26__好用__《科利亚的木匣》课件1
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26《科利亚的木匣》ppt优秀课件
1 2 3 4
只有5岁,步子小。
5 6 7 8 9 10
挖木匣 第一次:
1 2
4年以后,步子大。
3 4 5 6 7 8 9 10
第二次:
1 2 3 4 5
科利亚量了五步，又动手 挖起来，不多一会儿，他果然 找到了木匣子。
仍然 突然 果然 1.气象预报说今天有小雨，下午（ ）下 起了小雨。 2.小红思考了很久，（ ）没想出这道题 的解题思路。 3.我正在路上走着，（ ）有人听到有人 叫我。
在变化，周围的一切都在 ） 的道理。 变化
思考问题：
1.为什么要埋木匣和木箱呢？
因为德国法西斯快 打到他们的村子了。科 利亚和妈妈、奶奶决定 离开村子，到喀山城去 躲避。家里的东西不能 都带走。
思考问题：
2.科利亚的木匣里有什么？ 3.他们是怎么埋的？
各种各样 木匣里盛着各种各样好玩的 东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和 其他小玩意儿。
圈一圈这句话中描写动作的词
• 他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还 在上面 撒了一层细沙，免得被人发现。
•
从这些动作词，你觉得科利亚是个 怎样的人？
仔细读第二部分，重新排列顺序：
（ ）经过思考，科利亚终于挖到了木 匣； （ ）数了三十步，妈妈挖到了箱子；
（ ）法西斯被赶走了，科利亚回到家； （ ）科利亚数了十步，却没挖到；zYyMTY3ODQ=.html
思 考
课文围绕着木匣写 了科利亚的哪些事？
埋木匣 挖木匣
受到启发
思考：这篇课文是按照 挖木匣 “埋木匣 ______” “ ______” 得到启示 “________ ”的顺序来写的？
讨论第2种可能性: 数步法可能不管用
• 找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子： • 妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向 前走了三十步，把箱子埋在地下。 • 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她 埋的箱子。 • 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法 埋箱子、挖箱子的？
只有5岁,步子小。
5 6 7 8 9 10
挖木匣 第一次:
1 2
4年以后,步子大。
3 4 5 6 7 8 9 10
第二次:
1 2 3 4 5
科利亚量了五步，又动手 挖起来，不多一会儿，他果然 找到了木匣子。
仍然 突然 果然 1.气象预报说今天有小雨，下午（ ）下 起了小雨。 2.小红思考了很久，（ ）没想出这道题 的解题思路。 3.我正在路上走着，（ ）有人听到有人 叫我。
在变化，周围的一切都在 ） 的道理。 变化
思考问题：
1.为什么要埋木匣和木箱呢？
因为德国法西斯快 打到他们的村子了。科 利亚和妈妈、奶奶决定 离开村子，到喀山城去 躲避。家里的东西不能 都带走。
思考问题：
2.科利亚的木匣里有什么？ 3.他们是怎么埋的？
各种各样 木匣里盛着各种各样好玩的 东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和 其他小玩意儿。
圈一圈这句话中描写动作的词
• 他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还 在上面 撒了一层细沙，免得被人发现。
•
从这些动作词，你觉得科利亚是个 怎样的人？
仔细读第二部分，重新排列顺序：
（ ）经过思考，科利亚终于挖到了木 匣； （ ）数了三十步，妈妈挖到了箱子；
（ ）法西斯被赶走了，科利亚回到家； （ ）科利亚数了十步，却没挖到；zYyMTY3ODQ=.html
思 考
课文围绕着木匣写 了科利亚的哪些事？
埋木匣 挖木匣
受到启发
思考：这篇课文是按照 挖木匣 “埋木匣 ______” “ ______” 得到启示 “________ ”的顺序来写的？
讨论第2种可能性: 数步法可能不管用
• 找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子： • 妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向 前走了三十步，把箱子埋在地下。 • 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她 埋的箱子。 • 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法 埋箱子、挖箱子的？
26《科利亚的木匣》优秀课件
在这件事里，科利 亚能有这么大的收获， 是因为他有一个特别好 的品质，是什么？
提示：爱动脑，勤于思考。
周围的 一切,不是都 在变化吗?
懂得道理 我们做事情，要随 着情况的变化采取不同 的做法。
《科里亚的木匣》这 篇文章我们要学会的是： 通过生活中的一件事来说 明一个道理的写作方法。
我知道是怎么回事啦！木 匣是我四年前埋的，那时候我 还小，步子也小。我现在九岁 啦，步子比那时候大了一倍， 所以应该走的不是十步，而是 五步。
这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找 出了问题的症结。从中又可以看出科利亚非常 善于动脑筋，善于独立思考，善于分析问题和 解决问题。
科里亚量了五步，又动手挖起来， 不多一会儿，他果然找到了木匣子。
课文主要讲的是科利亚（ 5 ） 我 岁的时候从（家门口 ）向前 会 （ 走了10步）埋下自己 的 （ 小木匣 ），（ 4 ）年后数了 填 （ 5 ）步挖出了木匣，从这件事 时间在变化，自己 中感悟到（
在变化，周围的一切都在 ） 的道理。 变化
埋木匣时，妈妈是怎么做的？
从家门口向前走了三十步，把箱子 埋在地下。
难过 nán 难受 困难
难
nàn 灾难
思 考
课文围绕着木匣写 了科利亚的哪些事？
埋木匣 挖木匣
受到启示
思考：这篇课文是按照 埋木匣 挖木匣 “______” “______” 得到启示 “________”的顺序来写的？
围绕这三个小标题， 你可以提哪些问题？简 单谈谈这篇文章主要讲 了什么故事?
果然
近义词
果真
注音
初读
分段
埋
挖
启示
近义词
插图
请画出科利亚第一次和 第二次挖木匣时怎样量 步子,怎样挖到木匣的 示意图.
26《科利亚的木匣》ppt公开课课件
在变化，周围的一切都在 ） 的道理。 变化
科利亚从家门口向前走，数了十步， 就用铲子挖起坑来。坑挖好了，他把 一个木匣放进坑里。木匣里盛着各种 各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、 小手锯和其他小玩意儿。他放好了木 匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒 了一层细沙，免得被人发现。
木匣里盛着各种各样好玩的 东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和 其他小玩意儿。
• 讨论:科利亚当时在想什么？
• • • • •
我找不到木匣的可能性有4种: A、木匣可能被法西斯挖走。 B、 数步法可能不管用。 C、挖的方向可能不对。 D、自己的步子可能有问题。
我知道是怎么回事啦！木匣是 我四年前埋的，那时候我还小， 步子也小。我现在九岁啦，步 子比那时候大了一倍，所以应 该走的不是十步，而是五步。
他放好了木匣，盖上土，用脚踩实， 还在上面 撒了一层细沙，免得被人 发现。 他放好了木匣，盖上土，用脚踩实， 还在上面 撒了一层细沙，免得被人 发现。
从家门口向前走了十步，动手 挖起来。他挖呀，挖呀，坑已经挖 得很深了，还没找到匣子。他又朝 左边挖，朝右边挖，仍然没找到。 仍然
科利亚也拿来铲子，从家门口向前走 了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑 已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝 左边挖，朝右边挖，仍然没找到。
我知道是怎么回事啦！木匣是 我四年前埋的，那时候我还小， 步子也小。我现在九岁啦，步 子比那时候大了一倍，所以应 该走的不是十步，而是五步。
科利亚经过自己的思考，终于找出了问题的症 结。从中又可以看出科利亚非常善于动脑筋， 善于独立思考，善于分析问题和解决问题。
科利亚量了五步，又动手 挖起来，不多一会儿，他果然 找到了木匣子。
26、科利亚的木匣
我们和小时候比有什么变化？
46三上26《科利亚的木匣》1PPT课件
13
讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4个年头。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？
14
“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年 前埋的，那时候我还小，步子也小。我现 在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以 应该走的不是十步，而是五步。 ”
ห้องสมุดไป่ตู้10
讨论第一种可能性： 木匣可能被法西斯挖走
• 伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走 了。”
• 科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱 子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？”
• 读一读，想一想，从他们的对话中可以找到什么依据？
11
讨论第2种可能性: 数步法可能不管用
• 找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子： • 妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向
前走了三十步，把箱子埋在地下。 • 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她
埋的箱子。 • 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法
埋箱子、挖箱子的？
12
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对
• “他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯 抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
26、科利亚的木匣
1
台阶 算术 敌人 法西斯 喀山城 冰鞋 斧头 手锯 玩意儿
木匣里盛着各种各样好玩的东西， 有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小 玩意儿。
2
战争开始的时候，科利亚刚学会数 数，只会数到十。
我现在九岁，步子比那时候大了一倍，所以 应该量的不是十步，而是五步。
就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚 到喀山去了，在那儿住了差不多四年 。
5
讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4个年头。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？
14
“我知道是怎么回事啦！木匣是我四年 前埋的，那时候我还小，步子也小。我现 在九岁啦，步子比那时候大了一倍，所以 应该走的不是十步，而是五步。 ”
ห้องสมุดไป่ตู้10
讨论第一种可能性： 木匣可能被法西斯挖走
• 伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走 了。”
• 科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱 子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？”
• 读一读，想一想，从他们的对话中可以找到什么依据？
11
讨论第2种可能性: 数步法可能不管用
• 找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子： • 妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向
前走了三十步，把箱子埋在地下。 • 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她
埋的箱子。 • 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法
埋箱子、挖箱子的？
12
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对
• “他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯 抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
26、科利亚的木匣
1
台阶 算术 敌人 法西斯 喀山城 冰鞋 斧头 手锯 玩意儿
木匣里盛着各种各样好玩的东西， 有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小 玩意儿。
2
战争开始的时候，科利亚刚学会数 数，只会数到十。
我现在九岁，步子比那时候大了一倍，所以 应该量的不是十步，而是五步。
就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚 到喀山去了，在那儿住了差不多四年 。
5
26《科利亚的木匣》课件1
讨论第一种可能性： 木匣可能被法西斯挖走
• 伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走 了。”
• 科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱 子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？”
• 读一读，想一想，从他们的对话中可以找到什么依据？
讨论第2种可能性: 数步法可能不管用
• 找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子：
26、科利亚的木匣
新安小学 张娇雪
科利亚从家门口向
前走，( 数)了十步，就 用铲子( 挖 )起坑来。坑 （挖 ）好了，他把一 个木匣( 放 )进坑里。他 (放 )好了木匣，( 盖 )上 土，用脚(踩 )实，还在 上面( 撒 )了一层细沙， 免得被人发现。
从这些动作 词，你觉得 科利亚是个 怎样的人？
讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4年。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？（同桌 互相讨论）
我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋 的，那时候我还小，步子也小。我现在九 岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该 量的不是十步，而是五步。
小组合作学习、讨论。
从埋东西到挖东西经过了多长时间？ 找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。 科利亚为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？
• 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出 了她埋的箱子。她高兴地说：“算术真有
用。如果当初我随便挖个坑把箱子埋了， 现在就不好找了。”
科利亚开始是怎样挖的？
科利亚也拿来铲子，从家门口向 前走了十步，动手挖起来。他挖呀， 挖呀，坑已经挖得很深了，还没找 到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖， 仍然没找到。
这件事情让科利亚得到了怎样的启 示呢？
时间一天天过去，我们一天天长大， 步子也在渐渐变大。周围的一切， 都在起着变化。
26《科利亚的木匣》ppt优秀课件
我知道是怎么回事啦！木匣是 我四年前埋的，那时候我还小， 步子也小。我现在九岁啦，步 子比那时候大了一倍，所以应 该走的不是十步，而是五步。
这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找出了 问题的症结。从中又可以看出科利亚非常善于 动脑筋，善于独立思考，善于分析问题和解决 问题。
请画出科利亚第一次和 第二次挖木匣时怎样量 步子,怎样挖到木匣的 示意图.
讨论第3种可能性: 挖的方向可能不对
• “他们家的房子还在，屋里的 东西却被法西斯抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4个年头。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？（同 桌互相讨论）
（ ）经过思考，科利亚终于挖到了木 匣； （ ）数了三十步，妈妈挖到了箱子；
（ ）法西斯被赶走了，科利亚回到家； （ ）科利亚数了十步，却没挖到；
仔细读第二部分，重新排列顺序：
（ 4 ）经过思考，科利亚终于挖到了木 匣； （ 2 ）数了三十步，妈妈挖到了箱子；
（ 1 ）法西斯被赶走了，科利亚回到家； （ 3 ）科利亚数了十步，却没挖到；
• 读一读，想一想，从他们的对话中 可以找到什么依据？
敌人连我们家的大箱子都 没挖走，还能找到我的小 木匣吗？
敌人连我们家的大箱子都 没挖走，更不能找到我的 小木匣。
讨论第2种可能性: 数步法可能不管用
• 找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子： • 妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向 前走了三十步，把箱子埋在地下。 • 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她 埋的箱子。 • 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法 埋箱子、挖箱子的？
26《科利亚的木匣》课件1(1)
这是科利亚的体会，是他从挖木匣中得到 的认识：时间过去了，人长大了，步子也 变大了，由此他认识到周围的一切都在起 变化。面对着变化着的事物，不能采取固 定不变的态度。
这件事情让科利亚得到了怎样的启 示呢？
时间一天天过去，我们 一天天长大，步子也在渐渐 变大。周围的一切，都在起 着变化。
这件事情，又让你想到 了些什么呢？能举个例 子说一说吗？
• 2.在自然博物馆里，同学们看到了多姿 多彩的动植物。闭馆的时间快到了， 同学们（ 仍然）不想离开。
• 3.这样做（ 固然 ）能保住他的性命， 可他的一条腿却没了。
用“仍然”和“果然”填空：
（1）报纸上说，今天晚上八点有月食。 晚上八点钟，我站在阳台上向天 空望去，月食（果然 ）出现了。
（2）在抗洪前线，解放军战士与洪水 搏斗了十几天。有的战士累得几 次昏倒，（ 仍然）不肯离开防洪大 堤。
世界上的万物都在不断变化， 我们应象科利亚一样多动脑筋， 根据情况的变化而变化才能把事 情做好。
在这件事里，科利亚能 有这么大的收获，是因为他 有一个特别好的品质，是什 么？
提示：爱动脑，勤于思考。
懂得道理
我们做事情，要随 着情况的变化采取不同 的做法。
（1）战争开始时，妈妈从家门口，量了 （ 三十 ）步，埋下了箱子。四年后妈妈从 家门口朝菜园走了（三十 ）步，很快 （ 挖出她的箱子 ）。
（2）战争开始时，科利亚量了（十 ）步， 埋下木匣。四年后，科利亚从门口量了
（十 ）步，却没有找到木匣子。后来科利 亚从屋门口起量了（ 五）步，他一下子就 （找到了木匣子 ）。这是因为（时间一天天 过去，人在一天天长大，步子也在渐渐变• 1.爸爸说用一个月的时间学会使用电脑。 经过一个月的努力，爸爸（果然 ）学 会了。
这件事情让科利亚得到了怎样的启 示呢？
时间一天天过去，我们 一天天长大，步子也在渐渐 变大。周围的一切，都在起 着变化。
这件事情，又让你想到 了些什么呢？能举个例 子说一说吗？
• 2.在自然博物馆里，同学们看到了多姿 多彩的动植物。闭馆的时间快到了， 同学们（ 仍然）不想离开。
• 3.这样做（ 固然 ）能保住他的性命， 可他的一条腿却没了。
用“仍然”和“果然”填空：
（1）报纸上说，今天晚上八点有月食。 晚上八点钟，我站在阳台上向天 空望去，月食（果然 ）出现了。
（2）在抗洪前线，解放军战士与洪水 搏斗了十几天。有的战士累得几 次昏倒，（ 仍然）不肯离开防洪大 堤。
世界上的万物都在不断变化， 我们应象科利亚一样多动脑筋， 根据情况的变化而变化才能把事 情做好。
在这件事里，科利亚能 有这么大的收获，是因为他 有一个特别好的品质，是什 么？
提示：爱动脑，勤于思考。
懂得道理
我们做事情，要随 着情况的变化采取不同 的做法。
（1）战争开始时，妈妈从家门口，量了 （ 三十 ）步，埋下了箱子。四年后妈妈从 家门口朝菜园走了（三十 ）步，很快 （ 挖出她的箱子 ）。
（2）战争开始时，科利亚量了（十 ）步， 埋下木匣。四年后，科利亚从门口量了
（十 ）步，却没有找到木匣子。后来科利 亚从屋门口起量了（ 五）步，他一下子就 （找到了木匣子 ）。这是因为（时间一天天 过去，人在一天天长大，步子也在渐渐变• 1.爸爸说用一个月的时间学会使用电脑。 经过一个月的努力，爸爸（果然 ）学 会了。
26《科利亚的木匣》ppt课件129101
这是科利亚的体会，是他从挖木匣中 得到的认识：时间过去了，人长大了，步 子也变大了，由此他认识到周围的一切都 在起变化。面对着变化着的事物，不能采 取固定不变的态度。
经历了差不多四年的的时间， 科利亚的周围有什么变化？
在这件事里，科利亚能有这么 大的收获，是因为他有一个特别好 的品质，是什么？
勤于思考，爱动脑。
随着时间的推移，在我们的周
围所有的事物都在变化，你能举个 例子吗？
选词填空
• 仍然 果然 固然 • 1.爸爸说用一个月的时间学会使用电脑。经
过一个月的努力，爸爸（ 果然 ）学会了。
• 2.在自然博物馆里，同学们看到了多姿多彩 的动植物。闭馆的时间快到了，同学们 仍然 （ ）不想离开。
• 3.这样做（固然 ）能保住他的性命，可他 的一条腿却没了。
比一比，组词语。
锯（ 锯齿 ） 据（ 根据 ） 剧（ 剧本 ）
避（ 回避 ） 僻（ 僻静 ） 辟（ 开辟 ）
倍（ 倍数 ） 培（ 培土 ） 陪（ 陪同 ）
埋木匣 只有5岁,步子小。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
挖木匣 4年以后,步子大。
第一次:
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
第二次:
1
2
3
4
5
思考 讨论
通过这件事，科利亚有什 么收获？
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我 不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过 去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。 周围的一切，不是都在起变化吗？”
妈妈把有些东西放进箱子里，从家门 口向前走了三十步，把箱子埋在地下。
科利亚从家门口向前走，
(数)了十步，就用铲子(挖)起来。 坑挖好了，他把一个木匣(放)在 里面，匣子(放)好后，(盖)上土， 用脚( )实踩，还在上面( )了撒一层 细沙，免得被人发现。
经历了差不多四年的的时间， 科利亚的周围有什么变化？
在这件事里，科利亚能有这么 大的收获，是因为他有一个特别好 的品质，是什么？
勤于思考，爱动脑。
随着时间的推移，在我们的周
围所有的事物都在变化，你能举个 例子吗？
选词填空
• 仍然 果然 固然 • 1.爸爸说用一个月的时间学会使用电脑。经
过一个月的努力，爸爸（ 果然 ）学会了。
• 2.在自然博物馆里，同学们看到了多姿多彩 的动植物。闭馆的时间快到了，同学们 仍然 （ ）不想离开。
• 3.这样做（固然 ）能保住他的性命，可他 的一条腿却没了。
比一比，组词语。
锯（ 锯齿 ） 据（ 根据 ） 剧（ 剧本 ）
避（ 回避 ） 僻（ 僻静 ） 辟（ 开辟 ）
倍（ 倍数 ） 培（ 培土 ） 陪（ 陪同 ）
埋木匣 只有5岁,步子小。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
挖木匣 4年以后,步子大。
第一次:
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
第二次:
1
2
3
4
5
思考 讨论
通过这件事，科利亚有什 么收获？
科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我 不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过 去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。 周围的一切，不是都在起变化吗？”
妈妈把有些东西放进箱子里，从家门 口向前走了三十步，把箱子埋在地下。
科利亚从家门口向前走，
(数)了十步，就用铲子(挖)起来。 坑挖好了，他把一个木匣(放)在 里面，匣子(放)好后，(盖)上土， 用脚( )实踩，还在上面( )了撒一层 细沙，免得被人发现。
26《科利亚的木匣》课件.ppt
法西斯：指无理侵略别国领土
的行为。
木匣：木箱、木盒。
思考
课文围绕着木匣写了科利 亚的哪几件事？
埋木匣 挖木匣 受到启发
第一部分：（ 1—3 ）埋木匣； 第二部分：（ 4—12 ）挖木匣； 第三部分：（ 13 ）得到启示。
▲ 轻声朗读课文第一部分（第1至3自然段） 思考问题：
1、为什么要埋木匣和木箱呢？ 2、科利亚的木匣里有什么？ 3、他是怎样埋木匣的？
课时作业：
1.抄写课文中要求会写的生字。
2.联系自己生活上的事，社会 上的事，也可以联系学过的课 文或课外读到文章来说说“我们 周围有什么在其变化呢？”
现在的你和小时候的你 相比有什么变化？
26、科利亚的木匣
xiá
木 匣 (木盒)
读文要求
• 1、读准字音，读通句子，遇到 不理解的字词多读几遍，并用 笔把它划下来。
• 2、想一想这篇课文讲了一件什 么事？
读读下列词语,并给字注音.
wā
xié
fǔ
jù
挖 鞋 斧锯
miǎn
免
wū
屋
qiǎng nán
抢难
chū guǎn
初管
dí jiē dǒng
敌阶懂
木匣 手锯 台阶 测量 挖坑 冰鞋 斧头 免得 抢走 当初 管事 敌人 所以 仍然 玩意 随便
数数 难过 懂得 算术
liáng 测 量
量
打 量
难过 nán 难受
困难
难Байду номын сангаас
liàng
数量 力量
nàn 灾难
战争：课文中提到的“战争”是
指苏联卫国战争，是苏联人民为反 对德国法西斯及其盟国进行的正义 战争。
的行为。
木匣：木箱、木盒。
思考
课文围绕着木匣写了科利 亚的哪几件事？
埋木匣 挖木匣 受到启发
第一部分：（ 1—3 ）埋木匣； 第二部分：（ 4—12 ）挖木匣； 第三部分：（ 13 ）得到启示。
▲ 轻声朗读课文第一部分（第1至3自然段） 思考问题：
1、为什么要埋木匣和木箱呢？ 2、科利亚的木匣里有什么？ 3、他是怎样埋木匣的？
课时作业：
1.抄写课文中要求会写的生字。
2.联系自己生活上的事，社会 上的事，也可以联系学过的课 文或课外读到文章来说说“我们 周围有什么在其变化呢？”
现在的你和小时候的你 相比有什么变化？
26、科利亚的木匣
xiá
木 匣 (木盒)
读文要求
• 1、读准字音，读通句子，遇到 不理解的字词多读几遍，并用 笔把它划下来。
• 2、想一想这篇课文讲了一件什 么事？
读读下列词语,并给字注音.
wā
xié
fǔ
jù
挖 鞋 斧锯
miǎn
免
wū
屋
qiǎng nán
抢难
chū guǎn
初管
dí jiē dǒng
敌阶懂
木匣 手锯 台阶 测量 挖坑 冰鞋 斧头 免得 抢走 当初 管事 敌人 所以 仍然 玩意 随便
数数 难过 懂得 算术
liáng 测 量
量
打 量
难过 nán 难受
困难
难Байду номын сангаас
liàng
数量 力量
nàn 灾难
战争：课文中提到的“战争”是
指苏联卫国战争，是苏联人民为反 对德国法西斯及其盟国进行的正义 战争。
26《科利亚的木匣》ppt课件1共32页
我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋 的，那时候我还小，步子也小。我现在九 岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该 走的不是十步，而是五步。
这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找 出了问题的症结。从中又可以看出科利亚 非常善于动脑筋，善于独立思考，善于分 析问题和解决问题。
科利亚量了五步，又动 手挖起来，不多一会儿，他 果然找到了木匣子。
默读课文4—12自然段 小组合作学习、讨论。
1、用～～～画出科利亚挖 木匣的语句。
2、科里亚一共挖了几次？他 开始为什么找不到木匣子，后 来为什么找到了？
他挖呀，挖呀，坑已 经挖得很深了，还没找到 匣子。他又朝左边挖，朝 右边挖，仍然没找到。
他挖呀，挖呀，坑已 经挖得很深了，还没找到 匣子。他又朝左边挖，朝 右边挖，仍然没找到。
现在的你和小时候的你 相比有什么变化？
22、科利亚的木匣
读读下列词语,并给字注音.
yà xiá wā
xié
科利亚 木匣 挖坑 冰鞋
bèi
bì kā
一倍 躲避 喀山城
jù 小手锯
xiá jù jiē 木匣 手锯 台阶 测量 数数 难过
挖坑 冰鞋 斧头 免得 房屋
抢走 当初 管事 敌人 懂得
喀山 仍然 玩意 随便 算术
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对
• “他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯 抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4个年头。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？（同桌 互相讨论）
请画出科利亚第一次和 第二次挖木匣时怎样量 步子,怎样挖到木匣的示 意图.
26《科利亚的木匣》上课用课件
（2）在抗洪前线，解放军战士与洪水 搏斗了十几天。有的战士累得几 次昏倒，（仍然 ）不肯离开防洪大 堤。
科利亚是怎样埋的木匣的？
科利亚从家门口向前走， 数了十步，就用铲子挖起坑来。
坑挖好了，他把一个木匣 放进坑里。他放好了木匣，盖 上土，用脚踩实，还在上面撒 了一层细沙，免得被人发现。
科利亚只会数到十，就向 前走了十步，埋下他的木匣。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
动动脑： 为什么科利亚一开始挖不到木匣子？
经过一个月的努力，爸爸（
）学
果然
会了。
• 2.在自然博物馆里，同学们看到了多姿 多彩的动植物。闭馆的时间快到了， 同学们仍（然 ）不想离开。
• 3.这样做（ 固然）能保住他的性命， 可他的一条腿却没了。
用“仍然”和“果然”填空：
（1）报纸上说，今天晚上八点有月食。 晚上八点钟，我站在阳台上向天 空望去，月食（ 果然 ）出现了。
现在的你和四年前的你 相比有什么变化？
26、科利亚的木匣
木匣 手锯 台阶 数数 难过 斧头 房屋 抢走 当初 敌人 懂得 仍然 玩意 随便 算术
思考
课文围绕着木匣写了科利 亚的哪些事？
埋木么事?
▲ 朗读课文第1至3自然段， 画出描写科利亚埋木匣的句子。
家门口朝菜园走了（
）步，很快
挖出她的箱子
（
）。
十
（2）战争开始时，科利亚量了（ ）步， 十埋下木匣。四年后，科利亚从门口量了
五 （找到）了步木，匣却子没有找到木匣子。时后间来一科天利天
过去亚，从人屋在门一口天起天量长了大（，步）子步也，在他渐一渐下变子大就
选词填空 • 仍然 果然 固然
• 1.爸爸说用一个月的时间学会使用电脑。
科利亚是怎样埋的木匣的？
科利亚从家门口向前走， 数了十步，就用铲子挖起坑来。
坑挖好了，他把一个木匣 放进坑里。他放好了木匣，盖 上土，用脚踩实，还在上面撒 了一层细沙，免得被人发现。
科利亚只会数到十，就向 前走了十步，埋下他的木匣。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
动动脑： 为什么科利亚一开始挖不到木匣子？
经过一个月的努力，爸爸（
）学
果然
会了。
• 2.在自然博物馆里，同学们看到了多姿 多彩的动植物。闭馆的时间快到了， 同学们仍（然 ）不想离开。
• 3.这样做（ 固然）能保住他的性命， 可他的一条腿却没了。
用“仍然”和“果然”填空：
（1）报纸上说，今天晚上八点有月食。 晚上八点钟，我站在阳台上向天 空望去，月食（ 果然 ）出现了。
现在的你和四年前的你 相比有什么变化？
26、科利亚的木匣
木匣 手锯 台阶 数数 难过 斧头 房屋 抢走 当初 敌人 懂得 仍然 玩意 随便 算术
思考
课文围绕着木匣写了科利 亚的哪些事？
埋木么事?
▲ 朗读课文第1至3自然段， 画出描写科利亚埋木匣的句子。
家门口朝菜园走了（
）步，很快
挖出她的箱子
（
）。
十
（2）战争开始时，科利亚量了（ ）步， 十埋下木匣。四年后，科利亚从门口量了
五 （找到）了步木，匣却子没有找到木匣子。时后间来一科天利天
过去亚，从人屋在门一口天起天量长了大（，步）子步也，在他渐一渐下变子大就
选词填空 • 仍然 果然 固然
• 1.爸爸说用一个月的时间学会使用电脑。
26《科利亚的木匣》ppt优秀课件
周围的一切, 不是都在变化 吗?
冰鞋 斧头
台阶
喀山 玩意儿
终于 挖坑
浏览课文,思考:
课文围绕科利亚的 木匣先写了什么?然后 写了什么?最后写了什 么？ (用小标题的形式概括)
细读课文1-3自然段,思考:
1.科利亚干要把木匣埋 起来呢?
2.科利亚是怎么埋木匣的?
坑挖好了,他把一个木匣放进 坑里,木匣里盛着各种各样好玩 的东西，有冰鞋、小斧头、小 手锯和其他小玩意儿。他放好 了木匣，盖上土，用脚踩实， 还在上面 撒了一层细沙，免得 被人发现。
26、科利亚的木匣
学习目标
1.正确流利地朗读课文,会写“挖、 匣、 鞋”三个生字，会读十个词语。 2.用概括标题法梳理文章的主要内容
3. 了解科利亚是怎样埋木匣的，第一 次是怎样挖木匣的,初步感悟时间在 变,人在变,周围一切都在变的道理。
自由读课文
读准字音,读通句子 给自然段标出序号
木匣 手锯
科利亚从家门口向前走，走 了十步，就用铲子挖起坑来。坑 挖好了，他把一个木匣放进坑里。 他放好了木匣，盖上土，用脚踩 实，还在上面 撒了一层细沙， 免得被人发现。
思 考
科利亚第一次是怎么挖木匣的？
科利亚也拿来铲子，从家门口向前走 了十步，动手挖起来。他挖呀，挖呀，坑 已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝 左边挖，朝右边挖，仍然没找到。
26《科利亚的木匣》ppt课件-
难过 房屋 懂得 算术
量
量具 liáng 测量 量角器
难过 nán 难受 Байду номын сангаас难
难
产量 数量 liàng 力量 重量
灾难 nàn 难友 难民
挖 鞋 斧 锯 懂 初 敌 抢 管 难
思 考
课文围绕着木匣写了科利亚的哪事？
课文写作顺序：
埋木匣
挖木匣
受到启发
阅读思考
▲ 轻声朗读课文（第1至3自然段）， 思考问题： 为什么要埋木匣和木箱呢？
科利亚也拿来铲子，从家门口向 前走了十步，动手挖起来。他挖呀， 挖呀，坑已经挖得很深了，还没找 到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖， 仍然没找到。
阅读感悟
科利亚也拿来铲子，从家门口向 前走了十步，动手挖起来。他挖呀， 挖呀，坑已经挖得很深了，还没找 到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖， 仍然没找到。
仍然
科利亚爱动脑，勤于思考。
我的感悟
随着时间的推移，在我们周围所有 的事物都在变化，你能举个例子吗？ 周围的一切都在起变化，告诉我们 要怎样做事情呢？
世界上的万物都在不断变化，我们应 象科利亚一样多动脑筋，根据情况的变 化而变化才能把事情做好。
懂得道理
我们做事情，要随着 情况的变化采取不同的做 法。
人教版三年级语文上册
注音
初读
分段
埋
挖
启示
近义词
插图
阅读要求
读准字音，读通句子，遇到不懂的
字要查字典。
yà 科利亚 bè i 一倍
xiá wā 木匣 挖坑 bì 躲避
xié 冰鞋
kā 喀山城
jù 小手锯
xiá 木匣
挖坑 抢走 喀山
jù jiē 手锯 台阶 测量
26《科利亚的木匣》公开课课案课件.ppt
勤于思考，爱动脑。
随着时间的推移，在我们的周 围所有的事物都在变化，你能举个 例子吗？
我5岁时的身高 我现在的身高 5岁时候鞋子的码子 现在鞋子的码子 5岁时我读什么书 现在我可以读什么书
通过调查我发现：
• 我们做事情，要随 着情况的变化采取不同 的做法。
《科里亚的木匣》这篇文章我们要 学会的是：通过一件事来说明一个 道理的写作方法。
讨论第二种可能性：
• 数步法可能不管用； • 找出描写妈妈埋箱子、挖箱子的句子： • 妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向
前走了三十步，埋下她的木匣。 • 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她
埋的箱子。 • 读了这两句，想一想妈妈用的是什么方法
埋箱子、挖箱子的？
讨论第三种可能性：
• 挖的方法可能不对；
科利亚也拿来铲子，从家门口向 前走了十步，动手挖起来。他挖呀， 挖呀，坑已经挖得很深了，还没找 到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖， 仍然没找到。
仍然 近义词 依然
他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了， 还没找到匣子。他又朝左边挖，朝 右边挖，仍然没找到。
“还”，表示结果与前面一样，没有 找到匣子。“仍然”也表示结果与 前面一样，只是程度比“还”更进 一层，这里连用这两个词，说明科 利亚没有找到木匣子这一结果。
•
木匣里盛着各种各样好玩的东西，
有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意
儿。
木匣里盛着各种各样好玩的
东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和 其他小玩意儿。
埋木匣时，妈妈和科利亚分别是怎么做的？
妈妈：从家门口向前走了三十步， 把箱子埋在地下。 科利亚：只会数到十，就向前走了 十步，埋下了他的木匣。
科利亚从家门口向前走，数了 十步，就用铲子挖起坑来。坑挖好 了，他把一个木匣放进坑里。他放 好了木匣，盖上土，用脚踩实，还 在上面撒了一层细沙，免得被人发 现。
随着时间的推移，在我们的周 围所有的事物都在变化，你能举个 例子吗？
我5岁时的身高 我现在的身高 5岁时候鞋子的码子 现在鞋子的码子 5岁时我读什么书 现在我可以读什么书
通过调查我发现：
• 我们做事情，要随 着情况的变化采取不同 的做法。
《科里亚的木匣》这篇文章我们要 学会的是：通过一件事来说明一个 道理的写作方法。
讨论第二种可能性：
• 数步法可能不管用； • 找出描写妈妈埋箱子、挖箱子的句子： • 妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向
前走了三十步，埋下她的木匣。 • 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她
埋的箱子。 • 读了这两句，想一想妈妈用的是什么方法
埋箱子、挖箱子的？
讨论第三种可能性：
• 挖的方法可能不对；
科利亚也拿来铲子，从家门口向 前走了十步，动手挖起来。他挖呀， 挖呀，坑已经挖得很深了，还没找 到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖， 仍然没找到。
仍然 近义词 依然
他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了， 还没找到匣子。他又朝左边挖，朝 右边挖，仍然没找到。
“还”，表示结果与前面一样，没有 找到匣子。“仍然”也表示结果与 前面一样，只是程度比“还”更进 一层，这里连用这两个词，说明科 利亚没有找到木匣子这一结果。
•
木匣里盛着各种各样好玩的东西，
有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意
儿。
木匣里盛着各种各样好玩的
东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和 其他小玩意儿。
埋木匣时，妈妈和科利亚分别是怎么做的？
妈妈：从家门口向前走了三十步， 把箱子埋在地下。 科利亚：只会数到十，就向前走了 十步，埋下了他的木匣。
科利亚从家门口向前走，数了 十步，就用铲子挖起坑来。坑挖好 了，他把一个木匣放进坑里。他放 好了木匣，盖上土，用脚踩实，还 在上面撒了一层细沙，免得被人发 现。
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还能找到我的小木匣吗？” 2、妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向前走了三十
步，把箱子埋在地下。 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。 3、“他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走
了。”老师适时引导“房子还在”告诉我们什么？ 4、“就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，
在那儿住了差不多四个年头。” 老师引导：四个年头，科利亚会发生什么变化呢？借 助线段图理解。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
挖木匣 4年以后,步子大。
第一次:
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
第二次:
1
2
3
4
5
这件事情让科利亚得到了怎样的启 示呢？
时间一天天过去，我们一天天长大， 步子也在渐渐变大。周围的一切， 都在起着变化。
从这些动作 词，你觉得 科利亚是个 怎样的人？
小组合作学习、讨论。
从埋东西到挖东西经过了多长时间？ 找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。并且体 会 科利亚挖木匣的心情。 科利亚认为木匣子丢了吗？他是怎么想的？ 科利亚为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？
（1）战争开始时，妈妈从家门口，量了 （ 三十 ）步，埋下了箱子。四年后妈妈从 家门口朝菜园走了（三十 ）步，很快 （ 挖出她的箱子 ）。
这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找 出了问题的症结。从中又可以看出科利亚 非常善于动脑筋，善于独立思考，善于分 析问题和解决问题。
科利亚量了五步，又动手挖起 来，不多一会儿，他果然找到了木 匣子。
果然 近义词 果真
请画出科利亚第一次和 第二次挖木匣时怎样量 步子,怎样挖到木匣的示 意图.
埋木匣 只有5岁,步子小。
• 妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向 前走了三十步，把箱子埋在地下。
• 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她 埋的箱子。
• 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法 埋箱子、挖箱子的？
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对
• “他们家的房子还在，屋里的东西却被法西 斯抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
科利亚多大时候埋木匣的？ 数了几步？ 科利亚的木匣里有什么？ 他是怎样埋木匣的？ 为什么要埋木匣呢？ 和谁一起埋的？ 科利亚和妈妈是怎样埋东西 的？
科利亚从家门口向
前走，( 数)了十步，就 用铲子( 挖 )起坑来。坑 （挖 ）好了，他把一 个木匣( 放 )进坑里。他 (放 )好了木匣，( 盖 )上 土，用脚(踩 )实，还在 上面( 撒 )了一层细沙， 免得被人发现。
围绕这三个小标题，简单谈 谈这篇文章主要讲了件什么事?
请按“埋木匣、挖木匣、受到启示” 三项内容把课文分成三个部分。 一（1～3）：埋木匣 二（4～12）：挖木匣 三（13）：受到启发
这篇课文，讲的是科利亚埋木匣、 挖木匣和从中受到启发的故事。
▲ 轻声朗读课文第一段（第1至3自然段），
思考问题：
（2）战争开始时，科利亚量了（十 ）步， 埋下木匣。四年后，科利亚从门口量了
（十 ）步，却没有找到木匣子。后来科利 亚从屋门口起量了（ 五）步，他一下子就 （找到了木匣子 ）。这是因为（时间一天天 过去，人在一天天长大，步子也在渐渐变大
• 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出 了她埋的箱子。她高兴地说：“算术真有
现在的你和小时候的你 相比有什么变化？
26、科利亚的木匣
xiá jù jiē 木匣 手锯 台阶 测量 数数 难过
挖坑 冰鞋 斧头 免得 房屋
抢走 当初 管事 敌人 懂得
喀山 仍然 玩意 随便 算术
wā xiá xié fǔ
jù
挖木匣 冰鞋 斧头 手锯
miǎn qiáng nán
免得 抢走 难过 房屋
nàn 灾难
战争：课文中提到的“战争”是
指苏联卫国战争，是苏联人民为反 对德国法西斯及其盟国进行的正义 战争。
法西斯：指无理侵略别国领土的
行为。
木匣：木箱。
思考
课文围绕着木匣写了科利 亚的哪些事？
埋木匣
挖木匣
受到启发
第一部分：（挖木匣；
第三部分：（ 13 ）得到启示。
讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4个年头。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？（同桌 互相讨论）
我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋 的，那时候我还小，步子也小。我现在九 岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该 走的不是十步，而是五步。
科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手 摸着脑门儿想 。
• 讨论:科利亚当时在想什么？ • 科利亚找不到木匣的可能性有4种: • A、木匣可能被法西斯挖走。 • B、 数步法可能不管用。 • C、挖的方法可能不对。 • D、自己的步子可能有问题。
找不到木匣的四种可能有关的句子
1、伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走了。” 科利亚说：“不会的，敌人连我家的大箱子都没挖走，
讨论第一种可能性： 木匣可能被法西斯挖走
• 伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走 了。”
• 科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱 子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？”
• 读一读，想一想，从他们的对话中可以找到什么依据？
讨论第2种可能性: 数步法可能不管用
• 找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子：
用。如果当初我随便挖个坑把箱子埋了， 现在就不好找了。”
科里亚也拿起铲子，从家门口向前 走了十步，动手挖起来。他挖呀， 挖呀，坑已经挖得很深了，还没有 找到匣子。他又朝左边挖，朝右边 挖，依然没找到。
高兴☺
有点着急
泄气了，失望
科里亚也拿起铲子，从家门口向前走了十 步，动手挖起来。他挖呀，挖呀（高兴☺）坑， 已经挖得很深了，还没有找到匣子。他又 朝左边挖，朝右边挖 ， (有点着急)仍然 没找到。(泄气了，失望 )
Suàn chū
rénɡ dí
算 术 当初 随便 仍然 敌人
jiē
dǒnɡ wā
台阶 尽管 懂得 挖坑
读读下列词语,并给字注音.
yà xiá wā
xié
科利亚 木匣 挖坑 冰鞋
biè
bì kā
一倍 躲避 喀山城
jù 小手锯
量具
量度 liáng 测量
nán
难过 难受
量角器
困难
量
打量 难
liàng 产量 数量 力量
步，把箱子埋在地下。 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她埋的箱子。 3、“他们家的房子还在，屋里的东西却被法西斯抢走
了。”老师适时引导“房子还在”告诉我们什么？ 4、“就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，
在那儿住了差不多四个年头。” 老师引导：四个年头，科利亚会发生什么变化呢？借 助线段图理解。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
挖木匣 4年以后,步子大。
第一次:
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
第二次:
1
2
3
4
5
这件事情让科利亚得到了怎样的启 示呢？
时间一天天过去，我们一天天长大， 步子也在渐渐变大。周围的一切， 都在起着变化。
从这些动作 词，你觉得 科利亚是个 怎样的人？
小组合作学习、讨论。
从埋东西到挖东西经过了多长时间？ 找出妈妈挖箱子和科利亚挖木匣的语句。并且体 会 科利亚挖木匣的心情。 科利亚认为木匣子丢了吗？他是怎么想的？ 科利亚为什么开始时找不到木匣子，后来找到了？
（1）战争开始时，妈妈从家门口，量了 （ 三十 ）步，埋下了箱子。四年后妈妈从 家门口朝菜园走了（三十 ）步，很快 （ 挖出她的箱子 ）。
这段话讲科利亚经过自己的思考，终于找 出了问题的症结。从中又可以看出科利亚 非常善于动脑筋，善于独立思考，善于分 析问题和解决问题。
科利亚量了五步，又动手挖起 来，不多一会儿，他果然找到了木 匣子。
果然 近义词 果真
请画出科利亚第一次和 第二次挖木匣时怎样量 步子,怎样挖到木匣的示 意图.
埋木匣 只有5岁,步子小。
• 妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口向 前走了三十步，把箱子埋在地下。
• 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出了她 埋的箱子。
• 读读这两句，想一想妈妈用的是什么方法 埋箱子、挖箱子的？
讨论第3种可能性: 挖的方法可能不对
• “他们家的房子还在，屋里的东西却被法西 斯抢走了。”
• “房子还在”告诉我们什么? • <科利亚不可能把方向搞错>
科利亚多大时候埋木匣的？ 数了几步？ 科利亚的木匣里有什么？ 他是怎样埋木匣的？ 为什么要埋木匣呢？ 和谁一起埋的？ 科利亚和妈妈是怎样埋东西 的？
科利亚从家门口向
前走，( 数)了十步，就 用铲子( 挖 )起坑来。坑 （挖 ）好了，他把一 个木匣( 放 )进坑里。他 (放 )好了木匣，( 盖 )上 土，用脚(踩 )实，还在 上面( 撒 )了一层细沙， 免得被人发现。
围绕这三个小标题，简单谈 谈这篇文章主要讲了件什么事?
请按“埋木匣、挖木匣、受到启示” 三项内容把课文分成三个部分。 一（1～3）：埋木匣 二（4～12）：挖木匣 三（13）：受到启发
这篇课文，讲的是科利亚埋木匣、 挖木匣和从中受到启发的故事。
▲ 轻声朗读课文第一段（第1至3自然段），
思考问题：
（2）战争开始时，科利亚量了（十 ）步， 埋下木匣。四年后，科利亚从门口量了
（十 ）步，却没有找到木匣子。后来科利 亚从屋门口起量了（ 五）步，他一下子就 （找到了木匣子 ）。这是因为（时间一天天 过去，人在一天天长大，步子也在渐渐变大
• 妈妈从家门口朝前走了三十步，挖出 了她埋的箱子。她高兴地说：“算术真有
现在的你和小时候的你 相比有什么变化？
26、科利亚的木匣
xiá jù jiē 木匣 手锯 台阶 测量 数数 难过
挖坑 冰鞋 斧头 免得 房屋
抢走 当初 管事 敌人 懂得
喀山 仍然 玩意 随便 算术
wā xiá xié fǔ
jù
挖木匣 冰鞋 斧头 手锯
miǎn qiáng nán
免得 抢走 难过 房屋
nàn 灾难
战争：课文中提到的“战争”是
指苏联卫国战争，是苏联人民为反 对德国法西斯及其盟国进行的正义 战争。
法西斯：指无理侵略别国领土的
行为。
木匣：木箱。
思考
课文围绕着木匣写了科利 亚的哪些事？
埋木匣
挖木匣
受到启发
第一部分：（挖木匣；
第三部分：（ 13 ）得到启示。
讨论第四种可能性: 自己的步子可能有问题
就在那一天，妈妈、奶奶带着科 利亚到喀山去了，在那儿住了差 不多4个年头。”
• 4个年头，科利亚会发生什么变化呢？（同桌 互相讨论）
我知道是怎么回事啦！木匣是我四年前埋 的，那时候我还小，步子也小。我现在九 岁啦，步子比那时候大了一倍，所以应该 走的不是十步，而是五步。
科利亚丢下铲子，坐在台阶上，用手 摸着脑门儿想 。
• 讨论:科利亚当时在想什么？ • 科利亚找不到木匣的可能性有4种: • A、木匣可能被法西斯挖走。 • B、 数步法可能不管用。 • C、挖的方法可能不对。 • D、自己的步子可能有问题。
找不到木匣的四种可能有关的句子
1、伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走了。” 科利亚说：“不会的，敌人连我家的大箱子都没挖走，
讨论第一种可能性： 木匣可能被法西斯挖走
• 伙伴们说：“也许，法西斯把你的宝贝挖走 了。”
• 科利亚说：“不会的，敌人连我们家的大箱 子都没挖走，还能找到我的小木匣吗？”
• 读一读，想一想，从他们的对话中可以找到什么依据？
讨论第2种可能性: 数步法可能不管用
• 找出描写妈妈埋箱子,挖箱子的句子：
用。如果当初我随便挖个坑把箱子埋了， 现在就不好找了。”
科里亚也拿起铲子，从家门口向前 走了十步，动手挖起来。他挖呀， 挖呀，坑已经挖得很深了，还没有 找到匣子。他又朝左边挖，朝右边 挖，依然没找到。
高兴☺
有点着急
泄气了，失望
科里亚也拿起铲子，从家门口向前走了十 步，动手挖起来。他挖呀，挖呀（高兴☺）坑， 已经挖得很深了，还没有找到匣子。他又 朝左边挖，朝右边挖 ， (有点着急)仍然 没找到。(泄气了，失望 )
Suàn chū
rénɡ dí
算 术 当初 随便 仍然 敌人
jiē
dǒnɡ wā
台阶 尽管 懂得 挖坑
读读下列词语,并给字注音.
yà xiá wā
xié
科利亚 木匣 挖坑 冰鞋
biè
bì kā
一倍 躲避 喀山城
jù 小手锯
量具
量度 liáng 测量
nán
难过 难受
量角器
困难
量
打量 难
liàng 产量 数量 力量