研究性学习的教学设计要求

研究性学习的教学设计要求

在教学设计中，研究性学习的教学设计已为日益重要的一块，如何对这一块进行设计呢？一般来说，要遵循如下几个方面的要求：

第一，教学目标。教学目标的设计是教学设计的一个重要方面，在研究性学习的教学设计中，教学目标的设计除了一般教学设计知识外，要特别注重以下几个方面的目标：科学精神目标；科学探究能力目标；科学探究兴趣目标；社会责任感的目标。

第二，教学程序。教学程序也是教学设计需要考虑的一个重要问题。在研究性学习的教学设计中，教学程序与一般的课堂教学程序有较大的不同。在多数情况下，研究性学习的教学程序应该在一定程序上遵循科学研究的程序。一般来说，研究性学习的教学程序应该包含以下几个步骤：第一步，提供问题情境；第二步，明确研究问题；第三步，进行研究设计；第四步，收集研究的资料；第五步，分析处理资料；第六步，得出研究结论；第七步，检验。当然，研究性学习的教学程序应该有较大的灵活性，因具体情况的不同而不同。

第三，师生地位与师生关系。在研究性学习的教学设计中需要特别注意：学生的主体地位是很显著的，学生的学习独立性强。教师不典型示范是知识的来源和传授者，而是学习活动的组织者、引导者、促进者。要尽量降低教师对学习活动的控制，而充分发挥学生的主动性和独立性。在处理师生关系上，比在其他种类的教学活动中更要重视师生之间的民主。

第四，教学评价。在研究性学习的教学设计中，教学评价的设计特别要注意以下几点：一是不仅要重视评价学习的结果，而且要重视评价学习的过程，即注重过程评价。二是注重学生在教学评价中的自主性，注重学生的自我评价，注重学生在教学评价中的主体作用；而不能仅仅由教师去对学生进行评价。三是在作为评价这标准的教学目标上，要特别注意科学精神、科学探究能力、科学探究兴趣、社会责任感等方面的目标。四是在评价方式上，要尽量注重采用表现性评价、真实性评价，即注重学生在研究过程中的实际表现和学生的实际研究成果，而不能局限于传统的考试与测验。五是评价的标准、过程和方式都要尽量地个性化，符合学生个人的特点，以促进学生的个性发展。