大班韵律活动：机器人

幼儿教育：________ 大班韵律活动：机器人

教师：______________________

学校：______________________

日期：______年_____月_____日

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大班韵律活动：机器人

活动目标：1.感受乐曲的均匀节奏与痉挛性节奏，学习用身体动作模仿机器人做运动及电量变化的状态，并用乐器表现出不同的音响效果。2.迁移生活经验，观察图片并相互模仿，大胆想象并表现机器人运动的动作。尝试根据音乐B段的音响变化，有控制地演奏乐器。3.在参与音乐游戏过程中，感受努力模仿机器人动作的快乐。

活动准备：

1.有关运动项目的图片8张。

2.小鼓两个，螺纹单响筒8个，纸镲10对。

3. 整首乐曲和音乐的A段、B段分别录制。

活动过程：

1.幼儿跟随老师听音乐做模仿动作。

教师：现在，我们听着音乐一起做做动作吧！

目的：用拍击身体不同部位的方法感受音乐的乐段和节奏。

2.幼儿学做机器运动的断顿式动作。

1）教师创设机器人商店的情境，幼儿迁移生活经验想象机器人的不同运动项目。教师：看看，我们可能是谁？我做的是什么运动？

2）幼儿按照图片的运动项目，跟随音乐的A段，做相应的机器人运动的动作。

教师：现在，我们一起来做做×××××运动吧，做好准备。

教师：现在，我们一起跟着音乐来做做吧！

3.幼儿尝试按照音乐的音量变化用动作表现B段。

1）倾听B段音乐，感受乐曲音量的变化。

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教师：我们听听看，中间的音乐发生什么变化啦？

2）幼儿尝试用身体动作表现乐曲B段的变化。

4.幼儿完整边听音乐边用身体动作模仿机器人运动的状态。

教师：现在我们机器人准备好，要给顾客们检验咯。

5.幼儿尝试用乐器和身体动作为乐曲伴奏并游戏。

1）教师出示乐器，幼儿尝试多种使用方法。

教师：你们知道机器人要安装上什么才能出厂呢？

教师：你们试试用什么方法让机器人敲击出一下下的节奏呢？如何敲击出连续的声音呢？

2）教师做身体动作，幼儿为教师伴奏。

教师：现在，我是运动型机器人，你们来为我伴奏吧！

3）幼儿部分使用乐器，部分用身体动作表演，共同游戏。

教师：谁愿意和我一起做机器人，谁愿意来演奏乐器呢？

建议：在后续的活动中，教师可以用别的主题让幼儿继续玩机器人商店游戏。例如：家务型机器人、交通工具型机器人等等。

大班韵律活动：萝卜谣

活动目标：1、在表演中感受儿歌的韵律之美，能用身体动作和小乐器表现出儿歌的节奏。

2、尝试根据生活经验、按照儿歌节奏进行创编，体验创编的乐趣。

活动准备：

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1、打击乐器若干、节奏图谱等

2、图片。

活动过程：

一、谜语引出小兔。

今天，老师带来了一个谜语，请你们来猜猜看：谜面是：耳朵长, 尾巴短,

只吃菜, 不吃饭，请你猜一种小动物！（幼儿猜测）

小结：小朋友们真棒，这个谜语就是说的小白兔，

二、初步学习儿歌

出示小兔：这只小兔的名字就叫跳跳，它呀最喜欢吃萝卜了。想知道它是怎么吃萝卜的吗？我们一起来听一听吧！

故事：有一只兔子叫跳跳，它最爱吃萝卜了，中午到了跳跳该吃中饭了，它来到菜地拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|，回到家打开水龙头，跳跳洗萝卜|洗萝卜|洗洗洗|洗洗洗|，洗干净了，跳跳就把萝卜放在菜板上用刀切萝卜|切萝卜|切切切|切切切|，然后放在锅里炒萝卜|炒萝卜|炒炒炒|炒炒炒|，不一会儿，萝卜就炒好了，跳跳就美美地吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|。

2、你听到小兔是怎么吃萝卜的？它先干什么？接下来呢？

根据幼儿的回答出示相应的图片。（图1——图5）

3、小兔在做这些事情的时候都是有节奏的，你听到它是怎么有节奏地做这些事情的？

出示图谱：

拔萝卜|拔萝卜|拔拔|拔0|

洗萝卜|洗萝卜|洗洗洗|洗洗洗|

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切萝卜|切萝卜|切切切|切切切|

炒萝卜|炒萝卜|炒炒炒|炒炒炒|

吃萝卜|吃萝卜|吃吃|吃0|

带领幼儿有节奏地边念边做相应的动作。

二、节奏活动。

1、老师还把小兔有节奏地吃萝卜的事情画成了节奏谱，我们一起来看一看！

2、带领幼儿用拍手的动作表现节奏。（个别、集体）

3、你们想用小乐器来表现这些节奏吗？（想）

三、看谁编得多：根据生活经验和儿歌节奏创编。

1、小兔吃饱了，接下来它会做什么呢？请你们先想一想，然后再来说一说，说的时候有一个要求，要按照儿歌里的节奏来说。

2、把幼儿分成三组，进行创编，看哪组编得多

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