《科利亚的木匣》ppt课讲义件1_图文
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26《科利亚的木匣》ppt课件1
第33页，共43页。
这件事情，又让你想到了 些什么呢？能举个例子说 一说吗？
(我们不能用固定不变 的眼光看变化的事物,
要使自己的想法.行为
顺应这样的变化)
第34页，共43页。
我5岁时的身高 我现在的身高
5岁时候鞋子的码子
现在鞋子的码子 5岁时我读什么书
现在我可以读什么书
通过调查我发现：
第35页，共43页。
了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀， 坑已经挖得很深了，还没找到匣子。 他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找
到。
第19页，共43页。
科利亚也拿来铲子，从家门口向 前走了十步，动手挖起来。他挖呀， 挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到 匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍 然没找到。
第20页，共43页。
仍然 近义词 依然
三十步，把箱子埋 在地下。 • 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋 的箱子。 • 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法埋 箱子、挖箱子的？
第24页，共43页。
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对
• “他们家的房子还在，屋里的东西却被法西 斯抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
第21页，共43页。
科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手 摸着脑门儿想 。
• 讨论:科利亚当时在想什么？ • 科利亚找不到木匣的可能性有4种: • A、木匣可能被法西斯挖走。 • B、 数步法可能不管用。 • C、挖的方法可能不对。 • D、自己的步子可能有问题。
第22页，共43页。
讨论第一种可能性： 木匣可能被法西斯挖走
是都在起变化么？”
这是科利亚的体会，是他从挖木匣中得到的认 识：时间过去了，人长大了，步子也变大了， 由此他认识到周围的一切都在起变化。面对着 变化着的事物，不能采取固定不变的态度。
这件事情，又让你想到了 些什么呢？能举个例子说 一说吗？
(我们不能用固定不变 的眼光看变化的事物,
要使自己的想法.行为
顺应这样的变化)
第34页，共43页。
我5岁时的身高 我现在的身高
5岁时候鞋子的码子
现在鞋子的码子 5岁时我读什么书
现在我可以读什么书
通过调查我发现：
第35页，共43页。
了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀， 坑已经挖得很深了，还没找到匣子。 他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找
到。
第19页，共43页。
科利亚也拿来铲子，从家门口向 前走了十步，动手挖起来。他挖呀， 挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到 匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍 然没找到。
第20页，共43页。
仍然 近义词 依然
三十步，把箱子埋 在地下。 • 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋 的箱子。 • 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法埋 箱子、挖箱子的？
第24页，共43页。
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对
• “他们家的房子还在，屋里的东西却被法西 斯抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
第21页，共43页。
科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手 摸着脑门儿想 。
• 讨论:科利亚当时在想什么？ • 科利亚找不到木匣的可能性有4种: • A、木匣可能被法西斯挖走。 • B、 数步法可能不管用。 • C、挖的方法可能不对。 • D、自己的步子可能有问题。
第22页，共43页。
讨论第一种可能性： 木匣可能被法西斯挖走
是都在起变化么？”
这是科利亚的体会，是他从挖木匣中得到的认 识：时间过去了，人长大了，步子也变大了， 由此他认识到周围的一切都在起变化。面对着 变化着的事物，不能采取固定不变的态度。
26《科利亚的木匣》ppt课件1
（13）
这篇课文讲了一个什么故事？
这篇课文，讲的是科利亚埋木匣、 这篇课文，讲的是科利亚埋木匣、 挖木匣和从中受到启发的故事。 挖木匣和从中受到启发的故事。
思考 讨论
通过这件事，你们有什么 收获？
世界上一切都在不断变化，人的思想也 要不断变化
▲
轻声朗读课文第一段（ 自然段）， 轻声朗读课文第一段（第1至3自然段）， 思考问题： 思考问题：
思考：科利亚高兴的原因是什么？ 思考：科利亚高兴的原因是什么？
答：科利亚高兴的原因一个是找到了木匣子，另一个是明白了 世界上一切都在不断变化，人的思想也在不断变化的道理
埋木匣：四年前 5岁 步小 十步
（1~3）
科利亚 的木匣
挖木匣：四年后 9岁 步大 五步
（4~12）
受到启发：勤动脑，用发展的眼光看问题
思考：发生在什么时候？有什么人？木匣子 里面有什么东西？
•
科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因 为德国法西斯快打到他们的村子了。科利 亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城 去躲避。家里的东西不能都带走。妈妈把 有些东西放进箱子里，从家门口向前走了 三十步，把箱子埋在地下。科利严只会数 //第一 到十，就向前走了十步，埋下他的木匣。
果然： 表示结果与预料的相一致。 写科利亚挖木匣的经过。
•
科利亚高兴地说：“伙伴们， 今天我不光找。周 围的一切，不是都在起变化 //第三部分 第三部分（ 自然段）：写科利亚从 自然段）： 吗？”第三部分（13自然段）：写科利亚从 这件事中悟出的道理。 这件事中悟出的道理。
• 1、妈妈说：“不用难过，我们还有一 些东西埋在地下哩。” • 2、如果当初我随便挖个坑把箱子埋了， 现在就不好找了。” 写出下面词语的反义词： 难过 高兴 随便 认真
这篇课文讲了一个什么故事？
这篇课文，讲的是科利亚埋木匣、 这篇课文，讲的是科利亚埋木匣、 挖木匣和从中受到启发的故事。 挖木匣和从中受到启发的故事。
思考 讨论
通过这件事，你们有什么 收获？
世界上一切都在不断变化，人的思想也 要不断变化
▲
轻声朗读课文第一段（ 自然段）， 轻声朗读课文第一段（第1至3自然段）， 思考问题： 思考问题：
思考：科利亚高兴的原因是什么？ 思考：科利亚高兴的原因是什么？
答：科利亚高兴的原因一个是找到了木匣子，另一个是明白了 世界上一切都在不断变化，人的思想也在不断变化的道理
埋木匣：四年前 5岁 步小 十步
（1~3）
科利亚 的木匣
挖木匣：四年后 9岁 步大 五步
（4~12）
受到启发：勤动脑，用发展的眼光看问题
思考：发生在什么时候？有什么人？木匣子 里面有什么东西？
•
科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因 为德国法西斯快打到他们的村子了。科利 亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城 去躲避。家里的东西不能都带走。妈妈把 有些东西放进箱子里，从家门口向前走了 三十步，把箱子埋在地下。科利严只会数 //第一 到十，就向前走了十步，埋下他的木匣。
果然： 表示结果与预料的相一致。 写科利亚挖木匣的经过。
•
科利亚高兴地说：“伙伴们， 今天我不光找。周 围的一切，不是都在起变化 //第三部分 第三部分（ 自然段）：写科利亚从 自然段）： 吗？”第三部分（13自然段）：写科利亚从 这件事中悟出的道理。 这件事中悟出的道理。
• 1、妈妈说：“不用难过，我们还有一 些东西埋在地下哩。” • 2、如果当初我随便挖个坑把箱子埋了， 现在就不好找了。” 写出下面词语的反义词： 难过 高兴 随便 认真
26《科利亚的木匣》ppt课件1共32页
我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋 的，那时候我还小，步子也小。我现在九 岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该 走的不是十步，而是五步。
这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找 出了问题的症结。从中又可以看出科利亚 非常善于动脑筋，善于独立思考，善于分 析问题和解决问题。
科利亚量了五步，又动 手挖起来，不多一会儿，他 果然找到了木匣子。
默读课文4—12自然段 小组合作学习、讨论。
1、用～～～画出科利亚挖 木匣的语句。
2、科里亚一共挖了几次？他 开始为什么找不到木匣子，后 来为什么找到了？
他挖呀，挖呀，坑已 经挖得很深了，还没找到 匣子。他又朝左边挖，朝 右边挖，仍然没找到。
他挖呀，挖呀，坑已 经挖得很深了，还没找到 匣子。他又朝左边挖，朝 右边挖，仍然没找到。
现在的你和小时候的你 相比有什么变化？
22、科利亚的木匣
读读下列词语,并给字注音.
yà xiá wā
xié
科利亚 木匣 挖坑 冰鞋
bèi
bì kā
一倍 躲避 喀山城
jù 小手锯
xiá jù jiē 木匣 手锯 台阶 测量 数数 难过
挖坑 冰鞋 斧头 免得 房屋
抢走 当初 管事 敌人 懂得
喀山 仍然 玩意 随便 算术
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对
• “他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯 抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4个年头。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？（同桌 互相讨论）
请画出科利亚第一次和 第二次挖木匣时怎样量 步子,怎样挖到木匣的示 意图.
26《科利亚的木匣》ppt课件1(1)
科利亚开始是怎样挖的？ 科利亚也拿来铲子，从家门口向 前走了十步，动手挖起来。他挖呀， 挖呀，坑已经挖得很深了，还没找 到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖， 仍然没找到。
讨论第一种可能性： 木匣可能被法西斯挖走
• 伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走 了。” • 科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱 子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？”
（1）报纸上说，今天晚上八点有月食。 晚上八点钟，我站在阳台上向天 空望去，月食（果然 ）出现了。
用“仍然”和“果然”填空：
（2）在抗洪前线，解放军战士与洪水 搏斗了十几天。有的战士累得几 次昏倒，（ 仍然 ）不肯离开防洪大 堤。
▲
轻声朗读课文第一段（第1至3自然段）， 思考问题： 为什么要埋木匣和木箱呢？ 科利亚的木匣里有什么？ 他是怎样埋木匣的？
锯齿 ）避（ 回避 ）倍（ 倍数 ） 锯（ 根据 ）僻（ 僻静 ）培（ 培养 ） 据（ 剧本 ）辟（ 陪同 ） 剧（ 开辟 ）陪（
思 考
课文围绕着木匣写了科利 亚的哪些事？
埋木匣
挖木匣
受到启发
第一部分：（ 1—3 ）埋木匣； 第二部分：（ 4—12 ）挖木匣； 第三部分：（
13 ）得到启示。
围绕这三个小标题，简单谈 谈这篇文章主要讲了件什么事?
现在的你和小时候的你 相比有什么变化？
26、科利亚的木匣
xiá
jù
jiē
木匣 挖坑
手锯 冰鞋
台阶 斧头
测量 免得
数数 房屋
难过
抢走 喀山
当初 仍然
管事 玩意
敌人 随便
懂得 算术
量
量具 量度 liáng 测量 量角器 打量 liàng 产量 数量 力量
《科利亚的木匣》演示课件
人物对故事情节的影响
每个人物都对故事情节的发展产生了深远的影响，使得故事更加完 整和有深度。
04
主题探讨
时间与成长
时间流逝与变化
通过科利亚埋木匣和挖木匣的过 程，展示时间的流逝和周围环境 的变化。
科利亚的成长
从科利亚埋木匣的稚嫩和挖木匣 时的成熟，体现个人在时间中的 成长和变化。
面对困难的勇气和智慧
时间的价值
故事还启示我们要认识到时间的价 值，珍惜每一个时刻，并努力让它 们变得更有意义。
03
人物分析
科利亚的性格特点
勇敢
科利亚在面对困难和挑战 时，总是敢于尝试和探索， 不轻易放弃。
聪明
科利亚善于观察和思考， 能够从生活中汲取智慧， 解决问题。
耐心
科利亚在寻找宝藏的过程 中，始终保持耐心，不轻 易放弃。
05
故事的艺术特色
叙事手法
倒叙手法
故事采用倒叙手法，先揭示结果，再 回溯科利亚如何找到木匣的过程，使 故事更具悬念和吸引力。
细节描写
作者通过细腻的描写，刻画了科利亚 的心理变化和周围环境，使读者能够 深入理解角色的情感和经历。
语言特色
生动形象
故事的语言生动形象，运用丰富的比喻和描绘手法，使故事更加生动有趣。
THANKS
感谢观看
故事背景
• 时间背景：第二次世界大战期间，苏联的一个小村庄。 • 地点背景：科利亚家门口的街道和院子里。 • 人物介绍：科利亚（主人公），科利亚的母亲，以及村里的其他居民。 • 故事情节：科利亚在战争爆发前，埋下了自己的木匣。战争结束后，他回到家乡，发现时间已经过去了很久，周围的事物
也发生了很大的变化。他开始挖出自己的木匣，并从中领悟到了时间的变化和周围事物的关系。
每个人物都对故事情节的发展产生了深远的影响，使得故事更加完 整和有深度。
04
主题探讨
时间与成长
时间流逝与变化
通过科利亚埋木匣和挖木匣的过 程，展示时间的流逝和周围环境 的变化。
科利亚的成长
从科利亚埋木匣的稚嫩和挖木匣 时的成熟，体现个人在时间中的 成长和变化。
面对困难的勇气和智慧
时间的价值
故事还启示我们要认识到时间的价 值，珍惜每一个时刻，并努力让它 们变得更有意义。
03
人物分析
科利亚的性格特点
勇敢
科利亚在面对困难和挑战 时，总是敢于尝试和探索， 不轻易放弃。
聪明
科利亚善于观察和思考， 能够从生活中汲取智慧， 解决问题。
耐心
科利亚在寻找宝藏的过程 中，始终保持耐心，不轻 易放弃。
05
故事的艺术特色
叙事手法
倒叙手法
故事采用倒叙手法，先揭示结果，再 回溯科利亚如何找到木匣的过程，使 故事更具悬念和吸引力。
细节描写
作者通过细腻的描写，刻画了科利亚 的心理变化和周围环境，使读者能够 深入理解角色的情感和经历。
语言特色
生动形象
故事的语言生动形象，运用丰富的比喻和描绘手法，使故事更加生动有趣。
THANKS
感谢观看
故事背景
• 时间背景：第二次世界大战期间，苏联的一个小村庄。 • 地点背景：科利亚家门口的街道和院子里。 • 人物介绍：科利亚（主人公），科利亚的母亲，以及村里的其他居民。 • 故事情节：科利亚在战争爆发前，埋下了自己的木匣。战争结束后，他回到家乡，发现时间已经过去了很久，周围的事物
也发生了很大的变化。他开始挖出自己的木匣，并从中领悟到了时间的变化和周围事物的关系。
科利亚的木匣》优秀课件
故事概述
1
爱情和木匣
马修在巴黎拍摄广告时邂逅了其业余摄影
马修迷失方向
2
者科利亚，两人很快坠入了爱河。在离开 巴黎时，科利亚送给马修一个神秘的木匣
回到澳大利亚后，马修试图联系科利亚，
子。
但得不到她的回应。他因此迷失了方向，
开始了漫长的内心探寻之旅。
3
走向真相
最终，马修发现了科利亚的秘密，于是他 前往日本寻找她。最终，两人在平户岛上 再次相遇，并揭开了木匣的秘密。
主要人物介绍
马修·梅里曼
这位广告摄影师在感情路上 徘徊不前，直到他遇到科利 亚，才开始重新审视自己。
科利亚
这位年轻的意大利女性善良 热情、自由奔放，用木匣子 寄托了自己对马修的感情。
阿莱西奥
这位意大利男人在日本当过 厨师，后来成为了木匠，他 和科利亚之间有着一段复杂 的关系，也是马修寻找科利 亚的关键人物。
《科利亚的木匣》ppt优 秀课件
《科利亚的木匣》是一部描写人性、爱情的小说，诠释了坚持初心和友情的 力量。在这个ppt中，我们将会为您呈现这部小说的魅力。
作者简介
Author: 乔瓦尼·夏梅休 (Giovanni Schiavo)
他是一位意大利政治家和作家，以刻画人性的小说和散文闻名。他的作品洋溢着深刻的人道主义价值，一直影 响着许多读者。
故事情节发展
1
初识
马修和科利亚在巴黎的广情。
等回到澳大利亚时，科利亚消失了，让
已陷入爱里的马修倍感失落和挣扎。
3
危机四伏
马修心有不甘，开始追寻科利亚的过去，
并邂逅了科利亚的前男友。同时，他逐
真相大白
4
渐发现木匣子的重要性。
抵达平户岛后，马修和阿莱西奥共同揭 开了木匣子的神秘面纱，最终揭露了科
26 《科利亚的木匣》ppt课件
挖木匣时，妈妈和科利亚又分别是 怎样的结果？
妈妈：从家门口朝前走了三十步， 挖出了她埋的箱子。
科利亚：从家门口向前走了十步， 动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑已 经挖得很深了，还没找到匣子。他 又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找 到。
精品课件
后来，科利亚又是怎样挖到木匣的 呢？ 科利亚走了五步，又动手挖起来， 不多一会儿，他果然找到了木匣子。
精品课件
请按“埋木匣、挖木匣、受到启示” 三项内容把课文分成三个部分。
一（1～3）：埋木匣 二（4～12）：挖木匣 三（13）：受到启示
精品课件
埋木匣时，妈妈和科利亚分别是怎 么做的？
妈妈：从家门口向前走了三十步， 把箱子埋在地下。 科利亚：只会数到十，就向前走了 十步，埋下了他的木匣。
精品课件
科 利 亚 的 木 匣
精品课件
y4
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ科利亚
xi6 j)
xi2 w1
木匣
挖
空
b@
b8i
冰鞋
锯子 一倍
精品课件
躲避
■ 我会写 冰鞋 斧头 手锯 玩意 免得 抢走 难过 算术 当初 随便 仍然 敌人 台阶 所以 懂得
精品课件
想一想，课文主要写了一件什么事？ 这篇课文，讲的是科利亚埋木匣、 挖木匣和从中得到启示的故事。
精品课件
埋木匣 刚学会走路 步 子小
挖木匣 大
四年以后
步子
精品课件
这件事情让科利亚得到了怎样的启 示呢？
时间一天天过去，我们一天天长大， 步子也在渐渐变大。周围的一切， 都在起着变化。
精品课件
26科利亚的木匣优秀PPT教学课件
第39页/共47页
在这件事里，科利 亚能有这么大的收获， 是因为他有一个特别好 的品质，是什么？ 提示：爱动脑，勤于思考。
第40页/共47页
这件事情，又让你想 到了些什么呢？能举 个例子说一说吗？
第41页/共47页
懂得道理 我们做事情，要随 着情况的变化采取不同 的做法。
第42页/共47页
《科里亚的木匣》这 篇文章我们要学会的是： 通过生活中的一件事来说 明一个道理的写作方法。
这在件变事化中，感周悟围到的一（切都在 变化
第7页/共47页
木匣 手锯 台阶 测量 数数 难过 挖坑 冰鞋 斧头 免得 房屋 抢走 当初 管事 敌人 懂得 喀山 仍然 玩意 随便 算术
第8页/共47页
量具
量度 liáng 测量
nán
难过 难受
量角器
困难
量
打量 难
liàng 产量 数量 力量
nàn 灾难
第9页/共47页
战争：课文中提到的“战争”是
指苏联卫国战争，是苏联人民为反 对德国法西斯及其盟国进行的正义 战争。
法西斯：指无理侵略别国领土的
行为。
木匣：木箱。
第10页/共47页
思考问题：
1.为什么要埋木匣和木箱呢？
第11页/共47页
因为德国法西斯快 打到他们的村子了。科 利亚和妈妈、奶奶决定 离开村子，到喀山城去 躲避。家里的东西不能 都带走。
第43页/共47页
选词填空
• 仍然 果然 固然
• 1.爸爸说用一个月的时间学会使用电脑。经过一个月学们看到了多姿多彩的动植物。闭馆的时间快到了，同学
们（
）不想离开。
果然
• 3.这样做（
）能保住他的性命，可他的一条腿却没了。
在这件事里，科利 亚能有这么大的收获， 是因为他有一个特别好 的品质，是什么？ 提示：爱动脑，勤于思考。
第40页/共47页
这件事情，又让你想 到了些什么呢？能举 个例子说一说吗？
第41页/共47页
懂得道理 我们做事情，要随 着情况的变化采取不同 的做法。
第42页/共47页
《科里亚的木匣》这 篇文章我们要学会的是： 通过生活中的一件事来说 明一个道理的写作方法。
这在件变事化中，感周悟围到的一（切都在 变化
第7页/共47页
木匣 手锯 台阶 测量 数数 难过 挖坑 冰鞋 斧头 免得 房屋 抢走 当初 管事 敌人 懂得 喀山 仍然 玩意 随便 算术
第8页/共47页
量具
量度 liáng 测量
nán
难过 难受
量角器
困难
量
打量 难
liàng 产量 数量 力量
nàn 灾难
第9页/共47页
战争：课文中提到的“战争”是
指苏联卫国战争，是苏联人民为反 对德国法西斯及其盟国进行的正义 战争。
法西斯：指无理侵略别国领土的
行为。
木匣：木箱。
第10页/共47页
思考问题：
1.为什么要埋木匣和木箱呢？
第11页/共47页
因为德国法西斯快 打到他们的村子了。科 利亚和妈妈、奶奶决定 离开村子，到喀山城去 躲避。家里的东西不能 都带走。
第43页/共47页
选词填空
• 仍然 果然 固然
• 1.爸爸说用一个月的时间学会使用电脑。经过一个月学们看到了多姿多彩的动植物。闭馆的时间快到了，同学
们（
）不想离开。
果然
• 3.这样做（
）能保住他的性命，可他的一条腿却没了。
26《科利亚的木匣》课件1
讨论第一种可能性： 木匣可能被法西斯挖走
• 伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走 了。”
• 科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱 子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？”
• 读一读，想一想，从他们的对话中可以找到什么依据？
讨论第2种可能性: 数步法可能不管用
• 找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子：
26、科利亚的木匣
新安小学 张娇雪
科利亚从家门口向
前走，( 数)了十步，就 用铲子( 挖 )起坑来。坑 （挖 ）好了，他把一 个木匣( 放 )进坑里。他 (放 )好了木匣，( 盖 )上 土，用脚(踩 )实，还在 上面( 撒 )了一层细沙， 免得被人发现。
从这些动作 词，你觉得 科利亚是个 怎样的人？
讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4年。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？（同桌 互相讨论）
我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋 的，那时候我还小，步子也小。我现在九 岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该 量的不是十步，而是五步。
小组合作学习、讨论。
从埋东西到挖东西经过了多长时间？ 找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。 科利亚为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？
• 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出 了她埋的箱子。她高兴地说：“算术真有
用。如果当初我随便挖个坑把箱子埋了， 现在就不好找了。”
科利亚开始是怎样挖的？
科利亚也拿来铲子，从家门口向 前走了十步，动手挖起来。他挖呀， 挖呀，坑已经挖得很深了，还没找 到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖， 仍然没找到。
这件事情让科利亚得到了怎样的启 示呢？
时间一天天过去，我们一天天长大， 步子也在渐渐变大。周围的一切， 都在起着变化。