恐龙无处不在公开课ppt课件

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天空中的霸主
在白垩纪时期，恐龙不仅在陆地上占据主导地位，同时也成为了天空中的霸主。例如，翼龙类恐龙能够展翅翱翔在空中，它们的翅膀像鸟类一样可以自由折叠。
03
恐龙的灭绝
原因
陨石撞击地球
6500万年前，一颗巨大的陨石撞击地球，导致全球气候急剧变化
，恐龙因此灭绝。
火山爆发
陨石撞击可能引发了大规模的火山爆发，释放出大量的二氧化碳和其他有毒气体，遮蔽了阳光，导致全球温度急剧下降。
巨型恐龙的出现
在侏罗纪时期，出现了许多巨型恐龙，如梁龙、腕龙等，它们的身体高度可达数十米，体重可达数百吨。这些巨型恐龙成为了当时的绝对统治者。
白垩纪
恐龙的繁盛
白垩纪时期，恐龙达到了繁盛的顶峰，它们的种类和数量都非常丰富。此时，地球上的大陆已经漂移到了现在的位置，恐龙也随着大陆的漂移分布到了各个大陆上。
发生了变化。
竞争激烈
在三叠纪时期，恐龙并没有成为唯一的统治者，它们与其他的爬行动物竞争生存空间。这种竞争使得恐龙不断进化，逐渐占据了
主导地位。
侏罗纪
01
恐龙成为主导
侏罗纪时期，恐龙已经成为了地球上的主导物种，它们分布在各个大陆
上，包括陆地和海洋。
02 03
多样化的环境
侏罗纪时期的地球环境多样化，既有热带雨林、沙漠等干燥地区，也有沼泽、湖泊等水域环境。这种多样化的环境为恐龙提供了丰富的生存空间。
对恐龙生态的研究
现代的恐龙研究还涉及对恐龙生态的研究。通过对化石记录和气候模型的分析，科学家们可以了解恐龙在不同环境中的适应性和行为特点。
技术手段的应用
随着科技的发展，技术手段在恐龙研究中也得到了广泛的应用。例如，通过CT扫描和3D打印技术，科学家们可以重建恐龙的头骨和肌肉模型，从而更好地了解其生理结构和功能。

第6课《恐龙无处不在》课件(39张PPT) 部编版语文八年级下册

特点。 3.学习作者运用丰富的科学知识、敏锐的科学眼光探索未
知的精神和敢于创新、善于创新的精神，鸭嘴龙
霸王龙
字词积累
hái
遗骸
读一读
chánchú
蟾蜍
zhě
褶皱
jié
劫难
qī
两栖
tún
鸟臀目
记一记
漂移：漂浮的物体朝某个方向移动。迁移：离开原来的所在地并另换地点。遗骸：遗留下来的骨骸。褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形
本文选自《新疆域》，作者阿西莫夫（1920— 1992），美国著名的科普作家和科幻小说家。他发表的科幻小说和科普作品至今已有400多部，是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。他被称为“永远的科幻教父”。
学习目标
1.把握短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。 2.揣摩语言，体会语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的
成的弯曲。劫难：灾难。天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，没有缝儿。
比喻事物没有一点破绽。
本文要说明的内容是什么?
依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了大陆漂移假说。
1.为什么说恐龙无处不在？ 2、作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？ 3.在南极发现恐龙化石说明了什么？ 4. 什么是“板块构造”理论？
议论
是全篇行文的逻辑基础，起到总领全文的作用。
品味赏析
1.第6自然段中“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”一句，“漂移”和“迁移”能否互换？为什么？
不能互换。因为“漂移”是指漂浮的物体朝某个方向移动；“迁移”是指离开原来的所在地而另换地点。虽然都有“移动”的意思，但是二者又有不同之处。
“漂移”强调在水中移动，而“板块构造”理论中认为，大陆就像漂浮在海洋上的物体一样随着板块运动而一起运动，如果换成“迁移”，就不恰当了。

恐龙无处不在-ppt优秀课件

这篇文章给我们带来哪些启示？
各门科学都是互相联系、互相促进的。比如：要学好语文，不仅要看文学方面的书, 还要认真学习政治、历史、生物、地理等学科。只有这样，才算树立了大语文观思想，为将来更好地工作打好基础。否则，不会融会贯通，一身书呆子气，将被现代社会所淘
汰。
小结科学需要激情，需要创新！
❖
11.“怡”有和悦愉快之意。中国茶道雅俗共赏，不拘一格。一方面，突出体现了道家“自恣以适己”的随意性，同时，不同地位、信仰和文化层次的人对茶道有不同的追求。王公贵族讲茶道，意在炫耀权贵，附庸风雅；
❖
12.中华文明的演进过程，是多种文明因素的整合。整合的模式是以华夏文明为核心，核心向周围扩散，周围向核心趋同，核心与周围互相补充、互相吸收、互相融合。汉族和汉族以外的少数民族，都为中华文明作出了重要的贡献。
段落结构
分三部分。一 (1段)：用一个科学观点——“一个科学领域的发现肯定会对其他领域
产生影响”引出说明内容。二 (2～14段)：阐述说明内容——由恐龙化石在南极的发现说明“恐龙无
处不在”，再由“恐龙无处不在”这一发现推究原因。三 (15段)：以“南极恐龙化石的发现，为支持地壳在进行缓慢但又不可
抗拒的运动这一理论提供了一个强有力的证据”总结说明内容，结束全文。
不同科学领域之间是紧
密相连
(总起)
南极发现恐龙化石
大
南极外各洲发现恐龙化石陆漂
恐龙无处不有
移学
说
恐龙不会迁徙
成
立
大陆漂移
(总结)
(分说)
课文说明的对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么道理？生物学（恐龙）——地质学（板块理论）

恐龙无处不在课件

恐龙无处不在的研究价值
揭示生命演化规律
通过对恐龙的研究，我们可以了解生命演化的规律和机制，这对于我们认识生命的本质和演化过程具有重要的意义。
探索地球历史变迁
恐龙是地球历史上最为重要的生物之一，通过对它们的研究，我们可以了解地球历史上的变迁和演化过程，这对于我们认识地球历史和保护生态环境等方面都具有重要的意义。
全球分布
恐龙能够适应各种环境，包括沙漠、森林、平原和高山等。
适应性
恐龙足迹遍布全球，从北极到南极都有发现。
高度演化
恐龙经历了长时间的演化过程，形成了许多独特的特征和适应性。
恐龙无处不在的种类与特征的意义
科学研究价值
教育价值
通过对恐龙的研究，可以了解地球历史上的生物演化、生态环境和气候变化等方面的情况。
推动科学研究
恐龙研究涉及到多个学科领域，如古生物学、地质学、地球化学等。通过对恐龙的研究，可以推动这些学科的发展，促进科学技术的进步。
培养科学素养
恐龙作为地球历史上的重要生物，对于培养青少年的科学素养具有重要的作用。通过了解恐龙的历史和演化过程，可以激发青少年对于科学的好奇心和探索精神。
不同种类的恐龙
包括蜥蜴目、鸟臀目、剑龙目、蜥臀目等，种类繁多。
恐龙无处不在的探索
01
02
03
恐龙的生态环境
通过对恐龙化石的研究，可以了解恐龙的生态环境、生活习性等信息。
恐龙的演化历程
通过比较不同时期、不同种类的恐龙化石，可以揭示恐龙的演化历程和演化规律。
恐龙灭绝的原因
通过对恐龙化石的研究，可以探讨恐龙灭绝的原因，为保护地球生态环境提供借鉴。
恐龙是生态系统中的重要组成部分，它们在食物链中占据了不同的位置，对生态系统的稳定和平

《恐龙无处不有》ppt课件

与儒勒·凡尔纳、赫伯特·乔治·威尔斯并称为科幻历史上的三巨头，同时还与罗伯特·海因莱因、亚瑟·克拉克并列为科幻小说的三巨头。
其作品中以《基地系列》《银河帝国三部曲》和《机器人系列》三大系列被誉为“科幻圣经 ”。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。
他提出的“机器人学三定律”被称为“现代机器人学的基石”。
整体感知
1、课文标题是《恐龙无处不有》，那么它的说明对象是否就是恐龙呢？
不是，本文的说明对象是地壳进行缓慢但又不可抗拒的运动（即板块构造）理论。
2、概括本文的说明内容。
通过南极恐龙化石的发现来证明“板块构造”学说。
3、文章可分为几个部分，各部分主要内容是什么？
第一部分（1）点出文章主旨，不同科学领域之间是紧密相联的。
“恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。
逻辑顺序，重在说明事理，将抽象的科学知识，层层解剖，既严谨，有深入浅出，通俗易懂。
分析“大陆漂移”学说推断思路南极发现恐龙化石各洲发现恐龙化石
恐龙无处不在恐龙不会迁移
大陆漂移
大陆漂移图示
思考探究
1、课文说明的对象涉及了哪两个学科？我们可以明白一个什么道理？
第二部分（2-14）举例说明在南极洲发现了恐龙化石，佐证大陆漂移假说。
第三部分（15）总结全文，照应开头，突出了文章的主旨。
4、为了说明清楚对象，采用了什么说明顺序？
发现问题
南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它们是如何越过
大洋到另一个大陆上去的呢？
找出答案得出结论
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活— —后来“泛大陆”又分成四个部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。

《恐龙无处不在》课件

推动古生物学的普及
该课件以生动形象的方式呈现恐龙的相关知识，有助于激发公众对古生物学的兴趣，提高古生物学的普及程度。
对地球科学的启示
地球历史的认识
通过对恐龙分布和演化的研究，可以更深入地了解地球历史和气候变化，为地球科学研究提供重要启示。
地质构造的认识
恐龙的分布和演化与地质构造密切相关，该课件有助于深化对地质构造的认识和理解。
对地球科学教育的贡献
该课件可以作为地球科学教育的素材，帮助学生更好地理解地球科学的基本概念和原理。
对人类文化的影响
1 2 3
激发人类探索精神
恐龙作为史前生物的代表，其神秘和震撼的形象一直吸引着人们去探索和发现，该课件有助于激发人类的探索精神。
促进文化交流与传承
恐龙文化在全球范围内广泛传播，该课件可以促进不同文化之间的交流与传承，增强文化多样性。
恐龙蛋的发现
恐龙蛋是恐龙繁殖后代时产下的卵，通过研究恐龙蛋可以了解恐龙的生殖和繁衍方式。
世界各地都发现了大量的恐龙蛋化石，这些化石多数集中分布在特定的地区，表明恐龙蛋的分布具有一定的地域性。
恐龙蛋的发现对于研究恐龙的生殖和繁衍具有重要的意义，有助于我们更好地了解恐龙的生殖策略和种群动态。
恐龙化石的分布
教学方法
本课程采用多媒体教学方式，利用图片、视频、动画等多种形式，将恐龙的知识生动形象地呈现给学生，同时结合课堂讲解和讨论，引导学生主动思考和探索。
对未来的展望
学科发展
教学方法
学科应用
随着科学技术的不断进步，古生物学领域也将迎来更多的机遇和挑战。未来，我们有望发现更多恐龙的秘密，进一步揭示古生物演化的奥秘。
未来，我们将继续探索更加生动、有趣、高效的教学方法，利用先进的技术手段，为学生提供更加丰富的学习体验。

《恐龙无处不在》公开课ppt课件

事物的由来。 6 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针
线制作，没有缝儿，比喻事物没有一定破绽。
自读课文，了解课文内容，理清作者的写作思路，准备复述。
课文说明的对象及说明顺序是什么？说明对象涉及哪两个学科？从中我们可以明白一个什么道理？
生物学（恐龙）——地质学（板块理论）
确如文章开头所说：“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域里的发现肯定会对其他领域产生影响。”
万年前与亚洲相碰撞……
• 3、到6500万年前，由于这样或那样的原因，所有的恐龙都灭绝了，大陆也已完全分开。
品味语言
“几乎”表示程度很大，但不包含所有，存在例外，说明了在地质界有例外，体现了说明文用词准确的特点。
“大约”表示估计的意思，在这里是表示对时间的猜测，体现了说明文语言的准确严密。
阿西莫夫短文两篇
学习目标
• 1.朗读课文，了解课文内容，能按照要求筛选信息。
• 2.默读课文，理清说明顺序，注意说明方法。
• 3.理解科普说明文准确生动的语言。
阿西莫夫（1920 —1992）
美国著名科普作家和科学幻想小说家。自小喜欢读科幻小说，18 岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》，在 1941 年的《理智》第一次提出了著名“机器人三原则”，1942年开始创作《基地三部曲》（1966年获雨果奖）， 1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已300部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。
幻想是诗人的翅膀，假设是科学的天梯。 --歌德（德国)
6700万年前的食肉类恐龙模型
古盗龙
古代恐龙图
侏罗纪恐龙公园

恐龙无处不在ppt课件

02
恐龙的分类与特点
恐龙的分类方法
根据生活习性
可分为陆地恐龙、水生恐龙和飞行恐龙。
根据食性
可分为食肉恐龙、食草恐龙和杂食恐龙。
根据地质时代
可分为白垩纪恐龙、侏罗纪恐龙和三叠纪恐龙。
不同类型恐龙的特点和分布
01
陆地恐龙
陆地恐龙是恐龙中最丰富和多样化的群体，包括像霸王龙这样的巨型食
肉恐龙，以及像三角龙这样的植食性恐龙。它们在全球范围内的陆地上
生物进化背景
恐龙是生物进化的一个重要环节。它们生活在地球历史中的中生代时期，这一时期见证了恐龙的崛起和繁盛，以及后期的小型化、羽毛的出现和鸟类的起源。
恐龙无处不在的原因和影响
原因
由于地球历史的变迁和板块运动，恐龙的化石在全球各地都有发现。不同地理位置和地层中都可能蕴藏着恐龙化石，这使得恐龙无处不在。
挖掘
挖掘恐龙化石需要专业的工具和设备，包括锤子、凿子、刷子等。挖掘过程需要非常小心，因为化石非常脆弱，容易受到破坏。挖掘完成后，化石会被仔细地清洗和分类。
恐龙化石的保存和记录
保存
恐龙化石需要被妥善地保存，以供科学家进行研究和展示。保存恐龙化石需要特殊的条件，包括控制温度、湿度和光照等环境因素。
更加深入地研究和理解它。
对恐龙研究的反思和展望
反思
虽然我们已经知道了很多关于恐龙的知识，但是古生物学仍然有很多未知的领域需要我们去探索。例如，我们对恐龙的生态习性、行为模式以及与现代生物的关系等方面还需要进行更深入的研究。此外，恐龙无处不在的现象也提醒我们，地球的历史和生物演化是复杂而漫长的过程，我们需要更加精细和系统地研究古生物学，以更好地理解这个过程。
顶级掠食者

《恐龙无处不在》课件

情感态度价值观
培养学生对古生物学的兴趣和探究精神，增强对自然界的敬畏和保护意识。
2023
PART 02
恐龙的分布与迁徙
REPORTING
恐龙的起源地
恐龙起源于2.3亿年前的三叠纪，当时地球处于古生代，气候温暖湿润，陆地和海洋生物繁盛。
恐龙最早出现在现今的南半球，特别是南美洲和非洲地区，随着时间的推移，逐渐向其他大陆扩散。
2023
《恐龙无处不在》 ppt课件
REPORTING
2023
目录
• 引言 • 恐龙的分布与迁徙 • 恐龙的生态环境 • 恐龙的灭绝原因 • 恐龙无处不在的现象 • 恐龙对现代生物的影响
2023
PART 01
引言
REPORTING
主题简介
恐龙无处不在
本课件的主题旨在探讨恐龙的分布和多样性，以及它们在地球历史中的重要地位。
恐龙的研究涉及到多个学科领域，如古生物学、地质学、生物学等，这些学科之间的交叉研究不仅有助于深入了解恐龙的演化历程，还能够推动相关学科的发展和进步。
2023
PART 06
恐龙对现代生物的影响
REPORTING
恐龙对现代鸟类的影响
鸟类起源
恐龙是现代鸟类的祖先，通过对恐龙化石的研究，可以揭示鸟类起源的奥秘。
者或植食性动物。
植食性恐龙主要以植物为食，而肉食性恐龙则捕食其他动物。
恐龙的食性与其演化历程密切相关，不同种类的恐龙在食物链中扮演着不同的
角色。
恐龙的生存策略
恐龙的生存策略因体型、生活环境和食性而异。
肉食性恐龙则可能采取伏击、追逐或群体捕猎等策略来捕获猎物。
大型植食性恐龙可能采取群居的方式以增加防御能力，而小型恐龙则可能采取灵活的捕食策略或寻找隐蔽处以躲避掠食者。

《恐龙无处不在》PPT课件

背景介绍
本文选自《新疆域》（上海科技教育出版社 1999年版）。孟庆任译。有改动。6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了，这成了生物史上的一大谜团。美国科普作家阿西莫夫从不同领域的科学发现中受到启示，写成此文。
字词学习
ɡé
骨骼
huì
彗星
fǔ
俯冲
jié
劫难
tún
鸟臀目
fù
覆盖
南极外各洲发现恐龙化石恐龙无处不在恐龙不会迁徙大陆漂移
恐龙
板块理论
生物学
紧密联系相互影响不同科学领域
地质学
发现问题找出答案得出结论
南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它们是如何超出大洋到另一个大陆上去的呢？
是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时，恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
统编版八年级下册语文
6 恐龙无处不有
学习目标
1.了解有关“板块构造学” 的科学原理。 2.梳理文章内在的逻辑关系，体会事理说明文的特点。 3.激发爱好科学、主动探究的精神。
新课导入
恐龙在地球上足足生存了一亿四千多万年之后，竟突然全部神秘地消失了。
在六千七百万年前，暴龙之类的肉食龙类、脚龙类、鸭嘴龙类和鸟脚龙类还相当繁盛，然而两百年之后竟全部绝迹了。
这篇文章告知我们什么道理？恐龙化石的散布
古生物学
“板块构造”理论
不同科学领域之生影响。
想一想：作者把这两句放在开头有什么作用？
“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”

《恐龙无处不在》课件

地震和火山爆发
这些自然灾害可能引发地面塌陷、山体滑坡等，对恐龙的生存环境造成破坏。
气候变化
大规模的气候变化，如冰河时期，可能导致恐龙栖息地丧失和食物链崩溃。
疾病和瘟疫
大规模的疾病或瘟疫可能迅速传播，导致大量恐龙死亡。
外来天体对地球的影响
陨石撞击
大型陨石撞击地球可能导致巨大的爆炸和冲击波，对生态环境造成严重破坏。
恐龙的研究方法与技术
形态学研究
通过观察和研究恐龙的骨骼形态，可以推断出恐龙的生活习性和行为特征。形态学研究是研究恐龙最重要的方法之一。
生物力学研究
通过研究恐龙的肌肉和骨骼结构，可以推断出恐龙的运动能力和力量。生物力学研究对于了解恐龙的生活习性和适应环境非常重要。
化石分子研究
通过研究恐龙骨骼和牙齿中的分子结构，可以推断出恐龙的年龄、性别和饮食等特征。这种技术为恐龙研究提供了新的视角和证据。
彗星和流星雨
这些天体可能撞击地球，引发大规模的火灾和爆炸，对恐龙造成威胁。
地球气候变化对恐龙的影响
气温升高
全球气温的升高可能导致恐龙栖息地的环境变化，影响其生存。
海洋酸化
海洋酸化可能影响海洋生物的生存，进而影响依赖海洋食物的恐龙。
氧气含量变化
氧气含量的变化可能影响恐龙的呼吸系统和生存能力。
04
《恐龙无处不在》课件
目录
• 恐龙的起源与演化 • 恐龙的生态环境与习性 • 恐龙的灭绝原因 • 恐龙的发现与研究 • 恐龙文化的影响与传承
01
恐龙的起源与演化
恐龙出现前的地球环境
01
02
03
地球气候
地球在恐龙出现前经历了长期的冰河时期，气候寒冷，雪线较低。

《恐龙无处不在》公开课优秀课件

其他大陆发现恐龙化石恐龙遍布世界各地
合作探究
在南极发现恐龙化石说明了什么问题？说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
大陆漂移
那时的恐龙
2.25亿年前的大陆（泛大陆）
大约2亿年前的大陆是现Βιβλιοθήκη 的大陆理清行文思路（说明顺序）
事理说明文（科技说明文））
提出问题：南极发现恐龙化石——恐龙不
从
逻
适应南极气候——如何越过大洋到另一个大陆？
地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆”。（对于“泛大陆”这个概念的简单清晰的介绍，体现了本文的简明性和周密性）
位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十分之九都在南极冰盖。（更具体印证前面的比喻）
揣摩说明语言
老师读这篇文章，发现阿西莫夫有时太自信，如：
该岛是稍微离开南极海岸的一小片冰冻阵地，非常靠近南美的南端，这些骨头毫无疑问属于鸟臀目恐龙
• 赏析“稍微”“一小片”“非常”三个词 • 这三个词用词准确严谨，体现了说明文语言的准确性
“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案，如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等，这些在以前一直是不解之谜。
“几乎”有差不多、接近的意思，说明“板块构造”理论解决了地质界的大部分问题，仍然有些疑难问题无从解决。由此可以体会到说明文语言的严谨与准确，符合事实
课堂小结
我们不仅了解到关于地球板块漂移和恐龙灭亡原因的科学知识，还学习了作者的思维方式。作者以事实为基础，打破科学界限，大胆的联想与想象，严谨的分析与推理，把看似毫无关联的现象和观点建立起具有说服力的联系，一个问题的解决从而带动另一个问题的解决，得出新的科学结论，这种创造性的思维和方法，非常值得我们学习。

第6课《恐龙无处不有》课件(共27张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级下册

下定义
3.可以这样比喻，板块背上驮着许多大陆，当板块向一个或另一个方向运动时，大陆也随之一起运动。
造理论”的新的有力证据。
说明顺序：逻辑顺序（从现象到本质）
说明对象：板块构造理论
任务六（8分）
9.通过阅读这篇文章，你得到了什么启示？可以用课文中的原句回答。
恐龙化石
大陆漂移
板块构造理论
生物学
影响
地质学
启示：不同的科学领域之间是紧密相连的，
在一个科学领域的发现肯定会对其他领域
产生影响。
示例：物理学上的显微镜的发明，促进了生物学与医学的发展；考古学的新发现，一次次推动了历史学的发展；居里夫人镭的发现：医学用途：有治疗癌的作用；生活用途：核电站发电；军事用途：核武器
7.为什么会在南极发现恐龙化石？（提示：注意时间）
恐龙原本生活在（泛大陆的不同地区第9段）后来泛大陆分裂，恐龙（随着板块运动来到了南极第13段）大约经历了1亿年，气候（越来越冷，最后成为冰天雪地第13段）恐龙（灭绝，变成化石第14段）
任务五（8分）
8.作者由南极发现恐龙化石，一步一步展开推理，最终得出了什么结论？请同学们整理出作者推理过程，回答以下问题
任务三（8分）
5.什么是“泛大陆”？
6.复述“泛大陆”分裂的过程。（提示：注意时间）
任务一（8分）
1.为什么说“恐龙无处不有”? 因为在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
在靠近南极的詹姆斯罗斯岛也发现了恐龙化石。
（第2、3段） 2.这个发现让科学家产生了怎样的疑惑？
恐龙的生活习性不适应寒冷的气候，为什么会出现在南极呢？（第4段）
课堂检测抢答（一个三分）