《飞向蓝天的恐龙》导学案
飞向蓝天的恐龙 导学案
导学案备课类型个人备课主备者杨昱婷完善者课题飞向蓝天的恐龙课时１课时学习目标（重点、难点﹏）1、学会本课的生字、新词,弄明白课文的重点词和句子。
2、了解恐龙飞向蓝天的演变过程,体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵感兴趣的部分。
4、激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣,培养学生的想象力。
预习提纲（一）、基础练习：（我能行）1、我能熟练读课文，读准字音，读通课文2、我能读准这些词语，还能试着写下来。
出示：恐龙描绘敏捷欣喜若狂形态各异中生代化石演化凌空翱翔迟钝描绘毋庸置疑敏捷崭新脑颅骨骼鸟翼3、我能联系这些词语说说从课文中读懂了什么。
4、我画出不理解的词语，能通过查字典、联系上下、询问家长等方法理解词义。
看看我的收获：我还能提出自己不懂得问题呢？（二）、提高练习：（我最棒）（可以任选一题）1、我能找出课文中恐龙演变成鸟类的依据。
2、我能搜集关于恐龙的资料。
导学流程预设教学路径预计学生活动检查预习1．出示小黑板生字新词。
2．提要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。
互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。
教师巡视，对差的引导。
3．分别抽读生字，说形和词意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。
本文指白门溪龙（见图或形）不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）敏捷：动作等迅速灵敏。
本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）小组合作，组长分工，轻声读课文，组内互相正音。
默写词语，并说说是怎么样记住的，可以适当的扩词小组内交流补充。
在小组内说说自己的问题，在小组内归纳、提炼出最有价值的问题。
集体反馈有什么问题。
预设生成：（这段长句多，如“庞大家族”冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些，前后都是围绕相同内容说的，一共８句。
）齐读第二句。
标出冒号后的分句：重点解析１、教师和学生一问一答读第３自然段，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，自然地引出下文。
飞向蓝天的恐龙导学案
飞向蓝天的恐龙导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (3)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (10)一、学习目标通过课文的学习，我们要了解恐龙飞向蓝天的演化过程，探究其演化的科学依据，从而培养对自然科学的好奇心和探究精神。
我们需要掌握课文中的关键信息和主要观点，学习作者如何运用准确的语言和清晰的逻辑来阐述恐龙演化的复杂过程，以提升我们的阅读理解能力和逻辑思维能力。
通过学习这篇课文，我们要激发对恐龙和古生物学的兴趣，培养科学探索的精神，为今后的学习和生活打下坚实的科学基础。
二、学习重难点学习重难点之一是理解恐龙飞向蓝天的演化过程。
这需要我们深入探究恐龙演化的科学依据，理解其从陆地生物逐渐演化成具有飞行能力的鸟类的复杂过程，这对我们的逻辑思维能力和科学理解能力提出了较高的要求。
课文中的专业术语和科学概念也是学习难点。
我们需要通过查阅资料和小组讨论等方式，准确理解并掌握这些术语和概念，以便更好地理解和把握课文内容。
如何将恐龙演化的科学知识与我们的日常生活相联系，形成自己的理解和认识，也是本课学习的一个难点。
这需要我们发挥想象力和创造力，将科学知识应用于实际生活中。
三、预习检测一、填空题1. 恐龙飞向蓝天的演化过程是一个_______的过程，其中经历了漫长的岁月和多次的_______。
2. 根据课文内容，最早的恐龙大约出现在_______年前，它们和狗一般大小，并且_______。
3. 恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了_______；而另一支则演化成了飞向蓝天的_______。
二、选择题1. 下列哪项不是恐龙飞向蓝天演化的证据？（）A. 恐龙骨骼的变化B. 恐龙蛋化石的发现C. 鸟类和恐龙的DNA对比D. 鸟类羽毛的化石2. 课文中提到，恐龙演化的原因是（）A. 地球气候的变化B. 食物短缺C. 自然选择的结果D. 人类活动的影响三、简答题1. 请简述恐龙飞向蓝天的演化过程中，哪些特点或变化使得恐龙最终能够飞行？2. 你认为恐龙演化的过程对我们理解地球历史和生物演化有哪些启示？四、中心思想《飞向蓝天的恐龙》的中心思想在于揭示恐龙向鸟类演化的过程，并强调这一演化是自然选择的结果。
飞向蓝天的恐龙导学案
31.《飞向蓝天的恐龙》导学案第一课时主备教师：唐汉宇学习目标：1、认识7个生字，会写13个生字。
正确读写和理解“后裔、、欣喜若狂、茹毛饮血、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。
（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解恐龙飞向蓝天的过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
（难点）课前准备：1、课件制作。
2、收集有关恐龙的资料或图片。
教法与学法：指导、合作、探究、评价。
教学课时：第一课时教学过程：一、导言激趣，引入课题。
1、谈话出示图片。
2、激趣并引出课题。
3、板书课题，读课题，质疑：恐龙是怎样飞向蓝天的？二、明确学习目标及要求。
三、读文.识字.解疑（一）、读文.交流1、请同学们感情朗读课文，注意不会读的地方。
2、借助工具书并联系上下文理解词语：后裔、茹毛饮血、毋庸置疑中生代、鸟翼、点睛之笔等词语。
3、小组交流：读课文后，你知道了什么？（二）、小组合作学习生字。
1、读准字音，识记字形。
2、正确书写生字。
3、检测生字学习情况。
（三）、品句.解疑。
1、恐龙究竟是如何飞向蓝天的呢？2、出示课文中的关键句段，品读句段。
（1）英国学者赫胥．．．．上有许多．．．黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构相似之处。
（2）、数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
（3）在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
（4）在中生代．．了．．的一支经过漫长的演化，最终变成．．．时期，恐龙凌空翱翔的鸟儿．．。
（5）有一点毋庸置．．了天之骄子．．最终变成．．．疑．：原本不会飞的恐龙——鸟类．．．．．，从此开辟了一个崭新的生活天地。
．．，它们飞向了蓝天三、小结：通过这一节课的学习，我们明白了：恐龙的一支经过漫长的演变，最终成为凌空翱翔的天之骄子---鸟儿。
31《飞向蓝天的恐龙》导学案
31飞向蓝天的恐龙【学习目标】1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容.。
2、培养学生的理解能力。
3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。
一、课前学习。
1、读课文，遇到生字或不理解的词语划出来，多读几遍，查字典或联系上下文理解词意，并做到正确读写下列词语。
恐龙凶猛笨重迟钝五彩斑斓凌空翱翔骨骼顿时欣喜若狂描绘鸵鸟支撑形态各异茹毛饮血轻盈敏捷鸟翼崭新2、想一想课文主要讲了什么？请用简洁的语言写下来。
（一）、自主合作学习1、初读课文。
理清文章思路，想一想恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的？我们根据课文想象一下，再用自己的话有条理的说一说。
3、默读课文，课文中的语句表达很准确。
例如，“恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
”找句子，读一读，谈谈自己的体会。
三、当堂达标（小组评价☆☆☆）1、看拼音写词语。
（8分）bân zhîng xiōng měng qīng yíng zhǎn xīn( ) ( ) ( ) ( )mǐn jiã xíng tài gâ yìmiáo huì( ) ( ) ( ) ( )2、选字填空。
（6分）吨屯顿（）兵（）时（）位斩崭暂（）新（）断（）时3、根据意思写词语。
（6分）（1）、颜色多，灿烂多彩。
（）（2）、动作迅速而灵敏。
（）（3）、说话或写文章时最重要的部分。
（）四、巩固练习。
（50分）1、辨字组词。
（8分）顿（）会（）捷（）斩（）吨（）绘（）睫（）崭（）2、给带点的词换个意思相近的词。
（6分）加黑的字变成圆点。
（1）、恐龙的一支经过漫长的演化。
（）（2）、顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
（）（）（3）、有些恐龙动作十分敏捷。
（）（4）、它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。
（）（）3、缩写句子。
（4分）①恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案精选(3)篇2024年
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗飞向蓝天的恐龙教学目标：1.认识“钝、仅”等13个生字,会写“笨、钝”等15个字,会写“恐龙、笨重”等17个词语。
2.默读课文,把不懂的问题写下来,并试着解决。
3.简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程,激发研究科学的热情、探索求知的兴趣。
4.体会课文句子表达的准确性,揣摩课文准确、生动的语言。
教学过程：- 第一课时 -一、激发兴趣,导入新课。
1.老师知道,我们班有很多男生喜欢恐龙,谁能简单介绍一下你知道的恐龙(学生交流)2.恐龙简介:“恐龙”意思是“恐怖的蜥蜴”,是英国科学家理查德·欧文命名的。
恐龙,是出现在中生代时期(三叠纪、侏罗纪和白垩纪)的一类爬行动物的统称。
恐龙家族的成员种类很多,形体大小各异。
大的,庞大笨重的身躯可超过大象;小的,轻盈灵活的身体酷似雄鸡。
恐龙在中生代末期突然全部灭绝,成为地球生物进化史上的一个谜。
我们现在知道的恐龙,是根据发掘出的恐龙化石复原出来的。
3.欣赏恐龙。
看了这些,恐龙给你留下了怎样的印象4.恐龙是如何飞向蓝天的今天我们就来学习《飞向蓝天的恐龙》,齐读课题。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.通过预习,谁能帮助同学解决疑问2.认读生字新词。
(课件出示)3.重点指导“隧、翼”的写法:“隧”字最后写“辶”;“翼”分为上下两部分,写时注意紧凑,“共”的第二横较长。
4.理解词语意思。
(互相交流)5.把你感兴趣的部分读给大家听一听。
三、再读课文,理清层次。
1.朗读课文,说说这篇课文主要写了什么。
(这是一篇科普文章,主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说:鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
20世纪末期,我国科学家们在辽西首次发现了保存有羽毛的恐龙化石,为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。
)2.简要概括课文每部分的意思。
第一部分(1):告诉我们:在中生代时期,恐龙的一支经过漫长的演化,最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
《飞向蓝天的恐龙》导学案（精选13篇）
《飞向蓝天的恐龙》导学案（精选13篇）《飞向蓝天的恐龙》导学案篇1学习目标：1.我能学会生字新词；2.我能理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；3.我能正确、流利地朗读课文；学习重点：了解恐龙飞向蓝天的演变过程。
知识链接：1、词语理解：凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。
迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。
本文指白门溪龙（见图或形）不仅……而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）敏捷：动作等迅速灵敏。
本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。
五彩斑斓：颜色灿烂多彩。
亲缘关系：血缘关系。
如：你和爸爸、妈妈或亲妹妹，有血缘关系。
后裔：已经死去的人的子孙。
本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。
欣喜若狂：非常的欢喜快乐。
本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石，能证明恐龙演化成鸟类，而非常欢喜快乐。
演化：演变。
本文指恐龙演变鸟类。
繁衍：逐渐增多。
鸟翼：鸟类的飞行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：无须怀疑。
2、恐龙的一支演变的过程：两亿三千万年前，第一种恐龙和狗一样大，它用两条后腿支撑身体。
数千万年后，它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些四足行走；有些身体庞大，有些小巧；有些凶猛，有些温顺。
其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，骨骼中空，脑颅膨大，身体轻盈，行动敏捷，前肢越来越长，能像鸟翼拍打，体表长出了羽毛，没有鳞片或甲。
有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树上跳跃，降落，有了滑翔能力，后来能飞行了。
地面上的有羽毛的孔龙奔跑，也学会了飞翔。
所以一支恐龙就演化成鸟类，飞向蓝天了。
预习任务：1、会认本课生字。
2、会读本课课文。
3、查找、阅读有关恐龙的资料。
自主、合作、探究：1、学习生字的音形，根据课文内容理解新词意思，不懂的互相释疑。
2、通过预习，你对课文有哪些疑问？课文哪些地方解答了你的疑问？3、理解恐龙演化成鸟类的过程。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(推荐3篇) 部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案【第1篇】（一）欣赏录像片段，激发学习兴趣。
1、轻松谈话，营造氛围师：上课之前，我们来欣赏一段科学录像。
2、师播放录象，《探究发现》节目中的片段：一位农民到把化石交给XX博士（1分钟）3、师：这究竟是鸟还是龙呢？师：这究竟是龙还是鸟呢？生：结合课前对恐龙知识的收集，漫谈看后感受。
4、根据学生谈论引入课题师：（出示板书：飞向蓝天的恐龙）《飞向蓝天的恐龙》是一篇科学说明文，它能告诉我们这个问题的答案。
（二）利用资料袋初读课文，提取读后信息。
出示资料袋：（有关课文字、词、辽西地区的资料）师：科学说明文中常常有一些专用的科学术语，老师把这些专用术语收集在资料袋中，今天让我们利用这个资料袋来学习这篇课文。
2、学生读课文，遇到不懂的地方查找资料袋。
3、师：读完课文，你知道了什么？A：学生谈到资料袋中知，教师就要求学生读一读有关这个知识的资料。
B：学生谈到课文的有关内识容，教师就力求他能把文章读通读顺。
并把学生有价值的（有关文章中心内容）的知识收集到原有的资料袋中，课件件出示。
如：恐龙经过演化，变成了凌空翱翔的鸟儿（三）初步感知第四段，理清演变过程，。
1、师：中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，终于变成了凌空翱翔的鸟儿。
那么，恐龙是怎么飞上蓝天的呢？我们穿越时空隧道，访问中生代的地球。
准备，出发！播放：中生代地球的录像片段。
2、提出要求：师：好看吧，其实这是电脑科幻片，科学家研究了恐龙的演化过程后制作的。
只要我们也来了解这个过程，长大后也许也能作出这样的电影呢！3、师：那好，我们必须知道科学家是怎么介绍恐龙飞上蓝天的？诶！在课文第几段？（生找课文第四段）4、赶紧默读第四段，思考这个问题恐龙演化的过程。
5、生：通过朗读课文的句子来说明恐龙的演化过程6、师：科学家是怎样有条理的介绍的，老师把这些编上号码，你能有条理地把这些排列位置吗，并用线条表示出来。
2024年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(精推3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗教学目标1、认识7个字，会写13个字。
结合课文学习“轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
体会准确生动的语言特点。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学流程课前预习：初读课文，认识生字词；尽可能多得了解“恐龙”的一些知识。
一、导入新课，检查预习。
1、谈话导入：同学们好。
科学技术不只能改变现在和未来，还可以穿越时空，还原亿万年前的世界，让我们更好的了解生命，了解地球，了解自然和人类。
这节课我们学习——《飞向蓝天的恐龙》。
2、板书课题，检查预习。
①借“恐龙”聊一聊地质及生物科学。
主要加深对“中生代”和“白垩纪”的认识：中生代晚于古生代，早于新生代，自2.51亿年前至6500万年前，前后横跨1.8亿年。
自老至新中生代包括三叠纪、侏罗纪和白垩纪。
可以说三叠纪是恐龙的黎明，之后在侏罗纪达到鼎盛，白垩纪时代，50%的生物灭绝，包括所有的恐龙。
②读一读“字词”。
对比阅读，谈谈自己的发现。
第一组：笨重、迟钝、茹毛饮血。
第二组：轻灵、敏捷、凌空翱翔。
结论：第一组词语用来写“恐龙”，第二组词语用来写“飞鸟”，二者之间看似毫不相干，其间却包含了漫长的恐龙演化为鸟类的过程。
二、理清思路，找出重点。
1、读过初步阅读《飞向蓝天的恐龙》，思考这一课主要写了哪些内容？请关注每个自然段的重点语句。
第一自然段：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
第二自然段：在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
第三自然段：恐龙是如何飞向蓝天的呢？第四自然段：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
2023年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(优选3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗《飞向蓝天的恐龙》设计思路环节一提出问题，梳理筛选。
环节二运用学法，解答疑难。
环节三感悟表达，解说练笔。
四年级下册第二单元课文是科普说明文，语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
”第6课《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普说明文，主要向人们介绍了鸟类很可能是一种小型恐龙后裔的这一假说。
与第5课《琥珀》相比，内容不同，表达不同，编排顺序不同，所承载的教学任务自然也不相同。
这篇课文内容与学生距离很远，所以，除了继续运用”联系上下文、查找资料“的方法来解决问题，还一定要引导学生学会综合运用多中国方法解答疑难，理解课文内容。
教学时我以“解决问题”为主线，设计了三个环节，层层推进。
一、提出问题，梳理筛选早读，引导学生把课文读通读顺，字词过关。
1.初读课文，获取信息。
（1）自读课文，思考：你知道了有关恐龙的哪些信息？（2）生交流，师随机梳理点拨：1、2段：通过抓关键词”恐龙、演化、鸟儿“概括大意；3、4段：通过抓关键句”地球上的第一种恐龙……“概括大意；5段：通过抓关键词”全面揭示、历史进程“概括大意；（3）串联段意，概括课文内容。
2.再读课文，提出问题。
（1）默读课文，批注问题。
（2）梳理、合并问题。
（3）引导归类：哪些问题指向词语理解？哪些指向课文内容？哪些指向写作方法？二、运用学法，解答疑难1.运用已有经验，解决问题（1）哪些问题你已经解决，用什么办法解决的？预设：中生代：查资料树栖：借助插图科学界存在鸟类起源的多种假说：借助资料袋（2）需要共同解决的问题：鸟类起源于恐龙的假说依据是什么？恐龙是怎样飞向蓝天的？2.聚焦问题1：鸟类起源于恐龙的假说依据是什么？（1）解决这个问题，我们用什么方法？（联系上下文、借助资料）（2）生自读1、2段，圈出关键句并交流。
两者骨骼有相似之处科学家研究大量化石我国辽西的重大发现3.聚焦问题2：恐龙怎样飞向蓝天的？（1）恐龙演化成鸟儿，有几个关键阶段，小组合作圈出关键词语。
部编四年级语文上册飞向蓝天的恐龙导学案
《飞向蓝天的恐龙》导学案【课前预习】一.课文我读了遍，用时分钟。
二.资料查阅三.查工具书解词后裔：繁衍：凌空翱翔：脑颅膨大：【温故知新】一.读一读，写一写。
bèn zhòng péng dà chí dùn miáo huì( ) （）（）（）niǎo yì suì dào sī háo gōng jīn( ) ( ) ( ) ( )二.加点字的正确读音你知道吗？选一选吧。
后裔．（yī yì）繁衍．（yǎn xíng）翱．翔（áo gāo）树栖．（qī xī）脑颅．（lú nú）崭．新（zhǎn zǎn）三.根据课文内容填空。
恐龙飞向天空这一重大的发现科学家是怎么一步步得出来的呢？请大家阅读第2自然段，画出相关表示时间及研究发现的关键词句，完成下面的表格。
在学习中，我们也要学习科学家这种研究学问的方法。
五.课内阅读20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
1.“欣喜若狂”的近义词有、。
“首次”的意思是。
2.为什么说这块恐龙化石是“点睛”之笔呢?六.拓展阅读飞龙我国民间有龙能升天的传说。
世界上真有这样的“飞龙”，那就是1.9亿年前出现的翼龙。
翼龙是恐龙的一种，是飞上天的爬行动物，把它说成是“飞龙”，也没有大错。
巨大的恐龙怎么会飞起来了呢?因为它的前肢和身体中间长出了一张薄薄的皮膜，当它在空中飞来飞去时，活像一只大蝙蝠，难怪当它被发现时，有人说它是蝙蝠的祖先，有人说它是一一只怪鸟。
过了很久，人们才明白，原来它是恐龙家族里的一员，给它取名叫翼龙。
翼龙的“皮翅膀”虽然很大，但中间没有肢骨支撑，不能像蝙蝠一样用力拍打，在空中自由自在飞翔，更不能远距离飞行。
部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》导学案
部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》导学案一、课文导入课文背景《飞向蓝天的恐龙》是一篇非常有趣的科幻故事。
在这个故事中，描写了一种新型的恐龙——飞龙，它和其他恐龙不同，可以在空中飞翔。
通过这篇故事，我们将了解到飞龙的特点，体会到它独特的魅力。
引导问题 1. 你知道恐龙是什么吗？ 2. 你听说过飞龙吗？它和其他恐龙有什么区别？ 3. 你认为恐龙会飞翔吗？为什么？二、预习导向学习目标 1. 了解飞龙的外貌特点。
2. 掌握飞龙的飞行方式。
3. 理解飞龙与其他恐龙的区别。
课前思考 1. 假如你遇到了一只飞龙，你会怎么做？ 2. 飞龙和其他恐龙有什么不同？ 3. 飞龙的飞行方式是怎样的？三、课文阅读核心知识点 1. 飞龙的外表特征。
2. 飞龙的飞行方式及优势。
3. 飞龙与其他恐龙的差异。
阅读要点 1. 飞龙的头部、身体、四肢和翅膀的特点。
2. 飞龙如何运用翅膀飞翔。
3. 飞龙是如何在空中猎食的。
四、课文理解课文重难点 1. 飞龙为什么能够在空中飞翔？ 2. 飞龙在猎食时有何特殊技巧？ 3. 作者如何描述飞龙的神奇之处？思考延伸 1. 飞龙的飞行方式与鸟类有何相似之处？ 2. 你认为飞龙在空中飞翔时会遇到什么困难？ 3. 如果你是作者，你会如何细致描绘飞龙的形态和飞行姿势？五、课后练习综合能力训练 1. 以飞龙的视角写一篇文章，描述飞龙的一天生活。
2. 设计一张海报，介绍飞龙的特点及飞行方式。
3. 画一幅插图，展示飞龙在空中猎食的场景。
思维拓展 1. 如果你可以与飞龙交流，你觉得它会告诉你什么？ 2. 如果可以亲眼见到飞龙，你会有什么样的惊喜与感受？ 3. 如果你是故事的主人公，你会如何应对和利用飞龙的存在？通过本节课的学习，希望你能够更深入地理解飞龙这个虚构生物，并从中获得启发和想象。
祝你在阅读中找到快乐，愿你的思维翻飞如飞龙一般自由！。
2024年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案3篇
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗教学目标1．认识“钝、仅”等12个生字，会写“笨、钝”等15个字，会写“恐龙、笨重”等14个词语。
2．默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。
02教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1．课件出示恐龙。
2．同学们，在我们的印象里恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。
然而谁也不会想到这样一种庞然大物却与鸟类有着千丝万缕的联系。
这节课让我们一起走进课文——《飞向蓝天的恐龙》去看看吧。
(出示课题，学生齐读)3．师：读着这个课题，你的第一感觉是什么？(惊讶)是啊，这么庞大的恐龙怎么能飞上蓝天呢？(用惊讶的语气读一读) 生：(读课题回答)或许是恐龙变成鸟飞起来了。
师：是这样吗？“飞向蓝天的恐龙”究竟是怎么回事呢？恐龙是怎么飞上蓝天的呢？请同学们打开课本，自由地朗读课文，从课文中寻找答案。
二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，要求：(1)读准字音，想想生字新词的意思。
(2)默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。
2．交流初读成果。
(1)检查生字读音，指导生字书写。
课件出示：隧道膨大头颅开辟形态①引导读准字音。
②书写生字：隧、膨、辟、翼。
“隧”：注意笔顺，整体宜写紧凑。
“”字左收右放，平捺注意轻重，收笔干脆。
“膨”：三部分写窄长。
中部下面的“”横画书写时注意穿插，并写成提画。
右部三撇保持重心平稳，最后一撇应写长一些。
“辟”：左窄右宽。
撇画弧度把握好，先竖再撇，“辛”部三横分长短，中横稍长，与左部成穿插之势。
“翼”：注意上部两个“习”字没有钩，“田”写小些，下部“共”稍放，最后横长些以承托上部。
(2)检查词语的朗读。
①出示词语：凶猛笨重迟钝师：这些词语在课文里都是形容恐龙的。
你能不能通过朗读让我们体会到恐龙的样子呢？请同学们自己先试一试。
师：听着你们的朗读，我似乎看到了一只凶猛、笨重、迟钝的恐龙正在行走。
②出示词语：轻灵五彩斑斓师：这组词语在课文中是形容鸟类的，谁再来读一次？注意读出和恐龙的反差。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(精推3篇)
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗【教材分析】《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。
证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。
语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。
【教学目的】１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容、２、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。
３、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。
【教学重难点】重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、交流资料，激趣导入师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗？课前你们已查阅了许多方面的资料。
现在我们来交流一下好吗？１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。
２、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。
３、板书课题：飞向蓝天的恐龙４、读题、解题：是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。
二、整体感知，回馈预习１、自读全文：指名逐段读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。
２、查生字掌握情况：⑴读词语比赛，出示生字词屏：分小组读、男、女生读。
⑵猜词语比赛，出示字屏：颜色多，灿烂多彩──五彩斑斓在空中回旋地飞──翱翔高高地在天空中或高升到空中──凌空说话或写文章时最重要的部分──点睛之笔。
⑶根据动作选配词语：放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语，如：（恐龙的）笨重、迟钝……；（鸟儿的）轻灵、敏捷、翱翔……３、指名说说课文写了什么？三、精读重点，领悟写法１、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：⑴先自己读。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案3篇
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗一、教学目标1.引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题交流阅读体会。
2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。
3.了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术。
4.鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科学技术发展的资料，以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的情感。
5.能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。
6.通过本组课文的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。
二、教学重点弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
三、教学难点体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
四、教学准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：收集有关恐龙的资料。
五、教学过程(一)导入：今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写“恐”这个字。
“恐”是生字，上面是一个“巩”，下面是一个心字底，当你看到心字底时，你想到了什么(很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等)“心字底”表示这个字常常和心情有关系。
随机板书：恐龙。
大家了解恐龙吗谁能简单介绍一下(2-3人)老师也收集了一些恐龙(2种)的，想看吗——认识它吗大声叫出它的名字(霸王龙、马门溪龙)。
看过了，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象难怪英国古生物学家理查德-欧文，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”!当你看到“飞向蓝天”这四个字时，你又想到什么(出示两幅鸟的)是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。
这篇课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙”(加上“的”字)当你第一次看见到课题时，你产生了什么疑问板书：问号看来大家的疑问时一致的，今天就让我们一起来解决这个问号吧。
齐读课题。
(二)检查自学，学会字词这是一篇科普文章，其中有些不好读的词语和句子，我们先来认读两组词语。
1、出示词语：笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子请大家自由读一读。
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案3篇2024
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案３篇２０２４〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗【教学目标】知识与能力：1．学会本课的生字新词，并能正确读写。
2．根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
引导学生揣摩课文准确生动的语言。
3．默读课文，提出不懂的问题并尝试解决。
过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生揣摩语言的准确性。
情感态度与价值观：激发学生热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
【教学重点】根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
【教学难点】揣摩说明文语言的准确性，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。
【教学准备】多媒体课件、搜集有关恐龙的资料【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．学会本课的生字新词，积累文中精彩词句。
2．默读课文，提出不懂的问题，并尝试解决。
【教学过程】一、导入。
1．今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写“恐”这个字。
“恐”上面是一个“巩”，下面是一个心字底。
当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）“心字底”表示这个字常常和心情有关系。
随机板书：恐龙。
2．交流课前搜集的恐龙的资料。
3．质疑：恐龙是如何飞向蓝天的？设计意图：谈话导入，激发学生的阅读兴趣。
二、初读感知。
1．按要求读课文。
（1）读准生字词，读不准的字词多读几遍。
（2）文中有大量描写恐龙和鸟类的词语，读准这些词语。
2．交流。
（1）出示词语：A．迟钝凶猛笨重茹毛饮血B．树栖轻盈凌空翱翔敏捷五彩斑斓①男生读第一组，女生读第二组这些词中，有你不理解的吗？茹毛饮血：带着皮毛一起吃。
茹，吃。
两对反义词：迟钝、敏捷；笨重、轻盈。
五彩斑斓：色彩很多，很漂亮。
②齐读。
发现这两组词语分别是描写恐龙和鸟类的。
③恐龙和鸟类，一个天，一个地，这两者应该是毫不相干的吧？（理解“毫不相干”）那它们有什么关系？（2）鸟类居然是由恐龙变成的！真是不可思议！你还读懂了什么？（学生自由交流）3．学习第1自然段。
2024年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案3篇
部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗一、教学目标1、认识本课12个生词。
正确读写“恐龙、凶猛、轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。
3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。
二、教学重难点1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难点：领悟作者的表达方法，体会作者用词的准确性。
三、教学准备多媒体课件四、课时安排：2课时第一课时一、谈话导入：1、PPT出示恐龙2、同学们，看，今天老师把谁请到了我们的课堂？谁来说说你对这种生物的了解？是通过什么方式了解的？预设：你研学旅行时参观了王屋山国家地质公园博物馆，看到恐龙塑像。
研学旅行，让你受益匪浅。
你看了动画片《恐龙世界》，了解了恐龙掌控地球达1亿6千万年之久。
你很会学习呀！你给大家推荐的是《DK儿童恐龙百科全书》，好！书籍是人类进步的阶梯。
你进步非常大！3、提问：有谁知道恐龙名字的来历？老师出示资料，简介。
英国古生物学家理查德。
欧文（1804—1892），研究化石，发现其中的禽龙，巨齿龙和林龙，体形巨大，腿呈柱状，只是行走时腹部贴着地面，一副匍匐前进的样子，于是，就给它们取了一个新名字，dinosaur英['dans]“恐怖的蜥蜴”。
我国科学家则把它简捷地翻译为“恐龙”。
下面让我们一起来写出它的名字。
4、今天我们所要学习的课文是31课，题目是？谁愿意读给大家听？我从你的朗读出听出了疑问；我从他的朗读中听出了惊奇。
究竟是怎么回事？让我们一起走进课文的学习吧！二、检查自学1、PPT出示两组词语：轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常2、谈话：这首课文中的两组词语，请大家自由读一读，边读边想象画面。
四年级飞向蓝天的恐龙导学案
四年级飞向蓝天的恐龙导学案一、学习目标1、正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。
2、默读课文，理解课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
3、体会课文准确生动的语言，激发学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
二、学习重难点1、重点（1）理解恐龙飞向蓝天的演化过程。
（2）体会课文准确生动的语言特点。
2、难点领悟作者的表达方法，激发学生探索科学的兴趣。
三、学习方法自主学习、合作探究、朗读感悟、想象拓展四、学习过程（一）导入新课同学们，在我们生活的地球上，曾经有一种神秘而庞大的生物——恐龙。
它们统治地球长达一亿多年之久，然而在大约 6500 万年前，恐龙却突然灭绝了。
但令人惊奇的是，有一部分恐龙竟然飞向了蓝天，演化成了今天的鸟类。
今天，就让我们一起走进课文《飞向蓝天的恐龙》，去探索恐龙的演化奥秘。
（二）初读课文，整体感知1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。
2、思考：课文主要讲了什么内容？（三）检查预习，学习字词1、出示生字词，指名认读，正音。
2、理解词语“欣喜若狂”“形态各异”等。
（四）精读课文，理解演化过程1、默读课文，思考：恐龙是如何飞向蓝天的？找出相关语句，并用自己的话概括。
2、小组交流讨论。
3、全班汇报。
（五）感受语言，体会表达1、课文中有很多语句写得十分生动形象，找一找，读一读，体会一下。
2、例如：“有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
”这段话运用了什么修辞手法？有什么好处？仿照这样的句式写一写。
（六）拓展延伸，激发兴趣1、关于恐龙的灭绝，科学家们有很多种推测，你知道有哪些吗？2、除了恐龙，还有很多生物的进化也充满了神秘，课后查阅资料，了解更多相关知识。
（七）课堂总结通过这节课的学习，我们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程，感受到了科学家们严谨的治学态度和丰富的想象力。
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泾源县城关一小语文导学案
班级： 姓名： 编号： 日期： 编制：四年级语文组
【子曰：“父母在，不远游，游必有方。
”】
【自研课导学】
预习课（晚自习20分钟）： 自读自悟 ：《飞向蓝天的恐龙》20分钟内完成如下任务： 资料准备： 结合资料，了解恐龙。
自主积累: 积累文中的词语：欣喜若狂 形态各异 凌空翱翔 五彩斑斓 繁衍 茹毛饮血 毋庸置疑 …… 自我感悟: 默读课文两遍，在读中思考，课文主要讲了件什么事？你读后有何感受？ 晨读课：（25分钟）
主题：1、大声朗读《飞向蓝天的恐龙》的字词。
（5分钟） 2、自由朗读《飞向蓝天的恐龙》，要求读准字音、读通句子。
（10分钟） 3、大组开火车赛读，比一比谁读得流利！（5分钟）【展示课导学】
·学习主题：通过自读自悟，交流展示，我能整体感知文章的内容，初步了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
能正确、流利、有感情的朗
读课文，背诵感兴趣的部分。
体会语句表达的准确性。
【训练课导学】
三层级达标训练题
书写等级达成等级
一、抄写词语。
_________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________
二、我能给多音字组词。
扇shān（）应yīng（）落luò（）
shàn( ) yìng( ) là ( )
三、在括号里填上表示“看”的词语。
（）遗容（）山脚（）蓝天
（）远方（）敌情（）美景
四、修改下面的病句。
1、随着国歌的奏起，五星红旗在慢慢地、徐徐地升起。
2、已是晚上10点多钟了，我肯定他大概不会来了。
3、北戴河的夏天时人们避暑的好地方。
4、太平湖这个悦耳的名字是多么亲热与舒服。
5、两山之间往往流行着清澈见底的小河。
五、阅读短文，回答问题。
犀牛和犀牛鸟
犀牛是一种珍惜动物，分布在非洲和东南亚各地。
发起牛脾气来，连大象那种大力士也要退避三分，可是它却有个形影不离的好朋友，那就是犀牛鸟。
它们之间的深厚友情，绝不是A（）的。
原来犀牛的皮肤，好像铁甲一样，但是在皱褶的地方却非常嫩薄，常受体外寄生虫和吸血昆虫的刺蛰。
犀牛鸟栖息在犀牛背上，就以它体上的寄生虫作为美味食品。
同时，犀牛的视觉不够B（），当犀牛鸟发现敌人时，就会飞上飞下，并发出尖锐的叫声，向它的好朋友报警，让它做好安全戒备，所以犀牛对犀牛鸟非常C（），平时也让犀牛鸟在它背上任意玩耍。
性情暴躁的犀牛，从不对它的好友发脾气。
1、在下面词语中选择恰当的放在A、B、C处。
感激突然尖锐偶然敏锐感动
2、选择关联词填空。
虽然···但是···因为···所以···即使···也···如果···就···
（）发现敌人，犀牛鸟（）会向犀牛报警。
（）犀牛的脾气很暴躁，（）它从来不对犀牛鸟发脾气。
（）犀牛背上的寄生虫类是犀牛鸟的美味食品，（）犀牛鸟栖息在犀牛背上。
3、犀牛与犀牛鸟形影不离是因为（）
A、犀牛鸟可以帮助犀牛消除背上的寄生虫类，并且发现敌人还可以起报警作用。
B、有犀牛鸟的陪伴，犀牛不再孤单。
C、犀牛鸟很小，不会对犀牛造成伤害。
培辅课【1、今晚你需要培辅吗？要（）不要（）】
培辅内容：
效果描述：优（）良（）差（）
【自主反思】（日反思）
2。