组织行为学课程说课说案

组织行为学课程说课说案

《组织行为学》首堂说课说案

新学期寄语：

同学们好!

很高兴同大家一起来学习《组织行为学》。

首先，我们从总体上来介绍一下这门课程。了解一下为什么要学，怎样学？如何考？等问题。让大家对这门课程有一个总体的把握。

一、组织行为学在本专业的定位与课程目标

（一）课程定位

组织行为学，自产生至今有近百年的历史，是管理学的重要分支，在人力资源管理专业中，属于必修的职业素质课程，是专业基础课程。

学习《组织行为学》，对从事人力资源管理类工作又有何帮助呢？我们来介绍一下这门课程。

（二）课程介绍

所谓组织行为学，就是综合运用与人的行为有关的知识，专门研究各类工作组织中人的行为规律，从而提高管理人员预测、引导和控制人的行为的能力，以实现组织目标的科学。

这里给大家介绍一个真实的案例：

我们上一届的学生在咱们实习单位遇到的情况：酒店管理专业的学生，在实习基地实践实习，当时负责学生实践指导的基地管理人员跟我们反应，学生特别不好管总是抱团，抵制一些管理措施。原因很简单，一部分学生分到自助餐餐厅，一部分学生分在包房。一边工作比较累收入低，一边工作清闲收入高，大家想会出现什么问题？

该课程可以帮助管理类专业学生深入了解组织中的人的心理和行为的规律性，分析管理过程中的各种心理现象及其行为规律，能够提高对人心理和行为的预测、把握和控制能力。目的使管理者能够根据人的行为规律，创设健康的工作氛围，充分发挥人的积极性和创造性，从而提高组织的效能。

（三）课程目标

1、课程总目标

本课程的目标是通过研究一定组织中人的心理和行为的规律性，提高管理人员预测、引导和控制人的行为的能力，以顺利实现组织预期目标和提高组织成员个人满意度的科学。通

过本课程的学习，使学生全面深入地理解和把握组织中个体、群体、组织、领导的心理和行为的特点及规律性，学会运用心理学的理论和方法有效地激励人的行为，充分调动人的积极性、主动性和创造性，培养和提高理论联系实际、不断创新和组织管理能力，并提高学生的思想教育和职业道德水平。

2、课程子目标

知识与技能

1）、通过本课程的学习，帮助学生全面掌握组织行为学的相关概念、理论及原理，

为他们做好管理工作提供必要的理论基础，也为他们学习其他管理类专业的课程

提供理论基础

个体：以心理学为基础，研究人性、需要、动机和激励等内容

群体: 以社会心理学为基础，研究群体的冲突与合作，领导能力与行为

组织: 以社会学为基础，研究组织机构与设计、组织沟通与环境等帮助学生全面掌握组织行为学的相关概念、理论及原理，为他们做好管理工作提供必要的理论基础，也为他们学习其他管理类专业的课程提供理论基础。

2）、通过案例教学、课堂讨论等参与教学的方式，提高学生组织管理的基本技巧和艺术，能够处理组织管理中遇到常见问题。、

过程与方法

1）、能够积极主动地参与案例讨论和分析；

2）、敢于表述自己的想法，对自己的观点有充分的自信；

3）、认真地参与课内、外实训和课程设计；

4）、尝试从不同角度思考问题，有独到的见解；

5）、能否理解别人的思路，并在与小组成员合作交流中获益；

6）、有认真反思自己的思考过程的意识

情感态度与价值观

通过对课程内容的深入分析，加强学生对自我心理与行为特征的认识，并掌握改善与提高的方法，鼓励学生利用各种机会训练、完善自我，加强自身素质。培养学生自觉遵守职业道德和行业规范；培养学生具有严谨的工作作风、爱岗敬业的工作态度、自觉学习的良好习惯；培养学生具有良好的诚信品质、团队精神、创新意识、动手能力、独立分析问题能力；使学生具有健康的体魄、良好的心理素质，较强的社会适应性。满足职业岗位的需求。

（四）与前导课、后续课的关系

在人力资源管理专业中，属于必修的考试课程，职业素质课。

2011级人力资源管理专业课程教学进程

课程序号课程名称课程考核教学时数

类别性质方式总计学时

职业素质课1 管理概论必修考试56

2 人力资源开发与管理必修考试56

3 管理沟通实务必修考查42

4 人力资源管理心理学必修考查51

5 组织行为必修考试64

6 经济学必修考查51

7 工作分析与实务必修考试51

8 职业生涯设计管理必修考查51 小计422

《组织行为学》在人力资源管理专业中的地位就是基础的职业素质课！

本课程安排在第二学期开课，管理学和人力资源管理概论是本门课程的先修课程，为组织行为学的学习提供一般理论支持，同时本门课程是本专业的其他专业技术课的先修课程，为这些作理论支持，铺垫理论基础。

二、课程内容及安排

（一）教学内容

本课程的重点讲授内容为三大模块，四部分内容：

一是个体心理与行为，主要包括人格、能力、认知、态度与价值观等不同特质对行为的影响。二是群体心理与行为，包括群体心理特征与群体动力过程。三是领导心理与行为，研究领导力与领导行为。四是组织行为与组织效率，研究组织设计与组织文化对组织成员心理、行为及组织效率的影响。

教学过程中这四个方面构成该课程的完整结构，要求学生以系统观念、科学态度充分理解课程内容。

（二）课程的重点、难点及解决办法

教材分为第一篇导论，第二篇个体行为，第三篇激励，第四篇群体行为，第五篇领导行为，第六篇组织行为。其中第三篇“激励”为本课程最重要的部分，其中的第八、九、十章为重点篇中的重点章，不仅需要掌握相关的主要理论，还需要掌握主要理论的应用；第二篇“个体行为”和第四篇“群体行为”也为重点篇，其中的各章均需比较完整地讲授。其他三篇也须掌握，但要求程度略低于此前的三篇。