18小猴子下山
一年级语文下册教案18+小猴子下山部编版
通过学习本课，学生能够了解小猴子 下山的故事情节，理解并掌握本课中 的生字词和重点句型，同时培养学生 的阅读能力和口语表达能力。
教学方法与手段
激活学生的前知
通过问答、图片等方式，引导学 生回忆与本课相关的已学知识， 如动物、山、水果等，为本课的
通过观察学生在课堂讨论、小组活动中的表现，评价学生思考问题 、解决问题的能力是否得到提升。
情感态度与价值观
通过观察学生的课堂表现、课后反馈，评估本课教学是否对学生的 情感态度与价值观产生积极影响。
教学反思与改进
针对学生的实际情况调整教学 内容和难度，确保学生能够更 好地理解和掌握知识点。
增加课堂互动环节，激发学生 的学习兴趣和积极性，提高学 生的课堂参与度。
课后作业评分
通过评阅学生的课后作业，了解 学生对本课知识点的理解和运用
能力，评价学生的学习效果。
小组讨论表现
组织学生进行小组讨论，观察学 生在讨论中的表现，评价学生的
合作能力和口头表达能力。
教学效果评估
知识掌握情况
通过课堂小测、课后作业等方式，检验学生对本课知识点的掌握 情况，评估教学效果。
能力提升情况
教学目标
01
02
03
知识目标
学生能够准确认读、书写 本课生字，理解课文内容 。
能力目标
培养学生的阅读理解能力 、口头表达能力和想象能 力。
情感目标
引导学生体会故事中的道 理，树立正确的价值观。
教学重点与难点
教学重点
• 针对教学重点的教学建 议
教学难点
• 针对教学难点的教学建 议
掌握本课生字，理解课文内容 ，体会故事中的道理。
统编版一年级语文下册第18课《小猴子下山》优秀课件
小猴子摘桃子 掰 扛
结
扔
抱瓜
蹦
摘满
捧
猴
整体感知
读了课文后，你知道了什么？ 课文一共 5 个自然段。我会 给每个自然段标上序号。
按照顺序说一说，小猴子到了哪些地方？ 玉米地 桃树下 西瓜地 树林边
你能用“先……接着……然后Байду номын сангаас… 最后……”的句式来说一说吗？
小猴子先来到玉米地，接 着来到桃树下，然后来到西瓜 地，最后去了树林边。
jiù bāi le yí ɡè
kánɡ zhe wǎnɡ qián zǒu
就掰了一个，扛着往前走。
朗读指导
有一天，小猴子下山来，走到一块玉 米地里。他看见玉米结得又大又多，非常 高兴，就掰了一个，扛着往前走。
想象着小猴子的样子再来读 第1自然段，体会小猴子的动作。
最后，我们一起来写一写第1自然段中的4个会写字。
学写字
撇穿插到提 下方。
kuài
块
左窄右宽， 左短右长。
横折往左收。
捺舒展。
学写字
fēi
非 左低右高。 左三横间距 稍密，右三 横间距稍疏。
学写字
cháng
小字头收紧。
常
“口”扁， “巾”宽。
学写字
wǎng
往
左窄右宽。
点起笔与左边 第一撇同高。
三横距离均匀， 长短不一。
课堂演练 一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
18 小猴子下山
第一课时 第二课时
你认识图片中的动物吗？
小 猴 子
这两个字你会读吗？
学认字
轻声
hóu zi
第一课时
学习目标
1.认识“猴、结”等12个生字，读准多音字 “结”，会写“非、常、块、往”4个字。
部编版一年级下册第18课《小猴子下山》知识点+图文讲解
部编版一年级下册第18课《小猴子下山》知识点+图文讲解知识点一、笔画笔顺二、会写字及组词块（石块）（土块）（块头）（方块）非（非分）（非常）（无非）（是非）常（平常）（常年）（平常）（日常）往（往日）（往常）（过往）（交往）瓜（西瓜）（地瓜）（瓜子）（南瓜）进（进出）（进化）（进口）（进入）（长进）（上进）空（天空）（空中）（空气）（时空）（空白）（空地）（有空）三、会认字及组词猴hóu（猴子）（猴王）（金丝猴）结jiē（结果）（结实）掰bāi（掰开）（掰下）（瞎掰）扛káng（扛起）（扛抢）（扛活）满mǎn（满意）（满足）（满分）扔rēng（扔掉）（扔下）（扔球）摘zhāi（摘下）（采摘）（文摘）捧pěng（捧起）（手捧）（吹捧）瓜guā（西瓜）（瓜果）（香瓜）抱bào（拥抱）（怀抱）（环抱）蹦bèng（蹦跳）（蹦床）（蹦极）追zhuī（追赶）（追问）（追求）四、多音字空kōng（天空）kòng（空白）结jié（团结）jiē（结实）五、易写错的字猴：反犬旁，很多表示动物的字都是反犬旁，最后一笔是“捺”；子：三笔写成；山：先中间后两边的笔顺规则。
六、近义词非常——十分特别——格外看到——见到七、反义词空——满是——非进——退非常——平常八、课后习题结合插图,说说小猴子下山以后看到了什么,做了什么。
小猴子下山以后经过了玉米地、桃树林、西瓜地，还看见了小兔子。
他看见玉米又大又多，非常高兴，就掰了玉米接着往前走，等他看到了桃子就扔了玉米又摘桃子，看见了西瓜又扔了桃子去摘西瓜，等他看见了小兔子，又扔了西瓜去追小兔子，结果兔子跑进树林不见了，小猴子只好空着手回家去。
九、教材分析《小猴下山》是部编版一年级小学语文下册第七单元的一篇讲读课文。
这是一篇童话故事，主要讲了一只猴子下山，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米，看见西瓜就扔掉桃子，看见兔子就扔掉西瓜，最后一无所获。
人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案(二篇)
人教版一年级下册语文第18课《小猴子下山》教案设计说明《语文课程标准》指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，让学生打好扎实的语文基础。
由此，本课设计力争突出随文识字策略，采用多种手段创建语言训练平台。
借助本文内容，组织学生展开识字与阅读的语言训练，引导学生自主理清故事顺序，在有趣的故事情节的推动下，习得识字方法，丰富语言积累，感悟文章说明的道理，即：做事情要一心一意。
从而实现语文课程工具性与人文性的统一。
课前准备1.教师准备：(1)课文相关动物、事物图片。
(2)重点句段教学辅助课件。
2.学生准备：制作本课字卡。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、预习回馈，引入新课1.板书课题，学习“猴”字。
提示：猴子是动物，所以“猴”字是反犬旁。
注意右部是“候”少了一竖。
2.游戏中复习回顾。
课件出示大量故事中曾出现或没有出现过的事物图片，让学生判断哪些图片中的事物是故事中有的。
(游戏过程中，将故事中出现过的“玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子”等图片贴到黑板上。
)3.指导读好这些名词。
强调“桃子、兔子、猴子”等词中“子”是轻声。
设计意图：课堂伊始，运用多彩的图片让学生判断故事中出现的事物，在有趣的游戏中了解学生预习的情况，这样充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，同时可以很好地了解学情，为新课学习做好准备。
二、初读课文，了解内容1.朗读全文。
(1)教师引言：小猴子下山，他先后走了哪些地方?(师画一座山，并板画路线。
)指学生接读课文。
(2)师生听读课文，正音。
2.排列图片。
(1)引导学生将故事中相关事物的图片按小猴子下山的先后顺序放进这幅路线图里。
(依次为玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子。
)(2)师生交流订正。
3.练说量词。
(1)排图片后，辅助贴图练说：小猴子下山，先来到了一()玉米地，再走到一()桃树下，接着走过一()西瓜地，最后看见了一()小兔子。
(2)量词训练。
①教学：块。
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。
他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。
他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。
他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
小兔子跑进树林里，不见了。
小猴子只好空着手回家去。
【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》教案教学目标1、认识12个字，会写7个生字、词。
2、能熟练朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、知识的新授阶段1、呈现新教学内容（1）呈现课文题目“小猴子下山”（2）老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学（1）呈现文中的生字、词（2）一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
老师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
（3）教写生字学生先书空7个生字、词。
请两位学生板书。
老师纠正错误之处。
提供记忆策略：往：“住”字再加“丿”常：底下是“巾”字（4）运用生字、词非常是什么意思？（参考答案：十分、很、极）用“非常”这个词造句。
老师提示：老师奖给我一面红旗，我（）高兴。
二、巩固与检测根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；学生表演这六个动作（有错误之处及时纠正）学生做习题，校对。
三、作业抄写生字，熟读课文。
18《小猴子下山》课文
小猴子见一样，馋一样，摘一样，又扔一样， 说明小猴子喜新厌旧，做事不专一，最后什么也没 有得到。
课文主旨
小猴子下山的故事告诉我们什么道理？
本文写的是小猴子下山看见许多好东西，他扔了 这个要那个，结果什么也没有得到。
这个故事教育我们无论做什么事要有明确的目的， 要专心，要有始有终，如果三心二意，将一事无成。
小猴子捧着几个桃子，走到一片 瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆， 非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。
画出这一自然段中小猴子动作的词语，说说你从中体会到什么？
描写小猴子动作的词有：捧、走、扔、摘。 表现了小猴子做事有始无终的特点。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。走 着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的， 真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
有一天，一只小猴子下山来，走到一块 玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高 兴，就掰了一个，扛着往前走。
从“又大又多”你能体会到什么？
“又大又多”写了玉米的两个特点 ：玉米不仅个头 “大”而且数量“多”。
仿 写：
照样子，写词语。 又大又多（又大又多的玉米）
又大又红 又紫又甜 又高又帅
又大又圆 又香又脆 又大又闪
结掰
猴 摘
蹦
扛 捧
满扔 抱追
我会认
猴子 结实 掰开 扛着 满天 扔掉 采摘 捧起 西瓜 抱着 蹦跳 追赶
自读课文，边读边思考： 小猴子一路上它都经过了什么地方？
小猴子一路经过了玉米地、 桃树下、西瓜地 、树林里 四个 地方。
它看见哪些好东西？它是怎么做的呢？
“掰”和“扛” 是描写小猴子动 作的词，“扛”表现了玉米的个 头大。 “非常”要重读，突出小猴子高 兴的心情。
统编版语文一年级下册-18-小猴子下山
táo shù xià tā kàn jiàn mǎn shù de táo zi yòu dà
桃树下。他看见满树的桃子又大
yòu hónɡ
fēi chánɡ ɡāo xìnɡ
又红，非常高兴，
地点 看见什么
特点
桃树下
桃子
又大又红
它做了什么呢？
jiù rēnɡ le yù mǐ qù zhāi táo zi
结
植物长果实。
jié
jié
蜘蛛正在结网。 这个蝴蝶结真漂亮。
猴 猴子 猴哥 猴戏 追 追问 追跑 追赶 满 满意 满足 满身 捧 捧起 捧场 捧着 摘 摘豆 摘瓜 摘下 瓜 瓜子 西瓜 瓜果 蹦 蹦蹦跳跳 蹦高
识字游戏
扔 猴
结 瓜
掰 满扛
抱
蹦
捧
摘
整体感知
结合插图，按照顺序说一说，小猴子到了哪些地方？
猴结掰扛满扔
翘舌音
zhāi pěnɡ ɡuā bào bènɡ zhuī
摘捧瓜抱蹦追
读词语
hóu jiē bāi kánɡ mǎn rēnɡ
猴子 结出 掰玉米 扛着 满树 扔了
zhāi pěnɡ ɡuā bào bènɡ zhuī
摘桃子 捧着 西瓜 抱着 蹦高 追问
多音字
jiē
jiē
玉米结得又大又多。树上结了许多苹果。
结果怎样
玉米地 掰了一个，扛着往前走
桃树下 扔了玉米，去摘桃子 空着手
瓜地里 扔了桃子，去摘西瓜 回家去
回家的路上 扔了西瓜，去追兔子
你来说一说：小猴子最后为什么会空着手 回家去？
因为小猴子看到（ 桃子 ），就扔了 （ 玉米 ），看到（ 西瓜 ），就扔了 （ 桃子 ），看到（ 小兔子 ），就扔了 （ 西瓜 ），最后只好空着手回家。
第七单元-18 小猴子下山课件(2023年部编版一年级语文下册)
kuài
fēi
chánɡ
块 非 常 左右结构
上下结构
wǎnɡ
往
ɡuā
瓜
独体字
jìn
进
半包围 结构
kōnɡ
空
品读课文
细读课文，思考：小猴子到了哪些 地方？小猴子在这些地方看到了什么？ 做了什么？
品读课文 玉米地
瓜地里
桃树下 树iān xiǎo hóu zi xià shān lái zǒu dào
2. 小猴子下山这个故事告诉我们做事情
要明确目标，一心一意去做。（ √ ）
随堂练习
三、拓展阅读。 小猫钓鱼
在树林旁边，有一条小河，河里有许多的 鱼在水里游来游去。
一天早上，猫妈妈带着小猫到小河边去钓 鱼。他们刚刚坐下，一只蜻蜓飞来了，蜻蜓真 好玩，飞来飞去像架小飞机。小猫看了真喜欢，
随堂练习
放下鱼竿，就去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小猫没 捉着，空着手回到河边，一看，猫妈妈钓了一 条大鱼。
yí ɡè kánɡ zhe wǎnɡ qián zǒu
一 个，扛 着 往 前 走。
看见什么 做什么
品读课文 又大又多
品读课文
扛
掰
品读课文 玉米地
瓜地里
桃树下 树林边
品读课文
xiǎo hóu zi kánɡ zhe yù mǐ zǒu dào yì kē táo
小 猴 子 扛 着 玉 米，走 到 一 棵 桃
táo zi qù zhāi xī ɡuā
桃 子，去 摘 西 瓜。
看见什么
做什么
品读课文 又大又圆
品读课文
仿照例子写一写。
又_大__又_多__ 又_大__又_红__ 又_大__又_圆__
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册18小猴子下山教学设计【第1篇】教学目标1、会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。
会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。
2、能准确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
重点难点1、能准确、流利、有感情地朗读课文2、知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。
课时安排2课时第一课时教学过程一、激趣引题示图，小朋友看，这是谁啊？喊喊它的名字吧。
（猴子、小猴子）以前你听过哪些有关猴子的故事？今天，我们学一个更有趣的故事-小猴子下山，板书课题。
二、初知课文，理清思路1、小猴子下山的过程中，经过了一些地方，你能不能看图就直接叫出这些地方的名字。
2、示图玉米地、桃树下、瓜地、3、能不用上“一（）玉米地”这样的方法来说说小猴子下山的时候，它来到了（）来到了（）来到（）最后回到山上去了。
刚才我们知道小猴子下山去的路线。
4、能不能知道小猴子下山去干什么啦？怎么办？读课文。
5、理解思路：掰玉米、扛玉米、扔玉米摘桃子，捧桃子，扔桃子摘西瓜，抱西瓜，扔西瓜追兔子三、研读重点段1、接下来，我们就去玉米看看吧。
2、你看见了什么？小猴子看见玉米结得又大又多。
小猴子心里很高兴。
小猴子就掰了一个。
小猴子扛着往前走。
3、谁得把这四句话合并成一句话？出示合并后的句子，大家赶快来读一读吧。
4、师生合作读：刚才我们看见了小猴子下山来，走到（一块玉米地里），看见（玉米结得又大又多，心里十分高兴，）就（掰了一个），（扛着往前走）。
5、引：小猴子扛着玉米，走到了一块桃树下。
（出示第2自然段）自己读读看，你又看见了什么？（引领学生说出桃树又大又红，这次非常高兴是因为找到了最爱，读出扔玉米的毫不犹豫。
）6、能不能看图用上“小猴子扛着玉米，走到（），看见（），就（）。
部编版语文一年级下册18小猴子下山说课稿(精选3篇)
部编版语文一年级下册18小猴子下山说课稿（精选3篇）【部编版语文一年级下册18小猴子下山说课稿第1篇】一、说导入：同学们你们喜欢小猴子吗？那你们知道小猴子住在什么地方吗？老师来告诉你们小猴子真正的家在山上。
有一天，小孩子想下山玩玩，它下山以后发生了什么事呢？你们想听吗？好这节课，我们就来学习第13课《小猴子下山》。
二、说新课：1、请同学们把书翻到53页，教师范读课文，学生想：这篇课文主要讲了一件什么事？2、学生自由朗读课文，画出生字，标出自然段。
3、指名认读生字。
开火车读生字卡片。
4、分段指名朗读课文，纠正生字的读音。
三、说分段学习1、学习第一自然段①、小猴子下山来到了什么地方？看到什么？心情怎样？它是怎么做的？②、用动作演示“掰、扛、扔、捧、摘”这些动作。
③、为什么要掰玉米？又为什么要扛着走？④、这一段中哪些词应该重读，画出应该重读的词语，自己试着读读看。
边读边用动作表演出。
2、想一想老师刚才提出了哪些问题？学生自学课文的2、3、4自然段。
出示学习向导，指名向导。
学习向导：1、读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2、议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。
3、演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段课文。
①、喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。
②、学生汇报学习结果。
3、我们一起学习课文的第五自然段，齐读第五自然想一想，小猴子下山看见那么多的好东西，最后的结果怎么样？它为什么会空着手回家？4、填空练习。
（出示投影）填空后任选括号里的一个词语说一句话。
5、指1、2名学生看投影复述课文内容。
6、联系学生实际，说说自己平时做事情的时候有没有像小猴子一样的做法呢？学生检查自己平时做事的方法是否正确。
7、表演课文内容。
8、想象扩展：讨论小猴子空手回家后会想些什么，说些什么？猴妈妈会对他说什么？9、续编课文，编一个《小猴子第二次下山》的故事。
下一节课评一评，讲一讲看谁编得精彩。
18课《小猴子下山》(教案)
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的语言表达能力，通过分析课文，让学生用准确、生动的语言描述小猴子下山的情景及心理变化；2.提高学生的思维品质，引导学生从故事中提炼出勤奋、珍惜等价值观，并进行思考与讨论；3.增强学生的文化意识，了解并传承我国民间故事中所蕴含的智慧与美德；4.培养学生的审美情趣，感受课文的语言美和故事情节的趣味性。通过本节课的学习，使学生能够在语言、思维、文化和审美等方面得到全面提升，为新教材要求下的学科核心素养发展奠定基础。
举例：针对生字词的运用，教师可设计填空、造句等练习，让学生在实际语境中运用；在句子仿写环节，教师可提供不同场景，引导学生进行创新性仿写；在理解故事寓意方面，教师可通过提问、讨论等方式，帮助学生深入思考；对于课文朗读与表达，教师可进行示范，指导学生运用适当的语调、表情和动作，提高表达效果。
四、教学流程
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“小猴子下山故事给我们的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（4）故事寓意的提炼：引导学生从故事中提炼出勤奋、珍惜等价值观，培养学生的道德观念。
举例：在讲解生字词时，教师可通过图片、动作表演等形式，帮助学生形象记忆；在分析课文内容时，教师可引导学生关注关键词语，理解故事情节；在句子仿写环节，教师可提供具体场景，让学生实际操作，提高表达能力；在提炼故事寓意时，教师可组织学生进行小组讨论，共同总结。
2.教学难点
课文18：小猴子下山
他看见满树的桃子又大又红，非常高 兴
又（）又（）
又（）又（）
又（）又（）
掰
扛
摘
猴
扔
他看见满树的桃子又大 又红，非常高兴，就扔了
玉米，去摘桃子。
小猴子扛着玉米，走到
见
，非常高兴，就
。
。他看 ，
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他 看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃 子，去摘西瓜。
小猴子看见桃子，就（
）去摘桃子，
看到西瓜，就（
）去（ ），看见了
兔子，就（
）去（
），结果
（
）。
扔了西瓜 扔了桃子 扔了玉米 追小兔子
只好空着手回家去 摘西瓜
根据课文内容填一填。
小猴子看见桃子，就（扔了玉米）去摘桃子， 看到西瓜，就（扔了桃子）去（摘西瓜），看见了
兔子，就（扔了西瓜）去（追小兔子），结果 （只好空着手回家去）。
第二课时
hóu jiē bāi káng mǎn rēng zhāi pěng guā bào bèng zhuī
再读课文：想一想边 读边想：小猴子去了哪 些地方，用“——”划 出来。
小猴子下山的路线图：
（玉米地)----(桃树下)----(西瓜地)----小( 树林)
根据课文内容填一填。
扔了西瓜 扔了桃子 扔了玉米 追小兔子 只好空着手回家去 摘西瓜
他看见玉米结得又大又多，非常高兴
就掰了一 个，扛着 往前走。
他看见玉米结得又大又 多，非常高兴，就掰了一个
扛着往前走。
他看见 玉米结得又 大又多，非 常高兴，就 掰了一个， 扛着往前走。
一年级下册语文同步练习18《小猴子下山》无答案部编版
老猴子：有耐心、善于引导
小猴子妈妈：关心孩子、引导 孩子树立正确的价值观
小猴子爸爸：严格要求孩子、 培养孩子的独立性和责任感
珍惜时间，把握当 下
做事要有目标，有 计划
学会坚持，不轻易 放弃
学会选择，懂得取 舍
情节设置：通过小猴子下山的故事情节，引导读者进入情境，感受故事的发展
角色塑造：通过小猴子的形象，展现出孩子的天真可爱和好奇心，让读者产生共鸣
句子结构：简单 句、并列句、复 合句
修辞手法：比喻、 拟人、夸张等
文章讲述了小猴子下山的故事，通过小猴子下山的过程，传达了一个道理：做事情要有明确 的目标和计划，不能盲目行动。
小猴子下山的过程中，遇到了很多有趣的事物，但是它都没有得到自己想要的东西，这是因 为它没有明确的目标和计划。
文章通过小猴子下山的故事，告诉我们要有明确的目标和计划，才能更好地实现自己的愿望。
● 类似故事情节：《小猴子下山》与《龟兔赛跑》的比较 分析：这两篇故事都讲述了小动物通过坚持不懈的努力最终获得成功的故事。小猴子虽然三心 二意，但最终还是有所收获；而龟兔赛跑中的乌龟则通过坚持不懈的努力赢得了比赛。通过比较，可以引导学生思考类似的故事情节在教育意义上的异 同点。
● 分析：这两篇故事都讲述了小动物通过坚持不懈的努力最终获得成功的故事。小猴子虽然三心二意，但最终还是有所收获；而龟兔赛跑中的乌龟则通过坚持不 懈的努力赢得了比赛。通过比较，可以引导学生思考类似的故事情节在教育意义上的异同点。
写作思路：从不同角度思 考，拓展写作思路
写作技巧：运用修辞手法， 使文章更加生动有趣
语言表达：注重语言的准 确性和流畅性，提高表达 能力
素材选择：选择与主题相 关的素材，丰富文章内容
部编人教版一年级下册18 小猴子下山课件.ppt
小兔子跑进树林里，不见了。小 猴子只好空着手回家去。
17
又大又多 又大又红 又大又圆
你能像这样，用又（ ）又（ ） 来说一些词语吗?
又蹦又跳
18
能说会道
你能像故事中那样，用“又（ ）又（ ）”来说一些词语吗？这蹦蹦跳跳的小兔 子你也能用这样的“又（ ）又（ ）”方式 来说一说它吗？
19
能说会道
西瓜 抱 着 蹦 蹦 跳 跳 追 兔子
4
排排序
4
3
1
52
6
5
根据提示，试着讲讲这个故事吧！
小猴子下山，先来到了一（ ） 玉米地，再走到一（ ）桃树下，接 着走过一（ ）西瓜地，最后看见了 一（ ）小兔子。
6
块非 常 往瓜空
7
进
8
读读写写
一块地 土块 石块 方块 非常 常常 正常 来往 以往 过往 瓜地 西瓜 冬瓜 瓜果 进去 进入 进行 天空 空手 空心 空气 晴空
pǎo jìn xiǎo hóu jiē yù mǐ bāi yù mǐ kánɡ zhe
跑 进 小 猴 结玉米 掰 玉米 扛 着
mǎn shù rēnɡ yù mǐ zhāi táo zi pěnɡ zhe
满 树 扔 玉米 摘 桃子 捧 着
xī ɡuā bào zhe bènɡ bènɡ tiào tiào zhuī tù zi
18 小猴子下山
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2
初读提示
1.给课文标好自然段； 2.圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； 3.把课文读正确、读连贯。 4.想想有什么不理解的地方，自己能不能 提出一些有价值的问题？
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词语大闯关
yí kuài fēi chánɡ wǎnɡ qián xī ɡuā kōnɡ shǒu
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思
人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文、教案及教学反思【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》原文有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。
他看见玉米结得又大又多，非常快乐，就掰了一个，扛着往前走。
小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。
他看见满树的桃子又大又红，非常快乐，就扔了玉米，去摘桃子。
小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。
他看见满地的西瓜又大又圆，非常快乐，就扔了桃子，去摘西瓜。
小猴子抱着一个大西瓜往回走。
走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。
小兔子跑进树林里，不见了。
小猴子只好空着手回家去。
【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第18课《小猴子下山》教案教学目标1、认识12个字，会写7个生字、词。
2、能熟练朗读课文、理解句子。
3、懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时教学过程第一课时一、知识的新授阶段1、呈现新教学内容〔1〕呈现课文题目“小猴子下山〞〔2〕老师讲述“小猴子下山〞的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学〔1〕呈现文中的生字、词〔2〕一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误；指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。
老师范读，全体学生跟读。
擦掉拼音后再认读。
〔3〕教写生字学生先书空7个生字、词。
请两位学生板书。
老师纠正错误之处。
提供记忆策略：往：“住〞字再加“丿〞常：底下是“巾〞字〔4〕运用生字、词非常是什么意思？〔参考答案：十分、很、极〕用“非常〞这个词造句。
老师提示：老师奖给我一面红旗，我〔〕快乐。
二、稳固与检测根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“掰〞“抱〞“扔〞“摘〞“扛〞“捧〞；学生表演这六个动作〔有错误之处及时纠正〕学生做习题，校对。
三、作业抄写生字，熟读课文。
我的第18课《小猴子下山》课件.
我的第18课《小猴子下山》课件.一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册第18课《小猴子下山》。
教学内容主要包括故事梗概、生字词学习、句子解析和语文实践四大部分。
具体章节内容为：1. 阅读理解《小猴子下山》的故事情节；2. 学习生字词：猴、子、下、山、摘、走、扔、追、累、倒；3. 分析句子结构，理解故事寓意；4. 语文实践：根据故事内容进行表演。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能熟练运用；2. 培养学生阅读理解能力和表达能力；3. 通过故事寓意，引导学生树立正确的价值观。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握，句子结构的分析，故事寓意的理解。
教学重点：阅读理解能力的培养，表达能力的提升，正确价值观的引导。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：生字词卡片、课本、练习本五、教学过程1. 导入：通过一个关于小猴子的谜语，引发学生的兴趣，进而导入本节课的主题《小猴子下山》。
2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，理解故事情节，回答相关问题。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，通过组词、造句等形式加强记忆。
4. 句子解析：分析故事中的句子结构，理解故事寓意。
5. 语文实践：学生分组进行角色扮演，表演《小猴子下山》的故事情节。
六、板书设计1. 课题：《小猴子下山》2. 生字词：猴、子、下、山、摘、走、扔、追、累、倒3. 句子解析：小猴子摘了玉米，又去摘桃子，什么也没得到。
4. 价值观：专注目标，持之以恒。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，编写一个小故事。
答案示例：有一天，小猴子想去山上玩。
他爬呀爬，终于爬上了山顶。
山上有很多水果，小猴子摘了很多桃子、香蕉和葡萄。
可是他太贪心了，一边摘一边扔，什么也没带回家。
2. 作业题目：请分析故事中小猴子的行为，谈谈你的看法。
答案示例：小猴子在故事中表现得很不专注，总是这山望着那山高，结果什么也没得到。
我们要向他学习，专心致志地做事，才能取得成功。
部编人教版一年级下册语文 第18课 小猴子下山 生字教学课件
羊 独体字 象
第二横写得略 短些，下横稍长， 竖为悬针竖，写在 竖中线上。
左下三撇上 下排列，右边捺 要顿笔。
家 jiā
结构：上下 部首：宀
书写指导：“宀”要略大；下部弯钩弧 度不能太大，捺舒展。
象 xiànɡ
结构：独体字 部首： 书写指导： 上收下放，捺最舒展。重心要对正，形体 偏长。下面三撇有长短，间距匀称。
你认识了哪些字，是怎么认识的？
鹿
象
ɡǔ
ɡū
古
咕
口
dōnɡ
dōnɡ
冬
咚
xià
xià
下
吓
lán lán
扌+兰=（ 拦 ）
熟字相比较 逃——桃 熟——热 命——伞
组词识记 野——野鸭、野草、野花 命——救命、活命、生命
咕咚 熟了 掉进 吓了一跳 山羊 小鹿 逃命 大象 野牛 拦住 领着
谁能带领大家读这些词语？
复习导入
第2课时
通过上节课的学习，大家知道什么是 “咕咚”吗？小兔子听到“咕咚”声为什么 拔腿就跑？其他动物为什么也要跑呢？野牛 又是怎么做的呢？这篇课文告诉了我们一个 什么道理呢？这节课我们继续一起去探秘。
咕咚
研读课文
看图学习第1、2自然段。 这幅图讲了什么？ 兔子听到木瓜掉进湖
里的咕咚声，吓了一跳， 拔腿就跑。
看图学习第3、4自然段。
小猴子、狐狸、山羊、 小鹿、大象听见了兔子的 叫声是怎么做的？又是怎 么说的？请大家看看第2幅插图，读读课文， 并圈画出相关语句。
小猴子一听，就跟着跑起来。他一边跑 一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’ 来了，大家快跑哇！”
狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一 个跑起来。大伙一边跑一边叫：“快逃 命啊，‘咕咚’来了！”