12失物招领
12.失物招领
（3）指导朗读
2．读5——8小节，你有什么不理解的地方。
3．交流不能解决的问题。
4．看图启发想象，说话。
如果你是其中一位丢垃圾的同学，当唐老师举起塑料袋的时候，你的心情怎样？会想些什么？
小明想：
4．“失物”为什么加上引号？
5．唐老师和张爷爷为什么发出了会心的微笑？
睁得大大的听得专心
３.反馈：
读了课文，你知道了什么？
（可指导学生简单说说课文讲了什么事）
三、师生共同读课文1——4自然段
1．给课文标上小节号。
2．指名读课文1——4小节。
教师重点指导读好：“听得可专心了”要有抑扬感和唐老师严肃的语气。_
10
环节三：
交流展示
四、语言训练
1．很大很大很多很多很（）很（）
班级
一(2)
学科
语文
授课人
Байду номын сангаас时间
3.26
课题
12.《失物招领》
课型
新授
教学目标（三维表述）：
知识与能力：
1.认识“失、级”等14个生字，其中会写“同、工、专、才、级、队”6个生字，能积累文中出现的一些词，如“很大很大、很多很多、三个一群，五个一伙、睁得大大的、听得专心”。
2.正确、流利地朗读课文，能把文中不同的语气读出来。
教学反思
这节课导入以简短的“失物招领”演示，激发了学生的兴趣，帮助学生正确理解题意。接着让学生带着问题读课文，使学生的读有针对性，我再适时的板书帮助学生对课文的整体感知，最后让学生进行说话训练，又有助于知识的内化。
3
板书设计
12、失物招领
老师学生
严肃睁大眼睛
《失物招领》教学反思_3
《失物招领》教学反思《失物招领》教学反思1一年级下册第１２课有篇课文题目叫《失物招领》，讲的是孩子们在老师的带领下，去植物园参观。
在午间休息时，孩子们吃自己带的午饭和水果。
准备回家时，老师和园林工人张爷爷把孩子扔的垃圾当作失物，让他们领了回去扔进了垃圾箱。
那天，刚一上课，“同学们，今天我们来学习第１２课《失物招领》。
”我话音刚落，一个同学就忙站起来问“什么叫失物招领？”“小朋友们，失物招领就是……。
”（我准备了我们班上个星期王文菲同学在三中老门口捡到一个钱夹，交到学校大队部，归还失主的事）我话没说完，一个同学说老师地上有一张纸头，我捡起来一看，是一篇小作文的草稿，是写他过生日的事，而且写得还不错。
我想这不是现成的失物吗？而且跟课文的内容十分符合。
这张纸捡得真是时候，我何不来个现场的失物招领呢。
我就说：“小朋友们，老师现在捡到一篇作文的草稿，大家请看，我把手中的纸扬了一扬，这就是失物呀。
是谁丢的谁就是失主，请失主快来把它领回去吧？”同学们你看看我，我看看你。
都说不是我的。
我怕丢得同学不知道，又说：“这篇作文写得还不错呢！我给大家读一读：今天，我非常开心，因为今天是我８岁的生日。
爸爸妈妈给我买了一个好大的蛋糕，上面有我最爱吃的奶油和水果，真是太棒了。
我还收到了很多好朋友的祝福和礼物，我好开心啊！……这是谁丢得呢？快来领回去吧”可是没想到还是没有人认领。
这时施伦论说可能是王刚或刘栋的，因为纸头在他们的桌子下面。
可他们也不承认，我只好作罢。
我转念一想，可能是我最近对学生乱扔纸头管的比较严，所以他们不敢承认。
就说：“就让这件失物暂时放在老师这儿，请失主尽快来认领。
老师不会因为他不小心扔纸头而批评的。
希望他是个勇敢的孩子，老师等着他。
”上课时间短，我也只有抓紧时间上课了。
但这件事整个上午我都挥之不去，萦绕心头。
我多么希望我的学生能勇敢地到办公室来对我说：“老师这张纸是我丢的，我来把它领回去。
”可一个上午过去了，还是没人来。
小学二年级语文《失物招领》备课教案
小学二年级语文《失物招领》备课教案《失物招领》写的是小学生现实生活中的一件事，文章题目取得巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称作“失物”，这些失物的主人是谁呢?下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《失物招领》备课教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《失物招领》备课教案一教学目标1、认识“失”、“级”等14个生字。
会写“同”、“工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、联系生活实际，养成爱护环境卫生的习惯。
课前准备生字卡片课文插图的投影片小黑板课时安排二课时教学设计与说明第一课时一、看图激趣，导入课文。
(出示课文插图2，遮去老师所在的部分)小朋友，你们看，今天一年级一班的同学排着队去植物园参观。
看看图，你想知道什么?那么带着问题先去读读课文“12失物招领”(出示)。
读课题，读准“失”的字音。
[兴趣是的老师。
课始学生就带着问题，他们就会有解决问题的欲望，就会有浓厚的兴趣去读课文。
]二、初读课文，读准字音。
出示预习学案1、自由读文，标出自然段，给觉得难读的字做上记号，多读几遍。
2、同桌交流读文，注意读准字音。
3、小组交流。
学生互相提醒容易读错的字，引导学生读准字音。
4、学生自由识字。
检查预习学案：a、出示生字卡片,指名当小老师领读.你认识哪个就读哪个，同时介绍一下自己是怎么认识这些字的。
b、交流识字的方法。
不认识的字，在课堂上用什么方法记?三、再读课文，学习提问。
出示导学案：1、自由读课文1——4自然段。
2、小组合作学习，说说在1——4自然段中读懂了什么。
3、尝试给小伙伴提一个或几个问题，可用上“什么”、“为什么”、“怎么样”等词，其他同学试着回答。
四、感情朗读，练习说话。
检查导学案：1、四人小组合作朗读。
(齐读、轮读等多种形式。
)2、出示“同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草树木，听得可专心了。
”a、请学生划一划句中带有生字的三个词语并读读。
b、“专心”是怎么样的?举个例子说说或用“专心”说句话。
2023年失物招领说课稿_1
2023年失物招领说课稿2023年失物招领说课稿1各位领导、老师：大家好！今天我说课的内容是鲁教版一年级下册第三单元的一篇课文《失物招领》，我从教材分析、学情分析、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面进行说课。
一、说教材《失物招领》是鲁教版小学语文第二册第三单元的一篇讲读课文。
本单元围绕“爱护环境”为主题，教育学生从小树立环保意识，明白蓝天白云、碧水清风、红花绿荫等这一切都不是必然的，都需要大家去爱护。
__共有八个自然段，配有两幅插图。
课文记叙了一年级一班的同学在老师的带领下去植物园参观，同学们乱仍垃圾，被张爷爷提出批评的事，告诉同学们要增强环保意识，保护环境，养成讲卫生的好习惯。
二、说教学目标根据新课程标准提出的“注重语文素养的整体提高”的三维目标，并基于我对教材的把握和理解确定本课的教学目标：1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：联系生活实际采取读读---议议的方式进行读中感悟的学习。
3、情感态度价值观：通过学习使学生养成爱护环境卫生的好习惯。
三、说重难点教学重点：1、理解失物的两种不同含义（失物和“失物”）。
2、通过重点词句使学生理解__的内容所蕴含的道理，使学生养成爱护环境卫生的好习惯。
教学难点：体会唐老师和张爷爷露出会心微笑的原因。
四、说教法，学法：１、教法：导读启思，图文对照，出示自学提示，让学生合作交流，放手让学生自学。
２、学法：让学生借助拼音读文识字，利用多种形式让学生读练生字，让学生带着问题读课文理解课文内容，并进行感情朗读。
五、说教学过程（一）、模拟情景，谈话导入同学们，昨天老师在教室里捡到了一支铅笔，请丢失的'同学到我这儿来认领，刚才这就叫做“失物招领”。
今天老师将和大家学习的12课也叫“失物招领”。
这样做的目的是让学生熟悉的事情不陌生。
（二）检查预习。
预习主要是丛词到字，由易到难，先集中呈现，再通过多种形式如自由读、开火车度、指读、小老师领读，齐读，交流记字方法等，通过反复再现达到认识和巩固的目的。
失物招领的优秀教学设计 4篇
失物招领的优秀教学设计篇4【教学目标】１、认识“失、级”等１４个生字。
会写“同、工”等６个生字。
２、做到正确、流利、有感情的朗读课文。
３、养成爱护环境卫生的习惯。
【教学重点】识字、写字和朗读课文。
【教学难点】自读自悟课文的思想内容。
【用具准备】词语卡片、课件。
【教学设想】课文通过孩子们生活中的一件事情教育孩子爱护环境卫生，题目标新立异。
因此在教学时，我通过联系实际解释题目导入，引起学生的的好奇心。
带着兴趣让学生读文，了解文章内容。
课文较长，生字较难，因此要采取多种形式让学生自读自悟，如：边读边思考，把读懂的和不懂得说说，小组内讨论，读自己喜欢的段落，教师领读，师生互读等方法。
学习生字要充分发挥学生的主动性，让学生借助熟字识记生字，找出难字，集体想办法，重点突破。
并注意创设多种识字环境，在词中、句中、段落中巩固生字，提高识字效率。
【教学过程】第一课时一、联系实际导入同学们，当你捡到别人的东西该怎么办呢？我们可以写“失物招领”，刚才，我发现了一张失物招领，原来一个同学拾到了一串钥匙，失望失主来认领。
今天，植物园的张爷爷也拾到了很多东西，到底是谁丢的呢？我们现在就去看看吧！（板书课题）二、初读课文１、师领读课文，教学生读准字音。
２、学生自己尝试读课文：读完两遍后，用自己喜欢的方式画出生字，并多拼读几遍。
３、课件出示本课的生字：失级同围观工专准备队才请双各⑴自己拼读，不会的问同桌。
⑵同桌互读：检查你的同桌是否读准字音了，同桌如果读错了，要当好小老师进行纠正。
⑶检查认读效果：指名读、齐读、开火车读。
师生共同纠正错误。
４、认读生词和含有生字的句子，进一步巩固。
５、到生字朋友的家去做客，你还认识吗？再次朗读课文，读准生字的音。
６、（课件出示容易读错的字音和句子）比一比谁读的正确：指名分段朗读，师生集体纠正读错的词句：唐老师说完，举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。
那些东西正是他们随手丢在草地上的。
12《失物招领》
12《失物招领》引言失物招领是一种非常重要的公共服务，目的是帮助失主找回遗失的物品。
在现代社会中，人们生活越来越忙碌，很容易忘记或遗失物品。
因此，建立一个高效的失物招领系统变得至关重要。
本文将介绍失物招领的重要性，以及如何建立一个高效的失物招领系统。
失物招领的重要性失物招领对社会的重要性不容忽视。
首先，对于失主而言，丢失贵重物品可能会导致心理和经济上的损失。
通过失物招领服务，失主有机会找回遗失的物品，减轻了他们的损失和痛苦。
其次，对于寻找失主的人而言，他们有权利将物品归还给失主。
失物招领服务提供了一个平台，使归还物品变得更加便捷和高效。
如何建立一个高效的失物招领系统1. 创建一个统一的失物招领平台为了提高失物招领的效率，建立一个统一的平台非常重要。
这个平台可以是一个在线网站或手机应用程序，供人们提交失物和寻物的信息。
失主可以在平台上发布他们丢失物品的描述，包括物品的特征、丢失地点和时间等信息。
寻找失主的人也可以在平台上发布找到物品的信息。
通过统一的平台，失物招领的信息可以被集中管理，方便失主和寻找者之间的联系。
2. 提供便捷的联系方式在失物招领平台上，提供便捷的联系方式非常重要。
失主和寻找者都需要能够及时地联系到对方，以便进行物品的归还。
在失物招领平台上，可以要求用户填写自己的电话号码或电子邮件地址。
这样，失主和寻找者之间可以通过电话、短信或电子邮件进行联系。
3. 加强宣传和推广为了提高失物招领的知名度和效果，必须加强宣传和推广。
可以借助社交媒体平台、新闻媒体和校园广播等渠道，宣传失物招领的重要性，并提醒大家关注失物招领平台的存在。
同时，也可以与学校、企业和社区合作，共同推广失物招领服务，增加宣传的覆盖面。
4. 定期清理和归档失物信息为了确保失物招领系统的高效运行，定期清理和归档失物信息非常重要。
已找到归还物品的信息可以移到归档文件夹，以便维护清洁和整洁的平台。
同时，也可以对失物信息进行分类和统计，分析哪些物品容易丢失和被找回，以便提出改进意见和建议。
小学一年级语文《失物招领》课堂实录
小学一年级语文《失物招领》课堂实录《失物招领》课堂实录师:小朋友，我班的值日生捡到了两块橡皮。
请丢失的同学到我这儿来认领。
生四处观望，没有同学领取橡皮。
师:刚才这叫“失物招领”。
师出示课题，教读。
提示同学们注意读准“失“的字音。
生练读师:谁知道什么叫“失物”?生:丢失了的东西。
生:不见了的东西师:那么借给别人的东西叫不叫“失物”?生:不叫。
师:今天，我们要学习的第12课就叫“失物招领”。
读了课题，你想知道些什么?生:是谁丢了东西。
生:是丢了什么东西。
生:……师:好，让我们一起来了解吧，请借助拼音读课文，标出自然段。
师:边读边思考:课文写了哪些人?什么事?生读。
生反馈阅读成果。
师听学生回答边板书出人物、事情等。
师:连起来说说，看谁说得又连贯又具体。
生:……师:请在文中圈出生字，读正确，组成新词的把词划下来。
生把圈划出的生字词读一读，把带有生字词的句子和同桌互相读读，相互比较读得准确。
师:课文中出现无拼音的生字，哪些字是你以前就认识的?向大家介绍自己是怎么记住它们的。
生:才，双、……师指导读准字音:“才”是平舌音;“准”、“双”、“专”是翘舌音;“请”、“同”是后鼻音。
生开火车认读，以小组比赛的形式读生字。
师:下面我们读一读课文，你喜欢读哪个自然段就读哪个自然段、师指名读。
生读。
师:读后有什么不懂处可以向四人小组内的其他同学请教，读懂的可以出题考考大家。
生组内读，互相提问，相当活跃。
师:本课的生字集中在1--5自然段，想想用什么方法记住生字词，并用上生字词说话。
师指导朗读第6自然段。
师:如果你是乱丢垃圾的同学中的一个，此时你的心情会怎样?那你就用这样的心情朗读课文。
师:如果你是一个爱护环境的同学，看到这么多垃圾，你的心情会怎么样?那你就试着读读课文。
说明:失物招领教学实录由华语网教育资源栏目整理，你还可以查看更多本课资料师指导学生读第7自然段。
师:如果你是那几位丢垃圾同学中的一个，你的心情会是什么样的?带着这种心情读读课文。
《失物招领》课件
01
02
03
04
保护个人隐私
在处理失物招领时，要保护失 主和其他相关人员的个人隐私 ，不得随意泄露个人信息。
核实失物真实性
对失物进行登记时，要核实其 真实性，防止有人冒领或诈骗
。
及时处理
对于长时间无人认领的失物， 要及时进行处理，如拍卖或捐
赠等。
遵守法律法规
在处理失物招领时，要遵守相 关法律法规，不得违法操作或
人工智能可以建立智能推荐系统 ，根据失主和拾到者的需求和条 件，智能推荐最合适的归还方式
。
人工智能可以建立智能客服系统 ，提供更加便捷和高效的人工服 务，帮助解决失物招领中遇到的
问题。
未来失物招领的发展趋势
随着科技的不断发展和人们生 活水平的提高，未来失物招领 将更加便捷和高效。
未来失物招领将更加注重用户 体验和个性化服务，提供更加 智能化和人性化的服务。
违反规定。
失物招领的常见问题及解决方案
问题一
如何核实失主的身份？
解决方案
要求失主提供有效证件，如身份证、驾驶证等，并核实证件的真实性。同时，可 以要求失主提供与失物相关的其他信息，如购买凭证、保修卡等。
失物招领的常见问题及解决方案
问题二
如果有人冒领失物怎么办？
解决方案
在发布失物信息时，尽可能详细地描述失物的特征和数量，以便让真正失主能够准确辨认。同时，在认领时要求 提供与失物相关的其他信息，如购买凭证、保修卡等，以核实其身份。如发现冒领行为，应及时报警并交由相关 部门处理。
总结词
大型娱乐场所的需求
详细描述
上海迪士尼乐园作为全球最大的迪士尼乐园 之一，游客众多，失物招领需求大。该案例 主要探讨如何在满足游客需求的同时，提供
12 失物招领(2)
12 失物招领(2)
【基础须知】
字音字形
1.才
字音：cái
笔顺：
写法：横与竖钩的交叉点要偏右上格，撇略长。
字义：①能力。
②表示以前不久。
辨字组词
造句：我们只有努力学习，将来才能为祖国作贡献。
2.级
字音：jí
笔顺：
写法：右部居中稍靠右，第四笔的撇要短平些。
字义：①等次。
②年级。
③量词，用于台阶、楼梯等。
辨字组词
造句：我是一年级的学生。
3.队
字音：duì
笔顺：
写法：“阝”的竖为垂露竖，右部“人”要舒展。
字义：①行列。
②具有某种性质的集体。
辨字组词
造句：我参加了学校的合唱队。
【重点梳理】
一、多音字组词
二、近义词
参观—观看随手—顺手严肃—严正
三、反义词
笑—哭大—小多—少专心—分心严肃—活泼
【难点再现】
“失物招领”中的“失物”本来指丢失的物品，在这里老师为什么把同学们丢的垃圾称为“失物”？唐老师的用意何在？
因为大家不应该乱扔垃圾，老师这样做是希望学生能主动意识到自己的行为是不对的，目的是培养学生讲究卫生、爱护环境的习惯，让大家明白干净整洁的环境都需要我们每一个人去爱护……。
一年级下册语文同步练习12失物招领_人教版新课标(无答案)
一年级下册语文同步练习-12失物招领2019人教版新课标（无答案）一、看拼音写词语tónɡxuéɡōnɡzuòzhuān xīn rén cáiɡāo jíshào xiān duì二、按要求填空。
1、“专”是由（）笔组成的，第3笔是（）。
2、“级”的读音是（），第四笔是（），组词（）。
三、给下面的字加上一部分变成一个新字。
同—（）青—（）各—（）人—（）见—（）及—（）四、比一比，口头再组词：认（）准（）先（）队（）难（）失（）级（）堆（）去（）极（）推（）专（）备（）清（）现（）各（）请（）观（）五、读课文，从课文中找出下面词语的近义词。
小──( ) 少──( ) 丢──( 六、填上合适的词语:( )的微笑( )的草地( )的眼睛( )的塑料袋( )地说( )地听七、仿照样子填空：1、例：这（袋）面粉很（白）。
⑴这（）星星很（）。
⑵这（）书很（）。
⑶这（）小路很（）。
⑷这（）尺子很（）。
⑸这（）树很（）。
2、例：放学了，大家排好队准备回家。
（）准备（）。
八、向家长汇报你的阅读收获。
故事发生的地点：________________________故事中的人物：__________________________读了故事我明白了__________________________________九、读读想想。
春天的图画星期天，老师带我们去公园画画。
走进公园，我们感到春天真的来了。
柳条迎着暖风轻轻地摆动，绿茵茵的草坪像铺了柔软的地毯。
花都开了，有淡黄的迎春花，粉红的桃花，白色的玉兰花，还有紫色的丁香花。
我们各自选好要画的景物，就开始画起来。
有的画树，有的画花，有的画亭子和假山。
我们用各种颜色，把春天的景物画成一幅幅图画。
大家画完了，老师说：“咱们把画带回去，贴在教室里，让教室变得像春天一样美丽。
1、仿照短文带横线的句子写话。
12 失物招领
级 专 工
同
找词语朋友
组对一个词，奖励小花一朵。
队
长
失 级 同 观 围 工 专 准 备 队
才 请 双 各 专
认 （认真） 队（少先队）
先 （先去） 失 （失去）
准 （准备） 难 （难点）
备（备课） 各（各自）
植物园很大很大，里面的 花草树木很多很多。
1、你还能用“很 很 吗？ 2、你还能在“很 很 物名称的词语说话吗？
——天真可爱，知错就改。
失物招 领
看下面的图片，说说你的体会。
失物招 领
失物招 领
失物招 领
失物招 领
料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。这些
东西都是张爷爷在草地上捡起来的。
失物招 领
看看同学们丢了什么？
唐老师望望张爷爷， 张爷爷望望唐老师道唐老师和张爷爷为什么会心 地笑了呢？
今后你们会怎么做呢？
失物招领
听得可专心了 ——认真学习的孩子。 三个一群，五个一伙 ——团结友爱 睁得大大的，摸着，一齐喊，脸红了，领回
”这样的短语说话 ”的前面加个表示事
四十双眼睛睁得大大的，四十双 小手在各自的口袋里摸着。一会 儿，四十张小嘴一齐喊：“唐老 师，我没丢东西！”
自己读读黑板上这段话，边读边想：到底有没 有同学丢失东西？请和小组的伙伴说说你的看 法。
失物招领
读一读
“不！有不少同学丢东西了。”唐老师
说完，举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮
12 失物招领
重庆市北碚区朝阳小学 李美娜
用自己喜欢的方式自由读文，难读 的字音做上记号，多读几遍。
失 级 同 观 围 工 专 准 备 队
才 请 双 各 专
12《失物招领》教学设计
一年级下册第 12 课《失物招领》教学设计教学目标：一、日积月累（一）重点字词。
1.应会读字：“失、级、同、观、围、工、专、准、备、队、才、请、双、各”14个生字（1）常规识字：①比一比：失—先格-各-备②换一换：现-观堆-准伟-围③加一加：又-双青-请（2）趣味识字：组词记忆：同学；一年级量词：一双手一双鞋队：站队的时候后面的人只能看到前面的耳朵（3）易读错字：“才”是平舌音，“准、专、失、双”是翘舌音。
（4）多音字：观[guān] 看，察看：～看。
道观。
[guàn] 道教的庙宇：白云～。
（5）应会写字：“同、工、专、才、级、队”6个字。
1）写正确：同、工、专、才、级、队①学生观察，找出易写错的笔画。
②书写指导：“专”字第三笔是竖折撇，不能拆为两笔；“级”字右半部分的笔顺是撇、横折折撇、捺。
2）写美观：按规律分类指导书写：有在什①出示生字，观察字形结构规律。
②交流并明确：“同”是半包围结构的字（上包下），被包围部分要往上写；“专”字书写时，要把竖写得向左斜一点；“才”字的横要写在横中线上面一点，竖要写在竖中线右边一点；“队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空间；（6）需要重点积累的词语：认真、准点、少先队、难题、先进、备课、失去、各自（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；背诵课文第二段。
二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：理解“很大很大、很多很多”，照样子再说出一些这样的词语。
理解“专心”，用“专心”说一句话。
2.了解词意的方法：联系上下文理解词义；表演理解“专心”（二）重点问题：课文中的“失物”指的是什么?这些“失物”的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢?（三）仿写句子（或造句）训练：①“植物园很大很大”—__________很大很大里面的花草树木很多很多—__________很多很多。
鲁教版小学一年级下册语文《失物招领》教案三篇
鲁教版小学一年级下册语文《失物招领》教案三篇篇一学习目标：1、认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成爱护环境卫生的习惯。
学习重点：认识“失、级”等14个生字，会写“同、工”等6个字。
学习难点：培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。
理解这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫“失物”。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
教学时间：3课时。
教学教程：第一课时学习目标：1、初读课文，学习部分生字、新词。
2、学习课文1、2自然段。
3、指导部分生字。
学习过程：一、揭题，理解课题1、出示课题失物招领学生齐读课题。
2、小朋友，什么叫失物？（丢失的物品）3、什么叫失物招领？（学生再次齐读课题）读了课题你想知道什么？4、简单理清学生提出的问题这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？二、初读课文1、多媒体出示画面并配乐朗读课文，这些“失物”是什么？（小朋友丢的垃圾）2、小朋友丢的垃圾怎么会变成失物呢？让我们一起到植物园去看看吧。
三、自学课文1、学生自由读先读准字音，学习读好轻声音节；标好小节。
2、检查自学情况⑴多媒体出示由带读字和生字组成的词语学生自由读──抽个别读──同桌互读。
⑵哪些读音要特别注意？如注意读准翘舌音声母的字：失、专、准、双。
后鼻音韵母的字：同、工。
⑶去掉拼音开火车读。
⑷课文共有几小节？比比谁读得正确一人读一段，一行一行地开火车读，如果前一人读错了，后一人将此段再读一遍。
四、讲读课文1～2自然段1、自由读第一自然段，这一自然段告诉我们什么？（告诉我们一年级的学生去植物园参观）教学生字“级观”（生字“同”在上册已学过）。
2、齐读第一自然段。
3、同学们在植物园里搞了哪些活动呢？抽个别读第二自然段。
（听工人爷爷介绍每一种花草树木）教学生字“围”和“专”重点指导书写笔顺。
4、齐读1～2自然段。
五、巩固练习1、开火车认读生字新词。
失物招领
脸红了,领 回
知错就改 的孩子
讨论题：原来这些”失物”就是同学们 随手丢失的垃圾,那我们班要是集体郊 游,同学们会怎么处理垃圾?
请你看看，在校园里、街道上或自己家附近有 没有“失物”，如果有，你将如何行动?
失物招领
失物招领
失物招领
丢在草地上的垃圾 课文中的“失物是 同学们 指” ；“失物”的主人 是 ，他们认领了“失物”后，把 垃圾箱里 会心 “失物”放到了 ，唐老师和张爷 同学们知错就改，保护环境卫生。 爷看到了，发出了 的微笑，因 为 。
失物 年级
同学 围观
工人 专心 刚才 请问
准备 队伍 双眼 各自
pái
duì
排 队 排好队
gāng cái
刚 才 才能
失物 年级
同学 围观
工人 专心 刚才 请问
准备 队伍 双眼 各自
qǐng
请 进 请 客
失物 年级
同学 围观
工人 专心 刚才 请问
准备 队伍 双眼 各自
shuāng
听得可专心了
认真好学
中午，同学们， 三个一群，五个一伙 在草地上
吃自己带的午饭。
三个一群,五个 一伙
团结友爱
当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说 了什么话?用“____“划下来。
准备回家了，大家排好队，唐老师严肃地说: “同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学 丢的，请到我这儿来认领。”
一齐喊
“不! 有不少同学丢东西了。” 唐老师说完，
举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、 餐巾纸，还有花生壳。这些东西都是张爷爷在草地 上捡起来的。
失物招领
说一说
读了课文，你知道同学们丢了什么吗？
《失物招领》2
在草地上 的。他们一个个跑到 唐 老 师
miànqián lǐng huí le zì jǐ de shī wù xiàng bù yuǎnБайду номын сангаасchù de
面 前, 领 回了自己的失物,向 不 远 处的
guǒ pí xiāng zǒu qù
果皮 箱 走去。
中午，同学们三个一群， 五个一伙，在草地上吃自己带 来的午饭。
看 到 塑料袋里的 东西,有几个同学
liǎnhóng le nà lǐ de dōng xi zhèng shì tā men suí shǒu diū
脸 红了。那里的东 西正 是他们随手丢
zài cǎo dì shàng de tā men yí gè gè pǎo dào táng lǎo shī
zhǔn bèi huí jiā le
dà jiā pái hǎo duì
táng
准 备 回家了，大家排 好 队，唐
lǎo shīyán shù de shuō tóng xué men gāng cái zhāng
老师 严肃地 说:“同 学 们, 刚 才 张
yé ye jiǎn dào yì xiē dōng xī shì nǎ xiē tóng xué diū de爷
植物园很大很大，里面的花草树 木很多很多。同学们围着园林工人张 爷爷，听他介绍每一种花草树木，听 得可专心了。
１２、失物招领
• 谁丢了东西？丢了什 么东西？ • 谁捡到了？ • 因为什么丢的？在哪 里丢的？ • 植物园是什么样的？ 同学们到植物园做什 么？ • “失物”一开始被认 领了吗？ • 老师和张爷爷为什么 露出会心的微笑？
１２、失物招领
失物招领
谁丢了一支铅笔，请到老师办公室认领。
失物招领第一课时
我准备送还鸟蛋。 小松鼠准备种松果。 鸭先生准备清扫小路。
我们准备回家了。
①放学了，三年级二班的同学，在操场 站好队，准备回家。
②刚才同学们还围在老师身边，上课铃 声一响，他们就马上回到了各自的座位 上。
③一天，我正准备去专心写作业，忽然听到 院中有声响。 ④四十双小手在各自的口袋里摸着。
班级 排队 一双手套
巧记生字。 熟字换偏旁：先——失 推——准 熟字去偏旁：洞——同 格——各 熟字加偏旁：人——队 青——请 江——工 现——观
又——双 见——现
扩展活动
读读比比
认（认真）队（少先队） 准（准点）难（难题） 先（先进）失（失去） 备（备课）各（各自）
班级 排队 一双手套
同学 请进 专心
周围 准备 刚才
植物园很大很大，里面的花 草树木很多很多。
山很（ 高）很（高） 天很（ 蓝）很（蓝 ） 雪很（白）很（ 白 ） 马路很（ 长）很（长 ）
很长很长 很高很高 很长很长的（ 绳子） 很大很大的（ 草原）
很多很多 很好很好 很多很多的（ 星星） 很好很好的（ 主意 ）
（很紫很紫）的花
（很高很高）的树
（ 很绿很绿 ）的草
同学 请进 专心
周围 准备 刚才
今天，一年级一班的同学去植 物园参观。 在什么时间， 谁去哪里参观？
植物园 很大很大，里面的花草树木很多很多。
同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草
树木，听得可专心了。
思考： 去植物园参观，同学们去看什么？去听什么？
今天，一年级一班的同学 去植物园参观。
（ 很小很小 ）的鱼
我 会 写 工
我 会 写 才
我 会 写 专
lǐng
12 失物招领
12、失物招领-2
第周第课时授课时间：2012年月日
课题
12失物招领
课型
新授-2
教学目标
1、识记7个生字，学写3个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点
识记6个生字，学写3个生字。
正确朗读课文。
教学难点
关键
教学资源
课件
教学过程
教学环节
时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
一、课前积累。3分
回（）去（）木（）奶（）
学生练读练背
出示，练读，注意读准“失“的字音。
学生思考回答
1、在小组内练读词语。
2、小老师领读。（注意xx的读音是否准确。）
学生自读
小组交流
用自己的话简单说一说
1、自由练读
1、小组交流记字方法。
2、全班汇报：
可以通过比较形近字，用熟字带生字的方法识字。
3、读准字音。
1、逐个观察每个字在田字格中的位置，说说在书写时需要提醒大家注意什么？
2、认真观察范写，书空。
3、学生练写，互评。
结合环保警句为新课做准备
通过创设情境，让学生理解题目意思，激发学生学习兴趣
检查预习情况，帮助学生养成预习的好习惯。
（此环节中要注意学困生读音调情况）
让学生初步感知课文主要内容
鼓励学生用自己最喜欢的方法识识记生字，引导学生自主识字，合作交流.(关注学困生的状态)，提高学生独立识字的能力与合作能力。
培养学生独立识字能力及良好的书写习惯，提高书写水平。
板
书
设
计
12、失物招领
时间：一天地点：植物园人物：一年一班的同学事件：失物——招领