三年级英语教学设计
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
三年级英语教学设计
【教材分析】
1.语言功能:熟练使用\句型进行描述。
2.语言结构:There is /There are… How many…are there?
3.教学目标:
认读词汇: man/men woman /women visit. 掌握功能句:
熟练使用There is … That's …./ There are ….They are…句
型进行家庭实际情况描述和问答。
a. 培养学生的认知能力和语感;引导学生模仿、感悟、
表达能力。
b. 发挥评价的激励作用,体验合作学习的乐趣,培养学
生良好的听说习惯,增强每位学生学习的自信心。
4.重点和难点:
重点:认读词汇:man/men woman /women两组词的单数和复
数发音。如何使用How many…are there?提问以及正确的回答
There is /There are ….They are…
难点:创设语境让学生理解There is /are…That's/They are…的英语表达区别并能灵活进行问答练习。
【学生分析】
通过Unit1的学习,多数学生能正确使用There be 句型进行
简单描述,所以在此基础上,通过介绍家庭: 快速问答, 记忆描
述等活动让学生在实际运用中把语言内化成能力。运用活动任务激活全体学生的兴趣,进而培养良好的听说习惯和英语语感。
【设计理念】
1对低年级学生进行有层次/有侧重点的听力训练,遵循看听领先,读说跟上的原则,让学生观察-理解-感悟-学说,在真实语言环境中用英语。
2运用 TPR教学,熟悉掌握There be 句型;通过韵律诗学习渗透元音因素的发音熟悉掌握There be 句型;,培养学生良好英语语感。
3发挥评价的激励作用,通过小组竞赛和活动培养学生注意力和兴趣,关注每个学生的内在的积极学习状态。
【教学准备】
每人准备一张全家福照片,录音机,单词卡片,挂图。