《小马过河》识字写字教学

《小马过河》识字写字教学设计

教学目标：

1、正确书写“匹、愿、浅、叫等”十个字。

2、培养学生正确的“双姿”（坐姿、执姿）。

3、培养的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点：

通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

教学难点：

卧钩、斜钩的写法。

教学时数：一课时

教具准备：

实物投影仪、课件、硬笔书法欣赏作品（备用）、空白书签、作业纸、生字卡片、田字格黑板。

教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣

同学们，我们学习了《小马过河》这一课，谁能来说一说这篇课文讲了一件什么事儿？或是你明白了什么道理。

这篇课文里出现了好多的生字宝宝，有的是要求我们认的，有的是要求我们会写的。在学课文的时候我们就已经见过它们了，现在，

老师就来看看同学们是不是把这些生字宝宝记住了。

二、多种形式识字

1．带拼音识字。

大屏幕出示13个生字。这些生字你认识哪个？

学生随机汇报，教师相机指导。

棚：让几个学生组词，从而理解字意。

匹、磨：重点抓住字音、字形进行指导。

磨、驮：引导学生猜字谜记忆字形。

哗：听一段哗哗流水声理解字意。

挡：利用做动作理解字意。

死、昨、试：强调平翘舌音。

（在学生汇报到匹、磨时，教师点击课件，两字的拼音变红，引起学生注意。汇报死、昨时，两字变蓝，引起学生注意这两个字是平舌音。学生注意到后，教师带读，重点强调。）

2．游戏识字。

小青蛙听说我们在认字，它也来凑热闹，瞧，教师展示青蛙上楼梯课件。

从你开始，大声读第一层楼梯上的字，要是这个小朋友读对了，我们就跟着大声读一遍；然后你看吧，小青蛙就会跳上一个台阶。

学生开火车读打乱顺序的13个生字，教师操作课件，读对一个，小青蛙跳上一个台阶。全部认完，掌声响起。

3．词语中巩固识字。

教师出示词语，男生认读——女生认读——全班认读。

第一组：磨坊麦子哗哗

第二组：一匹亲切昨天

第三组：驮起试试试一试

还有一些生字宝宝是要求我们会写的，我们先来一起读一读。同学们读得可真好！现在我们来学习如何书写它们。

三、复习双姿，做好准备

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸（三个一）。

四、指导写字，掌握技巧

1、揭题：今天我们会写小马过河中的十个生字。

2、从结构来分，左右结构的字，

教师示范写“挡”字并作讲解。学生练习（描红两个，仿影一个，然后写两个），老师巡视指导（提醒注意双姿）。师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。

3、学写“左小右大的字”。

（1）观察比较：

“叫、昨”两个字逐个读帖，教师在黑板上范写，边提示，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励

学生把字越写越好。

4、学习上下结构的字“您”

注意上大下扁，下旁稍宽

5、学习半包围结构的字，“愿、匹”

“愿”字可以以上下结构的写法来写，上大下扁，撇稍长。“匹”字，形稍扁，最后一笔是竖四、创作练习，巩固兴趣。

6、欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

7、学生完成书签

（1）老师给学生看自己制作的书签，欣赏。

（2）学生自己完成书签。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

（3）、教师巡视、指导。

（4）、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

（5）、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

五、课堂总结

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

北师大版二年级语文上册

《小马过河》识字写字教学设计

阳店镇中心小学

张玲歌