完整版)高考小说阅读环境描写作用专项练习

完整版)高考小说阅读环境描写作用专项

练习

XXX

风像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房发出一阵阵战栗和摇晃，仿佛随时都要散架。人们在这样的环境下生活，渴望水，渴望空气，但只有粉尘和液态的空气。他们的欲望退化成最简单的元素：水！只要有一口水，哪怕半口也好。

粉尘被风化成极细小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。他躺着，喉头有梗阻感，怀疑粉尘已经在食道结成硬块，但他懒得想下去。疾病的威胁似乎已经遥远。

他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。风声没有减弱的趋势，但他仍然充满希望地倾听。基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，这隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞。在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈辱的地位。他不想再费劲去听了，

于是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。于是，这间屋子便沉入无生命状态……

忽然，处于混沌状态的他像被雷电击中，浑身一震。一种声音！他转过头，相信左耳的听觉，滤去风声、沙声、钢架声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着并带节奏的敲击声。有人敲门！他喊起来。他们全都从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。真真切切，有人敲门。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。

人的生命力也许是最尖端的科研项目，远比上天的玄秘。如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻，个个都像喝足了人参汤。“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”“门别开得太大！”“找根棍子撑住！”每个

人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。他朝后看看。“开啦！”撤掉顶门柱，他慢慢移动门闩。门吱吱叫着，痛苦地

撤离自己的岗位。当门终于脱离了眼，那门便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。

快，关门！”他大声喊道，但声音却被风沙吞噬了。不过，大家都知道接下来该做什么，于是他们齐心协力，关上了门。一群人都瘫倒在地，因为刚才的努力消耗了他们每一个细胞的力量。

大家都保持着沉默，谁也不敢动弹，直到桌子上亮起了一盏暗淡的马灯，才想起了那个滚进来的灰尘团。原来，那是一个穿着战袍、说着蒙语的人点亮的，他从口袋里掏出一个大西瓜。

西瓜！大家都惊讶地看着从皮口袋里滚出来的大西瓜，绿油油的，带着一片叶子。在戈壁滩上，能吃到好西瓜很难得，尤其是在水都成了奢侈品的年代，更是珍贵无比。

古族的人们迫不及待地剖开了西瓜，红红的汁液顺着刀子滴落，让人垂涎欲滴。虽然这可能是他们吃过的最甜最美味的西瓜，但是谁也说不出具体的味道，因为大家都被美味所陶醉，不知不觉地把它吃完了。

至于送西瓜的人是如何冲破风沙来到这里的，大家都不得而知，因为谁也听不懂他说的蒙语。但这个美好的秘密，却永远留在了他们的记忆里。

问题】小说开头景物描写有何作用？

答案】小说开头的景物描写通过形象地描绘风沙的狂暴和人物的切身感受，烘托并渲染了气候恶劣的状况和现场恐怖的气氛。同时，也为后续情节的发展作铺垫，为读者呈现了一个具有强烈视觉冲击力的场景。

在小说中，自然环境的描写不仅仅是为了美化文本，更是为了表达主题和推动情节发展。通过环境描写，作者可以突出季节特征、表现地域风光、交代故事发生的时间、地点、背景，并渲染、营造、烘托氛围或气氛，增加或缓和紧张的氛围，奠定感情基调。同时，环境描写还可以反映、暗示社会环境，为情节发展作铺垫，为下文刻画人物作铺垫，烘托、映衬人物形象，表现人物心理、性格，暗示人物心理转变，象征、暗示人物命运，揭示人物命运的必然性，表达、寄托、象征、暗示、揭示主题，丰富、深化主旨，设置悬念，产生波澜，激发阅读

兴趣。因此，在破解小说环境描写作用时，需要考虑段落位置、词语选用、描写对象、情节发展和作品主题等五个要素。

在这篇文章中，作者通过描述主人公XXX的生活环境，

描绘了一个平静、安逸的生活场景。XXX在这个环境中过着

简单而充实的生活，养鸡、放牛、种花，享受着茶香、阳光和自然的美好。这个环境的描写营造了一种宁静、舒适的氛围，渲染了一种抒情基调，同时也为下文的情节展开做了铺垫。

然而，战争的到来打破了这个宁静的环境，XXX不得不

离开家园。他怕死，更怕和亲人的别离。作者通过描写战争的残酷场景，如飞机轰炸、炮火连天、人们的惨状，强调了

XXX的生命处于危险之中，他必须离开家园，逃离战争。这

个环境的描写推动了情节的发展，暗示了主题，即战争的破坏力量和生命的脆弱性。

总之，环境描写在小说中具有重要的作用，它不仅可以烘托人物形象，还可以推动情节的发展，表达主题的寓意。在阅读和解析小说时，我们需要注重环境描写的特点和作用，理解作者的创作意图，从而更好地理解作品的主题和人物形象。

他是唯一逃出去的农人，追上了撤退的部队，成为一名士兵。老兵劝他不要当兵，说这不是打仗，而是送死。但他仍然坚持，因为他怕死，更怕奴役。在战斗中，他没有枪，只能扛着大刀跟在老兵后面。战争结束后，他回到乡下，过着普通的生活，但他心中始终难以忘记那些死去的士兵和战争的残酷。他怕遗忘，怕这段历史被人们淡忘，因为他不怕死，他更怕被遗忘。

活着》是一部以农村为背景的小说，第一段和倒数第二段都描写了老人XXX和牛的情景。这种重复的描写有着深刻的作用。第一段描写了XXX和牛在茂盛的树下，这个环境温馨而美好，给人以平和的感觉。而倒数第二段则描写了牛在市场上被人们围观、磨刀、宰杀的情景，这个环境残酷而冷酷，给人以悲惨的感觉。这种反差的描写，表达了小说中对于人生的看法，人生有美好也有残酷，而XXX和牛都是生命的代表，他们的经历也代表着人生的经历。

这段文字是小说《活着》的开头。作者在这里描写了自己遇到XXX的情景。那个夏天，作者在一棵有着茂盛叶子的树下，看到XXX和一头老牛。XXX向作者讲述了自己的人生经历，他过得平平常常，没有XXX祖宗。他年轻时靠着祖上的