《微观世界》教学设计

《微观世界》教学设计

《微观世界》教学设计

教学目标：

1、通过对微观世界的认识、了解,引导学生从不同角度来观察、探究事物的另一构造世界，培养学生细致观察的习惯。

2、运用点和线表现自己领略到的微观世界，体验创作的乐趣。

3、引导学生欣赏自己创作的美丽画面，培养其学习美术的兴趣。

教学重点：用美术造型要素点与线表现微观世界。

教学难点：对微观事物的细致观察与表现。

教学准备：放大镜、多媒体课件

教学过程：

一、引导阶段：

1、今天老师要带你们到微观的世界去旅行，让我们的双眼饱餐一顿微观世界的视觉盛宴。出发之前别忘了带上三件法宝：（教师板书：线、形、色）教师播放《微观世界》片段，学生欣赏，谈感受。

2、在小小的昆虫眼中，我们都是无比巨大的。那我们又要用什么样的方法来走进它们的微观世界呢，观察它们呢？

二、观察体验，探究分析：

（一）、欣赏与比较的几种方法

1、由远到近的观察对比方法

（1）、对于生活在这个星球上的小蚂蚁来说，每一棵小草都是参

天大树，每一滴水珠都是汪洋大海，现在老师要求你们仔细观察眼前的这片叶子，并发挥想象：“如果你是只小蚂蚁，你会发现什么？”学生观察、体验、讨论。

（2）、下面我们看一看自己的皮肤，摸一摸有什么感觉？我们再用手中的放大镜看一看自己的皮肤，会发现什么？

（3）、观察海星外在的整体形状是多角形刺状。局部观察时面部凹凸有所晰。在显微镜下表面呈各式星状且形态各异，还参差着无规则的小圆点。

（4）、观察放大镜或显微镜下观察的用由远及近的方法观察的不同物体的`图片。

2、剖面观察法

世界上的美都需要我们用眼睛去发现，下面我们再看看这是用什么方法观察的？

（1）、两种不同植物的根、茎横切，虽都以圆为元素，但由于它们的组织结构不同，形成两种截然同的图象。

（2）、螺是一种贝类海洋动物，其质的坚实外表由外往里是旋状纹样。横剖切后，是发射式渐变状，色彩也从蓝灰逐渐变成黄灰色。

（3）、学生把自己带的物品进行剖面处理，能看到什么形状。

（二）、审美体验，寻找方法：

刚才我们欣赏到的这些微观世界图片，其实都可以用我们的造型要素把它们表现出来。

1、通过线条的粗细、曲直、疏密的组织能表达出微观物体的运

动态势；

（欣赏学生作品）

2、以点的大小为排列基数，通过运动轨迹可以体现形象的节奏。

（欣赏学生作品）

三、学生创作：

用你手中的放大镜找一找，看一看，并用点、线、色这三要素把你见到的围观世界描绘下来。

也可以描绘刚才我们欣赏的那些图片。

2、教师巡回辅导，鼓励学生将仔细观察和大胆想象相结合。自由表达、创新体验。

四、展示评价：

1、学生作品通过多媒体展开自评、互评与师评活动。

2、通过微观世界的观察与描绘你们有什么收获？

五、小结：

同学们运用点、线、面和色彩来组织表现微观世界，创造出了这么美丽的抽象美术作品，世界万物都有它美的一面，只要我们善于发现、探索，肯于表现、创造，就能获得收获。