外语学院课程建设规划
外国语学院课程建设规划
外国语学院课程建设规划外国语学院课程建设规划课程建设是高等学校的基础性工作，是教学基本建设和教学改革的根本任务之一。
课程教学是学生获得知识，发展能力和素质的重要途径。
加强课程建设是有效落实教学计划，提高教学水平和人才培养质量的重要保证。
为进一步做好课程建设工作，提高课程建设水平，特制定本规划。
一、课程建设的指导思想遵循高等教育发展规律，以我校人才培养目标为建设依据，以加强师资队伍建设、改革教学内容、优化教学方法和手段为重点，以加强课程教学基础条件为保障，构建融传授知识、培养能力、提高素质于一体的课程体系，注重培养学生创新思维与创新能力，促进课程教学质量的不断提高。
二、外国语学院课程建设的现状外国语学院现已建设7门省级精品课程《大学英语》、《英语口语》、《高级英语》、《英语听力》、《英语泛读》、《商务英语阅读》、《英语精读》；16门校级精品课程有《英语听力》、《英国文学》、《商务英语口语》、《基础俄语》、《外贸函电》《大学英语口语》、《基础英语》、《英汉互译》、《英语教学法》、《英语视听说》、《英语语言学概论》、《大学英语》、《高级英语》、《俄语语法》、《美国文学》、《英语阅读》；1门校级特色课程《高级英语阅读与写作》。
三、课程建设的总目标“十二五”期间，外国语学院课程全部达到合格课程标准，建设6门校级精品课程或1个“听说读写译”优质课程群，力争将2门课程建成省级精品课程，外聘高级课程、国际课程5门，加大校级选修课建设门数并进一步完善。
四、课程建设主要工作（一）师资队伍建设根据学校定位、外语学科专业建设和教学科研工作的需要，引进、培养一批师德高尚、治学严谨、教学思想活跃、学术水平高、教学效果好的高水平的专任教师。
加强梯队建设，充分发挥学科带头人和课程负责人的作用，提供良好的教学、科研环境，保证教学和科研投入，提高学术自主发展能力，加强后备学科带头人、学术骨干的选拔和青年教师的培养工作，为课程建设储备人才与力量。
英语学科建设规划
英语学科建设规划一、背景介绍英语学科作为一门重要的外语学科，在我国的教育体系中扮演着重要的角色。
随着国际交流的不断深入和全球化的发展，英语学科的建设变得尤其重要。
本文将环绕英语学科建设规划展开详细的讨论。
二、目标设定1. 提高学生的英语综合能力：通过培养学生的听、说、读、写、译等各方面的能力，使学生能够熟练运用英语进行交流和应用。
2. 增强学生的跨文化意识：通过引入多元文化的教学内容和活动，培养学生的跨文化交际能力，增强他们的全球视野。
3. 培养高素质英语教师：通过加强英语教师的培训和专业发展，提高他们的教学能力和教育素质，为学生提供优质的英语教育。
4. 推动英语教育研究：加强英语教育研究，促进教学方法和教材的创新，提高英语学科的教育质量。
三、建设措施1. 完善课程体系：根据学生的学习需求和教学目标，优化英语课程设置，设计多样化的教学内容和活动，提高学生的学习兴趣和动力。
2. 强化师资队伍建设：加强英语教师的培训和专业发展，提供多样化的培训机会和资源支持，提高教师的教学水平和教育素质。
3. 创新教学方法：引入现代教育技术，如多媒体教学、在线学习平台等，提供更多的学习资源和互动机会，激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 优化教材建设：开辟符合学生学习需求和教学要求的教材，注重教材的多样性和实用性，提高教材的质量和适合性。
5. 加强国际交流与合作：与国外高校和教育机构建立合作关系，开展学生和教师的交流活动，促进跨文化交流和学科合作。
四、预期成果1. 学生的英语综合能力得到明显提升，达到国际通用的语言水平要求。
2. 学生的跨文化意识和全球视野得到培养，具备跨文化交际能力。
3. 英语教师的教学能力和教育素质得到提高，能够提供优质的英语教育。
4. 英语教育研究取得一定的突破，促进教学方法和教材的创新。
五、实施计划1. 第一年：制定英语学科建设规划，成立专门的建设工作组，进行师资培训和教材开辟。
2. 第二年：推进课程改革，引入创新教学方法，开展国际交流与合作。
外国语言学系英语专业课程建设规划
外国语言学系英语专业课程建设规划Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】外国语言学系英语专业（医学科技）课程建设发展规划本专业的人才培养目标是培养高质量的符合二十一世纪社会主义建设实际需要、有娴熟英语技能又有医学专业知识的复合型人才。
学生毕业后具有良好的就业前景。
医药产业在持续健康发展的过程中必须扩大对外交流，需要大量既懂外语又懂医学的人才。
同时，为顺应中国加入WTO后各方面与国际接轨这一趋势，药品营销、药监、医疗行政和医药院校以及英语教学等方面也急需本专业的毕业生充实力量。
因此，本专业的毕业生具有适应性强、选择面广的优势。
课程建设是教学质量的保证，同时也是办学思想与教师水平的反映。
外国语言学系英语专业课程建设的宗旨是提高教学质量，所以在课程建设过程中务必考虑到三全学院整体课程建设规划、英语专业总体发展思路和实际情况，应该虚心学习国内外同专业在课程建设上的成果，一定要把学生的利益放在第一位。
一、按照本专业人才培养目标，本着为地方经济建设需要服务的思想，合理设置课程，重点建设医学翻译类、经贸类、口译及笔译等课程，突出英语交际能力的培养与实践，增加选修课，培养既精通英语又具有专业特长的复合型人才。
二、积极开展第二课堂，围绕所培养学生口语能力强这一特色，积极为学生提供实践基地，使学生有机会涉足于一些企业和外贸机构，积累经验，得到锻炼和提高，更有针对性地完善自身的专业结构；为体现学生口笔译强的特色，本着为地域经济服务的思想，利用会展经济带来的机会，在实践中提高学生的实战能力。
三、在人才培养计划修订中，加大素质拓展和相关课程的开设，鼓励学生参加各种类型的大奖赛，将学生在比赛中取得成绩与学分挂钩，更好地激励学生潜能的开发，以利于学生个性的发展。
四、加大专业基础课程比例。
以听、说、读、写为目标的课程应形成系列课程模块，有指导性课程大纲和负责人，以加强专业的“横向”联系：积极扶植精品课程；进一步研究《英语精读》课程的教学重点与教学方法；加大对《英语听力》、《英语写作》、《英语泛读》课程的研究力度，尤其是教学思想与教学方法；加大对《英语口语》课程的研究力度，巩固成果，找出不足；重视高年级课程：进一步研究高年级阶段《高级英语》课程的教学重点与教学方法；加强高年级理论课程的深度与广度（语言学、文学、翻译、文化）；增设医学类词汇、翻译、写作等选修课程；增设医学类专门英语口语、听说、视听说等选修课程。
外语课程规划方案设计模板
一、课程背景随着全球化的不断发展，外语学习已经成为提高个人竞争力的重要途径。
为了满足学生对外语学习的需求，提高外语教学效果，特制定本外语课程规划方案。
二、课程目标1. 培养学生具备良好的外语听、说、读、写能力；2. 增强学生的跨文化交际能力；3. 提高学生的外语应用能力；4. 激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
三、课程内容1. 基础阶段：（1）语音、语调训练；（2）基础语法、词汇学习；（3）日常交际用语学习；（4）阅读理解、听力训练。
2. 提高阶段：（1）深入语法、词汇学习；（2）加强阅读、写作训练；（3）提高口语表达能力；（4）拓展跨文化交际知识。
3. 高级阶段：（1）深入研究专业领域词汇、语法；（2）提高阅读、写作、听力、口语能力；（3）参加外语水平考试，如托福、雅思等；（4）开展国际交流活动。
四、教学方法1. 情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际环境中运用所学知识；2. 任务型教学法：让学生在完成任务的过程中，提高外语运用能力；3. 小组合作学习：培养学生的团队协作精神，提高口语表达能力；4. 个性化教学：针对学生的个体差异，制定相应的教学计划；5. 翻转课堂：利用网络资源，让学生课前预习，课堂上进行互动交流。
五、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、课堂参与度、课堂互动等；2. 作业完成情况：学生的作业质量、按时完成作业等；3. 考试成绩：学生的期末考试成绩、平时成绩等；4. 外语水平测试：如托福、雅思等考试成绩。
六、课程实施1. 开设不同层次的外语课程，满足不同学生的学习需求；2. 定期举办外语角、演讲比赛等活动，提高学生的实际应用能力；3. 邀请外籍教师进行讲座，拓宽学生的国际视野；4. 加强与外校的合作，开展国际交流活动。
七、课程总结通过本外语课程规划方案的实施，使学生在外语学习方面取得显著成果，提高学生的外语应用能力和跨文化交际能力，为学生的未来发展奠定坚实基础。
英语学科建设规划
英语学科建设规划一、背景介绍英语学科在现代社会中具有重要地位，是国际交流、文化传播和科技创新的重要工具。
为了提高我国英语教育的质量和水平，制定一份全面的英语学科建设规划是必要的。
二、目标设定1. 提高英语学科教学水平：通过培养优秀的教师队伍，不断改进教学方法和教材，提高学生的英语综合能力。
2. 增强学生的英语交流能力：注重培养学生的口语表达能力，提高听说读写的综合能力，使学生能够自如地运用英语进行交流。
3. 加强对英语文化的理解和传播：通过开设英语文学、英美文化等课程，培养学生对英语文化的兴趣和理解，提高学生的跨文化交际能力。
4. 培养英语专业人材：通过开设专业英语课程，培养具有良好英语基础和专业知识的人材，满足社会对英语专业人材的需求。
三、具体措施1. 教师培养与发展- 增加师资力量：招聘优秀的英语教师，提高学校英语教师的数量和质量。
- 提供培训机会：组织教师参加英语教学培训班和学术研讨会，提高教师的教学能力和学术水平。
- 激励机制：建立良好的激励机制，鼓励教师积极参预教学改革和学术研究。
2. 教学方法和教材改革- 创新教学方法：引入互动式教学、项目式学习等新的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
- 更新教材内容：根据学科发展和学生需求，及时更新教材内容，提供丰富多样的学习资源。
3. 提高学生英语交流能力- 口语训练：增加口语课程的数量和质量，提供更多的口语练习机会，培养学生的口语表达能力。
- 多媒体教学：利用多媒体技术，提供丰富的听力材料和实践机会，匡助学生提高听力和口语能力。
4. 丰富英语文化教育- 开设英语文学课程：通过学习英语文学作品，培养学生对英语文化的兴趣和理解。
- 举办英语文化活动：组织英语角、英语演讲比赛等活动，增强学生对英语文化的体验和传播。
5. 专业英语培养- 开设专业英语课程：根据学科特点和社会需求，开设相关的专业英语课程，培养具有专业知识和英语能力的人材。
- 实践机会：提供实习和实践机会，让学生将所学的英语知识应用到实际工作中，提高实践能力。
外语系英语专业精品(重点)课程建设方案(讨论稿)【模板】
外语系英语专业精品（重点）课程建设方案（讨论稿）为了进一步提高教学质量，推动我系的专业建设工作，根据教育部、教育厅以及我院有关精品课程（重点）建设工作和评建工作的文件精神，我系将有序进行英语专业精品（重点）课程建设工作。
现对精品（重点）课程建设的有关工作规定如下：一、建设目标精品（重点）课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。
我系的建设目标是在2009－2015年期间重点培育建设5-8门英语专业系级精品课程，平均每年建设1-2门系级精品课程。
课程建设的最终目标是达到学校及省级精品（重点）课程标准。
我系每年从系级精品课程中，择优推荐参加“校级精品课程”的评选。
二、建设原则精品（重点）课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。
我系将根据专业建设的需要，以本科专业课程为重点，以教研室为团队，鼓励教师积极参与，分期分批、择优扶持、重点建设能够突出本专业特色的专业核心主干课程。
三、建设内容1、加强教师队伍建设。
通过精品课程建设逐步形成一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教学梯队。
2、重视教学内容和课程体系改革。
精品课程的内容要体现现代教育理念和时代要求，始终保持先进性。
要及时反映本学科领域的最新科研成果，广泛吸收先进的教学经验，体验新时期社会、政治、经济、科技发展与人才培养的新要求。
3、重视教材建设。
精品课程应选用国内目前的优秀教材，开发网络课件，建成由文字教材、电子教材、网络课件、试题库、系列参考书和辅助教材等构成的立体化教材。
4、注重使用现代化的教学方法与手段。
精品课应根据课程特点，充分利用现代教育技术手段开展教学，实现教学与管理的网络化，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献等经过努力能够达到上网条件。
5、重视和强化实践教学环节。
精品课程应高度重视教学实践环节，有力促进实践教学改革，大力开展设计性、综合性、研究性实验，引导和鼓励高年级学生参加科研活动，不断提高创新能力和科研能力。
英语学科建设规划
英语学科建设规划一、引言英语学科的建设规划是为了提高学生的英语综合素质，培养他们的英语语言能力和跨文化交流能力。
本文将详细介绍英语学科建设规划的目标、内容和实施步骤。
二、目标1. 提高学生的英语听、说、读、写能力，培养他们的语言表达能力。
2. 培养学生的英语思维能力，提高他们的跨文化交流能力。
3. 培养学生的英语学习兴趣和学习策略，激发他们的学习动力。
4. 培养学生的英语学习自主性和合作性，提高他们的学习效果。
三、内容1. 课程设置根据学生的年级和英语水平，制定合理的英语课程设置。
包括基础英语课程、阅读与写作课程、口语与听力课程、文化与交流课程等。
每一个课程都要有明确的学习目标和教学内容。
2. 教材选择选择符合学生年级和英语水平的教材，并根据教学大纲进行合理的教材使用。
教材内容要贴近学生的生活实际，注重培养学生的实际语言运用能力。
3. 教学方法采用多种教学方法，如情境教学、任务型教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。
注重培养学生的自主学习能力，引导他们积极参预课堂活动。
4. 考核评价制定科学合理的考核评价体系，包括平时成绩、期中考试、期末考试等。
考核内容要覆盖听、说、读、写各个方面，注重对学生实际语言运用能力的评价。
5. 培训与培养组织英语教师参加专业培训，提高他们的教学能力和教育教学水平。
同时，鼓励教师积极参预学科研究，提高教师的学科建设能力。
四、实施步骤1. 制定英语学科建设规划的时间表和任务分工，明确责任人和完成时间。
2. 开展英语学科建设规划的宣传工作，让师生了解并参预其中。
3. 组织相关会议，听取教师和学生的意见和建议，不断完善规划内容。
4. 落实课程设置和教材选择，确保教学内容的合理性和科学性。
5. 开展教学方法的研究和实践，探索适合学生的教学方法。
6. 定期对学生进行考核评价，及时调整教学策略和内容。
7. 组织英语教师参加专业培训和学科研究，提高他们的教学能力和学科建设水平。
英语专业课程建设发展规划
英语专业课程建设发展规划课程建设是教学质量的保证，同时也是办学思想与教师水平的反映。
外国语学院英语专业课程建设的宗旨是提高教学质量，所以在课程建设过程中务必考虑到沈阳师范大学的课程建设规划、外国语学院的总体发展思路和英语专业的实际情况，应该虚心学习国内外同专业在课程建设上的成果，一定要把学生的利益放在第一位。
一、英语专业课程建设的发展重点基础课程：•听、说、读、写课程应形成系列课程模块，有指导性课程大纲和负责人，以加强专业的“横向”联系•积极扶植校院两级的精品课程•进一步研究《综合英语》课程的教学重点与教学方法•加大对《听力》课程的研究力度，尤其是教学思想与教学方法•加大对《语音语调》（零课时）的研究力度，巩固成果，找出不足•研究《网上写作》课程的利弊和对学生英语思维的影响高年级课程：•进一步研究高年级阶段《综合英语》课程的教学重点与教学方法•加强高年级理论课程的深度与广度（语言学、文学、翻译、文化）•增设理论与实践性选修课程•增设与国际接轨性课程，如：《人类的发展与困惑》、《宗教对人类的影响》、《 21世纪的贫穷特征》等二、实施英语专业课程建设发展规划的措施•每学期对担任基础课程的教师进行在岗培训 2次，每次2-3小时•每学期进行 2次课程研究研讨会，并聘请省内外名校学者做专题发言•每学期组织 2批教师到省内外名校听课、学习•成立专门小组研究所用教材，并写出研究报告和建议•成立专门小组研究国家级专业教材（近 2年出版的），并写出研究报告和建议•组织教学与科研骨干编写急需教材和补充性教材•加大对多媒体课程建设的扶植力度（每年 2万元）•加大对校、院两级精品课程的投入（每年 3-5万元）•加大对教学方法的研究和学习方法的研究•积极购置有关学术资料（海内外）•积极利用网络资料•将选修理论课程（语言、文学、翻译）形成系列模块，制定系列课程教学指南•将本科生高年级理论课程与相关的硕士研究生接轨•加强对集体备课的管理•加强对课外作业质和量的监督与指导•加强外国语学院党政班子成员、各系主任和教授听课工作的落实与指导。
2024年外国语学院工作计划(2篇)
2024年外国语学院工作计划一、学院整体发展目标1. 提高学院国际化水平，增强学院的国际影响力和竞争力；2. 全面提升学院师资队伍素质，培养高水平的外语人才；3. 深化与国内外高校和研究机构的合作交流，推动学术研究创新；4. 加强学院基础建设和管理水平，提升学院的综合实力。
二、教学工作计划1. 推进外语教育改革，探索创新教学模式，提高教学质量；2. 积极开展双语教学，培养学生的双语能力；3. 加强外语教师教学能力培训，提高教师素质；4. 完善课程设置，满足学生个性化学习需求；5. 加强对学生的辅导和指导，提高学生综合素质。
三、科研工作计划1. 增加科研项目申报力度，提升科研项目数量和质量；2. 加强学术交流和合作，邀请国内外著名学者进行学术讲座；3. 组织学术研讨会和国际学术会议，促进学术研究交流；4. 加强学院创新团队建设，培养一批具有国际影响力的学术研究团队。
四、国际交流与合作计划1. 推动学院与国外高校建立友好合作关系，拓展合作领域；2. 鼓励学院教师和学生参与海外交流项目，拓宽国际视野；3. 加强与海外知名学术机构的合作，推动学院国际化发展；4. 积极参与国际学术交流活动，提升学院的国际影响力。
五、学院基础建设计划1. 提升教学设施和实验室设备水平，提高教学条件；2. 完善学院管理体制机制，提高管理效能；3. 增加图书和资源采购投入，丰富图书馆藏品；4. 加强信息化建设，提高信息化管理水平。
六、团队建设计划1. 完善人才引进政策和机制，吸引高层次人才加盟；2. 加强教师培训和职称评定工作，提高教师队伍的整体素质；3. 建立教师交流机制，促进教师之间的交流和合作；4. 加强学院与院系之间的合作与协作，形成合力。
七、学院对外宣传计划1. 完善学院宣传体系，提升学院形象和知名度；2. 营造良好的校园文化氛围，增强学生的归属感和荣誉感；3. 加强与媒体的合作，提高学院在社会上的影响力；4. 制定宣传计划，加强对外交流和合作的宣传工作。
外语课程规划方案模板范文
一、引言随着全球化进程的加速，外语能力已成为现代社会人才必备的基本素质。
为了提高我国学生的外语水平，培养具有国际视野和跨文化交流能力的人才，特制定以下外语课程规划方案。
二、课程目标1. 培养学生扎实的语言基础，掌握英语听、说、读、写、译等基本技能；2. 增强学生的跨文化交际能力，提高学生的国际竞争力；3. 激发学生学习外语的兴趣，培养学生的自主学习能力；4. 使学生在毕业时达到一定的外语水平，满足国内外就业需求。
三、课程设置1. 基础课程（1）英语口语：培养学生的口语表达能力，提高实际应用能力；（2）英语听力：提高学生的听力理解能力，适应各种英语交流场景；（3）英语阅读：提高学生的阅读速度和理解能力，拓宽知识面；（4）英语写作：培养学生的写作技巧，提高书面表达能力；（5）英语翻译：提高学生的翻译能力，适应跨文化交流需求。
2. 高级课程（1）英语演讲与辩论：提高学生的口语表达能力，锻炼思维逻辑；（2）英语商务沟通：培养学生在外贸、商务等领域的英语沟通能力；（3）英语文学与文化：提高学生对英语文学及文化的鉴赏能力；（4）英语国家概况：了解英语国家的政治、经济、历史、地理等方面的知识；（5）英语专业四级/八级考试辅导：帮助学生备考英语专业考试。
四、教学安排1. 学期安排：共分为四个学期，每个学期开设4门基础课程和2门高级课程；2. 学时安排：每个学期的学时总数为144学时，其中基础课程每个学期36学时，高级课程每个学期18学时；3. 考核方式：课程考核分为平时成绩（30%）和期末考试（70%），平时成绩包括课堂表现、作业、小测验等。
五、实施与评估1. 实施过程中，教师应关注学生的学习进度，及时调整教学方法和进度；2. 定期组织学生进行英语水平测试，了解学生的学习效果；3. 建立学生反馈机制，收集学生对课程的意见和建议，不断优化课程设置。
六、总结本外语课程规划方案旨在提高学生的外语水平，培养学生的跨文化交际能力。
英语学科建设规划
英语学科建设规划一、背景介绍英语作为一门国际通用语言，对于培养学生的国际视野、跨文化交流能力以及全球竞争力具有重要意义。
因此，制定一份有效的英语学科建设规划对于学校的英语教育发展至关重要。
二、目标设定1. 提高学生的英语综合能力：包括听、说、读、写、译等方面的能力。
2. 培养学生的跨文化交流能力：使学生具备与不同文化背景的人进行有效沟通的能力。
3. 培养学生的自主学习能力：鼓励学生主动参预英语学习，培养他们的自主学习能力和学习兴趣。
三、教学内容与方法1. 课程设置：(1) 建立完善的英语课程体系，包括基础课程、专业课程和选修课程。
(2) 引入国际化课程，如国际英语教育课程、跨文化交流课程等，以提高学生的国际视野和跨文化交流能力。
(3) 加强英语听说能力的培养，增加听力和口语的教学时间和机会。
(4) 注重阅读与写作能力的培养，提供丰富的阅读材料和写作指导。
2. 教学方法：(1) 多媒体教学法：利用现代化的教学设备和多媒体资源，提升教学效果。
(2) 情景教学法：通过摹拟真实情境，培养学生的语言运用能力和交际能力。
(3) 合作学习法：鼓励学生之间的合作学习，提高学生的互动能力和团队合作精神。
四、教师队伍建设1. 提高教师的英语水平：鼓励教师参加英语培训课程，提升他们的英语听说读写能力。
2. 引进外籍教师：招聘外籍教师，提供真正的语言环境和文化背景，提高学生的英语口语水平。
3. 建立教师培训机制：定期组织教师培训活动，提升教师的教学能力和专业素质。
五、学生评价与考核1. 多元化评价方式：采用综合评价的方式，包括考试成绩、作业表现、口语表达、课堂参预等。
2. 鼓励学生自主学习：引导学生制定学习计划，鼓励他们参加英语角、英语俱乐部等活动，提高英语实际运用能力。
六、资源建设1. 图书馆建设：增加英语相关书籍和期刊的采购，提供丰富的阅读资源。
2. 多媒体教室建设：配置先进的多媒体设备，提供良好的教学环境。
3. 创设英语学习空间：建立英语角、英语实验室等学习场所，提供学生自主学习的机会。
2024年外国语学校工作计划范本(三篇)
2024年外国语学校工作计划范本一、学校发展规划1.制定2024年学校发展目标：提高学校影响力和竞争力，培养高素质外语人才。
2.加强师资力量建设：招聘高水平外语教师，提升教师教学水平。
3.优化课程设置：根据学生需要和社会需求，优化课程设置，提供多元化课程选择。
4.加强教学管理：建立科学的教学管理制度，确保教学质量和效果。
5.提高校园环境：改善学校硬件设施，提升校园环境质量。
二、教学计划1.制定年度教学计划：根据学生需要和教学目标，制定合理的年度教学计划。
2.推进创新教育：引入创新教育理念，推动项目化、合作性学习，提高学生综合能力。
3.加强教育教学研究：鼓励教师开展教育教学研究，提升教学水平。
4.注重素质教育：注重培养学生的综合素质，包括语言能力、学习能力、人际交往能力等。
三、师资培养计划1.加强师德师风建设：加强教师团队建设，提高教师的师德师风素质。
2.组织教师培训：开展教师培训，提升教师教学水平和教育教学研究能力。
3.激励教师成长：制定激励政策，鼓励教师参与教育教学研究和自我提升。
四、学生管理计划1.建立完善的学生管理制度：制定学生行为规范，加强对学生行为的约束和引导。
2.加强思想教育：开展各类思想教育活动，关注学生的综合素质培养。
3.加强学生发展指导：提供学生发展指导，帮助学生规划个人发展目标和道路。
五、家校合作计划1.加强家校沟通：建立良好的家校沟通渠道，及时了解家长和学生的需求和反馈。
2.开展家庭教育讲座：组织家庭教育讲座，提供家庭教育指导。
3.提供家长参与机会：鼓励家长参与学校活动和教育教学工作，加强家校合作。
六、校园文化建设计划1.创建积极向上的校园文化氛围：开展各类文化活动，丰富学生校园生活。
2.举办学科竞赛和文化节：组织学科竞赛和文化节活动，提高学生学科竞赛能力和综合素质。
3.建设学生社团和兴趣小组：创办各类学生社团和兴趣小组，让学生发展兴趣爱好，提高自身能力。
七、优化硬件设施计划1.改善教学设备：更新教学设备，提供良好的教学环境。
外语学院课程建设规划
外语学院精品课程建设规划一、指导思想为落实《教育部关于启动高等学校教学质量和教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）、《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1号）、《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量和教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）等文件精神，进一步推进我院教育教学改革，加大教学改革成果的推广和利用，充分发挥人才培养过程中现代教育技术和信息技术的作用，丰富学生的学习资源，实现优质教学资源共享，提倡和促进学生主动学习、自主学习，促进系、部和教师对教学工作的投入，学院将进一步加强本科各专业课程建设尤其是精品课程建设的力度，推动我院教育教学改革的发展和教学质量的全面提高。
二、建设思路依据全面规划、分级建设、突出重点、提高质量的原则，按照一般课程→重点课程→精品课程的层次，建设有特色的、适应高等教育发展的、在全国外语院校中居一流水平的课程，建立起国家、市、校、院四级精品课程培育、建设体系，推动我院教育教学改革的发展以及人才培养和教学质量的全面提高。
国家级、市级、校级精品课程的申报和建设工作参照国家级、市级和校级相关文件进行。
院级精品课程的申报和建设工作依据学院制定的《外语学院院级精品课程建设实施方案》进行。
外语学院院级精品课程建设实施方案1、建设内容精品课程建设要按以下几方面要求，科学规划实施方案，制定切实有效措施，调动各方面的积极性和资源，精心组织，稳步建设，实现目标。
（1）和队伍建设紧密结合。
精品课程建设要促进和加强科研和教学紧密结合。
要由学术造诣高、长期从事本科生教学、具有丰富授课经验的高级职称教师带领，逐步形成由教学名师或教授、优秀主讲教师或优秀教学骨干以及有能力和潜力的青年教师、实验教师、辅导教师（鼓励博士生参加）组成的结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师队伍。
英语学科建设规划
英语学科建设规划引言概述：英语作为一门重要的学科，对于培养学生的语言沟通能力和跨文化交流能力具有重要意义。
为了提高英语学科的教学质量和学生的学习效果，制定一份科学合理的英语学科建设规划至关重要。
本文将从课程设置、教材建设、师资培养、教学方法和评价体系五个方面，详细阐述英语学科建设规划的内容。
一、课程设置：1.1 确定学科核心素质：明确英语学科的核心素质，包括听、说、读、写和翻译等方面的能力培养。
1.2 设计合理的课程结构：根据学生的年级和学习目标，合理划分课程结构，确保内容的联贯性和逐步深入。
1.3 引入跨学科内容：将英语学科与其他学科进行有机结合，培养学生的综合学科能力。
二、教材建设：2.1 选择优质教材：根据学科核心素质和学生的实际需求，选择内容丰富、教学方法灵便的优质教材。
2.2 更新教材内容：定期对教材内容进行更新，紧跟时代发展，引入最新的语言和文化知识。
2.3 多样化教材形式：结合多媒体技术，开辟多样化的教材形式，提高学生的学习兴趣和参预度。
三、师资培养：3.1 提高教师语言能力：通过培训和学习，提高教师的英语语言能力，确保他们具备良好的语言表达和教学能力。
3.2 强化教师专业知识：加强教师的专业知识培训，使其熟悉最新的教学理论和方法，能够灵便运用于教学实践中。
3.3 培养教师教学能力：通过教学观摩、教学研讨等方式，提高教师的教学能力和教学水平，激发他们的教学热情。
四、教学方法：4.1 引入多元化教学方法：结合学生的个体差异，采用多元化的教学方法，如小组合作学习、项目学习等，提高学生的学习效果。
4.2 创设真实语境：通过创设真正的语境，让学生在实际情境中运用英语，提高他们的语言交际能力。
4.3 激发学生学习兴趣：采用趣味性强的教学活动和教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
五、评价体系：5.1 设立科学的评价指标：制定科学合理的评价指标，全面评估学生的英语学习成果，包括语言技能、语言知识和语言应用能力等方面。
大学英语课程建设计划
大学英语课程建设计划外语系为了推动大学英语课程改革和建设方案，加快大学英语课程建设工作的步伐，进一步提高课程水平和质量，特制订大学英语课程建设计划。
一、建设目标1. 建设大学英语网络课程。
2. 建设学生高参与度的课堂教学。
3.以赛促学，以赛促教。
二、建设内容1.大学英语网络课程建设。
依托衡水职业技术学院网络教学平台，用3左右年时间，建设既可供学生课外学习，又可供教师在课堂教学中辅助教学的大学英语网络课程，包括以本课程各知识点为单元的开放式网络课件；建设能为开展课程教学提供必需的教学资源，同时也为网络课程建设提供丰富的优秀教学素材。
大学英语网络课程建设项目的重点是建设网络课程的教学内容，使用的主要载体是网络辅助教学平台，文字教材可以作为辅助的载体。
网络课程包括网上学习、讨论、作业、辅导和答疑、测试等各个教学环节，对于不能在网上实现的教学环节，可采用传统的教学方式完成。
项目建设总体安排：第一步，2017年5-8底，完成教材整合。
第二步，2017年9月-2018年8月，完成整合教材的教学大纲、教案和课件的编写与制作。
第三步， 2018年9月-2018年12月建立和完善试题库。
第四步， 2019年1月-2019年8月，完成教学视频录制。
第五步，2019年9月-12月上网课程资源全部完成，以后逐步完善课程资源上网时间表：第一步，2017年12月底，完成教学大纲、电子教案、多媒体课件1上网。
第二步，2018年6月底，完成电子教案、多媒体课件2上网第三部，2018年12月底完成试题库上网。
第四步，2019年6月，完成教学视频上网。
第五步，2019年12月底上网课程资源全部完成，以后逐步完善。
2. 建设学生高参与度的课堂教学。
渗透到日常的教学工作中去。
首先将学生分组，采用分组学习的方式，以团队形式进行活动，在团队中互帮互助，一个不能少，不掉队。
其次，采用任务驱动、情景教学的教学方法。
课前，提前不知听力阅读任务，让学生搜集查阅熟悉相关主题的资料，以此培养学生自我学习的能力。
英语学科建设规划
英语学科建设规划一、背景介绍英语学科作为一门重要的外语学科，对于培养学生的语言能力和跨文化交流能力具有重要意义。
为了进一步提高学校英语学科的教学质量和学生的综合素质，制定一份全面的英语学科建设规划是必要的。
二、目标与原则1. 目标：提高学生的英语听、说、读、写、译能力，培养学生的跨文化交流能力和批评性思维能力。
2. 原则：- 突出实用性：注重培养学生实际运用英语的能力，强调语言的实用性和交际能力的培养。
- 个性化发展：根据学生的兴趣和特长，提供多样化的学习方式和教学资源，促进学生个性化发展。
- 融合创新：借鉴国内外先进的英语教学理念和方法，结合学校实际情况，推动英语学科的创新发展。
三、教学内容与方法1. 教学内容：- 语法与词汇：系统学习英语的基本语法和词汇，培养学生的语言结构和词汇积累能力。
- 听力与口语：提供大量的听力材料和口语训练，培养学生的听力理解和口语表达能力。
- 阅读与写作：通过阅读各类英语文章，培养学生的阅读理解和写作能力。
- 翻译与跨文化交流：培养学生的翻译能力和跨文化交流能力，匡助学生理解不同文化之间的差异。
2. 教学方法：- 情境教学法：通过摹拟真实情境，激发学生的学习兴趣和动力，提高语言运用能力。
- 合作学习法：鼓励学生之间的合作学习，提高学生的交际能力和团队合作精神。
- 多媒体教学法：利用多媒体技术，丰富教学资源，提高学生的学习效果和兴趣。
- 个性化教学法：根据学生的学习特点和需求，提供个性化的学习方案和教学资源。
四、师资队伍建设1. 师资培训：定期组织英语教师参加专业培训和学术交流活动，提高教师的教学水平和专业素质。
2. 师资选拔：建立科学的师资选拔机制，吸引和培养优秀的英语教师，提高学校英语学科的整体教学水平。
3. 师资激励：建立合理的激励机制，激发教师的教学热情和创新精神，提高教师的工作积极性和责任心。
五、教学资源建设1. 教材建设：选择符合学生学习需求和教学目标的教材，不断更新教材内容，提高教材的质量和适合性。
学校外语课程教学规划
学校外语课程教学规划一、背景介绍当今社会，全球化发展使得外语能力成为了学生们必备的一项基本能力。
而学校外语课程的教学规划是确保学生获得有效外语知识和能力的关键。
本文将探讨学校外语课程教学规划的重要性和如何制定一个科学合理的课程规划。
二、课程目标的设定学校外语课程的教学规划必须明确课程目标，确保学生能够有效掌握所学外语知识和技能。
为了实现这一目标，教学规划需要包含听、说、读、写等方面的能力培养，并根据学生的年级和水平设定具体的目标。
三、课程内容的设计学校外语课程的教学规划应合理设计课程内容，结合学生的实际需求和现实情况。
课程内容可以包括基础词汇和语法知识，阅读和听力训练，口语表达和写作能力的培养等。
四、教学方法的选择教学方法是学校外语课程教学规划的重要组成部分。
不同的学生具有不同的学习风格和喜好，因此，教学规划需要选择多种教学方法，如讲授法、互动式教学、小组合作学习等，以满足学生的多样化需求。
五、课程评估的形式学校外语课程教学规划需要设定相应的课程评估形式，以便对学生的学习成果进行及时有效的评估。
评估可以包括平时作业、考试、口语演讲等形式，同时也需要关注学生对外语学习的兴趣和动力。
六、课程资源的利用优质的课程资源对于学校外语课程的教学规划至关重要。
学校可以积极寻找并利用相关的教育资源，如教科书、多媒体课件、网络资源等，以丰富和拓展学生的课堂学习体验。
七、师资队伍的培养学校外语课程教学规划需要关注师资队伍的培养和提升。
学校应积极培养外语教师，提供专业培训和发展机会，使其具备教学创新能力和教育教学理论基础，以确保教学质量的提升。
八、合作交流的机会学校外语课程教学规划可安排学生参与各种形式的合作交流活动。
与国内外学校、外籍教师或志愿者的交流，如语言交换、文化交流等，能够拓宽学生的视野，提高他们的实际语言运用能力。
九、培养学习策略学校外语课程教学规划应注重培养学生的学习策略。
通过教授学习技巧和方法，让学生学会有效管理学习时间，提高学习效率，这对学生的长期学习和发展具有重要意义。
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外语学院精品课程建设规划指导思想为落实《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1 号）、《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高[2005]1 号）、《教育部财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1 号）、《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2 号）等文件精神，进一步推进我院教育教学改革，加大教学改革成果的推广和利用，充分发挥人才培养过程中现代教育技术和信息技术的作用，丰富学生的学习资源，实现优质教学资源共享，提倡和促进学生主动学习、自主学习，促进系、部和教师对教学工作的投入，学院将进一步加强本科各专业课程建设尤其是精品课程建设的力度，推动我院教育教学改革的发展和教学质量的全面提高。
二、建设思路依据全面规划、分级建设、突出重点、提高质量的原则，按照一般课程一重点课程一精品课程的层次，建设有特色的、适应高等教育发展的、在全国外语院校中居一流水平的课程，建立起国家、市、校、院四级精品课程培育、建设体系，推动我院教育教学改革的发展以及人才培养和教学质量的全面提高。
国家级、市级、校级精品课程的申报和建设工作参照国家级、市级和校级相关文件进行。
院级精品课程的申报和建设工作依据学院制定的《外语学院院级精品课程建设实施方案》进行。
外语学院院级精品课程建设实施方案1、建设内容精品课程建设要按以下几方面要求，科学规划实施方案，制定切实有效措施，调动各方面的积极性和资源，精心组织，稳步建设，实现目标。
（1）与队伍建设紧密结合。
精品课程建设要促进和加强科研与教学紧密结合。
要由学术造诣高、长期从事本科生教学、具有丰富授课经验的高级职称教师带领，逐步形成由教学名师或教授、优秀主讲教师或优秀教学骨干以及有能力和潜力的青年教师、实验教师、辅导教师（鼓励博士生参加）组成的结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师队伍。
（2）贯彻教育创新的指导思想，重视课程体系和教学内容的改革。
要转变教育观念、更新教育思想，探讨确立新形势下新的人才观和人才培养目标，并在此基础上准确定位精品课程在人才培养中的地位和作用，正确处理单门课程与系列课程改革的关系，优化课程体系结构和内容，把握好教学改革的系统性。
在此基础上制定精品课程的教学目的、教学内容、教学要求、考试模式和教学规范。
精品课程的教学内容要体现先进性，处理好经典与现代、基础与应用的关系，及时反映本学科领域的最新成果，渗透任课教授已获公认的科研战果和研究心得，广泛吸收国内外先进的教学经验、优秀教改成果，加强科学思想、科学态度熏陶，方法论传授和实践性锻炼，体现新时期社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。
（3）建设和使用高水平的教材。
精品课程要建设和使用高水平、系列化、一体化设计多种媒体有机结合的立体化教材，鼓励选用国家级优秀教材和国外高水平原版教材。
（4）使用先进的教学方法和手段。
精品课程要科学合理有效地使用包括现代信息技术在内的各种手段，改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理。
要充分运用网络进行教学与管理，教学大纲、教学要求、教学环节安排、教案、网络课件或授课录像、习题、实验指导、参考文献等要上网开放，实现优质资源共享，方便学生自主学习（5）理论教学与实践教学有机结合。
精品课程要高度重视实验、实习等实践性教学环节，探索研究型课程，将理论课程与实践训练有机结合、系统集成、整体优化、整体改革，培养学生提出问题、研究问题、解决问题的能力，学以致用，充分调动学生的求知欲和学习自觉性。
要引导鼓励学生参加科研课题、课外科技活动等实践创新活动，培养学生理论联系实际，有所发现、有所发明、有所创造。
通过理论与实践紧密结合，培养和提高学生的创新能力和综合素质。
（6）制定科学的教学规范，建立完整的教学和管理文档。
精品课程要制订科学现代的教学规范，既尊重教师的创造性和教学自主权，又有章可循规范教学活动中各个环节的运行。
建立完整的教学和管理文档，为数据统计分析、不断总结教学改革经验成果积累原始依据和素材，保证精品课程的可持续发展。
2、申报要求（1）课程应是本科教学计划中的基础课程和专业基础课程，且连续开设三年以上；（2）课程负责教师具有副教授及以上职称；（3）能注重使用现代化教学技术和手段；（4）项目建设期限一般为1年。
3、立项程序（1）由系、部组织课程负责教师自愿申报，填写院级精品课程建设申报表；（2）学院教学指导委员会讨论、审核通过，确定立项建设；（3）学院与课程负责教师签订院级精品课程建设协议书。
4、验收指标通过课程的全程建设，使课程的内容新颖、充实，有特色，手段多样、先进，考核科学、规范，教学资料齐备、完整，教学管理规范，促使课程的教学跃上新台阶。
院级精品课程至少提供：调研分析报告；教学大纲、课程设计说明；教材、课件、电子教案等教学资料；教学、考核方法研究及应用说明；管理文件、实施办法；教学反馈意见、建设前后相关对比数据，与国内外同类型课程的对比总结报告；在正式出版刊物上发表教改论文一篇。
5、资助办法对每门院级精品课程，学院资助2000元。
首期拨款（计划款项的50%），学院应在院级精品课程建设协议书生效之日起一个月内拨给课程负责教师。
第二次拨款依据学院对精品课程建设的综合验收意见，合格者拨余款，不合格者将终止协议，并将影响以后申请教改项目的审批。
本实施方案的解释权归外语学院所有。
2007年 10月附件 1 外语学院院级精品课程建设申报表附件 2 外语学院院级精品课程建设协议书附件 3 外语学院院级教学改革与教学基本建设项目验收鉴定表外语学院院级精品课程建设申报表课程名称日本文化论课程类型□y理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践（验）课课程负责人孙攀河联系电话e-mail申报日期2007年11月11日填写要求一、以 word 文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1 ~4名主讲教师的详细信息。
五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明1.课程负责人情况课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师3.教学队伍情况学（学位的人的比例。
4-2-2 知识模块顺序及对应的学时本课程分为1、日本文化的起源（2周4学时）；2、日本的古代文化（2周4学时）；3、日本的佛教文化（3周6学时）；4、日本的武家文化（2周4学时）；5、日本的儒教文化（2周4学时）；6、日本的近代文化（2周4学时）；7、日本文化中的“道” （3周6学时）等七个大的模块。
合计共16周32课时。
4-2-3课程的重点、难点及解决办法课程的难点在于1、没有完全合适的教材；2、学生们在学习本课程之前的知识准备很缺乏；3、个别内容的理论深度较深，需要学生们广泛阅读补充；4、备课资料还很缺乏，需要一些相关的原版书籍和资料，等。
针对1,除寻找最新出版的教材外，鼓励学生做广泛的阅读，并考虑另外开设接近原典的读书小组、兴趣小组等。
针对2和3，鼓励学生们预习，并要求学生们自己动手搜集资料，做课堂发表、讨论。
针对4，希望得到系里、学院以及朋友的支持，多方搜集资料，完善备课内容。
4-2-4实践教学的设计思想与效果（不含实践教学内容的课程不填）4-2实践（验）课教学内容4-2-1课程设计的思想、效果以及课程目标4-2-2课程内容（详细列出实验或实践项目名称和学时）4-2-3课程组织形式与教师指导方法4-2-4 考核内容与方法4-2-5创新与特点4-3教学条件（含教材使用与建设；促进学生自主学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）现在使用广西师范大学出版社出版的叶渭渠著《日本文化》一书作为主教材，并推荐使用同出版社的汪公纪著《日本史话》，茂吕美耶著《江户日本》、《物语日本》等书为辅助教材。
另外外语学院的资料室也有相当数量的相关书籍可以供学生们借阅。
4-4教学方法与教学手段（举例说明本课程教学过程使用的各种教学方法的使用目的、实施过程、实施效果；相应的上课学生规模；信息技术手段在教学中的应用及效果；教学方法、作业、考试等教改举措）教学过程中，主要采取课堂讲述，要求课堂发表、讨论，课后作业等方式进行。
例如在讲解“日本的武家文化”中，除课堂讲述外，还给学生们放《七武士》、《影武者》等电影片断（均为日本著名导演黑泽明的代表作，并获戛纳电影节金奖影片）。
在讲解“日本的儒教文化”中，鼓励学生们对比中日儒学的异同，并讨论等。
每次讲课，总是在最后20分钟时间里，要求学生依次分组课堂发表，题目由老师指定。
发表完后由学生提问讨论。
虽然学生们的提问和讨论还不是十分积极，但大多能够认真准备，对发表的题目能做完整的表述。
4-5教学效果（含校外专家评价、校内教学督导组评价及有关声誉的说明；校内学生评教指标和校内管理部门提供的近三年的学生评价结果；课堂教学录像资料要点）通过院级精品课程的建设，努力使本课程达到更高的水平。
主要包含以下几方面：1、得到校内外专家的指导，并且通过验收。
2、参考校内学生评教和评价结果。
3、课堂教学录像资料的公开和保存等。
5 .自我评价5-1本课程的主要特色（限200字以内，不超过三项）本课程主要特点有：1、课程的整体性和各板块研究题目的独立性相结合，使学生们能够既从整体上把握日本文化的特点，又能够掌握具体的一些文化内容、事项。
2、和日常语言学习的互补性。
语言学习到一定阶段后，一定要增加文化方面的内容，而文化内容又会促进语言能力的提高。
3、注重教学互动。
本课程注重教师的讲述和学生的参与两个方面，尤其强调学生自主选题做课堂发表，以期提高教学效果。
5-2本课程与国内外同类课程相比，所处的水平与国内同等课程比较，从现有的教材以及论文等来看，本课程无论从教学内容、教学手段等方面都具有一定的前瞻性和独特性。
与国外（主要是日本）相比，我们的资料还很少，所以在某些内容方面还有不足。
另外在日本，这方面的内容是作为一个学科来开设的，甚至有博士课程，所以我们的差距还很大。
5-3本课程目前存在的不足主要在于相关的资料还很少，尤其是日文原版的图书、学术杂志、资料等很缺乏。
不能满足学生的查阅和深入研究。
另外相关的师资力量也不足。
6 .课程建设规划6-1本课程的建设目标、步骤本课程拟首先通过一年左右的时间，完善教学内容和教学方法。
争取在3年左右达到校级精品课程要求，在5年左右时间达到市级精品课程要求。
如果可能的话，还可以有更高要求。