23、夕阳真美

23、夕阳真美

一、复习字词，导入

1、小朋友，这节课我们继续学习第23课——《夕阳真美》（读题）。这里有些词语娃娃，让

我们和它们打个招呼吧：（出示1）开火车读

2、小朋友们读得真棒！通过上节课的学习我们知道了爷爷和奶奶带着我去看日落。我看到了

什么样的美景呢？请小朋友跟随着作者一起去欣赏一番（出示2）刚才我们一起欣赏了夕阳西下时的美景，你有什么想说的吗？师：是啊，我们不禁赞叹道：“夕阳真美！”（指题齐读）

3、课文是怎么写夕阳美的呢？请小朋友们打开书，自由大声地朗读课文，划出你觉得写的美的句子，再多读几遍。（生汇报读）这是写的太阳在落山。或者这是在什么位置时的美景？西斜根据回答板书：西斜；下沉；落山。小朋友们可真会读书，课文的第2至4小节就分别描写了夕阳落山的三幅美景图。师：你能够用太阳先、然后、最后把这三幅图连起来说一说吗？（出示）同位练说

生：太阳先西斜，然后再把刺眼的阳光收起来，最后慢慢地走向西山的背后

生：还有太阳先西斜，然后太阳慢慢往下沉，最后轻轻走向西山背后

师：你发现了位置的变化，

二、精读课文

（一）学习第二小节

过渡：夕阳落山的每一次变化都是那么壮观，那么美丽，请一个小朋友们读读课文第二自然段，想一想你欣赏到了哪些美景。让生自由说，相机指导：

1、“太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。”你注意过中午的太阳吗？看着它时是什么样的感觉？（眼睛都睁不开了）那就叫——“刺眼”。现在呢？刺眼的光芒没有了，我们能盯着它看了，像个光焰柔和的灯笼。（出示图片3）太阳是那么柔美，此时的太阳光就叫——余晖。让你感觉怎么样？（亲切、温暖）谁能读出太阳的柔美。或你能把这种柔和的感觉读出来吗？指名读、女生读。

你还看到了什么美景？2、天空一片深蓝。（出示4）像什么呀？（对，像大海那般广阔无垠，像大海那般碧蓝深邃）你能读出来吗？指名读

3、“连绵起伏的西山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”什么样的西山呢？（连绵起伏的西山）怎样才是连绵起伏呢？伸出手跟老师画一画。师在黑板上画一画连绵起伏的西山。并板书连绵起伏。指图理解：它们有的高，有的低，就叫“起伏”，一座连着一座，一眼望不到边，这就是——“连绵”。高高低低、一座连着一座，一眼望不到边就是“连绵起伏”。（一起读词语）。

4、师：看，（出示5）此时的西山你觉得怎样？（很美、漂亮）（夕阳的余晖给西山披上了一件美丽的金纱）不仅美还很有气势----壮丽。（板书十分壮丽）谁来读一读这壮丽的美景？

指名读。师：你读得太好了，我们像这位小朋友这样读吧齐读

6、师：如果我们一边读一边想着美丽的景色，一定会读得更好，谁能带着想象读好第二小节

指名读、齐读

师：望着太阳西斜时壮丽的景色，我们会忍不住说----齐：夕阳真美（用手指）

（二）学习第三小节

1、师：出示6太阳落山图

过渡：这时的太阳又开始变化了，你看到了什么？

生：太阳慢慢地往下沉了。（出示7）比较太阳往下沉。（有了慢慢地告诉我们太阳不是一下子就落下去的而是逐渐逐渐的）指导读好这句话。

生：他的脸已经涨红了

2、师：小朋友你们的脸蛋什么时候会涨红呢？生：不好意思的时候。师：你能读出难为情吗生：吹气球的时候。师：很用力的读，你读读看

生：我在哭的时候，也会涨红。师：你哭的时候一定太用力了

3、师：还有吗？生：我生气时、激动时、刚运动完。

4、刚才我们带着我们不同的感受就有了不同的朗读，在老师眼里仿佛看到了小朋友们一张张红彤彤的脸，仿佛夕阳的脸，我们一齐读好这句话

出示8：它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……

5、师：天上的云朵只有这几种颜色吗？不是。还会有其他什么颜色？生：还会有粉色、橘色、蓝色、黄色、红色、紫色，绿色、、金色……

6、师：这许许多多的颜色，课文用了一个标点符号把他们藏起来了是（……），省略号的作用可真大啊！

7、师：这么多的颜色铺满天空，你能用一个词语来概括吗？生：五颜六色、五彩斑斓、五彩缤纷、色彩斑斓、万紫千红、五光十色

师随机板书：五彩斑斓

8、看着这五彩的云霞铺满天空，你最想？生：画下来。生：照下来。生：高歌一曲。

师：老师给你这首歌起个题目叫夕阳美。生：咏诗一首、跳舞、变成小鸟飞上天空

9、夕阳就像一位魔术师，将天空的云彩打扮得这样美丽，练习说话：出示9

10、太阳真了不起，不仅把西山打扮得十分壮丽还把云朵染得五颜六色，让人不由得想说：夕阳——真美（读题）谁愿意读好第三小节，自己先练一练。指名读。男生一起读。

（三）教学第四小节

1、师：小朋友快看，太阳的脸变得更红了。出示10

2、请生读第4小节，余生点评：你觉得她读得怎样？好在哪里？（轻轻地、舍不得之情）

师：听了他的朗读，你仿佛看到了什么景象？

生：我仿佛看到了这样的一幅景象：太阳的霞光非常美丽

生：通过它的朗读，我仿佛看到了太阳吧灿烂的霞光留在了遥远的天边

生：我看到了霞光是那么多美丽师：夕阳给我们留下了灿烂的霞光，板书灿烂的霞光，还可以说灿烂的什么？（光芒、星光、太阳、笑脸）

3、师：小朋友，刚才那位同学读的真好，让我们仿佛看到了这美丽的霞光，也让我们这样读读吧！齐读

4、小朋友，夕阳已经到了山背后，还不忘将美丽留给人家，你们舍得他离去吗？小朋友，你能读出舍不得的感情吗？

5、夕阳也舍不得离开我们呢，你看他走得那么轻轻地，你能用比刚才更轻缓，更深情语气来读一读吗？

师：太阳轻轻落山了，他仿佛在依依不舍的跟我们说

生：再见。生：再见了朋友。生：再见了，小朋友们，我会明天再来看你们的

师：是呀，夕阳是多么留恋我们啊，让我们跟他说---- 生：再见

请我们轻轻捧起书，齐读

师：夕阳走了，但那美丽的画面留在我们的脑海，当他西斜的时候，周围的景色变得十分壮丽当他下沉的时候，他变得五彩斑斓，当他落山的时候，他还给我们留下了灿烂的霞光，让我们感受到夕阳真美。

（四）教学第五小节

1、师：引读最后一节：看着这一切，爷爷--- 爷爷为什么会满面红光呢？

生：因为夕阳很美。生：因为他虽然老了但身体很健康。奶奶陪着他一起散步一起看夕阳，他觉得晚年的生活很幸福，真是高兴啊!

2如果把我们小朋友比作早晨初升的太阳，那么爷爷奶奶就是夕阳，爷爷奶奶为祖国、为社会、为我们操心了一辈子，我们应该怎样对待他们呢？生自由说

3、有了小朋友们的一片孝心，爷爷奶奶的晚年一定会像这夕阳一样很红很好，很美很美。

夕阳是位神奇的魔术师，它给我们带来了美丽，更给我们带来了欢乐，让我们在朗读中再一次感受夕阳西下那神奇而又壮观的景象。（配乐，朗读全文）播放《渔舟唱晚》配乐朗读全文

四、写字指导

1、读一读：壮灿

组词

2. 认识“将”字旁，、将字旁这样写，点提竖（学生跟着老师书空）

“壮”怎么记住它？生：“丬”字旁加“士”

师：用谜语记住它，“将在前，士跟上，队伍大，力量强”

有什么注意点？字的结构是左窄右宽，“壮”字的左边是“士”，不是“土”。

4、生练写，师巡视指导。

五、作业