潘先生在难中

思考题： 思考题： 1．叶圣陶说：“我很有些主观见 ．叶圣陶说： 解，可是寄托在不着文字的处 对此，你如何认识？ 所”，对此，你如何认识？ 2．作者是如何塑造潘先生形象的？ ．作者是如何塑造潘先生形象的？ 他对这个人物持怎样的态度？ 他对这个人物持怎样的态度？
第二节： 第二节：回让里 起草劝学书：表面上表示“ 起草劝学书：表面上表示“子弟的教育犹 如布帛菽粟” 是地方和国家的荣誉” 如布帛菽粟”， “是地方和国家的荣誉” 实质上为了讨好上司而保住饭碗 因此，通知书上堂皇的言论， 因此，通知书上堂皇的言论，正是对他卑 琐行为的绝妙讽刺。 琐行为的绝妙讽刺。 入红十字会：索取会旗与徽章。 入红十字会：索取会旗与徽章。 表面上装扮出慈善家的面孔， 表面上装扮出慈善家的面孔， “缴纳会 宣称愿意把学校“作为妇女收容所” 费”，宣称愿意把学校“作为妇女收容所”， 实质目的， 实质目的，完全是为了弄个护身符以保住 自家财产和妻儿安全。利用公务以济私， 自家财产和妻儿安全。利用公务以济私，可见 这个人物的心灵是何等自私！ 这个人物的心灵是何等自私！
潘先生的确是个特别精明的角色， 潘先生的确是个特别精明的角色， 在任何变动的情况下， 在任何变动的情况下，他都可以找到 应变的手段和“保全自己的法子” 应变的手段和“保全自己的法子”。 他精于计算，善于逢迎，巧于伪饰， 他精于计算，善于逢迎，巧于伪饰， 都是从自身利益出发， 都是从自身利益出发，也是以自身利 益为落脚点的。这种行为和心理， 益为落脚点的。这种行为和心理，在 当时社会里， 当时社会里，在作者所接触的小资产 阶级知识分子的身上是普遍存在的。 阶级知识分子的身上是普遍存在的。 作者对此作了有力的批判， 作者对此作了有力的批判，其深刻的 社会意义是不言而喻的。 社会意义是不言而喻的。
潘先生在难中
叶圣陶
作者简介
叶圣陶（1894～1988）， 叶圣陶（1894～1988）， 原名叶绍钧，江苏苏州人， 原名叶绍钧，江苏苏州人， 现代著名作家、教育家、 现代著名作家、教育家、编 辑家。他在小学、中学、 辑家。他在小学、中学、大 学教过书， 学教过书，对语文教学的改 革和教材的建设有重大贡献。 革和教材的建设有重大贡献。 20世纪20年代和30年代是他 世纪20年代和30 20世纪20年代和30年代是他 创作的重要阶段。 创作的重要阶段。代表作有 长篇小说《倪焕之》 长篇小说《倪焕之》，短篇 小说《潘先生在难中》 小说《潘先生在难中》，童 话集《稻草人》、《古代英 话集《稻草人》 雄的石像》 雄的石像》。
2．善于通过精细而冷峻的细节描写， 来传达小说的题旨。
作品中细节的选取与运用，透露出作者的 作品中细节的选取与运用， 主见，清晰地显示出作者要讽他一下的用意。 主见，清晰地显示出作者要讽他一下的用意。 写逃难图作者运用了一系列典型的细节； 写逃难图作者运用了一系列典型的细节；诸如 长蛇阵， 打电报” 用黑漆皮包做前锋， 长蛇阵， “打电报”，“用黑漆皮包做前锋， 胸腹部用力向前抵” 胸腹部用力向前抵” ，“对着前面的人的后 脑叫喊” 向妻儿打招呼的窘态等等， 脑叫喊”，向妻儿打招呼的窘态等等，均形象 地勾勒出了潘先生在逃难途中那种近似丧家犬 的狼狈可笑神态， 的狼狈可笑神态，由此也就揭示了这个人物一 心悬系身家安危而精于盘算， 心悬系身家安危而精于盘算，竭尽全力的精神 特征。作者笔力圆熟，写得细腻生动， 特征。作者笔力圆熟，写得细腻生动，而且其 中还隐含幽默的情趣。 中还隐含幽默的情趣。
第三节： 红房子”避难， 第三节： “红房子”避难，写条幅 避难遇局长 他作了一番更精彩的表 一心为己和善于逢迎， 演，一心为己和善于逢迎，写出潘先生那 自私的胸襟和世故圆滑的性格特点。 自私的胸襟和世故圆滑的性格特点。 潘先生脑中闪现“拉夫， 写对联 潘先生脑中闪现“拉夫，开 烧房屋，淫妇人，菜色的男女， 炮，烧房屋，淫妇人，菜色的男女，腐烂 的死尸”等战争带来的血腥惨象， 的死尸”等战争带来的血腥惨象，却违心 写下了“功高岳牧” 德隆恩溥” 写下了“功高岳牧”、“德隆恩溥”等颂 词。 小说最后以余味无穷的结尾，既写出 小说最后以余味无穷的结尾， 了他良心尚存， 了他良心尚存，也讽刺了这个人物苟安自 私的灵魂。 私的灵魂。
茅盾说： 要是有人问道： 茅盾说：“要是有人问道：第一 十年’ 个‘十年’中反映着小市民知识分子 的灰色生活的， 的灰色生活的，是哪一位作家的作品 我的回答是叶绍钧!”（ 呢?我的回答是叶绍钧 （《中国新文 我的回答是叶绍钧 学大系·小说一集导言 而 小说一集导言》 学大系 小说一集导言》)而《潘先生在 难中》便是“ 难中》便是“反映着小市民知识分子 的灰色生活”的杰出代表作。 的灰色生活”的杰出代表作。
（二）艺术特色
1．严格遵循现实主义的原则，“如实地 ．严格遵循现实主义的原则， 写”人生 作者当过10年的小学教员 年的小学教员， 作者当过 年的小学教员，对教育界的情 况十分熟悉分不开。 况十分熟悉分不开。他善于适应变幻莫测 的环境，创造波澜起伏的情节， 的环境，创造波澜起伏的情节，在人物起Байду номын сангаас伏无定的遭遇中， 伏无定的遭遇中，曲折入微地揭示其内心 活动。尤为可贵的是， 活动。尤为可贵的是，这一切均是在客观 冷静的描写中完成的。叶圣陶说： 冷静的描写中完成的。叶圣陶说：“我只 是如实地写” 我很有些主观见解， 是如实地写”，“我很有些主观见解，可 是寄托在不着文字的处所” 是寄托在不着文字的处所”。
一 作品主题与人物形象 潘朱生在难中》 《潘朱生在难中》是叶圣陶早期创作中具有代 表性的一篇。 表性的一篇。小说反映了直系军阀和反直系军 阀之间的狗咬狗的战争。 阀之间的狗咬狗的战争。小说对于军阀战争所 制造的骚乱和灾祸是有所反映的， 制造的骚乱和灾祸是有所反映的，作者对于战 争制造者的罪行的揭露与指斥也是鲜明的。不 争制造者的罪行的揭露与指斥也是鲜明的。 过，战争的骚乱仅仅被作为故事的背景而加以 揭示， 揭示，作品的着眼点主要是描写在这骚乱背景 之中的主人公的心理言行， 之中的主人公的心理言行，以及由此而体现出 来的精神品质，从而来对现实社会、 来的精神品质，从而来对现实社会、尤其是对 小资产阶级知识分子的灰暗生活“讽它一下”。 小资产阶级知识分子的灰暗生活“讽它一下” (叶圣陶：《随便谈谈我的写小说》) 叶圣陶： 随便谈谈我的写小说》 叶圣陶
3．叶圣陶的小说蕴藉含蓄
即便是讽刺，他也几乎全不用夸张， 即便是讽刺，他也几乎全不用夸张，只抓 取其一、二作为，用平静的口气加以表述， 取其一、二作为，用平静的口气加以表述， 讽刺的效果常在读者回味中达到。 讽刺的效果常在读者回味中达到。 教育局长，作者只一笔带过， 教育局长，作者只一笔带过，但在他前后 表现的对比中，一个道貌岸然、心口不一， 表现的对比中，一个道貌岸然、心口不一， 虚伪卑劣的官僚形象跃然纸上。 虚伪卑劣的官僚形象跃然纸上。 在作品中，这样的对比随处可见。 在作品中，这样的对比随处可见。让事实 本身说话，将自己的意图不动声色地体现， 本身说话，将自己的意图不动声色地体现， 这是叶圣陶的高超之处。 这是叶圣陶的高超之处。
作品共三节，按事件发展的时间顺序 作品共三节， 组织情节，而让人物在情节的各个环 组织情节， 节中逐步展示其性格特点，不断显露 节中逐步展示其性格特点， 其精神世界。 其精神世界。 第一节：逃难。 第一节：逃难。主要表现了主人 公在这荒乱局势的沉浮之中，为了自 公在这荒乱局势的沉浮之中， 己身家利益而精于谋算的性格特点， 己身家利益而精于谋算的性格特点， 以及苟且偷安的卑琐心理。 以及苟且偷安的卑琐心理。