《物联网技术概论》课程标准
物联网技术概论课程标准
《物联网技术概论》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与任务《物联网技术概论》为物联网应用技术专业基础课程。
探讨物联网发展的社会背景与技术背景，阐明物联网发展与社会信息化发展的关系，分析物联网与互联网的区别与联系，说明物联网建设的预期目标，描述物联网在感知中国和世界的作用，指出物联网发展中的利与弊。
是物联网专业的一门专业基础课，具有很强的实用性和可操作性。
该课程对物联网专业技术进行了全面的概括的介绍，主要包含物联网所涉及使用的各项技术、原理及应用领域，是进一步学习物联网相关专业的基础，在整个课程体系中具有非常重要的作用。
三、课程设计思路物联网技术概论是以适应物联网专业学习环境和应用岗位需求为依据，目标是通过实践教学，让学生掌握利用物联网基本知识进一步掌握专业知识的技能。
本课程的设计思路是：通过理论与实践相结合的教学方式，强化课程各环节理论联系，掌握相应应用技能。
为此，在教学中主要采取以下方式：（1）理论与实践相结合将理论知识与实际应用相结合，每节课的知识点都通过实际应用案例进行讲解，分析应用环境，演示操作方法，再辅导学生练习。
（2）理论与实习相结合以小组的形式进行辅导，让学生3-5人为一个学习小组，以小组为单位掌握应用技能并适应相关实验环境去参加实践活动。
从实际情况来看，采用以上方式，将能够达到较好效果，基本满足实践教学的设计目的。
四、课程培养目标1.总体目标在完成本门课程学习过程中学生应掌握一定的专业理论知识，形成一定的学习能力，沟通与团队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业素养。
遵守国家关于网络管理的相关法律法规，形成关键性的技术应用能力及创新、创业能力。
最终成为具备较全面的物联网应用技能的应用型技术人才。
2.具体目标1)能力目标➢掌握物联网体系结构间的理论联系与技术支持能力➢掌握一定物联网技术组网能力➢具备一定物联网专业应用领域中的实际应用能力➢具备进一步学习相关专业知识的基本素养2)知识目标➢掌握物联网体系的基本概念和技术理论➢了解编码、自动识别、WSN等感知层技术➢了解传输层使用的各种网络技术➢了解云计算、数据库等处理层技术➢了解物联网的安全与管理➢了解物联网在各行业的应用➢了解物联网个层次的主要技术指标五、课程内容及教学设计1.课程内容设计2.教学模式和方法设计教学模式：本课程采用探索式教学模式, 实施理论实践一体化、教学做一体化教学，充分体现工学结合的特点。
《物联网技术》课程标准(1+x 传感网应用开发考证版)
《物联网技术》课程标准一、基本信息课程名称：物联网技术课程代码：适用对像：3年制高职适用专业：物联网应用技术建议学时：90学时学分：4学分修订时间：2020年1月二、课程性质《物联网技术》是三年制高职高专物联网应用技术专业的一门专业课。
该课程支撑了“1+X”传感网应用开发（中级）的主要考核内容。
本课程的主要任务是讲授数据采集、STM32 微控制器基本外设应用开发、RS-485 总线通信应用、CAN 总线通信应用、基于BasicRF 的无线通信应用、Wi-Fi数据通信、NB-IoT 联网通信、LoRa 通信应用开发等知识，同时，通过编程与实操来加强学生综合运用物联网技术的能力培养。
由于《物联网技术》这门课程中涉及到许多专业知识，因此，学生在学习这门课之前应该在程序设计、硬件动手能力等方面有一定基础。
三、教学目标通过本课程的学习使学生主要掌握以下几个方面的能力：1.能根据各种传感器的基本参数、特性和应用场景，运用信号处理的知识选择处理方法，根据需求科学地处理信号；2.能根据ModBus 协议，运用RS485 总线原理、串口通信技术，独立进行基于ModBus 串行通信协议的编程组网；3.能根据CAN 总线协议，运用CAN 总线通信技术，独立搭建CAN总线并编程实现组网通信；4.能根据ZigBee 开发指南，熟练搭建开发环境并使用仿真器进行调试下载，并独立编码实现点对点通信并进行系统调试；5.能根据Wi-Fi AT 指令手册，完成热点功能验证、进行无线数据传输等操作；6.运用口通信技术，熟练使用云NB-IoT 工程，独立编程实现数据传输；7.能根据MCU 编程手册和LoRa 数现通信距离和传输速率的调整。
四、课程内容和学时课程内容（总计划90学时）模块一数据采集模块二STM32 微控制器基本外设应用开发模块三RS-485 总线通信应用模块四CAN 总线通信应用模块五基于BasicRF 的无线通信应用模块六Wi-Fi数据通信模块七NB-IoT 联网通信模块八LoRa 通信应用开发五、教学方法1．讲授法：通过板书或PPT进行对重要的理论知识进行讲解，能够直接、快速、精炼的让学生掌握相关理论知识，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。
(完整版)《物联网技术概论》课程教学
物联网课程标准课程名称：物联网概论总学时数：60学分数:4.0开课单位:电气信息工程学院课程类别:必修课适用专业：电子信息工程专业、应用电子技术专业一、课程目的与任务物联网被称为信息社会的第三次浪潮，物联网技术将人类生存的物理世界网络化、信息化，将分离的物理世界和信息空间互联整合，代表了未来电子信息技术的发展方向。
物联网技术成为未来社会经济发展、社会进步和科技创新的重要基础设施。
本课程的教学目的是使学生掌握物联网的基本概念、了解物联网的发展现状、掌握物联网技术的应用方向，并通过其典型应用领域案例的学习，使学生对物联网及其应用有一个较清晰的认识，并使学生具备运用物联网理论与知识分析解决实际问题的能力，为将来从事物联网研究与应用工作打下一定的基础。
二、教学基本要求1．掌握物联网的基本概念、体系结构;了解物联网的发展过程、产业前景。
2．掌握物联网主要技术，主要包括感知技术、RFID技术、无线传感器网络、无线通信技术、数据处理技术、物联网安全等。
3．熟悉物联网在智能电网、智能交通、智能家居、智能物流等领域的应用。
三、教学的重点与难点教学重点:1．物联网的基本概念；2．物联网体系结构；3．物联网感知技术；4．物联网通信技术;5．物联网应用技术；6．智能电网；7．智能交通;8．智能家居；9．物联网安全。
教学难点：1．物联网的基本组成，感知层、网络层及应用层的功能;2．无线传感器网络技术;3. RFID技术；4．无线通信技术.四、先修课程在学习本课程时,要求学生具有基本的计算机基础知识,基本的电子电路分析能力,基本的电子产品图样阅读和设计、装调测试能力，基本的程序设计能力。
根据这些基本的能力要求，先修课程包含电路分析、电气图的识图与绘制、计算机应用基础、电子线路板设计与制作和传感器检测技术、电工电子实训和计算机程序设计等课程。
五、课程内容与学时分配第1章物联网概述（10学时)1.1 物联网相关的概念1.2 物联网的特点与发展1.3 物联网体系架构1.4 物联网的技术体系框架1。
《物联网概论》电子教案
《物联网概论》电子教案一、课程简介1. 课程名称：物联网概论2. 课程性质：专业基础课3. 学时：48学时4. 学分：3学分5. 适用专业：物联网工程、计算机科学与技术、信息科学与技术等相关专业二、教学目标1. 使学生了解物联网的基本概念、发展历程和应用领域。
2. 培养学生掌握物联网的基本原理和技术架构。
3. 提高学生对物联网技术的应用和创新能力。
三、教学内容1. 物联网概述物联网的基本概念物联网的发展历程物联网的应用领域2. 物联网技术基础物联网的感知技术物联网的传输技术物联网的数据处理技术3. 物联网体系结构物联网的架构原理物联网的关键技术物联网的应用案例4. 物联网安全与隐私物联网的安全威胁物联网的安全技术物联网的隐私保护5. 物联网产业发展与政策法规物联网产业的发展现状物联网产业的政策法规物联网产业的未来发展趋势四、教学方法1. 讲授：通过讲解物联网的基本概念、原理和技术，使学生掌握物联网的核心知识。
2. 案例分析：分析物联网的实际应用案例，让学生了解物联网在各个领域的应用。
3. 小组讨论：分组讨论物联网技术在现实生活中的应用和创新，培养学生的实践能力。
4. 实验操作：安排实验室实践，让学生动手操作物联网设备，提高学生的实际操作能力。
五、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等，占总评的40%。
2. 期中考试：采取开卷考试形式，测试学生对物联网知识的掌握程度，占总评的30%。
3. 期末考试：采取闭卷考试形式，全面考察学生的物联网知识、技能和素养，占总评的30%。
六、教学资源1. 教材：《物联网概论》，作者：，出版社：人民出版社，出版时间：2024年。
2. 课件：教师自制的课件，包括物联网的基本概念、技术原理、应用案例等。
3. 实验设备：传感器、传输设备、数据处理设备等物联网相关设备。
4. 网络资源：物联网相关的学术论文、新闻报道、政策文件等。
七、教学安排1. 课时分配：48学时，每课时45分钟。
物联网概论 课程标准
物联网概论课程标准物联网概论。
物联网（Internet of Things，IoT）是近年来备受关注的一个热门话题，它指的是通过各种信息传感设备和互联网技术实现物与物之间的互联互通，从而实现信息的感知、识别、定位、追踪、监控和管理。
物联网已经在各个领域得到广泛应用，包括智能家居、智慧城市、智能交通、智能医疗、智能制造等，对于推动社会经济发展和提升人民生活质量具有重要意义。
在物联网的发展过程中，相关的课程标准也逐渐得到了完善。
物联网概论课程旨在向学生介绍物联网的基本概念、技术特点、应用场景和发展趋势，培养学生对物联网的基本认识和理解，为其将来从事相关领域的工作打下坚实的基础。
本文将围绕物联网概论课程标准展开讨论，从课程目标、内容体系、教学方法和评价方式等方面进行分析和阐述。
首先，物联网概论课程的目标是使学生能够全面了解物联网的基本概念和技术特点，掌握物联网在各个领域的应用实践，具备基本的物联网系统设计和应用开发能力。
在课程学习过程中，学生将深入了解物联网的发展历程、技术架构、标准规范、安全保障等方面的知识，培养学生对物联网技术的兴趣和热情，激发学生的创新意识和实践能力。
其次，物联网概论课程的内容体系主要包括物联网基本概念、物联网技术体系、物联网应用案例和物联网发展趋势等内容。
通过对这些内容的系统学习，学生将逐步建立起对物联网的整体认识和理解，为将来深入学习和研究物联网领域奠定基础。
同时，课程还将注重实践教学，引入实际案例和项目实践，让学生能够通过实际操作和项目开发，加深对物联网技术的理解和运用能力。
在教学方法上，物联网概论课程将采用多种教学手段，包括课堂讲授、案例分析、实验操作、项目实践等。
通过多种形式的教学，使学生能够在实践中学习，通过动手操作和实际项目，加深对物联网的认识和理解。
同时，教师将充分发挥引导作用，指导学生进行自主学习和团队合作，培养学生的创新思维和问题解决能力。
最后，物联网概论课程的评价方式将注重对学生综合能力的考核，包括平时表现、课堂作业、实验报告、项目成果和期末考试等方面。
《物联网技术导论》课程标准(强世锦)
《物联网技术导论》课程标准课程名称：物联网技术导论课时：40学时适用专业：本课程适用于通信技术（物联网方向）和电信技术专业第1学期开设的专业方向普及基础课，也可作为计算机类、工程类、管理类及经济类等相关专业的选修课。
（选修课也可放在最后一个学期）（一）课程性质与任务该课程是通信物联网方向和电子信息物联网智能技术专业的专业指导基础普适课程。
本课为新生物联网技术入门课程。
内容涵盖了物联网的关键技术，包括物联网的构成及内涵辨析，具体针对条码、传感器、MEMS、RFID、互联网、移动通信网、ZigBee、WIFI、蓝牙、WSN、EPC系统、综合通信传输网技术、数据库、数据仓库与数据挖掘、云计算、中间件和软件等知识的概念做了较为详细阐述。
通过学习让学生对物联网的总体框架有一个充分了解，并知道物联网技术体系的脉搏及所涉及的新知识、新技术、新方法，新应用及发展趋势。
配20多个有宝贵而丰富的典型应用案例的音像动画视频资料。
做到理实一体，为教学提供了既便捷又生动的教学资料，以利于学生尽快深入理解相关的技术概念，同时开阔眼见。
前期课程：高初中科技技术课程后续课程：通信原理基础、自动识别原理、计算机通信、移动通信、自动控制原理、短距离无线通信、无线网关技术等综合课程设计和毕业设计等。
（二）课程目标本课程注重理论教学与多种多媒体视频和动画并重，要求理论与实践认识能够密切结合，强调技术应用。
以章节为主，每个章节凸显一个物联网技术的核心主题技术，由浅入深，层层展开。
对概念和技术应用问题从高到低的要求是理解、了解和知道三级，对基本分析方法，对核心技术的分析方法及技术手段是透彻、掌握和清楚三级。
以便学生对后续专业课程学习中做到有的放矢学习好后续的专业课程。
（三）教学重点与难点重点：物联网的主题构架，技术核心和难点、智能传感器、RFID、工作频率的选择、传感网构架和特点、网络层中短距离无线通信技术种类、软件分类和中间件含义和意义、M2M的定义和物联网的关联、云计算与大数据的概念和特质。
《物联网概论》教学大纲
《物联网概论》教学大纲第一篇：《物联网概论》教学大纲《物联网概论》课程教学大纲一、课程名称1、中文名称：物联网概论2、英文名称：Introduction to Internet of Things二、学时总学时32学时，其中讲授24学时，实验8学时三、开课学期第1学期四、课程考核要求考试（期终考试成绩中卷面成绩占70%，实践环节成绩占30%）五、课程概述《物联网概论》是物联网工程专业专业的一门重要的专业必修课。
目的是帮助学生了解物联网的特征与本质，熟悉物联网的体系结构和各环节的关键技术，明确物联网的知识结构，并为学习后续物联网专业课程打下坚实的基础。
六、适用专业物联网工程专业七、课程教学要求和学时分配一概述（一）课程内容1、物联网的起源和发展2、物联网的理论基础3、物联网的体系结构和主要特点4、核心技术5、物联网的体系标准6、应用前景（二）基本要求了解物联网的起源和发展，掌握物联网的相关概念；掌握物联网的理论基础，掌握物联网的体系结构和主要特点；了解物联网的核心技术和体系标准；了解物联网的应用前景。
（三）重点难点重点是物联网的概念、体系结构和核心技术。
难点是物联网的体系结构、核心技术和理论基础。
（四）建议学时 2学时二自动识别技术与RFID （－）课程内容- 1技术。
（四）建议学时 2学时五智能信息设备（－）课程内容1、智能设备概述2、智能设备运行平台3、智能设备发展新趋势（二）基本要求了解智能设备产生的背景、传统智能设备和新时代的智能设备；掌握智能设备运行平台的特点；了解智能设备发展新趋势。
（三）重点难点重点是智能设备的特点和运行平台。
难点是智能设备的运行平台。
（四）建议学时 2学时六互联网原理（－）课程内容1、互联网概述2、应用层3、传输层4、网络层5、从互联网到物联网（二）基本要求了解互联网的基本知识，掌握互联网的网络协议和体系结构，如OSI七层结构和TCP/IP的四层结构；掌握TCP/IP各层的主要协议和主要服务；了解从互联网到物联网的演变趋势。
《物联网技术概论》课程标准
《物联网应用技术》课程标准一、适用范围本教学大纲适用于三年制物联网技术、自动化、电子信息、通信技术、机电一体化及相近专业。
二、总学时36学时，不需要实验等较难内容的可适当减少。
三、本课程的性质、地位和任务要求本课程是电子信息类和自动化类专业中一门重要的职业技术基础课，学生通过本大纲所规定的全部教学内容的学习与实践操作，可获得有关物联网技术与应用方面的基本知识和技能。
本课程的任务是介绍物联网技术综合应用，培养学生的基本技术应用能力，使学生了解和掌握物联网应用中常用的理论知识和分析方法，能够根据工作需要选用合适的系统解决方案，学生走上工作岗位后能够根据实际需要提出一定环境下的物联网解决方案，提高研发、系统集成等方面的能力。
四、课程内容与要求（一）物联网概念和体系结构介绍物联网概念和发展，描述物联网体系结构和关键技术。
重点介绍物联网的起源、发展现状和趋势，并从感知层、网络层、应用层对物联网体系结构进行介绍，使读者对物联网技术有一个基本的认识和了解。
重点：物联网概念和体系结构。
教学方法：课堂教学、多媒体教学，分组讨论相结合。
（二）物联网感知技术感知技术是物联网技术的关键技术，对应于物联网体系结构的感知层。
感知层的主要功能是信息的自动采集与感知。
数据采集与感知主要用于采集物理世界中发生的物理事件和数据，包括各类物理量、标识、音频、视频数据，实现对物的全面感知。
感知技术所涉及的内容主要包括传感器、RFID、嵌入式、实时定位、多媒体信息采集和二维码等技术，本模块主要针对感知技术的基本知识进行入门教学，使读者对物联网感知技术有个基本的认识和了解。
1.传感器技术2.RFID技术3.嵌入式系统重点：传感器、RFID、嵌入式系统。
深度：主要讲述传感器的应用、RFID的先进性和嵌入式系统的关键作用。
教学方法、手段：课堂教学、实验训练、多媒体教学，强化实际操作。
（三）物联网通信技术通信技术是物联网技术的中枢，对应于物联网体系结构的网络层，其主要功能是信息的传输，它是物联网工作的基础。
物联网概论课程教学大纲
“物联网概论”课程教学大纲（Internet of Things）课程类别：专业基础课总学时：34 讲授学时：34学分：2考核方式：考试一、课程目的与任务物联网被称为信息社会的第三次浪潮，物联网技术将人类生存的物理世界网络化、信息化，将分离的物理世界和信息空间互联整合，代表了未来网络的发展方向。
物联网技术成为未来社会经济发展、社会进步和科技创新的重要基础设施，物联网在相关领域的应用前景看好。
本课程的教学目的是使学生掌握物联网的基本概念、了解物联网的发展现状、掌握物联网的关键技术，并通过其典型应用领域和案例的学习,使学生对物联网及其应用有一个较清晰的认识，并使学生具备较强的运用物联网理论与实践知识分析解决实际问题的能力，为将来从事物联网研究与应用工作打下一定的基础。
二、教学基本要求1．掌握物联网的基本概念、体系结构；了解物联网的发展过程、产业前景。
2．掌握物联网关键技术：射频技术、传感器及检测技术、无线传感器网络、无线通信技术、数据处理技术等。
3．熟悉物联网在交通、物流、农业、公共安全、医疗、环保和家居等领域的应用。
4.了解物联网发展的机遇与挑战、了解我国“国家物联网应用展示中心”的有关情况。
三、教学的重点与难点教学重点：1．物联网的基本概念；2．物联网体系结构；3．物联网关键技术；4．智能物流；5. 智能交通；6. 智能安防。
教学难点：1．物联网的基本组成，感知层、网络层及应用层的功能；2．无线传感器网络技术；3．无线通信技术。
四、课程内容与学时分配第一部分物联网概述（2学时）1．物联网的起源与发展2．物联网的概念第二部分物联网产业现状（2学时）1．物联网产业发展现状2．我国物联网产业结构分析第三部分物联网体系架构（6学时）1．物联网的基本组成2．感知层3．网络层4．应用层第四部分物联网关键技术（10学时）1．RFID技术2．传感器与无线传感器网络技术3．无线通信技术4．物联网数据处理技术第五部分物联网典型应用（12学时）1. 智能物流1．智能交通2．智能农业3．智慧医疗4．智能安防5．智慧环保6．智能家居7. 智慧助理第六部分物联网的发展机遇与前景（2学时）1. 物联网发展的机遇与挑战2. 物联网前景与发展建议五、教学环节学时分配七、其它有关问题说明建议1．本课程与其相关课程的联系先修课程有：商务信息网络技术、现代物流基础、电子商务物流管理。
《物联网技术概论》教学教案
方法及手段
一、RFID的组成
二、应答器原理
三、阅读器部分
四、可编程
任务名称：电视控制器组装调试
举例讲解、多媒体讲解
作业、讨论题、思考题：
学习任务三书后作业
课后小结：
通过本任务的介绍和学习，了解什么是RFID；掌握RFID的工作过程；熟悉RFID的应用领域。
课次
第三次
授课方式
（请打√）
理论课讨论课□ 实验课
课次
第十次
授课方式
（请打√）
理论课讨论课□ 实验课
习题课□ 其他□
课时
安排
40/56
授课题目（教学章、节或主题）：项目五 物联网服务技术
教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：
1. 了解中间件的作用
2.掌握什么是物联网中间件
3.掌握EPC中间件的原理及作用
4.掌握OPC中间件的原理及作用
5. 了解物联网智能终端的定义
物联网技术概论课程教案
课次
第一次
授课方式
（请打√）
理论课讨论课□ 实验课
习题课□ 其他□
课时
安排
4/56
授课题目（教学章、节或主题）：
学习任务一 EPC编码与识别
学习任务二 二维编码与识别
教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：
1.了解识别技术的基本原理
2.了解物联网标识技术中的几种识别技术
3. 掌握识别技术的使用方法及应用的环境
任务名称：风扇控制器组装调试
举例讲解、多媒体讲解
作业、讨论题、思考题：
学习任务一、二书后作业
课后小结：
通过本任务的学习使学生了解3G、4G的发展趋势及其相关概念。掌握GSM、GPRS技术的应用情况及其优缺点。
《物联网技术概论》课程准则
精心整理《物联网技术概论》课程标准一、课程基本信息让学生掌握利用物联网基本知识进一步掌握专业知识的技能。
本课程的设计思路是：通过理论与实践相结合的教学方式，强化课程各环节理论联系，掌握相应应用技能。
为此，在教学中主要采取以下方式：（1）理论与实践相结合将理论知识与实际应用相结合，每节课的知识点都通过实际应用案例进行讲解，分析应用环境，演示操作方法，再辅导学生练习。
（2）理论与实习相结合以小组的形式进行辅导，让学生3-5人为一个学习小组，以小组为单位掌握应用技能并适应相关实验环境去参加实践活动。
从实际情况来看，采用以上方式，将能够达到较好效果，基本满足实践教学的设计目的。
四、课程培养目标1.总体目标在完成本门课程学习过程中学生应掌握一定的专业理论知识，形成一定的学习能力，沟通与团队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业素养。
遵守国2)解为若干子情境。
每个情境下有具体的任务。
教学过程以数据流动过程为导向，最终形成学生的专业素养能力。
每个技术项目的教学过程分为接触技术、分析技术、实验技术和验证技术。
教学方法：结合物联网专业学生特点，基于行动导向，根据每个任务的内容特点，尽量以真实案例进行引导,综合运用基于工作过程的任务驱动法、案例分析法、分组讨论法、角色扮演法等多种教学方法开展教学。
整个课程以任务实训为主线，以技能培养为核心来组织教学。
学生在物联网构建和管理的过程中掌握系统的专业知识。
（1）任务驱动、分情景教学课程把企业中的物联网技术实现作为一个大的项目，并分解为多个小的任务。
每个任务的学习过程以数据流动过程为导向，最终形成学生的专业知识能力。
第一步分析工程需求，明确任务目标，设立问题，激发学习兴趣。
第二步研究任务计划，由教师引出相关的背景知识。
第三步实施任务实验，教师结合企业模拟场景来操作演示任务，在教师指导下，由学生按照实训任务要求的内容进行实操，独立完成任务实施。
《物联网技术》课程标准(1+x 传感网应用开发考证版)
《物联网技术》课程标准一、基本信息课程名称：物联网技术课程代码：适用对像：3年制高职适用专业：物联网应用技术建议学时：90学时学分：4学分修订时间：2020年1月二、课程性质《物联网技术》是三年制高职高专物联网应用技术专业的一门专业课。
该课程支撑了“1+X”传感网应用开发（中级）的主要考核内容。
本课程的主要任务是讲授数据采集、STM32 微控制器基本外设应用开发、RS-485 总线通信应用、CAN 总线通信应用、基于BasicRF 的无线通信应用、Wi-Fi数据通信、NB-IoT 联网通信、LoRa 通信应用开发等知识，同时，通过编程与实操来加强学生综合运用物联网技术的能力培养。
由于《物联网技术》这门课程中涉及到许多专业知识，因此，学生在学习这门课之前应该在程序设计、硬件动手能力等方面有一定基础。
三、教学目标通过本课程的学习使学生主要掌握以下几个方面的能力：1.能根据各种传感器的基本参数、特性和应用场景，运用信号处理的知识选择处理方法，根据需求科学地处理信号；2.能根据ModBus 协议，运用RS485 总线原理、串口通信技术，独立进行基于ModBus 串行通信协议的编程组网；3.能根据CAN 总线协议，运用CAN 总线通信技术，独立搭建CAN总线并编程实现组网通信；4.能根据ZigBee 开发指南，熟练搭建开发环境并使用仿真器进行调试下载，并独立编码实现点对点通信并进行系统调试；5.能根据Wi-Fi AT 指令手册，完成热点功能验证、进行无线数据传输等操作；6.运用口通信技术，熟练使用云NB-IoT 工程，独立编程实现数据传输；7.能根据MCU 编程手册和LoRa 数现通信距离和传输速率的调整。
四、课程内容和学时课程内容（总计划90学时）模块一数据采集模块二STM32 微控制器基本外设应用开发模块三RS-485 总线通信应用模块四CAN 总线通信应用模块五基于BasicRF 的无线通信应用模块六Wi-Fi数据通信模块七NB-IoT 联网通信模块八LoRa 通信应用开发五、教学方法1．讲授法：通过板书或PPT进行对重要的理论知识进行讲解，能够直接、快速、精炼的让学生掌握相关理论知识，为学生在实践中能更游刃有余的应用打好坚实的理论基础。
《物联网技术概论》课程标准
《物联网技术概论》课程标准一、课程定位《物联网技术概论》课程是高职物联网专业的一门专业基础课程。
通过本课程的学习，使学生了解物联网的起源，物联网的概念，掌握物联网相关知识的基本概念、基本理论，了解支撑物联网的技术，熟知受到业界普遍认同的物联网体系架构，认识物联网在的工业、农业、军事、医疗、家居等领域的作用。
学习课程有助于学生全面、正确地认识和了解物联网相关知识，为深入学习本专业有关后续课程和从事有关物联网方面的实际工作打下基础。
二、基本要求1．素质要求：（1）热爱物联网专业，对物联网学科的性质和发展具有正确的认知和责任感，初步形成正确的专业价值观和科研工程献身精神。
（2）具有创新精神和主动获取新知识，不断进行自我完善和推动物联网发展的态度。
（3）具有良好的合作和团队精神。
2．能力要求：（1）具备良好的表达能力，能准确传递物联网知识等信息的能力。
（2）掌握物联网基础的关键技术（3）具有物联网应用方案设计能力。
（4）具有自我学习、自我发展的基本能力，能适应不断变化的物联网未来发展的需求。
（5）掌握文献检索、资料收集的基本方法，有效获取、评价和利用物物相连信息的基本技能。
3．知识结构要求：（1）掌握与物联网学科相关的理工知识和基本理论和方法。
（2）掌握物联网基本知识和基本技能，了解物联网科技发展动态。
（3）掌握物联网必需的传感器、RFID、EPC、通信技术等知识和专业技能。
（4）掌握物联网各层的关键技术。
（5）掌握物联网工程应用的基本知识。
（6）为学习后续专业课程打下基础。
三、课程内容与要求四、教学方法建议1．宏观教学法本课程在多媒体教室和实训室上课，在教学过程中应采用多种教学方法进行教学活动，建议以讲授教学方法为主，兼以实际训练、现场参观、讨论等教学方法，使学生、教师、内容三者通过相互作用成为一个动态的统一过程。
2．微观教学法在教学过程中，尽量贯彻任务引领的教学指导思想，注重培养学生实际能力，提高学生的学习兴趣，挖掘潜力，增强学生掌握技能的实效性。
物联网概论教学大纲
物联网概论教学大纲一、课程简介1.1 课程名称：物联网概论1.2 学时：36学时1.3 学分：2学分1.4 先修课程：无二、课程目标2.1 理解物联网的基本概念和特点2.2 掌握物联网的核心技术和应用场景2.3 培养学生物联网技术开发与应用能力2.4 培养学生创新思维和解决实际问题的能力三、教学内容和安排3.1 物联网导论3.1.1 物联网的定义和发展历程3.1.2 物联网的基本框架和组成部分3.1.3 物联网的关键技术与标准3.2 物联网感知与识别技术3.2.1 传感器与物联网3.2.2 物联网中的数据采集与处理3.2.3 物联网中的图像与声音识别技术3.3 物联网通信技术3.3.1 无线传感器网络技术3.3.2 物联网中的无线通信技术3.3.3 物联网中的网络协议与安全技术3.4 物联网数据管理与云计算3.4.1 物联网中的数据存储与管理3.4.2 云计算技术在物联网中的应用3.4.3 大数据分析与挖掘3.5 物联网应用与发展趋势3.5.1 物联网在智慧城市中的应用3.5.2 物联网在工业、农业与交通等领域中的应用3.5.3 物联网的发展趋势与挑战四、教材与参考书目4.1 主教材：《物联网：技术基础与应用》杨宗军编著4.2 参考书目：《物联网：原理与技术》许小武编著《物联网系统设计与实现》赵元杰编著五、教学方式与方法5.1 授课方式：理论讲授、案例分析、互动讨论5.2 教学方法：课堂讲授结合实践，小组活动，课程设计六、学分评定与考核方式6.1 学分评定：平时成绩占40%，期末考试成绩占60%6.2 考核方式：期中小论文、课程设计、期末考试七、教学团队7.1 主讲教师：姓名：XXX职称：XXX电话：XXX7.2 助教：姓名：XXX职称：XXX电话：XXX八、其他注意事项8.1 课程内容以教学大纲为准，如有调整将提前通知8.2 请学生准时参加课堂及实验教学，完成相关作业并按时提交8.3 任课教师将按照教学计划和规定及时批改作业和考试，并及时公布成绩以上为《物联网概论》课程的教学大纲，希望学生能通过学习此课程，全面掌握物联网的基本概念和核心技术，培养创新思维和解决实际问题的能力，并能应用所学知识解决现实世界中的物联网相关问题。
《物联网技术概论》课程标准
《物联网技术概论》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与任务《物联网技术概论》为物联网应用技术专业基础课程。
探讨物联网发展的社会背景与技术背景，阐明物联网发展与社会信息化发展的关系，分析物联网与互联网的区别与联系，说明物联网建设的预期目标，描述物联网在感知中国和世界的作用，指出物联网发展中的利与弊。
是物联网专业的一门专业基础课，具有很强的实用性和可操作性。
该课程对物联网专业技术进行了全面的概括的介绍，主要包含物联网所涉及使用的各项技术、原理及应用领域，是进一步学习物联网相关专业的基础，在整个课程体系中具有非常重要的作用。
三、课程设计思路物联网技术概论是以适应物联网专业学习环境和应用岗位需求为依据，目标是通过实践教学，让学生掌握利用物联网基本知识进一步掌握专业知识的技能。
本课程的设计思路是：通过理论与实践相结合的教学方式，强化课程各环节理论联系，掌握相应应用技能。
为此，在教学中主要采取以下方式：（1）理论与实践相结合将理论知识与实际应用相结合，每节课的知识点都通过实际应用案例进行讲解，分析应用环境，演示操作方法，再辅导学生练习。
（2）理论与实习相结合以小组的形式进行辅导，让学生3-5人为一个学习小组，以小组为单位掌握应用技能并适应相关实验环境去参加实践活动。
从实际情况来看，采用以上方式，将能够达到较好效果，基本满足实践教学的设计目的。
四、课程培养目标1.总体目标在完成本门课程学习过程中学生应掌握一定的专业理论知识，形成一定的学习能力，沟通与团队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业素养。
遵守国家关于网络管理的相关法律法规，形成关键性的技术应用能力及创新、创业能力。
最终成为具备较全面的物联网应用技能的应用型技术人才。
2.具体目标1)能力目标掌握物联网体系结构间的理论联系与技术支持能力掌握一定物联网技术组网能力具备一定物联网专业应用领域中的实际应用能力具备进一步学习相关专业知识的基本素养2)知识目标掌握物联网体系的基本概念和技术理论了解编码、自动识别、WSN等感知层技术了解传输层使用的各种网络技术了解云计算、数据库等处理层技术了解物联网的安全与管理了解物联网在各行业的应用了解物联网个层次的主要技术指标五、课程内容及教学设计教学模式：本课程采用探索式教学模式,实施理论实践一体化、教学做一体化教学，充分体现工学结合的特点。
《物联网技术概论》课程标准
《物联网技术概论》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与任务《物联网技术概论》为物联网应用技术专业基础课程。
探讨物联网发展的社会背景与技术背景，阐明物联网发展与社会信息化发展的关系，分析物联网与互联网的区别与联系，说明物联网建设的预期目标，描述物联网在感知中国和世界的作用，指出物联网发展中的利与弊。
是物联网专业的一门专业基础课，具有很强的实用性和可操作性。
该课程对物联网专业技术进行了全面的概括的介绍，主要包含物联网所涉及使用的各项技术、原理及应用领域，是进一步学习物联网相关专业的基础，在整个课程体系中具有非常重要的作用。
三、课程设计思路物联网技术概论是以适应物联网专业学习环境和应用岗位需求为依据，目标是通过实践教学，让学生掌握利用物联网基本知识进一步掌握专业知识的技能。
本课程的设计思路是：通过理论与实践相结合的教学方式，强化课程各环节理论联系，掌握相应应用技能。
为此，在教学中主要采取以下方式：（1）理论与实践相结合将理论知识与实际应用相结合，每节课的知识点都通过实际应用案例进行讲解，分析应用环境，演示操作方法，再辅导学生练习。
（2）理论与实习相结合以小组的形式进行辅导，让学生3-5人为一个学习小组，以小组为单位掌握应用技能并适应相关实验环境去参加实践活动。
从实际情况来看，采用以上方式，将能够达到较好效果，基本满足实践教学的设计目的。
四、课程培养目标1.总体目标在完成本门课程学习过程中学生应掌握一定的专业理论知识，形成一定的学习能力，沟通与团队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业素养。
遵守国家关于网络管理的相关法律法规，形成关键性的技术应用能力及创新、创业能力。
最终成为具备较全面的物联网应用技能的应用型技术人才。
2.具体目标1)能力目标➢掌握物联网体系结构间的理论联系与技术支持能力➢掌握一定物联网技术组网能力➢具备一定物联网专业应用领域中的实际应用能力➢具备进一步学习相关专业知识的基本素养2)知识目标➢掌握物联网体系的基本概念和技术理论➢了解编码、自动识别、WSN等感知层技术➢了解传输层使用的各种网络技术➢了解云计算、数据库等处理层技术➢了解物联网的安全与管理➢了解物联网在各行业的应用➢了解物联网个层次的主要技术指标五、课程内容及教学设计教学模式：本课程采用探索式教学模式, 实施理论实践一体化、教学做一体化教学，充分体现工学结合的特点。
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《物联网技术概论》课程标准
潍坊职业学院
《物联网技术概论》课程标准
一、课程基本信息
课程编码：060601 课程学分：4 课程类别：理论实践一体课程名称：物联网技术概
论计划课时：总64，理论：32 实践：32 适用专业：物联网先修课程：《计算机导论》、《计算机网络基础》、《C语言程序设计》后继课程：《电工电子技术》、《单片机原理与应用》、《ORACLE数据库》、《RFID技术原理与应用》、《无线传感网络技术》、
《物联网工程技术》、《andriod系统开发》、《物联网工程布线》。
制订人：《物联网技术概论》课程开发团队负责人：李群亮二、课程性质与任务
《物联网技术概论》为物联网应用技术专业基础课程。
探讨物联网发展的社会背景与
技术背景，阐明物联网发展与社会信息化发展的关系，分析物联网与互联网的区别与联系，说明物联网建设的预期目标，描述物联网在感知中国和世界的作用，指出物联网发展中的
利与弊。
是物联网专业的一门专业基础课，具有很强的实用性和可操作性。
该课程对物联
网专业技术进行了全面的概括的介绍，主要包含物联网所涉及使用的各项技术、原理及应
用领域，是进一步学习物联网相关专业的基础，在整个课程体系中具有非常重要的作用。
三、课程设计思路
物联网技术概论是以适应物联网专业学习环境和应用岗位需求为依据，目标是通过实
践教学，让学生掌握利用物联网基本知识进一步掌握专业知识的技能。
本课程的设计思路是：通过理论与实践相结合的教学方式，强化课程各环节理论联系，掌握相应应用技能。
为此，在教学中主要采取以下方式：（1）理论与实践相结合
将理论知识与实际应用相结合，每节课的知识点都通过实际应用案例进行讲解，分析
应用环境，演示操作方法，再辅导学生练习。
（2）理论与实习相结合
以小组的形式进行辅导，让学生3-5人为一个学习小组，以小组为单位掌握应用技能
并适应相关实验环境去参加实践活动。
1
审核人：张长海批准人：徐希炜潍坊职业学院
《物联网技术概论》课程标准
从实际情况来看，采用以上方式，将能够达到较好效果，基本满足实践教学的设计目的。
四、课程培养目标 1.总体目标
在完成本门课程学习过程中学生应掌握一定的专业理论知识，形成一定的学习能力，沟通与团队的协作能力，形成良好的思考问题、分析问题和解决问题的能力，养成良好的职业素养。
遵守国家关于网络管理的相关法律法规，形成关键性的技术应用能力及创新、创业能力。
最终成为具备较全面的物联网应用技能的应用型技术人才。
2.具体目标 1)能力目标
? ? ? ?
2)知识目标
? ? ? ? ? ? ?
掌握物联网体系的基本概念和技术理论了解编码、自动识别、WSN等感知层技术了解传输层使用的各种网络技术了解云计算、数据库等处理层技术了解物联网的安全与管理了解物联网在各行业的应用了解物联网个层次的主要技术指标
掌握物联网体系结构间的理论联系与技术支持能力掌握一定物联网技术组网能力
具备一定物联网专业应用领域中的实际应用能力具备进一步学习相关专业知识的基本素养
五、课程内容及教学设计 1.课程内容设计学习情境学习情境一物联网体系结构（1）学习情境二物联网感知层技术（2-5）学习情境三物联网传输层使用的网络技术（6-9）
学习子情境子情境物联网体系结构子情境物品信息编码子情境自动识别技术子情境嵌入式系统子情境定位技术子情境传感器子情境传感器网络子情境物联网的接入和承载 2
参考课时 4 4 6 6 4 4 6 6 潍坊职业学院
《物联网技术概论》课程标准
子情境互联网学习情境四物联网处理层技术（10）学习情境五物联网的安全与
管理（11）学习情境六物联网的应用（12）学习情境七物联网个层次的主要技术标准（13）合计 2.教学模式和方法设计教学模式：
子情境物联网的数据处理子情境物联网的安全与管理子情境物联网应用子情境
物联网标准及发展 64 4 6 4 6 4 64 本课程采用探索式教学模式, 实施理论实践一体化、教学做一体化教学，充分体现工学结合的特点。
（1）充分利用物联网综合实训室，采用实用性教学方式
充分利用新建的物联网综合实验实训教室，采用启发式教学手段引入教学主线后，利
用任务探索模式带动学生共同学习物联网专业理论知识并将所学理论应用到实践中去。
（2）密切校企合作,建立工学结合的人才培养模式
积极与校外专业企业开展校企合作，实现课程共建。
充分利用校外实训基地开展教学
实践活动，建立由企业、行业和学校共同参与、专兼结合的教学团队。
形成以“进阶式”
素质培养、“模块化”技能训练、“仿真式”能力实践相融合的工学结合人才培养模式。
在学习该课程的过程中，信息工程学院将安排学生进行轮岗实习和顶岗实习,在此期
间学生到企业中进行专业认知实践，可以让学生以专业的眼光审视物联网络的组建和维护
过程，也进一步了解物联网专业职业规范。
（3）采取以探索过程为导向的教学与学习过程
课程把物联网技术概论按照物联网的数据流动和层次安排分为七个工作情境，每个情
境又分解为若干子情境。
每个情境下有具体的任务。
教学过程以数据流动过程为导向，最
终形成学生的专业素养能力。
每个技术项目的教学过程分为接触技术、分析技术、实验技
术和验证技术。
教学方法：
结合物联网专业学生特点，基于行动导向，根据每个任务的内容特点，尽量以真实案
例进行引导,综合运用基于工作过程的任务驱动法、案例分析法、分组讨论法、角色扮演
法等多种教学方法开展教学。
整个课程以任务实训为主线，以技能培养为核心来组织教学。
学生在物联网构建和管理的过程中掌握系统的专业知识。
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潍坊职业学院
（1）任务驱动、分情景教学
《物联网技术概论》课程标准
课程把企业中的物联网技术实现作为一个大的项目，并分解为多个小的任务。
每个任务的学习过程以数据流动过程为导向，最终形成学生的专业知识能力。
第一步分析工程需求，明确任务目标，设立问题，激发学习兴趣。
第二步研究任务计划，由教师引出相关的背景知识。
第三步实施任务实验，教师结合企业模拟场景来操作演示任务，在教师指导下，由学生按照实训任务要求的内容进行实操，独立完成任务实施。
第四步完成任务，测试和记录并提交相关项目报告，教师及时对学生的学习情况进行评估。
（2）形式丰富的实践教学
开放网络实训室：课程学习过程中，业余时间开放物联网实验实训室，提供给学生研究技术的环境，提高学生学习积极性。
专业认知实习：学习完该课程后，综合回顾专业知识的综合性并安排学生在假期到相关企业中进行专业认知实习，可以让学生以专业的眼光审视中小型物联网络的架构，进一步扩大了解了物联网的技术范围和深度。
顶岗实习：联合多家企业建立多个校外实训基地进行综合实训。
教学手段：
充分运用现代教育技术，发挥计算机网络的技术力量和网络资源的开放性、交互性等优势。
1）充分利用学院物联网技术实验实训室，构建仿真实训环境。
2）发挥网络教学平台优势，延伸学习空间。
3）引导学生进行任务的互相评价。
六、教师任职要求
专任教师专业能力要求兼职教师专业能力要求教学能力要求具备物联网、传感网和RFID的知上课组织能力，小组识，具备一般英文文档阅读能力，具具备基于应用的物联网工程项目管理能力，ppt授备C语言及C#（或java）的工程开开发能力和项目实践经验。
课及总结能力。
发编程调试能力。
4
潍坊职业学院
七、教学条件与设施要求
《物联网技术概论》课程标准
物联网应用基础实验室、多媒体教室等。
八、实施建议
物联网概论涉及多个学科知识内容，如涉及到通信技术、传感技术、网络技术以及RFID技术、嵌入式软件开发技术等多项技术；另外物联网专业还具有工程和实践性强、需要与行业应用结合渗透，应用领域广泛等特点。
在讲授物联网概论的过程中，要注意物联网技术的这些特点，注重概要性知识和专业性知识的结合，软件知识和硬件知识的结合，理论知识与工程性实践的结合等。
1.推荐教材
《物联网技术概论》机械工业出版社季顺宁主编。
《物联网技术概论》北京航空航天大学出版社彭力主编。
《物联网技术概论》机械工业出版社马建主编。
九、课程考核
本课程考试形式为考试课，主要考察学生对物联网基础知识的理解、掌握与综合运用能力。
课程考核成绩＝平时学习表现（20%）＋平时实训项目（30%）＋期末考试测验（50%）
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感谢您的阅读，祝您生活愉快。