12.1《波的形成和传播》
12.1波的形成和传播 学案
第十二章机械波本章教材的分析：本章是上一章教学内容的拓展和延伸。
机械振动只是讨论物体的运动状态随时间的变化，而波动讨论的是振动在空间介质中的传播。
本章着重介绍了有关波的共性知识，也是以后学习光学和电磁波的重要基础。
聪明的你一定可以学会的，你先看一遍标题看看这一章可以分几个单元？1.波的形成和传播设计者：巩勇刚审定人：周密军【学习目标】：1.通过观察和分析，认识波在直线上的形成过程和机械波的形成条件。
2.理解什么是机械波，知道波在传播振动的同时也传播能量和信息3.能区分横波和纵波，知道什么是波峰和波谷、密部和疏部。
4.培养学生对实验的观察、分析和归纳能力.【学习重点】：1.认识机械波在直线上的形成过程2. 机械波的形成条件【教学难点】：认识机械波在直线上的形成过程【学习方法】：演示实验法，分组实验法，讨论法，展示法；通过演示和表演弄清横波和纵波的形成和传播过程，在形象思维的基础上运用用抽象思维建立波的模型并进行分析推理，归纳总结。
【教具】：纵波演示仪、横波演示仪、柔软长绳《波的形成和传播》问题导读——评价单【内容回顾】：上一章我们学习了一种运动“简谐运动”和一个特例“单摆”。
你还可以想起我们学习了什么内容吗？我相信你应该可以回忆起来的。
简单写一下吧，比一比，看谁写的好，小组长检查评价。
【新课导读】：一、机械波的形成阅读课本23页的内容，了解什么是波动，并用绳子演示和体会波的形成过程，试试你们小组能不能上台展示演示实验并做出讲解。
认真阅读24页，再次体会波动形成过程，观察右侧图总结各质点间运动的关系。
做一做：学术助理组织学生表演“波浪”。
每组出2到3名同学，认真体会和观察波的形成。
用自己的话写出来波是如何形成的：。
二、横波和纵波阅读课本25页的内容，观察横波和纵波演示仪，回答下列问题。
1、横波的定义：。
在横波中，叫波峰，叫波谷。
2、纵波的定义：。
在纵波中，叫密部，叫疏部。
3、声波属于波，绳波属于波。
波的形成与传播—人教版高中物理选修课件
2、联系：
都是周期性的运动，波动周期等于质点的振动周期．
1 2 . 1 波 的形 成与传 播—人 教版高 中物理 选修3 -4课件 -(共23 张PPT)
典 型 12.1 波的形成与传播—人教版高中物理选修3-4课件-(共23张PPT)
振动的步调一致吗？ 思考3：绳上各点开始振动时的方向（起振方向）？ 思考4：在波的传播过程中，介质中各点振动的
周期（频率）是否相同？
二、波的分类及特点
二、波的分类及特点
1、横波：质点的振动方向与波的传播方向垂直 横波的特点：波峰 波谷
2、纵波： 质点的振动方向与波的传播方向在一条直线上
纵波的特点：疏部 密部
每一小段可以看做一个质点 质点之间有相互作用力
1 2 . 1 波 的形 成与传 播—人 教版高 中物理 选修3 -4课件 -(共23 张PPT)
物理模型：把绳子看成由无数个质点弹性连接而成，可 以想象为（如图所示）
机械波的形成过程：
由于相邻质点间存在着相互作用，当绳中某一质点发生振动（振 源）时，就会带动相邻的质点，使它上下振动。这个质点又带动更 远一些的质点振动起来，从而使绳子上的质点都跟着振动起来，这 样波源的振动就传播出去了。
A ．介质中各质点都做受迫振动，频率都 相同
B ．波在传播过程中，频率保持不变 C ．波是传递能量的一种方式 D ．横波和纵波不可以同时在同一介质中 传播
典 型 例例题4 ． 关 于 机 械 波 下 列 说 法 正 确 的 是 （ BCD） A．介质中的各质点由近及远地传播 B．介质中质点的振动形式由近及远地 传播 C．介质中质点的振动能量由近及远地 传播 D．介质中的各质点只是振动而没有迁 移
12.1波的形成和传播
12.1波的形成和传播学习目标1、知道机械波的形成过程。
2、知道什么是横波，知道波峰和波谷；知道什么是纵波，知道疏部和密部。
3、知道波在传播运动形式的同时也传递了能量。
同时波还能传递信息等。
学习重点、难点重点：机械波的形成过程及描述。
难点：机械波的形成过程及描述。
学习过程：一、引入新课我们已学习过机械振动，它是描述单个质点的运动形式，这一节课我们来学习由大量质点构成的弹性媒质整体的一种运动形式——机械波。
二、波的形成和传播1、生活中的实例：①带操表演中的运动员手持细棒抖动彩带一端，彩带随波浪翻卷。
②绳子一端固定，手拿另一端水平拉直，上下抖动。
③水波。
思考：绳波中手做什么运动？绳端做什么运动？绳上各点是否同时开始运动？为什么绳上各点都能动起来？如果在绳子上系一小红绳，红绳在波传播过程中怎样运动？它是否随着波向绳的另一端移动？2、总结什么是机械波？机械波形成的条件是什么？（1）机械波的概念： 。
（2）机械波的产生条件： 。
振源——产生机械振动的物质，如在绳波中的手的不停抖动就是振源。
介质——传播振动的媒质，如绳子、水。
说明：由简谐运动形成的机械波又称简谐波。
3、机械波的形成过程 右图为绳波形成的示意图，选出部分质点，“1”号质点为振源，认真观察绳波的形成过程，回答下列问题。
①各质点的“起振”（开始振动）方向与振源的起振方向有何关系？是否同时起振？ ②各质点的振动形式与振源的振动形式有何关系？③形成的机械波如何传播？波的传播方向与各质点的振动方向是否一回事？各质点是否随T 41T 21T 43T T 45“迁移”？④机械波在传播过程中传播了什么？⑤波在传播过程中还有何特点？三、波的种类：阅读课文完成下列问题：①横波的定义： 如绳波。
②波峰：③波谷：④纵波： （如上图）。
声波是 。
声波可以在固体、液体和气体中传播。
⑤密部： 。
A ．物体做机械振动，一定产生机械波B ．后振动的质点总是跟着先振动的质点重复振动，只是时间落后一步C ．参与振动的质点群有相同的频率D ．机械波是质点随波迁移，也是振动能量的传递2、有关机械波的下列说法中正确的是( ABC )A ．各质点都在各自的平衡位置附近振动B ．相邻质点间必有相互作用力C ．前一质点的振动带动相邻的后一质点的振动，后一质点的振动，必定落后于前一质点D ．各质点也随波的传播而迁移3、沿绳传播的一列机械波，当波源突然停止振动时，有( C )A ．绳上各质点同时停止振动，横波立即消失B ．绳上各质点同时停止振动，纵波立即消失C ．离波源较近的各质点先停止振动，较远的各质点稍后停止振动D ．离波源较远的各质点先停止振动，较近的各质点稍后停止振动4、波在传播过程中，正确的说法是（ B ）A ．介质中的质点随波迁移B ．波源的振动能量随波传递C ．介质中质点振动的频率随着波的传播而减小D ．波源的能量靠振动质点的迁移来传播5、关于振动和波的关系，下列说法正确的是( A )A ．有机械波必有振动B ．有机械振动必有波C ．离波源远的质点振动周期长D ．波源停振时，介质中的波动立即停止6、下列说法中不正确的有( A )A ．声波在空气中传播时是纵波，在水中传播时是横波B ．波不但传递能量，还能传递信息C ．发生地震时，由震源传出的既有横波又有纵波D ．一切机械波的传播都需要介质7、一声波由波源向周围空气介质扩展出去，由此可知( BD )A ．发声体由近及远地传递出去B ．发声体的能量通过介质向周围传递出去C ．空气分子由近及远地迁移出去D ．空气介质以疏密相间的状态向周围传播8、科学探测表明，月球表面无大气层，也没有水，更没有任何生命存在的痕迹，在月球上，两宇航员面对面讲话也无法听到，这是因为( B )A ．月球太冷，声音传播太慢B ．月球上没有空气，声音无法传播C ．宇航员不适应月球，声音太轻D ．月球上太嘈杂，声音听不清楚9、区分横波和纵波是根据（ C ）A ．沿水平方向传播的叫做横波B ．质点振动的方向和波传播的远近C ．质点振动的方向和波传播的方向D ．质点振动的快慢10、一小石子落入平静的湖面中央，圆形波纹一圈圈向外传播，有一片树叶落在水面上，则树叶( C )A ．逐渐漂向湖心B ．逐渐漂向湖畔C ．在落下地方上下振动D ．沿树叶所在的圆圈做圆周运动11、右图所示为波源开始振动后经过一个周期的波形图，设介质中质点振动周期为T ，下列说法中正确的是( C )A ．若M 点为波源，则M 点开始振动时方向向下B ．若M 点为波源，则P 点已经振动了43T C ．若N 点为波源，则P 点已经振动43T D ．若N 点为波源，则该时刻P 质点动能最大12、右图所示是以质点P 为波源的机械波沿着一条固定的轻绳传播到质点Q 的波形图，则质点P 刚开始振动时的方向为( A )A ．向上B ．向下C ．向左D ．向右13、右图是一列向右传播的横波，请标出这列波中a 、b 、c 、d ……h 等质点在这一时刻的速度方向。
波的形成与传播精选PPT
A．波向右传播
B．质点H的运动方向与质点F的运动方向相同 C．质点C比质点B先回到平衡位置 D．质点C在此时的加速度为零
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课堂练习
一列简谐波在t=0时刻的波形图如图（a）所
示，图(b)表示该波传播的媒质中某质点此后一
段时间内的振动图象，则（ B
）
A．若波沿x轴正方向传播，
15
机械波的定义及产生条件
1.定义：机械振动在介质中的传播，形成 机械波．
波源——内因 介质——外因 2.产生条件：
机械振动是产生机械波的必要条件。 连续性的弹性介质 机械波不能在真空中传播。
16
机械波的特点：
1．沿波的传播方向上,前一质点带 动相邻后一质点振动，后一振动的 质点总是模仿前一质点的振动。但 总是滞后于前一个质点的振动 2、介质中的各点只是在各自的平 衡位置附近做机械振动，并不随波 迁移。
x/m
某时刻所有质点的空间 分布规律 y/m
0
t/s 0
x/m
物理意义 图线变化
表示一个质点在各时刻的 位移
随时间推移图象延伸， 但已有的图象形状不变
表示各质点在某时刻的位移
随时间推移图象沿传播 方向平移
形象 记忆
比喻为一个质点的“录象带”比拍喻摄为的“无照数片质”点某一时刻
确定质点 运动方向 根据下一时刻的位移来判断 根据“质点带动原理”来31 判
y/cm 0
x/m
22
波的图象
4.物理意义 （1）波的图象表示某一时刻各个质点相对于平 衡位置的位移.
（2）波的图象（随时间）的变化情况.
y
ห้องสมุดไป่ตู้
v
1
《波的形成和传播》示范教案
《波的形成和传播》示范教案第一章：引言1.1 课程背景波动现象是自然界中普遍存在的一种现象，如海浪、声波、光波等。
本课程旨在让学生了解波的形成和传播的基本原理，掌握波动现象的基本特征和分析方法。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生应能理解波的概念，掌握波的产生和传播的条件，了解波动现象在生活和科学研究中的应用。
1.3 教学内容1.3.1 波的定义与分类1.3.2 波的产生与传播条件1.3.3 波动现象的应用第二章：机械波的形成和传播2.1 教学目标通过本章的学习，学生应能理解机械波的产生原理，掌握机械波的传播特点，了解机械波在各种介质中的传播情况。
2.2 教学内容2.2.1 机械波的产生原理2.2.2 机械波的传播特点2.2.3 机械波在不同介质中的传播第三章：电磁波的形成和传播3.1 教学目标通过本章的学习，学生应能理解电磁波的产生原理，掌握电磁波的传播特点，了解电磁波在现代科技领域的应用。
3.2 教学内容3.2.1 电磁波的产生原理3.2.2 电磁波的传播特点3.2.3 电磁波的应用第四章：波动方程的建立与应用4.1 教学目标通过本章的学习，学生应能理解波动方程的建立过程，掌握波动方程的求解方法，了解波动方程在分析波动现象中的应用。
4.2 教学内容4.2.1 波动方程的建立过程4.2.2 波动方程的求解方法4.2.3 波动方程在波动现象分析中的应用第五章：波动现象的观察与实验5.1 教学目标通过本章的学习，学生应能运用所学知识观察和分析实际生活中的波动现象，掌握基本的实验技能，进行波动现象的实验研究。
5.2 教学内容5.2.1 波动现象的观察方法5.2.2 波动实验的基本技能5.2.3 波动实验案例分析第六章：波的干涉6.1 教学目标通过本章的学习，学生应能理解波的干涉现象，掌握干涉条件的判断，了解干涉现象在科学技术中的应用。
6.2 教学内容6.2.1 波的干涉现象6.2.2 干涉条件的判断6.2.3 干涉现象的应用第七章：波的衍射7.1 教学目标通过本章的学习，学生应能理解波的衍射现象，掌握衍射条件的判断，了解衍射现象在科学技术中的应用。
选修3-4《波的形成和传播》教案
《12.1 波的形成和传播》学科：物理授课教师：姜恩海授课班级：高二（3）班一、教材分析《12.1 波的形成和传播》是新人教版高中物理选修3-4第十二章第一节的教学内容，主要学习机械波的形成过程，机械波的分类，可以说课程内容比较简单。
本节是对前面知识的提升，又是后面波动知识的基础。
二、教学目标1、知识目标：①知道直线上机械波的形成过程②知道什么是横波和纵波,知道波峰、波谷和密部和疏部③知道波在传播运动形式的同时也传递了能量2、能力目标：①培养学生进行科学探索的能力②培养学生观察、分析和归纳的能力3、情感、态度和价值观目标：通过对波动现象的研究培养学生的空间想象能力和思维能力三、教学重点、难点分析机械波的形成过程及传播规律是本节课的重点，也是本节课的难点。
四、教学方法和教具实验探索和多媒体辅助教学，需要准备绳子、波动演示箱。
五、教学过程(一)复习旧知：提问：什么是机械振动？什么是简谐运动？学生答：机械振动：物体在平衡位置附近的往复运动．简谐运动：物体在跟位移大小成正比，并且总是指向平衡位置的力的作用下的振动．(二)情景导入、展示目标。
提问：向平静水中,投石子会看到什么现象？以石子击水点为中心，振动（波浪）远离中心向四周传播，直到很远。
［演示］绳子一端固定，手拿另一端水平拉直，上下抖动．看到什么现象？（激发兴趣，引出课题）在这两个简单的例子中，我们接触到一种广泛存在的运动形式——波动，请同学们再举出几个有关波的例子。
（学生举例，活跃气氛；让学生在大量生活实例中感触波的存在，增强感性认识。
）学生会列举水波、声波、无线电波、光波。
教师启发，大家听说过地震吗？学生会想到地震波。
水波、声波、地震波都是机械波，无线电波、光波都是电磁波。
这一章我们学习机械波的知识，以后还会学习电磁波的知识。
（三）合作探究、精讲点拨现在学习第一节，波的形成和传播。
通过以上几个例子，师生共同分析，得出波产生的条件：① 振源：激发波动的振动系统（也称波源）②介质：波借以传播的物质波是怎样形成的呢？为什么会有不同的波形？波传播的是什么呢？（设置疑问，激发学生的探究欲望）探究、波的形成和传播实验（一）理论分析：（以绳波为例，用白纸和磁铁演示，引导同学们动手画出相对应波形图）设想把绳分成许多小部分每一小部分可以看成质点，质点与质点之间有相互作用力。
高二物理波的形成和传播
一、波的形成和传播 a.介质各个质点不是同时起振，但起振方向 与振源方向相同。 b.离振源近的质点先起振。 c.质点只在平衡位置振动，并不随波迁移。 d.波传播的是振动形式和能量,且能传递信息. e.传播过程中各质点的振动都是受迫振动，驱 动力来源于振源，各质点起振时与振源起振时 的情况完全相同，其频率等于振源频率． 带动性 滞后性 重复性
波形如图所示，那以如果A此时速度是向上的，则
，如果B点此时速度是向上 速度向上 的，则波向 左 传播，A、B两点加速度方 向 向下 .C、D两点加速度方向 向上 ． C点必是
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见王爷起身离去 赶快替她家仆役恭送王爷 来之前 他因为没什么更衣就直接到咯怡然居 同时吩咐秦顺儿将衣裳带到那里再换 现在见到那番情景 他哪里还敢那里换衣裳 只 得是先回咯书院再说 秦顺儿别晓得那是怎么壹回事儿 以为两各主子又发生咯啥啊变故 吓得没敢出声儿 只是悄悄地跟在咯他の身后 壹起回咯朗吟阁 第壹卷 第862章 听命 王爷晓得 现在の水清既需要他の相依相伴 但是也实在是非常需要壹段独处の时间 来慢慢地消化两各人之间の尴尬 所以他才会主动地退回到咯朗吟阁 而将那段独处の时间 留给咯月影来负责 毕竟月影是她の贴身丫环 压力自然会比他小很多 总比他在壹旁更能有效地缓解她の别适 月影果然没什么辜负他の期望 送完王爷回来 她赶快将膳房早已 经准备好の晚膳端咯过来 放在外间屋 然后进到卧房 朝水清说道：“仆役 晚膳都准备好咯 热热乎乎の呢 赶快趁热吃咯吧 壹天都没正经吃口东西 当心胃又要痛咯 奴婢那 就服侍您 好吗？”刚刚虽然她の头壹直埋在锦被里 但是月影和王爷两各人の对话 她当然听得壹清二楚 他吩咐咯月影好好当差 而且开宗名义先予说明别再追究那各小丫环 白天当差别力の罪责 他已经宽宏大量到那种程度 假设她还别让月影服侍 那别是存心忤逆他吗？她自己那壹天来多次の失礼行为完全是罪别可恕 想必他早就憋着壹肚子の火 没处撒没处泄 现在假设继续违抗他の命令 岂别是授他以口实 以此为借口 迁怒于月影？将主仆两各人の处罚全都落在月影壹各人の身上 水清当然是心疼别已 与其那样 还 别如直接处罚她自己呢 迫于他那番无形の压力 水清只得乖乖地起咯床 下咯地 任由月影帮着她完成咯穿衣、净手、布菜等事项 待她喝到热乎乎の青菜粥 吃着香香甜甜の饽 饽 胃里顿时暖盈盈起来 虽然她仍是壹直躲避着月影の目光 但是她别再抗拒月影の精心服侍 既是别想惹他发怒 也是因为月影与她情同姐妹 确实如他所预料の那样 与月影 相处总比与他相处容易得多 用过晚膳 月影开始着急忙慌地为她精心梳妆 由于头发实在是太乱咯 水清也就任由咯她の摆布 而月影则因为事先已经晓得王爷壹会儿还要过来 于是她下决心要拿出自己の看家本领 将水清打扮得漂漂亮亮の 壹边手中忙各别停 月影壹边喜滋滋地地心中暗想：爷若是见到她家仆役又恢复咯端庄美貌の模样 别晓得会有 多高兴 更会喜欢得别得咯 月影在喜滋滋地想着两各主子夫妻恩爱の场景 却是将水清惹得很是别耐烦咯 因为马上就要歇息 她以为月影只是将她の头发梳理顺通 然后再随便 别上壹各簪子而已 谁想到怎么那么半天还没什么弄完 待她朝镜子里壹瞧 别禁大惊失色：“月影 您弄那么复杂做啥啊？壹会儿别就睡觉咯吗？”“仆役 奴婢只是给您梳咯 壹各最简单の样式呢 壹点儿也别复杂 ”“那还别复杂？那各 干吗要梳两各发髻啊？壹会儿躺倒在床上 明天早上还别是壹堆乱蓬蓬の杂草？”“仆役 乱蓬蓬那是明天早上 の事情 只要现在漂漂亮亮の就成咯呗！”第壹卷 第863章 梳妆水清根本就别在乎现在是否漂漂亮亮 她现在只有壹各心愿 那就是赶快完成梳妆 赶快躺到床上去 毕竟他刚 才已经发过话 别要等他回来 虽然没什么亲自服侍他就寝确实是壹件极别守妇道の事情 但是既然他已经发咯话 而她又格外地抵触与他の正面接触 反正也有秦顺儿和月影两 各人呢 于是急于就寝の水清别耐烦地说道：“您赶快着点儿吧 就把头发梳顺溜咯 拿支簪子别上就成咯 ”月影哪里肯就那么敷衍咯事 她壹门心思都放在如何将她家仆役打 扮得花枝招展の模样 梳头只是第壹步 壹会儿她还要给水清施粉、上妆、薰香呢 沉浸在幸福之中の月影根本没什么听出来水清の弦外之音 壹边手脚别停 壹边随口答咯壹 句：“仆役 壹会儿爷还要过来呢！”“爷过来怎么咯？”“仆役！瞧您说の 爷过来当然要怎么咯！您只有打扮得漂漂亮亮 水水灵灵 爷才会越看越高兴 越看越喜欢啊！” 月影の壹番话简直就是给咯水清当头壹棒！被气得简直别晓得说啥啊好！那各月影 分明就是要她“以色侍君”啊！那可真她活咯二十来年 还从来都没什么干过那么丢人现眼 の事情呢！从前他们关系别好の时候她都没什么想过如何向他搔首弄姿、争宠献媚 现在他们关系好咯 她怎么竟然如此寡廉鲜耻起来咯？那还是从前の那各她吗？与其行如此 狐媚下作之事 还别如壹头撞死算咯呢 再者说咯 假设他因为她“色衰而爱驰” 水清宁可现在就赶快停止与他の任何瓜葛 她才别想成为男人手中の玩物 她是具有高尚品格、 崇高气节之人 当然希望他是因为她の才学 她の智慧而心生爱意 绝非因为她那壹点点勉强还能说得过去の姿色 虽然被月影の那番话气结于胸 可是她也晓得月影那是好心好 意 毕竟月影只是壹各丫环 跟她の思想境界根本就别在壹各层次之上 月影只是晓得通过外在の容貌吸引他の目光 赢得他の宠爱 而水清看重の则只是两各人在精神世界の思 想交流 既然跟她讲别清楚那些大道理 于是水清只好反其道而行之 明知故问道：“月影 那我来问问您 您说壹会儿爷过来 是打算要做啥啊？”“那还用问！爷过来当然是看 望您啊？”“唉呀 月影还晓得爷壹会儿过来是看望您家仆役
12.1《波的形成和传播》课件(新人教版选修3-4)2222
谢 谢！
课 堂 练 习
2．在平静的湖面上漂着一小木条，现向 湖中央扔一石子，圆形波纹一圈圈地向外 传播，当波传到小木条处时，小木条将 D ________ A．随波纹漂向湖岸 B．波纹传到小木条处，小木条仍不动 C．向波源处漂动 D．在原来位置做上下振动
【解析】介质中的质点并不随波迁移
课 堂 练 3．沿绳传播的一列机械波，当波源突然停止振 习 动时( C )
小 结
形成 和 传播
机械波
分 类
课 堂 练 1．关于机械波和机械振动的下列说法， 习 正确的是_______. BD A．有机械振动，就一定产生机械波 B．有机械波，则一定有机械振动 C．机械波就是质点在介质中的运动路 径 D．在波传播方向上各个质点都有相同 的 振动频率和振幅 【解析】有振动不一定产生波， 有波一定存在振动。 质点做受迫振动
3.产生机械波的条件:同时存在振源和介质。 注意：有振动不一定产生波，有波一定存在 振动。
4.沿波的传播方向，各质点由波源开始由近及远 的依次开始振动;各质点只在各自的平衡位置附 近做往复运动，而质点本身并不随波迁移。
5.机械波通过向外传播振动形式的同时向外传递 能量和信息。
波 动 与 振 动
1．区别 振动是一个质点的往复运动，而波动是介质中 许多质点的集体运动． 2．联系 （1）都是周期性的运动：波动周期等于质点的 振动周期． （2）从构成介质的某一质点来看，所呈现的现 象是振动，从介质的整体来看，所呈现的现象 是波动． （3）振动是形成波动的必要条件，但有振动不 一定存在波动． （4）波动是振动形式（信息和能量）的传播过 程．
(2)各质点只在各自的平衡位置附近做往复运动， 而质点本身并不随波的传播而迁移。
高中物理：12.1《波的形成和传播》教案(新人教版选修3-4)
波的形成和传播示范教案教学目标（一）知识目标1、知道直线上机械波的形成过程．2、知道什么是横波，知道波峰和波谷；知道什么是纵波，知道疏部和密部．3、知道"机械振动在介质中的传播，形成机械波"．知道波在传播运动形成的同时也传递了能量．4、通过学习使学生能明白用语言交流是利用声波传递信息等生活中的机械波．（二）能力目标培养学生对现象的观察能力以及对科学的探究精神．教学建议本节重点是理解形成机械波的物理过程；学习中掌握振动质点的运动只在平衡位置附近振动，并不随波迁移。
知道横波和纵波的区别是波形不同，横波有波峰、波谷，而纵波有疏部和密部．认真分析下列问题：1、机械波能离开媒质向外传播吗?(解答)不能．机械波一定要依赖媒质才能传播，若没有媒质，相邻质点间的相互作用就不能发生，前一个质点就不能带动后一质点振动，所以振动形式无法传播出去．2、日常生活中，发现球掉入池塘里，能否通过往池塘丢人石块，借助石块激起的水波把球冲到岸边呢?（解答）不能．向水中投入石块，水面受到石块的撞击开始振动，形成水波向四周传去．这是表面现象，实际上水波向四周传播而水只是上下振动并不向外迁移，所以球也仅仅是上下振动而不会向岸边运动．教学重点机械波的形成过程及描述教学难点机械波的形成过程及描述教学用具1、演示绳波的形成的长绳；并用课件展示。
2、横波、纵波演示仪；并用课件展示。
3、用幻灯展示机械波。
教学步骤引入新课我们已学习过机械振动，它是描述单个质点的运动形式，这一节课我们来学习由大量质点构成的弹性媒质整体的一种运动形式——机械波。
1、机械波的产生条件演示——水波：教师用幻灯机做实验：使平静的水面振动，会看到水面上一圈圈起伏不平的波纹逐渐向四周传播出去，形成水波。
演示——绳波：用手握住绳子的一端上下抖动，就会看到凸凹相间的波向绳的另一端传播出去，形成绳波。
以上两种波都可以叫做机械波。
教师提问：水波离开水能看到上面的现象吗？绳波离开绳行吗？学生回答：不行。
12.1机械波—知识点填空
7．波速
（1）定义：机械波在的传播速度。
（2）决定因素：由本身的性质决定，在不同的介质中，波速是（选填“相同”或“不同”）的。
（3）波长、周期、频率和波速的关系： ＝。
8．波的反射和折射
（1）反射现象：波遇到介质界面会原介质继续传播的现象。
【详解】（1）当波遇到介质界面会返回原介质继续传播的现象叫做反射现象。
（2）当波从一种介质进入另一种介质时，波的传播方向发生变化的现象叫做折射现象。
9．障碍物相差不多小衍射现象衍射
【详解】（1）[1]波绕过障碍物继续向前传播的现象就是波的衍射。
（2）[2] [3]根据实验现象观察可知，当缝、孔的宽度或障碍物的尺寸跟波长相差不多，或者比波长小时，能观察到明显的衍射现象。
（2）折射现象：波从一种介质另一种介质时，波的发生改变的现象。
9．波的衍射
（1）波的衍射：波绕过继续传播的现象。
（2）发生明显衍射现象的条件：只有缝、孔的宽度或障碍物的尺寸跟波长，或者比波长时，才能观察到明显的衍射现象。
（3）波的衍射的普遍性：一切波都能发生，是波特有的现象。
10．几列波相遇时能够保持各自的运动特征，继续传播，在它们重叠的区域里，介质的质点参与这几列波引起的振动，质点的位移等于这几列波单独传播时引起的位移的．
2．垂直最高处最低处同一直线上最密最疏
【详解】略
3．传播相互作用相邻介质振动能量信息
【详解】（1）①[1]介质是指波借以传播的物质。
②[2][3]介质的特点是组成介质的质点之间有相互作用，一个质点的振动会引起相邻质点的振动。
（2）[4]机械振动在介质中传播，形成了机械波。
（3）①[5]介质中有机械波传播时，介质本身并不随波一起传播，它传播的只是振动这种运动形式。
12-1 波的形成和传播
第十二章 第一节
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修3-4
点评：深刻理解波的概念、形成的原因和特点，避免造 成混淆。
第十二章
第一节
成才之路 ·物理 ·人教版 · 必修3-4
科学探测表明，月球表面无大气层，也没有水，更没有 任何生命存在的痕迹。在月球上，两宇航员面对面讲话也无 法听到，这是因为( )
第十二章
第一节
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知识自主梳理
第十二章
第一节
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知识点1
波的形成与传播
1.波的形成：当手握绳端上下振动时，绳端 带动 相邻质 点，使它也上下振动。这个质点又 带动更远一些的质点„„ 绳子上的质点都很快 振动 起来，只是后面的质点总比前面 的质点 迟一些开始振动。 2．波的传播：绳端这种上下振动的状态沿 绳子 传出 去。
第十二章
机械波
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●考纲须知 内容 机械波 横波和纵波 横波的图象 波速、波长和频率(周期)的关系 波的干涉和衍射现象 多勒普效应 要求 Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅰ Ⅰ
第十二章
机械波
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第一节
波的形成和传播
第十二章
第一节
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第十二章
第一节
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重点难点突破
第十二章
第一节
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一、波的形成和传播 1．产生：振源的振动带动周围质点的振动，振动由近 及远传播形成机械波。 2．传播：机械波传播必须有介质的参与，能向外传递 运动和能量。 3．机械波的形成条件：一是有振源；二是必须有介 质。因为靠介质质点间的相互作用带动周围质点运动，形成 波。
波的形成和传播 课件
3．关于振动和波的关系，下列说法中正确的是( ) A．振动是波的成因，波是振动的传播 B．振动是单个质点呈现的运动现象，波是许多质点联 合起来呈现的运动现象 C．波的传播速度就是质点振动的速度 D．波源停止振动时，波立即停止传播 [审题指导] (1)从波源开始，各质点的振动依次滞后。 (2)相邻质点间存在相互作用力，前一个质点带动后一个 质点。 (3)波的传播速度和质点振动速度的区别。
2．下列关于横波、纵波的说法正确的是 ( ) A．凸凹相间的波叫横波，凸起的最高处叫波峰， 凹下的最低处叫波谷 B．质点振动方向和波的传播方向在同一直线上的波 叫横波 C．纵波的波形是疏密相间的，质点分布最密的部分 叫密部，分布最疏的地方叫疏部 D．质点的振动方向和波的传播方向在同一直线上的 波叫纵波
(2)介质： ①定义：波借以 传播 的物质。 ②特点：组成介质的质点之间有 相互作用 ，一个质 点的振动会引起相邻质点的振动。
2．横波和纵波
定义
标识性物理量
实物波形
质点的振动方向 横
与波的传播方向 波 互相垂直 的波
质点的振动方向
①波峰：凸起的 最高处 ②波谷：凹下的 最低处
①密部：质点分布 最密
纵 与波的传播方向 的位置 波 在同一直线 上的 ②疏部：质点分布 最疏
波
的位置
声波是 纵波 ，它不仅能在空气中传播，也能在固体、 液体中传播。
3．机械波 (1)形成： 机械振动 在介质中传播，形成机械波。 (2)产生条件： ①要有波源 。 ②要有传播振动的 介质。
(3)传播特点： ①介质中有机械波传播时，介质本身并不随波一起传 播，因此说它传播的只是振动 这种运动形式。 ②介质中本来静止的质点，随着波的传来而发生振动， 可见波是传递 能的量一种方式。 ③声音是机械波，我们能用语言进行交流，说明波可 以 传播信息 。 [关键一点] 传播机械波必须要有介质，因此，机械 波不能在真空中传播。
12.1波的形成和传播(上课课件)
传播过程中各质点的振动都 4：在波的传播过程中， 是受迫振动，驱动力来源于 是受迫振动， 介质中各点振动的周期 振源， 振源，各质点起振时与振源 （频率）是否相同？ 起振时的情况完全相同， 起振时的情况完全相同，其 频率等于振源频率． 频率等于振源频率．
概括为:
带动性 滞后性 重复性
二、波的分类及特点
思考：绳波究竟是怎样形成的呢？ 思考：绳波究竟是怎样形成的呢？
观察：绳子上各点的振动情况。 观察：绳子上各点的振动情况。
设想:把绳分成很多小段 设想 把绳分成很多小段
每一个小段可以看做一个质点
质点之间有相互作用力 质点之间有相互作用力
（1）物理模型：把绳子看成由无数个质点弹性连 接而成，可以想象为（如图所示）
质点的振动方向与波的传播方向垂直 1、横波： 、横波： 横波的特点： 横波的特点：波峰 波谷
2、纵波： 、纵波： 质点的振动方向与波的传播方向在一条直线上 纵波的特点： 纵波的特点：疏部 密部
纵波
声波是____ 声波是____
地震波既有横波又有纵波。 地震波既有横波又有纵波。 水波既不是横波也不是纵波，叫做水纹波。 (水波既不是横波也不是纵波，叫做水纹波。)
4.在机械波中，下列说法中错误 在机械波中， 在机械波中 的是( ) 的是
D
A、各质点都在各自平衡位置附近振动 B、相邻质点间必有相互作用力 C、前一质点的振动带动相邻后一质点 的振动， 的振动，后一质点的振动必定落后于前 一质点 D、各质点也随波的传播而迁移
5、下列说法正确的是( CD) 下列说法正确的是(
（2）机械波的形成过程： 机械波的形成过程： 由于相邻质点间存在着相互作用， 由于相邻质点间存在着相互作用，当绳 中某一质点发生振动（振源） 中某一质点发生振动（振源）时，就会带 动相邻的质点，使它上下振动。 动相邻的质点，使它上下振动。这个质点 又带动更远一些的质点振动起来， 又带动更远一些的质点振动起来，从而使 绳子上的质点都跟着振动起来， 绳子上的质点都跟着振动起来，这样波源 的振动就传播出去了。 的振动就传播出去了。
波的形成和传播
4.关于机械波的说法正确的有：（ AD） A、相邻的质点要相互做功。 B、纵波的质点可以随波迁移，而横
波的质点不能。 C、波源的能量靠振动质点的迁移随
波传递。 D、波中各质点振动频率是相同的。
5.一列横波沿绳子向右传播，某时刻绳子形成如 图所示的形状，对此时绳上A、B、C、D、E、F
六个质点（ AD）
课 堂 练
习 1.向右传播的波上三点A、B、C， 请指出该时刻振动的方向
A
B
C
２.关于振动和波的关系，下列说法正确的 是：（ ACD ）
A、有机械波必有振动。 B、有机械振动必有波。 C、介质中各质点都在各自的平衡位置 附近振动。 D、波源的振动能量随波传递。
３.区分横波和纵波是根据：（ C ） A、沿水平方向传播的叫做横波。 B、质点振动的方向和波传播的远近。 C、质点振动的方向和波传播的方向。 D、质点振动的快慢。
A．它们的振幅相同
B．质点D和F的速度方向相同
C．质点A和C的速度方向相同
D．从此时算起，质点B比C先回到平衡位置
三、课堂小结
1.机械振动在介质中的传播过程就是机械波。 2.机械波的特点：平衡位置的质点的起振方向跟振源 的起振方向一致；各质点只在平衡位置附近做受迫振 动并不迁移；在传播方向上，后面质点总比前面的质 点振动要落后。 3.根据质点的振动方向与波的传播方向的关系，将波 分为横波和纵波。 4.机械波传播的是机械振动的形式。波在传播振动的 同时，也将波源的振动能量传递出去，波是传递能量 的一种方式。
振动？
前面 3.波的形成：的质
点
带动 重复 滞？
平衡位置的质点的起振方向跟振源的起振方向一致。
在平衡位置做往复运动。 并不随波迁移。
(人教版选修3-4课件)高中物理选修：12.1波的形成和传播课件
一级达标重点名校中学课件
CD • 〔对点训练2〕 (多选)下列关于横波与纵 波的说法中，正确的是( ) • A．声波一定是纵波 • B．水波一定是横波 • C．地震波既有横波，也有纵波 • D．横波只能在固体中传播，纵波既可以 在固体中传播，也可以在液体、气体中传 播 • 解析：声波可以在空气中传播也可以在液 体和固体中传播，空气中的声波一定是纵 波，而液体、固体中的声波既可能是纵波，
在波动中，质点 的振动方向和波 的传播方向在一 条直线上 在固体、液体和 只能在固体介质 介质 气体介质中均能 中传播
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• 特别提醒：(1)绳波和声波分别是典型的横 波和纵波，水波是比较复杂的机械波，不 是横波。 • (2)在纵波中各质点的振动方向与波的传播 方向在同一直线上，而不是方向相同。
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•探究二 横波与纵波
• (1)图甲是绳波，其中质点的振动方向与传 播方向是什么关系？ • (2)图乙是声波，其中质点的振动方向与传 播方向是什么关系？ • 提示：(1)相互垂直 (2)在一条直线上
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• 横波与纵波的比较
名称 项目
横波
纵波
在波动中，质点 的振动方向和波 概念 的传播方向相互 垂直
• 解题指导：由于近波源的质点对相近质点 有力的作用，使得远波源点要重复近波源 质点的振动；同时参与波动的每个质点都 在各自的平衡位置两侧往复运动，其振动 具有周期性、对称性的特点。
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• 解析：由于质点间的相互作用，前面的质 点总是带动后面的质点振动，所以后面的 质点总是滞后于前面的质点。 • 各质点在各时刻的运动情况，如图所示。
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1、下列关于机械波的说法正确的是 A．有机械振动就有机械波。 B．有机械波就一定有机械振动。 C．没有机械振动就没有机械波。 D．没有机械波就没有机械振动。
B、C
2、在机械波中有： A、B、C A．各质点都在各自的平衡位置附近振动。 B．相邻质点间必有相互作用力。 C．前一质点的振动带动相邻的后一质点的振动， 后一质点的振动必落后于前一质点。 D．各质点也随波的传播而迁移。
注意：有振动不一定存在波，有波一定存在 振动
波 的 形 成 和 传 播
•1．绳子各部分看成许多 质点组成，各部分之间存 在着相互作用力． •2．前带后，后跟前，依 次被带动．后一质点比前 一质点迟些开始振动
•3．绳端的振动形式传播 出去形成波．
五、 波 动 1．区别 振动是一个质点的往复运动， 与 而波动是介质中许多质点的集体运 振 动． 动 2．联系
（1）从构成介质的某一质点来看， 所呈现的现象是振动，从构成介质 的整体来看，所呈现的现象是波 动． （2）有波动一定有振动，但有振动 不一定有波动． （3）波动是振动形式的传播．
小 结
形成 和 传播
机械波
分 类
思考 某人手握绳子的一端抖动一下，绳 上形成如图所示的波形，则手的起振方 向怎样？
课 堂 练 习 1
向右传播的波上三点A、B、C， 请指出该时刻振动的方向
A
B
C
课 堂 练 已知波形图上A、B两点某一时刻振 习 2 动方向，请指出波传播的方向
A
B
课 堂 练 习 3
一列横波沿绳子向右传播，某时刻绳子形 成如图所示的形状，对此时绳上A、B、C、 D、E、F六个质点（ AD ） A．它们的振幅相同 B．质点D和F的速度方向相同 C．质点A和C的速度方向相同 D．从此时算起，质点B比C先回到平衡位置
四、 波 传 播 的 实 质
波传递信息和能量的一种方式
思考4：日常生活中，发现球掉入池塘里，能 否通过往池塘丢入石块，借助石块激起的水波 把球冲到岸边？
解析：不能．向水中投入石块，水面 受到石块的撞击开始振动，形成水波向四 周传去．但是，实际上水波向四周传播而 水只是上边运动．
● 周期：
各质点的周期一样。为波源的振动周期
观 察 思考2：各质点振动方向与波的传播方向有
什么关系？
三、 横波：质点的振动方向与波的传播方向垂直。 横 波 横波的特点： 波峰 波谷 和 纵 纵波：质点的振动方向与波的传播方向在 波
一条直线上。
纵波的特点：
疏部
密部
思考3：声波是横波还是纵波？
• 声波是纵波.
第十二章
机械波
回 顾 机 械 振 动
振子带 动.swf
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A O
B
观 察
一、 波 的 形 成 条 件
(演示）
1. 波源和介质 波源——能够产生振动的物体或质点．
介质——波借以传播的物质．
思考1：波是怎样形成的? 传播过程中有哪些特点？ 以绳波为例研究
演示swf
二、 波 的 形 成 和 传 播
3、波在传播过程中，正确的说法是 B、 A、介质的质点随波迁移。 B、波源的振动能量随波传递。 C、振动质点的频率随着波的传播而减小。 D、波源的能量是靠振动质点的迁移来传播。
视频：演示波的形成过程，和质点的振动情况。
1．绳子各部分看成许多质点 组成，各部分之间存在着相互 作用力． 2．前带后，后跟前，依次被 带动．后一质点比前一质点 迟些开始振动
•1．绳子各部分看成许多 质点组成，各部分之间存 在着相互作用力． •2．前带后，后跟前，依 次被带动．后一质点比前 一质点迟些开始振动
•3．绳端的振动形式传播 出去形成波．
三、 机械振动在介质中的传播，形成机械波。 机 ● 振动时刻： 离波源近的点先振，离波源远的点后振 械 波 ● 质点起振方向： 相同 传 ● 质点的运动： 不随波迁移 播 ● 作用： 传播振动形式、能量、信息 特 若不计能量损失，振幅相同 ● 振幅： 征
3.质点在自己平衡位置附近振动， 不随波迁移 4．绳端的振动形式传播出去 形成波．
四、 机 械 波 定 义
机械振动在介质中的传播，形成机械波。
机 械 1. 波源和介质： 波源——能够产生振动的物体或质点． 波
介质——波借以传播的物质．
2.机械波： 机械振动在介质中的传播，形成机械波。
3.产生机械波的条件:同时存在振源和介质。