文件中怎样提指导思想
《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读
5、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重 幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动 ，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性 的发展。
幼儿园教育的内部原则
《规程》：促进每个幼儿在不同水平上的发展 《纲要》：促进每个幼儿富有个性的发展
更关注每个幼儿的特点
（二）教育内容与要求
五大领域 目标
3、指导要点部分：
一是点明该领域的教和学的特点。 如社会领域： • 许多约定俗成的知识是属于广义知识观中的陈述性知识 ，如社会文化、共同规则 可以通过语言传授方式来教，以接受学习方式来学 • 社会领域的学习具有潜移默化的特点 高度重视人机环境的创设，重视教师的言行举止，重 视幼儿平常生活的点点滴滴
艺术教育激发兴趣的目的是将浅层兴趣引申， 并提高到有一定深度的动机水平上，把儿童原有的兴 致导向内化，将表面的热情转化为主动从事艺术活动 的推动力，使之成为积极主动的参加者。
2、内容与要求： 强调教师应通过艺术活动使幼儿激发情趣、激活兴 趣，通过艺术活动体验审美愉悦，使艺术活动赋予幼 儿以满足感和成就感。要尊重幼儿个人的意志，给儿 童自己选择表达内容和方式的自由；教师要给儿童提 供宽松的环境条件，维护宽松、和谐的精神氛围和自 主表现的时空。幼儿艺术活动应以幼儿为本，强调主 动性。
⑤发展具有个体差异，如不同身心发展特点和优缺点。
3、指导要点 （儿童亲历和感受科学探究的过程和方法，体 验发现的乐趣； （3）科学教育生活化，学习身边的科学，科学教育 活动应渗透于一日生活之中。
（五）艺术 1、目标： （1）能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美； （2）喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和 体验； （3）能用自己喜欢的方式迚行艺术表现活动。
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2023幼儿园安全工作计划(5篇)
2023幼儿园安全工作计划(5篇)2023幼儿园安全工作计划【篇1】一、指导思想：全面贯彻落实上级有关部门关于安全工作的文件及会议精神，牢固树立“珍爱生命，安全第一”的意识，坚持以人为本，把加强中小学、幼儿园安全工作摆到突出位置，提高认识，强化责任，健全制度，加强管理，以“安全文明校园”创建活动为载体，以更加扎实有效的工作，确保校园平安，为南汇教育的改革、发展营造和谐、安全的环境。
二、工作要点：1、进一步落实安全工作责任制教育局各职能部门的安全工作人员要明确岗位职责，加强对各级各类学校安全工作的服务和指导。
要按照岗位要求，把工作人员履行职责的情况纳入年度工作考核的主要内容和作为责任追究的依据。
继续开展责任签约工作，各级各类学校要落实校（园）长是安全第一责任人的制度。
明确分管副校（园）长、班主任、任课教师、职工等在安全管理和教育方面的职责，落实“谁主管，谁负责；谁在岗，谁负责”的要求，使全体教职员工都承担起校园安全管理和教育的责任。
聘请学校校外法制副校长，开展对学校师生的法制教育，参与学校的安全工作。
2、完善各类安全制度、专项预案教育局将制订12项安全管理制度、18项突发公共事件专项应急预案，编制下发《南汇区教育局安全工作实用手册》。
各级各类学校要根据学校实际，修订完善各类安全管理制度、应急预案，建立健全突发公共事件的防范和处置机制，加强应急反应机制的日常管理。
3、加强宣传教育，提高安全管理水平进一步加强宣传和贯彻落实《义务教育法》、《未成年人保护法》和《中小学幼儿园安全管理办法》，做好即将印发的《中小学公共安全教育指导纲要》的宣传和培训工作。
今年3月26日是第十二个“全国中小学生安全教育日”，主题为“强化安全管理，共建和谐校园”。
各级各类学校要与公安机关、共青团、少先队等组织密切配合，围绕主题，结合本校实际，组织开展以提高中小学生自护、自救、防灾、逃生能力为主题的教育活动。
要加强对青少年学生的法制宣传教育，增强法制观念，树立良好的法律意识。
班工作计划指导思想
班工作计划指导思想
《班工作计划指导思想》
班工作计划指导思想是指在班级工作中，制定合理的工作计划，并在实施过程中注重指导和思考的理念和方法。
这一思想是教育工作者在教学实践中不断总结提炼出的班级管理和教学指导的思想和方法，对于提高班级工作质量，促进学生全面发展具有重要意义。
首先，班工作计划指导思想强调制定合理的工作计划。
在班级管理和教学指导中，需要根据学校的教学计划和班级特点，制定一份贯穿学期的工作计划，明确目标和任务，合理安排各项工作。
这样做有利于提高工作效率，避免短期行为，确保班级工作的连续性和稳定性。
其次，班工作计划指导思想注重指导和思考。
在实施工作计划的过程中，要注重对班级工作的指导和思考，及时发现问题，及时调整工作计划。
只有不断进行思考和总结，才能不断提高自己的指导水平，确保班级工作的顺利进行。
最后，班工作计划指导思想强调注重学生的发展。
在制定工作计划和指导学生的过程中，要注重学生的发展，注重培养学生的学习兴趣和自主能力，注重引导学生形成正确的学习态度和价值观。
只有这样，才能真正实现班级工作的目标，让每个学生都能得到充分的发展。
总之，《班工作计划指导思想》是一种符合实际的教学管理理
念，它富有创新性和针对性，有助于提高班级工作的效率和质量，促进学生的全面发展。
教育工作者和班主任要不断学习和掌握这一思想，运用到实际工作中，为班级的发展做出更大的贡献。
幼儿园教育指导纲要(试行)》简析
一、点明该领域知识的主 要特点，其教和学的主要 特点； 二、点明该领域特别应当 注意的有普遍性的问题
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我国幼儿园的领域教育目标
根据幼儿学习与发展内容, 幼儿园教育目的 可分解为领域教育目标、主题活动目标、具 体活动目标三类。
领域教育目标是纲领性目标,
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（一）健康
大健康观：生物——心理——社会医学 世界卫生组织所下的定义，健康包括“身体、心理和
《纲要》内容具有全面性、实践性 《纲要》的文本结构比较完整、清晰 《纲要》充满人文色彩
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《纲要》的宗旨
指导幼儿园实施素质教育，是实施素质教育 的纲领性文件
处处体现以儿童为本，以儿童的发展需要问 本
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《纲要》与《规程》的关系
《规程》涉及的面广且比较宏观，《纲要》只将 其第四章“幼儿园教育”的内容展开并具体化以在 《规程》与教育实践层面之间搭起过渡的桥梁。 《纲要》是《规程》的下位文件，是指导幼儿园 教育教学的抓手。
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（5）改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评 价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能
（6）改变课程管理过于集中的现状，实行国家、地方、 学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的 适应性
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《纲要》的特点
《纲要》所贯穿的指导思想具有时代性、先进 性、科学性、指导性（终身教育思想、开放教 育思想、合作教育思想、生态教育思想等）
《幼儿园教育指导纲要(试行)》 的主要内容及指导思想简析
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1
提要
我国颁布的幼儿教育的法规、文件 、意义及主要内容
新《纲要》的基本内容 新《纲要》的基本指导思想
连队常用文书及写作要求
《指导员培训系列讲座》教案第十二讲连队常用文书及写作要求连队常用文书，一般是指连队经常性的比较简单的文字材料和各种表格的填写。
比如说，连队一年的工作计划、完成某项任务的措施、党支部工作总结、会议记录本的填写等，都属于连队常用文书。
机关不能向连队要文字材料，但也不会代替连队做常用文书工作。
因此，作为连队指导员必须熟悉连队常用文书的写作要求。
下面，依据上级的有关规定要求和习惯做法，对与指导员工作职责密切相关的几种常用文书，分两个部分作个介绍。
第一部分，几种常用文字材料的写作一、请示(一)什么是请示?《中国人民解放军公文处理条例》规定：请求上级机关指示、批准的事项，用“请示”。
根据这一解释，我们可以把请示分为请求指示的请示和请示批准的请示。
请求指示，是请求上级在工作上给予具体的指导。
如，对某一棘手问题的处理，以书面的形式请示上级给予指导。
但作为连队对工作上的请示，以书面形式请示的少，以口头或电话形式请示的多。
请求批准，是请求上级批准连队或党支部已经研究决定了的，而又必须报请上级体现批准程序的请示。
如，增补支部委员，经过支部党员大会补选后，需报请团党委批准。
(二)请示的写作要求。
连队不制发文件，因而连队使用请示，也就没有固定的格式。
根据习惯做法，一般的要求是：①请示什么要写清楚，即“关于×××××的请示”，一事一请示。
②向谁请示要写明确，即向营党委、团党委请示，还是向司令部、政治处、后勤处请示，是谁的职责范围就向谁请示。
在这里明确一下关于连队党支部增补委员向谁请示的问题。
《政工条例》第四十八条规定：“支部委员会委员，由上一级党的委员会批准；书记、副书记，由团级单位党的委员会批准。
委员如有缺额，应当及时增补”。
就是说除换届选举时的支部委员报营党委外，书记、副书记和平时的增补都要报团党委批准。
③请示事项要写完整，即是什么原因请示，怎样解决的意见等，以便上级好批复。
党的性质、宗旨和指导思想
“勿以恶小而为之，勿以善小而不为” 勿以恶小而为之，勿以善小而不为” 勿以恶小而为之
——刘备
“小事成就大事，细节成就完美” 小事成就大事，细节成就完美”
——戴维·帕卡德 （惠普公司创始人之一）
五、党的指导思想
中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、 中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、 邓小平理论和“三个代表” 邓小平理论和“三个代表”重要思想作为自 己的行动指南。这是新时期党的指导思想。 己的行动指南。这是新时期党的指导思想。 “只有以先进理论为指南的党，才能实 现先进战士的作用。” —— 《列宁选集》第１卷
2、政党的起源 、
政党一词是从外文移植过来的。 政党是民主政治发展的必然产物，是在欧洲和 北美资产阶级革命的过程中逐渐产生和发展起来的。 资产阶级政党的前身或者说萌芽首先在资本主 义发展最早的英国产生。 在我国，孙中山先生1905年创立的中国同盟会， 是中国最早的资产阶级政党。 共产主义者同盟，是世界上第一个无产阶级政 党。
夺取政权、 利益，围绕着夺取政权、巩固政权或影响 政府而结合起来，采取共同行动的政治组织。
政党包含四个方面的含义： 政党包含四个方面的含义： ①政党是一个历史范畴。 ②政党是一个阶级的组织。 ③政党是有组织有纲领的政治组织。 ④政党是以取得和维护政权为目的的政治组织。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》解读
坪东中心幼儿园：徐烨
《幼儿园教育指导纲要》由教育部于2001年 7月2日颁布，同年9月开始施行。根据《规 程》的精神，进一步对幼儿园教育提出了基 本的原则性要求，并对幼儿园健康、语言、 社会、科学、艺术五大领域课程的教育内容、 目标、教育要求与指导要点做出了详细说明。
5、教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第 二部分的有关条款进行，同时体现以下原则： （1）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑 战性。
（三）组织与实施
（2）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长 远发展。
（3）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的 事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视 野。
（三）组织与实施
（一）总则
• 3、幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔 接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造 良好的条件。
幼儿园教育的外部原则
• 4、幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环 境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童 年生活中获得有益于身心发展的经验。
幼儿园教育的自身特点（不同于小学）
目标
内容与要求
指导要点
该领域重点追求什 么，其主要的价值 取向。
教师应该做什么，怎 么做；与此同时，该 领域教育的内容自然 负载其中。
一、点明该领域知识 的主要特点，其教和 学的主要特点；
二、点明该领域特别 应当注意的有普遍性 的问题。
五大领域分别为：健康、语言、社会、科学和艺术
（二）教育内容与要求
提出了评价的发展性、合作性、 标准的多元性以及多角度、多主体、 多方法、重视过程、重视差异、重视 质性研究等原则。
（四）教育评价
一、教育评价是幼儿园教育工作的重要组成 部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整 和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教 育质量的必要手段。
关于修订课程教学大纲的指导意见
关于修订课程教学大纲的指导意见各教学单位：课程教学大纲是根据专业培养方案，以纲要的形式编写的有关课程教学内容的指导性文件，是教师进行教学的主要依据；课程考核大纲是教学大纲的补充延伸，它以纲要形式规定课程考核的范围、重点和评价标准等基本内容。
课程教学、考核大纲是专业建设、课程建设的重要内容之一，也是评估课程教学质量、衡量课程教学效果的基本依据。
现就课程教学大纲的制定工作提出如下指导意见。
一、指导思想制定2016版课程教学大纲、考核大纲应紧紧围绕我校高级应用型人才培养和应用型示范校建设的目标，以2016年专业人才培养方案为依据，按“基础适度，专业适中”的要求调整模块结构关系，完善“平台+模块”的人才培养模式，鼓励基础类课程和专业课程体系进行适切性改革，充分体现学生主体、教师主导和知识、能力、素质协调发展的思想，加强基本知识、基本理论和基本技能的教学培养高级应用型人才。
二、基本原则(一)符合培养目标与整体优化原则。
课程教学大纲制定要紧紧围绕培养方案中的人才培养目标要求，明确课程在培养方案中的地位、作用和任务。
根据专业培养目标确定课程培养目标，选择教学内容，做到份量适当，深广适宜，难易适中，处理好理论内容与实验、实践内容的关系，处理好与相关课程的关系，避免脱节或重复，实现教学内容安排的整体优化。
（二）以学生为本与突出应用原则。
课程教学大纲制定要从学生学习、成才出发，正确处理学科知识的系统性与学生现有学习基础的关系、课堂教学与学生自主学习的关系、知识传授与能力培养的关系。
改革教学方法，文科课程实行“专题化、报告式”教学，理科课程实行“课题化、研究式”的教学，实践课程实行“项目化、导师制”教学，做到理论内容“精、透、新”，实践内容“实际、实用、实效”。
内容选择和编排要突出应用，实现从过去“教什么”和“如何教”向“培养什么能力”和“怎样培养能力”转变，更加注重能力培养和素质提高。
（三）反映学科、行业发展与改革创新原则。
目标管理实施方案(精选3篇)
目标管理实施方案（精选3篇）目标管理实施方案篇1一、指导思想为践行科学发展观，进一步提高中小学校长综合管理水平，实行校长负责制，强化学校管理，提高教育教学质量，努力办好人民满意的教育，根据有关文件精神，结合我县实际，特制定本实施方案。
二、考核原则坚持实事求是、公平公正、科学合理的原则;坚持终结性评价与发展性评价相结合，以发展性评价为主的原则;坚持定性与定量相结合，以定量为主的原则;坚持集中考核与日常考核相结合的原则。
当年有下列情况之一者不得评为合格以上等次：1、辖区学校教职工发现违反计划生育政策情况;2、辖区学校发生安全责任事故或重大安全事故;3、辖区学校有教职工严重违反师德师风，并造成极坏影响的;4、辖区学校教职工有在编不在岗、借调及不经许可(县级以上有关部门)私自到校外兼课情况。
三、加分因素学年或年度考核最高加分为10分。
1、辖区学校教职工有出席国家、省、市级先进个人者分别加3、2、1分;2、辖区学校有出席国家、省、市级的先进集体分别加4、3、2分;3、省、市、县级督导评估辖区学校被认定为先进单位或优秀等次，分别加3、2、1分;4、创建省、市特色示范学校者，分别加2、1分;5、艺体活动在省、市、县级比赛中获团体前三名或个人第一名者，分别加3、2、1分;6、其他突出成绩，经教育主管部门认定者，适当加分，但最多加3分。
以上相同项目均不累计加分，且一人(学校)只取单项最高分。
四、指标体系中小学校长考核细则(见《颍上县中心校校长目标管理考核细则》样本)共计：A级指标四项，B级指标二十三项，C级指标七十项，加分因素一类。
总评分达85分以上为优秀;71-84分为合格;60-70分为基本合格;59分以下为不合格。
五、考核程序1、自评：各中小学校长对照《颍上县中心校校长目标管理考核细则》认真进行自评，写出自评报告报教育局。
2、县局考核：成立颍上县教育局目标管理考核领导小组组长：陈君副组长：武锐王守让刘丽君郑田福凌仲德成员：蒋评王胜利刘长春郝家峰谢勇刘万章何长剑张志兰吕刚张浮沉领导小组下设办公室，办公室设在人事股，刘丽君同志任办公室主任。
文件中怎样提“指导思想
首先我们要弄清楚什么叫“指导思想”。
前面讲到，在部署重要工作、安排重大活动的文件中才需要用到“指导思想”（有时也不用）。
这就是说，因为该工作“重要”、该活动“重大”才需要“指导”，这是其一；既然是“指导”，那就不是针对具体问题，而是站在宏观的高度进行指点、引导，即提出带纲领性、原则性的意见，这是其二；顾名思义，指导思想是一种“思想”，那么它势必基于某种理性的、策略的考虑而捉出，势必具有驾驭作用和导向作用，这是其三。
综合这3个方面，我们就可以说，所谓指导思想，即开展某项工作所必须遵循的总原则、总要求、总体方略，它是文件的“内核”，是设计具体目标任务、政策措施的依据和总纲。
有些文件不叫指导思想而叫“总的要求”，实际上二者是一回事，反正都是“管总”、“抓总”的意思。
指导思想包括哪些要素呢？我们先来看一个例子：中央办公厅《关于在国有大中型企业领导班子及成员中开展以“讲学习、讲政治、讲正气”为主要内容的学习教育活动的意见》中提出：“国有大中型企业‘三讲’学习教育活动的指导思想是：以邓小平理论和江泽民同志关于‘三个代表’重要思想为指导，坚持学习教育活动与贯彻落实党的十五届四中、五中全会精神相结合，与推动企业改革、发展、稳定工作相结合，与领导班子考察工作相结合，从企业实际出发，坚持以自我教育为主，着眼于领导班子成员整体素质特别是思想政治素质的提高，切实解决领导班子及成员存在的影响企业改革与发展的突出问题，促进企业的健康发展。
”我们可以看到，这一指导思想包含了4方面的要素：一是行动指针，即邓小平理论和“三个代表”的思想；二是方法，即三个结合；三是任务，即解决影响企业改革与发展的突出问题；四是目的，即促进企业的健康发展。
我们从其他文件中看到的指导思想，尽管写法上各有不同，但至少这样几个要素是不可缺少的：遵循什么，主要任务是什么，要达到的目标是什么，这样才能成为一种完整的、系统的指导思想。
无所遵循，就失去行动指南；没有主要任务，就会流于空泛；没有工作目标，就显得残缺不全。
马克思主义指导思想
围绕两个文件的精神，特别是其中关于社会主义核心价值体系的论述，可以从三个方面对马克思主义指导思想进行理解。
中国化的马克思主义，就是在马克思主义的指导下，以总结中国革命经验为主的过程。也就是在总结实际、学习马列的基础上创造新经验，并且使之上升为理论的过程。毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观，是中国化的马克思主义的主要内容，是中国特色社会主义的理论体系。
毛泽东同志的贡献不仅在于他把马克思主义中国化了，而且在解决中国革命具体问题的过程中创造了很多新的经验。这些新的经验上升为理论，就成为毛泽东思想、邓小平理论等新的中国化的马克思主义。
以上三点就是把马克思主义指导思想列为社会主义核心价值体系之首的主要原因。中国共产党必须坚持马克思主义在党和国家中的指导地位，必须坚持马克思义在意识形态方面的指导地位，在任何时候都不能动摇。
第二章 马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂
20世纪90年代，苏联解体，东欧发生剧变，在世界上引起了剧烈的振动。关于苏联解体、东欧剧变的原因，观点有很多种。有的说是经济原因，有的说是历史原因，也有的说是领导层原因，而基于指导思想的原因不多。这些观点从不同角度分析了苏联解体和东欧发生剧变的原因，应当说都有一定的道理，不能全部否定。但是，根本的原因是苏联共产党丢掉了马克思主义指导思想。丢掉了马克思主义指导思想，必然反映在经济和其他方面。毛泽东在1957年曾形象地比喻：“斯大林逝世以后，赫鲁晓夫就开始淡化、反对和背叛马克思主义，导致党失去了灵魂，迷失了方向。后来又慢慢地丢掉了列宁主义，结果使苏联解体，苏共灭亡。”苏联解体的教训印证了列宁在1902年说的一段话：“没有理论，革命派别就会失去生存的权利，而且迟早注定要在政治上遭到破产。”也正因为这样，邓小平才说：“马克思不能丢，列宁不能丢，毛泽东不能丢。一句话，老祖宗不能丢。”
党的指导思想和重大战略思想
以毛泽东同志 为主要代表的中国 共产党人，把马克 思列宁主义的基本 原理同中国革命的 具体实践结合起来 ，创立了毛泽东思 想。
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毛泽东思想 是马克思列宁主 义在中国的运用 和发展，是被实 践证明了的关于 中国革命的正确 的理论原则和经 验总结，是中国 共产党集体智慧 的结晶。
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党的十一届三中全会
3
思想是行动的先导，理论是实践的指
南。 每一位要求入党的同志，都要加深对 党的指导思想和重大战略思想的认识，自 觉运用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓 小平理论和“三个代表”重要思想武装头 脑，认真学习实践科学发展观，用以指导 自己的行动。
4
一、党以马克思列宁主义、 毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想作为 行动指南
5
（一）马克思列宁主义、毛泽东 思想、邓小平理论和“三个代 表”重要思想是科学的理论体 系
6
马克思主义是无产阶级革命导师 马克思、恩格斯在19世纪40年代创立 的。
7
马克思主义是完备而严谨的工人阶级的科学理论体
系，是无产阶级解放运动发展过程及其规律的科学总结
，是无产阶级的世界现和方法论。它是适应无产阶级解 放斗争的需要而产生的，也是当时社会经济、政治、思
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列宁运用马克思主义的立 场、观点和方法，研究了资本 主义发展的新情况和新特点， 依据世界各国政治经济发展不 平衡的规律，创造性地提出了 “社会主义革命可以首先在一 国或少数国家内取得胜利”的 理论，解决了帝国主义时代无 产阶级革命一系列重大问题， 领导伟大的十月革命取得胜利 ，创立了世界上第一个无产阶 级专政的社会主义国家。
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二、坚持以邓小平理论为指导
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（一）邓小平理论是在解放思想、 实事求是的历史进程中形成的理 论成果，是发展了的马克思主义
党的性质与党的指导思想-精选文档
b、国际社会政党政治经验的借鉴。
• 1／3从当今的政党政治来看，出现了一股 新的潮流，就是政党全民化的潮流或倾向。 这是最近十几年来的普遍现象，在这个过 程中，传统的政党都改变了她单一的阶级 或利益代表，向更多的社会利益群体寻求 支撑。
b、国际社会政党政治经验的借鉴。
• 2／3哪个党这样做，哪个党就有生命力， 如果哪个党不这样做，那它就只能是自己 把自己隔绝于这个社会，走下坡路。 • 没有这样做的恰恰是发达国家中的我们的 兄弟党。我们的那些兄弟党为什么会走下 坡路呢？就是因为他们没有根据社会发展 的需要及时地调整他们的利益代表面。
我们党的历史成功经验的运用。
• 3／4这样，瓦窑堡会议就大胆提出：中国 共产党不仅仅是中国无产阶级的先锋队， 同时是中华民族的先锋队。只要是我们中 华民族的人，承认我们党的纲领和瓦窑堡会议后，我 们党的队伍迅速扩大，1935年底我们是4万 党员，1940年我们的党员达到80万，1945 年达到120万。
• 伟大历史使命： • 在社会主义道路上，实现中华民族的伟大 复兴
2、 “一个核心”
• （1）毫不动摇地发展中国特色社会主义 • （2）在发展中国特色社会主义的伟大实践 中必须坚持党的执政地位和领导核心不动 摇
（1）毫不动摇地发展中国特色社会主义
• 走俄国人的路 • 走自己的路 • 建设有中国特色的社会主义
我们党的历史成功经验的运用。
• 4／4到建国的时候我们的党员达到448万。 • （截至200９年底，7799.5万。） • 我们党没有因为讲两个先锋队而削弱自己， 也没有因为讲两个先锋队而耽误我们党的 历史任务。讲两个先锋队壮大了我们党的 队伍，这是我们的历史经验。
d、党完成三大历史任务的需要
• • • • 三大历史任务： 推进现代化建设、 完成祖国统一、 维护世界和平与促进共同发展
权力清单实施方案
推行权力和责任清单制度实施方案为了深入贯彻落实县委七届五次全体(扩大)会议精神,全面创建“六权治本”新机制,规范行政权力运行,深化行政审批制度改革,决定全面推行权力和责任清单制度,特制定本实施方案。
一、指导思想认真贯彻落实党的十八大,十八届三中、四中全会精神和县委全面创建“六权治本”新机制的要求,以转变政府职能、提升治理能力为核心,依法清理规范行政权力、公开行政权力和责任清单、公开行政权力运行流程,实行“行政权力进清单,清单之外无权力”,把权力关进制度的笼子里,建立职权法定、边界清晰、分工合理、权责一致、流程优化、廉洁高效、透明公开的行政权力运行机制,营造市场主体“法无禁止即可为”的社会环境,让我局“法无授权不可为”,为开创弊革风清、富民强县新局面提供制度保障。
二、基本原则(一)职权法定原则。
依法确定权力,按照法律法规规章,确定我局行政职权,依法规范行政权力运行,切实保障行政相对人(公民、法人和其他组织)的各项合法权益。
(二)简政放权原则。
科学配置权力,加大向市场、社会和下级放权力度,把该放的权力放开到位,把该管的事务管住管好,促进职能加快转变,激发社会和市场活力。
(三)便民高效原则。
优化办事流程,减少办事环节,促进行政权力高效运行,为公民、法人和其他组织提供优质服务。
(四)权力监督原则。
坚持用制度管权,合力监督权力,规范权力运行,强化全过程、全方位监督,形成行政权力监督制约机制。
(五)公开透明原则。
推行权力清单制度工作过程中,应当充分征求各方面的意见,行政权力应全面、规范、完整、准确地向社会公开,促使显性权力规范化、隐性权力公开化,确保公权公用、规范运行、阳光操作。
(六)权责一致原则。
坚持有权必有责、法定职责必须为,在梳理、明晰、确认部门行政职权的同时,要明确其对应承担的责任,严惩滥用权力,对行政乱作为、不作为等行为,依法追究相关责任人的责任。
三、实施范围局机关、具有依法承担行政职能的食品药品稽查队和各乡镇食药监站。
中国共产党的指导思想
中国共产党的指导思想
4.“三个代表” 4. 三个代表”重要思想的精神实质 三个代表 （1）精髓是坚持与时俱进 ） （2）核心是坚持党的先进性 ） （3）本质是坚持立党为公、执政为民 ）本质是坚持立党为公、 5.“三个代表 三个代表” 5. 三个代表”重要思想的历史地位 （1）对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的 ）对马列主义、 继承和发展； 继承和发展； （2）加强和改进党的建设、推进我国社会主义 ）加强和改进党的建设、 自我完善和发展的强大理论武器； 自我完善和发展的强大理论武器； （3）党的立党之本、执政之基、力量之源。 ）党的立党之本、执政之基、力量之源。
中国共产党的指导思想
（二）关于“三个代表”重要思想 关于“三个代表” 1.“三个代表”重要思想的主题：建设什么 三个代表” 三个代表 重要思想的主题： 样的党？怎样建设党？ 样的党？怎样建设党？ 2.“三个代表”重要思想形成的时代背景 三个代表” 三个代表 （1）科学判断了党的历史方位 ） （2）科学判断当今国际形势的新变化 ） （3）改革开放特别是十三届四中全会以来 ） 党和人民对建设有中国特色社会主义的伟 大探索和成功实践 （4）党的建设面临新的形势和任务 ）
中国共产党的指导思想
3.“三个代表” 3. 三个代表”重要思想的科学内涵 三个代表 （1）始终代表中国先进生产力的发展要求 ） （2）始终代表中国先进文化的前进方向 ） （3）始终代表中国最广大人民的根本利益 ） （4）三个方面辩证统一，先进生产力是基础 ）三个方面辩证统一， 和前提；先进文化是灵魂和旗帜； 和前提；先进文化是灵魂和旗帜；最广大人民 的根本利益是主体和目的。 的根本利益是主体和目的。其他内容围绕这个 核心内容而展开和延伸。 核心内容而展开和延伸。
中国共产党的指导思想
教师个人工作计划中的指导思想
教师个人工作计划中的指导思想教师个人工作计划的指导思想应当立足于教学中心，坚持以学生为本，以培养学生的综合素质为目标。
教师工作应当紧密联系学校的教育教学目标和学生的学习特点，有针对性地制定工作计划，为学生的学习提供全面、系统的指导与支援。
教师的工作计划应当立足于教学实践，贯彻教育教学理念，注重以学生为主体的教学模式，注重促进学生的自主学习，培养学生的创新能力和实践能力，提高教学质量。
同时，也应当关注个性差异，合理安排课程，发挥学生的主观能动性，激发他们的学习兴趣，发展他们的潜能。
在制定教师个人工作计划的过程中，还应当以教师自身的专业素养为出发点，注重教师的专业成长和个人发展。
教师应当根据自身的教学特点和学科特点，结合学科前沿知识和教学理论，不断深化自己的专业知识，提高自己的教学水平。
教师还应当结合学校的发展需求，积极参与学校的教研活动和课题研究，提高自己的教育教学能力，不断提升自己的综合素质。
同时，教师还应当注重个人的职业规划和发展，根据自己的发展目标和职业发展规划，制定具体的工作计划，为自己的职业生涯谋划和规划。
除此之外，还应当坚持以教育教学为中心，立足于学校的发展目标和教师的岗位职责，有针对性的制定教学工作任务，确保教学质量和教学效果。
教师还应当注重学生的全面发展，关注学生的身心健康，培养学生的健康人格，提高学生的科学素养和文化素质。
此外，教师还应当注重教师的自身修养和道德素质，不断提高自己的师德水平，做学生的榜样和表率。
总之，教师个人工作计划的指导思想是立足于教学中心，以学生为本，贯彻教育教学理念，紧密联系学校的教育教学目标和学生的学习需求，注重教师的专业成长和个人发展，坚持以教育教学为中心，关注学生的全面发展，注重教师的自身修养和道德素质。
只有按照这些指导思想去确定工作目标，才能制定出符合自己实际情况的工作计划，为自己的教学工作提供更好的指导与支持。
中班工作计划指导思想怎么写
中班工作计划指导思想怎么写引言中班工作计划指导思想是中班教师进行日常工作的重要依据和指导原则。
合理的指导思想能够帮助教师树立正确的教育观念，规划科学的教学内容和方法，提高中班教育工作的质量。
本文将探讨中班工作计划指导思想的重要性以及具体如何书写。
重要性中班工作计划指导思想对于中班教师而言具有重要的意义，主要体现在以下几个方面：1. 确立教育目标中班工作计划指导思想是教师为中班教育工作制定的重要依据。
通过制定合理的指导思想，教师能够明确教育目标，明确中班阶段儿童的发展需求和学习目标，有针对性地进行教育教学活动的设计。
指导思想中的教育目标应当具有明确的时效性和可操作性，能够指导教师有针对性地进行工作。
2. 指导教师教学活动中班工作计划指导思想为教师的教学提供了具体的指导思路和方法。
指导思想中应包括教学目标、教学内容和教学方法等方面的要求，帮助教师制定科学的教学计划，确保教学活动的质量和效果。
指导思想还能够帮助教师了解儿童的认知特点和兴趣爱好，有针对性地设计教学内容和活动，提高教学的针对性和吸引力。
3. 促进教师专业成长中班工作计划指导思想的制定过程需要教师充分调研和深入思考，使教师对中班教育工作有全面深入的了解。
在制定指导思想的过程中，教师需要参考相关教育理论和先进的教育经验，从而提升自己的专业素养和教育水平。
同时，指导思想的贯彻落实过程也是教师不断反思和改进的机会，有助于教师的专业成长和教学能力的提升。
编写指南中班工作计划指导思想的编写需要符合一定的规范和要求，以确保其科学性和指导性。
以下是编写中班工作计划指导思想的一些建议：1. 确立教育理念编写指导思想时，应明确中班阶段的教育理念和价值观。
这有助于教师树立正确的教育观念，确保教育活动的目标符合中班儿童的发展需求和教育要求。
2. 明确教育目标指导思想中应明确中班阶段的教育目标，具体描述中班儿童在各个领域的发展目标和要求。
教育目标应遵循儿童发展规律，较为细化和具体化，同时具有可操作性，方便教师根据实际情况进行具体的教学设计。
教师工作计划指导思想
教师工作计划指导思想教师工作计划是教师工作的基本指导性文件，它直接关系到教师的工作效果和工作质量。
教师工作计划的编制应当遵循一定的指导思想，以确保教师工作计划的科学性和实效性。
在编制教师工作计划时，应当充分考虑以下几个指导思想：一、以学生为中心。
教师工作计划的编制应当以学生的学习和成长为中心，紧密围绕学生的实际需求和特点，针对学生的学习情况和学习目标，制定合理的教学计划。
教师应当注重培养学生的自主学习能力和创造力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和学习动力。
二、因材施教。
教师工作计划的编制应当根据学生的不同特点和学习水平，因材施教，采用灵活多样的教学方法和手段，满足学生个性化的学习需求。
教师应当根据学生的实际情况，合理安排教学内容和教学进度，确保每个学生都能够得到有效的教育和培养。
三、注重实效。
教师工作计划的编制应当注重实效，即要求教师的教学计划要能够切实指导教学工作，提高教学效果。
教师应当根据学科特点和学生需求，合理安排教学内容和教学活动，确保教学过程有条不紊，教学目标得以实现。
四、注重创新。
教师工作计划的编制应当注重创新，鼓励教师不断改进教学方法和手段，提高教学质量。
教师应当积极探索教学实践，不断丰富和完善教学内容，提高教学水平，确保教学工作能够适应时代发展的需要。
五、注重评估。
教师工作计划的编制应当注重评估，即要求教师在教学过程中要不断对教学效果进行评估和调整，及时发现问题，及时采取措施，确保教学工作能够取得实效。
教师应当注重对学生学习情况的了解和分析，及时进行个性化辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题。
总之，教师工作计划的编制应当以学生为中心，因材施教，注重实效，注重创新，注重评估。
只有遵循这些指导思想，才能够确保教师工作计划的科学性和实效性，提高教学质量，促进学生全面发展。
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指导思想是开展某项工作所必须遵循的总原则、总要求、总体方略，是设计具体目标任务、政策措施的依据和总纲。
指导思想包括哪些具体要素呢？我们来看一个例子：中办《关于在国有大中型企业领导班子及成员中开展以“三讲”为主要内容的学习教育活动的意见》中提的指导思想：以邓小平理论和江泽民同志关于“三个代表”重要思想为指导，坚持学习教育活动与贯彻落实党的十五届四中、五中全会精神相结合，与推动企业改革、发展、稳定相结合，与教育班子考察相结合，从企业实际出发，坚持与自我教育为主，着眼于企业班子整体素质特别是思想素质的提高，切实解决领导班子及成员存在的影响企业改革与发展的突出问题，促进企业的健康发展。
这一指导思想包含了四个方面的思想：一是行动指针，即邓小平理论和三个代表思想，二是方法，即三个结合，三是任务，即切实解决领导班子及成员存在的影响企业改革与发展的突出问题。
四是目的，即促进企业健康发展。
尽管写法各不同，但指导思想应包含这样几个要素，遵循什么，主要任务是什么，要达到怎样的目标，才能是个完整的指导思想。
在句式上可以灵活变化，还要老是“以……为指针，
以……为导向，以……为依托，以……为目标。
完全可以多几种写法。
如：认真贯彻……，坚持……，突出抓好……，努力实现……。
又比如“坚决贯彻落实……，着眼于实现……，认真实施……战略，抓好……等几项关键工作，夺取……。