s版五年级上语文第6课《古诗三首》：望天门山、山行、暮江吟
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五年级上册语文课件-课文6 古诗三首：暮江吟｜语文S版 (共32张PPT)
ˉ ˉ ˉ ˉ ‵ ′ ˇ 肢体语言。
3、小组齐吟或分
ˉ ˉ ˉˉ ‵ˇ ′‵ˇ ‵‵ ‵ ‵′ 吟皆可。
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，
ˉ ˉ ˉ ‵露‵似真珠‵月‵似弓。
暮江吟
诗人对大自然的喜爱和赞美，在任杭州刺史三年中表现得淋漓尽致。
《钱塘湖春行》
《春题湖上》
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
唐代伟大诗人
白居易
白居易
字乐天，号香山居士， 我国唐代伟大的现实主 义诗人。他的诗歌题材 广泛，形式多样，语言 通俗易懂，有“诗魔” 和“诗王”之称。
唐代 白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜。
露似真珠月似弓。
唐代 白居易
暮江吟 {唐} 白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
暮江吟 {唐} 白居易 一道/残阳/铺水中， 半江/瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜， 露似/真珠/月似弓。
暮江吟 {唐} 白居易 一道/残阳/铺水中， 半江/瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜， 露似/真珠/月似弓。
学习小博士：
• 1、借助课文的注释。 • 2、观察课文插图理解诗意。 • 3、参考字典、课外收集的有关资料。（如
奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但 看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 ，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自 帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名 太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医 的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合 上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们 是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感 一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努 过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子， 分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力 诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就 十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米 挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是 最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出 ，再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒 是第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己 篇文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢 差不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时 了，我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等 看书，在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越 我的情绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明 成倍地递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关 ”
3、小组齐吟或分
ˉ ˉ ˉˉ ‵ˇ ′‵ˇ ‵‵ ‵ ‵′ 吟皆可。
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，
ˉ ˉ ˉ ‵露‵似真珠‵月‵似弓。
暮江吟
诗人对大自然的喜爱和赞美，在任杭州刺史三年中表现得淋漓尽致。
《钱塘湖春行》
《春题湖上》
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
唐代伟大诗人
白居易
白居易
字乐天，号香山居士， 我国唐代伟大的现实主 义诗人。他的诗歌题材 广泛，形式多样，语言 通俗易懂，有“诗魔” 和“诗王”之称。
唐代 白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜。
露似真珠月似弓。
唐代 白居易
暮江吟 {唐} 白居易 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
暮江吟 {唐} 白居易 一道/残阳/铺水中， 半江/瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜， 露似/真珠/月似弓。
暮江吟 {唐} 白居易 一道/残阳/铺水中， 半江/瑟瑟/半江红。 可怜/九月/初三夜， 露似/真珠/月似弓。
学习小博士：
• 1、借助课文的注释。 • 2、观察课文插图理解诗意。 • 3、参考字典、课外收集的有关资料。（如
奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如果你的主 的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线，有起也有落，但 看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给自己安排休整点。安排 使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。真正的运动者总是盼望比赛 就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人通过别人对自己的印象和看法来看 错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人 人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静 果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所 战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接 ，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自 帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至 努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名 太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料，塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟 纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医 的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合 上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们 是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感 一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努 过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子， 分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力 诉你，你现在就是那个每次砸倒9个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就 十倍，得分却还是远远超过你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米 挖出水来了，而另一个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是 最终得到的结果只会是永远装不满水桶的半桶水。和老师通完电话后，我调整了几天，也对自己手头上的事物做一些大改变。将目前摆在面前的计划一一列出来，挑出 ，再以此类推，排完手中所有的计划。对于那些不是很急的，对目前生活和工作不是特别重要的，先果断放弃。我现在最迫切的目标是什么？当然是七月份的转行新媒 是第一位。而新媒体所需学习的技能又有很多，那怎么办呢？先挑自己有点底子的，有点基础的，把巩固持续加强。个人感觉自己写还是有点小基础的，所以就给自己 篇文字，加强文案方面的训练。而另外PS也是做运营的必备条件之一，所以在训练文案的同时，还得练习PS，给自己的要求是每天练习PS半小时。还有别的吗？不敢 差不多了。一直很喜欢作家刘瑜的一段话：每当我一天什么也没干的时候，我就开始焦虑。每当我两天什么都没干的时候，我就开始烦躁。每当我三天什么都没干的时 了，我三天什么都没干啊，我寝食难安……这正是我三个月前的真实写照。多年来，我已经养成一种习惯，绝不让任何一分钟死有余辜：我在堵车的时候听日语，在等 看书，在任意两件事的衔接点那里扒出细缝，用来回邮件、回短信……我以为这就是所谓的勤奋，也心安理得地享受着同伴的钦佩。但我很快就发现，我的工作时间越 我的情绪越来越焦躁，只要有十分钟的无作为，我就会变得非常慌张！而我的社交时间也不得不尽量地缩短，我甚至不再有功夫交朋友。更可怕的是，我的工作量明明 成倍地递增。我开始害怕夜幕降临的那一刻，因为那意味着这一天有更多的事情被贴上了“没完成”的标签。我责备那是自己“无能”的表现，直到我意识到问题的关 ”
语文s版五年级上册古诗三首
五年级上册中的古诗三首，其中包括《望天门山》和《山行》，分别由李白和杜牧创作。《望天门山》一诗中，李白以生动的笔触描绘了天门山的雄伟景色，通过楚江和天门山的相互映衬，展现了大自然的神奇力量。诗中，楚江被赋予了巨大的生命力，而天门山则似乎在默默地为其让路，形成了波涛汹涌的奇观。学生在学习中，可以通过画一画诗句中描绘的景象，更直观地感受这首诗的意境。《山行》则是杜牧的一首描写秋天山色的诗。诗中，诗人以行走在山路上为线索，描绘了深秋时节的美丽景色。通过“远上寒山石径霜叶红于二月花”的意蕴，则让学生感受到深秋时节的独特魅力。在学习中，学生可以通过图文结合的方式，更深入地理解这首诗的意思，并体会诗人的情感。这两首诗不仅描绘了美丽的自然景色，还表达了诗人对大自然的热爱和对生活的感慨。
五年级语文上册 第6课 古诗三首(暮江吟)
K12课件
5
全诗理解
K12课件
6
“天门中断楚江开”
着重写出浩荡东流的楚江,冲破天 门奔腾而去的壮阔气势。它给人以丰 富的联想：天门两山本来是一个整体， 阻挡着汹涌的江流。由于楚江怒涛的 冲击，才撞开了“天门”，使它中断 而成为东西两山。
K12课件
7
“碧水东流至此回”
又反过来着重写夹江对峙的天门 山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反作 用。由于两山夹峙，浩阔的长江流经 两山间的狭窄通道时，激起回旋，形 成波涛汹涌的奇观。如果说上一句是 借山势写出水的汹涌，那么这一句则 是借水势衬出山的奇险。
停 车 坐 爱 枫 林 晚，
shuānɡ yè hónɡ yú èr yuè huā
霜 叶 红 于 二 月 花。
K12课件
12
xié fēng shuāng
Xiá ×
K12课件
13
K12课件
14
K12课件
15
K12课件
16
在深秋时节的山上，有一条石头小路弯弯曲曲地 伸向远方。
远上：向山的远处伸展。 寒山：深秋时节的山。 石径：石头小路。 斜：倾斜，这里有弯弯曲曲的意思。
K12课件
8
“两岸青山相对出，孤帆一片日边 来。”
这两句是一个不可分割的整体。 上句写望中所见天门两山的雄姿，下 句则点醒“望”的立脚点和表现诗人 的淋漓兴会。诗人并不是站在岸上的 某一个地方遥望天门山，他“望”的 立脚点便是从“日边来”的“一片孤 帆”。
K12课件
9
K12课件
10
作者简介： 杜牧, 字牧之。
古诗三首
K12课件
1
望天门山
K12课件
2
望天门山
语文S版 五年级上册6 古诗三首 《望天门山》《山行》《暮江吟》导学案
4 学习语录：学习时的痛苦是暂时的，未学到的痛苦是终生的。会学习是快乐的，不会学习是痛苦的。每个人都是有价值的，只要你善于去发现，你都会成为一颗闪亮的星星。
编号 ： 学校主管签字：
使用时间： 课题：
班级： 编写教师：
小组：
姓名：
组内评价： 【教材研读】
教研审核：
6 古诗三首 编写教师：许红莲 审核人： 班级： 小组： 姓名：
朗读和想象是学习古诗的好方法，要边读边想诗中描绘的画面，从而理解诗句意 思，体会诗的意境。 预习导读 1、读熟诗文，把握节奏，正确读写诗中生字。 chǔ jiāng ( ) ( bì shuǐ ) gū fān ( ) fēng lín ( ) cán ( yáng ) sè sè ( ) ),
)的美景，表达了诗人对(
写夜晚。诗句的字里行间充溢着诗人( )之情。 有错必改：
4、感悟诗请 这首诗表达了作者 规律方法总结：
的思想感情。
（一） 当堂检测——有效训练、反馈矫正。
【训练案】 训练建议： 完成课后训练，需要定时训练，时间不超过 40 分钟，不需要讨论，独立 完成，自主思考，认真对待，在训练中提升自己的学习能力，进一步巩固知识。关键 是查找学习中的问题，并将错误的题写在纠错本上。 拓展练习：阅读短文，回答问题。
【学习目标】 1 ．会认、会写本课生字“吟、瑟”。 2 ．朗读、背诵、默写本课三首诗。 3 ．理解诗句意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。 【重点难点】 朗读、背诵、默写本课三首诗，基本理解诗句意思。难点是想象诗句所描绘的画 面，体会诗人的思想感情。 【预习案】 使用说明与学法指导
1、 依据预习案有感情的朗读诗作，进行知识梳理；圈点勾画你喜欢的诗句，丙写上批注 ， 熟记基础知识。 2、 完成预习自测题目。 3、 将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问处” 。 限时 40 分钟，独立完成。
五年级上册语文课件-课文6 古诗三首：望天门山｜语文S版 (共15张PPT)
望天门山
天门山
在安徽省芜湖市 北郊，和县与当涂 县西南的长江两岸， 在江北的叫西梁山， 在江南的叫东梁山。 两山隔江相对，形 成门户，所以叫天 门山。
李白：
（701—762）字 太白，号青莲居士， 有“诗仙”美称。生 活中盛唐时期，与晚 唐诗人杜甫合称“大 李杜”。
写作背景
唐玄宗开元十三年，25岁 的李白怀着济世安民的雄心壮 志第一次离开四川前去洞庭湖 游览，接着又兴致勃勃乘船顺 江而东，在经过安徽省芜湖市 北郊的东西梁山时写下了《望 天门山》这首诗，此时作者年 轻浪漫，一派天真，充满了丰 富的想象力。
• “孤帆一片日边来”
孤：孤单。 日边来：从太阳旁边来。
想想我们刚才都 讲什么呢？
雄伟的天门山被长江之水
拦腰劈开，碧绿的江水由东 流到这儿回旋汹涌。两岸的 青山相对耸立出现在眼前， 一叶孤舟从太阳那边飞速驶 来。
• 讨论：
• 诗中写了哪些景物？
（天门山、江水、船、太阳）
• 如果让你提笔画下这幅美景，你觉得应该 注意体现天门山和江水的什么特点？
望天门山
天门中断楚江开， 李白
雄伟的天门山被长江之水拦腰劈开，
碧水东流至此回。
碧绿的江水由东流到这儿回旋汹涌。
两岸青山相对出，
两岸的青山相对耸立出现在眼前，
孤帆一片日边来。
一叶孤舟从太阳升起的地方飞速驶来。
学习生字，读古诗
• 自由读诗，要求读准字音 • 生字学习 断（duàn） 楚（chǔ）
孤（ gū） 帆（fān）
（天门山夹江对峙，险峻巍峨，江水碧绿，浩 荡的江流被东西两面的天门山夹住，激起回旋， 形成波涛汹涌的奇观）
试背
•接下来让我们一起背古诗！
总结
S版五年级上册《暮江吟》课件
“铺”字 形象地写出了夕阳接近地平线，几乎贴着地面照 过来，的确像“铺 ”在江面上。
• • 2.半江瑟瑟半江红
•
瑟瑟：碧绿色
• •
3.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓 （1）.结合课本理解“可怜”、“真珠”的意思。
• • （2）.（ 结合诗意）品读诗境。 • • 诗人俯身一看：呀，江边的草地上挂满了晶莹的露珠，滴滴 清露，多么像一粒粒珍珠!
6 古诗三首
第二课时目标
1.背诵《暮江吟》，想象诗所描写的意境。 2.理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
• 重点.难点 • • 理解感悟，体会感情，引发想象
• 教学过程 • 一、复习《望天门山》和意境，体会诗人的思想感情。
山行 ----杜牧
四、渲染气氛，体会情感
• • 请同学们再次跟着配乐朗读，领悟诗的意境，体会诗人的思想感 情。 • 这首诗表达了诗人热爱大自然中的美丽景色，热爱大好秋色 的喜悦之情。
板书设计
• • • • • • 暮江吟 傍晚： 残阳铺 瑟瑟红 夜晚 ： 露似珠 月似弓 热爱 喜悦
• 作业： • 背诵《暮江吟》 • 收集其它写景诗词读一读，背一背
再抬头一看：一弯新月初升，这真如同在碧蓝的天幕上，悬挂 了一张精巧的弓。
• • • • • • • • • •
请同学们结合刚才的画面，联系课文回答：
1.这首诗的后两句描绘的是什么时间景象？（用诗文回答）九月初三夜
2.你们（或者说诗人）在这个时间看到了什么景物？露珠、月亮 3.露珠像什么？月亮像什么？（用诗文回答）露珠、月似弓似真 4.“可怜”、“真珠”是什么意思？（可爱 珍珠）
• 山行：在山路上行走
二、复习了《望天门山》和《山行》。今天我们再来学习一首写景的诗《暮江吟》。请同学们看着画面， 跟着配乐朗读
古诗三首望天门山、山行、暮江吟(S版五年级教学设计) 教案教学设计
古诗三首：望天门山、山行、暮江吟（S版五年级教学设计）教案教学设计古诗三首：望天门山、山行、暮江吟（S版五年级教学设计）教案教学设计「篇一」知识与能力1、指导学生朗读、背诵、默写这三首古诗。
2、引导学生学习本课要求会认、会写“吟、瑟”2个生字。
情感态度与价值观帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
教学重点：理解并背诵诗句。
教学难点：想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
第一课时一、学习《望天门山》1、学习诗的前两句:在预习中，你对“天门”和“楚江”有哪些了解？（“天门”指江北的西梁山和江南的东梁山。
两山隔江对峙，象一座天设的门户。
“楚江”指长江流经旧楚地的一段。
）设问：想象一下，楚江的“开”与“天门”的“中断”有什么关系？（浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去，天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的江流。
由于楚江怒涛的冲击，才撞开了“天门”，使它中断而成为两座山。
）放录像（长江的波涛汹涌）追问：你感受到了什么？小结：是啊，在作者笔下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事物，它显示出的力量是神奇的，而天门山也似乎默默地为它让出了一条通道。
想象着这幅动态的画面，读出“天门中断楚江开”的气势来！再读第二句“碧水东流至此回"，你有什么疑问吗？（既然长江波涛之大，竞能冲破天门，为什么这里又写“至此回”？）围绕上述问题四人一组展开讨论，可以深入想一想，这句话突出描写的是谁的力量？小结：由于两山夹峙，浩阔的长江流经两山间的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌的奇观。
这一句是借水势衬出山的奇险。
连起来读读诗的前两句，感受一下“山”的雄姿和“江”的汹涌，两相辉映，这种大自然的杰作令人震撼，要努力通过读表达自己的感受。
2、学习后两句。
再望：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
”根据诗句展开想象，诗人李白在远望中看到了什么？（青山、孤帆、太阳）自己读读这两句诗，你能体会李白当时的心情吗？（作者这时望到孤帆从远处向天门山驶来，而且在阳光的映衬下，这幅画面很美，令作者很惊喜。
五年级语文上册第二单元6古诗三首望天门山+山行教学课件语文S版
2021/4/2
12
The end,thank you!
谢谢观赏
2021/4/2
13
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
2021/4/2
14
坐：因为。
爱：喜爱。
枫林：枫树林。 晚：深秋。
霜叶：被秋霜打过的枫树叶。
红于：比、、、、红。
2二021/月4/2 花：二月里盛开的鲜花。
Hale Waihona Puke 10深秋时节,山间有一条小路
远上寒山石径斜， 弯弯曲曲地伸向远方。 白云生处有人家。在山林深处白云缭绕的地
方，隐隐约约有几户人家。
我停下车子不走，是因为我
停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。喜爱这深秋的枫林美景。
而去。东流的碧绿的江水，经
碧水东流至此回。
过两山之间狭窄的通道时，激 起回旋，形成波涛汹涌的奇观
2021/4/2
5
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
天门山在两岸相对立的雄姿 扑进眼帘，（诗人乘坐的） 孤零零的一只小船正从太阳 升起的地方飘荡而来。
2021/4/2
6
望天门山
李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
小学复习课件
五年级语文上册第二单元6古诗三首望天门山+山行教学课件语文 S版
望天门山
唐 李白
2021/4/2
2
李白 (701—762年)，生日701年2月8，汉族，
字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人， 在我国历史上，被称为诗仙,其诗风豪放飘逸，想象 丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民 间、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂 的色彩是屈原以来积极浪漫主义诗歌新高峰.与杜甫 并称“李杜”,是华夏史上最伟大的诗人。
小学五年级上册古诗三首望天门山、山行、暮江吟20页PPT
Байду номын сангаас
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
小学五年级上册古诗三首望 天门山、山行、暮江吟
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
小学五年级上册古诗三首望 天门山、山行、暮江吟
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
五年级上册语文教案-课文6 古诗三首：望天门山｜语文S版
6、古诗三首（《望天门山》）教学目标：1.指导学生认识并且会写“瑟”“吟”2个字。
2.指导学生朗读、背诵、默写这三首诗。
3.帮助学生理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
教学重点：理解并背诵诗句。
教学难点：想象诗句描绘的画面，体会诗人热爱祖国河山的感情。
课文重点：理解诗句的意思，想象诗句所描绘的画面，体会诗人的思想感情。
感情朗读训练点：朗读全文读说结合点：想象《望天门山》这首诗所描写的景象，并把它画下来。
课时安排：2课时课前准备：1.《天门山》、《山行》、《暮江吟》课件。
2.收集有关描写山水的古诗。
第一课时教学内容：《望天门山》1、今天开始，我们进入第二单元的学习。
板书：第二单元人与自然请同学们打开书，自由朗读单元导语，边读边画出单元训练重点。
2、小黑板出示单元训练重点（齐读）。
教学过程：一、谈话导入，激趣设疑1、在源远流长的文学长河中，有一颗明珠光彩夺目，这就是古代诗歌，这节课我们学习第6课《古诗三首》。
板书《古诗三首》。
2、唐朝是中国诗歌的黄金时代，涌现出许多才华横溢的诗人，下面我们要学习的是唐代最伟大的诗人李白的《望天门山》（板书）3、学习这首诗，应该主要解决以下问题：这首诗的意思是什么？表达了作者怎样的思想感情？（小黑板出示）老师相信只要同学们肯动脑筋，积极思考，一定能解决这个问题，同学们有信心吗？二、自主探究，理解句意（一）初读感知，把握大意1、自由读古诗，要读通顺，读正确。
2、同桌互读互评3、指名读古诗，注意纠错。
（二）同学们想一想，我们学过哪些理解古诗的方法？（三）归纳，出示自学提示（小黑板）：1、用自己喜欢的方式读古诗。
2、结合书上的注释理解词语。
3、联系诗句理解。
4、诗句与插图相结合。
5、把自己的理解批注在旁边。
6、用自己的话说说每句诗的意思。
7、不理解的地方打上“？”（四）学生依据提示自学，教师巡视。
三、合作解疑，理解诗意1、指名读古诗。
2、说一说你学懂了哪些词语、诗句的意思。
五年级语文上册第6课古诗三首(暮江吟)PPT课件语文S版
作者简介： 杜牧, 字牧之。 晚唐杰出诗人，能
书画，能诗文， 尤以七言绝句著 称，与李商隐齐 名，有“小李杜” 之称。
yuǎn shànɡ hán shān shíjìng xiã
远 上 寒 山 石 径 斜，
bái yún shēnɡ chù yǒu rãn jiā
白 云 生 处 有 人 家。
暮江吟
一道/残阳/铺/水中，
半江/瑟瑟/半江/红。
可怜/九月/初/三夜， 露似/真珠/月似/弓。
字词解释
残阳： 夕阳，快要落山的太阳。
铺： 展开，铺展。这里是斜照 的意思。 瑟瑟：碧绿的颜色。形容未受到残阳
照射的江水所呈现的青绿色。
可怜：可爱，令人爱惜。
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。
可怜九月初三夜， 露似真珠月似弓。
古诗三首
望天门山
望天门山
李白
天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。
两岸/青山/相对/出，
孤帆/一片/日边/来。
词语解释
⑴天门山：位于安徽省和县与芜湖市长江 两岸，在江北的叫西梁山，在江南的叫东 梁山（古代又称博望山）。两山隔江对峙， 形同天设的门户，天门由此得名。 ⑵中断：江水从中间隔断两山。楚江：即 长江。因为古代长江中游地带属楚国，所 以叫楚江。开：劈开，断开。
“碧水东流至此回”
又反过来着重写夹江对峙的天门 山对汹涌奔腾的楚江的约束力和反作 用。由于两山夹峙，浩阔的长江流经 两山间的狭窄通道时，激起回旋，形 成波涛汹涌的奇观。如果说上一句是 借山势写出水的汹涌，那么这一句则 是借水势衬出山的奇险。
“两岸青山相对出，孤帆一片日边 来。” 这两句是一个不可分割的整体。 上句写望中所见天门两山的雄姿，下 句则点醒“望”的立脚点和表现诗人 的淋漓兴会。诗人并不是站在岸上的 某一个地方遥望天门山，他“望”的 立脚点便是从“日边来”的“一片孤 帆”。
小学五年级语文上册第六课古诗三首
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品读诗句：诗人来到山脚 下，哪些景物映入眼帘？
这些景物中，作者最钟爱 于那种景物？从诗中哪里 可以可以看出来？
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
远：指山路长。寒山：深秋时节的山。石 径：石头铺成的小路。白云生处：：指山 的高处。
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译文：深秋季节，一条用石头铺成的 弯弯曲曲的小路，盘曲而上，有山脚 下伸向远处高高的山头。在高高的山 上，那白云缭绕的地方，隐隐约约可 以看见人居住的房屋。
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想意境
一、“望”字统领全诗 这是一首江行写景的七绝诗，题为“望天门山”，可见作
为描写对象的天门山风光，系诗人舟中放眼而“望”之所得。 全诗在“望”字统领下展开。诗人身在船上，眼望两岸青 山，有船不动而山在动的错觉，故写出“两岸青山相对出”的 佳句，似青山有情，欣然出迎远来的孤帆，颇富情趣。 二、山水互为映衬
远景 近景
寒山、石径
白云、人家 枫林 霜叶
表达了作者对深秋枫林美景的喜爱之情。
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白居易（公元772—公元846），字乐天，号 香山居士，下邽（今陕西渭南）人。公元800年 （贞元十六年）中进士，历任左拾遗、东宫赞善 大夫、江州司马、杭州、苏州刺史、太傅等职。 白居易是一位伟大的现实主义诗人。他的诗歌题 材广泛，形式多样，语言平易通俗。他所写的 《秦中吟》、《新乐府》，敢于针对当权者的弊 政，反映人民疾苦，深刻地揭露社会矛盾，他又 是中唐新乐府运动的主要倡导人。白居易的叙事 诗如《长恨歌》、《琵琶行》，描写细腻，生动 感人，具有独特的艺术风格，影响极为广泛。在 诗歌创作理论上，他提出“文章合为时而著”， “歌诗合为事而作”的主张。现存诗3000多首， 有《白氏长庆集》。
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解诗词
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品读诗句：诗人来到山脚 下，哪些景物映入眼帘？
这些景物中，作者最钟爱 于那种景物？从诗中哪里 可以可以看出来？
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
远：指山路长。寒山：深秋时节的山。石 径：石头铺成的小路。白云生处：：指山 的高处。
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译文：深秋季节，一条用石头铺成的 弯弯曲曲的小路，盘曲而上，有山脚 下伸向远处高高的山头。在高高的山 上，那白云缭绕的地方，隐隐约约可 以看见人居住的房屋。
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想意境
一、“望”字统领全诗 这是一首江行写景的七绝诗，题为“望天门山”，可见作
为描写对象的天门山风光，系诗人舟中放眼而“望”之所得。 全诗在“望”字统领下展开。诗人身在船上，眼望两岸青 山，有船不动而山在动的错觉，故写出“两岸青山相对出”的 佳句，似青山有情，欣然出迎远来的孤帆，颇富情趣。 二、山水互为映衬
远景 近景
寒山、石径
白云、人家 枫林 霜叶
表达了作者对深秋枫林美景的喜爱之情。
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白居易（公元772—公元846），字乐天，号 香山居士，下邽（今陕西渭南）人。公元800年 （贞元十六年）中进士，历任左拾遗、东宫赞善 大夫、江州司马、杭州、苏州刺史、太傅等职。 白居易是一位伟大的现实主义诗人。他的诗歌题 材广泛，形式多样，语言平易通俗。他所写的 《秦中吟》、《新乐府》，敢于针对当权者的弊 政，反映人民疾苦，深刻地揭露社会矛盾，他又 是中唐新乐府运动的主要倡导人。白居易的叙事 诗如《长恨歌》、《琵琶行》，描写细腻，生动 感人，具有独特的艺术风格，影响极为广泛。在 诗歌创作理论上，他提出“文章合为时而著”， “歌诗合为事而作”的主张。现存诗3000多首， 有《白氏长庆集》。
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解诗词
【范文】五年级语文上6古诗三首望天门 山行 暮江吟教案
五年级语文上6古诗三首望天门山行暮江吟教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址教学要求.帮助学生理解诗句的意思,想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情。
2.指导学生朗读、背诵、默写这三首古诗。
3.引导学生学习本课要求会认、会写的生字。
重点难点.理解并背诵诗句。
2.想象诗句所描绘的画面,体会诗人的思想感情。
教学课时两课时望天门山①第一句借山势写出水的汹涌，第二句则借水势衬出山的奇险。
②诗人并不是站在岸上的某一个地方遥望天门山，其立脚点是从“日边来”的“一片孤帆”。
“出”字不但逼真地表现了在舟行过程中“望天门山”时天门山特有的姿态，而且蕴含了舟中人的新鲜喜悦之感。
山行③“远”字写出了山路的绵长，“斜”字与“上”字呼应，写出了高而缓的山势。
这里的“人家”照应了上句的“石径”——这一条山间小路，就是那几乎人家上下的通道吧！④诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样充满生命力，秋天的山林呈现出热烈的、生机勃勃的景象。
诗人没有像一般文人那样，在秋季到来的时候，哀伤叹息，他歌颂的是大自然的秋色美，体现了豪爽向上的精神。
暮江吟⑤“铺”字不仅形象地表现了太阳接近地平线时斜射在水面上的状态，而且写出了秋天夕阳的柔和，显得很平缓，给人以亲切、安闲的感觉。
出现“半江瑟瑟半江红”的原因：受光多的部分，呈现一片反射着阳光的红色；受光少的地方，呈现出江水本身的碧绿色。
⑥用“珍珠”比喻“露珠”，不仅形象地写出了露珠的圆润，而且写出了在新月的清辉下露珠闪烁的光泽。
诗中的时间变换是由描绘一江暮色，到赞美月、露，中间似乎少了时间上的衔接，而“九月初三夜”的“夜”无形中把时间链接起来。
它上与“暮”接，下与“露”“月”相连，这就意味着诗人从黄昏时起，一直玩赏到月上露下，蕴含着他对大自然的歌颂、热爱之情。
朗读、理解并背诵《望天门山》和《山行》这两首古诗。
录像。
一学习《望天门山》1.天门中断楚江开,碧水东流至此回。
在预习中,你对“天门”和“楚江”有哪些了解?设问:想象一下,楚江的“开”与天门的“中断”有什么关系。
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流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边 来。
天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/清山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
望天门山
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 中心：诗人描写了天门山的雄奇壮观和江 水浩荡奔流的气势，形象地写出两山峭拔 相对的险峻，描绘出山势中断、江水至此 浩荡而出的气势，使两岸青山具有了生命 和感情。展现了诗人开阔的胸襟和热情豪 放的性格。
山行
[唐]杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
《山行》押韵的字是： “斜”“家”“花”，“斜”字在古时 为押韵读（xi á ），现在读（xié ）。
山行：在山路上行走。 远上：向山的远处伸展。 寒山：深秋时节的山。 石径斜（xiá）：石头小路不正， 弯弯曲曲的。 白云生处：白云形成（出现）的 地方，指山的高处。 坐：因为。 枫林：枫树林。 晚：深秋。 霜叶：被秋霜打过的枫叶。 红于：比、、、、还红。 二月花：指春天的鲜花。
答：这首诗表达了作者热爱大自然、 热爱祖国大好河山的思想感情。
【分析】 这首词描写江南春色。一个既浅切又圆活的“好” 字，摄尽江南春色的种种佳处。篇尾以“能不忆江南” 收束全词，一个“忆”字既道出身在洛阳的作者对江南 春色的无限怀念之情，又顿生出一种蓬蓬勃勃的韵致， 把读者带入美不胜收的境界中。
天门中断楚江开，天门山被长江从中断开，分为两
座山，碧绿的江水向东流到这儿 碧水东流至此回。突然转了个弯儿，向北流去。
一望：“天门中断楚江开，碧水东流至此回。” 再望：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。” 根据诗意想象，诗人李白在远望中看到了什么？
青山
孤帆
太阳
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
自己读读这两句诗，你能体会李白当时的心情吗？ 诗人这时望见有一片孤帆从远处向天门山驶来， 而且是在阳光的映衬下，这幅画面很美，令作者 惊喜。 天门山在太阳的映衬下，也显得更加壮观和神 奇。
想象一下，楚江的“开”与天门山的 “中断”有什么关系？
浩荡东流的楚江冲破天门奔腾而去， 天门两山本来是一个整体，阻挡着汹涌的 江流。由于楚江怒涛的冲击，才撞开了 “天门”，使它中断而成为东西两座山。
你感受到了什么？
在诗人笔下，楚江仿佛成了有巨大生 命力的事物，它显示出的力量是神奇的， 而天门山似乎也默默地为为它让出了一条 通道。这一句是借山势写出水的汹涌。想 象着这幅动态的画面，读出“天门中断楚 江开”的气势来。
李白 (701—762年)，生日701年2月8，汉族，
李 白 的 画 像
天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/清山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
在预习中，你对“天门”和“楚江” 有哪些理解？
[注释]
天门山：位于安徽省和县与当涂县西南的长江两岸， 在江北的 叫西梁山，在江南的叫东梁山。两山隔江对峙 形同门户所以叫“天门”。 楚江：即长江。古代长江中游地带属楚国，所以叫 “楚江”。 至此回：长江东流至天门山附近回旋向北流去。 回：回旋。 出：突出。 日边：天边。
一道残阳铺水中
是啊，秋天的夕阳光线柔和，平缓的铺在江面上， 给人以亲切、安闲的感觉，你能把这种感觉读出来吗？
一道残阳铺水中
江水一半呈现红色，一半呈现碧绿色。
瑟瑟，本是珍宝名，它的颜色是绿的，因此借 它来指碧绿色。始终是用来形容背阴处江水的 碧绿色。
半江瑟瑟半江红
诗人说，“半江瑟瑟半江红。”，是说江水一半绿色， 一半红色吗？江水颜色的不同，真的界限那么清楚吗？ 这个“一半”应该怎样理解？
如何理解这两句诗的含义， 用自己的话连起来说一说。
可怜九月初三夜，露 似 真 珠 月 似 弓。
九月初三的夜晚是多么的可爱啊！露 珠如珍珠一样明亮，月亮像弯弓一样 挂在天空。
可怜九月初三夜， 露 似 真 珠 月 似 弓。
诗歌朗读
暮江 吟
白居易
一道/残阳//铺/水中，
半江/瑟瑟//半江/红。
可怜//九月/初三/夜，
太阳快要落山了，夕阳斜照在江面上，
“一道”是个数量词，我们现在常常说一道彩虹， 一道光束，为什白居易在诗中说“一道残阳”呢？
“一道残阳”指的是西沉的红日发出的照在 江面上的光。
一道残阳铺水中
1、把第一句中“一道残阳铺水中”的“铺”改为“ 照”，好不好？为什么？
答：不好。残阳照射在江面上，不说“照 ”，却说“铺”，这是因为“残阳”已经接近 地平线，几乎是贴着地面照射过来，确像“铺 ”在江上，很形象；这个“铺”字也显得委婉 、平缓，写出了秋天夕阳独特的柔和，给人以 亲切、安闲的感觉。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
你如何理解诗句中 “出”这个字的含义？ 小组讨论：先结合“出”字现在的含义和这首 诗的意境想一想，作者为什么在诗句中选用这个 “出”字？
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
“出”表示的是动作，在这里，天门山虽然不 会动，但作者想象力非常丰富，他认为天门山有情， 为迎接远方来的客人，它屹立江边，开门迎客。 “出”字不但逼真地表现了在舟行过程中“望天门 山”时天门山的独有的姿态，而且蕴含了舟中人的 新鲜喜悦之感。
暮 江 吟
“暮”是什么意思？ 从诗题中看出了时间，还能看出什么呢？
什么是“吟”呢？请你们从老师的读中体会体会。
诗歌朗读
暮江 吟
白居易
一道/残阳//铺/水中，
半江/瑟瑟//半江/红。
可怜//九月/初三/夜，
露似/真珠//月似/弓。
自主学习，合作解疑 请同学们充分利用书中的注释和手中 的字典、资料，自学这首诗，遇到疑惑的 地方，自己解决不了，就在书上作好记号， 我们一会儿讨论解决。
语文S版 五年级 语文 上册 第二单元
望天门山
唐 李白
字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人， 在我国历史上，被称为诗仙,其诗风豪放飘逸，想象 丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民 间、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂 的色彩是屈原以来积极浪漫主义诗歌新高峰.与杜甫 并称“李杜”,是华夏史上最伟大的诗人。
半江瑟瑟半江红。”抓住残阳照射下江中微波粼粼、光色 瞬息呈现两种颜色变化：受光多的部分，呈现一片反射着 阳光的红色，受光少的地方，呈现出江水本身的碧绿色。
半江瑟瑟半江红
请同学们闭上眼睛，想象着“一道残阳铺水中，半江瑟瑟 半江红。”的景象，可以加上手势，美美得吟诵起来吧！
半江瑟瑟半江红
这两句诗中，哪些字、词的用法和含义与现在不同 ，在理解的过程中我们要认识到？ （可怜——可爱） （真珠——珍珠）
露似/真珠//月似/弓。
看古诗，翻译诗句
暮江吟
残阳：夕阳 。
白居易
一道残阳铺水中，
半江瑟瑟半江红。
可怜：可爱 。 真珠：珍珠 。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
瑟瑟：碧绿 的颜色。
一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。
太阳快要落山了，夕阳 斜照在江面上，江水一 半呈现红色，一半呈现 碧绿色。 九月初三的夜晚是多么 的可爱啊！露珠如珍珠 一样明亮，月亮像弯弓 一样挂在天空。
山 行
杜 牧
远上/寒山/石径斜，白云深处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。
诗人来到山脚下，哪些景物映入眼帘？
寒山 枫林
石径 霜叶
白云
人家
山 行
杜 牧
远上/寒山/石径斜，白云深处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。 这些景物在作者眼中构成了一副秋山 旅行图，你能按照诗句的描写顺序，说说 这幅画面的内容吗？
碧水东流至此回。
你有什么疑问吗？
既然长江波涛能冲破天门山，那么，为 什么这里量？
由于两山对峙，浩荡的长江流经两山间 的狭窄通道时，激起回旋，形成波涛汹涌奇 观，这一句是借水势衬出山的奇险。 连起来读一读诗的前两句，感受一下 “山”的雄姿和“江”的汹涌，两相辉映， 这种大自然的杰作令人震撼，要努力通过读 表达出自己的感受。
两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
两岸的青山相互对峙， 一只小船从太阳升起 的地方悠悠驶来。
根据历史考证，《望天门山》写于725年冬天， 当时正值初冬，北风呼啸，李白身上加了棉衣又上 了船，顺江东下，到了长江中游楚国地带的当涂 （今安徽省），这里长江两岸有两座山，隔江对峙， 合称天门山，长江碧水东流至天门山附近回旋向北 流去。大概是因为天冷的原因，江上的行船并不多， 李白望见有一片孤帆从天边飘来。李白站在船头吟 唱《望天门山》——天门中断楚江开，碧水东
中心思想：
这首诗描绘了一幅优美的枫林晚景 图。前两句写远景，后两句写近景，远 处是白云缭绕，近处是红叶满山，色彩 鲜艳，给深秋时节带来了热烈的气氛， 仿佛有“不是春光胜似春光”的感觉。 表达了诗人热爱深秋枫林美景、热爱大 自然的感情。
1、“停车坐爱枫林晚”一句诗中的“坐”的 意思是：（ ） 因为 2、《山行》写的是诗人杜牧在：（ 山间）所 看到的（ ）的枫林景色，描绘了一幅 深秋时节 由（寒山、石径、白云、人家、 枫林、霜叶 ） 构成的秋色图，表达了作者（深秋枫林美景 ） 的喜爱之情。
可怜九月初三夜，
露似真珠月似弓。
中心思想
《暮江吟》这首诗 描写了深秋时节，从 傍晚到夜幕降临时江 上的奇丽景色， 表达 了作者热爱大自然， 热爱祖国大好河山的 思想感情。
2、诗中哪些景物说明了时间的变化？
答：诗中残阳、露、月说明了时间的变化。
3、从“可怜”一词可以看出这首诗表达了
作者怎样的情感？
在这些景物中，作者最钟情于哪种景物？ 从诗句的哪些地方可以看得出来？
同样写红叶的诗句，古人也留下不少， 如“林间暖酒烧红叶”“红树青 山好放 船”，比较而言，杜牧的写法好在哪儿？