人教版四年级上册语文园地二
部编人教版小学语文四年级上册：作文语文园地二 图文
◎智能之士，不学不成，不问不知。
——王充
【译文】有智慧和才能的人，不学习就不会成才， 不好问就不会学到知识。
shú
huò
◎人非生而知之者，熟能无惑？
——韩愈
【译文】人并不是生出来就都懂得许多道理的， 谁能没有疑惑呢？
我的拓展
学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。 ———陈献章
敏而好学，不耻下问。 ———《论语·公冶长》
看，她扫起地来一丝不苟，连一根头发都 不放过。 扫完地后她又舞起“盘龙墩布”在地板 上施展功夫；随后，她又拿着“金丝鸡毛掸子” 对茶几上的“灰尘本部”发起了“猛攻”；之后， 她又拿着“皇家抹布”将碗筷洗得光亮洁净…… ③很快，家中便窗明几净了，看着极为舒心。
③ 叙述妈妈 做家务的过程， 表现妈妈的勤 劳。
“兔”宝宝
我呢，喜欢吃青菜，尤其喜欢胡萝卜， 整天蹦蹦跳跳的，是一只活泼可爱的 “兔”宝宝。
我生活在这个有蜜蜂围绕，马儿 奔腾的“动物园”里，感觉好幸福。④
④ 结尾深化 文章主题。
名师点评
小作者写自己的爸爸像马，妈妈像蜜蜂，自己 像兔宝宝，通过选取典型事例来表现爸爸妈妈身上 的鲜明特征。采用小标题的形式，使文章结构清晰、 条理清楚。
猾
我发现：前面六组生字都是形近字 ，读音相同，我们要注意区分这些形近 字。后面这三组生字都是偏旁相通的生 字。
zhù
驻扎
chāo
验钞机
péi
培育
dǔ
赌气
méi
媒体
fēn
气氛
zhànɡ
账单
hè
恭贺
zhānɡ
樟树
ɡànɡ
杠杆
jiǎo huá
狡猾
词句段运用
读一读，体会每组句子在表达上的不同。
【精品】人教版四年级语文上册《语文园地二》名师教学课件
新课： 回顾可知新，接下来，就让我们走
进课本，一起去看看语文园地给我们 安排了什么样的精彩内容……
➢ 交流平台
交流平台
请同学们仔细阅读交流平台，和 同学交流，说说你有什么样了不起 的发现？
《一粒豆荚里的五粒豆》
母亲为什么要把一株豆苗称为 “一个小花园”呢？
舒适——( 明亮——( 愉快——( 柔嫩——(
舒)温服暖——( 敞) 亮 丰满——( 高) 兴 洋溢——( 娇) 嫩 仔细——(
) 暖和 )饱满 )充满 )认真
三、按要求写句子。
1. 蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 ••
(仿写比喻句) 春风就像_____一__支__彩__笔___，把整个世界勾勒得绚丽多彩。 2. 它一• 边• 飞，一• 边• 从嘴里发出一种声音。(用关联词语写句子) 火车启动了，送行的人们一边_______挥__手________，一边 ____________喊__着__：__“__一__路__平__安__！__”___________________
总结
学了本组课文，我们学习了很 多有趣的故事，也学会了很多新 字词，让我们再次回顾课文，品 尝学习的快乐吧！
随堂练习
一、看拼音写汉字。
wān dòu
kē
（
）（
xué
）
zhèng míng
（
）
jì néng
duǒ bì
zhèn hàn
（
）（
）（
）
豌豆 科学 证明 技能 躲避 震撼
二、在括号里写出下列词语的近义词。
第二单元
部编本人教版·四年级上册语文
新人教版部编本四年级上册语文第2单元《《语文园地二》说课稿及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文第2单元《《语文园地二》说课稿及教学反思一. 教材分析《语文园地二》是人教版部编本四年级上册语文第2单元的一部分。
本节课的内容包括一篇课文、的生字词、语法知识和阅读理解。
课文内容丰富，涉及到生活中的各种场景，与学生的实际生活紧密相连。
教材的设计意图是通过学习课文，让学生理解和掌握生字词，提高阅读理解能力，培养语感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于生活中的事物也有了一定的认知。
但是，对于一些生字词的认读和理解，以及语法知识的运用还需要进一步的指导和训练。
因此，在教学过程中，要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，设计符合他们实际需求的教学活动。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握基本的语法知识。
2.过程与方法目标：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，提高他们的语感。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够理解课文所传达的积极情感，培养他们的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确认读和理解课文中的生字词，掌握基本的语法知识。
2.教学难点：对于一些抽象的生字词的理解，以及语法知识的运用。
五.说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过设置生活情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究，培养他们的自主学习能力。
同时，我还会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
六.说教学过程1.导入：通过设置生活情境，引导学生进入学习状态。
例如，可以让学生谈谈他们在生活中见到的美好事物，从而引出课文内容。
2.生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和示范。
3.课文理解：引导学生通过阅读课文，理解课文内容，回答相关问题。
4.语法知识讲解：结合课文，讲解其中的语法知识，如词组、句子结构等。
5.阅读理解训练：设计一些与课文内容相关的阅读理解题目，让学生进行训练。
部编人教版四年级语文上册《《语文园地二》说课稿
部编人教版四年级语文上册《《语文园地二》说课稿一. 教材分析《语文园地二》是部编人教版四年级语文上册的一篇课文。
本节课的主要内容是让学生通过阅读和理解课文，培养他们的语文素养，提高他们的阅读和写作能力。
课文内容丰富，包含了多个故事和诗歌，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，他们对于课文的理解和分析能力也在逐渐提高。
但是，他们的阅读和写作能力还需要进一步的培养和提高。
因此，在教学过程中，我将会注重培养学生的阅读和写作能力，通过多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握其中的关键词汇和语言表达。
2.过程与方法：学生能够通过阅读和写作，培养自己的语文素养和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够通过课文的学习，培养对语文的热爱和兴趣，提高自己的学习动力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握其中的关键词汇和语言表达。
2.教学难点：学生能够通过阅读和写作，培养自己的语文素养和表达能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
1.讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解其中的关键词汇和语言表达。
2.阅读法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
3.写作法：通过写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
4.小组合作法：通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：通过引入相关的故事或问题，激发学生的学习兴趣，引起他们的思考。
2.讲解：通过讲解课文内容，帮助学生理解其中的关键词汇和语言表达。
3.阅读：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
4.写作：通过写作练习，培养学生的写作能力和表达能力。
5.小组合作：通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。
6.总结：通过总结课堂内容，帮助学生巩固所学知识。
部编人教版四年级语文上册《《语文园地二》教案
部编人教版四年级语文上册《《语文园地二》教案一. 教材分析《语文园地二》是人教版四年级语文上册的一篇综合性学习内容，主要包括了诗歌、散文、民间故事等多种文体的文学作品。
这些作品既富有文学性，又具有很强的思想性，对于提高学生的语文素养，扩展学生的知识面，培养学生的人文关怀都有着重要的作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读课文，理解课文内容，对文学作品的欣赏和评价也有一定的认识。
但是，对于不同文体的文学作品，学生可能还存在着理解上的困难，需要教师的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握不同文体的文学作品的特点。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的文学鉴赏能力和写作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对文学的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，掌握不同文体的文学作品的特点。
2.难点：对文学作品的深入理解和鉴赏。
五. 教学方法1.讲授法：对于文学作品的特点和内涵进行讲解，帮助学生理解。
2.讨论法：引导学生进行分组讨论，促进学生的思考和交流。
3.写作法：鼓励学生进行写作练习，提高学生的写作能力。
六. 教学准备1.课文：提前准备好课文，对课文内容进行熟悉。
2.教学工具：准备相关的教学工具，如PPT等。
3.作业：提前准备好相关的作业题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）：通过一个小故事引入课文，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）：教师对课文进行朗读，学生跟随教师一起朗读，对课文内容进行初步理解。
3.操练（15分钟）：学生对课文进行阅读，教师提问，学生回答，深入理解课文内容。
4.巩固（10分钟）：学生进行小组讨论，讨论课文的优点和不足，教师进行点评。
5.拓展（10分钟）：学生进行写作练习，写一篇关于课文的短文，教师进行批改和点评。
6.小结（5分钟）：教师对本次课程进行小结，强调重点内容。
7.家庭作业（5分钟）：布置相关的作业题目，让学生进行课后复习。
人教版四年级语文上册《语文园地二》教案【三篇】
注意表现出自己觉得新奇有趣的或印象最深、感动的内容。
3、自己发现和运用识字方法，养成主动识字的习惯，4、能发现细心、长期观察的乐趣所在。
5、能背诵日积月累部分。
【课前准备】1、提前一段时间布置学生观察自己感兴趣的事物。
2、准备爬山虎图片。
第一课时【教学过程】一、读读写写1、检查读音，交流识记方法。
．自由读记，读中正音。
、交流难记字形识记方法。
2、取长补短，再次识记。
3、按组听写词语，注意书写规范。
，住宅住址隐蔽隐藏．洞穴倾斜平坦宽敞、均匀重叠空隙痕迹．引人注意毫不可惜随遇而安二、读读记记1、读中正音。
，指名读词，随时正音。
．按顺序齐读。
．同桌互读，一人随机、快速地指点，另一人读。
2、解疑说话。
、提出不懂词语，共同交流解疑。
、自由选择几个词说一段话。
三、我的发现1、出示爬山虎的图片，自主观察，交流发现。
2、出示文中语句，读通，读懂，发现作者描写的细腻之处。
3、作者为何能把爬山虎写得这么细致、具体?思考交流。
4、读小林小东的话。
四、成语故事1、写故事需要对某一事物进行细致、长期的观察，其他事情又何尝不是如此呢?《胸有成竹》这个故事就是一个很好的例证。
2、读故事。
了解故事内容，懂得成语含义。
3、故事中的哪些语言给你特别深刻的印象?、从生动传神及第三自然段的例子，感受画的形象逼真。
．文中第二自然段及第四自然段文与可所说的秘诀，道出观察与其取得成绩的必然联系。
4、说故事。
五、日积月累1、是呀，有人对每月具有代表性的花也做了细致的观察，编了一首歌。
先听老师唱唱。
在原有歌曲中选择合适的曲调2、读句正音。
3、仔细读读，你发现这段话有哪些特色?哪些词句用得特别精妙。
红似火，满枝黄，雪里藏等词精炼地概括出花的特点，让人产生无限遐想。
而这一切无不缘于细致、长期的观察4、熟读成诵，吟唱成诵。
第二课时口语交际1、我们的生活千姿百态，我们的世界丰富多彩。
只要你细心观察，就会有意想不到的收获。
看了这儿的三幅图画，大家都会发觉细心观察的感觉真的不错。
2022新人教版部编本四年级上册语文第2单元《语文园地二》教案及教学反思
2022新人教版部编本四年级上册语文第2单元《语文园地二》教案及教学反思语文园地二【教学目的】 1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。
2.比照形近字的用法，学习设问句。
3.熟读并背诵名言警句。
【教学重点】 1.养成提问的习惯。
2.积累古诗词。
【教学难点】学习阅读的方法，养成提问的习惯。
【教学课时】2课时第一课时导入类型：谈话导入。
这一单元的课文我们学完了，知道了阅读要从不同角度去考虑，提出问题。
我们都有了许多的收获。
如今，看看语文园地这个版块，给我们准备了哪些知识吧。
〔板书设计：语文园地二〕二、自主学习，合作探究交流平台 1.读一读，找规律。
课件出示：阅读时要动脑筋，积极提出问题。
〔1〕从不同角度提出问题，让自己的考虑更加全面和深化。
〔2〕挑选出最值得考虑的问题，加深对文章内容的理解。
〔3〕要养成敢于提问、擅长提问的习惯。
a读一读。
指名读，齐读。
b说一说自己是否有同样的体会，你还有什么独特的见解？ c学生在小组内说一说自己的感受和体会。
d全班交流。
f鼓励学生在阅读中要开动脑筋，擅长考虑、勤于提问，做学习的主人。
2.练一练，学运用。
预设：我们提出的问题，可以是对文章中一个词语，一句话的理解，可以是对课文内容的把握，还可以是对文章主题的概括。
学生交流自己的观点。
3.我交流，我积累。
平时你还有哪些好的阅读方法，与大家分享交流一下。
我们在读书时，要积极地提出问题，擅长考虑，才能深化挖掘书中知识。
〔板书设计：阅读的方法〕识字加油站 1.读一读，找规律。
课件出示：驻扎蛀虫拄拐捐款娟秀手绢花苞冰雹鲍鱼〔1〕让学生大声朗读这些词语。
〔2〕这些词有什么共同点？每一组字都有一样的部件加上不同的偏旁，都是形声字，读音只是腔调不同。
〔板书：形声字〕同学们可以根据每个字的偏旁来区分这些字的意思。
2.练一练，学运用。
读句子，选择正确的字填空。
〔只填序号〕①驻②蛀③拄〔1〕战士们日夜〔〕守着祖国的边疆。
〔2〕〔〕着拐杖的老爷爷渐渐地向前走着。
新人教版部编本四年级上册语文第2单元《《语文园地二》教学设计及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文第2单元《《语文园地二》教学设计及教学反思一. 教材分析《语文园地二》是人教版部编本四年级上册语文第2单元的一部分。
本单元的主题是“家乡”，通过学习不同作者对家乡的描述，让学生了解家乡的美丽和特色，培养他们对家乡的热爱之情。
本课时的教学内容主要包括三篇文章：《我的家乡》、《黄山奇石》、《葡萄沟》。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章的主要内容。
他们对于家乡有一定的了解，但对于家乡的特色和美丽之处可能还没有深刻的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读文章，发现家乡的美，培养他们的热爱之情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读和理解文章中的生词和短语，能够流利地朗读文章，理解文章的主要内容。
2.过程与方法：通过阅读文章，培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
3.情感态度与价值观：引导学生发现家乡的美，培养他们对家乡的热爱之情。
四. 教学重难点1.重点：正确认读和理解文章中的生词和短语，能够流利地朗读文章，理解文章的主要内容。
2.难点：对于文章中一些描述家乡特色的句子，学生可能难以理解，需要通过具体的例子和图片进行解释和引导。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和实例，引导学生进入学习情境，激发他们的学习兴趣。
2.互动教学法：通过提问和讨论，引导学生主动参与学习，提高他们的阅读理解能力。
3.情感教学法：通过引导学生发现家乡的美，培养他们对家乡的热爱之情。
六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括文章内容、生词和短语、图片和实例等。
2.教学资源：准备相关的图片和实例，用于解释和引导学生的学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示家乡的图片，引导学生进入学习情境。
提问学生对家乡的了解，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现文章内容，引导学生朗读文章，注意生词和短语的发音和意义。
通过提问和讨论，帮助学生理解文章的主要内容。
新人教版部编本四年级上册语文第2单元《《语文园地二》教案及教学反思
新人教版部编本四年级上册语文第2单元《《语文园地二》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地二》是新人教版部编本四年级上册语文第2单元的一篇课文。
本节课主要通过五个部分的内容让学生了解和掌握语文知识。
分别是：汉字笔画、词语辨析、句子仿写、古诗学习和课外阅读。
这些内容旨在培养学生对语文的兴趣，提高他们的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的汉字和词语，具备了一定的阅读和写作能力。
他们对新知识有强烈的求知欲，善于模仿和探索。
但在古诗学习和课外阅读方面，部分学生可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，给予他们更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握汉字笔画，提高学生对汉字的认识；丰富词汇，提高学生的表达能力；学会句子仿写，提高学生的写作能力；理解古诗意境，提高学生的文学素养；拓展课外阅读，提高学生的阅读能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、积极思考的学习习惯；运用启发式教学，引导学生自主发现、总结规律，提高学生的学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对语文的热爱，增强他们的自信心；培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 教学重难点1.汉字笔画的掌握和运用。
2.词语辨析和句子仿写。
3.古诗意境的理解和课外阅读的拓展。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动发现、总结规律，提高学生的学习能力。
2.小组合作：培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
3.情境教学：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
4.朗读感悟：通过朗读，让学生感受古诗的意境，提高文学素养。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示汉字笔画、词语辨析、句子仿写等内容。
2.教学素材：准备相关古诗和课外阅读材料。
3.教学设备：投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示汉字笔画，引导学生回顾已学的汉字笔画知识。
然后提问：“你们知道汉字笔画有哪些规律吗？”让学生思考并回答。
人教版四年级上册语文园地二(完整版)
你 看 到 了 什 么 ?
这是一幅 图，从这幅图上我看 到了一个 只见她 ；还看到 了一个 。
一个是小女孩， 另一个是老妇 人。
图3
（1）可以讲你最得意的一个发 现。 （2）可以讲经过同桌的提醒后， 自己的第二次发现结果及心情。 （3）可以讲你和同桌就某一幅 图的争论过程。 （4）可以讲第一次看图和第二 次看图的不同发现和感受。
“这幅图我不光看到了· · · · · · ，还有看到 了· · · · · · ，真是‘横看成岭侧成峰，远近 高低各不同’啊”
中间白色的部分
是一个杯子，两 边黑色的部分是
两个侧面头像.
图2
欢迎大家来到画展馆，我是画展馆 的解说员× × ×，我今天解说的是· · · · · · 我
的解说完毕，谢谢大家！
正在我盯着蜘蛛看的时候，我右手的中指被 什么东西蜇了一下，疼痛难忍。我连忙叫来妈妈， 妈妈一看，说：“被蝎子蜇了，别怕，先忍着”。 说完，妈妈抓来黑蜘蛛，把黑蜘蛛放在被蝎子蜇 过的地方。只见黑蜘蛛用力地吸呀吸呀……忽然， 蜘蛛的身子一缩，形成“O”形，从我的手上滚落 到了地上。而就在这一瞬间，我的中指奇迹般地 消除了疼痛。妈妈笑着对我说：“现在没事了， 蜘蛛已经把你手上的毒，吸进肚子里去 了。”“那蜘蛛呢？”我看着地上一动不动的蜘 蛛，忙问妈妈。“它死了，它为了解除你的疼痛 献出了自己短暂的生命。”听了妈妈的话，我的 心里既惊讶又惭愧。
9月4日 天气 雨转阴 今天，我将鱼食放在一个钩上，在水中 停留了5分钟，一条贪吃的小鱼游了过来。突 然，我将小钩提起，小鱼竟用尾巴以180度的 角度摆动，两个肚鳍用力前后摇动。一转眼， 跳离水平面2~4厘米，然后落入水中，激起一 圈圈水涡。我查找了资料：鲤鱼（锦鲤）确 实会跳，最高跳过1米。在江河湖泊中的鲤鱼 经常在太阳落山时跳出水面嬉戏。民间也有 “鲤鱼跳龙门”的传说。
人教版部编语文四年级上册《《语文园地二》教案
人教版部编语文四年级上册《《语文园地二》教案一. 教材分析《语文园地二》是人教版部编语文四年级上册的一个组成部分。
本园地包括了几个不同类型的语文学习内容，旨在让学生在阅读理解、词语运用、句子表达等方面得到进一步的提高。
其中包括了一篇课文阅读、生字词学习、语言实践活动等。
通过这些内容的学习，学生可以增强语文素养，提高语言运用能力。
二. 学情分析学生在进入四年级后，已经具备了一定的语文基础，能够进行简单的阅读和写作。
但在阅读理解、词语运用、句子表达等方面还存在一定的困难。
因此，在教学《语文园地二》时，需要关注学生的个体差异，因材施教，通过不同的教学方法激发学生的学习兴趣，提高他们的语文能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地朗读课文，掌握课文中的生字词，理解课文的大意。
2.过程与方法：通过阅读课文，学生能够提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到语文学习的乐趣，增强对语文学科的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：课文阅读的理解，生字词的学习。
2.难点：课文中的重点句子理解和语言实践活动的完成。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在具体的情境中学习语文，提高学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生之间的互动，学生之间的互动，激发学生的思维，提高学生的参与度。
3.案例分析法：通过分析具体的例子，让学生理解语文知识，提高学生的语文素养。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.生字词卡片3.语言实践活动素材七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放课文朗读录音带，让学生跟随录音朗读课文。
通过朗读，让学生初步感受课文的内容，进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师展示生字词卡片，让学生认读课文中的生字词。
生字词的学习可以帮助学生更好地理解课文。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文进行阅读理解。
通过问题回答，检查学生对课文内容的理解程度。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的阅读心得。
部编人教版四年级语文上册《《语文园地二》教学设计
部编人教版四年级语文上册《《语文园地二》教学设计一. 教材分析《语文园地二》是人教版四年级语文上册的一篇课文，主题是自然景观。
本课通过描绘不同的自然景观，让学生感受大自然的美丽和神奇，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。
课文语言优美，富有诗意，插图生动形象，有助于学生理解课文内容。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然景观有一定的认识。
但部分学生对生僻词语的理解和运用仍有困难，需要老师在教学中加以引导和帮助。
此外，学生对诗歌的欣赏和朗读能力还有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；理解课文内容，体会大自然的美丽和神奇。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等形式，提高学生的阅读和表达能力；学会欣赏诗歌，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，学会与自然和谐相处。
四. 教学重难点1.生字词的学习和运用。
2.诗歌的欣赏和朗读。
3.理解课文内容，体会大自然的美丽和神奇。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入课文所描述的自然景观。
2.朗读教学法：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
3.讨论教学法：分组讨论，引导学生主动思考、表达自己的观点。
4.欣赏教学法：引导学生欣赏诗歌，培养审美情趣。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.与课文相关的图片、视频等资料。
3.生字词卡片。
4.诗歌欣赏资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的自然景观，引导学生欣赏大自然的美丽，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读，注意语音语调的把握。
然后让学生自主阅读课文，理解大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，老师指导并纠正发音、语调等问题。
接着，老师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解。
4.巩固（10分钟）学生用生字词造句，老师点评并指导。
人教部编版四年级语文上册教案《 语文园地二 》
人教部编版四年级语文上册教案《语文园地二》
一、教学目标
1.能够听说读写《语文园地二》中的课文。
2.掌握《语文园地二》中的重点生字和词语。
3.培养学生的语言表达能力，提高阅读理解能力。
二、教学重点
1.掌握课文内容，能够正确流畅地朗读。
2.认读课文中的生字和词语。
3.理解课文内容，能够回答相关问题。
三、教学准备
1.人教部编版四年级语文上册教材《语文园地二》。
2.教师课件或黑板。
3.学生课本和练习册。
4.教学辅助材料。
四、教学过程
第一课时
1.教师引导学生朗读课文，重点讲解词语及生字的意思。
2.组织学生进行课文故事梗概练习。
3.学生分组进行课文朗读比赛。
4.布置课后作业：背诵重点句子及生字词。
第二课时
1.复习上节课的内容，进行小测验。
2.教师讲解课文背景知识，引导学生理解内涵。
3.学生分角色表演课文内容，加深理解。
4.以小组形式进行情景对话练习。
5.布置课后作业：完成练习册相关练习。
五、教学反思与总结
本节课以《语文园地二》课文为核心内容，通过朗读、讲解、角色扮演等方式，帮助学生深入理解课文内容，提高语文素养，培养语言表达能力。
同时，结合生字
词的学习和课后练习，巩固学习成果。
在教学过程中，应注重激发学生的学习兴趣，注重学生的参与性和体验性，促进学生综合能力的提升。
以上是《语文园地二》教案的内容，希望能够帮助学生更好地学习和掌握语文
知识。
四年级语文园地二日积月累上册
四年级语文园地二日积月累上册一、日积月累原文（人教版四年级语文上册语文园地二）智能之士，不学不成，不问不知。
——王充。
人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈。
二、字词解释。
1. 好问则裕，自用则小。
- 好（hào）问：喜欢向别人请教。
- 裕：富裕，这里指知识渊博。
- 自用：自以为是。
这句话的意思是喜欢向别人请教，知识就会渊博；自以为是，知识就浅薄。
2. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
- 博学：广泛地学习。
- 审问：详细地询问。
- 慎思：慎重地思考。
- 明辨：明确地分辨。
- 笃（dǔ）行：坚定地践行。
这句话是说要广泛学习，详细询问，慎重思考，明确分辨，坚定地去践行。
3. 智能之士，不学不成，不问不知。
- 有智慧有才能的人，不学习就不会有成就，不请教别人就不会知道。
4. 人非生而知之者，孰能无惑。
- 孰（shú）：谁。
人不是生下来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑呢？三、句子赏析与运用。
1. 好问则裕，自用则小。
- 赏析：这是一句充满哲理的话，强调了向他人请教的重要性。
在学习和生活中，如果一个人总是自以为是，不愿意听取别人的意见和建议，那么他的知识和视野就会受到局限。
相反，如果能够虚心好问，就能够不断地吸收新的知识和思想，从而使自己变得更加渊博。
- 运用：例如在小组讨论科学实验方案时，小明总是不听别人的想法，自己一意孤行，结果方案漏洞百出。
这时候就可以用“好问则裕，自用则小”来提醒他要多听听别人的意见。
2. 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
- 赏析：这五个方面层层递进，完整地阐述了学习的过程。
首先要广泛涉猎知识，然后对所学内容详细追问，接着慎重思考其中的道理，明确分辨是非对错，最后将所学切实地运用到行动中去。
这种学习方法对培养严谨的治学态度非常有帮助。
- 运用：当写关于如何提高学习效率的作文时，可以引用这句话，如“在学习的道路上，我们应遵循‘博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之’的方法，广泛学习各科知识，对疑难问题详细询问，慎重思考知识内涵，明辨是非对错，并且将知识运用到实际行动中。
部编人教版四年级语文上册《语文园地二》优质课件(共71张PPT)
你还能说出类似的字吗？
línɡ
玲（玲珑）
jiānɡ
江 （长江）
línɡ
铃（铃铛）
lǐnɡ
岭（山岭）
hé
河（河水）
hú
湖（湖泊）
词句段运用 读一读，体会每组句子在表达上的不同。 ◇ 那时没有电灯，没有电视，没有收音 机，也没有汽车。 ◇ 那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
第一句反复运用“没有”，更突出那时的落后。
语文园地二
第1课时
识字加油站
认一认
zhù
zhù
注
驻
注意
驻扎
chāo
抄 抄写
péi
赔 赔偿
chāo
钞 钞票
péi
培 培植
dǔ
堵 堵车
méi
煤 煤炭
dǔ
赌 打赌
méi
媒 媒体
fēn
芬
zhànɡ
账
fēn
氛 芬
芳
氛 围
hè
贺 记
账
庆 贺
zhānɡ
樟 樟树
jiǎo
狡 狡诈
ɡànɡ
杠 杠杆
huá
猾 狡猾
我们提出问题以后，要学会筛选问题，把没有价值 的或与理解课文内容无关的问题去掉，选出有价值 的问题，认真思考，从而理解课文内容。
zhù
注——驻
dǔ
堵——赌
zhàng
账 贝 hè
贺
chāo
抄——钞
méi
煤——媒
zhāng
樟 木 gāng
杠
péi
赔——培
fēn
芬——氛
jiǎo
狡 犭 huá
猾
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语文园地
教学目标：
1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处。
知道在阅读中要自觉运用提问策略。
2.能借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。
3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果。
4.能体会自问自答的表达效果。
5.朗读、背诵有关提问的名句。
教学准备：课件
教学课时：2课时
第一课时
交流平台、识字加油站
课时目标:
1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处。
知道在阅读中要自觉运用提问策略。
2.通过观察“识字加油站”中的生字，借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。
板块一激趣导入
同学们，“语文园地”的内容既丰富，又精彩，现在就让我们走进“语文园地”去看看吧。
板块二交流平台
1.谈话导入，明确交流主题
在阅读时，我们要开动脑筋思考，积极提出问题。
在这个单元课文的学习过程中，我们对“学会质疑”进行了训练。
谁来交流一下，学习了这一单元，你有什么收获？
提示：可以谈谈自己的收获，也可以谈谈自己遇到的困难。
2.自由交流，畅谈感受
（1）指名交流：
预设1：学了《一个豆荚里的五粒豆》，我知道既可以针对局部提问，也可以针对整体来提问。
预设2：学了《夜间飞行的秘密》，我知道还可以从从内容、写法和联系生活经验等角度来提问。
预设3：学了《呼风唤雨的世纪》，我明白了要提出对理解课文有帮助的问题。
预设4：我觉得在学课文的过程中，可以不断地提出问题。
阅读的过程，好像就是提问的过程。
……
（2）小结：
在阅读时，我们可以从不同角度提出问题。
我们可以从文章内容方面提出问题，从而加深对文章的理解；可以从结构的角度提出问题，从而指导自己的写作，还可以从其他方面进行质疑。
让我们看看书上的学习伙伴又有些什么体会呢？
3.提炼总结
（1）书上的小伙伴交流了什么内容？
（2）思考：阅读时，积极提出问题有什么好处？
（阅读更加主动；对课文的思考更深入，理解更全面……）
（3）回顾交流提问难点——针对写法提问，这单元我们都提出了哪些问题（4）小结：敢于提问，善于提问是一种非常重要的学习习惯，学习伙伴提醒我们以后要多用提问策略进行阅读，这是我们努力的方向。
板块三识字加油站
1.课件出示“识字加油站”中的前6组生字。
课件出示：
注——驻zhù抄——钞chāo
赔——培péi堵——赌dǔ
煤——媒méi芬——氛fēn
①读一读这6组生字，认真观察，看看这些字在字形和读音上有什么特点。
读生字，并认真观察字音和字形。
师引导学生观察。
我们可以发现每组生字的读音相同；字形方面，每组字中，字都有相同的部分，只是偏旁不同。
②师生共同总结这些字在字音和字形方面的特点。
这些字都是形声字，由形旁和声旁组成。
形旁表意义，声旁表读音。
③不同的偏旁表示不同的意思，你能借助偏旁来区分它们吗？
④没有了拼音的帮助，你还认识它们吗？（驻、钞、培、赌、媒、氛）
⑤有什么好办法记住它们吗？
2.出示“识字加油站”中的后3组生字。
课件出示：
贝账zhànɡ
贺hè
木樟zhānɡ
杠gànɡ
犭狡jiǎo
猾huá
①读这3组生字，观察这3组生字有什么特点。
②小结：这3组生字中，每组的两个生字偏旁相同，并且字的意思与偏旁有关。
③请你把它们分成三组，说说理由。
④抓住特点巧记忆：说一说你有什么好办法来记住它们。
3.课件出示“识字加油站”中要求会认的字，复现生字，加深记忆。
（1）认读生字组成的词语
驻扎验钞机培育赌气媒体气氛
账单恭贺樟树杠杆狡猾
（2）认读生字
课件出示：
驻钞培赌媒氛
账贺樟杠狡猾
①一分钟内试着记一记“识字加油站”中的12个生字，看看谁记得又多又
准。
②借助偏旁，你还记住了哪些生字？识字大比拼。
4.完成《语文作业本》第1题
第二课时
学习目标：
1.能体会运用反复和自问自答的表达效果。
2.朗读背诵有关提问的名句，进一步体会提问的意义。
板块一复习导入
1.回顾：通过对本单元的学习，关于提问你有什么小贴士送给大家?
2.生自由交流。
3.梳理归纳：①提问可以对整体也可以对部分
②可以从不同角度进行提问
③要提出对理解课文有帮助的问题
4.小结：因此我们要养成善于提问、主动提问的好习惯！
板块二体会运用反复和自问自答的表达效果
一、体会反复的表达效果
1.出示：
那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。
那时没有电灯、电视、收音机和汽车。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
2.读一读，说一说两个句子相同和不同的地方。
（1）指生说异同
（2）指生说感受
3.小结：第一组第一句更能突出那时候什么也没有；第二组中第一句更能突出那条狗十分爱叫。
4.尝试运用表达练习。
原句：车外是茫茫的大戈壁没有山、水和人烟。
改为：车外是茫茫的大戈壁没有山，没有水，也没有人烟。
（指生说）
5.完成《语文作业本》第二题第（1）小题。
二、体会自问自答的表达效果
1.出示：
①是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
②靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
③竺可桢每天去北海公园，单是为了欣赏景物吗？不是。
他是去观察物候，作科学研究的。
2.读一读，说一说你的新发现。
3.对比阅读，感受设问句的强调作用。
出示：
①人类呼风唤雨。
②人们靠现代科学技术呼风唤雨。
③竺可桢每天去北海公园，不是为了欣赏景物吗，他是去观察物候，作科学研究的。
4.小结：自问自答起到强调的作用。
5.从学过的课文中找到设问句，读一读，体会强调的作用，加深印象。
如《走月亮》一课：从果园那边飘来果子的甜香。
是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。
6.完成《语文作业本》第二题第（2）小题。
板块三学习关于提问的名句，进一步体会提问的意义
1.本单元学习了“从不同角度思考，提出问题”，其实还有很多关于提问的名句呢！我们一起来看看吧。
出示句子，借助拼音读准确。
o好问则裕，自用则小。
——《尚书》
o博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
——《礼记》
o智能之士，不学不成，不问不知。
——王充
o人非生而知之者，孰能无惑？——韩愈
2.这几个名句都是关于提问的，根据所学的知识，自己试着说一说它们的意思。
3.生交流对句子的理解。
完成《语文作业本》第三题
4.师引导学生说出句子。
o勤于向别人发问请教，学识就会丰富渊博；自以为是、不接受别人意见的就会变得狭隘。
o学习要广泛涉猎，要详细地探究，慎重周全地思考，清楚明白地辨别，切实地身体力行。
o有智慧和才能的人，不学习就不会成才，不提问就不会学到知识。
o人并不是生出来就都懂得知识道理的，谁能没有疑惑呢？
5.记忆大比拼：
o好问则裕，。
——《尚书》
o博学之，，慎思之，，笃行之。
——《礼记》
o ，，不问不知——王充
o ，孰能无惑？——韩愈
6.积累拓展：
学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。
———[明]陈献章
敏而好学，不耻下问。
———《论语•公冶长》
善问者如攻坚木：先其易者，后其节目。
———《礼记》。