语文人教版七年级下册作文讲评 温暖的旅程

课题：作文讲评-----修改作文主备人：窦金莲课型：新授审核人：刘倩

学习目标：

1、了解作文评分标准，明确自己作文优点缺点。

2、运用所学标准，修改范例文。

3、学生通过小组合作感受和谐友善氛围。

学习重难点：明确作文的得分点，能够修改明显的问题

学习过程：

一、情景导入：

成长就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴、老师的指引，有朋友的鼓励、陌生人的关爱，有大自然美好的风光，也有沁人心脾的书香……无论你遇到了哪一种，细心想来都是温暖你心的一段温暖的旅程。

二、整体感知学习评分标准。

类别评分细则下中上

一类文（34-40）1 结构严谨完整，首尾呼应明显。

2 详略得当，突出“温暖”的部分详写，其他铺垫的内容略写，无

无关的内容不写。

3 有具体的事件，完整详细的叙事过程，有体现“温暖”含

义的细节描写。

4 文字和内容上都能扣题，能写出真正的“旅程”或象征意义

上的“旅程”以及“温暖”所在。

5 选材独特。

6 立意更深刻，有独特的思考，有创造性。

7 语言特别生动，细腻动人。

8 有明显的独特的写法，例如插叙、倒叙、欲扬先抑、对比、

采用线索、书信体等。

一类下

34-35

一类中

36-37

一类上

38-40

二类文（28-33）1 基本切合题意，中心明确，从文字或内容上写出“温暖”。

2 有完整的叙事过程，详略基本得当。

3 语言通顺，条理比较清楚。

4 语言比较优美。

5 详略安排非常好，突出中心的部分能有一些细节描写。

6 开头结尾或中间有明显的扣题的文字或内容。

二类下

28-29

二类中

30-31

二类上

32-33

三类文（21-27）1 内容能基本符合题意，体现出“温暖”。

2有相对完整的叙事过程。

3 首尾基本能呼应，结构完整。

4 语言比较通顺流畅。

5 没有明显扣题的语句。

6 但详略不恰当。

三类下

21-23

三类中

24-25

三类上

26-27

四类文（15-21）中心不明确的，内容不具体的。条例不清楚，语言不通顺，语

病较多。

以18分为基准分，根据语

言或条理情况酌情加减分

五类文（0-15）文不对题，语病严重，文理不通，不能完篇，不知所云。以12分为基准分，适当浮

动，酌情加减分

三、合作探究

听读范文两篇，体会评分标准。温暖的旅程四、修改例文《温暖的旅程》

成长，就是一次旅行。旅程中有父母的陪伴，

有老师的指引，有陌生人的关爱，有大自然美好

的风光，也有沁人心脾的书香……但是，令我最

难忘的，还是那次朋友对我的鼓励，对我的关爱。

刚刚步入初中殿堂的我总是怀着一颗好奇而

又激动的心来迎接我初中三年的学习生活。可事

实并非如此，进入初中生活一个月后，我变压力

山大，感觉全部的能量都被释放出来了。突如其

来的新课程，新问题，新环境和一切科目的考试，

都如滚雪球般向我滚来，他们好像都在嘲笑我，

讽刺我。

在这种新环境下生活，感觉很不自在，但我

还是努力的让自己适应这种生活。慢慢地，我真

的适应了这种环境，不管是学习还是生活都变得

游刃有余，得心应手。可是，同学们渐渐地熟了，

各种坏现象就都出来了，有同学相处不和谐的，

有打闹现象的，学习上的难题更多了，这一切的

一切又让我变得恐惧了。这时的我非常无助，像

掉进了无边无际的大海，既迷茫，又孤单，又像

一只没头的苍蝇，不知方向，到处乱撞。初中生

活两个月后，我遇见了她。“我们做好朋友吧！”

“好啊！”简简单单的两句话，让我们成为了好朋

友。在学习上，她总是主动帮我讲题，生活上，

她也很贴心。相处一段时间后，我便开始喜欢初

中的生活了。

成长的旅程中有朋友的鼓励和关爱，让我们感

受到阳光般的温暖，朋友的友情比天高比地阔，

让我在充满友谊的天空里快乐的成长，我要怀着

一颗感恩的心，在爱的旅程中走好温暖的旅程。

五、课堂小结：通过今天的学习你有哪些收获。