三年级小斑鸠对我说
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《小斑鸠对我说》说课稿
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《小斑鸠对我说》说课稿一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首富有童趣的三年级上册歌曲，选自花城版音乐教材。
歌曲以欢快的旋律、简单的歌词，描述了一只小斑鸠与小朋友的有趣对话。
歌曲共两段，第一段描述小斑鸠告诉小朋友天气变凉，需要增添衣服，第二段则是小朋友回应小斑鸠，表示已经知道并感谢小斑鸠的关心。
歌曲节奏明快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐课程充满好奇和热情，他们已经掌握了一些基本的音乐知识和演唱技巧。
在这个年龄阶段，学生们善于模仿，对富有童趣的歌曲更感兴趣。
因此，在教学过程中，我会充分考虑学生的兴趣和特点，采用生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握歌曲《小斑鸠对我说》的基本信息，包括歌曲的词曲作者、创作背景等。
2.技能目标：通过学习，使学生能够熟练地演唱歌曲，并掌握基本的音乐节奏和旋律。
3.情感目标：培养学生对音乐的热爱，增强集体荣誉感，提高合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的演唱技巧，包括音准、节奏、情感表达等。
2.教学难点：歌曲中的一些特殊音阶和节奏，以及如何正确地表达歌曲的情感。
五. 说教学方法与手段1.采用生动活泼的教学方式，如故事导入、游戏互动等，激发学生的学习兴趣。
2.利用多媒体教学手段，如音频、视频等，帮助学生更好地理解和感受歌曲。
3.分组教学，让学生在合作中学习，提高他们的团队协作能力。
4.individual guidance，针对学生的个体差异进行有针对性的教学指导。
六. 说教学过程1.导入：以一个有关小斑鸠的故事引入，激发学生的兴趣。
2.歌曲学习：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和情感。
然后教唱歌曲，重点讲解歌曲中的特殊音阶和节奏。
3.练习：分组进行演唱练习，纠正学生在演唱过程中出现的错误。
4.展示：每组选代表进行演唱展示，鼓励学生自信地表现自己。
(花城版)三年级音乐上册第5课《小斑鸠对我说》说课稿
（花城版）三年级音乐上册第5课《小斑鸠对我说》说课稿一. 教材分析《小斑鸠对我说》是花城版三年级音乐上册第5课的一首歌曲。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了小斑鸠活泼可爱的形象，让学生在唱歌过程中感受到大自然的美好和生活的快乐。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二乐段节奏稍有变化，旋律稍有难度，需要学生注意音准和节奏的掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐有较强的兴趣。
但部分学生在音准、节奏和唱腔方面还存在一定的问题，需要老师在教学中加以指导和纠正。
此外，学生对大自然和小动物有浓厚的兴趣，通过歌曲《小斑鸠对我说》可以激发他们对生态环境的关注和保护意识。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《小斑鸠对我说》的曲调和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐审美能力，让他们在唱歌过程中感受到歌曲的韵味和美感。
3.引导学生关注大自然，培养他们的保护生态环境的意识。
4.提高学生的音乐综合素质，如音准、节奏、唱腔等。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《小斑鸠对我说》，掌握基本的音乐知识和技能。
2.教学难点：第二乐段的音准和节奏，以及歌曲的韵味和表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用“情境教学法”，让学生在生动有趣的情境中学习歌曲，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.“示范教学法”，老师先示范演唱，然后引导学生跟唱，及时纠正学生的错误。
3.“分组合作教学法”，让学生分组练习，相互借鉴和鼓励，提高演唱水平。
4.“多媒体教学法”，运用多媒体课件和音乐设备，为学生提供丰富的视听体验，增强教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过播放鸟类鸣叫的声音，引导学生关注大自然，激发他们对小斑鸠的兴趣。
2.学唱歌曲：老师示范演唱歌曲，学生跟唱，注意音准和节奏的掌握。
老师及时纠正学生的错误，指导唱歌技巧。
3.分组练习：学生分组练习，相互借鉴和鼓励，提高演唱水平。
三年级音乐《小斑鸠对我说》教案
三年级音乐《小斑鸠对我说》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《小斑鸠对我说》，感受歌曲的欢快、活泼，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生掌握歌曲中的基本节奏和旋律，提高学生的歌唱技巧。
3. 培养学生合作演唱、分组演唱的能力，增强学生的团队协作意识。
4. 通过歌曲学习，让学生了解小斑鸠的生活习性，增长学生对大自然的学习兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《小斑鸠对我说》，能用欢快的情绪演唱。
2. 教学难点：歌曲中的节奏变化和音高准确性。
三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《小斑鸠对我说》乐谱，教学音响设备。
2. 学生准备：带好音乐课本，准备好歌唱。
四、教学过程：1. 课堂导入：教师播放歌曲《小斑鸠对我说》的片段，引导学生说出歌曲的名称，简要介绍小斑鸠的生活习性。
2. 歌曲学习：（1）教师带领学生一起朗读歌词，让学生感受歌曲的节奏和韵律。
（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随老师学唱。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的节奏变化和音高准确性。
（4）学生分组演唱，教师巡回指导。
3. 歌唱练习：（1）全体学生按节奏朗读歌词。
（2）教师引导学生逐步提高音高，进行歌唱练习。
（3）分组进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲，练习歌唱。
2. 家长协助学生，关注学生在歌唱中的音高和节奏准确性。
3. 学生自主观察大自然，了解其他鸟类的特点，为下一节课做准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等，给予相应的评价。
2. 歌唱技能评价：通过课堂演唱和课后作业，评价学生的歌唱技巧、音准、节奏掌握情况。
3. 学习效果评价：通过课后家长反馈和学生自评，了解学生对歌曲《小斑鸠对我说》的掌握程度，以及对大自然的学习兴趣。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
(花城版)音乐三年级上册歌曲《小斑鸠对我说》说课稿
（花城版）音乐三年级上册歌曲《小斑鸠对我说》说课稿一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐三年级上册。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了一只小斑鸠与小朋友之间的互动，展现了友谊的美好。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以问答形式呈现，第二乐段以重复句式展现，整体结构简洁明了。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的韵律美，培养音乐审美能力。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对乐理知识掌握不扎实，对音乐的表现力有所欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，注重培养学生的音乐素养和表演能力。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够熟练地演唱《小斑鸠对我说》，理解歌曲的主题和情感。
2.技能目标：学生能够准确把握歌曲的节奏和音高，表现出歌曲的韵律美。
3.情感目标：通过学唱歌曲，学生能够体验到友谊的美好，培养团结合作的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够熟练地演唱歌曲，掌握基本的音乐节奏和音高。
2.难点：部分学生对乐理知识掌握不扎实，需要教师耐心引导，提高学生的音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用互动教学法，教师与学生共同参与，激发学生的学习兴趣。
2.运用图谱教学法，帮助学生理解歌曲的结构和韵律。
3.采用分组合作教学法，培养学生团队协作精神，提高音乐表现力。
4.利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强学习效果。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《小斑鸠对我说》歌曲，引导学生跟着音乐节奏手舞足蹈，激发学生的学习兴趣。
2.新歌教学：教师逐句教唱歌曲，讲解乐理知识，引导学生掌握正确的演唱方法。
3.分组练习：学生分组练习演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.表演展示：学生分组进行演唱表演，展示学习成果，教师点评并鼓励。
5.拓展活动：教师引导学生发挥想象，创作关于小斑鸠的其他歌曲或故事，提高学生的创造力。
(花城版)三年级音乐上册第5课《小斑鸠对我说》教学设计
（花城版）三年级音乐上册第5课《小斑鸠对我说》教学设计一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版三年级音乐上册第五课。
歌曲以欢快的节奏、生动的歌词描述了小斑鸠在树上跳跃的情景，歌曲旋律简单，节奏明快，富有特色。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的快乐，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们在前期的音乐学习中已经掌握了基本的音准、节奏知识，具备一定的音乐表现力。
但部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够了解，因此在教学过程中需要关注这部分学生的需求，适当进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小斑鸠对我说》的词曲，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐的快乐，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏把握。
2.学会歌曲中的舞蹈动作。
3.理解歌曲所表达的童真童趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生身临其境，感受歌曲的魅力。
2.互动教学法：鼓励学生积极参与，发挥团队协作精神。
3.视听教学法：结合视频、图片等多媒体资源，丰富教学手段。
4.实践教学法：让学生在实践中学会歌曲，提高音乐表现力。
六. 教学准备1.准备歌曲《小斑鸠对我说》的曲谱、歌词。
2.准备多媒体教学资源，如视频、图片等。
3.准备教学道具，如小斑鸠头饰、舞蹈动作所需道具等。
4.准备教学场地，确保教学活动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首欢快的歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本节课的歌曲《小斑鸠对我说》，引导学生进入学习状态。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《小斑鸠对我说》的曲谱，让学生初步感受歌曲的节奏、旋律。
同时，教师讲解歌曲中的难点，如音准、节奏等，为学生后续学习打下基础。
3.操练（10分钟）教师带领学生反复演唱歌曲，注意纠正歌曲中的音准、节奏问题。
在演唱过程中，教师可适时加入舞蹈动作，让学生边唱边跳，感受音乐的快乐。
三年级上册音乐-小斑鸠对我说
2.我背书包去读书，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠 你说什么？ 说呀说什么？斑鸠说：“刻苦 ！咕咕！ 刻苦刻苦，咕咕咕，学习要刻苦！”
3.考试得了九十五，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠 你说什么？ 说呀说什么？斑鸠说：“不足！咕咕！ 不足，不足，咕咕咕，千万别满足！“
作业： 1.爱护小动物 2. 唱好这首歌曲
2.我背书包去读书，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠 你说什么？ 说呀说什么？斑鸠说：“刻苦 ！咕咕！ 刻苦刻苦，咕咕咕，学习要刻苦！”
3.考试得了九十五，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠 你说什么？ 说呀说什么？斑鸠说：“不足！咕咕！ 不足，不足，咕咕咕，千万别满足！“
1.我穿一件新衣服，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠 你说什么？ 说呀说什么？斑鸠说：“幸福！咕咕！ 幸福，幸福，咕咕咕，你可真幸福！”
小学音西走来一只猴， 行到 桥头 想碰头，彼此匆匆地跑回头。 猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴， 不知是 猴怕狗，还是 狗怕猴。
小斑鸠
对我说
小斑鸠对我说
我穿一件新衣服，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠 你说什么？ 说呀说什么？斑鸠说：“幸福！咕咕！ 幸福，幸福，咕咕咕，你可真幸福！”
我背书包去读书，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠你说什么？ 说呀说什么？斑鸠说：“刻苦 ！咕咕！刻苦刻苦，咕咕咕 学习要刻苦！”
考试得了九十五，斑鸠对我咕咕咕， 斑鸠斑鸠你说什么？说呀说什么？ 斑鸠说：“不足！咕咕！不足，不足， 咕咕咕，千万别满足！”
1=D
1.我穿一件新衣服，斑鸠对我咕咕咕，斑鸠斑鸠 你说什么？ 说呀说什么？斑鸠说：“幸福！咕咕！ 幸福，幸福，咕咕咕，你可真幸福！”
三年级上册音乐课件-小斑鸠对我说 ｜花城版
u
做到嘴圆，喉咙放松
分组讨论和交流
喜欢唱“我”的乐句和喜欢唱“小斑鸠”的 乐句的同学，分别说说应该怎样唱，才能表 现出“我”的快乐情绪和“小斑鸠”的各种 语气的？
你最喜欢唱哪一句？ 你能唱给大家听吗？
小斑鸠对我说
我今天穿了一 件新衣服，你 们谁敢与我比 美？
我每天都要 找出树里面 的九十五条 虫子，虽然 很辛苦，但 我觉得，这 是一种幸福！
感受歌曲
边听录音范唱歌曲，边 轻声地用“u”音，模唱 歌曲旋律。
你们发现有什么相同的地方吗？
新衣 服 九十 五 幸 福
再 找 一 找
去读 书 刻 苦 服、咕、福、五
花城版小学音乐三年级上册 《小斑鸠对我说》 教案 教学设计
《小斑鸠对我说》教案年级三年级学科音乐（唱歌课）一、教材分析：《小斑鸠对我说》选自花城版教材三年级上册第5课《春天来了》。
本课重点在于将后十六分音符和前十六分音符结合在一起进行复习。
《小斑鸠对我说》曲调优美，动听的旋律、活泼的节奏表达了少年儿童积极向上的精神，特别是节奏“XX X”的运用，更是将小斑鸠拟人化，将孩子与小鸟的对话表达得惟妙惟肖，是一首深受人们喜爱的儿歌。
二、教学理念：本课基于新课标基本理念，以音乐审美为核心，重视音乐实践，以“唱”为本，将审美感知、艺术表现、文化理解贯穿始终。
通过围绕歌曲《小斑鸠对我说》开展一系列的教学活动，培养学生的聆听、欣赏、演唱、编创能力，突出教师的引导和学生的主动配合。
三、教学目标：1、知识与技能：学生能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲《小斑鸠对我说》；掌握前十六后八节奏型，并能与前八后十六节奏型进行区分。
2、过程与方法：学生在聆听、模唱、探究、编创的过程中，发挥学生能动性，培养学生的创造性思维和能力。
3、情感态度与价值观：通过学唱歌曲，感受、体验音乐的情绪和内涵，领会歌曲中积极向上、乐观勤勉的精神，建立与小动物的友好情感。
四、教学重难点：1、教学重点：学唱歌曲《小斑鸠对我说》，并能准确而有感情地演唱。
2、教学难点：掌握前十六后八、前八后十六节奏型。
五、教学过程：一、听辨节奏导入，简单了解斑鸠1、听辨前十六后八和前八后十六节奏，并带领学生敲击，熟悉节奏型。
2、观看斑鸠科普视频，了解小斑鸠，导入新课。
（设计意图：用听辨节奏的方式激发学生的学习兴趣，引导学生自然拍读节奏，复习所学节奏型；通过简单科普斑鸠，引入课题。
）二、聆听第一遍，熟悉歌词大意1、聆听歌曲，请学生思考：（1）你们都听到斑鸠对我们说什么了呢？（2）小斑鸠对我们的态度是怎样的？（设计意图：运用师生对话的形式，熟悉歌词内容，理解歌词大意。
）三、聆听第二遍，感受歌曲情绪1、聆听歌曲，随音乐小声哼唱，请学生边听边思考：（1）小斑鸠和小朋友的情绪分别是怎样的？（2）我们应该用什么样的情绪来演唱呢？（设计意图：通过聆听歌曲、模唱，感受歌曲的演唱情绪。
小斑鸠对我说
《小斑鸠对我说》说课各位评委老师大家好，我是号。
今天说课的内容是花城版三年级下册第五课《动物——人类的朋友》之《小斑鸠对我说》。
下面我将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程等几个方面来对本节课进行阐述：一、说教材《小斑鸠对我说》这首歌曲曲调欢快，采用2/4拍，歌曲把小斑鸠拟人化，用讲故事的语气进行，引起学生对小斑鸠的兴趣。
二、教学目标知识与技能目标：通过学唱歌曲《小斑鸠对我说》与绕口令练习，区分X XX和XX X节奏。
过程与方法目标：通过模仿、体验、合作与探究的过程，学生主动地感受音乐、表现音乐，培养创造性思维；情感目标:学会用活泼、天真的情绪演唱歌曲,领会歌曲中勤勉乐学、积极向上的精神。
通过学唱歌曲《小斑鸠对我说》，建立对动物的热爱，懂得爱护动物，善待动物。
三、重难点教学重点：会用活泼、天真的情绪演唱歌曲。
教学难点：区分×××和×××节奏。
四、教法学法本课强调体现学科的音乐性，突出学生的主体性，以“唱”为本，把“审美”贯穿始终。
在设计环节突出教师的引导和学生的主动相配合，通过围绕歌曲《小斑鸠对我说》开展的欣赏、分析歌曲、学唱、自测、讨论、互学、表现、评价，完成歌曲《小斑鸠对我说》的学习。
五、教学过程：课前热身：听音乐拍手说儿歌《爱护动物拍手歌》。
游戏方式进入歌曲的学习，放松学生紧张的状态，初步体验歌曲音乐的强弱关系一、故事导入1、今天我们的音乐课堂来了一位动物朋友，我们看看她是谁PPT图片及录音(设计意图：通过录音及PPT动画插入，以“小斑鸠”的形象出现在学生面前，学生想和小斑鸠做朋友的欲望和学习音乐的欲望逐步增强。
)2、讲述一段“小斑鸠”与“我”的故事，用故事吸引学生的兴趣。
揭示课题——小斑鸠对我说二、学唱歌曲1、听赏歌曲，感受情绪。
听听歌曲是几拍子的，心情怎样。
2、教师范唱歌曲，要求学生边听边打2/4的节拍。
请同学跟随歌曲，用身体语言伴奏（师动作引导：头、手、肩等）（设计意图：通过跟随音乐感受歌曲，调动学生心、身、头脑共同体验音乐，避免初听时气氛沉闷，只关注歌词而忽略音乐。
(花城版)三年级上册音乐教学设计第5课歌曲《小斑鸠对我说》
（花城版）三年级上册音乐教学设计第5课歌曲《小斑鸠对我说》一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首三年级上册的音乐教材，属于花城版。
这首歌曲描绘了一只可爱的小斑鸠与学生的对话，歌词简单有趣，旋律轻快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解和感受音乐的韵律和节奏，培养音乐审美能力，同时也能提高学生的歌唱技巧和表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
他们对音乐充满热情，喜欢通过歌唱和动作来表达自己的情感。
然而，部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够熟悉，需要教师的引导和耐心教学。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《小斑鸠对我说》。
2.理解和掌握歌曲的节奏和韵律，能够自主地运用动作和演唱表达歌曲的情感。
3.培养学生的音乐审美能力，提高他们的歌唱技巧和表达能力。
4.通过学习这首歌曲，培养学生对自然的热爱和保护意识。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和韵律的掌握，特别是附点音符和切分音的运用。
2.歌曲的高音部分的演唱技巧，尤其是呼吸和共鸣的控制。
3.对音乐术语的理解和运用，如速度、音量等。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和动作示范，引导学生模仿和学习。
2.互动法：学生之间通过合作、对话和游戏，共同完成学习任务。
3.视听法：利用多媒体教学资源，为学生提供直观的音乐视听体验。
4.实践法：通过反复练习和演唱，使学生掌握歌曲的技巧和情感表达。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐等。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
4.动作道具：如小斑鸠的头饰、动作卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《小斑鸠对我说》的片段，引导学生聆听和感受歌曲的韵律和节奏。
同时，展示小斑鸠的图片，引起学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的背景和歌词，讲解歌曲中的音乐术语和技巧，如附点音符、切分音等。
(花城版)音乐三年级上册《歌曲《小斑鸠对我说》教学设计
（花城版）音乐三年级上册《歌曲《小斑鸠对我说》教学设计一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首富有童趣的三年级上册歌曲，选自花城版音乐教材。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描绘了一只小斑鸠与小朋友的有趣对话，展现了孩子们童真的世界。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合三年级学生学习。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了简单的音乐知识和歌唱技巧，具备一定的音乐鉴赏能力。
但在学习过程中，部分学生可能会对歌曲中的方言词汇和生动形象的理解有所困难。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《小斑鸠对我说》。
2.使学生了解歌曲的背景和特点，提高音乐鉴赏能力。
3.培养学生对大自然和动物的热爱，培养他们的观察力和想象力。
四. 教学重难点1.歌曲中的方言词汇和生动形象的理解。
2.歌曲节奏和旋律的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入歌曲情境，增强学生的学习兴趣。
2.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随学习。
3.小组合作法：分组让学生相互练习、讨论，提高歌唱技巧。
4.游戏教学法：设计相关音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.音频设备。
3.课堂用的乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍小斑鸠的外貌和生活习性，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《小斑鸠对我说》，让学生初步感受歌曲的魅力。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲旋律，注意指导学生掌握正确的呼吸和发音。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，纠正存在的问题。
5.拓展（10分钟）设计音乐游戏，让学生在游戏中运用所学歌曲。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的特点和需要注意的问题。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生回家后练习演唱《小斑鸠对我说》，第二天进行展示。
8.板书（5分钟）教师在黑板上书写歌曲名称《小斑鸠对我说》和歌曲中的重点词语。
(花城版)音乐三年级上册歌曲《小斑鸠对我说》教学设计
（花城版）音乐三年级上册歌曲《小斑鸠对我说》教学设计一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首富有童趣的三年级上册歌曲，选自花城版音乐教材。
歌曲以生动形象的语言和旋律，描绘了小斑鸠在树上跳跃的情景，引导学生感受大自然的美好。
歌曲旋律简单，节奏明快，富有特色，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生具有较好的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐表现出浓厚的兴趣。
但部分学生可能对一些音乐符号和节奏理解不够深入，需要在教学过程中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小斑鸠对我说》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美好，培养爱护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音阶和节奏的演唱。
2.理解歌曲寓意，感受大自然的美。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生进入大自然的情境。
4.讨论法：分组讨论歌曲中的寓意，分享感受。
六. 教学准备1.准备歌曲《小斑鸠对我说》的教材和乐谱。
2.准备相关大自然图片和视频素材。
3.准备录音机或音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频素材，展示大自然的美景，引导学生进入学习氛围。
教师简要介绍歌曲《小斑鸠对我说》的背景和寓意。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
注意指导学生掌握歌曲中的特殊音阶和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，相互交流心得。
教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其余学生伴奏。
通过这种方式，提高学生的演唱能力和合作意识。
5.拓展（5分钟）学生分组讨论：歌曲中的小斑鸠代表了什么？它传达了什么样的信息？学生分享讨论成果。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调大自然的美好和爱护生态环境的重要性。
(花城版)音乐三年级上册歌曲《小斑鸠对我说》 教案
（花城版）音乐三年级上册歌曲《小斑鸠对我说》教案一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首富有童趣的三年级上册歌曲，选自花城版音乐教材。
歌曲以欢快的旋律和生动的歌词描绘了小斑鸠的活泼形象，让学生在唱歌过程中感受到大自然的美好和小动物的可爱。
歌曲共两段，节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们已经掌握了基本的音准和节奏知识，具备一定的合唱能力。
但部分学生可能对一些音乐术语和技巧还不够了解，因此在教学过程中需要耐心引导，让学生逐步掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小斑鸠对我说》的歌词和旋律。
2.培养学生的合唱能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受大自然的美好，培养爱护动物的意识。
4.通过对歌曲的学习，培养学生对音乐的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.合唱部分的配合和音色统一。
3.理解歌曲寓意，感受大自然的美好。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大自然的美好。
4.启发式教学法：引导学生思考歌曲寓意，培养爱护动物的意识。
六. 教学准备1.准备歌曲《小斑鸠对我说》的教材和伴奏。
2.准备相关图片和视频资料，展示大自然和小斑鸠的形象。
3.准备合唱用的乐器和道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放大自然的声音，引导学生进入音乐课堂。
然后简要介绍歌曲《小斑鸠对我说》的背景和寓意。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随学唱。
注意指导学生掌握音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，相互交流心得。
教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的地方。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱练习，提高合唱能力。
注意音色统一和节奏稳定。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考歌曲寓意，培养爱护动物的意识。
学生分享自己的感受和体会。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小斑鸠对我说》所传递的正能量。
花城粤教版三年级音乐上册第5课《小斑鸠对我说》教案
花城粤教版三年级音乐上册第5课《小斑鸠对我说》教案一. 教材分析《小斑鸠对我说》是一首富有童趣的广东民谣，歌曲旋律轻快，歌词简洁易懂，易于学生传唱。
歌曲描绘了小斑鸠在树上欢快地跳跃，与小朋友互相嬉戏的场景，展现了人与自然和谐共生的美好画面。
通过学习这首歌曲，学生可以了解广东民谣的特点，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
二. 学情分析三年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式表达自己的情感。
在学习《小斑鸠对我说》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐鉴赏能力。
但部分学生可能对广东民谣的特点不太了解，需要在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解广东民谣的特点，感受音乐的魅力。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3.通过学习《小斑鸠对我说》，培养学生和谐共生的环保意识。
四. 教学重难点1.广东民谣的特点及演唱技巧。
2.歌曲中节奏的变化和把握。
3.歌曲情感的把握和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：讲解广东民谣的特点和演唱技巧。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境感受歌曲的美好。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等。
2.准备歌曲《小斑鸠对我说》的乐谱和歌词。
3.准备相关广东民谣的资料，如视频、图片等。
4.准备教学道具，如小斑鸠玩具、树叶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放广东民谣《小斑鸠对我说》的视频，引导学生初步感受歌曲的美感。
同时，提问学生对广东民谣的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《小斑鸠对我说》的乐谱和歌词，讲解广东民谣的特点，如音高、节奏等。
同时，示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
期间，教师可运用互动法，让学生相互交流学习，提高演唱技巧。
小斑鸠对我说 (1)
花城版三年级上册《小斑鸠对我说》一，乐曲分析；别是歌曲6i 5 (i5)| 6i 5 (i5) ‖，演唱这首歌时，要将歌词要求的情节表演出来，音乐是将斑鸠要说的话夸张了，所以，要让学生将“词意”与“音乐情绪”较好的结合，才能表达这首歌的意境，表现出斑鸠活灵活现的音乐形象，歌词用讲故事的形式，引起学生对小斑鸠的兴趣。
二，教学对象分析：我的学校位于是农村地区，学生淳朴可爱。
同学们都喜爱动物、爱观察动物。
对于这首拟人化的歌曲，孩子们会比较喜欢。
三、教学目标：1、能用有气息支持的、有表情地，准确地演唱歌曲。
2，通过用竖笛吹奏有节奏的斑鸠叫声i6i66及i5，复习竖笛“5、6、i”的吹奏法，并与演唱局部配合。
3、通过学唱，激发学生对大自然地热爱，生动形象地表达了对幸福生活的赞美和少年儿童努力学习、奋发进取的决心。
四．教学重点：能用有气息支持的、有表情地，准确地演唱歌曲。
五、教学难点：1、第二乐句节奏难点即X XX及XX X的节奏掌握，并唱准 6i 5 的音准与节奏。
2、竖笛吹奏的间奏（i5）和演唱的局部配合准确。
六、教学课时：1课时。
七、教学用具：节奏卡片、竖笛、钢琴、多媒体。
八、教学过程：1，导入；师：欢迎同学们来到曹老师的音乐课堂，在课堂的开始老师要用我们很熟悉的一件乐器（竖笛）来模仿一个小动物的声音，同学们仔细听是什么动物？生：鸟…….很好，同学们大概听出来了，老师用竖笛模仿的是它的叫声，请看大屏幕（出示斑鸠的图片及介绍）。
对了，刚刚老师模仿的是斑鸠鸟的叫声，那同学们也拿出老师给你们准备的竖笛来模仿吧。
(i 5 )(竖笛的吹奏方法，左上右下拿竖笛，小小竖笛轻轻吹。
)同学们刚刚模仿了斑鸠的叫声了，那它们到底在说什么呢？说“斑鸠斑鸠在什么？”引导学生跟着有节奏地说“说什斑鸠斑鸠在么？（引出难点）2，新课学习。
下面我们来听今天要学习的歌曲《小斑鸠对我说》，听的时候注意老师的问题。
（1）歌曲的情绪是什么样的？（2）找到曲子中出现斑鸠叫声的地方。
小学音乐三年级上册(简谱) 歌曲《小斑鸠对我说》-全国一等奖
《小斑鸠对我说》教学目标1、通过观察动物和聆听动物的声音，帮助学生更好地体味歌曲的情感并生动地表达作品；2、在演唱中培养学生爱护动物之情。
学情分析《小斑鸠对我说》旋律动听，节奏活泼，表达了少年儿童积极向上的精神，更是将小斑鸠拟人化，将孩子与小鸟的对话表达得唯妙唯俏，本课以观看、听赏、演唱、创编表演的形式引导学生主动参与到课堂的学习中来，在轻松的学习中丰富学生的情感体验。
重点难点1、懂得更好地把握歌曲情感，学会简单的创编；2、准确地掌握节奏型。
教学步骤一、导入师：同学们，你们喜欢和爸爸妈妈出去游玩吗（生：喜欢！）今天，老师也想带同学们一起去动物世界游玩，想不想（生：想！）师：（展示图片）这是中国国宝大熊猫，这是大象，哇，动物界的顶尖模特长颈鹿，是不是有着细长的脖子和修长的大腿，看，世界上独一无二的条纹斑马，还有考拉，袋鼠，憨厚可爱的黑熊与棕熊正摆着各种可爱的pose 等着我们呢，哇，森林之王老虎…师：（展示图片、播放小斑鸠叫声）现在我们来到了百鸟园，咦，这是什么鸟的叫声生：回答（布谷、麻雀、乌鸦、斑鸠……）师：我们来看看谁说对了！（展示小斑鸠图片）师：哦，原来是小斑鸠！让我们来看看小斑鸠长什么样（出示多张小斑鸠近照并介绍）小斑鸠在树上栖息，身上的基本颜色是什么对了，灰色，还有呢红色和黑色相间，脖子上有斑点，嘴巴短短，脚为淡红色，非常的漂亮！师：今天，我们就来和小斑鸠交个朋友吧！（出示课题）二、新授课1、欣赏《小斑鸠对我说》师：（出示歌谱）请同学们把课本翻到P27，让我们一起来欣赏这首好听的歌。
师：（欣赏结束）同学们从歌曲中感受到什么了呢生：欢乐、得意、高兴……师：大家都讲得非常好，让我们一起来学习这首歌吧。
2、节奏练习师：请同学们来把第一段歌词按节奏朗读一遍。
师：有没有同学在朗读的过程中，发现了什么问题生：回答（指出第二行倒数两小节）师：非常棒，老师刚刚也发现了，看，这儿出现了两个节奏型。
师：（出示节奏型）这是“tidili”和“diliti”的节奏型，请同学们跟着老师拍读。