劝学师说理解性默写

• 8．以雕刻为喻，强调学习应当坚持，说明只有坚持不懈、
持之以恒，才会有所成就的句子是：
，
。
• 9．在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指
出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句
子：
，， ， ，。
• 10．荀子《劝学》说：“ ， ； ， 。”刘 禹锡诗云：“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”都表 达出学生可以超过老师或者后人可以超过前人的思想。
”。
• 9、韩愈写作《师说》一文的缘由是：
“
，
。”
• 10、“没有人是天生懂道理的”，这与《师说》中
“
，
？”一致。
• 11．“
，
”，通过“木”于
“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改
造，可以改变原来的状况。
• 12．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学
习来提升自己的两个句子是：
，。
• 13．荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断
广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就
砺”；人要改造成为“
”的君子，就要
“
”，可见，学习的意义是十分重大
的。
• 1《荀子•劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩
愈《师说》中“
，__________ ____”的观点是相
同的。
• 2《师说》一文批判了当时社会上“耻学于师”的陋习，明确 的指出了从师的标准：“_______________，_______________， _______________，______________。”
• 1．孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者
次也。”荀子在《劝学》中提出 “
” 的观点，继承并发展了孔
子对学习的认识。
• 2． 在文中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘
烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态
的语句是：
，
，
。
• 3． 有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形
成鲜明对照，以增强文字的说服力。例如，在强调学习必须持之以恒，
用劣马与好马进行对比以说理的句子
是： ，
；，
。
• 4．儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。《老子》中说
“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”荀子在《劝学》中
说“
，
。”
• 5． “
”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而
• 3柳宗元曾在《答韦中立论师道书》中说：“今之世不闻有师。 有，辄哗笑之。”这与韩愈《师说》中“__________ ____， __________ ____，________ ”所描述的现象一样。
• 4中国是一个有着尊师传统的国家，韩愈在《师说》中指出教
师作用的一句是：“ ，
。”
• 5《师说》一文不仅有严密的论证思路，而且有简洁生动的语 言表达，文中“___________ ____，____________ __。”就 凝练地概括了“士大夫之族”不愿从师的荒谬心态。
最终却超过一般人，是因为“
” 。说明了利用学习Hale Waihona Puke Baidu以弥补
自己不足的道理。
• 6．在文中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹
一样，一无所成的句子是：
，
，
。
• 7．《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则 殆。”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中， 也有一句直接提到了学与思的关系的句子是： ， 。
• 6在《师说》中韩愈所指的老师和教小孩子读书的老师是
不一样的，即“彼童子之师，
，
。”
• 7《师说》中强调了从师是为了学道，和他人的年龄大小
无关的两句是：“
，
。
• 8、从师态度不同，结果也不同。古之圣人才智超出一般
人很远，“
”；今之众人才智低于圣人很多，
“
”，这就造成了两种截然不同的结果：是故
“
，