噪声的危害和控制的初二物理上册教案
八年级物理上册噪声的危害和控制教案新人教版
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和单位，知道声音的强弱与什么因素有关。
2. 使学生了解噪声对人类生活和健康的影响，提高环保意识。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：噪声的定义、噪声单位、噪声的危害、噪声的控制。
2. 教学难点：声强的计算、噪声的控制方法。
三、教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手能力和团队协作能力。
四、教学准备1. 教师准备：噪声相关课件、案例资料、实验器材。
2. 学生准备：预习教材，了解噪声的基本概念。
五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如声音的传播、音调、响度等。
1.2 引入噪声的概念，激发学生对噪声危害和控制的兴趣。
2. 知识讲解2.1 讲解噪声的定义，让学生了解噪声的产生和特点。
2.2 介绍噪声的单位，如分贝（dB），并解释声强的计算方法。
2.3 分析噪声对人类生活和健康的影响，如影响睡眠、提高血压等。
3. 案例分析3.1 教师展示噪声污染的案例，让学生了解噪声控制的必要性。
3.2 学生分组讨论，提出减少噪声污染的建议。
4. 实验演示4.1 教师演示如何使用实验器材测量噪声强度。
4.2 学生分组进行实验，测量不同环境的噪声强度，并分析结果。
5. 知识巩固5.1 教师提出问题，让学生回答噪声的控制方法。
5.2 学生进行小组讨论，总结噪声控制的措施。
6. 课堂小结6.1 教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识点。
6.2 学生分享学习心得，提出疑问。
7. 作业布置7.1 教师布置课后作业，要求学生掌握噪声的基本概念、危害和控制方法。
7.2 学生完成作业，巩固所学知识。
六、教学拓展1. 引导学生了解噪声控制的技术和法规，如城市规划、建筑隔音等。
2. 让学生了解噪声与声音的区别，以及如何避免噪声污染。
人教版八年级物理上第二章第四节噪声的危害和控制教学设计
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对噪声污染的认识，提高环保意识，养成文明生活的习惯。
2.培养学生关爱他人，关注社会，积极参与噪声污染治理的社会责任感。
3.激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学精神，提高创新意识和实践能力。
4.引导学生树立正确的价值观，认识到科技进步在解决噪声问题中的重要作用。
4.能够运用物理知识，分析噪声对听力、心理和生理的影响，提高学生对噪声危害的认识。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究噪声的定义、危害和控制方法。
2.组织学生进行小组讨论，分析生活中常见的噪声案例，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3.利用实验、演示和实例分析等教学手段，让学生直观地了解噪声的计量单位和控制方法。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的主观能动性，引导学生主动探究、合作学习，使学生在掌握知识的同时，提高综合素养。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是使学生掌握噪声的定义、分类、危害以及噪声的计量单位分贝（dB）。难点在于让学生理解噪声控制的基本原理和具体方法，并能将其应用于实际生活。
3.拓展阅读：推荐学生阅读以下资料：
a.噪声污染防治的相关法律法规。
b.城市噪声污染现状及其对居民健康影响的研究报告。
c.新型噪声控制技术和材料的介绍文章。
4.家庭讨论：鼓励学生与家人一起讨论以下问题：
a.家庭生活中存在哪些噪声问题？是如何解决的？
b.噪声对家庭成员的身心健康有哪些影响？
c.如何在日常生活中提高噪声防护意识？
e.总结本章节学习内容，反思自己在噪声污染治理方面的行为。
2 4 噪音的危害和控制 教案 人教版物理八年级上册
(2)噪音控制的三种途径：
A、防止噪音的产生（在声源处控制噪音）；
B、防止噪音的传播（在传播过程中控制噪音）；
C、防止噪音进入耳朵（在人耳处控制噪音）；
(3)引导学生分类归纳控制噪音的具体办法：
板书设计
第四节 噪音的危害和控制
一、噪音：
1、定义:A、从物理学角度：
B、从环境保护的角度：
重点
噪音的来源及危害，减弱噪音的途径；
难点
树立学生的环境保护意识。
教具准备
多媒体课件
学生出勤
应到：人
实到：人
缺席：人
缺席姓名
组长签字
20年月日
教
学
设
计
一、新课导入:
现象1:优美的乐曲声，令人心旷神怡、心情舒爽；但机器和车辆尖锐而嘈杂的声音使人心烦意乱、无法忍受。
分析原因:这究竟是为什么？怎样做才能减弱或防止这些令人心烦意乱的声音呢？；
2、来源：
二、噪音的等级和危害阶段：
2、噪音控制的三个途径：
3、控制噪音的具体办法：
课后记
二、进行新课：
活动2、歌唱家优美的歌声是悦耳动听的，但有人三天三夜没有睡觉，你把一首好听的音乐放给他听，就会影响他的正常的休息和学习。
(一)、噪音：
(1)定义:
A、从物理学的角度：发声体做无规则振动时发出的声音叫噪音；
B、从环境保护的角度：但凡影响人们正常工作、学习、休息的声音都叫噪音。
(2)来源：
科目
物理
班级
八年级班
课题
第四节 噪音的危害和控制
教师
课型
新授
授课时间
第周星期
教
学
噪声的危害和控制的初二物理上册教案
噪声的危害和控制的初二物理上册教案噪声的危害和控制的初二物理上册教案一、教学目标1、知识与技能l了解噪声的来源和危害l知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法l通过体验和观察，了解防治噪声的思路3、情感、态度和价值观l通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的"地球村"的环境意识二、教学重难点重点：噪声控制的途径难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识三、教学器材：多媒体电脑、闹钟、纸盒四、教法与学法：分组讨论法、阅读法五、教学过程：放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。
然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。
那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？1、噪声的来源学生活动（1）阅读课文分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？总结学生的分析，得出噪声的含义：发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
（环境保护角度）2、噪声的等级和危害学生活动（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？（3）认真阅读P26的噪声分类表。
总结学生的分析，得出三条界线：>90dB，会破坏听力；>70dB，会影响学习和工作；>50dB，会影响休息和睡眠。
3、控制噪声复习人耳听到声音的过程：声源的振动产生声音--空气等介质的传播--引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。
学生活动（1）观察书本P26图1.4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教学设计
为了巩固学生对噪声危害和控制方法的理解，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
1.结合课堂所学，观察并记录自己在生活中遇到的噪声污染问题，分析其原因，并提出合理的解决方案。
2.设计一份针对校园或家庭环境的噪声控制方案，包括具体措施、预期效果和实施步骤，以小组或个人形式完成。
3.撰写一篇关于噪声污染防治的科普文章，要求观点明确，论述清晰，不少于500字。
3.让学生结合所学内容，编制一份噪声污染防治宣传手册。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，重点强调以下知识点：
1.噪声的定义、危害及其种类；
2.噪声控制技术的基本原理及其在实际生活中的应用；
3.个人行为在噪声污染防治中的重要性；
4.我国防治噪声污染的政策措施和法律法规。
此外，我会鼓励学生在课后继续关注噪声污染防治，将所学知识应用到实际生活中，为改善环境质量贡献自己的力量。通过本节课的学习，使学生形成良好的环保意识和行为习惯。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生从内心深处认识到噪声污染的严重性，形成自觉的环保意识；
-学生能够理解个人行为对社会环境的影响，积极参与到噪声污染防治中。
（二）教学设想
1.针对重难点的教学策略：
-采用案例教学法，通过具体的噪声污染案例，帮助学生形象理解噪声的危害；
-结合实验和现场教学，让学生亲身体验噪声控制技术，加深对原理的理解；
八年级物理上册2.4噪声的危害和控制教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解噪声的定义，掌握噪声的种类和特点，了解噪声对人类生活和学习的危害。
2.学习并掌握防.能够运用所学的物理知识，分析生活中噪声问题的原因，并提出合理的解决方案。
八年级物理上册噪声的危害和控制教案新人教版
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版第一章：噪声的定义和测量教学目标：1. 理解噪声的定义及其在物理学中的重要性。
2. 学习噪声的测量方法，包括分贝（dB）的计算。
教学内容：1. 噪声的定义：不规则的声音波动，对人类生活和环境造成干扰的声音。
2. 噪声的测量：分贝（dB）是用来表示声音强度的单位，通过声级计进行测量。
教学活动：1. 引入噪声的概念，让学生举例说明噪声。
2. 讲解噪声的物理学特性，如频率、振幅等。
3. 演示声级计的使用方法，进行噪声测量实验。
第二章：噪声对人体的危害教学目标：1. 了解噪声对人体的危害，包括听力损伤、心理影响等。
2. 学习预防噪声对人体危害的措施。
教学内容：1. 噪声对听力的损伤：长时间暴露在高分贝噪声下可导致听力下降、耳鸣等问题。
2. 噪声对心理的影响：噪声可引起焦虑、压力、睡眠障碍等心理问题。
3. 预防噪声危害的措施：佩戴耳塞、控制噪声源、改善生活环境等。
教学活动：1. 讨论噪声对人体的危害，让学生分享个人经历。
2. 展示相关研究数据和案例，加深学生对噪声危害的认识。
3. 教授预防噪声危害的方法，进行实践活动，如模拟佩戴耳塞。
第三章：噪声的控制技术教学目标：1. 学习噪声控制的技术和方法。
2. 了解噪声控制设备的原理和应用。
教学内容：1. 噪声控制技术：包括吸声、隔声、消声等方法。
2. 噪声控制设备：如隔音墙、消音器、声级计等。
教学活动：1. 讲解噪声控制技术的基本原理，进行相关实验演示。
2. 展示噪声控制设备的实物或图片，让学生了解其应用场景。
3. 进行小组讨论，让学生思考如何运用噪声控制技术改善实际环境。
第四章：噪声污染的法律法规教学目标：1. 了解噪声污染相关的法律法规。
2. 学习如何维护自身权益，减少噪声污染。
教学内容：1. 噪声污染的法律法规：介绍国家对噪声污染的管控规定和标准。
2. 维权途径：如何向有关部门举报噪声污染，维护自身权益。
教学活动：1. 讲解噪声污染的法律法规，让学生了解相关条款。
八年级物理上册《噪声的危害和控制》教案、教学设计
3.实践活动：鼓励学生在家中尝试实施至少一项减少噪声的措施，如使用隔音材料、调整音响设备音量等，并记录实施过程和效果。学生需要撰写一份《家庭噪声控制实践报告》，分享其实践经验。
4.创意设计：学生可以设计一份关于噪声控制的公益广告或海报，旨在提高公众对噪声污染的认识和防治意识。设计要求创意新颖，具有宣传和教育意义。
5.法律知识学习：要求学生查阅相关法律法规，了解我国对噪声污染的防治政策，并撰写一份《噪声污染防治法律法规摘要》，增强学生的法律意识。
6.情感态度反思：学生需撰写一篇短文，反思自己在生活中对噪声问题的态度和行为，以及在学习本章节后的认识和改变，题目为《我对噪声问题的认识与反思》。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解噪声的定义、分类及其危害，特别是噪声对人类听力和心理的影响。
2.掌握噪声的计量单位分贝（dB）以及噪声级与主观感受之间的关系。
3.防治噪声污染的方法及其在实际生活中的应用，尤其是从源头上减少噪声的产生。
4.培养学生运用物理知识解决实际噪声问题的能力，以及将环保意识融入日常生活的习惯。
3.导入新课：根据学生的回答，教师总结噪声对人类生活的影响，引出本节课的主题——《噪声的危害和控制》。
（二）讲授新知
1.噪声的定义：教师讲解噪声的概念，引导学生了解噪声的分类（如交通噪声、工业噪声、社会生活噪声等）。
2.噪声的危害：教师通过讲解和实例，阐述噪声对人类听力、心理健康、生活质量等方面的危害。
八年级物理上册(人教版)2.4噪声的危害和控制教学设计
1.结合本节课所学内容，请同学们观察并记录自己生活中遇到的噪声问题，分析其产生的原因及可能带来的危害。要求不少于300字，以日记形式呈现，鼓励图文并茂，提高观察与表达能力。
2.设计一个简单的噪声控制实验，如制作一个简易的隔音罩或噪声屏障，并记录实验过程、现象和结论。要求实验设计合理，数据准确，能够体现噪声控制原理。
-噪声的危害：影响听力、心理和生理健康，降低生活质量。
-噪声的判断标准：分贝（dB）作为噪声强度的度量单位。
-噪声控制原理：吸声、隔声、消声和减振等方法。
2.通过实例分析，让学生了解噪声控制技术在生活中的应用，如建筑物的隔音、噪声屏障的设置等。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的噪声问题进行讨论。
3.针对共性问题，教师进行集中讲解，巩固知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学的噪声危害、判断标准、控制原理和方法等内容。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感悟，交流学习心得。
3.教师对本节课的内容进行总结，强调噪声控制技术在生活中的重要性，激发学生学习物理的兴趣和责任感。
4.布置课后作业，让学生结合所学知识，观察并分析生活中的噪声问题，撰写一篇关于噪声控制的小论文，培养学生的实践能力和创新意识。
2.小组成员共同探讨噪声产生的原因、危害及可能的解决措施。
3.每组选派一名代表进行汇报，分享他们的讨论成果。
4.教师对每个小组的讨论进行点评，引导学生从多角度思考问题，提高解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.教师设计一些关于噪声危害和控制的选择题、填空题和计算题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
人教八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计
人教八年级物理上册第二章第4节《噪声的危害和控制》教学设计一、教学目标1.了解噪声的概念和危害；2.掌握常见的噪声源和噪声控制方法；3.培养正确的听觉保护和生活习惯。
二、教学内容1.噪声的概念和危害；2.常见的噪声源；3.噪声的控制方法。
三、教学重点1.理解噪声的概念和危害；2.掌握常见的噪声源；3.了解噪声的控制方法。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.在黑板上写下“噪声的危害和控制”主题；2.引入话题：你们是否曾经受过噪声影响？噪声对我们的生活有哪些危害？第二步：呈现（10分钟）1.呈现噪声的概念和危害的相关知识点；2.向学生展示一些噪声源的图片，并引导学生思考这些噪声源可能对人体造成的影响。
第三步：探究（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组研究一种噪声源；2.学生讨论并回答以下问题：–这种噪声源是如何产生的？–这种噪声对人们的身体健康是否有害？为什么？–是否可以通过一些方法来控制这种噪声？3.每个小组派代表向全班汇报他们的研究成果。
第四步：总结（10分钟）1.学生回答以下问题：–噪声对生活和健康的危害有哪些？–常见的噪声源有哪些？–噪声的控制方法有哪些？2.教师进行相关知识点的总结和概括。
第五步：拓展应用（15分钟）1.提出以下问题，并引导学生思考和回答：–在你们的日常生活中，有哪些噪声源会对你们的听力造成损害？–如何通过控制噪声保护自己的听力？–你们身边是否有人患有噪声引起的听力损伤？2.鼓励学生分享自己的经历和观点。
第六步：课堂讨论（10分钟）1.设计几个问题进行讨论：–在你认为的理想城市中，如何控制噪声以确保人们的健康与安宁？–噪声控制对于不同职业的人来说有何重要性？–噪声控制可以通过哪些方法来实施？2.引导学生积极参与讨论并表达自己的观点。
第七步：作业布置（5分钟）1.布置作业：要求学生写一篇关于噪声危害和控制方法的小论文；2.提醒学生按照Markdown文本格式进行书写。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生通过探究小组的形式深入了解噪声的危害和控制方法。
八年级物理上册教学设计：第二章第四节+噪声的危害和控制
-加深学生对噪声危害和控制方法的理解。-提高学生的实践能力源自解决问题的能力。（五）总结归纳
1.教学活动设计：
-教师引导学生对本节课的重点知识进行梳理和总结。
-学生分享学习心得，交流在讨论、练习过程中的收获。
2.教学目的：
-帮助学生巩固所学知识，形成系统的知识体系。
-培养学生的反思能力，激发学生的学习兴趣。
-结合环保实例，让学生认识到噪声控制的重要性，培养他们的环保意识。
-引导学生关注噪声控制技术的发展，树立科学价值观，激发学生的创新精神。
5.课堂总结，巩固知识：
-对本节课的重难点进行梳理，帮助学生巩固所学知识。
-设计课后作业，让学生在实践中运用所学，提高学生的综合能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
5.家长参与，让学生与家长共同探讨家庭生活中的噪声污染问题，并提出切实可行的解决方案。
-目的：增强学生的家庭责任感，促进家校共育，提高学生解决实际问题的能力。
注意事项：
1.作业难度适中，既要保证基础知识的巩固，又要激发学生的思考和创新能力。
2.鼓励学生在完成作业过程中，积极与同学、家长交流，分享学习心得。
八年级物理上册教学设计：第二章第四节+噪声的危害和控制
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节“噪声的危害和控制”的学习中，学生应当掌握以下知识与技能：
1.理解噪声的概念，掌握噪声的定义和特征，了解噪声的分类，如交通噪声、工业噪声、社会生活噪声等。
2.学习噪声的物理量度，包括声压级、声强级等，并能运用这些物理量度对噪声进行描述。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习中，学生应形成以下情感态度与价值观：
1.增强环保意识，认识到噪声污染对环境和人类健康的危害，主动参与噪声污染的防治。
噪声的危害和控制教案-人教版物理八年级上册
【学习目标】。
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
3.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
4.培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力。
【教学重难点】重点：知道噪声的来源及其危害。
难点：知道减弱噪声的途径。
【教学方法】启发诱导法、实验探究法、讨论法、观察对比法。
【教学过程】新课导入：视频播放各种声音，让学生聆听，谈感受（优美的乐音令人心情舒畅，而刺耳的声音则令人心烦意乱）新课讲授：探究点一、噪声的来源活动1：思考与讨论：优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声（noise）则令人心烦意乱。
噪声是严重影响我们生活的污染之一。
噪声是怎样产生的？活动2：阅读教材P42“噪声的来源”，分组讨论并回答下面的思考题：（1）从物理学的角度看，什么是噪声？（2）从环境保护的角度看，什么是噪声？（3）城市噪声的主要来源有哪些？归纳总结1：从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。
如：建筑工地上各种机器轰鸣声，飞机起飞和下降时巨大的响声等。
活动3：做一做：观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉发出的声音的波形做比较。
泡沫塑料块刮玻璃时的波形音叉发出的声音的波形归纳总结2：从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
活动3：结合现实生活交流讨论并回答问题：1.噪声的来源有哪些？2.我们是否可以将它们分类？归纳总结3：噪声的来源分类：日常生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。
工业生产噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等。
交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
建筑施工噪声：筑路、盖楼时发出的噪声等。
探究点二、噪声强弱的等级和噪声的危害活动1：请同学阅读43页噪声的来源，并讨论下面的问题：1.找出噪声等级是按什么划分的？0 dB的意思是什么？播放相关视频，验证学生回答上面的问题。
2.4噪声的危害与控制(教案)人教版物理八年级上册
第4节噪声的危害与控制素养目标1．了解噪声的来源和危害；2．了解声音强弱的单位及噪声的等级划分；3．知道防治噪声的途径和思路，增强环境保护意识。
重点难点重点：噪声的危害以及控制噪声的措施.难点：结合实际,提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识.教学过程新课导入活动导入：一名学生用沾水的泡沫塑料在玻璃上摩擦,发出刺耳的声音;另一名学生拖动椅子发出刺耳的声音教师:刚才的声音好听不好听?学生:不好听。
教师:我们把像这样嘈杂刺耳,令人烦躁的声音叫噪声,噪音有哪些危害呢?请跟我进入今天的学习。
课堂探究探究点一噪音的来源根据我们日常生活经验可知，噪声通常指的是在一定环境中不应有而有的嘈杂、刺耳，听起来不和谐的声音，那么它们怎么来的呢？【演示】利用示波器观察玻璃刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较。
仔细观察两种波形分析波形规则。
实验结果：玻璃刮玻璃时产生的噪声的波形没有规则，音叉声音的波形有规则。
归纳：噪声：1.从物理学的角度，发声体做无规则振动时发出的声音叫噪声。
2.从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
问题1：是不是所有规则振动物体发出的声音都是噪音？提示：有些声音从物理学角度看属于乐音，但是从环保角度看属于噪声。
如：悠扬的歌声，从物理学角度属于乐音，但是如果在晚上听到这样的歌声，影响了人们的休息，从环保角度就属于噪声。
问题2：让同学们回想一下，自己的周围有哪些噪声，找到这些噪声的来源。
提示：（1）交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。
（3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
（4）社会生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
探究点二噪声强弱的等级和噪声的危害播放关于噪声强弱登记和噪声危害的视频，引导学生阅读教材，思考一下问题1.噪声的等级：（1）声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（dB）为单位来表示。
人教版八年级物理上册2.4《噪声的危害和控制》教学设计
1.通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生合作学习、共同探究的能力。
2.引导学生运用物理知识解决实际问题，培养学生学以致用的能力。
3.组织学生进行实地调查，了解生活中噪声污染的情况，培养学生关注社会、关爱环境的思想。
4.利用现代教育技术手段，如音频、视频等，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.创新性作业：
（1）鼓励学生发挥创意，设计一款新型噪声控制产品或装置，并简要介绍其工作原理和应用场景。
（2）可以采用手绘、电脑绘图等形式展示设计成果，要求具有实际应用价值。
5.交流与分享：
（1）在下次课堂上，邀请学生分享作业完成情况，交流学习心得。
（2）针对学生的作业成果，组织讨论和评价，提高学生的批判性思维和表达能力。
（2）噪声的危害；
（3）防治噪声污染的方法。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对练习题进行讲解，解答学生的疑问。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结噪声的危害和控制方法。
2.学生分享学习收获，交流在学习过程中遇到的问题和解决方法。
3.教师强调噪声控制对人们生活的重要意义，激发学生关注环保问题，培养他们的社会责任感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
通过展示噪声污染的实际案例，如城市交通噪声、工厂噪声等，让学生感受到噪声问题的严重性，从而激发他们的学习兴趣。
2.理论与实践相结合：
在讲解噪声的分类、危害和控制方法时，结合生活中的实例，让学生在实践中掌握理论知识，提高学生的应用能力。
3.合作学习，共同探究：
采用小组合作、讨论交流等形式，引导学生共同探究噪声控制的方法，培养学生的合作意识和探究能力。
噪声的危害和控制教案(5篇)
噪声的危害和控制教案(5篇)《噪声的危害和控制》教案篇一一、教学目标(一)知识与技能1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
(二)过程与方法1.通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2.通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。
3.培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。
(三)情感态度和价值观1.通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的。
“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。
2.通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。
二、教学重难点本节教学内容由“噪声的来源”“噪声强弱的等级和噪声的危害”和“控制噪声”三部分内容组成。
本节的物理知识不多，教学主要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，让学生经历探究防止噪声各项措施的过程，了解防止噪声的思路，知道防止噪声的途径，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识，联系实际，增强环境保护意识和可持续发展意识。
教学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点：噪声的等级和危害。
三、教学策略本节设计从物理学的角度说明了乐音与噪声的区别，又从与生活联系更密切的环保角度对噪声做了说明，实际教学中不要纠缠于有关概念的辨析上。
在本节的教学形式上，可以采用学生分组讨论的形式，也可通过社区调查，使学生对噪声污染有切身的体会。
同时还要对如何防治噪声的途径有所了解，增强环境保护的意识，通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的意识。
《噪声的危害和控制》教案篇二『教学目标』1、知道噪声和它的危害以及控制噪声的途径。
2、培养收集信息、处理信息能力，发现问题、提出问题和解决问题的能力，自主学习的能力，养成交流合作的`习惯。
3、增强学生的环保意识和责任意识，激发学生学习兴趣，让学生想学爱学；让学生感受到学习的乐趣和成功的喜悦，让学生会学乐学。
八年级物理《噪声的危害与控制》教案
《噪声的危害与控制》教案一、教学目标1.了解噪声的定义、特点及其危害。
2.掌握减弱噪声的方法。
3.培养学生的观察能力、分析能力和实验能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：噪声的危害、减弱噪声的方法。
2.教学难点：减弱噪声的方法的具体应用。
三、教学准备1.教学课件2.实验器材：噪声计、隔音材料、吸音材料等四、教学过程一、导入1.播放一段噪声视频，让学生感受噪声的刺激。
2.提问：你们觉得噪声有什么危害？二、自主学习1.让学生阅读教材，了解噪声的定义、特点及其危害。
2.分组讨论：如何减弱噪声？三、课堂讲解1.讲解噪声的定义、特点及其危害。
（1）噪声的定义：无规律的、难听刺耳的声音。
（2）噪声的特点：响度大、频率高、波形复杂。
（3）噪声的危害：损害听力、影响睡眠、引发心理疾病、降低工作效率等。
2.讲解减弱噪声的方法。
（1）在声源处减弱噪声：改进设备、减少噪声排放、使用隔音材料等。
（2）在传播过程中减弱噪声：设置隔音屏、种植绿化带、使用吸音材料等。
（3）在人耳处减弱噪声：佩戴耳塞、耳罩等。
四、实验探究1.实验一：测量不同环境下的噪声水平。
实验步骤：（1）使用噪声计测量教室内的噪声水平。
（2）使用噪声计测量校园内的噪声水平。
（3）比较两次测量结果，分析原因。
2.实验二：探究不同材料的隔音效果。
实验步骤：（1）准备隔音材料（如泡沫、隔音棉等）。
（2）将隔音材料分别安装在实验箱内。
（3）播放噪声，测量实验箱内的噪声水平。
（4）比较不同材料的隔音效果。
五、课堂小结2.强调减弱噪声的重要性，提高学生的环保意识。
六、课后作业1.列举生活中常见的噪声污染现象，并提出相应的防治措施。
2.收集有关噪声污染的资料，了解我国在噪声污染防治方面的法律法规。
七、教学反思本节课通过讲解、实验、讨论等多种教学手段，让学生了解了噪声的危害及其控制方法。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力、分析能力和实验能力。
课后作业的设置，旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的环保意识。
人教版初二物理上册《噪声的危害和控制》教案
人教版初二物理上册《噪声的危害和控制》教案【教学目的】一、知识与技艺1.了解噪声的来源和危害.2.知道防治噪声的途径，增强环境维护的看法.二、进程与方法1.经过体验和观察，了解防治噪声的思绪.2.经过学习控制噪声的方法，培育先生运用物理知识处置实践效果的才干.3.培育先生经过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的才干.三、情感、态度与价值观1.经过本节课的学习，培育先生的环保看法，提高先生的品德修养.2.经过展开社会调查，培育先生参与社会实际的兴味.【教学重点】噪声的危害和怎样削弱噪声；联络实践，提高先生维护环境的看法.【教学难点】噪声的来源、噪声的等级【教具预备】闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、录像带、录相机、电视等.【教学课时】 1课时【稳固温习】教员引导先生温习上一节内容，并解说先生所做的课后作业〔教员可针对性地挑选局部难题解说〕，增强先生对知识的稳固.【新课引入】师：大自然中的声响多种多样.优美的噪音令人心境酣畅，而杂乱的声响——噪声逆耳入耳，让人感到心慌意乱.噪声效果随同着现代化大工业的开展而逐渐突出.近年来，噪声已列为国际公害，它严重地污染着环境，危害着人们的身心安康.噪声污染已与水污染、空气污染、固体废弃物污染一同，成为当代社会的四大污染.关于噪声，同窗们想了解哪些效果呢？生1：噪声从哪里来？生2：噪声的波形有什么特点？生3：什么样的声响是噪声？生4：噪声有什么危害？生5：用什么方法可以削弱噪声？师：同窗们有很浓重的求知欲，这很好.这节课我们就学习与噪声有关的一些知识.【停止新课】知识点1噪声的来源、等级和危害1.噪声的来源师：请同窗们阅读教材P42页〝噪声的来源〞，分组讨论并回答下面的思索题：〔多媒体展现〕思索题：〔1〕从物理学的角度看，什么是噪声？用什么实验可以验证你的说法？〔2〕从环境维护的角度看，什么是噪声？〔3〕城市噪声的主要来源有哪些？〔4〕你能举出生活中噪声的实例吗？先生带着效果有目的地阅读，并分组讨论.教员巡回指点，鼓舞先生联络生活、消费实践来回答.先生回答：〔教员可以引导先生讨论后回答，并停止补充解说〕〔1〕从物理学的角度，噪声是指发声体做无规那么振动时收回的声响.〔2〕从环境维护的角度看，凡是阻碍人们正常休息、学习和任务的声响以及对人们要听的声响发生搅扰的声响，都属于噪声，因此，优美入耳的音乐有时也会变为噪声.〔3〕城市噪声的来源是十分多的，大致可分红四类：交通运输噪声、工业噪声、施工噪声、社会生活噪声.〔4〕举例：①交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等.②工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等.③施工噪声：筑路、盖楼时收回的噪声等.④社会生活噪声：家庭噪声、文娱场所、商店、集贸市场里的喧哗声等.师：同窗们回答得很好，针对思索题〔1〕中提到从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规那么振动时收回的声响，我们就一同做个实验来证明一下.教员引导先生应用示波器观察铁钉刮玻璃时发生的噪声的波形，并与噪音声响的波形作比拟.先生细心观察后回答：铁钉刮玻璃时发生的噪声的波形没有规那么，噪音声响的波形有规那么.教员鼓舞先生的回答，并停止总结和板书.板书：噪声的来源：1.从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规那么振动时收回的声响.2.从环境维护的角度看，凡是阻碍人们正常休息、学习和任务的声响，以及对人们要听的声响发生搅扰的声响都属于噪声.3.噪声的来源包括：〔1〕交通运输噪声；〔2〕工业噪声；〔3〕施工噪声；〔4〕社会生活噪声.教员用多媒体播放课件〝噪音和噪声〞，引导先生进一步了解噪音和噪声的区别和联络.例题1〔多媒体展现〕从物理学角度看，噪声和噪音的主要区别是〔〕A.噪声的响度大，噪音的响度小B.噪音是乐器收回的声响，噪声是机器收回的声响C.噪音的音调低，噪声的音调高D.噪音是发声体有规那么振动收回的声响，噪声是发声体无规那么振动收回的声响解析：噪音和噪声都是由发声体振动发生的，从物理学角度看，噪音是发声体有规那么振动收回的声响，噪声是发声体无规那么振动收回的声响，与它们的音调、响度有关.噪音不只是乐器收回的声响，其他物体收回的声响也可以是噪音，噪声也不只是机器收回的声响，一些爆炸等都能收回噪声.答案：D2.噪声强弱的等级和噪声的危害教员播放以下声响，引导先生感受：〔多媒体播放〕〔1〕自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上收回的声响.〔2〕来自修建工地上搅拌机的隆隆声.〔3〕生活区里汽车、摩托车发起机收回的声响.〔4〕家里电冰箱起动时的声响.〔5〕小商贩的叫卖声.〔6〕在家里穿着高跟鞋走动时收回的声响.〔7〕生活区里人们的吵、闹、哭、笑声.〔8〕邻居电视机过大的声响.〔9〕数学课上有人偷听音乐的声响.师：声响有强有弱，声响的强弱通常以分贝〔符号是dB)为单位来表示.请同窗们观看视频〝一些声响的分贝数和人们相应的觉得〞或阅读教材P43页«小资料»中的内容，然后回答下面的效果：思索题：(1)人刚能听到的最微弱的声响是_______dB；较为理想的安静环境为dB；搅扰说话，影响任务效率的声响为_______dB；听力会遭到严重影响并发生神经安康、头疼、高血压等疾病的声响为_______dB以上；能惹起鼓膜分裂出血，双耳完全失掉听力的声响为_______dB.(2)为了维护听力，声响不能超越_______dB；为了保证任务和学习，声响不能超越_______dB；为了保证休息和睡眠，声响不能超越_______dB.(3)噪声的危害表如今哪些方面？先生回答：〔教员指点并补充〕〔1〕0 30~40 70 90 150〔2〕90 70 50〔3〕噪声的危害表如今以下几个方面：①心思影响：使人焦躁、精神不集中，阻碍睡眠和休息.②生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡.③高强度的噪声可以损坏修建物.例如：喷气式飞机发生的噪声可以将左近修建物的窗户玻璃震碎，噪声招致任务设备〝疲劳〞以致断裂等.板书：噪声的等级和噪声的危害：〔1〕人们以分贝(dB)为单位来表示声响的强弱.〔2〕0dB是人刚能听到的最微弱声响；30~40dB是较为理想的安静环境；70dB以上会搅扰说话，影响任务效率；临时生活在90dB以上的噪声环境，听力会遭到严重影响并发生神经安康、头痛、高血压等疾病.例题2〔多媒体展现〕如下图的是某郊区竖立在马路旁边的噪声监测装置，由装置上显示的分贝数可知此处的噪声( )．A.使人失掉听力B.阻碍人们的任务和学习C.阻碍人们的休息和睡眠D.所培育的环境较理想，较安静解析：监测装置上显示的噪声分贝数是68dB，低于保证人们任务和学习的70dB的噪声规范，但高于较为理想的安静环境的下限50dB的噪声规范．答案： C课堂演练教员引导先生做对应练习册中本课时课堂作业局部.知识点2 控制噪声师：噪声会严重影响人们的任务和生活.因此，控制噪声十分重要.请同窗们阅读教材P44页〝控制噪声〞，并回答下面的思索题：〔多媒体展现〕思索题：〔1〕声响从发生到惹起听觉的三个阶段是什么？〔2〕控制噪声的三种途径是什么？〔3〕请同窗们设计一个复杂的实验来证明控制噪声的三种途径.〔4〕教材P44页图2.4-3中控制噪声的措施区分属于哪一种？先生回答：〔讨论、交流后积极发言，教员指点、补充〕〔1〕声响从发生到惹起听觉有这样三个阶段：①声源的振动发生声响.②声响经过空气等介质的传达.③鼓膜的振动.(2)控制噪声的三种途径是①防止噪声发生〔在声源处削弱〕.②阻断它的传达〔在传达进程中削弱〕.③防止它进入人耳〔在人耳处削弱〕.(3)我们可以设计这样的实验，实验可用闹钟做声源.①将正在发声的闹钟用泡沫塑料垫起〔在声源处削弱噪声〕.②将正在发声的闹钟放置于空纸盒中〔在传达进程中削弱〕.③用棉花塞住耳朵〔在人耳处削弱〕.(4)①摩托车的消声器采用了在声源处削弱噪声.②北京植物园的〝隔音蛟龙〞采用了在传达进程中削弱噪声.③工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处削弱噪声. 板书：控制噪声〔1〕防止噪声发生〔在声源处削弱〕：①改造声源结构，减小噪声强度②在声源处加防护罩③在内燃机排气管上加装消音器等〔2〕阻断它的传达〔在传达进程中削弱〕：①用隔音或吸音资料把声源与外界隔离起来②在城里植树、修隔音墙等〔3〕防止它进入人耳〔在人耳处削弱〕：①塞上防噪声耳塞②在耳孔中塞一小团棉花③用手捂住耳朵。
八年级物理上册噪声的危害和控制教案新人教版
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版第一章：噪声的定义和分类1.1 噪声的定义让学生了解噪声的定义，从物理学角度和环境保护角度两个方面进行讲解。
通过实例让学生理解噪声的本质特征。
1.2 噪声的分类讲解噪声的分类，包括交通噪声、工业噪声、生活噪声等。
通过图片和实例让学生了解不同类型噪声的特点和来源。
第二章：噪声的危害2.1 噪声对人体的危害讲解噪声对人体的危害，包括听力损伤、心理疾病等。
通过实例和数据让学生了解噪声危害的严重性。
2.2 噪声对生活的影响讲解噪声对生活的影响，包括睡眠质量下降、学习工作效率降低等。
通过实例让学生了解噪声对日常生活的影响。
第三章：噪声的控制3.1 噪声控制的原理讲解噪声控制的原理，包括隔声、吸声、反射等。
通过图示和实例让学生理解噪声控制的基本方法。
3.2 噪声控制的技术讲解噪声控制的技术，包括噪声源控制、传播途径控制、接收端控制等。
通过实例让学生了解噪声控制技术的应用。
第四章：噪声控制案例分析4.1 噪声控制案例一分析一个噪声控制案例，让学生了解噪声控制的实际操作过程。
通过图示和数据让学生了解噪声控制的效果。
4.2 噪声控制案例二分析另一个噪声控制案例，让学生进一步了解噪声控制的实际操作过程。
通过图示和数据让学生了解噪声控制的效果。
第五章：噪声控制实验5.1 实验一：噪声测量让学生进行噪声测量实验，了解噪声测量的方法和工具。
通过实验数据让学生了解噪声的水平。
5.2 实验二：噪声控制装置制作让学生制作一个简单的噪声控制装置，了解噪声控制的基本原理。
通过实验操作让学生掌握噪声控制的方法。
第六章：噪声控制法规与标准6.1 噪声控制相关法规介绍国家及地方关于噪声控制的法律法规，让学生了解噪声控制的法律依据。
通过实例让学生了解违反噪声控制法规的具体后果。
6.2 噪声控制标准讲解噪声控制的标准，包括声环境质量标准、噪声排放标准等。
通过图示和数据让学生了解不同场合噪声控制的具体要求。
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版
八年级物理上册噪声的危害和控制教案(新版)新人教版一、教学目标1. 让学生了解噪声的定义和单位，知道声音的强弱与响度的关系。
2. 使学生掌握噪声的危害，包括对人体健康、生活和工作的影响。
3. 培养学生掌握控制噪声的途径和方法，提高学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：噪声的定义、单位及危害；控制噪声的途径和方法。
2. 教学难点：噪声的单位换算，噪声控制的具体实施方法。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解噪声的基本概念、危害及控制方法。
2. 利用实例分析，让学生直观地了解噪声对生活的影响。
3. 开展小组讨论，探讨控制噪声的途径和方法。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括噪声的基本概念、危害及控制方法。
2. 准备相关实例，用于讲解噪声对生活的影响。
3. 准备噪声监测设备，让学生实地体验噪声强度。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解噪声的基本概念：声音的强弱用分贝表示，噪声的单位是分贝（dB）。
3. 讲解噪声的危害：噪声对人体健康、生活和工作的影响，如听力损伤、睡眠质量下降等。
4. 讲解控制噪声的途径和方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。
5. 实例分析：分析生活中常见的噪声污染源，如道路噪声、工厂噪声等，并讨论其对生活的影响。
6. 小组讨论：让学生探讨如何在日常生活中控制噪声，提高环保意识。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调噪声的控制的重要性。
8. 作业布置：让学生结合生活实际，调查身边的噪声污染，并提出控制措施。
六、教学延伸1. 介绍噪声控制的技术发展，如噪声屏障、隔音材料等。
2. 探讨噪声控制在全球环保领域的应用和重要性。
七、课堂互动1. 提问环节：让学生回答噪声的单位是什么，以及如何表示声音的强弱。
2. 讨论环节：分组讨论噪声对生活的具体影响，以及如何有效控制噪声。
八、实践操作1. 学生分组进行噪声监测，记录不同环境下的噪声强度。
八年级物理上册噪声的危害和控制教案新人教版
一、教学目标：1. 让学生了解噪声的定义和特性，知道噪声的来源和危害。
2. 让学生掌握减弱噪声的途径，提高学生的环保意识。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学重点：1. 噪声的定义和特性。
2. 噪声的来源和危害。
3. 减弱噪声的途径。
三、教学难点：1. 噪声的定量描述。
2. 噪声的控制方法。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究噪声的来源和危害。
2. 采用案例分析法，让学生了解噪声控制的方法和效果。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作解决问题的能力。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一段噪声录音，让学生感受噪声，引出噪声的概念。
2. 探究噪声的来源和危害：让学生举例说明噪声的来源，分析噪声对人和环境的危害。
3. 学习噪声的定量描述：介绍分贝的概念，让学生了解分贝的计算方法。
4. 探究减弱噪声的途径：让学生分析生活中减弱噪声的方法，如隔音、降噪等。
5. 案例分析：介绍一些成功的噪声控制案例，如城市噪声治理、工厂噪声控制等。
6. 小组讨论：让学生讨论如何在日常生活中减弱噪声，提出具体的建议。
7. 总结：回顾本节课所学内容，强调噪声的控制importance。
8. 作业布置：让学生结合生活实际，调查周围的噪声源，并提出控制噪声的措施。
六、教学反思：1. 学生对噪声的定义和特性是否理解清楚？2. 学生是否掌握了减弱噪声的途径和方法？3. 教学中是否存在不足之处，如何改进？七、评价与反馈：1. 通过课堂表现、作业完成情况和小组讨论，评价学生对噪声知识的理解和应用能力。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们在学习过程中的困惑和问题。
八、拓展与延伸：1. 让学生了解噪声控制的技术发展，如噪声屏障、降噪耳机等。
2. 引导学生关注噪声控制在我国的政策法规，如《环境噪声污染防治法》等。
九、课后作业：1. 完成教材上的相关练习题，巩固所学知识。
十、教学计划调整：根据学生的学习情况和反馈，对后续的教学计划进行调整，以确保教学效果的达到。
(新版)人教版八年级物理上册教学设计：2.4噪声的危害与控制
4.团队合作意识逐步形成：学生在学习过程中愿意与他人交流、分享，团队合作意识逐渐增强。
5.环保意识有待提高：学生对噪声污染的危害认识不足，需要通过教学引导，提高环保意识。
因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的特点，运用生动形象的语言、具体实例和实验，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究噪声的危害与控制方法。同时，注重培养学生的团队合作精神和环保意识，使他们在掌握物理知识的同时，形成良好的社会责任感。
（二）讲授新知
1.噪声的定义：讲解噪声的概念，强调噪声是一种环境污染，对人类健康和生活质量造成危害。
2.噪声的危害：介绍噪声对听力、心理、生理等方面的影响，结合实例加深学生理解。
3.噪声的计量单位及评价方法：讲解分贝（dB）的概念，举例说明噪声级评价方法，如噪声剂量计的使用。
4.噪声控制措施：讲解噪声控制的原理，如隔声、吸声、降噪等，并介绍实际应用案例。
3.课堂练习：设计习题，让学生巩固所学知识，如计算噪声级、分析噪声控制措施等。
（五）总结归纳
1.回顾：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括噪声的定义、危重点和难点，强调噪声控制对环境保护和人类健康的重要性。
3.感悟：让学生谈谈对本节课内容的感悟，如何将所学知识应用于实际生活。
2.制作宣传海报：以小组为单位，制作一份关于噪声危害与控制的宣传海报。海报内容需包括噪声的定义、危害、控制措施等，形式不限，要求简洁明了，具有宣传鼓动性。
3.家庭作业：请学生与家人共同探讨家庭生活中的噪声问题，如家用电器、邻里噪声等，分析可能的噪声控制方法，并实际操作尝试。记录实验过程和结果，形成家庭噪声控制小贴士。
1.增强环保意识：通过学习噪声的危害与控制，使学生认识到保护环境、防治噪声污染的重要性，树立绿色生活的理念。
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噪声的危害和控制的初二物理上册教案
1、知识与技能
l了解噪声的和危害
l知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2、过程与方法
l通过体验和观察，了解防治噪声的思路
3、情感、态度和价值观
l通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的"地球村"的环境意识
重点：噪声控制的途径
难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识
多媒体电脑、闹钟、纸盒
分组讨论法、阅读法
放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。
然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。
那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？ __有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？
1、噪声的
学生活动
（1）阅读课文分别从物理角度和环境保护的角度找出噪声的含义
（2）分组讨论：在你的周围，有哪些是噪声？
总结学生的分析，得出噪声的含义：
发声体做无规则振动时发出的声音（物理角度）
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。
（环境保护角度）
2、噪声的等级和危害
学生活动
（1）阅读课文，找出噪声的等级是按什么划分的
（2）不同的噪声的等级对人们所产生的危害又是怎样的？
（3）认真阅读P26的噪声分类表。
总结学生的分析，得出三条界线：
>90dB，会破坏听力；
>70dB，会影响学习和工作；
>50dB，会影响休息和睡眠。
3、控制噪声
复习人耳听到声音的过程：
声源的振动产生声音--空气等介质的传播--引起鼓膜的振动
（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）
演示实验：让闹钟发出声音，过一段时间后，把纸盒将闹钟罩住，让学生比较前后声音的不同。
学生活动
（1）观察书本P26图1.4-4，指出控制噪声的措施分别在哪里实施的；
（2）分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实际例子
综合实验和学生活动内容，总结得出控制噪声的途径：
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
（3）观看录像。
加深对噪声的了解
课堂小结：噪声的和危害有哪些？怎样防治噪声？
布置作业：调查学校周围有哪些噪声源，学校应该采取哪些合理的措施？
教学后记：（教学反思）
1．这节课的教学内容不多，在强调一两个主要内容的同时，可以安排一定的课外练习让学生在课堂完成。
第五节声音的利用
课题名称§1.5声的利用课型新授课课时安排1课时
内容分析本节是对前几节的总结，学习了声音关键做到学以致用。
本节课介绍声与信息，声音与能量。
学情分析学生对声音熟悉，但对声音可以传递信息虽然就在眼前但从未认真考虑过。
对于声音也可以传递能量也较为陌生。
教学目标知识与技能了解声音可以传递信息,了解声音可以传
递能量。
方法与过程有初步的分析概括能力。
情感态度与价值观通过声音可以传递信息在生产生活中的应用，增强学生使命感与责任感；有主动与他人合作的精神，敢于放弃和修整自己的错误观点。
重点难点了解声音可以传递信息,了解声音可以传递能量。
策略方法通过演示实验，并用透镜式教学。
课前准备课前预习预习本节课，查阅书籍找出超声波在生活，生产中的应用。
教学媒体投影设备收音机，酒精灯，带橡皮膜的罐头盒。
教学程序、教学内容、教师活动、学生活动
复习、提问、引入、新课、出示、课题、声与信息
讨论举例噪音在生产生活中有哪些危害和利用？举出一个合理
的例子。
20世纪50年代，超音速飞机刚刚产生的时候，有一次在试飞的时候以1100千米/时的速度离地面60米的空中飞行，请计算出1100千米/时=-------米/秒？
学生计算。
当这艘飞机飞过一幢房子时，这座房子好象被什么撞击了一下就轰然倒塌了，你知道这是什么原因吗？
5声的利用
生活中可能有很多关于声音的利用的事件，但我们可能没有在意，譬如说吧：隆隆的雷声预示着一场大雨即将来临。
那么除此之外你所见到的生活中关于声传递信息的事例还有哪些？
学生讨论：
铁路工人利用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现松动的螺丝；医生通过听诊器了解病人的心跳的情况。
古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断悬崖的距离；
蝙蝠靠什么绝技在夜间捕捉昆虫的呢？
学生讨论回答
引导提出问题、引导举例子
蝙蝠靠回声定位的方法，根据这种方法科学家发明了声呐，利用声呐可以做些什么？
利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米的地形图，渔民捕鱼时利用声呐来获得水中鱼群的信息。
利用超声波我们知道可以为孕妇的胎儿作检查，那么除此之外还有什么用途？
超声波遇到障碍物体后会返回，利用这一点人们可以利用它来检测病人的肝脏等有无病灶。
如果病人检查出肾脏有结石时，为了减轻病人的痛苦，现在采用什么方法就可以去除结石呢？
用超声波。
那么这么说超声波应该具有很大的能量了。
如何能设计一个实验演示声音可以传递能量呢？
演示：将去掉盖子的可乐瓶的底部切掉，并在其上盖上一块橡皮膜，用它对着点燃的酒精灯敲橡皮膜，观察火焰的跳动情况。
通过上面的实验证明声音可以传递能量。
那么它在生活中还有那些应用呢？
声波可以用来清洗钟表电能精密的仪器，把清洗物放在清洗液里，超声波穿过液体并引起激烈
作业布置的震动，震动将物体上的污垢都震动下来，而且不会损坏物体，使用超声波他的震动比可闻声波更加强烈。
阅读28页最后一段，看看超声波还有什么用途？
外科医生利用超声波的振动祛除人体的结石，向人体内发送超声波，结石被击成细小的粉末，从而可以随尿液排出体外。
教师引导总结本节课的收获完成目标检测
学习声现象这一章后结合着学过的知识写一篇无声的世界的科学文章。
今天的内容就介绍到这里了。
内容仅供参考。