己的记忆复述和感知理解, 对自然界中最熟悉的现象——水, 在不同时空说表现的状态实行讨论、描绘、分析。
本课是多主题教学。
主要以小学自然课理解为教学切入点, 并将环保的主题和人文的主题同事纳入其中实行讨论, 在综合了多学科知识后用过宽松的学习环境非常顺畅地将学生的注意力引导到对技能的学习和理解上, 使视觉艺术教学同事多种学科有机结合2课时:《千姿百态的水》是湘版七年级下册第 5课内容,依据美术新课程标准的理念, 我明确了本课的课型属于造型、表现领域。
为制作立体的水,通过活动一中学生对水的绘画语言表达引导学生发现水的各种形态特征主要通过点、线、面三个基本元素来表现水,从而进一步在探究活动中让学生探究、发现立体形的组合方式及立体形的制作方法,使学生学会探究、发现实际事物在立体作品中的形态特征表现。
通过学习活动,理解造型方法与情感表现之间的联系。
二、学情分析替代的作用作为教学中的主体, 主要认为学生在学习各种课程之前, 学生对各种客观世界中各种自然现象和事物已经形成了自己的看法, 构建了大量朴实的概念, 所以教学就必须符合孩子的天性和身心发展的规律,我将学生情况分析如下整体来说,七年级的学生美术基础比较差,缺乏自我约束和自控水平,针对这种情况, 我在对《千姿百态的水》这个课,尽可能地设置有趣味的情景,以激发学生学习的热情,以情导入,以趣启智,注重学习活动中学生之间的交流互动。
三、教学目标知识与水平:(1课时:引导学生从不同的角度观察一件事物的形态与变化,能够细心观察与主动体验, 并且积极主动地参与试验活动,大胆实行创意表现。
过程与方法:(1课时:学会归纳、概括自己的感受,尝试组织线条表现水的形态美。
初中美术_第5课 千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思
《千姿百态的水》教学设计本节课共五个环节，分别是：欣赏自然界千姿百态的水-----画水的形态——学习美的法则----欣赏艺术作品中水的表现形式----绘画表现。
1、知识与技能：通过观察水的形态，学习点、线、面表现事物的方法，以及形式美法则的规律，能够运用点、线、面，合理组织画面。
2、过程与方法：通过实验法、观察法、比较对比法、交流谈话法，让学生对所学知识进行自觉的探究、发现，并获得知识与技能。
3、通过欣赏与水相关的艺术作品，感受中国文化丰富的人文内涵，并从“水”中，帮助学生获得启发，引导学生做有正能量，富有创新意识的人。
学习形式美法则的表现方法与技巧，感受富有人文内涵的艺术作品。
学生能够理解形式美法则的运用，并能够运用合适的点、线、面合理组织画面。
一、欣赏自然界中的水同学们，大家好！欢迎走进美术课堂！今天的美术课堂，我们先一起来欣赏几幅美丽的图画！几幅图画中，都出现了水。
水是生命之源，它们处天地之间，或淅淅沥沥，或波涛汹涌，或滴滴答答，或川流不息，或瓢泼而下，或浩浩荡荡……千姿百态，形象万千。
今天，我们就拿起画笔，画一画千姿百态的水。
教师板书：《千姿百态的水》二、尝试画一画水同学们欣赏了千姿百态的水，我们从中挑选一幅，尝试用简单的笔触来画一画水。
教师选出三幅学生最想去绘画的水的图片，在电子白板上展示，让三名同学用白板中的画笔进行绘画，其余同学在画纸上继续绘画。
学生很快用简单的笔触完成绘画，教师带领同学们对绘画的水进行评述。
第一种，用了点，画出了画面中密布的水珠。
点的形式第二种，这位同学用的是线，雨的连贯、持续，可以用线来表现。
第三种，用面表现。
师：同学们从刚才水的图片中，发现了点、线、面，大千世界，不同的形态，都可以用最简单的点、线、面去表现。
三、学习形式美法则师：大家画的不错，同学们已经懂得用点、线、面去表现水的形态，但是画面感觉有些杂乱，缺乏美感，这是什么原因呢？我们来分析一下：点：这位同学画的这幅画面：用点表现了画面中的水滴。
第5课 千姿百态的水-湘美版七年级美术下册教案
第5课千姿百态的水-湘美版七年级美术下册教案一、教学目标1.了解水在自然界中的重要性和多种形态；2.掌握描绘水的基本方法；3.提升学生对色彩运用的认识和学习技能；4.激发学生对自然美的感受和表现欲。
二、教学内容1.水在自然界中的重要性和多种形态；2.水的肌理、色彩和运动形态的描绘方法；3.水的美感表现；4.整合技能，创作水的意境作品。
三、教学重点和难点1.描绘水的肌理和流动形态；2.整合色彩，表现水的美感；3.运用表现技巧，创作水的意境作品。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过介绍水在自然界中的重要性，向学生引入本节课的主题。
同时，教师也可以提问学生水在日常生活中具有哪些作用，引起学生的思考和回答讨论。
2. 学习基础知识（15分钟）带领学生回顾水的基本形态，如湖泊、江河、海洋等，并进行解释说明。
学习水的肌理、色彩和运动形态的描绘方法，并寻找大量的相关图片进行展示。
3. 提高技能（30分钟）在学习基础知识之后，学生需要进一步提高描绘水的技能。
教师可以向学生演示描绘水的技巧，如画波纹、画水花等，并鼓励学生通过实践练习。
4. 表现水的美感（30分钟）学生通过基础训练和技能提高，可以开始表现水的美感。
教师可以向学生介绍色彩运用的基本原则，并提供相关的练习材料。
5. 创作水的意境作品（30分钟）在基础训练和技能提高的基础上，学生可以开始进行创作。
教师可以提供模板，并引导和指导学生进行创作。
在创作过程中，教师可以与学生进行交流和互动，并提供建议和帮助。
6. 总结和评价（10分钟）在学习和创作过程中，教师可以提出一些问题和学生进行讨论和总结。
同时，教师也可以对学生的作品进行评价，并提供建议和指导。
五、教学反思本节课通过学习水在自然界中的重要性和多种形态，提高学生对色彩运用的认识和学习技能，并激发学生对自然美的感受和表现欲。
在教学中，我注重让学生进行实践和创作，鼓励学生充分展示自己的想象力和创造力。
同时，我也在课堂上与学生进行交流和互动，提供建议和指导，帮助他们进一步提高技能和提高表现能力。
初中美术_千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思
《千姿百态的水》教学设计【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：七年级下册三、所属章节：第5课四、课型：造型·表现五、学时数：第一课时【教学设计】一、教学目标：①知识目标：学会水形态的线条造型，能正确运用美术元素表达水的不同形态。
②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。
③情感目标：感受水的多变与品质，亲近自然、热爱自然。
二、教学重、难点：1.能用合适的线条来表现不同的形态水。
2.学生能够感受水的形态美。
《千姿百态的水》一、看水画水四、以线条为主创作一幅表现水的作品，满画事物二、听水画水三、与水嬉戏《千姿百态的水》学情分析七年级的的学生在造型方面已经有了一定的基础，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理、点线面等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。
他们对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。
学生的思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。
一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心。
《千姿百态的水》教材分析本课设计了两个学习活动，本课选取其中的活动一，让学生细心观察大自然中水的不同形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创作出生动的形象。
让学生反手艺术源于生活片，艺术的创造过程即艺术家通过对生活的观察与高手老进行艺术创作的过程。
教材中给出了水的艺术作品，《九龙壁》《水图》和旋涡纹彩陶以及不同形态的水的图片，和怎样表现水的线条作品，因此在教学设计中充分利用教材提供的素材，让学生从视觉、听觉、触觉等不同方面感受水的形态变化。
加深学生对于线条表现水的质感的美术体验。
效果分析学生能够跟随教师的设计思路，从听觉、视觉、触觉等不同方面，感受水的形态变化，也可以分析水的造型和动态特点，但是在赏水通水环节的六幅水的形态表现中，有不够准确的表现。
湘美版初中美术七年级下册第5课 千姿百态的水 教案设计
上面这三种声音，从小到大，从水滴到大海，表现了不同的水势，
3.赏水
4、接下来我们来看看别人眼中的水是如何表现的。
作品欣赏-----——拓展联系，承上启下；
我分别播放三幅图片，学生对三幅图片的水波进行探讨总结。
通过宋朝马远《十二水图·黄河逆流》师生看到了波涛滚滚的黄河。
①树叶上凝聚的水珠与屋檐下雨水滴滴答答——点
②放学后的下雨天与密集的雨线 ——线
③海边卷起的浪花——面
4.造水
5.下面来考考大家的眼力，请同学们来看一看以下几张实物图片，看看他们属于刚才我们所联想到的哪一个画面。
①滴水立体作品、滴水灯——屋檐下滴滴嗒嗒的水声——点
②水晶吊灯——狂风暴雨——线
③2010年上海世博会丹麦国际馆——卷起的浪花——面
6：作业
观察水的状态，运用合适简略的线条来设计表现不同形态的水，创作一幅表现水的动感和美感的作品。
在“九龙壁”前师生领略到了富有节奏感的水纹规则排列并贯穿整个画面，烘托了龙的造型，又使画面统一协调。
“漩涡纹彩陶瓮’师生领略到流动的线将漩涡和波纹巧妙组合，动感的纹饰与器型十分协调。
总结：这些作品概括表现了不同环境下水波的特性和形状，提炼物象的本质特征，并做了程式化的表现，使画面和谐、美观。
请同学们来看看别人眼中水要表达的是一个怎样形态的水？
《千姿百态的水》
一、教学目标：
①知识目标：学会水形态的线条造型。
②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。
③情感目标：培养节水意识，从小亲近自然、热爱自然。
二、教学重、难点：
1.能用合适的线条来表现不同的形态水。
2.学生能够感受水的形态美。
第5课 千姿百态的水课件 2023—2024学年湘美版初中美术七年级下册
三 立体水的制作
观察水的千姿百态，参照图片，运用
线条，结 合点、面元素及粗细、疏密变化等美术 语言来表现不同形态的水，描绘一幅体 现水动感及美感的绘画作品。
小组讨论
用一张纸， 简易的组成 一个立体形， 看谁做的最 好
作品展示
谢 谢 观看
画不同形态的水 水在不同的环境中会呈
现出不同的形态，无论是 波涛汹涌，还是涟漪轻泛， 都能给我门以特别的审美 感受。
某种动态中的水，既有 瞬 间的形状，也存在特有 的运动态势，如洒、滴、 流、淌、晃、溅、喷、坠 等等。许多艺术作品更多 描绘水的势，而不拘泥于 其形。
元素
制作立体的“水” 从水的自然形态中提炼出造型 特点，利用这些特点，可以做成 具 有装饰效果的立体作品。 充分利用不同材料的特点，来 表现水的丰富形态和质感，并利 用 材料的可塑性展现你的无限创意。
千姿百态的水
彩绘
01
03
02
目录
小组完成 一个作品
挑选部 分作品
和，舒服
一.水的形态
请同学们认真观 看视频资料，然 后思考：你看到 了哪些形态的水， 它们是什么样子 的？
水的形态的线条造型·水的形态的简 单立体构成 水与人的生命息息 相关，更因其千变万化 的形态给人们以无尽的 遐想。艺术家和文学家 为此沉迷、流连，创作 了许多长存于世的优秀 艺术作品。
湘美版七年级美术下册 千姿百态的水教案3
《千姿百态的水》教案课题千姿百态的水教学内容水的线条表现和立体表现。
教学目标情感态度与价值观1、培养学生的形象思维和创造能力。
2、培养节水意识，从小亲近自然、热爱自然。
知识与技能学会水的画法和简单立体构成。
过程与方法欣赏——比较——合作——评述——总结。
教学重点水的线条表现方法。
教学难点水的立体构成。
教学准备铅笔、橡皮、手工制作材料、多媒体课件。
教学过程合作点教师活动学生活动设计意图时间分配第一课时一、欣赏导入。
交流。
出示“飞流直下三千尺”等各种水的图片让学生感受水的魅力。
独立思考，回答。
激发学生的学习兴趣。
5二、尝试练习。
合作交流。
以小组为单位合作练画不同的水，线条要有长有短，灵活表现。
注意动势与形状。
1、学生练画。
2、学生互相评述。
发散思维，大胆尝试。
15三、展示评价。
展示、教师要适时示范，鼓励，纠正不足。
学生自评、肯定亮点，5提高。
互评。
改正不足。
四、再次练习。
练画、提高。
分组练习，教师巡回指导。
交流、合作。
取长补短，共同提高。
15五、小结。
强调知识点，布置下节课准备的材料、工具。
5。
初中美术_千姿百态的水教学设计学情分析教材分析课后反思
《千姿百态的水》教学设计【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：七年级下册三、所属章节：第5课四、课型：造型·表现五、学时数：第一课时【教学设计】一、教学目标：①知识目标：学会水形态的线条造型，能正确运用美术元素表达水的不同形态。
②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。
③情感目标：感受水的多变与品质，亲近自然、热爱自然。
二、教学重、难点：1.能用合适的线条来表现不同的形态水。
2.学生能够感受水的形态美。
《千姿百态的水》一、看水画水四、以线条为主创作一幅表现水的作品，满画事物二、听水画水三、与水嬉戏《千姿百态的水》学情分析七年级的的学生在造型方面已经有了一定的基础，随着知识的增长和认识能力的发展，他们已经初步认识了形、色与肌理、点线面等美术语言，会使用各种美术工具，体验了不同媒材的效果，能大胆地表现他们的所见所闻、所感所想的事物。
他们对美术有着浓厚的兴趣，但创造力还有待进一步提高。
学生的思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们对美术技法的掌握及表现能力逐渐增强。
一部分学生思维活跃，积极寻求美术技法和表现方法上的创新，而小部分学生则眼高手低，对表现力缺乏信心。
《千姿百态的水》教材分析本课设计了两个学习活动，本课选取其中的活动一，让学生细心观察大自然中水的不同形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并运用于造型表现，创作出生动的形象。
让学生反手艺术源于生活片，艺术的创造过程即艺术家通过对生活的观察与高手老进行艺术创作的过程。
教材中给出了水的艺术作品，《九龙壁》《水图》和旋涡纹彩陶以及不同形态的水的图片，和怎样表现水的线条作品，因此在教学设计中充分利用教材提供的素材，让学生从视觉、听觉、触觉等不同方面感受水的形态变化。
加深学生对于线条表现水的质感的美术体验。
效果分析学生能够跟随教师的设计思路，从听觉、视觉、触觉等不同方面，感受水的形态变化，也可以分析水的造型和动态特点，但是在赏水通水环节的六幅水的形态表现中，有不够准确的表现。
七年级美术下册第5课千姿百态的水教学设计3湘美版
第5课千姿百态的水1教学目标能基本掌握点、线、面构成图案的知识和技法,能运用抽象造型语言表达自然形态给予的视觉感受,能够和同学交流探讨,完成水图绘制,加深学生对生活的感悟2学情分析本课教学以水为主题,引导学生结合生活获得的有关水的形态视觉感受和审美体验对水纹进行概括整理,运用于装饰图案的造型表现。
九年级的学生,已有了一定的美术理论和审美基础,能比较容易理解和接受新知识,利于老师把知识讲解的更加深入。
3重点难点学会对水纹的特征进行造型整理和概括,综合运用所学知识,采用装饰图案表现水纹的形态,用抽象造型语言表达自然形态给予的视觉感受4教学过程一、组织教学:师生问好,常规组织二、讲授新课:(一)感受体验师:同学们是不是都玩过水啊?那带给你什么感觉啊?生:有(学生回答玩水的感受)师:很舒适、很爽朗、很快乐的、清凉、也有痛苦(夏天爽朗舒适、冬天就冰凉)生:是的师:这节课老师要讲的就是水(引出课题)水呢是我们自然界中最常见的液体,更是万物之源。
我们的成长和生活,都离不开水,如果没有水,一切都不复存在,所以呢,我们应该好好保护水资源。
师:既然水是生活中长见的液体,那就请同学们思考一下水的形态有哪些呢?想想你生活中常见的水的存在形态。
(比如:河流小溪、瀑布是不是流动的呢?喷泉的水是不是喷溅出来的呢?河流湍急形成的漩涡是不是回旋状的呢?雨水落在地上是不是滴落状的呢?)生:是师:对,水有滴落、撒落、流动、回旋、喷溅、扩散等形态。
这几种水的形态呢是我们生活中最常见的几种形态。
师:那我们接下来就来看看同学们所说的水的不同形态的图片(欣赏水不同形态的图片) (二)水纹造型整理师:看了水的不同形态后,我们接着来思考一下如果我们要把自然中或生活中的水绘画成一幅图案,应该用什么技法来绘画?主要对水的哪个地方进行绘制?(点、线、面的表现技法;对水纹进行造型、整理)生:(学生回答)师:接下来我们就对这两方面进行讲解生:好师:1、点线面首先同学们都学过点线面的表现技法,老师就大概复习一下,不多讲了。
湖南湘版美术七年级下册 第5课《千姿百态的水》第1课时 教案+课后反思
《千姿百态的水》第一课时【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：七年级下册三、所属章节：第5课四、课型：造型·表现新授课五、课时数：第一课时共2课时【教学设计】一、教学目标：②识目标：学会水形态的线条造型。
②能力目标：培养学生的形象思维和创造能力。
③情感目标：培养节水意识，从小亲近自然、热爱自然。
二、内容分析：本课以赏析表现水的诗词作品切入，让学生体会作品的文化内涵，感受艺术与生活关联及其艺术价值，一方面让学生细心观察大自然中水的不同状态，从而发现造型的规律，另一方面通过体验和创造活动，引导学生发现水在不同条件下产生的多种形态，从探究活动中获得视觉感受和审美体验，并创造出生动的形象，并培养学生节水意识。
三、教学重、难点：1.能用合适的线条来表现不同的形态水。
2.学生能够感受水的形态美。
四、教学过程：（一）.情境导入(3分钟)1.情境引入：精美的不同水场景的风景图山溪、河流、湖水、大海、江河、瀑布、水沟2.连连看游戏，右边这些诗句都与什么有关？里面所描绘的水名都是相同的吗？请把诗句与所描绘水的形态与右边的水名连连看。
3.你还能想出其他有关水的诗句吗？这些诗句描绘了波澜壮阔不同形态的水，下面我们一起走进水的世界，——千姿百态的水（二）听水声4.请同学们闭上眼睛来听一听以下几种水的声音，然后用最简单的线条或是笔触来画下你刚才“听”到的画面。
①屋檐滴雨声，③暴雨的声音④海浪的声音评价要点：第一种声音是雨滴画出雨点断断续续的特征第二种声音是暴雨画出雨线连贯持续的特征第三种声音是海浪画出波涛，汹涌澎湃有一定面积的特征问：同学们，你们觉得那位同学画的最美观，举手表决。
上面这三种声音，从小到大，从水滴到大海，表现了不同的水势，接下来我们深入了解水势的形态。
（三）感受水势5.请根据给出的不同水势的场景，配置一个比较贴切画面形容水势的词语。
依次放出7种变化多端的水景图片。
波涛汹涌水流湍急涓涓细流波光粼粼碧波浩渺一泻千里溪流淙淙刚才我们欣赏了变化多端的在大自然中水的形态。
湘美版千姿百态的水美术教案
湘美版千姿百态的水美术教案教案标题：湘美版千姿百态的水美术教案教学目标：1. 了解湘绣的特点和历史背景；2. 学习湘绣中的水景元素，并能够通过绘画表现出水的特点；3. 提高学生的观察能力和艺术创造力；4. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学准备：1. PPT或图片展示湘绣作品，介绍湘绣的特点和历史背景；2. 准备画纸、颜料、画笔等绘画工具；3. 准备一些水景图片作为参考。
教学过程：引入：1. 使用PPT或图片展示湘绣作品，介绍湘绣的特点和历史背景，让学生对湘绣有一个初步的了解。
探究：2. 引导学生观察水景图片，让他们描述水的特点和表现形式，如波纹、涟漪、水花等。
3. 通过讨论，引导学生发现湘绣中的水景元素，并与他们观察到的实际水景进行对比。
示范：4. 教师示范使用湘绣的绘画技法来表现水的特点，如使用细腻的线条勾勒波浪，运用不同的颜色层次来表现水的深浅等。
5. 引导学生观察示范作品，分析教师使用的技法和表现手法。
实践：6. 学生分组进行实践绘画，每组选择一个水景图片作为参考，运用所学的湘绣绘画技法来表现水的特点。
7. 教师在实践过程中给予学生指导和帮助，鼓励学生展示自己的想法和创造力。
展示和评价：8. 学生完成绘画后，每组展示自己的作品，并进行评价和讨论，分享彼此的创作心得和体会。
9. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议，鼓励学生继续努力提高。
拓展活动：10. 邀请湘绣艺术家或专家来学校进行讲座或示范，进一步深入了解湘绣的技法和艺术价值。
11. 组织学生参观当地的湘绣展览或博物馆，让学生亲身感受湘绣的魅力。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解湘绣的特点和历史背景，并学习到湘绣中水景元素的表现方式。
通过实践绘画，学生能够运用所学的技法表现水的特点，并培养了观察力、创造力和团队合作能力。
为了进一步提高教学效果，可以结合更多的实例和练习，让学生在实践中更好地掌握湘绣的绘画技法和艺术表现。
七年级美术下册《千姿百态的水》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解和掌握水在不同形态下的特点，如水的流动、静态、镜面反射等，并能通过绘画、摄影等方式表现水的千姿百态。
2.培养学生对美术基本技巧的运用，如线条、色彩、光影等，提高学生对美术元素的感知和表现能力。
3.引导学生学会观察生活中的自然景观，发现水的美，从而激发学生的创作灵感。
（二）讲授新知
1.教学内容：教师讲解水的不同形态，如流动、静态、镜面反射等，以及绘画、摄影等表现方法。
2.教学方法：采用讲解、示范、案例分析等方法，让学生了解和掌握表现水形态的技巧。
3.教学重点：线条、色彩、光影在表现水形态中的应用。
4.教学难点：如何观察和捕捉水的特点，使作品具有艺术感染力。
（三）学生小组讨论
（3）实践：组织学生进行实地观察、摄影、绘画等实践活动，让学生亲身体验水的魅力。
（4）总结：对学生的作品进行展示和评价，引导学生总结经验，提高表现力。
3.教学策略：
（1）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）注重激发学生的兴趣，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一组描绘水不同形态的图片，如流淌的小溪、平静的湖面、波涛汹涌的大海等，让学生直观地感受水的千姿百态。
2.提出问题：请学生们观察图片，思考并讨论以下问题：（1）这些图片中的水有什么共同特点？（2）它们分别表现了水的哪些形态？
3.导入语：水是自然界中一种神奇的物质，它既可以温柔如丝，又可以狂暴如兽。今天，我们将学习如何用美术的方式表现水的千姿百态。
4.课后作业：布置一道与水相关的绘画或摄影作业，要求学生在课后完成，巩固所学知识。
湘教版美术七年级下册《千姿百态的水》教案
湘教版美术七年级下册《千姿百态的水》教案第一篇：湘教版美术七年级下册《千姿百态的水》教案第5课《千姿百态的水》教学目标：能够细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
教学重点：是用合适的线条来表现不同的形态水。
教学难点：学生能够感受水的形态美，教学课时：2课时教学方法：讲授示范法师生探讨法学生体验尝试法教学过程：《千姿百态的水》第一课时预习案：预习第四课《千姿百态的水》，细心观察与主动体验，学会归纳、概括自己的感受，尝试组织线条表现水的形态美。
课堂活动案：一、声音导入，激发情感首先我播放一段滴水的声音，让学生闭眼倾听。
听前教师提示要求：边听边联想与水声相应的画面，说出你的感受。
听完后让同学做简单表述，教师简评补充。
二、生活中找寻，情感投入在我们生活中到处能见到水。
（课件展示水宝宝并由它向同学们提问：你们在那里能见到我？我又是什么样子的？）培养学生细致观察的能力。
三、人文渗透，审美感受请读一读“惊涛拍岸，卷起千堆雪”，“风乍起，吹皱一池春水”，“水光潋滟晴方好”这几句古诗，谁能描绘一下当时古人见到的是怎样一个情景时才有感而发的。
在我国有许多诗句对于水的形态、动势的描绘是非常形象和有意境的，我们可以下课后去找一找。
既然古人在见到水的各种“样子”时能写出这么美和贴切的诗句，那么当你见到下面的画面时，就凭自己的感觉，用自己的话来形容一下水的状态或给它取个名字吧。
通过师生平等交流对话，以人文学为基础，辅以感知、分析、理解和创造，使学生对水的美感有一种深入的理解。
四、视频欣赏，进一步感受我们欣赏了水的照片，想感受一下在各种环境下动态的水吗？能用一个字或词概括一下你的感受吗？富有动感的视频将带给学生更强烈的感受，在前一环节的基础上，用更概括的一个字及词来表达自己的感受，将人文意义更深层化。
五、通过实验，体验水的动势水有那么多形态，真是“千姿百态的水”啊！那么你知道水的各种姿态又是怎样产生的呢？（外界给它施加的力）谁有本领能利用身边的工具来改变自己水杯中水的“样子”。
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第5课千姿百态的水
1教学目标
能基本掌握点、线、面构成图案的知识和技法,能运用抽象造型语言表达自然形态给予的视觉感受,能够和同学交流探讨,完成水图绘制,加深学生对生活的感悟
2学情分析
本课教学以水为主题,引导学生结合生活获得的有关水的形态视觉感受和审美体验对水纹进行概括整理,运用于装饰图案的造型表现。
九年级的学生,已有了一定的美术理论和审美基础,能比较容易理解和接受新知识,利于老师把知识讲解的更加深入。
3重点难点
学会对水纹的特征进行造型整理和概括,综合运用所学知识,采用装饰图案表现水纹的形态,用抽象造型语言表达自然形态给予的视觉感受
4教学过程
一、组织教学:师生问好,常规组织
二、讲授新课:
(一)感受体验
师:同学们是不是都玩过水啊?那带给你什么感觉啊?
生:有(学生回答玩水的感受)
师:很舒适、很爽朗、很快乐的、清凉、也有痛苦(夏天爽朗舒适、冬天就冰凉)
生:是的
师:这节课老师要讲的就是水(引出课题)
水呢是我们自然界中最常见的液体,更是万物之源。
我们的成长和生活,都离不开水,如果没有水,一切都不复存在,所以呢,我们应该好好保护水资源。
师:既然水是生活中长见的液体,那就请同学们思考一下水的形态有哪些呢?想想你生活中常见的水的存在形态。
(比如:河流小溪、瀑布是不是流动的呢?喷泉的水是不是喷溅出来的呢?河流湍急形成的漩涡是不是回旋状的呢?雨水落在地上是不是滴落状的呢?)
生:是
师:对,水有滴落、撒落、流动、回旋、喷溅、扩散等形态。
这几种水的形态呢是我们生活中最常见的几种形态。
师:那我们接下来就来看看同学们所说的水的不同形态的图片(欣赏水不同形态的图片) (二)水纹造型整理
师:看了水的不同形态后,我们接着来思考一下如果我们要把自然中或生活中的水绘画成一幅图案,应该用什么技法来绘画?主要对水的哪个地方进行绘制?
(点、线、面的表现技法;对水纹进行造型、整理)
生:(学生回答)
师:接下来我们就对这两方面进行讲解
生:好
师:
1、点线面
首先同学们都学过点线面的表现技法,老师就大概复习一下,不多讲了。
(1)、这幅图就是点的构成图案。
点在构成中具有集中、吸引视线的功能;点的连续会产生线的感觉,点的集合会产生面的感觉。
(2)、这幅图就是线的构成图案。
不同的线表现不同的意念(粗线有力,细线锐利;垂直线有庄重、上升之感;水平线有静止、安宁之感;斜线有运动、速度之感;而曲线有自由流动、柔美之感)
(3)、这幅图就是面的构成图案。
面受线的界定,具有一定的形状;面由点、线密集机动形成;越小的形体越给人一种点的感觉。
(4)、三者的关系:这幅图就是由点线面所构成的图案。
点线面的结合可以使得画面和谐,美观和形象。
2、对水纹特征的造型整理
师:水没有固定的形态,水的形态在不同条件也是下千变万化,那我们怎么来对水的水纹进行造型整理呢?
(运用点线面的技法来对水纹进行概括和整理)
生:(回答)
师:接下来我们来看看下面几幅图是怎样对水纹的特征进行概括、造型的(分析概括表现水纹的特征)
第一幅图是水回旋的形态,我们可以用线来概括表现水纹的特征,图案看起也像是画面中的一个点
第二幅图是水流动的形态,我们可以用面来概括表现水纹的特征
第三幅图是水撒落的形态,我们可以用点线面结合的方式来概括表现水纹的特征
这几张图片都只是对水纹进行了简单的造型,我们来看看其它的水纹图案(古典传统水纹图案、现代水纹图案)
师:和之前的几幅水纹图案相比,这两种水纹图案它们有什么不一样吗?
生:比较细致,更加形象
师:对,和之前的几幅水图相比呢,这两种水图就画的比较仔细,比较深入,也更加形象。
(三)水在生活中的应用
师:这些图案很美,对吧?那么绘画除了把绘画好的图案让人欣赏传达出自己的情感外,还能运用于生活中来美化我们的生活对吧?
生:是
师:那同学们知道水纹图案还能运用于我们生活中的哪些方面呢?
生:建筑、器皿、服饰(学生回答)
师:对了,水纹图案可以运用于建筑、器皿、服饰,还可以运用在装饰、设计、吉祥物上面。
师:下面我们就来看一下水在生活中的应用(欣赏图片)
师:看完这些图片过后呢,老师就要求同学们自己画一张简单的水图来装饰在自己家里好不好。
生:好
师:在画之前呢老师先给同学们示范一下
三、教师作品展示、演示
这两幅水图是老师自己选图绘画出来的,画的比较简单,但却抓住了水纹的特征对吧?老师就以其中一幅作品为例给同门们示范一下绘制水图的步骤。
教师演示:(教师用笔在黑板上做简画演示)
1、首先做好绘画前的准备工作(选好图、拿出纸和笔)
2、其次概括并画出图案的外形
3、再次概括出水纹造型的特征
4、最后把水纹在图案中表现出来
四、学生绘制水图
要求同学们绘制一幅水纹图案。
(学生选择自己喜欢的水图根据其水纹特征绘制一幅图案。
注:用点、线、面的方式来表现效果,整体安排构图,注意水纹的特征) (同学相互探讨,老师指导)
五、展示部分学生的作品,先学生互评,再教师点评
六、总结
同学们这节课都表现的很好,画的水图也很不错,同学们能够把老师刚刚讲的点线面的表现手法运用到图案中完成对水纹的概括表现,老师很高兴,那么这节课我们就上到这里,下节课我们再对水的造型进行深入学习。
好了,同学们下课。