七年级作文讲评《留在心底的风景》教案

作文讲评《留在心底的风景》教案

执教时间：2017年11月1日

执教班级：尚同中学七（1）班

执教者：严玲芳

教学目标：

1、学会抓住作文材料中的重点，围绕中心抒发自己的真情实感。

2、合理安排文章结构，写好开头和结尾的点题。

教学重点：学会抓住作文材料中的重点，围绕中心抒发自己的真情实感。

教学难点：合理安排文章结构，写好开头和结尾的点题。

教学过程：

一、审题导入

1、在上一周的作文指导课之后，每位同学都写了留在自己心底的风景。同学们还记得“风景”可以从哪些角度进行选材吗？

预设：

（1）自然风景、人文景观

（2）生活场景、人间真情

（3）精神世界

二、交流理解

1、这是我从同学们的作文中挑选出的一些素材（ppt），同学们想一想，这些素材属于哪一类“风景”？传达的中心是什么（情感/品质/道理）？

（1）我发现天池因有源头水注入，所以在高海拔的长白山上没有结冰。

（2）小时候，我和好朋友在老槐树下玩，听爷爷在老槐树下讲故事。

（3）秋天，我和外婆一起收割麦子，体会到劳动丰收的快乐。

（4）奶奶为护住我，手上留下了一条长长的伤疤。

（5）公交车上人们争相为老人让座，尊老敬老的良好风气感染了我。

2、学生交流

预设：

（1）自然风景；道理:一个人的成功需要别人的帮助和支持。

（2）自然风景；情感：对童年的怀念之情。

（3）生活场景；道理:通过劳动得到丰收是最大的快乐。

（4）生活场景；情感：对奶奶的感恩之情。

（5）生活场景；品质：尊老敬老的良好风气。

三、讨论修改

1、阅读习作1，思考：

（1）这篇文章的结构如何调整，使文章段与段之间衔接的逻辑更加自然？（2）开头、结尾如何修改，使文章点题更加到位？

2、阅读习作2，思考：

（1）同样是赞美清洁工，这篇文章修改前后侧重点有什么不同？

（2）通过修改前后的对比，你获得了哪些写作启示？

四、范文欣赏

五、课堂总结

通过这节课，你有了哪些新收获？

预设：首尾呼应，紧密扣题；突出重点，深化立意；情景交融，抒发真情实感……

作文讲评《留在心底的风景》教案（修改）

教学目标：

1、学会围绕中心，突出描写画面。

2、学会将自己的真情实感融入写景和叙事中。

教学重点：学会围绕中心，突出描写画面。

教学难点：学会将自己的真情实感融入写景和叙事中。

教学过程：

一、审题导入

1、在上一周的作文指导课之后，每位同学都写了留在自己心底的风景。同学们还记得“风景”可以从哪些角度进行选材吗？

预设：

（1）自然风景、人文景观

（2）生活场景、人间真情

（3）精神世界

二、范文欣赏

1、欣赏洪川作文《留在心底的风景》

思考：（1）这篇文章写的是哪一类“风景”？

（2）文章写了哪几个场景？情感有何变化？

（3）文章传达的中心是什么？

2、欣赏黄可涵作文《留在心底的风景》，

思考：（1）这篇文章写的是哪一类“风景”？

（2）文章详写了什么画面？

（3）文章传达的中心是什么？

3、学生归纳：这两篇范文有哪些值得学习的地方？

三、讨论修改

1、阅读成希泽作文《留在心底的风景》

思考：（1）这篇文章写的是哪一类“风景”？传达的中心是什么？

（2）这篇文章修改前后，表现的重点有什么不同？

（3）为什么要做这样的修改？

2、阅读王杰作文《留在心底的风景》

思考：（1）这篇文章写的是哪一类“风景”？传达的中心是什么？

（2）这篇文章写了哪几个场景？安排的顺序是否有不合理之处？

（3）文章的开头、结尾可以如何修改？请尝试修改。

四、课堂总结

通过这节课，你获得了哪些写作的启示？