找到开启学生心门的钥匙
寻找心门的钥匙 架起沟通的桥梁
话时要注意谈话的技巧 ， 讲究谈话的艺术 ， 使之成为学生前 进道路上欢快的乐声 、误入禁 区的哨声 、排解苦闷的 良药。 那么该如何把握好师生之间言语交流的分寸 ， 表现出言教的
独 特艺术 魅力 呢 ？
一
了解情况 ， 我就此事询问了班长 ， 他如实地反映了情况。但
事 后 小严 误会 了班 长 ，误 以为班 长 在 老师 面前 打 他 的小 报
告， 他表现得极为不满 ， 一副得理不饶人的架势 ， 并扬言要
报 复 ，班长有 些不 知所 措 。在这样 是非 分 明的情况 下 ，坚持
要具备 友善 的态 度
原则是非常必要的。但具体应怎么做呢？首先 ， 不能和学生 产生正面冲突。教师在全体学生面前与个别学生针锋相对 ， 无论是言教还是身教，都无助于矛盾的转化。于是 ， 我另辟 蹊径，在小严 的随笔中写了一段话。这段话推心置腹，以诚 相待；晓之 以理 ，动之以情 ； 黑 白是非 ，利弊曲直 ， 尽诉笔 端。 我在心底里期盼着通过书面语言能扭转局面。 之后我暗 地观察他的反应和表现 ， 准备在他情绪有些缓和时 ， 再找他
个 别交 谈 。 话 题从 随笔谈 起 ， 这 样谈 话就 有 了理 解互 动 的基 础 ，问题解 决起 来也相 对容 易 多了 。果然 ， 谈话 很 顺利 ， 小
与学生谈话首先要态度和蔼 ， 语气亲切。 有时也不妨变 换一下角色 ， 做他们的知心朋友。这样 ， 学生易于接受 ，敢 讲真话 ，向你敞开心扉 。 我班的小张平时不善言语，与我也很少交流 ， 也许是因 为成绩较差才比较内向。 这种状态使我一直很难找到机会与 他沟通 。一次班会课上 ， 我发现他正在看小说 ， 他察觉被我 注意时，马上塞进了抽屉 ， 生怕被训斥一番。然而我却笑着 对 他说 ：“ 其 实 这本 书还 不错 ，我 非 常欣 赏 ……”这 时 ，我
中学心理辅导实用技巧与案例
中学心理辅导实用技巧与案例
以下是 9 条关于中学心理辅导实用技巧与案例：
1. 哎呀，倾听可太重要啦！就像打开学生心门的钥匙。
比如说，有个学生来找你倾诉和父母吵架的烦恼，你啥也别说，就静静地听他讲完，然后再回应，这效果简直绝了！
2. 嘿，咱得学会理解他们的角度啊！就如同在他们的世界里走一遭。
有个同学因为成绩不好难过，咱得从他的角度想想为啥这么在意成绩，而不是直接说教，你说对不？
3. 哇塞，肯定和鼓励那可是超级有魔力的！就像是给他们注入能量。
一个学生在活动中表现一般，但你夸他的努力和勇气，看到他眼睛放光了没？
4. 哟呵，引导他们自己找到答案多棒呀！就好像给他们指引方向的光。
有次一个学生纠结要不要参加比赛，通过引导让他自己分析利弊，最后他可开心地去啦！
5. 嘿呀，创造轻松愉快的氛围重要极了！就和朋友聊天一样嘛。
那次组织的小组活动，大家在轻松的氛围中畅所欲言，多好呀！
6. 哎呀呀，身体语言也能传达很多呢！和说话一样重要。
比如给垂头丧气的学生一个拍拍肩膀的鼓励，那感觉，暖着呢！
7. 哇哦，让他们知道你信任他们也很关键哟！这就像是给他们吃下定心丸。
一个平时调皮的学生，当你信任地交给他一个任务，他做得可认真啦！
8. 嘿哟，启发他们思考问题而不是直接给答案，这才是高招呢！就好像带他们探索未知的领域。
有个学生对未来迷茫，启发他自己去思考规划，他会恍然大悟的呀！
9. 哇，尊重他们的隐私那是必须的呀！这就如同保护他们的宝贝一样。
有同学说了些秘密，咱就得守口如瓶呀，不然怎么能赢得他们的心呢！
总的来说，中学心理辅导就是要用真心、细心和耐心，去走进学生的内心世界，帮助他们健康成长！。
打开学生心灵天窗的钥匙
打开学生心灵天窗的钥匙世纪之交，班主任面对的是学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门。
每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界，这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开……学生的内心世界是一个等待开垦的世界，是一个充满能量的世界，是一个充满矛盾的世界。
随着历史的进步，我们的国门打开了，心门却逐渐关闭了，人们的内心有了存放隐私的角落。
青少年学生的内心更是这样。
班主任教师再不能指望通过强迫力进入这个世界。
而能不能进入学生的内心世界是决定教育成败的关键一步。
从这个意义上讲，班主任工作艺术是“敲门的艺术”，教育艺术成为了教师必须掌握的基本功。
班主任工作艺术是班主任教育思想、教育能力、教育素养、教育风格和教育机智等方面素质的综合反映、体现。
班主任工作艺术通常是班主任在教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效并带有鲜明个性化特点的教育教学技艺。
班主任工作艺术是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种能力，是借鉴他人教育经验，融汇贯通领悟于心，升华外现于行的教育活动。
班主任工作是一种艺术活动，班主任工作艺术同其它艺术形式一样，在表达过程中必定有大量的情感投入。
一个真正热爱学生的教师，他(她)的整个教育教学过程，乃至整个生活是与学生的生活息息相通的，学生的欢乐是教师的欢乐，学生的悲伤是教师的悲伤，学生的成功便是教师的成功。
师生之间心理沟通在班主任工作中占有重要的位置，可以说，它是班主任搞好班级工作的重要条件之一。
所谓心理沟通，即指师生之间在心理上互相容纳，即理解对方，接受对方，能互相信任、互相尊重。
具体讲，就是学生能理解教师对他教育要求的合理性和正确性，乐意接受教师的教育指导和帮助，并且化为行动；教师能理解学生言行产生的背景，透析学生言行的真正动机，体谅其具体情境，知其所想，在情感上，师生之间相互接受，将心比心，不曲解对方。
师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。
找一把适合的钥匙去开心门
找一把适合的钥匙去开心门摘要：我先趁晚自习时间，组织学生们看这部电视剧中的经典选段，比如：桃园三结义，火烧赤壁，关羽温酒斩华雄等等。
老师不用枯燥的讲，学生也不再枯燥的听。
他们看得津津有味。
看完后，课上我把他们分成若干小组，展开辩论，分别说出自己喜欢哪个人物或不喜欢哪个人物，或自己看了之后的感触，只要踊跃发言的，都给与恰当的表扬和鼓励，并且积分，记入平时成绩档案。
关键词：大胆取舍名著应用文阅读有针对性职中学生，层次参差不齐，大多数是在初中已对学习心生厌倦，老师若还是用常规的教学方法，无疑是一路碰壁，自找没趣。
只有正确把握学生特点，对症下药，勇于创新，才能找到一把适合的钥匙去打开他们尘封的心门。
通过一段时间的仔细观察，和深入的调查，我发现以下这些情况：孩子们基础差；学习习惯差；不拒绝知识，真正拒绝的是传达给他们知识的途径和方式。
缺少表扬和肯定。
针对这些情况，我采取了一系列针对性的措施。
一、大胆取舍课本内容，选择他们感兴趣的内容。
针对我教的班是机电，班里全是男生的情况，我选择了他们比较感兴趣的名著《三国演义》，不是单纯用讲的形式授课，而是看、讲结合。
我先趁晚自习时间，组织学生们看这部电视剧中的经典选段，比如：桃园三结义，火烧赤壁，关羽温酒斩华雄等等。
老师不用枯燥的讲，学生也不再枯燥的听。
他们看得津津有味。
看完后，课上我把他们分成若干小组，展开辩论，分别说出自己喜欢哪个人物或不喜欢哪个人物，或自己看了之后的感触，只要踊跃发言的，都给与恰当的表扬和鼓励，并且积分，记入平时成绩档案。
学生们再也不用死板板的坐在座位上听课了，他们成了课堂的主角，每个人都变得积极活跃。
讨论过后，我又下载了适量的有关《三国演义》的知识竞赛题让他们竞答，因为他们看时记得牢，在经过讨论加深了印象，答起题来真是得心应手。
每个人都争着抢着回答，生怕自己没有了加分机会。
每答对一个问题，除了记为平时成绩外，我由衷的表扬他们，他们也很有成就感，非常开心。
学习曾桂安行之常识教育
学习培训总结听马来西亚沙巴崇正中学曾桂安校长作——《国际行知赏识教育》专题讲座的收获和感悟看学生优点用放大镜（优点放大）、看学生缺点用望远镜（缺点缩小）——重塑教师阳光心态，赏识学生花苞绽放砚山县八嘎小学彭兴萍各位领导、各位老师大家好！前段时间，有幸参加了马来西亚沙巴崇正中学曾桂安校长作——《国际行知赏识教育》专题讲座，聆听了曾老师对〈〈赏识教育〉〉的独道见解，使我对自己的教育教学工作有了更清晰的认识。
能够参加这次培训，我很惊喜，非常感谢学校领导给我这么一个难得的学习培训机会。
曾老师用其轻松愉快的语言，积极乐观的心态，健康的体魄向我们展示了一代教育家的风采。
曾老师说：“快乐，是一种智慧，快乐是一种力量，快乐要学会与大家分享”，我想，学习的收获也要学会与大家分享。
今天受领导的安排，我把我本次学习的收获和感悟向各位老师汇报。
在汇报中有失误和不足，请各位老师批评、指正：曾老师说教育是为了教出好孩子，教育没有爱不行，只有爱不够，还要懂得爱才行。
教师犯了最大的错误就是以为我们天生就会爱学生，其实，爱是需要学习的，而不是天生的。
爱的法则是“赏识”。
“赏识教育”是人们从观察父母教孩子走路、说话中获得。
“赏识心态”是一种无条件看得起孩子的心态。
任何一个父母在教孩子走路、说话时，他们所表现出来的爱与期待完全是发自内心的，他们百分之百相信自己的孩子能够学会。
即使跌倒了、撞伤了，即使发音含糊、语意不清，也丝毫不会影响他们期待的心情，因为他们始终坚信孩子会成功，他们无条件看得起自己的孩子。
因而，当我们理直气壮地命令学生同样的错误不允许重复的时候，当告诫学生拒绝失败的时候，是不是太不切实际了？其实，我们在教会学生们享受成功的同时，更要先让他们享受失败，因为每一次的失败都孕育着成功的种子，正如一朵朵可爱的小花苞，它的绽放所需要的不是更多的养料，而是充裕的时间。
“赏识心态”如同一缕春风，将会唤醒教师麻木抱怨的心，也将唤醒教师善于寻找阳光的心。
师爱——打开心门的钥匙
一
光， 而是羞 愧和感激 的眼神 。读 报课时 ， 我再次将 座
天， 我发 现班上 座次表破 了个洞 。据了解 ， 有 次表贴在墙 上 ， 什么也没说 ， 可这张座次表却一 直贴
可能是班上 的双 差生张某干 的 ，因为他 害怕被任课 到 了放假 。这件事让我明 白了一个深刻道理 ： 要理解 并爱护他 的 自尊心 ， 才能达到教 育转化 的 教师点名 。读报课 时 ， 我在班上不点 名批评 了一通 ， 学生 的心 ， 换上一张新 的 ， 并放话 ： 谁要敢再撕 ， 一定严肃处理 。 目的 。 谁知 ， 当天 晚 自习我刚上教学楼 ， 便 有学生跑来告诉
观
点
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师爱
打开 ￣ ， ｔ － Ｊ 的钥匙
谢 俊 文
ห้องสมุดไป่ตู้
刚参加 工作初次担任班 主任 时 ，我认 为班 主任 那种不屑的 目光 。第 二天 ， 我心情平静 了许 多 ， 把他 就得严 ， 严 以立 威 ， 以威取信 ， 但 在后来 的工作 中 ， 我 叫到办公室 。我一 改往 日的怒容 ，搬过凳 子让他坐 发现 占据学生心灵 的 ， 不是教师 的严 ， 而是爱 。 下， 心平气和 地谈他 的家庭 、 兴趣爱 好及 理想 ， 耐心 那时 ， 每到班上 ， 看见 闹哄 哄的场 面 ， 我总是 气 地给他讲 打游戏 和抽烟 的危害性 。末 了， 我还表扬他
急 败坏地 拍讲 台 ， 大声痛 骂学生 ； 学生 迟到 了 ， 我会 字写得不错 ， 对父 母有孝心 ， 并相信 他一定能改掉坏
把他们 堵在教室 门 口， 厉声训斥 ， 并在外 面罚站 。学 毛病 ， 成 为父母 的好 儿子 ， 老师 的好学 生 ， 但 我始 终 生似乎规矩 了 ，但我又 分明看见 了他们 眼中一闪而 没提座次表的事。这一 次 ， 我没再看见他那不屑的 目
优秀教师感悟一句话
优秀教师感悟一句话
1. 优秀教师就像一盏明灯，照亮学生前行的路，就像我，总是想尽办法让学生看到更广阔的世界，不是吗？例子：我会给学生们讲各种有趣的故事和经历，激发他们的好奇心。
2. 优秀教师是能打开学生心门的钥匙呀，我不就是努力去了解每个孩子的内心嘛！例子：我常常和学生谈心，倾听他们的烦恼和梦想。
3. 优秀教师得像个知心朋友一样，陪伴学生成长，我不就是这样陪着我的学生们吗？例子：学生遇到困难时，我第一时间给予支持和鼓励。
4. 优秀教师是能挖掘学生潜力的伯乐呀，我总是努力去发现每个学生的闪光点，这很难吗？例子：哪怕是一点小小的进步，我也会大肆表扬。
5. 优秀教师要像温暖的阳光一样，让学生感到温暖，我可是一直都这么做的呢！例子：天冷时我会提醒学生多穿衣服。
6. 优秀教师不就是那推动学生进步的大手嘛，我不就一直在推动我的学生们向前吗？例子：给他们制定合适的学习目标，督促他们前进。
7. 优秀教师应该像有趣的导游，带领学生领略知识的风景，我不就是这样带着我的学生遨游知识海洋吗？例子：用生动有趣的方式讲解知识。
8. 优秀教师得像个耐心的园丁，精心培育学生，我不就是这样默默耕耘吗？例子：耐心解答学生的每一个问题。
9. 优秀教师就是学生的坚强后盾，我一直都是我的学生们的后盾呀，
对吧？例子：学生受委屈时，我为他们主持公道。
10. 优秀教师就像神奇的魔法师，能让学生发生奇妙的变化，我也在努力让我的学生们变得越来越好呢！例子：看着学生一点点进步，我心里别提多高兴了。
结论：优秀教师就是要全方位地关心、引导和教育学生，让他们茁壮成长，我也会继续努力成为这样的优秀教师。
师德警句及感悟
师德警句及感悟
1. “师德就像明灯，照亮学生的前程！”就像张老师，对学生总是那么耐心，一点点引导他们进步，这难道不是师德的体现吗？
2. “有师德的老师，就像温暖的阳光！”看看李老师，对每个孩子都关怀备至，这不就是阳光般的温暖吗？
3. “师德是春雨，无声地滋润着学生的心田。
”王老师从来不大声呵斥学生，总是轻声细语地教导，这不正是春雨的滋润吗？
4. “师德高尚的老师，是学生的避风港啊！”记得有一次我犯错了，刘老师没有批评我，而是耐心地听我解释，那时候他就像我的避风港一样，让我特别安心。
5. “师德如基石，奠定学生的未来！”陈老师认真备好每一节课，为学生打下坚实的知识基础，这就是师德作为基石的力量呀！
6. “师德，是引领学生前行的旗帜！”赵老师总是以身作则，用自己的行为引领我们走向正确的道路，这难道不是那面旗帜吗？
7. “师德是一把钥匙，打开学生的心门。
”孙老师特别会和学生沟通，总能找到打开学生心门的钥匙，这是多么了不起的师德啊！
8. “师德好比灯塔，为学生指引方向！”周老师在我迷茫的时候给我指点，就像那座灯塔一样，指引着我前进，真的好感动啊！
9. “师德是无声的力量，推动学生进步！”吴老师默默付出，用自己
的爱和关怀推动我们不断进步，这就是师德的力量啊！
10. “师德，是老师心中永恒的坚守！”郑老师几十年如一日，始终保持着高尚的师德，这是多么难得啊！
我的观点结论：师德对于学生的成长至关重要，一个有师德的老师能给学生带来深远的影响，希望老师们都能坚守师德，成为学生人生道路上的引路人。
寻找打开学生心灵的钥匙——教学案例深思
们家经 济条件还行 ，我们会 给她考虑后 路 的。”看着这位妈妈忧 伤的眼神 ，听 她说 的这一席话 ，我深 深地理解这位母
亲 的心 ， 同时我也更 理解 这位看似时 尚， 其实落后 的母 亲的无奈 和无 助。
将 心 比心 ， 以 心换 心 ，对 她 深 深 的
单 吗？”
她身边 的人人 手来 了解她 ，那 就是 她身
边最亲最 近的人— —爸爸 和妈妈 。这个 女学生和我住 在一个小 区，在一次 放学 时 ，我 留意 了一 下她的确切住址 。这一 天 ，我悄悄 敲响 了她家 的门 ，开门的是 她妈 妈 ， 而在我进门的一瞬间我惊呆了：
一
四、润物 无声
同事借 了一本 旧书 ，在 晚上 又来到 了她
的家 中 ，我说 发现她上课 没有带书 ，怕
她上课 听不好课 ，一来 是给她补补课 ，
二来是把 这本书送 给她 ，到毕业 的时候
源—— 寻找打开心灵 的钥匙 ；应 该尊重 学生 的人格 ，保护他们 的 自尊心和 自信
心 ，以情 动人 ，以理服人 ，多进 行换位
学 生的心灵播撒雨 露。在访 问她妈妈 的
当天 晚上 ，我又去 了她 家 ，看到我 的到 来 ，她先是一愣后 轻蔑地说 ： “ 我知道 我学 习不好 ，在课 堂上还和你 吵，你 跑 到我 家来告状 了。”我笑 了笑说 ： “ 不
是 的 ，我 是来 看一下你 的妈妈在辅导你
年 的女子 ，围在一起 正在哗啦啦地洗麻
德育透
Ｄ Ｙ Ｔ Ｕ Ｈ Ｅ Ｕ Ｏ Ｓ Ｉ
从学生 的角度看待问题 、考 虑问题 ，体 会他 们 的所思所行 ，体察他们 的各 种需 求和烦恼 。像 关心 、对待 自己的亲人那 样关 心对待学生 ， 真诚地做学生 的朋友 ， 让 学生 、信赖 ，这 样他们才会 向你 敞开
真情是打开孩子心门的钥匙
真情是打开孩子心门的钥匙
我是一名数学老师，同时也是一名班主任。
我一直认为与孩子的交流一定
是发自内心的，充满感情的，课堂上的真情流淌，不是教师为了夸学生而天花
乱坠的夸学生，也许只是一个鼓励的眼神、一个理解的微笑、一个尊重的手势，一声发自内心的赞美。
虽然简单，但是当它被你倾注真情时，它就拥有了神奇
的魔力，它会让孩子们在课堂上收获快乐、收获自信、收获成功。
同时，我还
觉得真情流淌不仅仅是在课堂上，平时对待我的学生们也要真情流淌。
我的班
级有一个学困生，他很聪明但又非常懒惰。
他喜欢学数学，但是因为没有养成
良好的学习习惯，再加之自身的惰性，所以成绩一直不是很理想。
本学期一开学，我就主动找他和他进行了一次心灵深处的交流，我们一起分析了他的现状，并提出了我对他的期望以及我的建议。
我利用研究性作业的反馈机会，每次都
欣赏他、鼓励他，慢慢地他的研究性作业的质量越来越高。
更让我感动的是，
在练习竖式计算时他发现自己的问题较多，就主动提出每天回家练习8道竖式
计算，第二天一早我总是能在我的讲台上看到他的“自主练习”。
就这样，他
每天坚持练习，从一开始地只单一练习除数是一位数除法，到现在他每天给自
己出多种类型的题目，甚至有一位数除四位数、五位数。
从一开始的一做练习
就错一半，到现在的基本能够保证全对。
这是一种多么天翻地覆的变化啊，他
的坚持让我感动，他的变化让我看到了真情的力量，他的成长让我看到了希望
与自信。
作为一名班主任，一定要努力发现孩子的闪光点，利用鼓励教育，引
导学生慢慢进步。
学生管理的心理学智慧摘抄
学生管理的心理学智慧摘抄好词好句好段摘抄一：“同理心是打开学生心门的钥匙。
”小片段例子：你知道吗？在学校里，有个小男生总是调皮捣蛋，老师们都头疼不已。
新来了一位班主任，她没有像其他老师那样一味地批评。
有一次，小男生又闯祸了，班主任把他叫到办公室，轻声说：“我知道你这么做肯定有你的想法，就像你在一个迷宫里，可能你觉得这样走能找到出口。
我想听听你的想法呢。
”小男生愣了一下，哇，居然有人理解他。
他就把自己心里的委屈、好奇一股脑儿地说了出来。
你看，同理心就像一把神奇的钥匙，一下子就打开了学生的心门，走进他们的世界，问题也就好解决多了。
所以啊，同理心在学生管理中真的是非常重要的。
好词好句好段摘抄二：“正面激励如同阳光，能让学生的潜力之花灿烂绽放。
”小片段例子：咱班有个小姑娘，画画特别好，可就是特别害羞，不敢参加比赛。
老师发现后，在课堂上专门表扬她：“大家看，这位同学的画就像有魔法一样，每一笔都充满了想象力，我觉得她如果去参加比赛，肯定能让更多人看到她的魔法。
”这就像在小姑娘的心里种下了一颗充满希望的种子。
从那以后，她每天都更努力地画画，最后鼓起勇气参加比赛，还拿了奖呢。
正面激励就像阳光一样，只要洒在学生身上，他们的潜力之花就会开得无比灿烂。
好词好句好段摘抄三：“尊重学生的个性差异，就像园丁尊重每一朵花的独特花期。
”小片段例子：我给你说啊，在一个班级里，有快嘴的、有慢热的学生。
有个老师特别棒，他不会要求所有学生都按照同一个节奏来学习。
有个学生对数学总是理解得很慢，但是他在手工方面特别有天赋。
老师就说：“你看，每朵花都有自己开放的时间，你就像一朵独特的手工之花，虽然数学这朵花开得慢一点，但是你的手工花已经开得特别美了。
”这个学生就觉得特别被尊重，慢慢地，他在数学上也开始努力进步了。
园丁尊重花的花期，老师尊重学生的个性差异，这是多么美好的事情啊。
好词好句好段摘抄四：“信任是学生成长道路上的隐形翅膀。
”小片段例子：有个学校组织了一场户外探险活动。
走进学生心灵,打开学生心扉
走进学生心灵，打开学生心扉学生心灵，是一个娇嫩而又脆弱的存在。
这个心灵承载着学生们的情感、思想和渴望，是他们成长与发展的源泉。
作为教育者，我们有责任走进学生的内心世界，并帮助他们打开心扉，让他们愿意与我们分享他们的所思所想。
要走进学生心灵，我们首先要对他们保持真诚的态度。
学生可以很敏锐地察觉到我们是否真心关心他们的成长和发展。
当我们充满爱和关怀地对待每一个学生时，他们会感受到这份真挚的情感，也就更愿意与我们交流。
我们要尊重学生的个性和差异。
每一个学生都是独特的个体，有着自己独立的思维和情感世界。
我们不能以一棒子打死，要尊重他们的差异，接纳他们的个性。
只有在相互尊重的基础上，学生才会更加愿意敞开心扉与我们交流。
我们还可以通过与学生进行深入的沟通，了解他们的内心世界。
有时候，学生可能因为某种原因而不愿意主动表达自己的所思所想。
这时，我们可以主动与他们沟通，关心他们的感受和情绪。
通过与学生的交流，我们可以更好地了解他们的需求和困扰，从而更好地帮助他们。
打开学生心扉，并不是一蹴而就的工作。
有时候，学生可能有一些隐私或者内心的痛苦，不愿意主动分享。
在这样的情况下，我们需要保持耐心和细心，给予学生足够的空间和时间。
我们可以通过赞赏和鼓励来激发学生的自信心，让他们感受到自己在我们心中的重要性，从而更愿意与我们敞开心扉。
最重要的是，我们要给予学生真正的关爱和理解。
学生们往往需要的不仅仅是知识的灌输，更需要的是情感上的支持和理解。
当他们遇到困难和挫折时，我们要同情他们的处境，给予他们安慰和支持。
通过这种关爱与理解，我们可以建立起师生之间的信任和亲近，让学生们愿意将心灵敞开，与我们紧密相连。
走进学生心灵，打开学生心扉，需要我们与学生建立起真诚、尊重、关心和理解的关系。
当学生感受到我们内心的温暖和关怀时，他们会主动与我们分享他们的所感所想。
这不仅有助于促进学生的全面发展，也让我们成为他们值得依赖和信任的人。
倾听走进学生心灵的金钥匙
倾听——走进学生心灵的金钥匙常州市新北区薛家小学——李文琴在新课程改革的形势下，语文教师在课堂上要认真地听学生的见解，从学生的“说”中发现问题，即使做出处理，学生是主角。
在这样的学习活动中，提高教师的倾听能力应当被提到一个重要的位置上来。
那么，作为小学语文教师，在教学中应该“倾听学生什么”和“怎样倾听”呢？倾听学生什么？1．倾听学生对文本的理解。
学生对文本的理解是通过朗读，话题的讨论，情感的交流展示出来的。
在这一过程中，教师要倾听学生朗读中的情感信息，话题交流中的情感体会，并作出相应的评价和引导。
如在教学《天鹅的故事》的时候，教师认真倾听学生朗读天鹅们的三次叫声的语调和感情的变化，从而了解学生是否能读出叫声所蕴涵的意思。
在此，害可以组织学生根据三次天鹅鸣叫的具体情况，讨论天鹅的“语言”内涵，在学生们讨论的时候，教师要在班级巡视，并参与到小组中区听大家的讨论，有必要的话还可以提供帮助。
2．倾听学生的欲望和需求。
学生在语文课堂学习活动中，往往是用他们的声音反映他们的欲望和需求。
这种欲望和需求可能是学生在自主学习过程中需要教师的帮助，可能是学生在站起来回答问题时需要教师的引导，也可能是学生在课堂气氛低落时需要教师的鼓励和激发……对学生这些在学习过程中表达的欲望和需求的理解和应答，久成了教师倾听的重要任务。
3．倾听学生的思想和情感。
学生的思想和情感很可能时零碎的，简单的，幼稚的。
能够对学生的思想情感动向和状态进行细致入微的把握，并及时加以协调缓和引导，时成功教育者的重要标志。
一个善于倾听的教师，能迅速准确地从学生发出的各种声音中听出愤怒，悲哀，忧愁和喜悦等各种情感，并在教学上作出适当，及时的反应和调整。
如:一位教师在教学《二泉映月》时，设计了“阿炳在父母早逝，双目失明的窘境中，来到二泉，此时此刻，你从他的音乐中听到了什么？”这样一个问题。
学生们在《二泉映月》乐曲的氛围中，感受阿炳的遭遇和心情，有些女生甚至潸然泪下。
教师典型教育案例分析
教师典型教育案例分析“班主任”是学校中全面负责一个班级学生的思想、学习、生活和心理健康等工作的教师，在班级管理与建设的过程中承担着重要的角色。
你想知道教师典型教育案例分析是什么样的吗?接下来就一起分享小编为大家整理的教师典型教育案例分析吧!教师典型教育案例分析一静待花开当我落笔写出这篇文章的题目，我就想起了这段话：“每个孩子都是一粒种子，只不过每个人的花期不同，有的花，一开始就灿烂绽放，有的花，需要漫长的等待，不要看着别人怒放了，自己的那棵还没动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢地看着长大。
陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福，相信孩子，静待花开，也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树” 。
读完这段话，我脑海里立马浮现出那个熟悉的面孔：白白净净的脸蛋，温柔乖巧的样子,胆怯内向的性格。
不错，她就是本学期刚转学进六一班的新生---xx同学。
开学初刚接触到该生，我觉得她很乖巧，上课也很认真听课，所以我感觉她的英语成绩应该很不错。
孰知上了几节课之后，我发现事实并非如自己想的那样。
课堂上对我的提问，真的是一问三不知呀，偶尔做练习，几乎是全军覆没。
看到此情此景，我就找她详谈，了解情况。
从而也就知道她是刚从内地转学过来的，虽然在老家也学了英语，但教材和我们的完全不一样，这就相当于她前面五年的英语教材都没接触过，突然让她学习六年级的教材，实在是太为难这个孩子。
了解情况之后，我在课堂中更加关注她，提问她的次数也明显多了很多。
可事实上并不是老师的期望有多高，提问的次数有多少，孩子的成绩就能够马上能遂我愿的。
期中考试前，虽然她上课很认真听课，虽然她非常勤快，可是每次做金椰风的题，她的成绩都是五十多到六十分。
每每看着那赫然的大红分数，我的心简直是在滴血。
身为毕业班的老师，我深知，无论是好的学生或是差的学生，在我这都绝对不能让任何一个掉队，我必须对她付出更多，更要关爱这样的孩子。
于是在我担忧之时，心里也有了对她这样的孩子的一些针对性措施。
做打开学生心门的一把钥匙
做打开学生心门的一把钥匙什么是共情？站在对方的角度考虑问题，能理解对方的情绪、感受和观点，并将之传达给对方，让他有被理解和认同的感觉。
作为一名农村教师，我所执教的学生，大多是留守儿童，他们的父母也是离异的，很少有时间关爱和关注到他们，以致这些学生从小就没有养成好的学习和生活习惯，存在的问题也不少。
如：不做作业、上课易开小差、撒谎、不爱干净、邋遢等。
在我的班上就有一位极具代表性的学生，他的家庭情况比较复杂，属于重组家庭，妈妈是外地人，带着他来到这里，不久后妈妈给他又生了个小弟弟，上面还有个姐姐，父母常年在外打工，只有爷爷、奶奶在家照顾他们，老人年纪大了，不懂教育，所以姐弟三人从小的生活习惯就不是很好，从来不做家庭作业，每天看电视看到凌晨一两点，导致上课打瞌睡，多次找他谈话，都说会改，但效果不显著。
教过他的同事告诉我，没用的，这孩子估计没戏了。
我没有选择放弃，在跟他多次接触、沟通的过程中，从他的眼神可以看出，他是想改变的，只不过自制力不行，无法控制自己。
每当他想学习、写作业时，家里其他小孩都在看电视，所以他也就随波逐流了。
针对这一情况，我选择相信他，设身处地理解他，把他传达的内容及内心感受用我的理解反馈给他，让他感受到被理解、被接纳、被信任。
其实作为老师我们深深地懂得感受不同于想法，感受是没有对错的，而想法是有对错之分的，这就是心理学中所谓的共情，同时我跟他姐姐和弟弟的班主任及任课老师做了有效的沟通，建立了方案及改进措施，达成共识后开始实施。
过程是曲折的，学生毕竟是孩子，也有反复的时候，但经过反复交流和沟通，整个一学期下来收效却是显著的，这样类似的例子在我执教以来不是一次、两次了，但碰到就是希望我们用心感受，用爱温暖他们。
我想说的是，我们曾经也是学生，在做学生时，我们渴望教师及同学的认同，同样我们做老师了，我们应该更能体会到学生的内心世界，更要以身作则，以实际行动去暖热他们，让他们能感受到我们的用心、用情，感受我们对他的爱。
“爱”是一把打开学生心灵窗户的万能钥匙
“爱”是一把打开学生心灵窗户的万能钥匙发表时间：2016-09-16T15:19:50.757Z 来源：《教育学》2016年8月总第103期作者：李慧桥[导读] 著名教育家夏丏尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。
”李慧桥深圳市南山区松坪学校中学部518057传说有这样的一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间，一位母亲请他们到家中做客。
天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回去商量一下，再做选择。
”母亲最后决定把“爱”请回家。
奇怪的是，另外两位天使也跟着进了屋。
母亲问：“你们两位怎么也进来了？”答曰：“哪里有‘爱’哪里就有‘智慧’与‘成功’。
”著名教育家夏丏尊说过：“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。
”爱是什么？爱是对生命的尊重，是对生命体的宽容，是一把打开学生心灵窗户的万能钥匙。
小林，个子矮小，性格内向，自卑，自尊心很强，一向不大爱跟同学说话，学习比较懒散，学习成绩不好。
特别是数学这门，不但学习成绩不好，而且对学习数学有畏惧心理。
针对小林同学的这种情况，在新学期开学前我已在思考，该用怎样的教育方法才能使他消除对数学学习的畏惧心理呢？我找他谈话，问他为什么害怕学习数学，但他不愿意说明原因且很不合作。
看来用谈话的教育方法来消除他的学习障碍是行不通的，必须换别的方法。
于是，我从数学课入手，上课多鼓励他回答问题，当他回答正确时，给予表扬。
在做课堂练习时，我特意走到他身边，看他做的情况，必要时给予辅导。
但每次他总是把课堂练习本用书盖着，或者用手挡着，不让我看见。
当我发现他做错教他时，他总是先看看周围的同学，看有没有其他同学看着，若发现有，他马上说：“我知道我为什么做错了，我会订正。
”说完就装模作样地订正做错的题目。
课后，我把他找来谈话，问他为何拒绝我的帮助，他不但不讲原因，而且还有一种敌对的情绪。
打开学生心灵的窗户
打开学生心灵的窗户教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的心灵。
打开学生心灵的窗户，让他们在知识的海洋中自由探索，是教育工作者一直以来的追求和努力。
在现代社会，学生面临着各种挑战和困惑，如何打开他们心灵的窗户，引导他们成长成才，是每一个教育者都需要思考和实践的问题。
本文将从行为、情感和认知三个方面探讨如何打开学生心灵的窗户。
一、行为层面在行为层面，打开学生心灵的窗户意味着引导他们养成积极的行为习惯和良好的行为品德。
教育者可以通过树立榜样、激发学生的自信和兴趣、建立积极向上的学习氛围等途径，激发学生的学习动力和积极性，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
在课堂教学中，教育者可以通过启发式提问、课外拓展活动等方式激发学生的思维，引导他们独立思考和勇于创新，培养其积极进取的品质。
二、情感层面在情感层面，打开学生心灵的窗户意味着培养学生的情感体验和情感交流能力。
教育者可以通过开展情感教育课程、组织情感交流活动等方式，帮助学生学会情感表达和情感沟通，增强他们的情感表达能力和情感交流技巧。
教育者还可以通过鼓励学生参与公益活动、参观社会实践等途径，引导学生感受社会的多样性和丰富性，拓展他们的情感世界，培养他们的社会责任感和同理心。
打开学生心灵的窗户是一项复杂而又重要的教育工作。
教育者需要不断学习和思考，为学生提供更具启发性和意义性的教育，引领他们在知识的海洋中自由探索，让他们在成长的道路上茁壮成长。
希望每一个教育者都能用心去打开学生心灵的窗户，让他们在无限的可能性中茁壮成长。
【注：本文所述观点仅为个人观点，仅供参考】。
开启孩子心门的钥匙家长观后感
开启孩子心门的钥匙家长观后感《开启孩子心门的钥匙》是一本由朱永新所著的家庭教育类图书。
作者结合自身丰富的教育经验和心理学知识，从不同的角度、深入浅出地探讨了孩子成长过程中的一些重要问题，并提出了一些实用的方法和建议。
阅读完这本书，让我对如何正确地与孩子相处和教育孩子有了更深入的认识。
整本书通篇贯穿着作者对孩子人格培养的重视。
他认为，每个孩子都是一个独立的个体，应该有自己的兴趣、特点和潜能。
家长不能仅仅把孩子当做自己的延伸，要尊重他们的个性，并以开放的心态去了解和接纳他们。
作者提到，家庭教育的目标不是培养出多少个所谓的“成功人士”，而是培养出有梦想、有担当、有独立思考能力的孩子。
这种教育理念让我深受启发，我意识到每个人都应该有自己的独特之处，而教育的目标应该是激发孩子的潜能，让他们发展成为对社会有贡献的独立个体。
作者还特别强调了父母的示范作用。
他认为，父母是孩子生命中最重要的导师，他们的言行举止会深深地影响着孩子的成长。
因此，父母应该自己做到“诚信、守斯、言行一致”，以身作则，给孩子树立良好的榜样。
只有通过言传身教，父母才能真正地影响孩子的行为和思想。
我从这本书中体会到了父母的重要性，意识到作为父母，我应该时刻保持良好的行为和导向，给孩子树立正确的道德观和价值观。
此外，作者还提到了家庭教育中存在的一些问题，并提出了解决这些问题的方法。
例如，作者认为家长过于严厉、过度保护都会对孩子的成长产生负面影响。
他建议家长要多一些耐心和理解，与孩子进行沟通，尊重他们的独立性和自主性。
在教育孩子的过程中，家长也应该是一名学习者，不断更新自己的教育理念和方法。
这些方法对我来说是很实用的，我会尝试把它们运用到实际中去。
总而言之，阅读《开启孩子心门的钥匙》使我深入思考了家庭教育的重要性和方法。
通过这本书，我明白了如何正确地与孩子相处，如何培养孩子独立思考的能力，以及如何成为一个对孩子有积极影响的父母。
在今后的教育和成长过程中，我会时刻牢记作者的教诲，努力做一个优秀的家长。
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找到开启学生心门的钥匙
发表时间：2013-01-14T14:34:26.327Z 来源：《教育学文摘》2013年1月总第72期供稿作者：张彩梅
[导读] 作为一名教师，在职业生涯中，难免会碰到顽固难管的学生。
张彩梅山东省牟平第一中学264100
作为一名教师，在职业生涯中，难免会碰到顽固难管的学生。
我的经历告诉我：只要运用智慧、真心、诚心和爱心，终能找到开启学生心门的那把钥匙。
朋友的孩子晓霖在我校读书，高二分班时，恰巧分在我所任教的班级。
一天，朋友找到我后大倒苦水：“张啊，我都让儿子愁死了，长个聪明脑袋就是不学，还谈恋爱，我说的话他一句也不听，也不跟我交流，我是没办法了，你就当自己的孩子管管吧。
”无奈之下，我将其作为我的“一帮一”对象来帮教。
我很清楚，对晓霖这种孩子，常规的说教已不起作用。
我非常喜欢移动公司的广告：沟通，从心开始。
于是第一次谈话，我就定位于拉家常，以此拉近距离，不让他对我有抵触心理就算达到目的。
聊天时，我一句说教的话也没有，只聊他小时候如何聪明、可爱，能一口气背下多首唐诗，大家非常喜欢他。
相信以小时候的聪明劲，书读得一定不会差。
以后在学习上或生活上有什么问题，尽管找我。
并将我的电子邮箱地址给了他，约定有事用邮件联系。
后来我给晓霖发过两次邮件。
一次是表扬他信息技术学得好，因为他其它学科成绩都一般般。
第二次是因为他每天早饭后总是最后一个进教室，我给他发了一篇《习惯的力量》，希望他能改变懒散拖沓的坏习惯。
他一封邮件也没回。
当又一次谈恋爱被值班老师抓个现行后，我将其叫到办公室：“首先，我得恭喜你。
”我故意停了一下，他狐疑地看向我。
“恭喜你是个心理和生理都很正常的人。
因为这个时期都会对异性产生好感，如果对异性没有一丝好感甚至厌恶，这反倒令人担心，所以起码你很正常。
”我停顿了一下。
“其实老师今天请你来，是想征求一下你对一些事情的看法。
现在市场上经常会出现一些反季节的蔬菜，看起来很新鲜，妈妈经常买来给你吃吗？“
“不常买。
”
“你知道为什么吗？”
“价格高是一个原因，主要还是因为很多反季节的蔬菜打了催熟药品，吃了对身体不好。
”这次，他很配合地说。
“很好。
因为蔬菜成熟需要适宜的光照和生长期，自然成熟的才好吃，正所谓‘瓜熟蒂落’，乃自然规律。
反季节的蔬菜是催熟产品，非正常成熟，所以这类产品会留下安全隐患，对身体不利。
这说明任何事物都有个正常的最佳发生期，什么时候该做，什么事情该发生，都要在应该的时候发生，在适宜的时候去做，这样才合乎常理、合乎规律，你说呢？”晓霖似有所悟地看着我。
“你没猜错，你想恋爱的心理虽然很正常，却像反季节催熟的蔬菜提前上市，尽管翠绿诱人，却可能留下隐患甚至付出代价。
因为你现在是学习时期，还不到谈恋爱的最佳时期，你的心理还不成熟，将来会有许多问题需要考虑和面对，如果处理不好，不但会影响学习，还可能给自己和对方带来伤害。
且不讲将来毕业、异地升学、异地就业可能导致的分手给双方造成的心理伤害，就现在你们俩因为恋爱无心向学，就影响了双方的学习成绩，将来考不上好大学，你觉得对自己、对对方是负责任的表现吗？你敢说将来你或她不会后悔这段不合时宜的感情？”
晓霖皱起了眉头，一言不发。
这次谈话我自认是有效的，因为从此后，他们二人真的不再偷偷见面了，晓霖也开始进入学习状态，并且愿意主动跟我交流了。
但是晓霖跟妈妈的关系仍然没有一点改善，他仍然不能理解妈妈爱他的心，什么事也不跟妈妈说。
向朋友了解情况后，我发了一封邮件给他：你一岁时，她小心翼翼地给你洗澡，作为报答，你嚎啕大哭扯掉她一撮头发。
你三岁时，她为你变着花样做你喜欢的饭菜，作为报答，你把饭菜洒了满桌满地。
你五岁时，她给你买来彩笔，作为报答，你涂满了墙壁和书桌。
你八岁时，她给你买了皮球，作为报答，你把窗玻璃砸得粉碎。
你十岁时，她付了很多钱给你买小提琴上辅导班，作为报答，你故意把琴摔坏逃避练琴。
你十三岁时，她付了你一个月的夏令营费，而你没有给她打一个电话。
你十五岁时，她回家想听听你在学校里的事情，而你把门插了起来。
你十六岁时，每天中午她到学校给你送可口的饭菜，而你缺钱时发的短信只有三个字：妈：100元
你十七岁时，她问你：“听班主任说你在谈恋爱？”而你回答：“我不想说。
”
终有一天，她会变老。
为你洗衣做饭，任劳任怨，为你一生操劳、牵肠挂肚的母亲，是你一生的财富，关心母亲，接受母亲的爱吧，哪怕只是跟她说说你的糗事、谈谈学校的小事。
别到了将来某一天回忆起来时，才发现这段时光中人为造成的母亲的空白，才后悔将母亲拒之于心门之外。
到那时再想起母亲，愧疚会像榔头痛打你的心，让你痛悔一生。
我相信这封邮件对晓霖起了作用，因为他母亲在我面前抹着眼泪说，孩子懂事了。
我倍感欣慰。
晓霖的这件事虽不曾惊天动地，我却感悟至深。
在之后的教学生涯中，每每遇到顽固难教的学生，每每我头疼烦躁想放弃时，我就会想起晓霖，我就会告诫自己：世界上没有牢不可摧的心门，我肯定会找到那把开启心门的钥匙！。