五年级研究性学习上册教案
小学五年级综合实践活动 研究性学习 的教案
小学五年级综合实践活动研究性学习的教案教案概述本教案旨在介绍小学五年级综合实践活动研究性研究的概要及目标。
研究性研究是一种通过探究问题、自主思考和解决问题的研究方式。
通过参与综合实践活动，学生能够培养综合应用知识、掌握解决问题的方法和思维能力，提高综合素质。
本教案旨在帮助学生通过综合实践活动，培养问题意识、探究精神和创新能力。
通过自主思考和团队合作，学生将能够提出问题、收集资料、进行实证研究和总结归纳，从而逐步培养自主研究的能力。
研究目标通过本教案的研究，学生将能够：培养问题意识，学会提出有针对性的问题；收集资料，通过多种渠道获取必要的信息；学会进行实证研究，通过调查、实验等方式探究问题；进行信息分析和总结归纳，形成有条理的结果；培养自主研究的能力，发展创新思维。
教学内容本教案将涵盖以下内容：问题意识的培养和提问技巧；资料的收集和信息的整理；实证研究方法和步骤；信息分析和总结归纳的技巧；自主研究和创新思维的培养。
教学活动本教案将设计以下教学活动：小组讨论：学生组成小组，自由讨论他们感兴趣的问题，并提出至少三个有针对性的问题。
资料收集：学生利用图书馆、互联网等渠道，收集与所选问题相关的资料。
实证研究：学生根据问题的特点，选择适当的实证研究方法和步骤，进行调查或实验。
信息分析和总结归纳：学生对收集到的资料进行分析和整理，形成有条理的结果。
成果展示：学生将研究过程和结果进行展示，与同学分享和交流。
教学评价本教案将采用以下评价方式：学生参与度的评价；学生问题提出的质量；资料收集和整理的效果；实证研究过程和结果的评价；学生信息分析和总结归纳的能力；学生自主研究和创新思维的发展情况。
教学评价将帮助教师了解学生的研究情况，以便及时调整教学策略和提供适当的指导。
参考资料小学研究指导纲要》XX教材XX互联网资源本教案旨在培养小学五年级学生的研究性研究能力，通过综合实践活动的形式，让学生在实际操作中掌握知识和技能。
五年级研究性学习教案
五年级研究性学习教案一、教案背景及目标随着教育的改革与发展，研究性学习逐渐成为基础教育领域的热点话题。
研究性学习以学生为中心，通过问题引导和自主探索的方式，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。
本教案旨在引导五年级学生进行研究性学习，培养他们的科学研究思维和实践能力。
二、教学内容1. 主题：我身边的自然现象2. 教学目标：- 了解并掌握科学研究的基本方法和步骤；- 培养学生观察、提问、实验和总结的能力；- 提高学生的科学研究思维和创新意识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一段视频或图片展示一些身边的自然现象，如降雨、日落等，激发学生的探索兴趣，并引导他们提出问题。
2. 学习研究方法（10分钟）介绍科学研究的基本方法和步骤，如观察、提问、实验和总结。
通过讲解和示范，向学生明确每个步骤的操作流程，并鼓励他们积极参与。
3. 小组合作展开研究（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个已经出现的自然现象进行研究。
鼓励学生以问题为导向，通过观察、提问和实验，寻找解决问题的方法和答案。
4. 实验设计与实施（50分钟）引导学生在小组中进行实验设计，并进行实施。
老师可以提供简单的实验器材和材料，让学生动手操作。
同时，教师要注意课堂秩序的维护，确保学生的安全。
5. 结果总结与展示（15分钟）每个小组完成实验后，进行结果总结和展示。
学生可以通过口头陈述、展板、PPT等形式，向全班分享自己的研究成果与发现。
6. 研究成果评价（10分钟）教师对学生的研究成果进行评价，并给予肯定和建议。
鼓励学生发表自己的见解，提出问题的解决方案和改进意见。
四、教学评价与反思研究性学习教案的评价主要从学生的参与程度、实验设计能力、问题解决能力和成果展示等方面进行。
通过观察、记录和口头评价的方式，全面了解学生在研究过程中的表现，及时给予个别化的指导和帮助。
本教案实施过程中，需要注意以下几点：- 确保实验过程的安全性，引导学生正确使用实验器材和材料；- 激发学生的学习兴趣，提供适量的学习资源和参考资料；- 引导学生积极合作，培养良好的团队合作精神；- 鼓励学生独立思考、勇于提问和探索的勇气。
五年级上册研究性教案已好
五年级上册研究性学习教课设计( 已整理好 )第1课茶杯套教课目的：1.赏识用各种资料制作的茶杯套，感觉线资料和铜片的特色。
2.稳固结、穿、绕、缠、编、抽等编法技术，学会用云雀编制一个茶杯套。
3.理解技术和应用之间的关系、养成热爱劳动技术和生活的踊跃感情。
教育要点：用云雀结编制茶杯套教课难点：运用打结方法编制富裕创意的花纹教课准备：毛线、铜片、茶杯、剪刀教课过程：一：察看实物，感觉材质1.指引学生察看用不一样资料制作的茶杯套，感觉不一样材质所拥有的不一样功能。
2.用我们已学的中国结编制方法，就能制作出魅力的茶杯套。
二 . 研究茶杯套底部的编制方法 .1.教师示范：① . 依据茶杯的高度确立线绳的长度，一般线绳的长度为茶杯高度的 2 倍② . 依据铜片的大小，剪下若干段线绳，并运用云雀结绕铜片盘法③ . 在距离铜片 1.5 –2cm处，将相邻的两根线绳打云雀结④ . 打完第一圈的结后，接着打第三圈的结，同时保持长度不变⑤ . 一次达成所有的云雀结⑥ . 用剪刀剪去杯套顶部的多于线绳⑦ . 取三根线绳，编结成麻花辫⑧ . 将辫子绳穿过杯套的顶部2.学生试试练习 . 1）. 控制线绳的长度 . 2）.杯底的云雀结能否扎实三 . 学习云雀编制茶杯套的花纹 .1.教师示范 .⑴在线绳的不一样长度的地点打结 . 让学生察看菱形花纹的格状能否发生变化⑵采纳不一样的交错组合 . 让学生察看花纹能否有幻化⑶小杯套的收口2.学生试试练习 .⑴经过线绳的交错改变花纹⑵顺利达成收口⑶对个别同学进行指导四. 编制实践 ..编制 1 只小杯选择自己喜爱的线绳和图文套 .五. 茶杯套的展现 .1.在班中展现达成的茶杯套2.讲茶杯套在杯子上试一试 . 再次调整 .3.鼓舞学生用小被套盛放各种物件，感觉他的使用价值六 . 讲堂总结第 2 课巧妙的针法组合教课目的：1.进一步认识棒针编制中的几种基本针法的编制符号 . 能看懂图样2.能依据进行作品的编织、设计、发展学生的着手能力和创作思想3.经过着手编制练习，理解经过同样针法的不一样组合，能够编织出不一样的作品教课要点：能看懂样品的使用的针法 . 依据图示学习编织一种织物。
五年级研究性学习教案
五年级研究性学习教案第一章：研究性学习概述1.1 研究性学习的定义1.2 研究性学习的目标1.3 研究性学习的重要性1.4 研究性学习的基本原则第二章：研究性学习的设计与实施2.1 研究性学习的设计原则2.2 研究性学习的过程安排2.3 研究性学习的资源整合2.4 研究性学习的评价方法第三章：研究性学习主题的选择与确立3.1 主题选择的原则3.2 主题确立的步骤3.3 主题举例3.4 主题研究的意义第四章：研究性学习的方法与技巧4.1 观察法4.2 访谈法4.3 问卷调查法4.4 实验法4.5 数据分析法第五章：研究性学习的成果展示与评价5.1 成果展示的形式与要求5.2 成果评价的标准与方法5.3 成果评价的注意事项5.4 成果评价的改进与提升第六章：研究性学习案例分析6.1 国内外优秀研究性学习案例介绍6.2 案例分析与启示6.3 案例评价与反思6.4 案例应用与实践第七章：研究性学习与学科整合7.1 学科整合的概念与意义7.2 研究性学习与学科整合的策略7.3 学科整合案例分析7.4 学科整合的评价与反思第八章：研究性学习与信息技术应用8.1 信息技术在研究性学习中的应用8.2 研究性学习与信息技术的整合策略8.3 信息技术应用案例分析8.4 信息技术应用的评价与反思第九章：研究性学习中的辅导与指导9.1 辅导与指导的重要性9.2 辅导与指导的方法与技巧9.3 辅导与指导的案例分析9.4 辅导与指导的评价与反思第十章：研究性学习的管理与组织10.1 研究性学习管理的原则与方法10.2 研究性学习组织的结构与功能10.3 管理与组织案例分析10.4 管理与组织的评价与反思第十一章：研究性学习与学生能力提升11.1 研究性学习与学生思维能力的培养11.2 研究性学习与学生自主学习能力的提升11.3 研究性学习与学生合作能力的培养11.4 学生能力提升案例分析与反思第十二章：研究性学习与教师专业发展12.1 研究性学习对教师专业发展的影响12.2 教师在研究性学习中的角色与定位12.3 教师专业发展案例分析与反思12.4 教师专业发展的进一步提升策略第十三章：研究性学习与家校合作13.1 家校合作在研究性学习中的重要性13.2 家校合作的策略与方法13.3 家校合作案例分析与反思13.4 家校合作的评价与进一步提升第十四章：研究性学习与综合实践活动14.1 研究性学习与综合实践活动的关系14.2 综合实践活动案例分析与反思14.3 研究性学习在综合实践活动中的应用14.4 综合实践活动的评价与进一步提升第十五章：研究性学习的总结与展望15.1 研究性学习成果的总结15.2 研究性学习过程中的收获与反思15.3 研究性学习的发展趋势与展望15.4 未来研究性学习的挑战与应对策略重点和难点解析本文主要介绍了五年级研究性学习教案，包括研究性学习的概述、设计与实施、主题选择与确立、方法与技巧、成果展示与评价等内容。
五年级上册研究性学习市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
五年级上册研究性学习教案一、教学背景和教学目标教学背景：五年级是小学生的关键阶段，学习内容逐渐增多和复杂。
为了激发学生的兴趣，培养学生的学习能力和解决问题的能力，研究性学习教案可以帮助学生主动参与，探索学习过程中的问题，培养解决问题的方法和策略。
教学目标：1. 培养学生的研究兴趣和探索精神，提高学生的自主学习和问题解决能力。
2. 发展学生的思维能力和创新能力，培养学生的实践和动手能力。
3. 学习如何进行科学实验和科学观察，培养学生对科学知识的兴趣和理解。
4. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的社会交往能力。
二、教学内容和教学方法教学内容：根据五年级上册的教学大纲，选取一些适合进行研究性学习的主题和课程内容，如科学实验、数学推理等。
可以根据学生的实际情况进行合理的选择。
教学方法：1. 问题导入法：通过提出问题引发学生思考，激发学生的兴趣，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2. 实验探究法：引导学生进行科学实验，观察实验现象，分析问题，并提出解决方法和结论。
3. 分组合作法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的合作精神和团队意识。
每个小组可以根据自己的兴趣选择研究主题，并进行探究和报告。
三、教学步骤1. 组织学生进行研究性学习前的准备活动，介绍研究性学习的概念和目的，并引导学生根据自己的兴趣选择研究主题。
2. 学生小组合作，确定研究问题和实验设计，分工合作，进行实验和观察。
3. 学生小组进行数据整理和分析，讨论问题产生的原因，并提出解决方法和结论。
4. 学生小组准备研究报告，并进行展示和交流，其他小组进行提问和讨论。
5. 教师总结本节课的学习成果，引导学生对研究性学习的感受和体会进行反思。
四、教学评价和课后延伸教学评价：1. 学生在学习过程中的参与度和合作精神。
2. 学生对问题提出和解决方法的思考能力。
3. 学生在实验设计和数据分析方面的能力。
4. 学生在研究报告和交流中的表达能力和沟通能力。
内蒙古五年级研究报告性学习上教案
引言：本教案旨在针对内蒙古地区五年级学生的学习特点和需求，设计一套有效的教学方案。
通过充分了解孩子们的学习能力和喜好，结合内蒙古地区的实际情况和教学资源，提供一种有针对性的学习方案，帮助学生更好地进行研究报告性学习。
一、教学目标：1.了解研究报告的基本特点和要求；2.掌握研究报告的写作技巧和写作步骤；3.能够选题、查阅资料、撰写研究报告；4.培养学生的信息获取和处理能力；5.培养学生的合作学习和表达能力。
二、教学内容：1.研究报告的定义和特点介绍；2.研究报告的写作步骤和技巧；3.研究报告题目的选择；4.资料的查阅和整理；5.研究报告的撰写和呈现。
三、教学过程：1.概念导入（20分钟）a.通过图片和实例引导学生了解研究报告的概念和特点。
b.分组讨论，学生根据自己的理解，总结研究报告的特点和要求。
2.研究报告的写作步骤和技巧（40分钟）a.教师用PPT或实例的方式介绍研究报告的写作步骤和技巧。
b.学生根据教师的讲解，进行小组合作，探讨并总结写作研究报告的策略和技巧。
3.研究报告题目的选择（20分钟）a.教师设计一些与学生生活相关的研究题目，并提示学生如何选择适合自己的题目。
b.学生根据教师的提示，选择自己感兴趣的研究题目，并进行小组讨论。
4.资料的查阅与整理（40分钟）a.教师引导学生使用图书馆、互联网等资源，查找和收集有关自己选题的资料。
b.学生根据教师的引导，对所查找到的资料进行整理和分类。
5.研究报告的撰写与呈现（60分钟）a.学生根据所整理的资料，撰写自己的研究报告。
b.学生将撰写好的研究报告进行呈现，可以以小组形式展示。
四、教学辅助手段：1.图片、实例或PPT等多媒体工具呈现；2.图书馆、互联网等相关学习资源；3.分组合作学习等方法。
五、教学评价：1.以小组为单位，进行研究报告的撰写和呈现，并进行互评；2.个人综合素质的发展情况，如信息获取能力、沟通协作能力等；3.参与度和主动学习的程度。
五年级研究性学习教案
五年级研究性学习教案一、教学目标：1. 培养学生独立思考、自主学习的能力。
2. 培养学生团队合作、沟通交流的能力。
3. 培养学生解决问题的能力和创新精神。
4. 帮助学生掌握研究性学习的方法和步骤。
二、教学内容：1. 研究性学习的概念和意义。
2. 研究性学习的基本方法和步骤。
3. 研究性学习中的团队合作和沟通技巧。
4. 研究性学习中的问题解决和创新能力培养。
三、教学重点：1. 研究性学习的基本方法和步骤。
2. 团队合作和沟通技巧的运用。
3. 问题的提出和解决方法的探讨。
四、教学难点：1. 研究性学习的方法和步骤的灵活运用。
2. 团队合作和沟通技巧的实践操作。
3. 问题的深入分析和创新解决方案的提出。
五、教学准备：1. 教室环境布置，确保学生有足够的学习空间。
2. 准备相关研究性学习的教材和参考资料。
3. 准备问题解决的工具和设备，如白板、笔记本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍研究性学习的概念和意义。
2. 引导学生思考为什么需要进行研究性学习。
二、基本方法和步骤（10分钟）1. 向学生介绍研究性学习的基本方法和步骤。
2. 通过示例和案例，让学生理解这些方法和步骤的具体运用。
三、团队合作和沟通技巧（10分钟）1. 向学生介绍团队合作的重要性和沟通技巧的运用。
2. 通过小组讨论和角色扮演，让学生实践团队合作和沟通技巧。
四、问题的提出和解决方法的探讨（10分钟）1. 引导学生提出一个研究性问题。
2. 引导学生探讨解决问题的方法和步骤。
2. 引导学生反思如何在未来的学习生活中运用这些技能。
教学延伸：1. 组织学生进行研究性学习项目，让学生实践所学的知识和技能。
2. 提供相关的学习资源和指导，帮助学生深入研究和探索。
3. 组织学生进行研究成果的展示和分享，促进学生之间的交流和学习。
六、教学评价：1. 通过观察学生的课堂表现和参与度，评价学生对研究性学习概念的理解程度。
2. 通过小组讨论和项目成果，评价学生在团队合作和沟通技巧方面的掌握情况。
五年级研究性学习教案
五年级研究性学习教案一、第一章：研究性学习概述1. 教学目标：让学生了解研究性学习的概念、特点和意义，培养学生对研究性学习的兴趣和好奇心。
2. 教学内容：a. 研究性学习的定义b. 研究性学习的基本特点c. 研究性学习的重要性3. 教学活动：a. 导入：通过引入有趣的课题，激发学生的学习兴趣b. 讲解：详细讲解研究性学习的概念、特点和意义c. 讨论：引导学生分组讨论，分享对研究性学习的理解和感受二、第二章：研究性学习的方法与技巧1. 教学目标：让学生掌握研究性学习的基本方法和技巧，提高学生的自主学习能力。
2. 教学内容：a. 研究性学习的方法：观察、调查、实验、分析等3. 教学活动：a. 讲解：详细讲解研究性学习的方法和技巧b. 示范：通过实例展示研究性学习的方法和技巧的应用c. 练习：引导学生进行小组练习，运用所学的方法和技巧进行实际操作d. 反馈：对学生的练习进行评价和反馈，指导学生提高三、第三章：研究性学习的计划与实施1. 教学目标：让学生学会制定研究性学习计划，并能有效地实施。
2. 教学内容：a. 研究性学习计划的制定：确定研究主题、目标、步骤等b. 研究性学习的实施：按照计划进行研究性学习，记录过程和结果3. 教学活动：a. 讲解：讲解制定研究性学习计划的重要性和方法b. 练习：学生分组进行练习，制定研究性学习计划c. 分享：学生分享自己的研究性学习计划，互相学习和借鉴d. 指导：对学生的研究性学习计划进行指导，提出改进意见2. 教学内容：b. 研究性学习的展示：通过各种形式展示研究性学习的结果3. 教学活动：五、第五章：研究性学习的评价与反思1. 教学目标：让学生了解研究性学习的评价标准，学会进行自我评价和反思。
2. 教学内容：a. 研究性学习的评价标准：过程、结果、态度、合作等3. 教学活动：a. 讲解：讲解研究性学习评价标准和反思的方法b. 示范：通过实例展示研究性学习评价标准和反思的示例c. 练习：学生分组进行练习，进行研究性学习的自我评价和反思d. 反馈：对学生的自我评价和反思进行评价和反馈，指导学生提高六、第六章：研究性学习案例分析1. 教学目标：通过分析具体的研究性学习案例，让学生了解研究性学习在实际中的应用和价值。
五年级上册研究性学习教案
五年级上册研究性学习教案动画对小学生的影响一、课题的提出背景：当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片？因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。
我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗？你们还喜欢那些动画片？为什么？激发学生对这个问题的讨论、思考。
然后建议：我们以《小学生与动画片？》为题开展一次综合实践活动好吗？探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响？二、设计理念：1.体现学生个性化的特点。
这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。
由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。
2.突出学生学习的主动性。
在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。
3.培养了学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。
三、活动的目标活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：情感目标1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。
2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。
能力目标3.能以不同的方式展示研究成果，在活动交流中互相学习、发现、反思、改进，促进实践能力的不断发展。
五年级上山西科学技术出版社综合实践活动研究性学习五年级上册教案
第一单元人与自我* 我自信，会成功学习目标：正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观。
参考主题：（1）我自信，会成功；（2）克服考试焦虑；（3）消除孤独感。
实践方式：心理测试；收集资料；手工制作。
方法引导：发表意见的技巧；如何对调查结果进行统计与分析。
学科整合：与心理健康教育、品德与社会、语文等学科整合。
关注心理健康，形成健康的生活态度；善于发现其他同学身上的优点并虚心学习；学习名人名言，领悟其深刻含义，并激励自己；进行小制作设计。
课时安排：课时教学流程累计课时第一课时研究准备：我们一天天地长大，从妈妈怀里的婴儿，长成了少年。
想想自己在成长过程中有哪些烦恼？你是怎么解决的？同学们根据自己的兴趣自主确定设计研究方案，其方法一般是:1、我的烦恼及解决的办法2、我自信，会成功3、消除孤独感以上方案进行研究、讨论、尝试初步建立印象。
教后记：累计课时第二课时我自信，会成功一、研究实施自信对我们走向成功非常重要。
今天，就我们一起通过探究活动来寻找自信，增强自信！二、方法与引导：发表意见的技巧：1、态度诚恳、谦逊。
多采用“我个人认为”、“我目前的想法是”等表达方式；2、不能只发表否定性意见，对好的方面要充分肯定；3、对事不对人，只针对事情发表意见；4、通过举例等方式，引导他人发现存在的问题；5、避免个人垄断话题，邀请不善于发表意见的组员参与讨论。
三、“我自信，会成功”研究方案主题名称研究时间研究目的1、正确认识自己，发现自己的优点与不足2、3、研究方法小组成员与分工研究步骤1、制定研究方案，进行小组成员合理分工2、3、注意事项1、心理测试时，要注意保护他人的隐私2、3、研究收获四、作业：什么是心理测试？教后记：累计课时第三课时研究方案的实施过程一、调查与实践自信现状调查爱默生曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。
五年级上研究性学习教学教案计划
五年级研究性学习教学计划
一、指导思想
研究性学习课程强调学生通过实践，增强探索和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力，培养学生的社会责任感和学生综合运用知识的能力以及创新精神。
而这种教育功能的实现要求该课程在实施过程中必须有正确的目标定位，先进的教育理念，适宜的实践主题，良好的实施环境和发展性的学习评价。
二、活动目标
1、在情感态度方面：
重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识；培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。
2、在能力方面：
要着重培养学生的研究能力、创新能力；独立思考能力和解决问题的能力；各种形式的表达能力；搜集和处理信息的能力；人际交往能力及动手操作能力等。
3、在知识方面：
主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。
即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。
让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。
三、具体措施
1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。
利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。
3、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。
小学五年级上册图形与几何研究性学习设计方案
《图形与几何》研究性学习设计方案五年级数学备课组一、问题的提出在小学数学教学的日常管理中，我们经常发现学生在“图形与几何”领域的学习中存在这样的问题：第一、在“图形与几何”的学习中学生不能有效的进行操作，导致学生思维联想受限制不能建立生活事例与图形表象的有机联系，使孩子们在解决问题时不会变通，对复杂的问题畏缩不前。
第二、学生没有足够的感性材料，不能在应用中进行进一步的理解，容易养成死记公式的习惯，致使解题方法单一、学习的主动性不足，学生感受不到数学的价值，体会不到学习数学是有用的。
从而导致学生缺乏学习数学的兴趣。
对于学生的认知规律和年龄特点来说，几何概念学习中许多数学思想，如旋转、平移等思想方法较为复杂和枯燥，因而往往会造成学生学习热情不高、能动性不强，被动的学习产生了对概念理解不透彻，概念的表象不清晰的后果，对学生的认识都造成了一定的阻碍。
而儿童时代是空间知觉即形体直观认知能力发展的重要阶段。
“图形与几何”的学习对于引发学生思维、发展智力、发展儿童的空间观念和提高教学质量具有重要意义。
基于对学生学习“图形与几何”领域的反思，我们以“图形与几何”的学习内容为依托，在学习中根据教材的呈现方式和学生的认知特点，抓住核心概念，加强直观教学，丰富学生的直接经验。
让学生在动手操作中通过眼看、手做、脑想、耳听、口说，丰富感性认识，有效地获取知识。
探究学习此部分内容的学习策略。
通过“图形与几何”的学习，帮助学生认识和理解人类的生活空间，培养学生的创新精神，让学生获得必须的知识和必要的技能，并初步发展空间观念、学会推理。
同时促进学生全面、持续、和谐的发展。
二、课题研究的理论依据（一）有效教学理论：有效教学理论认为，教学就其本体功能而言，是有目的地挖掘人的潜能、促使人身心发展的一种有效的实践活动。
它强调效果，认为没有效果的教学是没有价值的教学，甚至是有害的教学。
要达到有效的学习，要在“图形与几何”中提供大量现实的有趣的素材，让学生在情境中体验；观察比较，发现几何特征；动手操作，亲历“做数学”的过程；提供“玩”和“做”的机会，让学生在实践中体验。
五年级研究性学习上册教案
五年级研究性学习上册教案第一章：研究性学习概述1.1 教学目标了解研究性学习的概念和特点掌握研究性学习的基本方法和步骤培养学生的研究兴趣和探究能力1.2 教学内容研究性学习的定义和意义研究性学习的目标和原则研究性学习的方法和技巧1.3 教学过程引入：通过问题引出研究性学习的概念讲解：讲解研究性学习的定义和意义，介绍研究性学习的目标和原则实践：学生分组进行研究性学习活动，运用研究性学习的方法和技巧第二章：研究性学习计划与设计2.1 教学目标学会制定研究性学习计划掌握研究性学习的设计方法培养学生的计划和设计能力2.2 教学内容研究性学习计划的制定步骤研究性学习设计的方法和技巧研究性学习计划和设计的评价标准2.3 教学过程引入：通过案例引出研究性学习计划的制定重要性讲解：讲解研究性学习计划的制定步骤，介绍研究性学习设计的方法和技巧实践：学生分组制定研究性学习计划并进行设计活动第三章：研究性学习实施与调控3.1 教学目标学会实施研究性学习活动掌握研究性学习的调控方法培养学生的实施和调控能力3.2 教学内容研究性学习活动的实施步骤研究性学习调控的方法和技巧研究性学习实施和调控的评价标准3.3 教学过程引入：通过问题引出研究性学习实施的必要性讲解：讲解研究性学习活动的实施步骤，介绍研究性学习调控的方法和技巧实践：学生分组进行研究性学习活动，并实施和调控4.1 教学目标掌握研究性学习的展示方法和技巧4.2 教学内容研究性学习展示的方法和技巧4.3 教学过程第五章：研究性学习评价与反思5.1 教学目标学会评价研究性学习过程和成果掌握研究性学习的反思方法和技巧培养学生的评价和反思能力5.2 教学内容研究性学习评价的标准和方法研究性学习反思的内容和步骤研究性学习评价和反思的评价标准5.3 教学过程引入：通过问题引出研究性学习评价的重要性讲解：讲解研究性学习评价的标准和方法，介绍研究性学习反思的内容和步骤实践：学生分组进行研究性学习评价和反思活动第六章：研究性学习案例分析6.1 教学目标学会分析研究性学习案例掌握研究性学习案例分析的方法和技巧培养学生的案例分析能力6.2 教学内容研究性学习案例的特点和类型研究性学习案例分析的方法和技巧研究性学习案例分析的评价标准6.3 教学过程引入：通过问题引出研究性学习案例分析的重要性讲解：讲解研究性学习案例的特点和类型，介绍研究性学习案例分析的方法和技巧实践：学生分组进行研究性学习案例分析活动第七章：研究性学习与创新思维7.1 教学目标了解研究性学习与创新思维的关系掌握培养创新思维的方法和技巧培养学生的创新思维能力7.2 教学内容研究性学习与创新思维的关联性培养创新思维的方法和技巧创新思维在研究性学习中的应用7.3 教学过程引入：通过问题引出研究性学习与创新思维的关系讲解：讲解研究性学习与创新思维的关联性，介绍培养创新思维的方法和技巧实践：学生分组进行创新思维活动，运用创新思维解决研究性学习问题第八章：研究性学习与团队合作8.1 教学目标了解研究性学习与团队合作的关系掌握团队合作的方法和技巧培养学生的团队合作能力8.2 教学内容研究性学习与团队合作的关联性团队合作的方法和技巧团队合作在研究性学习中的应用8.3 教学过程引入：通过问题引出研究性学习与团队合作的关系讲解：讲解研究性学习与团队合作的关联性，介绍团队合作的方法和技巧实践：学生分组进行团队合作活动，运用团队合作完成研究性学习任务第九章：研究性学习与信息素养9.1 教学目标了解研究性学习与信息素养的关系掌握信息素养的方法和技巧培养学生的信息素养能力9.2 教学内容研究性学习与信息素养的关联性信息素养的方法和技巧信息素养在研究性学习中的应用9.3 教学过程引入：通过问题引出研究性学习与信息素养的关系讲解：讲解研究性学习与信息素养的关联性，介绍信息素养的方法和技巧实践：学生分组进行信息素养活动，运用信息素养解决研究性学习问题第十章：研究性学习拓展与提升10.1 教学目标学会拓展研究性学习的内容和范围掌握研究性学习的方法和技巧培养学生的拓展和提升能力10.2 教学内容研究性学习拓展的内容和范围研究性学习的方法和技巧研究性学习拓展和提升的评价标准10.3 教学过程引入：通过问题引出研究性学习拓展的重要性讲解：讲解研究性学习拓展的内容和范围，介绍研究性学习的方法和技巧重点和难点解析重点环节一：研究性学习的概念和特点需要重点关注学生对研究性学习的基本理解和认识，确保学生能够把握研究性学习的核心要素。
五年级研究性学习教案
五年级研究性学习教案一、第一章节：走进科学世界1. 教学目标：让学生了解科学的定义和特点，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
2. 教学内容：介绍科学的定义、特点和科学方法。
3. 教学活动：1) 引导学生思考科学的含义，让学生举例说明科学的应用。
2) 通过小组讨论，让学生了解科学的特点，如实证性、系统性、可重复性等。
3) 介绍科学方法，如观察、实验、假设、验证等。
4. 作业布置：让学生选择一个科学实验，了解实验的步骤和原理。
二、第二章节：探索身边的科学1. 教学目标：培养学生观察和思考身边科学现象的能力，培养学生的实践操作能力。
2. 教学内容：让学生观察身边的科学现象，引导学生提出问题并寻找答案。
3. 教学活动：1) 引导学生观察教室内的科学现象，如植物的生长、空气的压力等。
2) 让学生提出问题，如植物为什么会生长、空气压力是如何产生的等。
3) 引导学生通过实践操作寻找答案，如种植植物、制作气压计等。
4. 作业布置：让学生选择一个身边的科学现象，进行观察和实践操作。
三、第三章节：科学实验技能培养1. 教学目标：培养学生进行科学实验的基本技能，如观察、记录、分析等。
2. 教学内容：介绍科学实验的基本步骤和技能。
3. 教学活动：1) 引导学生了解科学实验的基本步骤，如实验设计、实验操作、实验观察等。
2) 培养学生进行观察和记录的技能，如使用放大镜观察微小物体、用表格记录数据等。
3) 培养学生进行实验分析和结论的技能，如数据分析、推理等。
4. 作业布置：让学生设计一个简单的科学实验，并完成实验报告。
四、第四章节：科学探究与问题解决1. 教学目标：培养学生进行科学探究的能力，培养学生解决问题的能力。
2. 教学内容：介绍科学探究的方法和问题解决策略。
3. 教学活动：1) 引导学生了解科学探究的方法，如观察、实验、调查等。
2) 培养学生解决问题的能力，如分析问题、制定解决方案、评估结果等。
3) 通过小组合作，让学生进行科学探究和实践操作，解决实际问题。
五年级研究性学习电子教案
五年级研究性学习电子教案第一章：研究性学习概述1.1 研究性学习的定义1.2 研究性学习的目标1.3 研究性学习的重要性1.4 研究性学习与传统学习的区别第二章：研究性学习的基本原则2.1 学生主体性原则2.2 教师引导性原则2.3 实践性原则2.4 合作性原则第三章：研究性学习的过程与方法3.1 研究性学习的过程3.2 信息的搜集与处理3.3 研究性学习的方法3.4 研究性学习的评价第四章：电子教案的制作与使用4.1 电子教案的定义与特点4.2 电子教案的制作步骤4.3 电子教案的使用与维护4.4 电子教案在研究性学习中的应用第五章：研究性学习电子教案案例分析5.1 案例介绍5.2 案例分析5.3 案例总结与启示第六章：研究性学习课题的选择与设计6.1 课题选择的重要性6.2 课题选择的策略与步骤6.3 课题设计的具体要求6.4 课题设计的实践案例第七章：研究性学习的实施与指导7.1 实施研究性学习的基本步骤7.2 教师在研究性学习中的指导策略7.3 研究性学习中的小组合作与管理7.4 研究性学习过程中的问题与解决第八章：电子教案的进阶应用8.1 利用电子教案进行自主学习8.2 利用电子教案进行协作学习8.3 利用电子教案进行探究学习8.4 利用电子教案进行综合评价第九章：研究性学习电子教案的评估与反馈9.1 电子教案评估的标准与方法9.2 电子教案评估的实践操作9.3 电子教案反馈的技巧与策略9.4 电子教案评估与反馈的案例分析第十章：研究性学习电子教案的应用案例分享10.1 案例介绍与分析10.2 案例的实施过程与成果10.3 案例的反思与启示10.4 案例的推广与应用建议重点和难点解析一、研究性学习概述补充说明：研究性学习是一种以学生为主导，以问题为导向，通过实践活动进行探索和解决问题的学习方式。
它旨在培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力。
与传统学习相比，研究性学习更加注重学生的主动参与和实践活动，强调学生的自主性和合作性。
综合实践活动研究性学习五年级上册教案
综合实践活动研究性学习五年级上册教案I. 教学目标：通过本节课的学习，学生应该能够：1. 了解综合实践活动研究性学习的定义和目的；2. 理解研究性学习的具体步骤和方法；3. 掌握如何进行综合实践活动研究性学习；4. 能够自主进行研究性学习并整理研究成果。
II. 教学重点：1. 理解综合实践活动研究性学习的定义和目的；2. 掌握研究性学习的具体步骤和方法。
III. 教学准备：1. 教学资源：教科书、笔记本电脑、投影仪；2. 备课情况：教师提前准备好相关教学内容，并确保教学资源的正常运作。
IV. 教学过程：Step 1: 导入新课教师利用投影仪展示“综合实践活动研究性学习”这个词语，并请学生简单阐述对此词语的理解。
Step 2: 介绍综合实践活动研究性学习的定义和目的教师向学生介绍综合实践活动研究性学习的定义和目的，包括培养学生的实践能力和创新思维，激发学生的学习兴趣等。
Step 3: 讲解研究性学习的具体步骤和方法教师向学生详细讲解研究性学习的具体步骤和方法，包括：1. 选择研究课题：学生可以从日常生活中选择感兴趣的课题进行研究；2. 查找信息：学生利用图书馆、互联网等资源进行信息查找，收集相关资料；3. 数据收集与分析：学生根据自己的研究课题进行数据收集，并进行数据分析；4. 实验设计与实施：学生可以设计相关实验或观察，进行实施并收集相关数据；5. 结果总结与展示：学生对研究成果进行总结，并通过展示形式向同学们展示自己的研究成果。
Step 4: 进行实践活动研究性学习教师组织学生进行实践活动研究性学习，学生可以根据自己的兴趣和实际情况选择合适的研究课题，并按照研究性学习的步骤进行实践。
Step 5: 研究成果展示与总结学生展示他们的研究成果，并进行总结。
教师对学生的研究成果进行评价和点评，并鼓励学生继续进行研究性学习。
V. 课堂延伸活动：教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的研究成果，并就研究性学习的经验和问题进行交流和探讨。
五年级研究性学习教案
五年级研究性学习教案第一章：研究性学习概述1.1 研究性学习的定义1.2 研究性学习的目标1.3 研究性学习的过程1.4 研究性学习的方法第二章：选题与立项2.1 选题的原则与方法2.2 选题的注意事项2.3 立项的程序与要求第三章：资料收集与处理3.1 资料收集的方法与技巧3.2 资料处理的步骤与方法3.3 资料的分类与整理3.4 资料的利用与分析第四章：研究方法与技巧4.1 观察法的运用4.2 调查法的实施4.3 实验法的操作4.4 分析与综合的技巧5.1 研究报告的结构与内容5.3 研究报告的修改与完善5.4 研究报告的展示与评价第六章：研究性学习的过程管理6.1 研究计划的制定6.2 研究进度的控制6.3 研究团队的协作与管理6.4 研究过程中问题的应对与解决第七章：知识产权与学术诚信7.1 知识产权的基本概念与保护7.2 学术诚信的重要性与体现7.3 引用与参考文献的正确使用7.4 防止抄袭与不当引用第八章：研究成果的展示与评价8.1 研究成果展示的形式与技巧8.2 评价标准与评价方法8.3 自我评价与同伴评价8.4 教师评价与反馈第九章：研究性学习的拓展与实践9.1 跨学科研究的学习与实践9.2 创新思维与问题解决的训练9.3 研究性学习与实际生活的结合9.4 研究性学习在高等教育与职业发展中的应用第十章：研究性学习案例分析10.1 国内外研究性学习优秀案例介绍10.2 案例分析的方法与步骤10.3 案例中的成功经验与启示10.4 案例中的问题与改进方向重点和难点解析重点环节一：研究性学习的目标和方法补充和说明：明确研究性学习的目标是培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，以及创新思维和解决问题的能力。
掌握研究性学习的方法，包括观察法、调查法、实验法等，以及如何进行资料收集、处理和分析。
重点环节二：选题与立项重点环节三：资料收集与处理补充和说明：资料收集要采用多种途径，如图书馆、网络、访谈等，注意资料的可靠性、全面性。
小学五年级综合实践活动研究性学习的教案
教案：小学五年级综合实践活动-研究性学习一、教学目标：1.了解研究性学习的定义和意义。
2.掌握研究性学习的基本方法和步骤。
3.培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
4.提高学生的合作意识和创新意识。
二、教学准备：1.教师准备完整的研究性学习教材和示范案例。
2.准备一些与课题相关的实验器材、资料和设备。
3.教师事先组织学生分组，确保每个小组都有丰富的素材和资源。
三、教学过程：1.导入（10分钟）学生集中注意力，教师向学生介绍研究性学习的定义和意义，引导学生思考并回答问题：a.你们认为什么是研究性学习？b.为什么要进行研究性学习？2.理论探讨（20分钟）教师向学生详细介绍研究性学习的基本方法和步骤，包括：a.研究性学习的基本特点和要求；b.研究性学习的核心步骤：提出问题、制定计划、实施计划、整理数据、分析数据、得出结论、分享成果；c.研究性学习过程中需要注意的问题和技巧。
3.分组探究（30分钟）教师根据事先准备的教材和示范案例，为学生分配研究性学习课题，并组织学生进行分组探究。
每个小组在教师的指导下按照研究性学习的步骤进行探究：a.学生提出问题和制定计划；b.学生实施计划，并记录观察和实验结果；c.学生整理数据，分析数据；d.学生得出结论，并进行成果分享。
4.分享成果（15分钟）每个小组派代表向全班分享他们的研究过程和成果。
其他同学可以提出问题和评论。
5.总结与展望（10分钟）教师与学生共同总结研究性学习的意义和效果，展望未来可以开展的更深入的研究。
四、教学评价：1.教师观察学生在探究过程中的积极程度、合作能力和创新意识。
2.学生根据研究性学习的步骤和要求，完成课题相关的记录和实验，并撰写研究报告。
3.教师、同学和家长共同评价学生的研究成果和团队合作表现。
以上是一个小学五年级综合实践活动-研究性学习的教案，通过学生自主探究课题，培养他们的观察、分析和解决问题的能力，提高合作意识和创新意识。
这种综合实践活动能够让学生在实践过程中获得真实的科学体验，扩展他们的知识面和思维能力。
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综合实践活动研究性学习五年级上册教案第一单元人与自我?我自信，会成功学习目标:正确认识自我，能够说出自己的优点和不足；增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；了解树立自信心的方法，培养健全的人格和良好的心理素质；提高心理健康水平，增强自我教育能力，形成健康、自信的人生观。
参考主题: （1）我自信，会成功；（2）克服考试焦虑；（3）消除孤独感。
实践方案：心理测试；收集资料；手工制作。
方法引导：发表意见的技巧；如何对调查结果进行统计与分析。
课时安排：5课时教学流程：第一课时研究准备：我们一天天地长大，从妈妈怀里的婴儿，长成了少年。
想想自己在成长过程中有哪些烦恼？你是怎么解决的？同学们根据自己的兴趣自主确定设计研究方案，其方法一般是:1、我的烦恼及解决的办法2、我自信，会成功3、消除孤独感以上方案进行研究、讨论、尝试初步建立印象。
第二课时我自信，会成功一、研究实施自信对我们走向成功非常重要。
今天，就我们一起通过探究活动来寻找自信，增强自信！二、方法与引导：发表意见的技巧1、态度诚恳、谦逊。
多采用“我个人认为”、“我目前的想法是”等表达方式；2、不能只发表否定性意见，对好的方面要充分肯定；3、对事不对人，只针对事情发表意见；4、通过举例等方式，引导他人发现存在的问题；5、避免个人垄断话题，邀请不善于发表意见的组员参与讨论。
三、“我自信，会成功”研究方案主题名称研究时间研究目的1、正确认识自己，发现自己的优点与不足2、3、研究方法小组成员与分工研究步骤1、制定研究方案，进行小组成员合理分工2、3、注意事项1、心理测试时，要注意保护他人的隐私2、3、研究收获四、作业：什么是心理测试？第三课时研究方案的实施过程一、调查与实践自信现状调查爱默生曾经说过：“自信是成功的第一秘诀。
”我们做的怎样呢？●展开调查●调查结果分析二、实践与探索寻找自信增强自信有多种方法，谈一谈自己增强自信的方法，听一听其他同学的做法，把你认为值得学习的方面记录下来。
●请教心理老师或心理医生●名人名言引路三、自信就在我们身边发现了自身的优势与潜能，让自信的光芒随时照耀着我们的心灵。
除了正确认识自己，还可以与小伙伴互相找优点，在同学们的欣赏和赞美中，获得更多的自信。
四、创意小制作不倒翁的制作材料：鸡蛋1枚、沙子（或大米）少量、双面胶、彩纸1。
张制作工具：剪刀、彩笔、锥子（或大头针）制作方法：1、选一枚鸡蛋，用锥子在鸡蛋的小头上戳一个孔。
鸡蛋很脆，可别太用力。
2、将小孔朝下，把蛋清、蛋黄倒入碗中。
别浪费了，它将是一道可口的菜。
倒净后再用清水把蛋壳洗净。
今天就讲到这里，同学们试着下面怎么做。
第四课时接着做不倒翁1.将沙子小心地装进蛋壳里，直到大头朝下能立在桌上。
2.用彩纸剪一个扇形。
3.拿双面胶把扇形粘成一顶小丑帽。
当然也可以做成其他形状的帽子或头饰。
4.把小丑帽“戴”在蛋壳的小头上，粘紧，要把小孔遮住。
5.用彩笔画上眼睛、鼻子等。
6.呵呵，一个滑稽的“自信不倒翁”就做好了。
“自信不倒翁”可好玩呢，即使你把它扳倒，但只要一松手，它马上就能恢复直立状态。
大家也来试一试、做一做吧！布置作业：自己制作不到翁第五课时总结与反思1、汇报与展示（1）大家一起来讨论，如何将我们的研究成果展示出来。
（2）举一次“我自信，会成功”的主题班会。
2、评价与反思“我自信，会成功”研究活动评价表学校名称小组名称学生姓名填表日期评价内容完成情况能对自信心理测验结果进行简单的统计与分析积极参与调查活动请教心理老师或心理医生，掌握了一些树立自信心的方法收集了很多名人故事、名人名言，从而增强了自信心善于发现同学的长处学会制作“自信不倒翁”我在活动中最大的收获：需要继续努力的地方：备注：★★★★表示优秀★★★表示良好★★表示合格。
布置作业：填写研究活动自我评价表第二单元社会生活零用钱该怎么花学会过富日子；零花钱如何花，培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。
教案：学会过富日子——零花钱如何花[目标]：1、了解学生日常消费习惯和消费心理。
2、帮助学生合理支配零化钱，培养学生养成良好的消费心理。
3、让学生了解自己日常消费中存在的问题，学会合理的索取和支配自己的零用钱，提高自我管理能力。
[重点]：培养学生正确的消费观，并有计划地管理好金钱，培养学生自我管理能力。
[难点]：制定各种收支计划，建立各种收支帐目。
[活动准备]：1、课前做零花钱的调查2、多媒体课件[活动设计]：一、谈话导入师：各位同学：今天很高兴能站在这里给大家上课，希望我们在这短短40分钟里，合作愉快！我们今天上课的主题是学会过富日子——零花钱如何花。
说到零花钱，我想大家还是比较熟悉的，尤其是随着我们生活水平的提高，我们手里的零花钱也慢慢多了起来。
那么想看看我们的小学生是怎么在用零花钱的吗？我们先来看个小短片吧！同学们，短片里的小学生们都在忙着干什么啊？你想对他们说些什么呀？二、调查大汇报师：看来，关于零花钱还是有许多地方值得我们探讨研究啊，还好，我们课前已经对零花钱的使用做了一些调查研究了，下面，我们来个课前调查大汇报吧！同学们对自己一周的零花钱的使用作了一个记录，现在，老师要对全班同学来做个当场调查。
1、对零花钱的来源的调查来源人数百分比爸爸妈妈给的爷爷奶奶或者外公外婆给亲戚给的自己挣稿费或者比赛得来的其他（举手统计后）师：看来，我们的零花钱大多数还是爸爸妈妈给的，而父母的钱又是怎么来的呢？（学生回答）父母工作容易吗？（学生回答）是呀，其实，任何一份工作，都需要我们辛勤付出才会有收获的，父母把辛苦工作得来的钱交给我们，我们更应好好精打细算一下了！先来看看我们班同学每天的零花钱数目的调查情况吧！哪个调查小组的同学给我们来汇报一下啊？表1 全班同学平均每天的零花钱数目的调查金额人数百分比5角5角—1元1元—2元2元以上总计表2 全班零花钱的主要用途调查类型人数百分比玩具文具零食捐钱给困难学生课外书上网吧或电子游戏厅请客其他表3 个人一周消费记录小金库一周消费记录表星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日一周消费小计收入金额支出金额结余金额师：从上面的一个个数字中，我们来反思一下：我们的零花钱花的合理吗？（学生讨论）3、如何合理花零花钱的交流讨论教师：在这些花费中，你们认为哪些是该花的？哪些是不该花的呢？应该怎么合理花呢？（可能①多买课外书，教师：买了些什么书？买了就等于看了吗？买书是好的，关键是买来之后要认真看，要对我们的学习生活有帮助②不吃零食，教师：只要有利健康的还是可以吃，比如你的确饿了不吃会伤害身体的，要吃健康、安全、卫生的③文具要爱惜，不要重复买，不造成浪费就可买④上网本是一种自己主探究学习的好方式，但是网吧是明文规定了的未成年人不准去哟，在家里或有家长陪同允许时可以上网查资料或玩益智的游戏调节一下是可以的。
⑤其他。
）教师：很好，看来同学们都有了一种正确的消费思想了，也提出了不少合理使用零花钱的好方法，那么接下来我们就来制定一个小计划，名称为：我的金库，我做主。
请大家在今后的生活中，每天能做好消费记录。
我们来看看小金库消费记录表。
小金库一周消费记录表星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日一周消费小计收入金额支出金额结余金额注：请注明消费的内容，并与周末上交家长过目。
（四）问题与总结反思教师小结：我们已经是五年级的学生了，其实在生活中，已经开始慢慢学会独立，我们发现生活中每一件事都会使我们懂得很多道理，而零花钱的合理使用也是一样的，别看它少，积少就能成多，所以，在本堂课接近尾声的时候，我想再回头看我们的课题，零花钱我们应该如何花呢？老师想请一位同学给我们来作一个简单的小结，谁愿意来？（学生回答）很好，老师希望这节课上了以后，大家能够真正明白尽管我们的生活变富裕了，家庭条件变好了，但是，我们还是要从小养成勤俭节约的好品质，从小做个理财高手，有计划、有目的、有节制、有条理地进行合理花费，做新时期的好少年！我们今天的课就到这里吧，很高兴能和大家有这么一个交流与讨论的机会，希望大家在学习和生活上都能一切如意！下课！第三单元人与自然死海不死的秘密教学目标：知识：1学习几种常用的说明方法能力：2理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的作用德育：3探究死海的未来，从而培养自己的探究意识和环保意识4关注自然，保护自然，担起自己的责任；表达自己对生存环境的忧虑与思考教学重点：学习几种常用的说明方法理解题目的新颖与巧妙，理解神话传说在文章中的作用教学难点：关注自然，保护自然，担起自己的责任；表达自己对生存环境的忧虑与思考教学过程：一导语：大家在地理课本中学过死海，谁能够给大家介绍一下你所了解的死海？（开门见山切入正题。
）这节课我们学习《死海不死》（师板书），请同学们交流一下你对这个题目的看法。
（好不好？好在哪？从题目中又能够提出哪些问题？）二整体感知：（一）刚才同学们都提了这两个问题：1为什么叫做死海？2死海为什么不死？请同学们读前两段回答！（二）我们已经知道了死海的特征，下面我们探究一下死海的成因，答案就在字里行间。
我们通读全文，像挖宝藏一样去找寻答案吧！（这道题目很好找，只要认真读书，就能够找到答案。
）三、重点研读，分析写法1本文使用了什么说明方法。
①举例子：第1~2自然段的举例子是说明死海的表面特征的；第4自然段的举例子是说明死海的浮力大的原因；②列数字：第4自然段所列数字说明死海水中含盐多、咸度高，故海水的浮力大，第6自然段所列数字说明死海的长度、宽度、平均深度；最后一段所列数字说明了每年海水水面下降的具体数据。
（本文使用了很多数字来说明，具体包括确切的数字和大约的数字两类，各举几例，细加体会）③作比较：这样海水的密度就大于人体的密度。
说明人一到海里就漂起来，沉不下去。
④引用传说：第3自然段所引狄杜处决俘虏、屡淹不死；水浮力大；第5自然优所引传说，说明了远古时候人们；因的探索；举例子、列数字、作比较都能使读者从科学角度认识死；2提问：引用神话传说，在说明死海中起到什么作用？；学生讨论，教师总结：在知识小品中，往往引用一些神；四探究未来；你想到死海去游泳吗？死海对人类疾病有着特殊的治疗；死海真的要死了；水，是生命之源，本单元--------------------------------------------------------------------------------④引用传说：第3自然段所引狄杜处决俘虏、屡淹不死的传说，说明了死海海水浮力大；第5自然优所引传说，说明了远古时候人们对死海成因的探索。
举例子、列数字、作比较都能使读者从科学角度认识死海淹不死人的原因，从而由浅入深地说明了死海不死的本质特征。
2提问：引用神话传说，在说明死海中起到什么作用？学生讨论，教师总结：在知识小品中，往往引用一些神话传说，目的是为了更好地说明事物。