五步快速作文练习法

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语文作文写作五步法

语文作文写作五步法

语文作文写作五步法“哎呀,写作文好难呀!”这是我经常会发出的感叹。

有一天,我正在房间里为一篇作文愁眉苦脸呢,妈妈走了进来。

“宝贝,怎么啦?”妈妈温柔地问。

我皱着眉头说:“妈妈,这篇作文我都不知道怎么写,感觉脑子一片空白。

”妈妈笑着说:“别着急呀,写作文是有方法的哦。

来,妈妈给你讲讲语文作文写作五步法。

”第一步呀,就是要仔细审题。

就像我们走路要先知道往哪儿走一样,写作文也要先清楚题目要我们写什么。

比如说,如果题目是让你写最喜欢的动物,那你可不能写成最喜欢的植物呀。

第二步呢,就是要构思啦。

这就好比建房子要先有个设计图。

你要想想,你打算从哪几个方面来写,按照什么顺序来写。

第三步呀,就是要把你想好的内容用生动的语言写出来。

这就像是给房子添砖加瓦,让它变得漂亮起来。

你可以多运用一些形容词、动词,让作文变得精彩起来。

第四步呢,就是要检查检查再检查。

看看有没有错别字呀,有没有语句不通顺的地方呀。

这就像给房子打扫卫生,把不干净的地方清理干净。

最后一步呀,就是要多读几遍自己写的作文,感受一下读起来顺不顺口。

如果自己读着都觉得别扭,那肯定得改改啦。

我听了妈妈的话,恍然大悟:“哇,原来写作文有这么多步骤呀!”妈妈笑着点点头:“对呀,按照这五步法来写作文,肯定能写出好作文的。

宝贝,加油哦!”我开心地说:“嗯,妈妈,我知道啦,我现在就去试试!”我按照妈妈说的五步法,果然顺利地写出了一篇不错的作文。

我开心极了,原来写作文也不是那么难嘛!我明白了,只要掌握了方法,什么事情都能做好呀!这语文作文写作五步法可真是太有用啦!。

快速作文训练五步

快速作文训练五步

快速作文训练五步(一)素质训练,也叫基础训练快速作文训练的中心是“快”,这种训练是在学生具有一定的写作基础和掌握了一定的写作技巧的基础上求“快”、求“好”的训练,如果写作素质太差,就没法进行快速训练。

1、提高写作兴趣,培养写作情感心理学告诉我们,兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的动力。

2.积累写作材料“巧妇难为无米之炊”,没有写作材料,再好的写作高手也难以完篇。

所积累的材料要注意三点:一要典型,二要准确,三要记牢。

要强调用脑记,要背,不能光靠笔记本。

材料越充足,写作速度就越快。

3.丰富写作语言如果语言贫乏,写作时搜索枯肠也找不到一句恰当的话来表达自己的意思。

如果词汇不丰富,写到中途某个字不会写或者没有一个恰当的词来表达自己的意思,这样写作就会“卡壳”。

方法,加强阅读,书读得越多,背得越熟,作文就会越通顺,语言就会有文采,不会老说口水话。

学习生动活泼的语言,克服官腔官调。

积累名词名句。

(二)思维训练思维是人脑对客观事物本质特征和规律性的认识。

快速思维则要求学生在分析、综合,比较、抽象、概括和具体化的整个思维过程中,思维活动应具有广泛性、独立性、敏捷性和创造性。

一见到作文题能立即做出反应,要求审题、立意、谋篇、布局的全过程不超过五分钟。

抓好快速作文思维训练主要从三个方面入手:1、树立正确的世界观2.加强抽象思维训练3.进行形象思维训练(三)写作速度训练第一步素质训练是基础,第二步思维训练是关键,这第三步的速度训练则是目的。

整个快速作文训练的最终目的就是要求学生能够快速写作。

如果第一、二步训练都抓得扎实,速度训练就会见效。

基本做法是严格要求,限时作文。

为了提高速度,每次作文都只能安排一个课时,一定要严格要求,当堂完卷。

要求学生做到快速审题,快速立意,快速布局谋篇,快速写作,快速修改。

总之,一切都要立足于一个“快"字。

40分钟的时间分配大致是这样的:审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟,写作30分钟,修改5分钟。

小学生作文五步法

小学生作文五步法

小学生作文五步法
《小学生作文五步法》
嘿,同学们!今天来说说写作文的五步法,这可都是我的“私家秘籍”哟!
第一步呢,就是得有一双会观察的小眼睛。

就说有一次我去公园玩,我看到那湖边的柳树垂着长长的柳枝,就像小姑娘的辫子晃晃悠悠的,那湖水在阳光的照耀下波光闪闪的,可好看啦。

要是没好好观察,这生动的画面可就写不出来啦。

第二步呢,得有个会想的小脑袋瓜。

看到那些景象后,我就开始在脑子里想啊,这些柳树好像在跳舞呢,湖水是不是在跟我眨眼睛呀。

第三步呀,就是要有勇气大胆写。

我就把我看到的和想到的一股脑全写出来,不怕写得不好看,反正先写了再说。

第四步呢,写完了要认真改一改。

检查检查有没有错别字,看看句子顺不顺。

最后一步可重要啦,就是要多读几遍自己写的作文,自己要喜欢才行呀。

总之啊,按照这五步法,作文就能变得有趣又好写啦!就像那次我在公园的观察体验,让我深深明白,生活中处处有作文的素材呢!以后咱就这么写作文,准没错!哈哈!。

语文作文五步法用

语文作文五步法用

语文作文五步法用《语文作文五步法,助我笔下生花》嘿!同学们,你们是不是有时候一提到写作文就头疼?脑袋里像一团乱麻,不知道从哪儿开始?别急,今天我就来给大家分享我发现的语文作文五步法,这可是我的写作小秘籍哦!第一步,审题立意。

这就好比我们要去一个地方,得先知道目的地在哪儿。

比如说老师出了个题目叫《我的好朋友》,那咱们就得先想想,好朋友身上有啥特点,是善良、勇敢还是特别幽默?这可不能马虎,要是审错题,那可就像在森林里迷路,越走越远啦!有一次,我同桌没认真审题,把《美丽的春天》写成了《热闹的夏天》,结果被老师批评了一顿。

他垂头丧气地说:“哎呀,我怎么这么粗心!”所以呀,审题立意可是第一步,千万要认真!第二步,构思框架。

这就像是盖房子要先搭架子一样。

我们得想好开头怎么写,中间写啥,结尾怎么收。

比如写《一次难忘的旅行》,开头可以讲讲为啥想去旅行,中间详细描述旅行中的有趣经历,结尾说说这次旅行给自己带来的收获。

我记得我写《我最爱的动物》时,先想好开头介绍我为啥喜欢动物,中间写我和宠物狗之间的温馨故事,结尾说动物是人类的好朋友,我们要爱护它们。

这样一构思,整篇作文的结构就清晰啦,写起来也顺风顺水。

第三步,收集素材。

这就像准备做饭得先买菜一样。

我们可以回忆自己的经历,也可以看看书、查查资料。

比如写《我的梦想》,可以想想自己平时的想法,还可以看看那些成功人士是怎么实现梦想的。

我有个同学写《家乡的变化》,他不仅回忆了小时候家乡的样子,还去问了爷爷奶奶,又在网上查了资料,写出来的作文那叫一个丰富!第四步,动笔写作。

这时候就该大展身手啦!把我们想好的框架和收集的素材都写出来。

注意语言要生动,多运用比喻、拟人这些修辞手法。

比如“月亮像个大圆盘挂在天上”“风儿轻轻地抚摸着我的脸”。

我在写《美丽的花园》时,就写“花儿们像一群害羞的小姑娘,躲在绿叶后面”,老师还夸我写得好呢!第五步,修改完善。

写完可别着急交,得仔细检查检查。

有没有错别字?语句通顺不通顺?内容详略得当不当?就像给自己做的衣服缝缝补补,让它更完美。

快速作文训练五步

快速作文训练五步

快速作文训练五步
快速作文训练五步是指以下五个步骤:
1. 确定主题和写作目的:
在写作之前,首先要明确自己要写的主题是什么以及写作的目的是什么。

确保明确主题和写作目的可以帮助你在写作的过程中更加有条理地组织思维。

2. 列出要点和关键词:
在写作之前,列出你要表达的主要要点和关键词,这样可以避免在写作过程中思维跳跃和思路混乱。

通过列出要点和关键词,你可以更快地展开思路和组织文章结构。

3. 快速写作:
进行快速写作时,不需要拘泥于语法和拼写错误,重点是尽快将你的想法和观点表达出来。

不要过分纠结于每一个句子和词语的表达,而是注重把整个文章的骨架和内容先写出来。

4. 进行修改和改进:
完成快速写作后,你可以再次阅读你的文章,找出文章中不合理之处和可以改进的地方。

你可以增加必要的细节和修饰语,使文章更加丰富和有说服力。

5. 最后检查:
在完成修改和改进后,最后进行总检查,确保文章没有语法、拼写和标点错误。

同时也要检查文章的结构和逻辑是否清晰流畅,以及是否符合写作目的和要求。

以上就是快速作文训练的五个步骤。

通过不断的训练,你可以提高写作速度和准确性,并且更好地应对各种写作任务。

快速作文的五步四法两课题

快速作文的五步四法两课题

快速作文的“五步四法两课‎题”快速作文教学‎的方法,简单地说,可以用一句话‎来概括,即“五步四法两课‎题”。

一、快速作文教学‎的五个步骤是‎:第一步,基础训练。

基础训练也叫‎写作基本素质‎训练。

快速作文训练‎是在学生具有‎一定的写作能‎力和掌握了一‎定的写作技巧‎的基础上求快‎求好的训练。

如果写作基础‎太差,就无法进行快‎速作文。

因此,从常规入手,强化基础训练‎,是快速作文训‎练的第一步。

基本做法是多‎读多定,读写结合。

训练内容主要‎包括四个方面‎:一是培养写作‎闪趣,二是积累写作‎材料,三是丰富写作‎语言,四是提高书定‎能力。

第二步,思维训练。

快速作文的关‎键就在于强化‎思维训练,开发学生的思‎维潜能,使学生在认识‎客观事物和定‎作的全过程中‎,思维高度活跃‎,思想高度集中‎,一见到作文题‎,就能立即进入‎最付佳思维状‎态,从而做到意到‎笔随,一挥而就。

思维训练主要‎包括三个方面‎:一是优化思维‎环境。

给学生提供广‎阔的思维空间‎,创造一个比较‎宽松自由的思‎维空间,以激发学生的‎创造性思维。

二是培养良好‎的思维品质。

使学生在进行‎分析、综合、比较、抽象、概括和具体化‎的过程中,思维具备广阔‎性、深刻性、独立性、创造性、敏捷性和批判‎性等优良品质‎。

三是加强思维‎方法的训练。

思维是无形的‎文章,文章即有形的‎思维。

因此,必须把思维训‎练这根红线贯‎穿于快速作文‎教学的始终。

第三步,技巧训练。

技巧训练是伴‎随思维训练完‎成的。

基本做法是专‎题指导、讲练结合。

首先按照写作‎的自然程序,分怎样快速审‎题立意,怎样快速构思‎,怎样快速行文‎,怎样快速修改‎等几个专题进‎行指导,然后再从怎样‎快速写记叙文‎、怎样快速写抒‎情散文、怎样快速写说‎明文,怎样快速写议‎论文等方面进‎行训练,同时还要指导‎学生快速应付‎写作中随时出‎现铁卡壳现象‎,诸如走题、空洞、松散、结构混乱、辞不达意、字不会写等毛‎病的纠正和意‎外情况的处理‎。

怎样快速写好作文的方法

怎样快速写好作文的方法

怎样写好作文的方法:第一步:勤收集并积累精彩美妙的字、词、句和篇章,充实自己的写作仓库。

第二步:加强练笔。

练笔,往往是从写日记开始。

把个人的喜怒哀乐淋漓尽致地轻诉于日记本中,日积月累,我们日记的篇幅变长了,文字表达变巧妙了,对生活的观察力和适应力也增强了。

养兵千日——写日记,用兵一时——写作文功到自然成!第三步:不断酝酿——构思,寻找突破口——灵感,然后下笔成文。

第四步:虚心求教,不断修改。

“好文章是修改出来的”。

写好作文后,自己不满意,却看不出何处有问题,这就须另请高明——让旁人为你指点迷津。

听了赞扬的话,权且当作对自己的鼓励;听了批评的话,有则改之,无则加勉。

经常这样做,就会不断提高自己的写作水平。

第五步:满怀信心地写作文。

第六步:整理收藏自己的日记、周记和作文。

经常翻翻自己的习作,不断吸取自己写作的经验教训,写出来的习作才能胜人一筹。

第七步:有兴趣,兴趣是人最重要的一个关键,很多人虽然写得好,但是是被逼出来了,如果自己本身就对作文有兴趣,在写也不迟,有些孩子本来能写好,但是自己不想写,如果本身有兴趣,那比没兴趣时写的作文强100倍!如何写好作文要写好作文不是容易的事,需要长期多方面的努力,平时要加强阅读,上好每一堂课。

对课文内容及表达技巧要深刻理解,还要大量阅读古今中外优秀的作品,从中汲取知识的营养和学习写作的技巧;多看,留心观察周围的事物,做生活的有心人,注意积累丰富的写作素材;多写,就是要多练笔,做到“熟能生巧”。

以一次习作来说,应该特别注意以下几步:(一)审清题意:审题,就是动笔前,认真读题,对题目中每一个字和标点(有的题目中含有标点)都要认真阅读。

如《再见了!亲爱的母校》一题中有个感叹号,这就要求写作时有真情实感,充满对母校的爱恋之情。

在审题中正确把握住文章的重点、中心、材料范围以及主体要求。

每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制,我们在习作时要弄清这种限制,一般有这样几种范围。

快速作文五步法

快速作文五步法

快速作文五步法我国著名语文教育家张志公先生早就说过:未来社会“他们(学生)普遍需要的将是……那种…下笔干言,倚马可待‟的写作能力,因为他们的时间很珍贵,必须在尽可能短的时间里写出他们的生活和工作中需要的东西”,“处理生活和工作中的实际问题的敏捷准确的高效率的口头和书面语言能力,将成为每个人的需要。

”我在每年的作文教学实践中,设法挖掘学生的各种潜能,摸索出了“快速作文五步法”,通过三年实验,其效果显著。

现介绍如下,以求教大家。

第一步:创设情景。

首先,讲清形势,形成共识。

培养快速作文能力是为了适应未来学习、生活和工作、社交的需要。

我还介绍了天津田家骅、湖南杨初春等老师进行快速作文并在全国推广的成功经验,学生乐学、会学、能学好。

其次,“当头棒喝”,激活思维。

每节语文课上课起立时,让学生用两分钟的时间七嘴八舌地口头作文。

第三,“东方时空”,营造“泡缸”。

每周周末拿一节语文课的时间,开办“东方时空”课,从策划人,到编、导、演,均由学生轮流担任,“佳宾答问”、“龙门阵”、“文学欣赏”、“音乐漫步”、“社会大潮”等期期有特色,成了学生最为喜欢的语文活动课,营造了一个良好的快速作文“泡缸”氛围。

第二步:限时作文。

上课时命题,学生立即作文。

要求在5分钟内完成审题、立意、构思、布局任务,30分钟作文,5分钟修改。

高一学生要求40分钟600字的作文,高二学生(毕业学生)要求40分钟800字的作文。

当学生完成限时快速作文时,脸上的笑容告诉我:“我能行”。

通过限时快速作文的实验,不仅克服了作文教学中存在着的“少慢差”现象,而且激发了学生兴趣,提高了学生敏捷的思维能力。

第三步:讨论评议。

学生限时作文后,急于与人分享作文的体验,急于与人交流,急于老师指导。

第二堂作文课(与第一堂连堂)先由学生相互交流讨论,再由老师和学生一起讨论审题立意构思布局,接着老师把学生作文时快速浏览中挑选出的优劣文章念给学生听,再一起评议其优劣。

我的体会是,作文后评议指导,具有了针对性、生动性,作文的感悟能力有了创作的土壤,保持了浓厚的兴趣,激发了修改的欲望,对提高快速作文的水平是大有裨益的。

“五步法”作文教学

“五步法”作文教学

“五步法”作文教学“五步法”作文教学是一种系统的写作教学方法,它通过五个步骤来帮助学生有效地进行写作训练,提高他们的写作能力。

这种方法在教育界得到广泛应用,取得了显著的成效。

下面我们就来详细介绍一下“五步法”作文教学的具体内容和实施方法。

第一步:明确写作目的在进行任何写作活动之前,首先要确立写作的目的和要求。

这一步可以通过教师提供清晰的写作任务或题目来实现,学生也可以自行确定写作的目标。

在明确写作目的的还需要确定写作的受众对象和写作风格,为后续的写作活动奠定基础。

第二步:进行素材收集和构思在明确了写作目的和要求之后,接下来就是进行素材的收集和构思。

学生可以通过阅读相关材料、观察周围的事物、回忆个人经历等方式来获取写作素材,然后进行头脑风暴和构思,确定写作的内容和结构。

第三步:写作草稿在进行了充分的素材收集和构思之后,学生可以开始进行写作草稿。

写作草稿是一个重要的过程,可以帮助学生将头脑中的想法以及收集到的素材有机地组织起来,形成比较完整和条理清晰的表达。

在写作草稿的过程中,学生可以不断地修改和完善自己的作品,确保内容表达的准确和连贯。

第四步:修改和润色完成了写作草稿之后,接下来就是进行修改和润色。

这个过程包括对作品的语言、逻辑、结构、概念等方面进行全面的检查和修订。

学生可以通过与同学、老师或家长交流讨论,获取反馈意见,然后对自己的作品进行修正,使之更加完美。

第五步:最终定稿经过反复的修改和润色之后,学生可以完成最终的定稿。

这时,他们需要对作品进行最后的审查和确认,确保语言的规范和准确,内容的丰富和生动,结构的合理和紧凑。

最终的定稿是学生劳动的结晶,也是学生成长的见证。

在实施“五步法”作文教学时,教师可以通过一定的方式来辅导和指导学生进行写作训练。

教师应该对学生的写作目的进行梳理和明确,引导他们对所要表达的内容进行深入思考和理解。

教师可以根据学生的写作能力和水平,给予适当的指导和建议,帮助他们解决在写作过程中遇到的问题。

高考快速作文五步骤

高考快速作文五步骤

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第五步:精彩结尾
高考满分作文精彩结尾20例 01、巴尔扎克说过“不幸,是天才的进升阶梯, 信徒的洗礼之水,弱者的无底深渊”。 风雨过后,眼前会是鸥翔鱼游的天水一色; 走出荆棘,前面就是铺满鲜花的康庄大道; 登上山顶,脚下便是积翠如云的空蒙山色。 在这个世界上, 一星陨落,黯淡不了星空灿烂, 一花凋零,荒芜不了整个春天。 人生要尽全力度过每一关,不管遇到什么困难不可轻言放弃。 《直面苦难》
第一步:准确审题

审题立意之方法
4、联系实际法
例1、①(蚂蟥)多次吸你的血,它都用热烈的亲吻。 ②(香烟)时时刻刻的亲热,从你口中吻去多少健康。 例2、阅读下面的材料,根据要求作文。 有调查显示,约有60%的学生感到无法与父母交流和沟通,对 于成长中遇到的困惑、烦恼和问题,42%的学生认为难以与父 母交流,27%的学生表示从不与父母交流。现实生活中,亲子 之间存在隔阂的现象并不鲜见,怎样才能解决父母与子女之 间有效沟通的难题呢? 请你以一位高中学生的身份给报社撰稿,参加讨论,发表你的 看法。题目自拟,不少于800字。
第一步:准确审题

审题立意之方法
2、以果溯因法(因果分析法)
例3、乌鸦因羡慕老鹰能从山上俯冲下来抓走小羊的本领,于是 模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒了, 便哇哇地从树上猛冲下来,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太 轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来。结果被 牧羊人抓住了。当牧羊人的孩子问这是什么鸟时,牧羊人说: “这是一只忘记自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它 也很可爱呀!”[2006年全国卷(乙卷)]
第三步:作文展开十五式

纵向式
《语言是沟通的钥匙》 A、恰如其分的语言表达,利于亲情的沟通。 B、恰如其分的语言表达,利于友情的沟通。 C、恰如其分的表达,利于爱情的沟通。

五年级作文五步法

五年级作文五步法

五年级作文五步法
你每次来写作文都头痛,就像被一只汪汪叫的企鹅堵在门口一样,不能动弹。

老师说,写作文要像搭积木一样,一步一步来。

她还教我们“五年级作文五步法”。

第一步,是“审题”,要认真看题目,像一只小侦探一样,确认关键词。

就像,如果题目是“我的好朋友”,现在就要琢磨谁是我的好朋友,我们之间发生了什么事情,我的朋友有什么特点。

第二步,叫做什么“立意”,是要好好思考想要表达什么。

就像一块神奇的魔法石,可以把我的想法变成文字。

第三步,那就是“选材”,要从我的脑海里找到最合适的素材。

就像在一个庞大无比的玩具箱里,找到最喜欢的玩具。

第四步,那就是“构思”,是要把素材整理成一个完整的框架。

就像用一根粗粗的绳子,把各种各样的珍珠串起来。

第五步,叫做什么“练习写作”,那是把想法完整地写下来。

就像用黑色的笔,在白纸上画一幅美丽的画。

可是,即便我很明白了那些步骤,我心中不由得想,写作文究竟有什么诀窍呢?就像一只小蜗牛,爬到山顶,又会因为担心而退缩。

有时候,我见到同学写得这么好,心里都会很羡慕。

我只希望我的作文也能像他们的作文一样,有吸引人的故事,有可爱的词语,有超级感人的情感。

也许有一天,我的作文也能像一朵美丽的鲜花,绽放在老师的讲台上,也会像一只快乐的小鸟,飞翔在广阔的天空。

练习五步拳作文

练习五步拳作文

练习五步拳作文你知道五步拳吗?那可真是个超级有趣又特别酷的武术套路。

今天我就来给你讲讲我练习五步拳的那些事儿。

刚开始接触五步拳的时候,我就像个刚学走路的小企鹅,摇摇晃晃,笨手笨脚的。

老师在前面一招一式地示范,那动作干净利落,就像电影里的武林高手一样潇洒。

我在心里暗暗想,我啥时候能练成这样啊?第一步是弓步冲拳。

我心想,这弓步不就和拉弓射箭差不多嘛,简单!可实际做起来,我的腿就像不听话的小木棍,不是弯得过度,差点给老师行个大礼,就是弯得不够,看起来软绵绵的,没有一点力量感。

冲拳的时候更搞笑,那拳头就像个没睡醒的小懒虫,慢悠悠地伸出去,一点都没有拳的气势。

老师走过来,笑着说:“你这拳啊,是去给对手挠痒痒吗?”我听了,脸“唰”地一下就红了。

接着是弹腿冲拳。

弹腿可不容易,要把腿快速地弹出去,像弹簧一样有劲儿。

我弹腿的时候,整个身体都跟着晃悠,就像在跳一种奇怪的舞蹈。

旁边的同学都笑得前仰后合的,我自己也忍不住笑了起来。

这哪是武术啊,简直是搞笑表演嘛。

不过我可没灰心,心里想着,多练几次肯定能行。

马步架打就更有挑战性了。

马步要扎得稳稳的,就像扎根在地上的大树一样。

我扎马步的时候,腿一直抖个不停,感觉就像地震了似的。

老师说马步不稳,出拳就没有力量。

我咬着牙坚持着,心里默念着:“我要稳住,我要像大树一样!”可是这“大树”有点弱不禁风,没一会儿我就累得气喘吁吁了。

歇步盖打也不简单。

歇步的时候要把身体重心放低,我总是掌握不好平衡,不是向前倒就是向后仰。

盖打的时候,手也总是找不到正确的位置,感觉自己像个迷失方向的小机器人。

每次做错了,我就会自己给自己打气:“没关系,再来一次,我就不信我学不会。

”最后是提膝仆步穿掌。

提膝的时候,我老是站不稳,膝盖就像个调皮的小孩子,老是晃来晃去。

仆步呢,要把腿伸直,我的腿就像个倔强的小毛驴,怎么也伸不直。

穿掌的时候,我感觉自己的手就像在摸瞎,完全没有那种行云流水的感觉。

但是呢,经过好多次的练习,我慢慢地找到了感觉。

小学生作文五步法

小学生作文五步法

小学生作文五步法作为一名小学生,写作文可真是一件让人头疼的事儿。

不过,经过多次的摸索和尝试,我发现了一套超有用的“小学生作文五步法”,现在就来和大家分享分享。

第一步:定主题每次写作文之前,得先想好自己要写啥。

这就像是去旅行之前,得先决定目的地一样。

比如说,有一次老师让我们写“我最喜欢的动物”,那我就得先确定我最喜欢的动物到底是啥。

我想来想去,最后决定写我家那只调皮的小猫“花花”。

花花是我过生日的时候,爸爸送给我的。

它刚来我家的时候,小小的一只,缩在纸箱里,眼睛圆溜溜的,像两颗宝石,怯生生地看着周围。

那小模样,一下子就把我的心给融化了。

第二步:理思路主题定好了,接下来就得理一理思路。

还是拿花花来说,我得想想从哪些方面来写它。

我决定先写它的外貌,再写它的性格,然后写它和我之间发生的有趣的事儿。

花花长得特别可爱。

它浑身雪白,只有尾巴尖儿上有一点黑色,就像不小心沾了墨汁似的。

它的耳朵尖尖的,总是警惕地竖着,一有风吹草动就立马转动。

它的眼睛不仅漂亮,还特别有神,白天的时候瞳孔眯成一条缝,晚上就变成了圆溜溜的,还会发出幽幽的光,可神奇啦!第三步:找素材有了思路,就得去找具体的素材啦。

这就像是盖房子,得准备好砖头、水泥啥的。

写花花的时候,我就回忆起它好多好玩的事儿。

有一次,我正在写作业,花花不知道从哪儿叼来了一个小毛球,放在我的脚边,然后用头蹭我的腿,“喵喵”地叫着,好像在说:“小主人,快来陪我玩呀!”我被它弄得没办法,只好放下笔和它玩了一会儿。

还有一次,妈妈买了几条小鱼放在盆里,准备晚上做饭用。

花花看到了,围着盆转来转去,一副垂涎欲滴的样子。

趁我们不注意,它竟然把爪子伸进盆里去抓鱼,结果弄得自己浑身是水,还把盆给打翻了,小鱼在地上乱蹦,它在那儿手忙脚乱地抓,把我们逗得哈哈大笑。

第四步:写初稿素材找好了,就可以开始动笔写初稿啦。

这时候,就把自己想到的、回忆到的都写下来,不要管写得好不好,先把内容写完整再说。

我是这样写的:“我最喜欢的动物是我家的小猫花花。

写作文的五步法教你写作文的好方法

写作文的五步法教你写作文的好方法

写作文的五步法教你写作文的好方法一、看:(形状、颜色+像什么)仔细观察一下物品的形状、颜色,然后按照一定的的顺序(从上到下、从左至右等)表述出来。

例文:我有一支漂亮的铅笔,它的头上有个红色的小橡皮,橡皮下面是金黄色的铁圈圈(从上到下,按顺序描述,点出颜色)。

它的身子是圆柱形的,上面画着绿色的花纹(继续写细节,点出形状、颜色)。

这只铅笔看起来,就像一个带着帽子的军人,非常神气(看起来像什么)。

要点:1.一定要按照顺序来写看到的形状、颜色,这样会给阅卷老师很条理、很清晰的感觉。

2.很多物品并不是光秃秃的圆柱形或者长方形,而是有很多小部件。

比如上面的铅笔就包括小橡皮、铁圈圈、铅笔杆,这些细节都要写具体。

3.最后一句“像什么”,其实就是一句比喻,非常重要,一定要根据物品特点,找一个贴切的比喻。

二、听:(声音+像什么)仔细听听这个物品所能发出的声音,详细写出来,然后说说这个声音像什么。

例文:我用铅笔在纸上写字的时候,就会发出“沙沙沙”的声音。

听起来像是小猫在挠桌子(或者像是有人在跑步等)。

要点:有些物品能自己发出悦耳的声音,比如闹铃、八音盒等,会比较好写;但是有些物品自己不能出声,比如树叶、铅笔等。

不过不用怕,我们有办法让它们发出声音,比如风吹树叶就有声音了,用铅笔写字就有声音了。

三、闻:(气味+像什么)闻一闻这个物品,然后把它的气味描述出来,然后说说这种味道像什么。

例文:我的铅笔,闻起来有股木头的味道,非常清香,让人感觉好像在森林里一样。

要点:因为并不是所有的物品都适合去闻、去尝,所以这一步有时候需要适当取舍。

比如花朵、水果的味道很浓,但是闹钟、文具盒、书包却没有多少味道。

四、摸:(触觉+像什么)这一步,就是把触摸物品时的感觉写出来,然后说说这种感觉像什么。

例文:我的铅笔摸起硬硬的、凉凉的,非常光滑,感觉就像升国旗的旗杆那样。

要点:1.触摸的感觉包括冷|热、光滑|粗糙、柔软|坚硬等,只要细致地把所要写的物品抚摸一边,基本都能感觉出来。

“五步法”作文教学

“五步法”作文教学

“五步法”作文教学写作是一门需要不断练习和培养的技能。

在教学中,教师可以采用“五步法”来帮助学生提高写作水平。

下面,我将介绍一下“五步法”作文教学。

第一步:明确主题在写作时,学生首先需要明确自己要写的主题。

老师可以提供一个主题进行引导,也可以让学生自由选择主题。

选择主题时,学生需要考虑自己感兴趣的话题,并确保能够找到足够的材料来支持自己的写作。

明确主题后,学生能够更好地展开思路,并在写作过程中不至于偏离主题。

第二步:进行素材收集在明确了主题之后,学生需要进行素材的收集。

素材可以来源于各种渠道,比如书籍、网络、电视、亲身经历等等。

学生应该尽量多收集一些与主题相关的素材,这样可以为自己的写作提供更多的内容支持。

通过素材的收集,学生可以更好地理解主题,并为自己的写作提供更多的思路。

第三步:构思在收集到足够的素材后,学生可以开始进行构思。

构思是文章写作的重要环节,它能够让学生更好地组织自己的思路,并将素材进行合理的组合。

在构思时,学生应该注意逻辑的连贯性和条理性,并将素材按照自己的想法进行组织。

构思时可以使用思维导图、提纲等工具,将自己的思路清晰地展示出来,以便于后续的写作。

第四步:进行写作在经过了明确主题、素材收集、构思的步骤之后,学生可以开始进行写作了。

写作时,学生需要将构思好的思路和素材进行组合,形成连贯的句子和段落。

在写作过程中,学生应该注意语法和词汇的正确使用,以及句子的连贯性和通顺性。

写作时可以参考一些范文或者写作模板,借鉴其中的写作技巧和表达方式,同时也要保持自己的独特性和个性。

第五步:修改和润色在完成了初稿之后,学生需要对自己的作文进行修改和润色。

修改是提高作文质量的关键一步,通过修改可以发现并纠正自己作文中的错误和不足之处。

学生可以通过自我修改,也可以向老师或同学寻求帮助。

除了修改以外,学生还可以进行润色,进一步提升作文的质量。

润色包括对句子的优化、对词汇的替换和修改、对段落的重新组织等等。

写作文的五步法 教你写作文的好方法

写作文的五步法 教你写作文的好方法

写作文的五步法教你写作文的好方法一、看:(形状、颜色+像什么)仔细观察一下物品的形状、颜色,然后按照一定的的顺序(从上到下、从左至右等)表述出来。

例文:我有一支漂亮的铅笔,它的头上有个红色的小橡皮,橡皮下面是金黄色的铁圈圈(从上到下,按顺序描述,点出颜色)。

它的身子是圆柱形的,上面画着绿色的花纹(继续写细节,点出形状、颜色)。

这只铅笔看起来,就像一个带着帽子的军人,非常神气(看起来像什么)。

要点:1.一定要按照顺序来写看到的形状、颜色,这样会给阅卷老师很条理、很清晰的感觉。

2.很多物品并不是光秃秃的圆柱形或者长方形,而是有很多小部件。

比如上面的铅笔就包括小橡皮、铁圈圈、铅笔杆,这些细节都要写具体。

3.最后一句“像什么”,其实就是一句比喻,非常重要,一定要根据物品特点,找一个贴切的比喻。

二、听:(声音+像什么)仔细听听这个物品所能发出的声音,详细写出来,然后说说这个声音像什么。

例文:我用铅笔在纸上写字的时候,就会发出“沙沙沙”的声音。

听起来像是小猫在挠桌子(或者像是有人在跑步等)。

要点:有些物品能自己发出悦耳的声音,比如闹铃、八音盒等,会比较好写;但是有些物品自己不能出声,比如树叶、铅笔等。

不过不用怕,我们有办法让它们发出声音,比如风吹树叶就有声音了,用铅笔写字就有声音了。

三、闻:(气味+像什么)闻一闻这个物品,然后把它的气味描述出来,然后说说这种味道像什么。

例文:我的铅笔,闻起来有股木头的味道,非常清香,让人感觉好像在森林里一样。

要点:因为并不是所有的物品都适合去闻、去尝,所以这一步有时候需要适当取舍。

比如花朵、水果的味道很浓,但是闹钟、文具盒、书包却没有多少味道。

四、摸:(触觉+像什么)这一步,就是把触摸物品时的感觉写出来,然后说说这种感觉像什么。

例文:我的铅笔摸起硬硬的、凉凉的,非常光滑,感觉就像升国旗的旗杆那样。

要点:1.触摸的感觉包括冷|热、光滑|粗糙、柔软|坚硬等,只要细致地把所要写的物品抚摸一边,基本都能感觉出来。

小学写作文五步法

小学写作文五步法

小学写作文五步法说起写作文,那可是让不少小学生头疼的事儿。

但只要掌握了这“五步法”,写作文也许就没那么难啦!第一步,定主题。

这就好比建房子要先打地基一样重要。

咱们得先想好要写啥,是写一次有趣的旅行,还是写自己心爱的宠物,又或者是写和小伙伴们一起玩耍的快乐时光?比如说,有一次我决定写“我的周末”这个主题。

那周末干啥了呢?仔细一想,哎呀,周末和爸爸妈妈去公园野餐啦!这主题不就有了嘛。

有了主题还不够,接下来就是第二步,找素材。

想想在公园里都发生了啥好玩的事儿。

我记得那天阳光特别好,暖洋洋地照在身上。

一进公园门,就看到五颜六色的花朵在微风中轻轻摇曳,好像在跟我们打招呼。

我和爸爸妈妈找了一块绿油油的草地,铺上了漂亮的野餐垫。

爸爸从背包里拿出了各种好吃的,有香喷喷的面包、甜甜的水果,还有我最爱喝的果汁。

在吃美食的时候,我还看到旁边有一群小朋友在放风筝。

那风筝飞得可高了,有老鹰形状的,有蝴蝶形状的,还有一个长长的蜈蚣形状的,在空中争奇斗艳。

我心里那个痒痒啊,赶紧拉着爸爸也去买了一个风筝。

第三步,理思路。

这就像是把一堆杂乱的线团理清楚。

我打算先写去公园的路上期待的心情,再写公园里美丽的景色,然后写野餐的快乐,接着写放风筝的有趣,最后写回家时的不舍。

这样一想,整篇作文的框架就搭起来啦。

第四步,写初稿。

这时候,就可以把心里想的都写出来啦。

那天,我起了个大早,因为太期待去公园野餐了,一路上都坐不住,不停地问爸爸妈妈:“啥时候能到呀?”一到公园,我就像只欢快的小兔子,蹦蹦跳跳地跑在前面。

草地像一块巨大的绿色地毯,踩上去软软的。

花朵们红的像火,粉的像霞,白的像雪,美极了!我们坐在野餐垫上,我大口大口地吃着面包,果汁喝得满嘴都是,爸爸妈妈看着我笑个不停。

接着去放风筝,一开始风筝怎么也飞不起来,我急得直跺脚。

爸爸耐心地教我怎么放线,怎么跑动,终于,风筝飞起来啦!它越飞越高,我高兴得又蹦又跳,扯着嗓子喊:“我的风筝飞得最高!”玩累了,太阳也快落山了,我们收拾东西回家。

用什么方法能快速的作文

用什么方法能快速的作文

用什么方法能快速的作文一、打好基础很重要。

1.1 多读多积累。

想要快速作文啊,多读是个关键。

就像老话说的“读书破万卷,下笔如有神”。

平时得多读各种类型的书,不管是故事书、科普书还是文学名著。

读的时候呢,把那些好词好句都记下来。

比如说描写人物外貌的,像“眉清目秀”“明眸皓齿”;描写景色的,“鸟语花香”“山清水秀”之类的。

这些积累就像盖房子的砖头,积累得多了,作文的时候就能随手拈来。

而且啊,读得多了,自然就知道文章的结构是怎么回事儿了。

1.2 多观察生活。

生活可是作文的大素材库。

咱得像个小侦探似的,多观察周围的人和事。

比如说早上出门看到的环卫工人,他们怎么辛勤地打扫街道;再比如在公园里看到的老人打太极,那一招一式都很有韵味。

这些生活中的小细节,都能成为作文里生动的素材。

你要是不观察,写作文的时候就只能干巴巴地编,那可不行。

这就好比巧妇难为无米之炊,没有素材,咋能写出好作文呢?二、掌握一些小技巧。

2.1 先列大纲。

写作文前别着急动笔,先列个大纲。

就像盖房子先画个图纸一样。

比如说写记叙文,先确定好故事的开头、中间的情节发展和结尾。

开头怎么吸引人,中间的情节怎么一波三折,结尾怎么来个升华。

要是写议论文呢,就先想好论点、论据。

这样写起来就有条理,不会东一榔头西一棒槌的。

2.2 学会模仿。

模仿可不是抄袭啊。

看到那些优秀的作文,咱可以学习人家的写作手法。

比如说人家是怎么开头引出主题的,怎么描写人物心理的。

就像学画画一样,一开始都是从临摹开始的。

不过模仿的时候要加入自己的东西,不能完全照搬。

2.3 多运用修辞手法。

修辞手法就像魔法棒一样,能让作文立马变得生动起来。

比喻、拟人、排比都很好用。

比如说“月亮像个大圆盘挂在天上”,这就是比喻,把月亮的形状很形象地描述出来了。

“春天像个小姑娘,花枝招展的,笑着,走着”,这拟人就把春天写活了。

排比呢,“心灵是一方广袤的天空,它包容着世间的一切;心灵是一片宁静的湖水,偶尔也会泛起阵阵涟漪;心灵是一块皑皑的雪原,它辉映出一个缤纷的世界”,读起来很有气势。

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首先强调的是,这里的作文特指高考应试作文。

应试作文,在写作当中应该是一种特殊的写作样本。

它是在一定要求之下按时完成并由阅卷教师在较短时间内做出评判并打出具体分值的作文形式。

其次说明的是,本文所说的作文法指议论文写作。

应试作文除诗歌以外的其他文体没有限制,但从快速高效实用的角度看,议论文写作是首选。

相对于记叙文,议论文观点明确,易于阅卷教师捕捉,而记叙类文章将主题隐藏于叙事之中,不容易引起阅卷老师注意。

而其他创新体裁,风险过大,不宜作为高考应试作文首选。

要知道,应试作文不光要写的好,还要阅卷老师改的好。

所谓五步,图示如下:□1-亮出观点○2-材料证明□3-点评材料○4-延伸材料□5-点题结尾1、3、5□为处为议论性文字。

2、4○处为叙述性文字。

具体操作是这样的。

第1处明确主题,亮出观点;第2处为了证明观点,进行叙述,以具体例子为证;到第3处结合上面的事情进行点评,以深化主题;第4处再叙述,以延伸话题,将说理引向深入;第5处评论上述事例的同时,点题收尾。

这里所说的五步,是五个步骤:先亮观点,再事实证明,然后对事实点评,接着再说事,最后总结性点题,呼应开头。

五步不代表说每篇作文都只能是五个自然段完成。

每个步骤可以是一段,也可以是两段。

应试作文评分是按照几个要素来量分的,权重也不尽相同。

首要的就是主题确定要符合题目要求,其次才是材料选择,谋篇布局,语言表达方面的要求。

切题与否决定着整篇作文的水准。

所以说应试作文开篇亮出观点,明确自己要写什么比什么都重要。

不要绕来绕去,开门见山最好。

阅卷老师在较短时间内不可能对应试作文的每一句话都字斟句酌,与其说老师慢慢找,不如自己主动直接说出来。

现在不少学生的通病是,写议论文采用观点加材料的简单模式,缺乏逻辑思维品质,整个文章思辨色彩不强,说理的说服力欠缺。

一般是开头提出观点之后,就一股脑列举几个事例,也不加分析,就到最后又说几句点一下题结束。

五步快速作文法强调的是叙议结合。

叙事是为议论服务,议论是建立在叙事基础之上的,叙与议之间不是油水分离,而是水乳交融。

下面以安徽省2010年高考作文一篇题为《凡事,适可而行后适可而止》的范文来看一看:凡事,适可而行后适可而止。

当然,止于至善,是每个人最希望看到的结果。

不管是偏远乡村的农夫,渔夫还是繁华都市的工人,高管,都在为这快节奏的社会发展打着合谐的节拍。

然而,富士康的兄弟姐妹,却因为跟不上这和谐的节拍,付出生命的代价。

环境是改变一个人重要的因素,但不能困在当前环境而不知返途,人生是美好的,不能因为短暂的挫折和伤痛就要选择轻生。

阳光总在风雨后,不经过的努力的耕种怎能感受收获的喜悦?用阿里巴巴创始人马云先生的话“今天很残酷,明天更残酷,后天很美好,但绝大多数人死在明天晚上,看不到后天的太阳”来映照这些经不起生命折腾的人最为恰当不过了。

经不起打击,也许,环境只是人生选择上的一个失误。

人的十字路口,选择失误,错过机遇,确实很多。

如果这个集体真的不合适你,你可以考虑换个集体。

不一定非要等老板觉得你不能胜任这份工作的时候,你才选择离开。

人生要找合适自己的,不是找凑合自己的。

哪怕这份工作薪水不错,但违背你的原则和道德底线,你可以大方地说“NO”,没有什么丢脸和庸俗。

近些年,安徽出了一个名人——许嵩。

他被冠以“周杰伦接班人”和“音乐界韩寒”之称,可见其影响力。

我们且不说,他是谁谁谁的影子,随便在哪个搜索引擎一搜,都是他的海量信息。

读过他简历的人都知道,他是安徽医科大学毕业生,然而,他却走上独立创作音乐的道路,集词曲唱录混音制作于一人,在创作型歌手当中都属屈指可数的奇人。

他没有签约任何唱片公司,只通过官网宣传,就有很好的销量,他拥有全球海量FANS。

这么多的人粉他,说明他是成功的,是大家的典范。

医学和音乐是风马牛不相及的两个行业,但许嵩找到了属于自己的,适合自己的道路,并且把这个选择无限最大化了。

选择合适自己的,很重要;不适合自己的,只会让你白搭更多。

再拿婚姻来说,找一个爱的人是过一辈子,不是马马虎虎地过一生。

人生的路说长不长,说短不短。

不能将就地过,要过就要有滋有味地过。

时下,各大卫视的相亲节目里男选女,女选男。

惊现雷人雷语,让老外对中国人的爱情观和爱情价值观都产生了疑问,中国人就这么低俗吗?对别人提要求,首先也得掂量自己的斤两,适合的纽带是拴在两个人的身上,不是建立在其中一个人离谱得有悖社会风气的条件上,那样,适合的天平终有一端不平衡而倾斜。

令人啼笑皆非的凤姐,不知山高水深不为过,居然弄不清自己的份量,狂言只有北大清华研究生才适合自己,也不怪在作秀节目现场被人扔鸡蛋,换成我,肯定要扔鹅卵石。

有人做过精确的估算,全中国有6人符合凤姐的要求,但愿这6人中的一人这辈子能和凤姐憋屈着坚强地幸存到生命的终点。

葱就是葱,插哪儿都装不了蒜。

大家都明白这个简单常识:水田种不了麦子,旱地种不了稻子。

如果你非要违背客观规律,主观臆断行事,只会适得其反,狼狈收场。

人生亦是如此,适可而行方始步,量力而行却止履。

本文九个自然段,叙议结合。

整个框架也是按五步来构建的。

第1步就是亮出观点,揭示出材料中的哲理。

第2步用富士康的兄弟姐妹与马云为例加以证明。

第3步上下兼顾,围绕主旨进行点评。

第4步再以许嵩与婚姻现象为例,延展话题,丰富文章内涵。

第5步照应开头,总结主题。

最后强调一点的是,不能机械地认为叙述处一句议论也不能有,议论处一句叙述也不行,可以相互渗透关联。

只是基本框架是这样构建的。

按这样的模式进行构思,将整篇文章写下来。

“随手笔录”朱昌元不少语文老师都鼓励并指导学生写随笔,不少学生都备有一个两个随笔本。

那么,什么样的文章叫随笔呢?我们笔下的文字都符合随笔的要求吗?《辞海》对“随笔”是这样解释的:“散文的一种。

随手写来,不拘一格。

中国宋代以后,杂记见闻,也用此名。

‘五四’以来,随笔十分流行,形式多样、短小活泼。

优秀的随笔以借事抒情、夹叙夹议、语言洗练、意味隽永为其特色。

”按“随手写来,不拘一格”的解释,我们的随笔本上所写的文章,可以说都符合随笔的要求。

当然,是否具有随笔的那些特色则是另一回事了。

在中国,随笔这个名称大概产生于宋代。

宋代洪迈一部关于历史、文学、哲学、艺术等方面的笔记就叫《容斋随笔》,“容斋”是洪迈的书斋名。

他用四十多年时间写了五集随笔,除了第一集“随笔”这个名称,其他几集分别以“续笔”“三笔”“四笔”“五笔”名之。

洪迈在《容斋随笔》的卷首说:“予老去习懒,读书不多,意之所之,随即记录,因其后先,无复诠次,故目之曰‘随笔’。

”“意之所之,随即记录”,所以叫“随笔”。

这恐怕是洪迈给随笔下的最为准确的定义了。

南宋时期的诸多“笔记”“笔谈”“笔录”“杂记”之类的文章,实质都是“意之所之,随即记录”的,故统称为“随笔”也应该是恰当的。

但在中国古代的文体中,这些文章都属于笔记。

而且这些文章,在宋代以前和以后都有,只是没有像洪迈那样直接用“随笔”命名而已。

现代作家中,也有不少人善于写随笔。

像胡适、郁达夫、周作人、林语堂、汪曾祺等,都是写生活随笔的高手。

当代作家张中行的几本随笔集,分别叫做《负暄琐话》《负暄续话》《负暄三话》,可以说连命名方式也深受洪迈的影响。

当然,他们的随笔内容也以生活中的所遇所感为主,大多“随手笔录,不拘一格”,但也“抒写自由,质朴自然”,“纵意而谈,涉笔成趣”。

西方的随笔以法国启蒙思想家蒙田的《随笔录》为标志,再由英国的培根引进英国并在英国发扬光大。

蒙田认为思想是很难保留和捕捉的,蒙田用随笔的形式尽可能把思想写下来,目的在于记录自我内心的独白,哪怕这个独白违反正统的道德。

因而,西方的随笔更注重思想的闪光,更强调自由的色彩和强烈的个性。

因此,这些随笔闪耀着人道主义、人文精神、理性、自由、平等、博爱等思想的光辉。

以蒙田和培根为代表的西方随笔的共同特点是:短小精粹,写法随意;较少描写、叙述,而注重说理、议论,充满着思辨色彩和哲理意味;其主要功能不是娱乐、休闲,而是引人深思,启迪人的心智。

我们看看蒙田的《热爱生命》(节选),就能体会到蒙田随笔的精粹、隽永:我对某些词语赋予特殊的含义。

拿“度日”来说吧,天色不佳,令人不快的时候,我将“度日”看做是“消磨光阴”,而风和日丽的时候,我却不愿意去“度”,这时我是在慢慢赏玩、领略美好时光。

坏日子,飞快去“度”,好日子,要停下来细细品尝。

“度日”“消磨时光”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。

他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨,并且尽量回避它,无视它的存在,仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。

至于我,我却认为生命不是这个样子的,我觉得它值得称颂,富有乐趣,即便我自己到了垂暮之年也还是如此。

我们的生命受到自然的恩赐,它是优越无比的,如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生,那也只是怪我们自己。

“糊涂人的一生枯燥无味,躁动不安,却将全部希望寄托于来世。

”不过,我却随时准备告别人生,毫不惋惜。

这倒不是因生之艰辛或苦恼所致,而是由于生之本质在于死。

因此只有乐于生的人才能不感到死之苦恼。

对于人们常说的“度日”这个词语,蒙田从哲学的角度进行议论,发掘出“热爱生命”的主题。

这就是蒙田随笔的独特之处。

我们都学过培根的《论读书》,同样可以看出西方随笔的上述特点。

选自法国思想家帕斯卡尔《思想录》的《人是能思想的苇草》和选自英国思想家罗素《罗素自传》的《我为什么而活着》也是这样的优秀作品。

这样的随笔,是“心灵的漫游”(〔英〕约翰逊)、是“我手写我心”(〔英〕乔治·奥威尔)。

英国作家本森认为:“随笔是我们自己的手笔;随笔的妙处并不在于题目,而在于个性的魅力。

随笔自然要写出某种‘有意思的’东西,某种可供人嗅察、听到、看见、感知、想像、思考的东西,但是最根本一点,作者必须有自己的看法,这看法又必须在他自己的心灵中自然形成,而随笔的魅力即依靠着酝酿和记录下这看法的心灵的魅力。

……而作者在随笔中所要表达的那种感想,那种心情,若用古歌谣中的词句来说,就是:‘我对我自己说道——我说。

’”中国现代作家中写具有思想性随笔的,既有老一辈的梁启超、鲁迅等大家,也有新一代的作家,像王小波、李敖、董桥、朱学勤等。

从上面的介绍中,我们可以大致了解随笔的基本特点,也能够懂得中西方随笔在内容上、形式上的差异。

但不管是写中国式的还是西方式的,以下问题是必须注意的。

首先,重在一个“随”字。

因为随笔应该是一种偶得,是偶然得到,随手记录,这或许是我们写随笔的一种常态。

当心灵在生活中受到触发,一种想法从心头倏然闪过,你便感到一丝兴奋,此时便有了写作随笔的兴致和激情,随着情感的奔涌、思绪的流淌,一篇佳作就要诞生了。

这和一般作文的写法不同,它不是运用常规思维进行演绎,也不需要根据要求来拼凑,更不是无病呻吟、装腔作势,而是一种对瞬间发现的捕捉,是一种对鲜活思想的抒写。

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