南邵小学常态课基本要求及听课制度

常态课堂教学基本要求及听评课制度

一、常态课堂教学基本要求

１．明确教学点。任何一堂课必须有明确的教学点，并且每个教学点必须有具体清楚、可操作的教学目标。教学点缺漏或者模糊，会严重影响课堂教学效率。教学点的确定，必须根据教学大纲和学生的基础精心设什。教学点一是知识点，是课堂教学的根本点，教学中应突出重点，解决难点，围绕知能的结合点。二是能力点，主要指掌握知识能力、应用知识能力、思维能力、动手操作能力。三是非智力因素点。以上各点必须明确、到位。

２．把握好教学容量。课堂教学容量是一个相对稳定的常数，量过大，学生受不了；量过小，学生吃不饱。因此，在保证完成教材规定教学任务的前提下，必须从学生的实际接受能力出发，随时调控教学容量。课堂应着重调控以下三量：一是授出量，即教师输出的信息量应围绕重点加以取舍，以保证重点信息有足够的教学时间。二是训练量，即学生接受训练的量，必须围绕重点设计训练的内容和形式，注意典型性、类型性，避免重复。三是活动量，即学生的脑、手、口、眼、脚等各部位的活动量，包括师生双边活动和学生多边活动。

３．处理好教学的度。课堂教学必须注意以下三度：一是程度，包括难易度、深广度、灵活度，要体现大纲、教材习题反映的程度，考虑学生可能接受的程度。二是密度，容量大则密度大，反之则小，必须做到疏密有致。三是速度，教学点难而学生不易接受，速度应该放慢；反之，则应加快。教学过程应该快慢相间，要作“变速运动”。

４．运用好教学方法。教学方法包括教和学两个方面的方法。教学方法着重在教师方面。从教学过程说，主要有三类方法，一是进行认知活动的方法，二是进行技能活动的方法，三是进行情感活动的方法。这三类方法都包括了教与学两个方面的方法。教法主要是教师教授、训练、调动、检测等方面，学法主要是教师对学生的学法进行暗示、引导等方法。

５．重视教学中的情。情可分解成三点：一是情境，即课堂氛围，是教学内容所要求的教学情境。二是情感，即心理反应，是特定教学内容的情境所引发的喜、怒、哀、乐的情感反应。三是情绪，即心理状态，是师生参与整个课堂活动的心理保证。

６．分配好教学时间。课堂教学时间是固定的，而教学效果是不定的。提高课堂教学时间的利用率从三点入手：一是时间的分配，对新授课原则上为开课阶段重点启发５分钟，结课阶段画龙点睛５分钟，讲课阶段３0分钟，其中讲解１５分钟，训练１0分钟，巩固５分钟。二是时段联系，各个时段不能机械地割裂，要处理好各时段之间的衔接。三是时段的效率，要减少无谓的消耗。

二、听课制度：

1、听课随堂。要求不提前通知授课人，听课者根据学校课程安排表随意抽取班级听课。任何教师无论在任何时刻都不得拒绝校内任何人听课。

2、听课节数。干部每周不少于2节，教师每周不少于1节。

3、全面听课。听课者不限听本人所教学科，鼓励跨学科听课。

4、认真听课。听课者听课时，应记好听课记录和课堂评价表。讲评意见要有针对性。

5、及时评课。听课者听课后应及时与教者交换意见，本着互相尊重，互相学习，互相促进的原则。听者指出课的成功与不足及改进建议，授课人应虚心听

取意见，加强反思。

南邵小学

2010.3