幼儿园大班阅读活动ppt课件：谁藏起来了
谁藏起来了课件
游戏体验
游戏过程中，孩子们需 要仔细观察和记忆角色 的位置，然后通过排除 法找出隐藏的动物。这 个过程既有趣又具有挑 战性，能够锻炼孩子的
观察力和记忆力。
教育价值
游戏通过寓教于乐的方 式，帮助孩子提高观察 力、记忆力和逻辑思维 能力。同时，游戏中的 动物角色也可以帮助孩 子认识和了解动物，增
加知识储备。
THANKS
感谢观看
攀爬。
角色形象
小猫通常被描绘成一只可爱的橘色 猫咪，有着柔软的毛发和亮晶晶的 眼睛。
角色个性
小猫非常好奇和活泼，总是充满活 力和好奇心，喜欢探索新的事物。
小狗
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角色特点
小狗是游戏中的另一位主 要角色，它非常忠诚和勇 敢，善于追踪和保护主人 。
角色形象
小狗通常被描绘成一只可 爱的棕色狗狗，有着柔软 的毛发和忠诚的眼神。
角色特点
小熊是游戏中的另一位配角，它非常 强壮和憨厚，善于爬树和滚动。
角色形象
角色个性
小熊非常友善和憨厚，总是乐于和其 他角色一起玩耍，喜欢在游戏中寻找 快乐。
小熊通常被描绘成一只可爱的棕色熊 熊，有着厚实的毛发和圆圆的脸蛋。
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游戏关卡设计
关卡一：森林探险
场景描述
森林里有一群可爱的动物，他们正在玩藏猫猫游 戏。玩家需要帮助小动物找到其他隐藏的动物。
详细描述
时光机通常是一个虚拟的设备，可以让玩家回到过去或未来。在游戏中，玩家可以使用 时光机来回到不同的历史时期或未来世界，以获取更多的线索和信息。时光机可以帮助
玩家了解物品的历史背景或未来的发展趋势，从而更好地推断出物品的名称和用途。
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游戏攻略与技巧
寻找线索
幼儿园绘本教案：《谁藏起来了》
绘本：《谁藏起来了》活动目标：1.借助画面的观察理解故事情节，熟悉动物的明显特征。
2.在看一看、猜一猜的情景中，尝试用语言完整地表述“XX藏在X色宝宝里”。
3.在藏一藏的游戏中感受同种颜色重叠的效果，体验其中的乐趣。
活动准备：1.《谁藏起来了》PPT课件2.小动物图片人手一份，套在椅子背上的口袋每人一个。
3.黄色、绿色、红色和蓝色的色卡各一张活动过程：一、出示PPT封面，引出主题1.师：今天，胡老师给你们带来了一本很好玩的故事，你们看（教师出示PPT故事封面）2.师：这是书的封面。
你在封面上发现了些什么？（很多动物）3.师：小动物的上面是什么呢？（字宝宝）4.师：是的，这些字宝宝告诉我们这本书的名字，每一本书的封面上都有书的名字。
上面写着“谁藏起来了”，这本书的名字就叫“谁藏起来了”，一起说说看（谁藏起来了）5.师：那么谁藏起来了，是在玩什么游戏呀？（捉迷藏的游戏）对啦，宝宝们真聪明，故事里的小动物想跟我们宝宝玩捉迷藏的游戏，你们愿意吗？二、识记小动物们的典型特征1.师：我们请他们出来好不好？（教师将PPT翻到故事的第一页）咦，这么多的小动物，你们认识他们吗？2.师：你是从哪里看出来的？（教师引导幼儿说出动物的名字，如：哪个小动物的肚子上有个袋袋呀？从小动物的典型特征入手，让幼儿开始知道这个故事的规则。
）3.师：还有谁呢？（边说边点动物图片，使它们放大）4.师：有长长的鼻子的动物朋友是谁？（大象）大象今天穿了什么颜色的衣服呀？（蓝色）三、谁藏起来了游戏（一）黄色游戏师：现在小动物们要跟我们玩谁藏起来了的游戏了，他们呀藏在了颜色宝宝里。
小眼睛仔细看哦，他们中间哪个小动物在跟我们玩？（教师翻到下一页）师：咦，谁藏在黄色宝宝里不见了？（教师提醒幼儿谁的身体我们找不到呀？或者幼儿哪个小动物只露出了头上的脚、眼睛、鼻子和嘴巴呀？）（梅花鹿）师：梅花鹿藏在黄色宝宝里。
宝宝一起说说看。
（巩固语言）师：哇，驯鹿被我们小朋友找到了，我们请他出来（鼠标点梅花鹿，梅花鹿出现）（二）绿色游戏师：这次小动物在和哪个颜色宝宝捉迷藏呀？（绿色）师：猜猜看，谁藏起来了？河马藏在绿色宝宝里。
幼儿园绘本谁藏起来了教案课件
名称：谁藏起来了目标：1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。
2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。
准备：绘本PPT、人手一套动物操作图片、空底板过程：一、动物的家（明确房间号码的含义，找到一一对应的动物）导语：这是一本书，认识吗？来了几个动物朋友？提问：他们是谁？住在哪个房间？重点：用不同的提问方式，帮助幼儿找到每个动物的家，如：小狗住在哪个房间？303是谁？难点：如房间302中“3”代表什么？“2”代表什么？小结：9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。
二、动物玩捉迷藏（仔细记忆和发现动物的变化）导语：今天动物们玩起了捉迷藏。
你们玩过捉迷藏吗？是怎么玩的？（调动幼儿以往的生活经验）提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗？1、动物藏起来了——T：谁藏起来了？（根据底板颜色和动物身体的颜色来判断）2、动物转身——T：哪个朋友不一样了？怎么不一样了？（根据动物的外形特征判断）3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。
游戏：开火车小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。
因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。
三、动物找家（无任何提示记忆和摆放所有动物的位置）1、教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9个动物找到正确的家。
2、互相检验。
（自检、他检）3、看动物表情变化活动目标：1.在找动物的过程中，初步让通过事物的局部特征来判断整体，初步培养幼儿的观察。
2.激发幼儿爱护小动物的情感。
活动准备：教师教具：1.《捉迷藏》大图一张 2.小猫和小狗的大20张3.照相机4.手的道具5.小猫和小狗的房子幼儿材料：1.小猫和小狗卡片10张 2.《谁藏起来了》游戏图1张活动重难点：通过事物特征判断整体。
活动流程：一.游戏引出兴趣——》二.出示动物卡片，引导观察其特征——》三.出示挂图捉迷藏——》四.找朋友——》五.结束活动过程：一.游戏引出兴趣师：问答歌：小朋友，告诉我！小猫小猫怎么叫？（小狗小狗怎么叫？）幼：王老师，告诉你！小猫小猫喵喵喵。
07819_幼儿园绘本故事《谁藏起来了》PPT教案
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延伸活动设计与实践
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创意手工制作：制作属于自己的小绘本
准备材料：彩色卡纸、画笔、胶水等
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制作步骤
引导孩子们回忆故事中的情节和角色，确 定要绘制的内容和主题。
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让孩子们在彩色卡纸上自由创作，画出故 事中的角色和场景。
将画好的图片剪下来，用胶水粘贴在另一 张卡纸上，形成一本小绘本。
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培养孩子观察力和想象力
在寻找隐藏角色的过程中，提 醒孩子注意观察细节和线索， 培养他们的观察力和专注力。
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鼓励孩子发挥想象力，自由联 想和表达，例如：“如果这个 角色做了不同的事情，故事会 有什么变化？”
通过引导孩子观察、想象和表 达，促进他们语言、认知和创 造力的发展。
表达情感
通过提问和引导，让孩子们感受角色们的情感变化，学会表达自己的情感。例 如：“你觉得他们现在的心情是怎样的？”“如果是你，你会怎么做？”等问 题，激发孩子们的思考和表达能力。
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互动环节：寻找隐藏的角色
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引导孩子发现隐藏的角色
让孩子仔细观察绘本的每一页，提示 他们注意寻找与众不同或隐蔽的角色 。
通过故事中的场景和角色，帮 助孩子们认知不同的动物和自
然环境，激发探索欲望。
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总结本次活动的收获和不足
收获
孩子们对故事内容的理解和兴趣。
孩子们在活动中的积极参与和表现。
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总结本次活动的收获和不足
• 通过故事，培养了孩子们的观察力、认知能力和团队协作 精神。