南邵小学常态课基本要求及听课制度
小学上课、听评课制度
小学上课、听评课制度学校必须以教学为中心。
为全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，使学校常规教学工作落在实处，加强对常规教学工作中的重要环节——上课进行监督和检查，同时促进教师之间互相听课，互相学习，共同提高，特制订上课、听课、评课制度如下：一、上课（一）上课预备铃响，任课教师在教室门口等候，铃声一停走进教室上课。
下课铃响后，马上下课，不拖堂。
要上足课时，不提前下课。
不在本教室上课的，任课教师应提前将学生带到上课地点。
（二）教师必须严格按照教导处安排的课程表上课，不得随意改动和调换；如果确需调换，需经教导处批准，并与挑换教师做好交接。
空堂，按缺课处理，缺课一节从考核中扣1分。
（三）珍惜课堂时间，提高课堂教学效率。
贯彻备课意图，不随心所欲，不上无准备之课。
上课时间，不会客，不接电话和手机，不擅离课堂，不做与本节课无关的事。
（四）树立良好教风，关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。
（五）课堂上教态稳重，举止文明，不坐着讲课。
教师上课时要文明施教，做到衣着整齐大方，不穿奇装异服；否则，停课待岗。
教师上课要精神饱满，富有激情。
（六）课堂上的偶发事件（如学生生病或体育课上意外碰伤等），教师应及时、规范处理。
（七）教师上课必须做到目标明确，重点突出，围绕教学目标精心组织教学，要保持良好的课堂秩序。
否则按考核细则扣分。
（八）教师上课期间，绝不允许派学生离开教室去做别的事情，更不允许让其他教师把学生叫到办公室补课。
二、听课（一）听课随堂。
要求不提前通知授课人，听课者根据学校课程安排表随意抽取班级听课。
任何教师无论在任何时刻都不得拒绝校内任何人听课。
学校安排的青年教师公开课，各学科公开课，必须参加。
（二）听课节数。
每位教师每学期听课15节以上，教研组长20节以上。
未足两年的教师每学期听课20节。
校长，教导处主任不少于30节；通过听课、评课，了解教师业务学习的效果，监督教学的各个环节，发现问题并解决问题。
小学听课制度3篇
小学听课制度小学听课制度精选3篇（一）小学听课制度是指小学教师在授课期间，允许其他教师、校长、家长等人进入教室观摩或听课的一种教学活动安排。
听课制度的目的是促进教师之间的互相学习和交流，提高教学水平，同时也让家长和校长了解教学情况，增强对教师工作的监督和支持。
小学中的听课制度具体安排如下：1. 观摩课：学校会组织教师观摩其他教师的授课，在观摩过程中，教师可以学习其他老师的教学方法和技巧，发现自己的不足之处并加以改进。
2. 互帮互助：教师之间可以相互请教和求助，共同解决教学中的难题，提高整体教学水平。
3. 家长参与：学校也鼓励家长参与听课活动，家长可以了解教师的教学方式和教学内容，更好地与孩子沟通和配合家庭教育。
4. 校长督导：校长会定期或不定期对教师的课堂进行督导，及时发现教学中存在的问题，并为教师提供指导和支持。
小学听课制度的具体实施可根据学校的实际情况进行适当调整，目的在于提高教学质量并促进教育教学改进。
小学听课制度精选3篇（二）小学听评课制度是指教师在教学过程中接受其他教师、教育专家或领导等评价和指导的制度。
这种制度旨在提高教师的教学质量，促进教师教学能力的提升和成长。
小学听评课制度一般包括以下几个方面：1. 监听课：教师在课堂上接受其他教师或教育专家的现场观摩和评价，并进行交流和反思。
通过监听他人的课程，教师可以学习到新的教学方法和策略，并发现自己教学中存在的问题和不足。
2. 评课：教师在教学结束后接受其他教师或教育专家的正式评价和建议。
评课一般以小组讨论或个别面谈的方式进行，评价者会针对教师的教学设计、教学方法、学生表现等方面进行评价，并提出具体的改进建议。
3. 教研活动：教师参与学校组织的教研活动，与其他教师进行交流和分享。
通过交流和合作，教师可以相互学习和借鉴，在教学过程中取得更好的效果。
4. 培训和学习：学校和教育部门为教师提供培训和学习机会，帮助教师提升教学能力和专业素养。
教师可以通过参加培训班、研修会、授课观摩等方式学习新的教学理念和方法。
小学教师听课工作制度
小学教师听课工作制度一、背景和目的听课是小学教师进行教学研究和自我提升的重要手段之一。
通过听课，教师可以了解其他教师的教学方法和技巧，借鉴优秀的教学经验，提高自己的教学水平。
同时，听课还可以帮助教师发现自身的不足之处，及时进行调整和改进。
为了规范听课活动，提高听课效果，制定本制度。
二、听课对象和内容1. 听课对象：本制度适用于全校所有小学教师。
教师可以相互听课，也可以参加其他年级、其他学科的听课活动。
2. 听课内容：教师可以听课自己所教学科的教学内容，也可以跨学科听课。
听课内容应涵盖教学计划的各个环节，包括导入、新课讲解、课堂练习、总结等。
三、听课频率和时间1. 听课频率：每位教师每学期至少听课 10 次，每次听课时间不少于 40 分钟。
2. 听课时间：教师可以在工作时间内安排听课，也可以利用课余时间进行听课。
听课时间应尽量选择教学活动较为丰富的时段，以便更好地观察和了解教学情况。
四、听课要求和流程1. 听课要求：教师在听课过程中，应保持安静、认真听讲、不做干扰教学的活动。
听课教师应在课后向授课教师反馈听课意见和建议，共同促进教学水平的提高。
2. 听课流程：（1）听课教师应在听课前与授课教师沟通，确认听课时间和地点。
（2）听课教师应在听课时携带听课记录本，认真记录授课教师的教学内容、教学方法、学生反应等信息。
（3）听课教师应在课后及时向授课教师反馈听课意见和建议，共同探讨教学中的问题和改进措施。
（4）听课教师应将听课记录和反馈意见整理归档，以便日后查阅和总结。
五、听课效果评估和激励措施1. 听课效果评估：学校教学管理部门应定期对教师的听课情况进行评估，了解教师听课的质量和效果。
评估结果可以作为教师教学评价的参考依据。
2. 激励措施：学校可以对听课效果优秀的教师给予一定的奖励和表彰，鼓励教师积极参与听课活动，提高自身教学水平。
六、总结和反馈1. 教师应定期对听课情况进行总结和反思，发现自身的不足之处，及时进行调整和改进。
小学常态课听课实施方案
小学常态课听课实施方案一、前言。
小学常态课是学生学习的基础课程，对于学生的学习能力和素质的培养具有重要意义。
因此，加强小学常态课的教学质量，提高教师的教学水平，是当前教育工作的重要任务之一。
为此，制定一套科学的小学常态课听课实施方案至关重要。
二、听课目的。
1. 观察教师的教学风格和教学方法，了解教师的教学水平和专业素养；2. 发现教学中存在的问题和不足，为教师提供改进和提高的建议；3. 促进教师之间的交流和学习，共同提高教学质量。
三、实施步骤。
1. 提前准备，听课前，听课教师应提前了解所要听课的课程内容和教学目标，做好听课记录的准备。
2. 观察记录，听课时，应全神贯注地观察教师的教学过程，重点记录教学中的亮点和不足之处。
3. 分析总结，听课后，听课教师应对所听课程进行认真分析和总结，找出问题所在，并提出改进意见。
4. 反馈交流，听课教师应将听课记录和分析总结与被听课教师进行交流，共同探讨教学中存在的问题，并提出改进建议。
四、实施要点。
1. 观察重点，听课教师应重点观察教师的教学设计、教学方法和学生的学习情况。
2. 记录要点，听课记录应突出教学中的亮点和不足之处，客观全面地记录教学过程。
3. 分析重点，听课教师应客观分析所听课程的教学效果，找出问题的根源，并提出切实可行的改进建议。
4. 反馈要点，听课教师应坦诚地与被听课教师进行交流，提出中肯的意见和建议，促进教师之间的共同成长。
五、注意事项。
1. 尊重教师，在听课过程中，听课教师应尊重被听课教师的教学风格和教学方法，避免过于苛刻的批评。
2. 客观公正，听课记录和分析总结应客观公正，不偏袒不偏激。
3. 合作共赢，听课教师和被听课教师应以合作共赢的心态进行交流，共同提高教学质量。
六、结语。
小学常态课听课实施方案的制定和实施，对于提高教师的教学水平和学生的学习效果具有重要意义。
希望各学校能够认真贯彻执行，为小学常态课的教学质量和教师的专业成长提供有力保障。
小学教师听课制度(三篇)
小学教师听课制度是指小学教师在教学过程中需要定期进行听课和互相观摩的制度。
该制度的目的是通过相互学习和交流，提高教师的教学水平，促进教师的专业成长。
小学教师听课制度一般包括以下内容：1. 定期听课：教师需要定期参与同事的课堂观摩，一般每学期安排一定数量的听课时间。
听课可以选择同学年级、同学科的教师进行。
2. 教师观摩：教师在观摩课程时需要认真聆听、观察，将重点放在教学方式、教学方法、教学内容的设计、班级管理等方面，并进行记录，包括展示教案、学生作业、教学资源等。
3. 评价和反馈：观摩教师需要提供针对性的评价和反馈，包括课程的亮点、不足之处以及改进建议等。
4. 讨论和分享：教师之间需要进行课堂观摩后的讨论和分享，分享自己的收获和心得体会，以及针对性的教学改进措施。
5. 提供支持和帮助：教师之间应该相互支持和帮助，分享自己的优秀教学资源和经验，给予建议和指导，共同提高教学水平。
小学教师听课制度的实施可以有效提升教师的教学能力和专业素质。
通过听课观摩，教师可以学习到优秀的教学方法和策略，发现自身教学中存在的不足，获取改进的启示。
同时，教师之间的交流和分享也有助于形成良好的学习氛围和合作精神。
需要注意的是，实施小学教师听课制度时要遵循相互尊重和保护个人隐私的原则，保证教师在听课过程中的自由和安全。
同时，也应该关注听课行为本身的目的和意义，不仅仅是追求形式上的完成，而是真正以提升教学质量为目标。
小学教师听课制度（二）是指小学教师在教学过程中，必须定期参观其他老师的课堂，并进行交流和分享的一种管理制度。
该制度旨在提高教师的教学质量和教学水平，促进教师之间的合作与交流。
小学教师听课制度的具体形式和安排可以根据学校的实际情况而定，但一般包括以下几个方面：1.听课安排：学校会制定教师听课的具体安排，包括听课的频率、时间和课堂类型等。
教师可通过学校内部的安排，参观其他老师的课堂，也可以根据需要自行选择。
2.听课内容：教师听课的内容可以涵盖各个学科和年级，包括不同教学策略、教学模式、评价方法等。
2024年小学教师听评课制度（二篇）
2024年小学教师听评课制度为了解和掌握学科课堂教学工作的实际情况，解决教学和教学管理中存在的问题，推动课堂教学改革的深化，保证教学质量的稳步提高，特制定教师听评课制度。
一、听课类型：我校听课类型分为：公开课、示范课、随堂听课等类型。
二、参与听课人员的听课节数要求：每位教师不少于____节，其中学校教学管理人员(包括推门听课)和工作未满三年的教师听课不少于____节。
三、听课的具体要求：1.听课记录本由教导处统一发放，各听课教师应认真填写听课记录的各项要求：教学过程、环节简评、总评、建议以及授课教师、科目、课题、课型、学校等。
2.听课人员对授课教师的讲授内容、授课方式、手段、授课态度，学生听课情况、课堂纪律等应作出记录和评价。
3、听课过程中要虚心学习，尊重他人，遵守课堂规定，不做与听课无关的事。
4、学校领导对参与听课人员做好记录。
5、教师有讲课活动时，教导处要组织教师按时听课，为评课、教研活动作好准备，对无故不参加者，要作好记录。
四、评课的具体要求：1、教师出示有关听课类型后，教导处要及时组织本组教师进行评课，对无故不参加者，教研组长要作好记录。
2、要严格按评课的程序进行，不能流于形式，各教师要积极提出自己的观点，展开讨论，并认真作好评课记录。
2024年小学教师听评课制度（二）的实施对于推进教育教学质量的提升具有重要意义。
本文基于2033年小学教师听评课制度的设想，从制度的背景、内容、实施步骤和效果四个方面进行论述。
一、制度背景教师听评课制度的实施，是为了逐步解决小学教学中存在的问题，提高教师的教学水平和教育教学质量。
目前，小学教师面临的问题主要有教学方法老套、教育观念滞后、课堂互动不够活跃等。
因此，建立一个有效的教师听评课制度，对改善这些问题具有重要作用。
二、制度内容1.听评课内容：听评课范围设定在小学的各个学科，注重课堂教学的全过程及教学设计，包括课堂准备、教学设计、教学过程、教学方法等方面。
2024年小学教师听课评课制度（三篇）
2024年小学教师听课评课制度为了深入了解课堂教学情况，学习交流教学经验，改进教学方法，促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高，使新课程改革得以更好的实施，特制定听课、评课活动制度：一、听课数量1、校长每学期听课不少于____节、副校长每学期听课不少于____节。
2、教导主任、副主任每学期听课不少于____节。
3、教研员每学期听课不少于____节。
4、科任教师每学期听课不少于____节。
5、学校组织教师到校外听优秀教师讲课，每学期一次以上。
二、听课要求1、学校组织比武课、示范课、观摩课，全体教师必须全参加听课，学校领导要在听课活动中善于发现和培养优秀教学能手，树立典型，带动全体。
2、教研组组织的青年教师汇报课，学科带头人的实验课、研究课，本组教师必须全部参加听课，且在听课前认真熟悉教材和学生实际情况，以便听课时抓住重点和关键。
3、学校领导听推门课，可不事先通知，随时到教室听课，同时检查授课与教学进度、教案是否相符。
教师个人听课可自行联系安排。
4、听课教师必须提前进教室，态度要认真虚心，不能有干扰课堂教学的行为(如带手机进教室)。
要认真写好教学全过程的听课记录，有听课时间、班级、授课人、课题，有课堂某一环节的评析和全部的课堂评价。
5、听课杜绝走形式，不能为应付检查而抄袭他人听课笔记或假造听课笔记。
6、听课后对教学效果差、学生和家长反映强烈的教师，领导和教研组长要实行跟踪听课指导，帮助改进，限期提高。
7、教导处要定期检查教师的听课情况，并记入教师的业务考核档案。
三、评课要求1、评课时先由执教教师自我评价，找出成功与不足之处，促使执教者加强对自己课堂教学的课后反思，激发全意进取，改进教学的内在动力。
2、听课教师要有认真负责的态度，善于发现教师讲课中的优点，充分肯定。
根据自己的见解，提出中肯的意见和建议，要有深度，不许光唱赞歌，浮在表面。
3、在充分评议的基础上，有评课组织者全面客观地做出总结，使教师在听课、评课过程中得到提高。
小学听课、评课制度
XXXX小学听课、评课制度一、领导听课、评课制度学校领导坚持听课是深入教学、指导教学、加强教学管理、密切同教师关系好形式。
1.要坚持经常听课。
校长、副校长听课每学期不少于30节，教教务处主任、副主任每学期听课不少于40节，要做好听课笔记和评议记录，并及时与执教教师进行交流研讨。
2.听课的形式和目的。
校领导、教务处人员可以随时听每一位教师的课。
开学初，普通型听课，目的是检查各科的教学情况、执行教学计划情况，了解教师的教学水平，以便发现和培养教学骨干。
期中前后，重点听课。
目的是研究“教”和“学”的情况，探讨改进教学的措施。
期末前后，主要是听在教学中有某种教学特色的教师的课和青年教师的课，目的是树立教学典型，总结推广教学经验和帮助指导青年教师总结提高。
3.听课前要尽量熟悉教材，做好听课记录，课后要采取个别交谈或参加集体评议会等形式进行评课。
评课要客观公正地按照新课标要求，从知识和技能的训练、过程和方法的培养、情感态度价值观的渗透等方面做好评价，引导教师明确一堂好课的要求，掌握课堂教学质量评价标准，不断提高课堂教学水平。
4.要在普遍听课的基础上，积极宣传和推广好的教学方法，并组织教学观摩课。
二、教师听课、评课制度1.任课教师应积极向同行学习，相互听课，取长补短，不断提高教学业务水平。
提倡教师跨学科听课。
2.教师到外地听课学习返校后一定要上汇报课，把外地学校的先进教学经验向学校教师介绍或推广。
3.教学经验丰富的教师负有培养青年教师的责任。
因此，这些老师要经常听青年教师的课，并认真评课，促使青年教师尽快提高教学业务水平。
4.每学期，每一位教师听课不少于20节，新上岗不满三年的教师每学期听课不少于30节，每节课要有评课。
看录像课不少于4节，写听课心得不少于3篇。
中小学关于对教师听课的几点要求_规章制度.doc
中小学关于对教师听课的几点要求_规章制度中小学关于对教师听课的几点要求1、听课教师在上课前进入教室，教师听课时要做好听课记录，记录本上简要的记录教学过程、教学中的优点和缺点及听课过程中的看法、意见和建议。
2、老师要主动与上课老师交流看法，进行探索、讨论，共同提高；3、课堂开放制度，任课教师应欢迎学校领导及教师随堂听课。
【本文来源于，转帖请注明出处，本文版权归原作者及本站所有】4、在6年以内或两个循环以内的年轻老师应先听老教师的课再上课。
应按备课听课再备课上课的流程实施课堂教学。
5、老教师不能以任何理由拒绝年轻教师听课，做到互相促进、互相提高。
6、全体教师要积极参加上级各部门组织的教研活动好和市属学校开展的学开放日动心理调节应该分为三个阶段：1.放松心情，调整心态在考前，一定要戒骄戒躁，更不要让自己的心情有大起大落，因为人的情绪会有多种，如果因为一件小事而让自己陷入情绪的低谷，再加上考试的焦虑，这样很难自拔的，(环球网校咨询工程师频道为您整理)由此而会导致你的心情更加烦躁，更加不安，这样长此以往下去，就会造成恶性循环，更加会看不进去书的，如果真是这样的话，对于自己而言，考试只会是一种奢望。
所以在考前大家最好是以一个平常的心态来对待所有的事情，这样的话，才不会对看书和考试有影响。
每天可以适时地做一些放松的保健操。
进入最后的阶段，每一个考生都承受着心理和身体上的重大压力。
这个时候，如何在保证复习进度的情况下，有效的放松，缓解疲劳，就成为考生必须面对的问题。
先教大家一套消除眼部疲劳的保健方法，看书眼睛感觉疲倦的时候可以用用。
眼珠运动法：头向上下左右旋转时，眼珠也跟着一起移动。
眨眼法：头向后仰并不停的眨眼，使血液畅通。
眼睛轻微疲劳时，只要做2~3次眨眼运动即可，热冷敷交替法：一条毛巾浸比洗澡水还要热一点的热水，另一条毛巾浸加了冰块的冷水，先把热毛巾放在眼睛上约五分钟，然后再放冷毛巾五分钟。
眼睛体操：中指指向眼窝和鼻梁间，手掌盖脸来回摩擦五分钟。
小学教师听课制度
XXXX小学教师听课制度课堂教学研究是校本教研的重心。
教师教学水平是教师专业能力中的核心。
为了推动我校校本教研的进一步开展,发挥同伴互助的作用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术,提高教师队伍的整体素质，从而提高教学质量。
特制定听课制度如下：一、听课量（一）教师每学期听课不少于15节。
（二）除教研活动外，由分管领导牵头，教研组长参与对老师进行推门听课，提前1天通知上课教师。
二、听课要求（一）听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的准备。
（二）听课本着学习的态度，要善于从中吸取别人的优点。
（S）明确观察方向，进行有效的课堂观察。
（四）听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。
听课后要与授课教师交换意见。
集体听课教研组长要认真组织评议。
（五）听课时，听课教师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离场（特殊情况例外）。
（六）任课教师以本学科为主，鼓励跨学科听课，并注意吸收其他任课教师的长处。
（七）青年教师要多听课。
（A）电脑室为统一的准的听课教室，各教师要严格按照电脑教室的课时使用安排进入电脑室上课，其他教师可随时听课。
（九）听课，原则上应该先自行调好自己的课，不能因听课而耽误学生的学习。
三、听课类型（一）推门听课制度为了使进校工作一到三年的教师尽快适应教学工作，激励他们切实提高自己的教学水平。
教导处将组织行政管理人员、教研组长、部分教师进课堂听他们的课，了解常态下的教学情况，及时指出问题，进行指导。
1.教导处以定期和不定期的方式组织随堂听课。
2.课后教导处要组织听课教师讨论并与授课教师进行交流。
（二）互助听课制度教研组内教师每学期每人至少上一节公开课。
教研组的活动都应积极、准时参加，同学科教师互相听课，发挥同伴互助的作用。
1同年级的研究课同级同学科老师必须参加听课，大组的教研活动试教不少于2次,小组教研活动试教不少于1次,试教时，本组教师都要参与听课评课。
小学教师听课、评课制度
小学教师听课、评课制度听课、评课制度是学校教育教学管理的重要组成部分，是促进教师专业成长、提高教育教学质量的有效手段。
为了加强课堂教学研究，提高教师教育教学水平，我校制定了听课、评课制度，旨在通过教师之间的相互学习、交流，不断提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
一、听课制度1. 听课对象：我校所有在职教师。
2. 听课时间：每个学期，每位教师至少听本学科组内其他教师的课20节，跨学科听课10节。
3. 听课要求：（1）听课教师要认真填写听课记录表，记录课堂教学的优点、不足及改进建议。
（2）听课教师要在课后与授课教师进行交流，给予反馈意见。
（3）听课教师要积极参与评课活动，提出建设性意见和建议。
4. 听课评价：（1）学校教务处定期对教师的听课情况进行检查，对未完成听课任务的教师进行通报批评。
（2）学校鼓励教师积极参与听课活动，对积极参与听课、评课的教师给予一定的奖励。
二、评课制度1. 评课对象：我校所有在职教师。
2. 评课时间：每个学期末，每位教师要对听课的教师进行评课。
3. 评课要求：（1）评课教师要客观、公正地对授课教师进行评价，评价内容包括教学设计、教学方法、教学效果等方面。
（2）评课教师要结合听课记录，有针对性地提出改进意见和建议。
（3）评课教师要积极参与学校组织的集体评课活动，共同探讨教育教学问题。
4. 评课评价：（1）学校教务处对教师的评课情况进行统计，对评价认真、提出建设性意见和建议的教师给予表扬。
（2）学校将评课结果作为教师教育教学评价的重要依据，纳入教师绩效考核。
三、听课、评课制度的实施意义1. 提高教师教育教学水平：通过听课、评课，教师可以相互学习，取长补短，不断提高自身教育教学能力。
2. 促进教师专业成长：听课、评课是教师专业成长的重要途径，有助于教师掌握新的教育教学理念和方法。
3. 提高课堂教学质量：通过听课、评课，教师可以发现课堂教学中的问题，及时进行调整和改进，提高课堂教学质量。
小学听课制度
小学听课制度一、背景介绍小学听课制度是指小学教师相互之间互相听课、互相交流教学经验的一种教学管理制度。
通过听课，教师可以借鉴他人的教学方法和经验，提高自身的教学水平，进一步促进教师的专业发展。
本文将详细介绍小学听课制度的目的、内容、实施方式以及评估方法。
二、目的小学听课制度的目的是为了促进教师之间的相互学习和交流，提高教师的教学水平，进而提高学生的学习效果。
通过听课，教师可以了解到其他教师的优秀教学经验和方法，从而改进自己的教学方式，提高教学质量。
三、内容1. 安排听课时间：学校根据教师的工作安排，安排适当的时间进行听课活动。
可以是每周一次或者每月一次，具体安排由学校决定。
2. 选择听课对象：教师可以自主选择听课对象，也可以由学校安排听课对象。
听课对象可以是同级别的优秀教师或者是其他学科的教师。
3. 教学主题：听课教师可以根据自己的需求选择教学主题，也可以由学校提供统一的教学主题。
4. 教学形式：听课教师可以选择实地观摩课堂教学，也可以选择观看教学录相或者是听取教师的教学分享。
5. 教学反思：听课教师在听课后需要进行教学反思，总结教学中的优点和不足，并提出改进措施。
四、实施方式1. 提前通知：学校需要提前通知教师听课的时间、地点和主题，以便教师有充分的准备。
2. 观摩课堂教学：教师可以实地观摩其他教师的课堂教学，观察教师的授课方式、教学方法和学生的反应。
3. 教学录相：学校可以将优秀的教学录相进行分享，供教师观看和学习。
4. 教学分享会：学校可以组织教师进行教学分享会，教师可以分享自己的教学经验和方法，以及在听课后的教学反思和改进措施。
五、评估方法1. 教学观摩记录：听课教师可以进行教学观摩记录，记录下自己在观摩中学到的知识和经验。
2. 教学反思报告：听课教师需要提交教学反思报告，总结自己在听课后的教学反思和改进措施。
3. 教学效果评估：学校可以通过教学效果评估来评估小学听课制度的效果，包括学生的学习成绩和教师的教学水平提高情况。
2024年小学教师听课制度（四篇）
2024年小学教师听课制度为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，特制定听课制度。
具体要求：1、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。
2、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听;听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。
3、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。
4、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。
5、三年内青年教师要积极参与听课、评课研讨活动，做到每周不少于____节。
6、分管领导要加强随机听课，积极指导青年教师成长。
7、听课节数：每学期管教学的校级领导不少于____节，教研组长不少于____节，其他教师不少于____节，其中跨学科听课不少于____节。
有特殊情况需要请示有关领导。
8、做好听课记录，认真记录下所听课的时间、班级课题、教学过程，避免记录过于简单化，字迹清楚力求工整。
听课节数以听课记录为准。
听课记录单要及时上交到教导处。
听课后及时进行评课，坦诚地交换意见，肯定优点，指出不足及努力方向。
9、本着对做课人及自己负责的精神，每张听课记录表上要写出简要评语，并及时交换意见，以达到互相提高的目的。
10、切实提高评课质量，及时组织群体互评课，研讨式评课，评课时尽量做到与新课程标准相结合，与课堂教学情况相结合，与课堂教学质量评估标准相结合，与有关教育教学理论相结合，与学校课题研究相结合。
11、听课过程也是提高自己，要认真吸取他人长处，善于总结出被听课人的优点与不足，不断改进个人的教学方案，提高教学水平。
12、学期期末教导处将教师的听课情况作认真的检查统计，检查结果纳入教师业务考核。
2024年小学教师听课制度（二）引言：教育是国家的未来，小学阶段是儿童教育的起点。
为了提高小学教师的教育教学质量，加强教师之间的交流和互动，2024年小学教师听课制度应运而生。
小学听课制度
小学听课制度一、背景介绍在小学教育中，听课制度是一种重要的教学管理方式。
通过让教师相互观摩、借鉴经验，提高教学质量，促进教师专业成长。
本文将详细介绍小学听课制度的目的、内容、实施步骤和效果评估。
二、目的小学听课制度的目的是提高教师教学水平，促进教师的专业发展和成长。
通过观摩他人的教学，教师可以借鉴他人的优点和经验，发现自身的不足之处，并进行改进。
同时，听课制度还可以加强师生之间的交流和合作，提高教师团队的整体素质。
三、内容1. 安排听课时间：学校根据教师的课表和教学安排，合理安排听课时间，确保教师能够参预到听课活动中。
2. 选择听课对象：学校可以根据教师的需求和特长，选择合适的教师作为听课对象。
同时，也可以邀请外部专家或者其他学校的教师进行指导和交流。
3. 制定听课计划：学校可以根据教师的需求和学校的实际情况，制定听课计划。
计划中应包括听课的时间、地点、教师姓名、课程内容等信息。
4. 实施听课活动：教师按照听课计划，参加指定的听课活动。
在听课过程中，教师可以记录下自己的观察和感受，以便后期进行反思和总结。
5. 教师交流和反思：听课结束后，教师可以进行交流和反思。
可以组织教师座谈会，分享听课体味和心得，相互学习和借鉴。
同时，教师也可以根据自己的观察和感受，进行反思和总结，找出自己的不足之处，并进行改进。
四、实施步骤1. 学校领导的支持：学校领导要高度重视听课制度，明确听课的目的和意义，并赋予教师足够的支持和鼓励。
2. 制定听课计划：学校可以根据教师的需求和学校的实际情况，制定听课计划。
计划中应包括听课的时间、地点、教师姓名、课程内容等信息。
3. 安排听课时间：学校根据教师的课表和教学安排，合理安排听课时间，确保教师能够参预到听课活动中。
4. 选择听课对象：学校可以根据教师的需求和特长，选择合适的教师作为听课对象。
同时，也可以邀请外部专家或者其他学校的教师进行指导和交流。
5. 实施听课活动：教师按照听课计划，参加指定的听课活动。
南邵小学常态课基本要求及听课制度
常态课堂教学基本要求及听评课制度一、常态课堂教学基本要求１．明确教学点。
任何一堂课必须有明确的教学点，并且每个教学点必须有具体清楚、可操作的教学目标。
教学点缺漏或者模糊，会严重影响课堂教学效率。
教学点的确定，必须根据教学大纲和学生的基础精心设什。
教学点一是知识点，是课堂教学的根本点，教学中应突出重点，解决难点，围绕知能的结合点。
二是能力点，主要指掌握知识能力、应用知识能力、思维能力、动手操作能力。
三是非智力因素点。
以上各点必须明确、到位。
２．把握好教学容量。
课堂教学容量是一个相对稳定的常数，量过大，学生受不了；量过小，学生吃不饱。
因此，在保证完成教材规定教学任务的前提下，必须从学生的实际接受能力出发，随时调控教学容量。
课堂应着重调控以下三量：一是授出量，即教师输出的信息量应围绕重点加以取舍，以保证重点信息有足够的教学时间。
二是训练量，即学生接受训练的量，必须围绕重点设计训练的内容和形式，注意典型性、类型性，避免重复。
三是活动量，即学生的脑、手、口、眼、脚等各部位的活动量，包括师生双边活动和学生多边活动。
３．处理好教学的度。
课堂教学必须注意以下三度：一是程度，包括难易度、深广度、灵活度，要体现大纲、教材习题反映的程度，考虑学生可能接受的程度。
二是密度，容量大则密度大，反之则小，必须做到疏密有致。
三是速度，教学点难而学生不易接受，速度应该放慢；反之，则应加快。
教学过程应该快慢相间，要作“变速运动”。
４．运用好教学方法。
教学方法包括教和学两个方面的方法。
教学方法着重在教师方面。
从教学过程说，主要有三类方法，一是进行认知活动的方法，二是进行技能活动的方法，三是进行情感活动的方法。
这三类方法都包括了教与学两个方面的方法。
教法主要是教师教授、训练、调动、检测等方面，学法主要是教师对学生的学法进行暗示、引导等方法。
５．重视教学中的情。
情可分解成三点：一是情境，即课堂氛围，是教学内容所要求的教学情境。
二是情感，即心理反应，是特定教学内容的情境所引发的喜、怒、哀、乐的情感反应。
小学教师听课制度模版（三篇）
小学教师听课制度模版第一章总则第一条目的和意义小学教师听课制度的目的是为了提高教师的教学水平，促进教师的专业成长和发展。
通过听课，教师可以学习他人的优点和经验，发现自身的不足和问题，从而不断改进教学方法和教育教学质量。
第二条适用范围本制度适用于全校所有小学教师的教学工作，包括正式教师、代课教师和特别教育教师等。
第三条基本原则小学教师听课制度的实施应遵循以下基本原则：1.自愿原则：教师参与听课应自愿，不得强制要求。
2.平等原则：所有教师在听课过程中应平等对待，相互尊重，互相学习。
3.关注个体原则：教师听课应以个人发展为出发点，根据自身情况和需要选择适合的课程，不得一刀切。
4.保密原则：教师听课的内容和评价应保密，不得外传。
5.奖惩分明原则：对于积极参与听课、取得显著成绩的教师应给予表彰奖励；对于敷衍塞责、拒不参与的教师应给予相应的处罚。
第二章听课内容和形式第四条听课内容小学教师听课内容主要包括以下几个方面：1.教学设计：教师的教学设计是否合理、有针对性。
2.教学方法：教师的教学方法是否多样化、灵活，是否能够激发学生的学习兴趣。
3.学生参与：学生在课堂上的参与程度，是否积极、主动参与。
4.教学评价：教师的教学评价是否客观、全面，能否准确把握学生的学习情况。
5.课堂管理：教师的课堂管理是否有序，是否能够有效地管理学生的学习行为。
6.教师师德：教师的师德行为是否符合教育教学要求，是否能够尊重学生的个性和需求。
第五条听课形式小学教师听课的形式多样，可以根据实际情况选择以下几种形式：1.同行听课：由其他教师或教研组组织听课，教师之间相互交流和分享经验。
2.专家指导：请专家教师或督导人员进行听课并提供指导意见。
3.示范课观摩：观摩其他优秀教师的示范课，学习其教学方法和经验。
4.自主选择：教师可以根据自身的需要和兴趣自主选择其他教师的课程进行听课。
第三章组织实施第六条听课安排本制度要求学校每学年至少组织一次听课活动，具体听课时间、地点和课程由学校教研组统一安排。
小学听课制度
小学听课制度小学听课制度是一种教育管理制度，旨在促进教师之间的互相学习和交流，提高教学质量和教师专业发展。
本文将详细介绍小学听课制度的基本原则、实施步骤以及其对教师和学生的影响。
一、基本原则小学听课制度的实施应遵循以下基本原则：1. 自愿参预：小学教师可以自愿选择参预听课活动，不强制要求。
2. 相互尊重：听课教师和被听课教师应相互尊重，不批评、指责或者评价对方。
3. 互助互学：通过听课交流，教师之间应相互匡助、互相学习，共同提高教学水平。
4. 保密原则：听课内容应保密，不得外传或者用于个人攀比。
二、实施步骤小学听课制度的实施步骤如下：1. 确定听课安排：学校领导根据教师的意愿和需要，制定听课计划，确定听课教师和被听课教师的配对。
2. 安排时间和地点：确定听课时间和地点，以确保教师之间的交流和互动。
3. 提前准备：被听课教师应提前准备好课堂教学材料和教案，确保教学内容的准备充分。
4. 进行听课：听课教师按照计划到被听课教师的课堂上听课，观察和记录教师的教学过程和方法。
5. 交流讨论：听课结束后，听课教师和被听课教师进行交流讨论，分享观察和体味，提出建议和改进意见。
6. 总结反思：听课教师和被听课教师应对听课过程进行总结反思，提出自己的收获和改进方向。
7. 教研活动：学校可以组织教研活动，邀请教师分享听课心得和教学经验，促进教师之间的交流和合作。
三、对教师的影响小学听课制度对教师有以下几方面的影响：1. 提高教学水平：通过听课交流，教师可以学习到其他教师的优秀教学方法和经验，进一步提高自己的教学水平。
2. 激发教学热情：听课制度可以激发教师的教学热情，增强他们的责任感和使命感，促进他们更加认真负责地对待教学工作。
3. 促进专业发展：通过听课交流，教师可以拓宽自己的教学思路和方法，不断提升自己的专业能力，实现个人的专业发展。
4. 加强团队合作：听课制度可以促进教师之间的互相合作和团队精神，建立良好的师德师风，共同为学校的发展和学生的成长努力。
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常态课堂教学基本要求及听评课制度
一、常态课堂教学基本要求
１．明确教学点。
任何一堂课必须有明确的教学点，并且每个教学点必须有具体清楚、可操作的教学目标。
教学点缺漏或者模糊，会严重影响课堂教学效率。
教学点的确定，必须根据教学大纲和学生的基础精心设什。
教学点一是知识点，是课堂教学的根本点，教学中应突出重点，解决难点，围绕知能的结合点。
二是能力点，主要指掌握知识能力、应用知识能力、思维能力、动手操作能力。
三是非智力因素点。
以上各点必须明确、到位。
２．把握好教学容量。
课堂教学容量是一个相对稳定的常数，量过大，学生受不了；量过小，学生吃不饱。
因此，在保证完成教材规定教学任务的前提下，必须从学生的实际接受能力出发，随时调控教学容量。
课堂应着重调控以下三量：一是授出量，即教师输出的信息量应围绕重点加以取舍，以保证重点信息有足够的教学时间。
二是训练量，即学生接受训练的量，必须围绕重点设计训练的内容和形式，注意典型性、类型性，避免重复。
三是活动量，即学生的脑、手、口、眼、脚等各部位的活动量，包括师生双边活动和学生多边活动。
３．处理好教学的度。
课堂教学必须注意以下三度：一是程度，包括难易度、深广度、灵活度，要体现大纲、教材习题反映的程度，考虑学生可能接受的程度。
二是密度，容量大则密度大，反之则小，必须做到疏密有致。
三是速度，教学点难而学生不易接受，速度应该放慢；反之，则应加快。
教学过程应该快慢相间，要作“变速运动”。
４．运用好教学方法。
教学方法包括教和学两个方面的方法。
教学方法着重在教师方面。
从教学过程说，主要有三类方法，一是进行认知活动的方法，二是进行技能活动的方法，三是进行情感活动的方法。
这三类方法都包括了教与学两个方面的方法。
教法主要是教师教授、训练、调动、检测等方面，学法主要是教师对学生的学法进行暗示、引导等方法。
５．重视教学中的情。
情可分解成三点：一是情境，即课堂氛围，是教学内容所要求的教学情境。
二是情感，即心理反应，是特定教学内容的情境所引发的喜、怒、哀、乐的情感反应。
三是情绪，即心理状态，是师生参与整个课堂活动的心理保证。
６．分配好教学时间。
课堂教学时间是固定的，而教学效果是不定的。
提高课堂教学时间的利用率从三点入手：一是时间的分配，对新授课原则上为开课阶段重点启发５分钟，结课阶段画龙点睛５分钟，讲课阶段３0分钟，其中讲解１５分钟，训练１0分钟，巩固５分钟。
二是时段联系，各个时段不能机械地割裂，要处理好各时段之间的衔接。
三是时段的效率，要减少无谓的消耗。
二、听课制度：
1、听课随堂。
要求不提前通知授课人，听课者根据学校课程安排表随意抽取班级听课。
任何教师无论在任何时刻都不得拒绝校内任何人听课。
2、听课节数。
干部每周不少于2节，教师每周不少于1节。
3、全面听课。
听课者不限听本人所教学科，鼓励跨学科听课。
4、认真听课。
听课者听课时，应记好听课记录和课堂评价表。
讲评意见要有针对性。
5、及时评课。
听课者听课后应及时与教者交换意见，本着互相尊重，互相学习，互相促进的原则。
听者指出课的成功与不足及改进建议，授课人应虚心听
取意见，加强反思。
南邵小学
2010.3。