2016秋四年级科学上册1.3《神奇的叶子》教案湘教版
四年级科学上册1.3神奇的叶子 精品课件1湘教版
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
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四年级上册科学说课稿《1.3神奇的叶片》湘教版(一起)
四年级上册科学说课稿《1.3 神奇的叶片》湘教版（一起）一. 教材分析《1.3 神奇的叶片》是湘教版四年级上册科学的第一课，这部分内容主要包括叶片的结构、功能和作用。
教材通过图片、文字和活动，引导学生了解叶片的各种特点，培养学生的观察能力和动手能力。
同时，教材还结合生活实际，让学生认识到叶片在自然界和人类生活中的重要作用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，他们对周围的事物充满好奇。
但在叶片方面的知识相对较弱，需要通过观察、实践来提高他们对叶片结构、功能和作用的认识。
此外，学生之间的差异较大，因此在教学过程中要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解叶片的结构、功能和作用，认识叶片在自然界和人类生活中的重要作用。
2.过程与方法：通过观察、实践，提高学生的观察能力和动手能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：叶片的结构、功能和作用。
2.教学难点：叶片的光合作用和蒸腾作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论、讲解等教学方法，以学生为主体，教师为主导。
2.教学手段：利用图片、实物、模型等教学辅助工具，以及多媒体课件，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示美丽的叶片图片，引导学生关注叶片的美，激发学生学习叶片的兴趣。
2.探究叶片结构：学生分组观察叶片标本，了解叶片的各个部分，如叶肉、叶脉、表皮等。
3.了解叶片功能：学生通过实验，观察叶片在不同环境下的变化，了解叶片的光合作用和蒸腾作用。
4.讨论叶片作用：学生分组讨论叶片在自然界和人类生活中的作用，如绿化环境、制造氧气等。
5.实践活动：学生动手制作叶片模型，加深对叶片结构的认识。
6.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化叶片知识。
7.拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的叶片，了解叶片在不同季节的变化。
湘教版科学四上1.3《神奇的叶子》ppt课件
9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而 已。——里希特
10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培根
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预期成果展示形式：1、采集记录表 2、实验报告 3、 幻灯片 4、心得体会（日记）5、手抄报 6、图片 7、 交 流 展 示 摄像 8、树叶贴画
1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生
2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯·史考伯 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根
4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲特
5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出来 的。——莎士比亚 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事 情。 ——戴尔·卡耐基 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
思考方向： 1、我们可以研究什么内容？ 2、具体怎么做？ 3、以什么方式来汇报展示？
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(精选)四年级科学上册1.3神奇的叶子课件1湘教版
──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
37.你若真见过那些强者打拼的样子，就一定会明白，那些人之所以能达到别人到不了的高度，全是因为他们吃过许多别人吃不了的苦。这世上从来就没有横空出世的运气，只有不为人知的努力 。
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了
什么。
──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就
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57.自己的路自己走，无论是苦是累，甚至是失败，都要去承担，只要是自己的选择，就无怨无悔。 23.伟大的事业不是靠力气速度和身体的敏捷完成的，而是靠性格意志和知识的力量完成的。 4.生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 85.与积极的人在一起，可以让我们心情高昂。 99.自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 17.你可以有喝醉的时候，我们可以接受，但是你要明白和真正的朋友一醉才能让伤心事方休，否则，你只会是别人的谈资和笑柄。 44.也许有些人很可恶，有些人很卑鄙。而当我设身为他想象的时候，我才知道：他比我还可怜。所以请原谅所有你见过的人，好人或者坏人。 56.大道理人人都懂，小情绪却是难以自控。 88.每一个不努力的日子就是对生命的辜负。 4.人生如逆旅，我亦是行人。 29.一个一味沉溺于往事的人，是不能张开双臂去拥抱今天的。 79.让努力成为一种习惯。 74.计较眼前的人一定会失去未来。 51.要善于套用别人的成功模式，别人的成功模式可成为一种指引，让你有方向可循。 49.最能让人感到快乐的事，莫过于经过一番努力后，所有东西正慢慢变成你想要的样子！ 76.人生，要有自己的价值。一个人如若不能使自己的人生辉煌，但也没有理由使它黯淡；人生可以平凡，但不可以庸俗堕落；人生不在乎掠取多少，而在于追求过程的完美与卓越！ 10.目标决定高度，远大的目标成就非凡的人生。 85.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了，因为没有时间我们几乎无法做任何事。 51.生活不可能像你想象的那么美好，也不会像你想的那么糟糕。人的脆弱和坚强都超乎自己的想像。有时候，你可能脆弱得一句话就泪流满面，有时，也发现自己咬着牙走了很长的路。 76.梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。 81.永远都不要为自己选择的路而后悔，不管是以前还是现在，因为唯一能做的只是义无反顾地走下去。
四年级上册科学教案-1.3 神奇的叶片 ｜湘教版(一起)
《神奇的叶片》参考教案第一课时教学目标科学探究：1.能进行实验探究植物与阳光的关系。
2.在研究阳光对植物生长影响的实验中，能坚持观察和记录。
情感态度与价值观：1.进一步培养探究植物秘密的科学兴趣。
2.让学生受到科学思维方法的熏陶和引导，向科学家学习设计实验的智慧，学习坚持不懈、一丝不苟的科学态度。
科学知识：初步了解光合作用的发现史。
教学重点：制作叶画，体验成功的快乐。
教学难点：体会叶子的神奇。
教学准备课件、长势基本一致的两盆栽植物。
教学过程一、教学导入动物和人类的生活都离不开食物，那么植物的“食物”从哪里来？（学生回答）你们通过不同的途径已经知道，可科学家们却用了200多年的时间才解开这个秘密，让我们一同走进那段历史。
二、学习科技史（接受式探究）1.出示课件讲述海尔蒙的实验。
（接受式探究）分析：植物生长所需的营养来自哪里？结论：植物生长所需的物质一定是从雨水中获得的……2.课件讲述普里斯特利的实验。
分析：小老鼠的生存与什么有关？结论：植物能吸收空气中的污浊之气，使空气变新鲜，“污浊之气”是二氧化碳（讨论得出：查资料知道变新鲜的是氧气，氧气可使小老鼠生存。
）3.小结：从这两个实验中你学到了什么？从上述两个实验中学到了科学设计实验的智慧，也懂得了科学研究中实事求是的科学态度和坚韧不拔的科学精神。
三、探究活动——植物与阳光1.过渡：植物的生活到底需要什么？2.观察树木向阳面与背阴面的长势。
3.提出猜测：植物生长可能与阳光有关？4.设计实验：选两盆同样的豆科植物。
一盆放阳光下，一盆放黑暗中，观察一周，每天测量高度，做好记录。
5.课后或回家做实验，下周同一时间将植物带来比较、交流。
（教师出示事先准备的长势基本一致的两盆栽植物，按要求摆放在相应位置。
老师和同学们一起每天做好记录。
交待记录注意事项。
）教学反思1、因人施教，本堂课我根据学生的能力选择学生感兴趣的教学方法，引入引起学生学习兴趣，以实验探究培养学生各项能力，同时自主学习化学知识。
湘教版科学四上1.3《神奇的叶子》PPT教学课件
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6 非学无以广才，非志无以成学。
意思是：不学习便无法增长才于，没有志向就难于取得学业上的成功。出自《诸葛亮集•诫子书》。
7发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。
意思是；下决心学习，连吃饭也忘记了；有所心得便高兴得忘记了忧愁，不知道老年就要逼近了。出自《论语•述而》。
8功崇惟志，业广惟勤；惟克果断，乃罔后艰。
意思是。山是由土石日积月累而高耸起来的，长江大河是由点滴之水长期积聚而成的。比喻知识、业绩都是由少到多，由小到大长期积累、创造而成功的。出自（唐）刘禹锡《唐故监察御史赠尚书右仆射王公神道碑铭》。
14为学之道，必本于思。思则得知，不思则不得也。
意思是：学习必须以思考为根本，思考就能得到知识，不思考就得不到知识。出自（宋）晁说之〈晁氏客语〉
18学者大不宜志小气轻，志小则易足，易足则无进；气轻则以未知为已知，未学为已学。
意思是：学习要树立大志，没有大志就容易自满，自满了就不易有长进了。学习要有勇气，缺乏勇气，不懂的东西会自以为已经懂了，没有学到的东西会以为已经学到。出自《近思录集注》卷二。
19学不博者，不能守约；志不笃者，不能力行。
意思是：学识不广博，就不能得其要领；志向不笃诚，就不能努力去做。出自（宋）杨时《二程粹言•论学》。
11 莫等闲白了少年头，空悲切。
意思是：不要虚度年华，不然到了满头白发之时，只有徒叹奈何了。出自（宋）岳飞《满江红》。
四年级科学上册1.3神奇的叶子课件1湘教版
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四年级科学上册 1.3 神奇的叶子教案1 湘教版
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四年级上册科学课件-1.3《神奇的叶子》｜湘教版 (共30张PPT)
预期成果展示形式：1、采集记录表 2、实验报告 3、 幻灯片 4、心得体会（日记）5、手抄报 6、图片 7、 交 流 展 示 摄像 8、树叶贴画
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四年级上册科学教学设计《1.3 神奇的叶片》湘教版(一起)
四年级上册科学教学设计《1.3 神奇的叶片》湘教版（一起）一. 教材分析《1.3 神奇的叶片》是湘教版四年级上册科学的第一课，主要让学生认识叶片的基本结构，了解叶片的主要功能。
通过本节课的学习，学生能够观察和描述叶片的结构，知道叶片的基本功能，并能够探究叶片在不同环境下的变化。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对周围的自然环境有一定的认识。
但是，他们对叶片的具体结构和功能可能了解不多，需要通过实验和观察来进一步认识。
此外，学生可能对叶片的形状和大小有一定的认识，但对叶片的功能和作用可能缺乏深入理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解叶片的基本结构，知道叶片的主要功能。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究叶片的特点和功能。
3.情感态度价值观：培养学生对自然环境的观察兴趣，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：叶片的基本结构和功能。
2.难点：叶片在不同环境下的变化。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察叶片，了解其结构。
2.实验法：通过实验，让学生了解叶片的功能。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享观察和实验的结果。
六. 教学准备1.教具：叶片标本、显微镜、实验材料等。
2.学具：观察记录表、实验报告单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同形状和大小的叶片，引导学生关注叶片，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）用显微镜观察叶片标本，让学生了解叶片的基本结构，如叶肉、叶脉等。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生观察叶片在不同环境下的变化，如光照、湿度等。
4.巩固（10分钟）让学生填写观察记录表，总结叶片的特点和功能。
5.拓展（10分钟）讨论叶片在生态系统中的作用，引导学生关注自然环境。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调叶片的基本结构和功能。
7.家庭作业（5分钟）让学生完成实验报告单，观察并记录叶片在不同环境下的变化。
8.板书（5分钟）整理本节课的主要内容，形成板书，方便学生复习。
科学湘科版4上第二单元 (8)1《3 神奇的叶片》教案
《3 神奇的叶片》教案教学目标1、通过让学生了解制作树叶贴画的方法，培养学生的实践操作能力和审美情趣。
2、通过贴画展览评比活动，激发学生的创造欲望。
3、通过让学生把作品送给老师家长朋友，沟通情感，激发学生对父母、老师、亲朋好友的尊敬和热爱。
教学准备1、教师：搜集精美的图案，制作多媒体课件。
2、学生：卡纸、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等用具。
课前收集不同形态的树叶，查找落叶的奥秘。
教学过程一、激情导入，创境揭题（课件出示秋天画面）师：同学们，秋天到了，树叶纷纷凋落，这是大自然送给我们的礼物。
让我们走进大自然，发现落叶的奥秘、欣赏落叶的美丽，用落叶来装点我们的生活，大家说好吗？生：好！师：今天我们就利用这（手拿树叶）落叶来制作树叶贴画。
二、感知、发现、激发创作欲（一）交流落叶的奥秘师：大家课前查阅了有关落叶奥秘的资料，现在我们交流一下吧。
生1：通过查资料，我知道绿叶的主要用途是吸收太阳光进行光合作用制造养料，以及蒸腾水分。
通常是气温越高，树木水分蒸腾得越多。
一到秋冬季节，雨水稀少，空气干燥，土壤中的含水量也随之减少，满足不了树木生长的需要。
叶子由于得不到水分的正常补充，会逐渐干枯，自然断裂面越来越明显，经秋风一吹便会落叶纷飞，甚至无风亦会自动飘零落下。
秋天树木落叶能降低水分蒸腾和减少养料的消耗，让树木能安全度过寒冷干燥的冬季。
生2：树木在秋天的时候会出现落叶，是因为冬天树根的功能变得很弱，吸收不了多少水分。
如果树木在冬天也长着许多大的树叶，从叶子蒸发掉的水分太多，树木就会因水分不足而干枯死掉。
另外，树木不会排泄，所以树木生长中形成的废物都积存在叶子里。
叶子每年秋天掉落，春天再长出新的，就起到了新陈代谢的作用了。
（二）欣赏落叶及树叶贴画1、欣赏收集到的落叶。
（平台展示）师：你们收集到的落叶都很漂亮，五颜六色、千姿百态，老师这儿也有几片树叶好看吗？2、出示树叶贴画。
师：同学们，我就是利用这些树叶制作出这几幅作品，感觉怎么样？生：精美！生：好看极了！师：你们想制作出这么精美、漂亮的树叶贴画吗？生：……师：那么请你们认真观察这几幅作品包括哪些内容？生：有山有树，还有小鸟。
湘教版科学四上1.3《神奇的叶子》教学设计
湘教版科学四上1.3《神奇的叶子》教学设计一. 教材分析《神奇的叶子》是湘教版科学四上1.3的内容，本节课的主要内容是通过观察和研究叶子的结构、功能以及生长过程，让学生了解植物的生长原理，培养学生的观察能力和科学思维。
教材中包含了叶子的结构图、叶子的功能表以及相关的探究活动，为学生的学习提供了丰富的素材。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对植物的生长过程有一定的了解。
但是，对于叶子的结构和功能，以及植物的光合作用等知识，还需要通过课堂学习来进一步掌握。
此外，学生对于实际操作和探究活动充满兴趣，因此在教学过程中应充分运用探究活动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解叶子的结构、功能以及生长过程，理解植物的光合作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学思维和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：叶子的结构、功能以及生长过程。
2.难点：光合作用的原理及其在叶子中的体现。
五. 教学方法1.观察法：通过观察叶子的实物和图片，了解叶子的结构。
2.实验法：通过实验探究，了解叶子的功能和生长过程。
3.讨论法：分组讨论，分享各自的观察和实验结果，加深对叶子知识的理解。
六. 教学准备1.教具：叶子标本、叶子的图片、实验器材等。
2.学具：笔记本、彩笔、实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示叶子的图片，引导学生观察叶子的外观，提问：“你们见过叶子吗？叶子有什么特点？”从而激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现叶子的结构图，讲解叶子的各个部分，如叶片、叶柄、叶脉等，并提问：“叶子为什么要有这些结构？”引导学生思考叶子的功能。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察叶子的功能，如蒸腾作用、光合作用等。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，填写叶子功能表。
四年级上册科学教学设计《1.3 神奇的叶片》湘教版
四年级上册科学教学设计《1.3 神奇的叶片》湘教版一. 教材分析《1.3 神奇的叶片》是湘教版四年级上册科学教材第一单元第三课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察叶片的结构，了解叶片的基本组成和功能，培养学生的观察能力和动手操作能力。
教材内容由图片、文字和实验组成，图文并茂，易于学生理解和接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和动手操作能力，对周围的植物有一定的了解。
但是，他们可能对叶片的具体结构和功能认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、动手操作，从而加深对叶片结构功能的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解叶片的基本结构，知道叶片的各部分名称及功能。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：叶片的基本结构和功能。
2.难点：叶片各部分的名称和功能。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察叶片，发现叶片的结构。
2.实验法：让学生动手操作，观察叶片在不同条件下的表现。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享观察和实验的结果。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、叶片模型、实物叶片、显微镜等。
2.学具：每组一份实验材料包（包括叶片、剪刀、镊子、滴管等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示叶片图片，引导学生关注叶片，激发学生对叶片的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师利用多媒体课件，介绍叶片的基本结构，包括叶肉、叶脉、表皮等，并讲解各部分的功能。
3.操练（15分钟）教师发放实验材料包，指导学生动手操作，观察叶片各部分的结构。
学生分组进行实验，用剪刀剪下叶片，用镊子撕开叶片，观察叶片的内部结构。
4.巩固（5分钟）教师提问：叶片有哪些部分？各部分的功能是什么？学生回答，教师总结。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：叶片在不同条件下的表现有什么不同？学生分组讨论，分享讨论结果。
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《神奇的叶子》
活动设计思路：
自然界里，叶子普普通通是学生生活中最常见的自然事物之一，是现实的，触手可及的,但对他们来说，叶子又是陌生的。
学生在采集叶子、观察叶子的过程中，了解叶子的颜色、形状、大小，并通过查找资料了解叶子的用途。
在制作叶贴画的过程中，还可以培养学生对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的实践动手操作能力。
本课的活动目标
是：
1、培养小学生对大自然的兴趣和热爱。
2、组织学生观察认识常见的树叶，如叶的大小、形状、颜色、用途，引导学生欣赏叶子的美。
3、引导学生在实践中动手，动脑, 学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精美的叶画。
培养学生的合作意识。
4 、面向全体学生，让每一个学生都愿意参与其中，尽量发展每个学生的创造性思维。
活动重点：
制作叶画，体验成功的快乐。
活动难点：
体会叶子的神奇。
活动过程
第一阶段开题（2—4课题）
一、激起兴趣导人活动
大自然非常美丽，老师带来视频想不想看一看？看过你觉得美吗？秋天是美丽的季节，秋风一吹呀树叶就从树上一片一片的飘落下来了。
火红的枫叶，金黄的银杏叶将秋天装扮得更加美丽了。
同学们，课前我们搜集了很多叶子知识，现在就让我们走进神奇的叶子世界（板书）一起去看一看。
活动准备：
1 课前让学生采集落叶并搜集落叶的相关知识。
2 教师自备若干叶子和几幅叶画。
3 学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板以及胶水一瓶，剪刀一把、水彩笔。
4 闪光卡若干（作奖品用）。
5 课件、投影仪等。
第二阶段活动阶段（6—8课时）
一、汇报交流实践活动
1、叶子的颜色、形状、大小、用途。
师：同学们将采集的叶子都拿来了吗？谁愿意向大家介绍自己采集来的叶子？同学们的收获可真不小啊！大家观察一下这些叶子有哪些不同呢？看来大家的小眼睛都很亮。
大自然中的叶子五颜六色，形态万千，大小不一。
（板书）说一说你采集的叶子是什么颜色，什么形状的，是大还是小呢？
向学生介绍一些常见的叶形（掌形、带形、心形、扇形、披针形、苹果树叶、杨树叶、卵形）。
再介绍一些特殊的叶形（龟背形、匙形、鳞形、圆形。
）
课件最后出示一个比较大的圆形莲
叶，
师：这个莲叶可真大呀！足可以当遮阳伞了。
那它是不是世界上最大的叶子呢
学生讨论汇报搜集资料。
师：有机会我们一定要亲眼看一看这些奇特的叶子。
我们除了可以用眼睛观察叶子，有一些植物的叶子我们还可以用嘴来品尝它们的味道。
请举出几种能食用的叶子。
学生出示实物汇报交流（白菜叶、韭菜叶、菠菜叶、香菜叶、葱叶、苦菜叶、萝卜叶、芹菜叶、生菜叶、油菜叶、番薯俗称地瓜叶、香椿树叶可以炒着吃。
）
师：大家说的非常好。
叶子的用途非常广，体现在生活的各个领域，大家知道叶子除了能食用还有什么用途吗？
学生汇报交流。
（银杏叶价值：银杏叶具有很高的药用价值。
实践证明，平时以艾叶每月熏蒸1～2次，在冬季及流感流行季节每周熏蒸1～2次，能使各种常见致病菌、病毒的数量显著减少，从而有效预防各种呼吸道传染病的发生。
芭蕉叶治烫伤：芭蕉叶适量，研末。
水泡已破者，麻油调搽；水泡未破者，鸡蛋清调敷。
茶叶可以泡茶。
枫叶：祛风除湿，行气止痛：用于肠炎，痢疾，胃痛；外用治毒蜂螫伤，皮肤湿疹。
叶子可以吸灰尘、叶子可以遮风挡雨等。
）
师：（出示几幅叶画）我们还可以用叶子制成漂亮的叶画来装饰我们的房间或教室。
看看老师制作的叶画是不是很漂亮？谁能猜猜老师这几幅叶画都是怎么做的呢？
生：猜叶画制作方法。
师：同学们，老师根据叶子的不同颜色、形状，用剪刀剪剪，笔画画，胶贴贴，这样一幅叶画就做出来了。
咱班同学在搜集叶子资料的时候找到一些非常漂亮的叶画图片，让我们来欣赏一下。
这些叶画好看吗？喜欢吗？想做吗？说说你想做什么？想怎样做？
生：学生思考后自由汇报。
师：下面就让我们先到小组里摆一摆，再说一说。
生：在小组里摆形讨论。
师：大家停一停，你们再拼摆的过程中遇到了哪些困难？是怎样解决的？
生：汇报。
师：提醒学生使用剪刀要注意安全。
那么，就让我们在优美的旋律中，动起你灵巧的小手做一做吧！制作一张有好玩又好看的叶画，讲一讲叶画里的故事。
看看谁的设计最生动，最独特。
我们还要评选出创作小明星呢。
开始吧！看哪组完成的又快又好。
生：学生分组制作。
师：教师深入到各小组指导。
三、展示成果分享成功
师：请同学们把做好的作品拿到前面来展示。
完成了作品的同学可以为自己的作品创编一个小故事，然后讲给同学听。
生：编故事。
师：好了，经过我们的努力，我们的作品都完成了，快来看一看你最喜欢那一幅？为什么？当然也可以介绍自己的作品。
生：评选创作小明.
四、拓展延伸总结活动
同学们，落叶因为有了你们的想象而变得更加神奇；秋天因为有了你们的巧手而变得更加美丽；世界因为有了你们的童真而变得更加精彩。
让我们都来热爱秋天，热爱大自然，更加热爱生活吧！
2 教师自备若干叶子和几幅叶画。
3 学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板以及胶水一瓶，剪刀一把、水彩笔。
4 闪光卡若干（作奖品
用）。