《找规律填数》教案

找规律填数

众兴实小耿丽

教学目标:

1.学生能自己阅读,自主探索，讨论交流。

2.通过阅读让孩子掌握了找规律填数的技巧，通过兴趣引导学生主

动的去阅读，在阅读中寻找解决问题的技能。

教学重点难点：

让学生通过阅读掌握了找规律填数的技巧主动的去阅读,在阅读中寻找解决问题的技能。

教学设计

一、故事导入,悬念激趣

1、PPT出示《熊出没》的故事：熊二被光头强关进了笼子里,熊大要求熊二必须解出密码。

2、出示密码:1.1．2.3.5.８．().(）让学生阅读密码，思考解法。

３、出示熊大的解题方法:５＋８=1３、8+13=21。激发学生解题欲望。

4．你能运用所学的知识写一组这样的密码吗?

二、阅读思考，自主探究

ＰＰT出示:继续《熊出没》的故事,光头强答应放了熊二,但必须连创两关。小朋友想救熊二吗?那么仔细阅读老师发的导读卡,解救熊二的方法步骤都是导读卡上。

让学生仔细阅读、讨论、思考、交流。

(一) 出示闯关题一：

９

？ ？

同学们通过刚才的阅读，你能用你所掌握的知识创过第一关吗？

1．生思考解决,师适时表扬小朋友们真聪明，可熊大和大家想法不一样,出示熊大想法：１+6=7、8+3=11、5＋10=15、１2＋？=19、9+?=２3。

问:熊大的想法是什么?

师小结:对同一题目可能有不同的解题方法,所以我们一定要多动脑筋。

2．练习:小朋友们很聪明,老师忍不住考考你们了。

出示题目

？ 11

(二) 闯关二出示题目2

这题有什么规律?

１.提示可以计算每一横行的和或计算每一竖行的和。

生解答：4+５+4=13

8+３＋２=13 横行和都是1３

2.练习1

三、课堂小结，激发课后阅读兴趣

“哈哈,又算出来了”熊二高兴的拍手说,光头强不甘情愿的打开铁门放了熊二。“哼哼”熊大熊二冷笑着走向光头强。“你们想干什么?”光头强惊恐的说。“熊二不能被你白关了,我们也来考考你。如果你解答不出来，我们就要把你吃了。如果你解答出来，我们就和你交朋友,送你果子,你就不用砍树了。”“那……好吧。”光头强同意了。

熊二在我们爱动脑筋的同学的帮助下辈救出来了。为什么我们不能让光头强砍树？你能帮光头强计算出熊二的题目吗？课后阅读书上材料。