部编小学音乐三年级《贝壳之歌》姜慧教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
部编小学音乐三年级《贝壳之歌》教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
人教版小学音乐三年级下册第五单元贝壳之歌教学设计1教学目标1.知识技能目标:学唱歌曲《贝壳之歌》。
2.过程与方法目标：引导学生用优美而圆润的声音演唱歌曲的两个声部，在合唱过程中能够注意两个声部的均衡与和谐。
3.情感态度与价值观目标:乐于与同学合作合唱歌曲，能够感受和声的生对身边美好事物的热爱。
2学情分析学生对基本的音高、节奏、拍、调都有所了解，但是这是三年级学生第一次唱两个声部是不同旋律的合唱曲，按照教材的课程安排上,上一节完整的合唱课,学生接受起来可能会感到有些困难,所以在课堂上,对学生进行基础知识进行巩固,让学生多聆听,多感受，争取能够把二声部配合好。
21世纪教育网版权所有3重点难点两个声部的均衡与和谐的配合。
4教学过程一、导入：今天给大家准备的热身练习有两个1.看大屏幕，第一个：节奏练习（出示节奏），大家看看这条节奏练习是几几拍的？（生答：四三拍）四三拍的强弱规律是什么？（生答：强弱弱）引导孩子看看有没有不会的节奏型，手打节拍口念节奏，完整练习节奏。
2.第二个热身练习给大家准备了一条新的发声练习。
（1）在唱之前我们起立用柯尔文手势来做一下音阶练唱（生起立，跟琴边唱边做柯尔文手势，唱完坐好）（2）请看大屏幕：（出示旋律）这是几拍子的音乐（生答：四三拍）跟老师两小节两小节的学唱歌谱（提示学生注意坐姿，身体坐直，眼睛平视前方，把音符唱清楚）唱完此旋律。
（3）全体起立，我们边唱边用科尔文手势来帮助我们掌握音高，因为这是F调的旋律，所以我们的do的位置在平时练习的fa的位置，速度慢一点，我们来试试。
（4）接下来我们用la和wu来模唱（wu模唱的时候要提示学生小嘴巴放松）二、新授今天的热身练习我们先玩儿到这，同学们表现棒棒哒！1.接下来大家看大屏幕（出示海边景色图片），你愿不愿意到这样的地方去玩一玩呢！（生答）假期里可以让爸爸妈妈带着去海边玩一玩，捡一捡漂亮的贝壳------这就是咱们今天要学习的一首荷兰歌曲《贝壳之歌》（板书课题）2.首先我们把书翻到40页，看歌词，安静聆听，感受一下这首歌曲的速度和情绪（播放歌曲，生答:中速，优美的）3.看书这首歌曲是几几拍的？（生答：四三拍）大家还记得四三拍的指挥手势吗？（帮助大家回忆像三角形，练一练）接下来我们一边聆听音乐，一边记忆歌词，一边来指挥（放音乐，指挥练习）4.大家按节奏字正腔圆的跟老师来读歌词，看看歌词有什么特点？这首歌曲有几个乐句？（提示学生注意坐姿）（生跟师读歌词，一个乐句一停）（生答：3个乐句）5.我们跟着音乐小声的唱一唱，把每一个乐句按不同的强弱弱规律手势分别表现出来。
小学音乐《贝壳之歌》优质教案、教学设计
《贝壳之歌》教学设计教学目标1. 学习和生活中能够学会观察，热爱大自然，保护大自然。
做爱护环境的践行者！2. 学生能够用明亮纯净的音色自信的演唱《贝壳之歌》。
3. 能够积极地参与到音乐活动中。
激发学生对音乐的兴趣。
教学重难点1. 教学重点：学生能够用明亮纯净的音色自信的演唱《贝壳之歌》。
2. 教学难点：歌曲的处理。
教具准备电子琴、音像视频资料等教学教法欣赏法、谈话法、情感体验法、小组合作探究法等。
教学过程1.导入师：同学们都去哪旅行过？生：青岛、济南、草原……哪里呢？一起看大屏幕。
播放视频，让学生观察视频中出现了什么内容？（海滩、贝壳、海浪……）引导学生：这节课老师将带领同学们学习当地的民歌《贝壳之歌》。
（ppt 展示题目）2. 聆听歌曲① 首先聆听歌曲，这首歌的情绪和是怎样的？优美的 中速② 二次聆听音歌曲，听一听这首歌的节拍是什么？你是怎样判断的？四分之三拍（通过强弱规律判断歌曲的节拍）知识回顾四三拍的含义：以四分音符为一拍，每小节有三拍强弱规律：强弱弱③ 再次聆听歌曲，这首歌有几个乐句？(三个乐句 （分别展示三个乐句）刚才我们已经把歌曲听了三遍了。
接下来，我们分乐句唱一唱。
3.学唱歌曲1、分乐句学唱：先唱歌谱，在唱歌词2、第一段整体演唱，并根据学生表现及时指导纠正。
【提醒学生歌唱出优美的情绪，并且要把字演唱清楚。
情绪情感的处理：优美柔和的，想象着身处海边，吹着大海的微风，甜美的感觉。
】3、第二段歌词整体演唱。
【注意圆滑线出现的小节一定要唱的圆润，连贯。
】再将带有圆滑线的小节进行演唱（手指在空中画出圆滑线）4、歌曲整体演唱① 跟随范唱进行默唱2 跟随伴奏进行演唱③4.*歌曲提升【小组合作】强弱对比的处理：根据自己的喜好，设计加入渐强和渐弱5.身临其境师：让我们身临其境，来到荷兰海边再次唱响这首歌曲吧！（播放视频，学生进行演唱）6. 音乐知识 三拍子音乐三拍子音乐的旋律优美舒畅，表现音乐情绪具有舞蹈性。
2024年小学三年级下册音乐教案贝壳之歌通用
2024年小学三年级下册音乐教案贝壳之歌通用一、教学内容本节课选自2024年小学三年级下册音乐教材第三单元《大海的礼物》，具体章节为第二章《贝壳之歌》。
详细内容包括：学习歌曲《贝壳之歌》的歌词与旋律；理解歌曲表达的情感；掌握简单的音乐节奏与音高；了解贝壳的相关知识。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地演唱歌曲《贝壳之歌》，并掌握歌曲中的基本音乐节奏与音高。
2. 培养学生对大海及大自然的爱护之情，提高学生的音乐审美能力。
3. 通过学习歌曲，使学生了解贝壳的相关知识，拓宽学生的知识视野。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和音高跳跃。
教学重点：熟练演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏与音高。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放大海的声音，引导学生想象自己在海边捡贝壳的场景。
学生分享自己捡到的贝壳，教师展示各种贝壳，引入本节课的主题。
2. 歌曲学习（10分钟）教师带领学生学唱《贝壳之歌》，注意指导歌曲中的节奏与音高。
学生跟随教师一起演唱，加强歌曲的熟练度。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取歌曲中的一段节奏变化和音高跳跃的部分进行讲解。
学生跟随教师一起练习，掌握歌曲的难点。
4. 随堂练习（5分钟）学生分组，进行歌曲的演唱练习。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 贝壳知识讲解（5分钟）教师简要介绍贝壳的相关知识，如：贝壳的形成、种类等。
学生认真聆听，拓展自己的知识视野。
6. 歌曲演唱展示（10分钟）学生分组进行歌曲演唱展示，其他学生认真聆听，给予掌声。
教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 黑板左侧：《贝壳之歌》歌词。
2. 黑板右侧：歌曲中的节奏与音高图示。
3. 黑板下方：贝壳图片及简要介绍。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《贝壳之歌》，并用自己的话描述贝壳的特点。
2. 答案示例：《贝壳之歌》歌词演唱正确，描述贝壳特点：“贝壳是由海洋生物分泌的物质形成的，有很多种不同的形状和颜色。
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《贝壳之歌》教案教学目标:(1)知识与技能:通过学习，聆听能够自信、自然、有表情地演唱歌曲。
(2)过程与方法:在音乐体验与感受中，理解音乐的感性特征与精神内涵。
(3)情感态度价值观:有感情演唱歌曲，明白爱护环境从身边小事做起。
教学重难点依据新课标和本单元教学目标，本节课的教学重点是：能够用和谐、自然的声音演唱歌曲。
难点：让学生正确区分圆滑线与延音线。
教学过程在本课的教学中，我努力让学生积极参与,激发他们的潜能，营造良好的课堂氛围。
力求达到本课的教学目标，我主要从五个环节进行教学：（一）图片导入，激发兴趣。
（二）初听歌曲，感受情绪。
（三）教唱旋律，律动感知。
（四）新知讲解，演绎歌曲。
（五）感悟歌曲，深化主题。
|（一）图片导入，激发兴趣。
导入时，首先提问学生见过大海吗?学生谈感受，让学生身临其境于美好的大自然中。
通过师生对话让学生说出在|海边可以拾到各种各样美丽的贝壳，接着教师引出这些贝壳不仅美丽而且还会唱歌呢，让我们一起来听一听，从而引出课题《贝壳之歌》。
这样，让学生在轻松愉悦的氛围进入到新课的学习中，激发学生的学习欲望，为接下来的学唱歌曲打下了坚实的基础。
（二）初听歌曲，感受情绪。
|随着音乐及海边沙滩图片的播放，让学生对歌曲有了初步感知后，教师问学生歌曲优美吗?那我们来为它伴伴舞吧。
学生能够跟着老师通过简单的海鸥、浪花等舞蹈律动方式感受音乐的旋律及音乐的美。
既然歌曲这么的优美，那我们能不能试着说说自己的感受呢，同桌间，小组内各抒己见，积极交流。
【设计意图】新课标指出，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
老师提出问题，通过学生的合作探究，深入理解歌曲，突破重难点。
课改发展到今天，小组合作学习有利于培养学生的各种能力，先安排学生自听自悟，培养学生独立思考的能力，感悟音乐的能力。
后进行小组交流汇报，培养学生合作意识和团队精神。
|（三）教唱旋律，律动感知。
让学生大胆说出听赏完歌曲后的感受，最后教师概括总结出歌曲优美、抒情地音乐情绪。
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|《贝壳之歌》教学设计
教学内容
|1.
欣赏《大海啊，故乡》。
2.
唱歌《贝壳之歌》。
|教学目标
1.聆听《大海啊，故乡》，歌曲借助对大海的思念与赞颂，抒发对祖国和故乡的热爱之情。
培养积极的生活态度。
初步了解人声的分类。
2.能够用圆润优美的声音演唱《贝壳之歌》。
教学重点
在老师的指挥下，学生能随音乐伴奏准确的演唱。
教学难点
掌握3|4拍子的节奏，能准确唱出三拍子的律动感。
教学过程
一、组织教学
听音乐，唱问好歌。
二、欣赏歌曲《大海啊，故乡》。
认识人声的分类。
三、歌曲新授《贝壳之歌》。
1.欣赏完这首好听的歌曲，接下来带着愉快的心情，我们来学习一首新的歌曲。
出示美丽的图片：蔚蓝广阔的大海，各种各样的贝壳。
|2.师：《贝壳之歌》是一首荷兰儿童歌曲，旋律优美抒情，用儿童的语言表现了大自然与人类的密切关系。
3.听《贝壳之歌》的歌曲录音。
4.复听歌曲，让学生们随着音乐自由晃动身体，初步感受音乐情绪和节拍。
5.尝试用身体语言表现三拍子的强弱规律。
6.学习歌谱，指导学生听电子琴演唱，要求音准。
7.学习歌词，在老师的伴奏下配词演唱，要求吐字清楚。
8.分组对唱。
提示学生注意歌曲在速度和力度上的变化。
9.请同学们跟随音乐动起来。
10.请同学唱歌。
||||。
《贝壳之歌》教案新部编本.docx
精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案[ 20–20学年度第__学期]任教学科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《贝壳之歌》教学目标：1、认真聆听《贝壳之歌》，能随乐律动，感受优美的三拍子音乐。
2、在随乐律动活动中，感受《贝壳之歌》两个声部不同的律动感。
3、能用自然、愉悦的声音有表情地演唱好二声部歌曲《贝壳之歌》。
教学重点：有表情的演唱《贝壳之歌》，并随乐进行简单的身势律动。
教学难点：引导学生专注的聆听音乐，并根据音乐做动作。
教学准备：钢琴、 CAI 课件、纱巾教学过程：一、海边漫步在《贝壳之歌》的音乐中行走、舞纱巾，感受优美的三拍子音乐的韵律及情绪。
学习高声部旋律。
1、初听音乐，感受音乐情绪及韵律1）师 :同学们，老师给你们带来一样特别有意思的东西，你们看是什么？你们会舞纱巾吗？你们会怎么挥舞纱巾呢？2）师：唉，真不错，有的同学是这样子左右挥舞的，还有的同学是划着圆圈挥舞的，如果要你们一边走路一边挥舞纱巾，你们可不可以呢？3）师：老师给你们带来一段音乐，请你们听着音乐轻轻的在海边漫步，当老师说到纱巾的时候，请你们再把纱巾挥起来。
教师钢琴弹奏音乐《贝壳之歌》：（原调——转小调——原调）学生自由地随音乐漫步，手拿纱巾，感受音乐的流动起伏。
2、复听音乐，熟悉高声部旋律师：刚刚同学们在音乐中走出了自己的特点，这一遍我希望同学们能够注意到音乐的脚步，跟着音乐走，一个音走一步。
教师再次弹奏钢琴，提示学生随乐哼唱原调部分的音乐。
当音乐结束时，请原地不动。
音：和弦（教右手奏和弦，左手以脚步的形式引学生跟着音走）+原旋律（加上主旋律，引学生按照才和弦的音走）+8 个和弦（引学生上巾，随着音起来，教用手引）+小旋律（在音中走巾）+8 个和弦（在和弦引学生用啦哼唱）+原旋律学生自由随行走，舞巾，声哼着音，熟悉主声部旋律。
部编小学音乐三年级《贝壳之歌》徐玮教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
小学音乐教学设计日期：4.19姓名：徐玮题目贝壳之歌年级三年级教学目标聆听歌曲《贝壳之歌》，能分辨这是一首三拍子的合唱歌曲，感受二声部合唱歌曲的魅力。
能随琴唱歌谱，唱准自己声部的同时，聆听其他声部。
能随琴边打拍子边唱曲谱，做到两个声部均衡和谐。
知道歌曲由三个乐句构成，准确演唱歌曲。
能用声势，律动来表现歌曲。
教学重点学唱歌曲，感受二声部的和谐教学难点唱准自己的声部，聆听其他声部教具钢琴多媒体教学步骤教师活动学生活动设计意图时间一二、组织教学随音乐律动进教室导入师：同学们，你们去过海边吗？师：谁能告诉老师，当大海退潮的时候，海边有什么？师：非常好。
每当大海退潮的时候，人们都会去海边捡拾海货。
我们俗称“赶海”。
今天老师就带领同学们也来“赶海”，你们听（教师范唱）感受鉴赏1、教师范唱歌曲2、师：听完歌曲，谁来告诉老师，这次大海边留下了什么? 3、师：非常好。
今天我们就一起来学习这首好听的歌曲《贝壳之歌》。
听音乐，告诉老师，这首歌曲是几拍子？4、师：那你能说一下3/4的含义和强弱规律吗？师：”非常好。
这次我们边听歌曲边用强弱来表示。
生：略生：略生：略生：略生：略创设情境提问导入，激发孩子的学习兴趣聆听歌曲，感受歌曲巩固以前学的知识358三四6、师：同学们打得非常好，现在把书打开，看歌谱，告诉老师，这首歌曲是几个声部的。
7、师：真棒！我们来看第一声部。
默认歌谱。
然后做好8、师：随老师的琴，小声视唱谱子。
慢一些，注意音准9、师：这次稍微提点速度。
视唱10、师：用lu来演唱11、师：填词演唱12、师：找一个同学来唱。
13、看第二声部（过程同第一声部）表现：14、师：真棒！两个声部我们都会唱了，现在我们分声部来试一下。
你们唱第一声部，老师唱二声部。
15、非常好。
现在分组来唱。
16、同学们唱的真好听。
今天我们学习了好听的《贝壳之歌》说说在这节课你们都学到了什么？小结：学到了1、《贝壳之歌》是一首三拍子的歌曲2、《贝壳之歌》由三个乐句构成3、《贝壳之歌》是一首二声部合唱歌曲生：略生：略生：略生：略生：略生：略生：略生：略生：略生：略生：略生：略视唱歌谱，为学习歌曲做准备通过多种形式表现歌曲，巩固加强新授歌曲。
部编小学音乐三年级《贝壳之歌》兰阳教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《贝壳之歌》教学设计【教学目标】知识与技能目标：能准确并有感情的演唱歌曲《贝壳之歌》；掌握“合唱”的演唱技巧，能够准确、有层次的演唱歌曲。
过程与方法目标：通过二声部的合唱学习，初步培养学生的合作意识、团队协助能力以及学生的合唱能力。
情感态度价值观：通过有感情地演唱，引导学生热爱生活、感受大自然的美好。
【教学重难点】1、歌曲整体音乐情绪的把握以及对歌唱声音的控制2、对合唱音准的准确把握，两声部的和谐。
【教学过程】一、谈话导入（播放音效大海的海浪声）师：同学们，你们听到了什么声音？1、出示海浪的旋律4—43—32—23——4—43—32—21—0A唱歌谱；B用“噜”模唱；2、为“海浪”声部钢琴伴奏二、学唱“贝壳”的歌师：海浪的歌声传到了岸边小贝壳的耳朵里，小贝壳张开它的小嘴巴不由自主的唱起了歌，你们听~~1、师范唱（放音乐伴奏）师：小贝壳的歌声怎么样？（优美……）2、放音乐生随音乐拍手律动师：贝壳的旋律这么优美，我们为它伴奏好吗？（播放歌曲）你们觉得这首歌曲，我们用“拍点”好些，还是“拍点点”合适些？3、引导学生读歌词师：你们在听的时候注意到小贝壳长什么样？她到底在唱什么呢？我们一起跟着音乐，读一读歌词4、学唱贝壳的歌A用“噜”哼唱旋律；B唱歌谱；C完整演唱歌曲；D歌曲的情绪（优美）；声音（轻声，唱远一点）三、师生合作演唱《贝壳的歌》1、师唱海浪的歌，生唱贝壳的歌2、生唱海浪的歌，师唱贝壳的歌3、生分组演唱四、小乐器参与伴奏1、认识小乐器，练习伴奏三角铁、碰铃：沙锤：串铃：铃鼓：2、综合表演师：美丽的大海边，轻轻的海风吹着海浪的歌来到了岸边，吹向小屋门前的风铃，（三角铁、碰铃）真好听！伴着风铃声，海浪唱起了优美的歌（海浪的歌）。
小贝壳也忍不住唱起来了！（播放音乐伴奏），风渐渐平了，潮水也渐渐退了，小贝壳也安静了，小朋友们也高兴的回家了！五、课堂小结师：同学们今天的音乐课表现的真棒，老师希望在今后的音乐课中你们都能用心聆听音乐、感受音乐、唱好每一首歌曲。
《贝壳之歌》教学设计公开课教案教学设计课件
《贝壳之歌》教学设计（唱歌课）一、作品分析《贝壳之歌》位于第五单元七彩的生活中的第二课。
主要通过歌曲的演唱，使学生体会到在海边的一些生活场景。
《贝壳之歌》是一首来自荷兰的儿童歌曲。
歌曲优美抒情，歌词简单易懂，生动的描写出小贝壳的可爱形象。
歌曲为3/4拍，分为三个乐句，节奏简单，多为四分节奏，当中也穿插着的八分节奏，使旋律更富有动感，好似海浪在不断的拍击的可爱的小贝壳。
歌曲的演唱形式为合唱。
二、教学目标1.体会歌曲优美抒情的情绪。
2.通过分声部演唱二声部，并做到均衡与和谐。
3.能够准确的演唱《贝壳之歌》的高低声部的旋律。
三、教学重点、难点教学重点：能够准确的演唱歌曲高低声部旋律。
教学难点：演唱二声部时，两个声部之间声音均衡和谐。
四、教学过程（一）图像导入，揭示课题。
活动1.1 教师播放大海的图片以及海浪的声音，引领学生来到海边情景。
教师语言:同学们，上节音乐课我们走进了大山，今天的音乐课将来到另一个美丽的地方，请你和我一起来看看吧！在海边，当你光着小脚丫走在沙滩上时，你会发现在沙滩上不时会停留着些许的小贝壳，被海水冲刷着，十分可爱。
活动1.2教师播放歌曲范唱，学生聆听后，揭示课题。
（二）分声部学唱歌曲活动2.1跟随教师琴声学习高声部旋律乐谱。
第一乐句（出示颜色表示相同的两个小节）第二乐句和第三乐句（出示颜色表示想到四个小节）活动2.2随钢琴伴奏演唱歌词，体会三拍韵律。
教师语言：注意这里的可爱的“爱”字是一字对应两音。
（师范唱“爱”变颜色）注意在演唱时，好像感觉像海浪般向前推动，这样不容易演唱的拖拉。
带着这样的感觉再来唱一唱。
活动2.3跟随教师琴声学习低声部旋律乐谱。
随老师演唱低声部乐谱。
注意这里在最后结尾还有一个音咪，演唱时别把它丢掉。
（使3变色）完整演唱低声部乐谱。
活动2.4按低声部旋律演唱歌词。
教师弹琴，学生随琴演唱歌词。
（三）二声部合作演唱，体会和声的和谐。
教师语言：当把两个声部演唱的很熟练后，可以尝试与他人合作同时演唱两个声部旋律。
部编小学音乐三年级《贝壳之歌》李想教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
题目
贝壳之歌（第一课时）
文案类型
教案
教学目标
1、用优美的情感演唱歌曲低声部。
2、均衡和谐的完成合唱。
3、准确演唱下行小二度。
重难点
1、用优美的情感演唱歌曲。
2、唱准下行小二度音程。
教具
教
学
过
程
一、导入
1、初听并思考：（1）贝壳有什么特点？——师范唱（P）（2）小嘴巴红嘴唇的贝壳究竟唱了什么？——师范唱（P）二、新授
（一）学唱后半部分。
1、歌声问答。
师唱：小嘴巴红嘴唇你在唱什么？生唱：是不是告诉我~~
2、视唱旋律。
视唱后半部分的旋律，并对比旋律中的不同。
3、同头异尾。
（板书）
4、寻找歌曲中的波浪。
（1）贝壳生活在哪里？海浪是什么样的？
（2）在歌曲中也有波浪，你看......（画旋律线）。
（3）（P）哼唱第二句旋律。
随老师的琴声，用手指比划哼唱第二句旋律。
5、认识拍号。
（1）回忆之前学过的拍号，这首歌适合用哪个拍号。
（2）律动。
听音乐，分别用四二拍和四三拍律动，学过的部分可以哼唱。
（3）四三拍律动，第一遍教师示范，第二遍请一名学生与教师配合。
长音处，击掌两下。
（4）思考：在哪里双手同时击掌？（P）
（二）学唱第一句。
1、学唱第一句。
跟随老师的琴声学唱第一句，并在长音处击掌。
2、为什么最后一小节只击了一下？
3、完整演唱歌曲。
三、合唱。
1、听歌曲中的演唱形式。
2、练唱合唱视唱。
部编小学音乐三年级《贝壳之歌》周和全教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
1/2《贝壳之歌》教案教学目标：1、在学习新内容时，让学生在感受三拍子音乐的流动中，充分发展学生丰富的想象力，进行歌曲演唱的音乐创作。
2、巩固时所学附点二分音符的认识。
3、用乐器为歌曲伴奏，掌握不同节奏型的表现。
学习重点：在老师的指挥下，学生能随音乐伴奏准确的为歌曲伴奏。
学习难点：掌握34拍子的节奏，能准确的用乐器为歌曲伴奏。
教学过程：一、组织教学、导入新课播放歌曲《赶海的小姑娘》，学生随音乐律动进入教室。
同学们，刚才你们听到了什么歌？熟悉吗？引入新课二、歌曲新授《贝壳之歌》1、课件出示赶海挂图：眼前是广阔、蓝蓝的大海，美丽的贝壳（选择夸张手法）和海底的鱼群陷约可见，沙滩上有的小朋友在拾贝壳，有的小朋友在游泳，同时，播放《贝壳之歌》的歌曲录音，让学生们在这五彩斑澜的海洋世界里听着《贝壳之歌》，带着无限的遐想进入课题。
②师问：刚才同学们都看到了什么？（你能感受得到蓝蓝的大海中美丽贝壳的心情吗？）生答师问：你听到了相同音高的旋律吗？你能唱唱吗？现在我们就来学习这一首歌曲。
2、学习歌谱，指导学生听电子琴演唱2—3遍，要求音准，然后师生对唱练习。
3、学习歌词，在老师的伴奏下配词演唱，要求吐字清楚。
4、教师放音乐，学生跟着音乐一起唱。
5、完整演唱歌曲三、音乐活动1、认识音符，（附点二分单符）2/22、让学生在自己的课本上找一找，歌曲《贝壳之歌》中，有几个附点二分音符？看谁找得又快又准，并唱出所找到的附点二分音符的音高。
3、用乐器为歌曲伴奏（1）出示各种乐器，并创编伴奏节奏。
碰铃：×铃鼓：×××三角铁：0××（2）分组练习。
（3）合奏。
老师指挥。
小结评价整体表现三、小结下课板书设计：贝壳之歌附点二分单符碰铃：×铃鼓：×××三角铁：0 ××。
小学音乐冀少版三年级下册第三单元《唱歌：贝壳之歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学音乐冀少版三年级下册第三单元《唱歌：贝壳之歌》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、能有表情的用圆润、优美的声音演唱《贝壳之歌》。
2、能感受三拍子乐曲的韵律,了解三拍子的强弱规律,准确唱出四三拍的律动感。
3、在教学中学生能积极主动的参与课堂,培养丰富的想象力和热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2学情分析
《贝壳之歌》是本册教材中第三单元《大海的歌》中内容。
我所教授的《贝壳之歌》是一首荷兰儿歌,该歌曲是一首3/4拍子的歌曲,全曲节奏流畅,舒缓,旋律优美抒情,形象的表现了海风吹拂、海浪摇曳、贝壳吟唱的画面,用儿童的语言表现了大自然与人类的亲密关系。
3重点难点
1、鼓励学生主动参与音乐活动,用自己喜欢的方式表达对音乐的理解。
2、指导学生用饱满、自然、富有情感的声音准确地演唱歌曲《贝壳之歌》。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】贝壳之歌
(一)、导入
1、海边漫步
同学们:你们见过大海吗?大海是什么样子的?(出示课件图片没有声音),这么漂亮的景色请你们跟着老师的脚步一起去海边漫步吧。
(出示课件二)
老师带领同学随乐律动。
(踏步做三拍子律动)播放《贝壳之歌》背景音乐。
用课件展示美丽的大海图片。
2、模仿海风海浪在歌唱
4/4
海风1 - -|2 - -|1 - -|2 - -|。
部编小学音乐三年级《贝壳之歌》陈倩教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《贝壳之歌》教学设计（第一课时）陈倩【教材分析】《贝壳之歌》是一首三拍子的二声部合唱歌曲。
歌曲旋律优美流畅，充满童题。
全曲为三个乐句构成的一段体结构，第一乐句的旋律起伏流畅，仿佛把我们带到了大海边看到了美丽的贝光。
第三乐句是第二乐的变化重复。
全曲的和声以三度、五度为主，和声效果十分动听，表现儿童心中大海活泼可爱的形象。
【学情分析】三年级的学生有了一定的音乐学习基础。
在对音准、歌曲的接受能力方面和音乐表现能力方面，学生相对可以。
大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生也较多还要注意这一阶段的学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强的身心特点，采用一系列的图片、游戏来提起学生兴趣，本课将用两课时上完整首歌曲。
【教学目标】1.能体验乐曲所表现的艺术形象，感受海边美丽的贝壳，欣赏音乐优美的风格。
2.运用聆听、模唱学习歌曲，运用游戏、图谱教学、歌表演、集体舞蹈等形式进行歌曲的学习。
3.指导学生能够用和谐优美的声音、准确的节奏和音调有表情地演唱《贝壳之歌》的高声部，并乐于参与音乐活动。
【教学重难点】重点：1.学习用优美的声音演唱高声部，并律动。
2.体验四三拍的节奏特点。
难点：1.准确演唱高声部。
2.感受三拍子在音乐中的运用。
【教学准备】歌唱教学法、律动教学法、谈话法、讲授法、游戏教学法【教学准备】钢琴、多媒体、双响筒、剪纸【教学过程】一、师生问好二、课前练习师：欢迎同学们来到欢乐的音乐时光。
首先请同学们看看大屏幕，这是我们的老朋友了，音符宝宝们，他们叫做音阶，我们一起来唱唱，拿出你的小手。
生：......师：上山坡很简单，那下坡呢？三、激情导入师：大家表现得真棒！为了表扬大家呀，我准备带大家去一个地方。
（播放音乐）我们来到了大海边，沙滩上，你都看见了什么呢？生：（学生自由回答）师：看来大家都很喜欢去海边啊，今天呀我们要去海边认识一个小家伙，它虽然小小的，但是在沙滩上你可别忽略它呀！它就是?生：小贝壳师：今天呀，我们就去看看，一起发掘大海带给我们的音乐宝藏。
《贝壳之歌》教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《贝壳之歌》教课目的：1、认真倾听《贝壳之歌》，能随音律动，感觉优美的三拍子音乐。
2、在随音律动活动中，感觉《贝壳之歌》两个声部不一样的律动感。
3、能用自然、欢乐的声音有表情地演唱好二声部歌曲《贝壳之歌》。
教课要点：有表情的演唱《贝壳之歌》，并随乐进行简单的身势律动。
教课难点：指引学生专注的倾听音乐，并依据音乐做动作。
教课准备：钢琴、 CAI 课件、纱巾教课过程：一、海边闲步在《贝壳之歌》的音乐中行走、舞纱巾，感觉优美的三拍子音乐的韵律及情绪。
学习高声部旋律。
1、初听音乐，感觉音乐情绪及韵律1）师 :同学们，老师给你们带来同样特别存心思的东西，你们看是什么？你们会舞纱巾吗？你们会怎么挥动纱巾呢？2）师：唉，真不错，有的同学是这样子左右挥动的，还有的同学是划着圆圈挥动的，假如要你们一边走路一边挥动纱巾，你们可不能够呢？3）师：老师给你们带来一段音乐，请你们听着音乐轻轻的在海边闲步，当老师说到纱巾的时候，请你们再把纱巾挥起来。
教师钢琴弹奏音乐《贝壳之歌》：（原调——转小调——原调）学生自由地随音乐闲步，手拿纱巾，感觉音乐的流动起伏。
2、复听音乐，熟习大声部旋律师：刚才同学们在音乐中走出了自己的特色，这一遍我希望同学们能够注意到音乐的脚步，随着音乐走，一个音走一步。
教师再次弹奏钢琴，提示学生随乐哼唱原调部分的音乐。
当音乐结束时，请原地不动。
音：和弦（教右手奏和弦，左手以脚步的形式引学生随着音走）+原旋律（加上主旋律，引学生依据才和弦的音走）+8 个和弦（引学生上巾，随着音起来，教用手引）+小旋律（在音中走巾）+8 个和弦（在和弦引学生用啦哼唱）+原旋律学生自由随行走，舞巾，声哼着音，熟习主声部旋律。
部编小学音乐三年级《贝壳之歌》邓洁静教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
人教版三年级下册第五单元第二课《贝壳之歌》教学设计课型：综合课课时：一课时学校：龙岩溪南小学授课教师：邓洁静教材分析《贝壳之歌》是一首荷兰的三拍子二声部合唱歌曲。
歌曲旋律优美流畅，充满童趣。
全曲为三个乐句构成的一段体结构。
第一乐句的旋律起伏流畅，仿佛把我们带到了大海边，看到了美丽的小贝壳。
第三乐句是第一乐句的变化重复。
全曲的和声以三度、五度为主，和声效果十分动听，表现了儿童心中大海活泼可爱的形象。
学情分析三年级的孩子通过前两年半的学习，在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面都有所进步，大部分学生对音乐的学习积极性很高。
从整体水平来看，三年级的学生音乐水平明显好转，在教学常规方面大有进步。
三年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识。
作为教师要充分注意这一学段学生是以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌唱、律动、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。
这个学段的孩子刚刚接触合唱，前几单元进行二部和三部的轮唱。
而《贝壳之歌》整首歌曲都是三度和五度的和声音程，对于这些刚刚接触合唱的孩子来说具有一定的难度，所以在教授这首歌曲时，我把二声部进行了简化，让孩子易于接受。
教学目标1.通过学习歌曲《贝壳之歌》，能够用歌声和律动感受并表现歌曲意境。
2.能够乐于参与同学间的合作，进行二声部合唱。
3.能够从合唱中感受和声的美。
教学重点：能够用歌声和律动感受并表现歌曲的优美与抒情。
教学难点：能够乐于参与到合唱活动中，感受和声美。
教学用具：钢琴、多媒体教学过程：一、组织教学，师生问好二、创设情境，导入课题随着美妙的音乐欣赏大海边美景图片，引领学生来到海边情景。
设问：猜猜今天老师要带领小朋友们去哪里呢？（设计意图：创设情境，集中学生意力，激发学生的学习兴趣。
）三、学唱歌曲1.学唱歌曲低声部（1）学唱“海风”的旋律①教师范唱“海风”旋律。
部编三年级下冀少音乐《贝壳之歌》林柳PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开下载
2018.5
大海潮起又潮落，给我们送 来了许多礼物。让我们来看一看 大海给我们送来了什么？
3 一 拍的强弱规律 4
学唱歌谱
为歌曲配打击乐器
拓展延伸
蓝色的大海非常美丽，它总是翻卷着白色的浪花， 唱起欢乐的歌，可是大海也有它的忧愁。
小贝壳
海边小贝壳， 请你告诉我： “你的年纪不算大， 贝壳皱皱眉，
悄悄对我说： “那是条条录音带，
录下大海忧愁的歌。”Fra bibliotek为啥皱纹这么多？”
同学们，我们能为大海做些什么呢？
面对污染，希望每位同学从我做起，从 现在做起，保护环境，做一个地球的守护者，
让贝壳有一个美丽的家。
同学们，下课！
部编小学音乐三年级《贝壳之歌》赵雨非教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《贝壳之歌》教学设计（唱歌课）一、作品分析《贝壳之歌》是人教版教材三年级下册第五单元《七彩的生活》中的演唱曲目，这一单元的歌曲都是以表现儿童丰富的课余生活为主的。
《贝壳之歌》是一首来自荷兰的儿童歌曲，歌曲旋律优美，歌词浅显易懂，生动地描绘了海风吹拂，海浪摇曳，还有小贝壳的可爱的形象。
歌曲为四三拍的二声部合唱曲，分为三个乐句，二、三乐句采用了“同头换尾”的旋律，合唱以三度为主，达到了饱满的和声效果。
二、教学目标1．体会歌曲的情绪，能用有表情的、优美的声音演唱歌曲2.能够准确演唱《贝壳之歌》高低两个声部的旋律。
3．通过合唱，体会声音的均衡与和谐之美。
三、教学重点与难点教学重点：能够准确演唱《贝壳之歌》的高低声部旋律。
教学难点：在合唱时能做到声部的和谐和声音的统一。
四、教学过程一、导入1、播放图片，让学生回答自己想象到了什么。
2、分享在海边看到的东西，以及到海边时喜悦的心情。
3、师小结，引出海浪的歌声和贝壳的歌声，进行简单的合唱训练。
4、引出课题。
二、聆听歌曲1、初听歌曲，说说歌曲当中都唱了些什么。
并根据老师的指挥手势，说出歌曲的节拍。
并说出强弱规律。
2、复听歌曲，边听边挥拍。
并提问：这首歌曲的演唱形式是什么？3、介绍歌曲的演唱形式（问答，讨论）。
三、学唱歌曲1、先进行低声部旋律学习，请学生观察低声部旋律线条，发现旋律的相同和不同之处。
介绍“同头换尾”。
2、低声部为“海浪”的歌声。
师先范唱全曲低声部旋律曲谱。
3、学生跟师演唱低声部旋律曲谱，熟悉之后用“lu”来哼唱，指导学生的声音和气息。
4、学生分组唱哼唱低声部旋律。
5、师生配合。
师哼唱高声部旋律中每小节的第一个音，学生继续哼唱低声部旋律。
6、学生之间分组配合。
7、用低声部旋律带入歌词。
四、学唱高声部旋律。
1、高声部的旋律是贝壳的歌声。
老师范唱曲谱，学生跟唱。
2、找出同头换尾的旋律。
3、带入歌词到高声部旋律进行演唱。
五、师生合唱1、师先弹两声部旋律和学生共同演唱低声部。
部编小学音乐三年级《贝壳之歌》王玉华教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《贝壳之歌》教学设计卫滨区人民路小学王玉华教学内容:《贝壳之歌》教学目标：（一）乐于同学合作合唱歌曲《贝壳之歌》。
（二）在合唱过程中能够注意两个声部的均衡与和谐。
（三）能够感受和声的美。
教学过程：（一）准备活动1.柯尔文手势音阶练习1234567I1764321II2.柯尔文手势音节接龙。
3.鱼咬尾音阶练习。
4和声音程练习。
123I456I3-II34I234I1-II5.二部视谱合唱练习。
（用柯尔文手势进行合唱练习）1 3 5 I2 2 7 5 I 13 5 I 2 - -II··1 1 1 I 7 5 5 I 1 - 1 I 7 - - II···（二）学习歌曲。
1.欣赏歌曲《贝壳之歌》，感受歌曲情绪，速度、内容。
2.再次欣赏，划旋律线，分乐句。
3.学习第一旋律，识谱视唱（让学生发现第一乐句已练习过，为二部合唱做铺垫）。
4.填词练习。
5.辅导歌曲演唱表现力，注意歌词的发声技巧。
6.总结：提示刚才的演唱形式是齐唱。
7.欣赏歌曲《贝壳之歌》，提问演唱形式，引出合唱概念。
学习歌曲二部旋律。
9.二部旋律合唱练习，用柯尔文手势，进行二部合唱练习。
10.填词练习，辅导学生注意声部的融合与协调，长音的保持。
11.跟录音，歌曲二部合唱练习。
（三）拓展欣赏《红蜻蜓》，感受和声歌曲丰富的表现力。
（四）总结，合唱歌曲声音层次丰富，表现更强，同时也是一种集体活动，要克服个性，溶于集体，需要我们每一个成员认真付出，才能达到优美和谐的艺术效果。
部编小学音乐三年级《贝壳之歌》刘璐教案 一等奖新名师优质公开课获奖试讲比赛教学设计人教
《贝壳之歌》三维目标：①感受荷兰风土人情②学会演唱二声部歌曲《贝壳之歌》的高声部，初步感知低声部旋律。
（重点、难点）③加入打击乐为歌曲伴奏上课（问好）欢迎同学们参与今天的异国之旅，小璐老师将带着大家一起前往欧洲西北部，领略美丽、热情、富饶的荷兰。
让我们乘坐上飞往荷兰的客机，旅程漫漫，让我们闭上双眼听会音乐，等我们再睁眼就到目的地了。
经过近20小时的飞行，我们已经进入了荷兰的领域，请同学们透过飞机的窗口向外看，漫山遍野的荷兰国花郁金香正向我们点头欢迎我们的到来，它的花语是永恒的祝福，在郁金香的上方是一座座风车，荷兰盛吹西风，十六、七世纪风车对荷兰的经济有着特别重大的意义，又被称为“风车之国”。
现在我们看到的是荷兰的国旗，荷兰国旗呈长方形，自上而下由红、白、蓝三个平行相等的横长方形相连而成。
蓝色表示国家面临海洋，象征人民的幸福；白色象征自由、平等、民主。
还代表人民纯朴的性格特征；红色代表革命胜利。
你们知道海边都有哪些小生物吗？生：......热情的荷兰人在海边游玩时创作了一首好听的歌曲，今天我们一起走进海边，感受小贝壳的歌声吧！请同学们闭上眼睛，想像一下我们正在美丽的海边，感受着温柔的海风，轻轻的海水，光着脚丫走在温暖的沙滩上。
（初听）请睁开你们的眼睛，哪位同学来说一说，歌曲的速度是怎样的？生：......同学们的耳朵非常敏锐！（复听）歌曲的情绪又是怎样的呢？谁来回答？生：......优美的抒情的让我们用动作来感受歌曲的旋律是连贯的还是跳跃的？同学们起立！让我们的身体来感受音乐。
（再听）请坐！优美的旋律仿佛在与我们诉说一段话，请你仔细听一听。
（第一段师读，第二段领学生一起读）请同学们和老师一样有感情地读歌词。
这优美的音乐到底是由几个乐句组成的呢？请同学们跟老师一起画一画，想一想有没有重复的乐句？（旋律线）接下来让我们用U跟琴来唱旋律。
海风吹拂在海面上，请你们仔细的听，老师来演唱动听的小贝壳。
同学们能不能像老师一样演唱呢？让我们一起来学习贝壳之歌的第一段歌词。
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望花区学校：抚顺市望花区逸夫小学发布时间：2017-08-28 00:27
(44次点评）教学设计课堂实录教学资源我要点评共1学时点评全部（44）
教师（44）
教研员（0）
其他人员（0）
我要点评王阳2017-09-01
17:07
优点：教学环节清晰流畅，趣味性强，充分调动了学生的学习积极性。
缺点：无评价等级：
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陈曦2017-09-01
10:43
优点：教学目标明确缺点：无评价等级：
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2017-08-31
14:34
优点：教学环节紧紧相扣，教学目的性强，具有针对性。
缺点：无评价等级：
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李延宏2017-08-31
11:30
优点：教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，能围绕自己设定的课题来确定教学目标，重点难点突出，采用了丰富多彩的教学活动，来突破教学重点和难点。
缺点：无评价等级：
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徐宪艳2017-08-30
15:07
优点：教师教态亲切自然，能把学生带入教学情境中，学生合作学习效果好，课堂气氛活跃缺点：无评价等级：
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李丽2017-08-29
21:54
优点：教师能够结合生活让学生了解曲目，并有效的引导学生自主学习，充分表演，体验音乐带来的快乐和美好。
缺点：无评价等级：
回复赞（0）
李红霞2017-08-29
20:30
优点：教学环节清晰，问题设计合理，师生互动好。
缺点：无评价等级：
回复赞（0）
张昆2017-08-29
20:06
优点：备课充分，教学设计合理，活动有效有趣，学生乐于参与！教学效果好！缺点：无评价等级：
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张莉2017-08-29
20:04
优点：教师精心设计教学过程，符合学生特点，积极调动学生学习的积极性，教学效果好。
缺点：无评价等级：
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孙利红2017-08-29
18:15
优点：教学设计新颖,小组合作探究有效。
缺点：无评价等级：
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