语文版七年级下第七单元《诗词五首》问题学案及答案
【精品】七年级下册语文(语文版)精品学案：第30课诗词五首
学案一、字音字形迢．迢（tiáo）皎．皎（jiǎo）纤．纤（xiān）札．札（zhá）泣涕．（tì）风掣．（chè）都．护（dū）琵．琶（pí）羌．笛（qiāng）擢．（zhuó）搔．（sāo）簪．（zān）机zhù（杼）jīng（荆）门hàn（瀚）海狐qiú（裘）锦qīn（衾）yuán（辕）门二、重要词语1．重点词理解（1）迢迢．．牵牛星：遥远。
（2）纤纤擢．素手：伸出。
（3）脉脉．．不得语：含情凝视的样子。
（4）家书抵．万金：值，相当。
（5）白头搔更短．：稀疏。
（6）将军角弓不得控．：拉，拉开。
（7）瀚海阑干．．百丈冰：纵横。
（8）明月别．枝惊鹊：另，另外。
2．词类活用解释浑欲不胜簪活用词语：簪解释：名词活用作动词，插簪子3．古今异义区分（1）相去．复几许古义：距离。
今义：到，往。
（2）仍怜．故乡水古义：爱。
今义：怜悯。
（3）国．破山河在古义：国都。
今义：国家。
三、作家作品《渡荆门送别》的作者李白，唐代大诗人，字太白，号青莲居士，因其诗成就斐然，被称为“诗仙”。
李白的诗歌具有丰富的想象力，运用大胆的夸张和深入浅出的语言，形成豪迈爽朗的风格，是屈原之后古代积极浪漫主义诗歌的杰出代表。
长传不衰的诗作有《月下独酌》《静夜思》《蜀道难》《将进酒》等。
《春望》的作者是被后人誉为“诗圣”的唐代著名诗人杜甫。
杜甫字子美，诗中曾自称“少陵野老”，曾任检校工部员外郎，故世称“杜工部”，与李白并称“李杜”。
杜甫关心国家的前途和命运，同情人民的疾苦，因此他的诗歌深广地反映了唐代的现实生活。
著名的诗文有“三吏”（《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》《无家别》）等。
长传不衰的诗作还有《望岳》《春夜喜雨》《闻官军收河南河北》等。
《白雪歌送武判官归京》作者岑参，唐代著名边塞诗人。
他的诗雄浑瑰丽，气势豪放，色彩鲜明，风格多样。
部编人教版七年级语文(下册)第21课《古代诗歌五首》导学案(含答案)
部编人教版七年级语文（下册）第21课《古代诗歌五首》导学案（含答案）班级小组名称姓名一、朗诵古诗，注意读音、节奏、语气等方面。
二、走近作者。
1、《登幽州台歌》作者是，字，唐代文学家。
初唐诗文革新人物之一，对唐诗发展颇有影响。
在诗歌上,他推举汉魏风骨,强调兴寄,反对柔靡之风。
有《陈伯玉集》。
2、《望岳》作者是，字，自号，世称“”“杜少陵”等。
唐代诗人，被世人尊为“”，其诗被称为“诗史”。
代表作有“三吏”(《》《潼关吏》《新安吏》)“三别”(《》《垂老别》《新婚别》)等。
五岳：东岳泰山、西岳华山、、、中岳嵩山。
3、《登飞来峰》作者是，字，号。
政治家、文学家、思想家。
他的散文雄健峭拔,为唐宋八大家之一。
有《王文公文集》《临川先生文集》。
4、《游山西村》作者是，字，号。
越州山阴(今浙江绍兴)人。
诗人。
他一生创作诗歌很多,今存九千多首,内容极为丰富。
他与尤袤、杨万里、范成大齐名,称“中兴四大家”,亦作“南宋四大家”，有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》等。
5、《己亥杂诗（其五）》作者是，字璱(sè)人,号定盦(ān),浙江仁和(今杭州)人。
清代思想家、文学家。
代表作有《病梅馆记》《己亥杂诗》等。
三、给下列加点字注音。
岱．宗（）青未了．（）割．（）决眦．（）凌．绝顶（）鸡豚．（）箫．鼓（）叩．门（）己亥．（）吟鞭．（）龚．自珍（）四、解释下列加点字。
（1）独怆然．．而涕下（）（2）齐鲁青未了．．（）（3阴阳割．昏晓（）（4）造化钟．神秀（）（5）自缘．身在最高层（）（6）会当．．凌绝顶（）（7）莫笑农家腊酒浑．（）（8）吟．鞭东指即天涯（）五、诗句默写。
（1）造化钟神秀，。
（杜甫《望岳》）（2）会当凌绝顶，。
（杜甫《望岳》）（3），闻说鸡鸣见日升。
（王安石《登飞来峰》）（4），柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》）（5）龚自珍在《己亥杂诗》中。
写花有情的诗句：，。
第二部分探究案一、朗读《登幽州台歌》、《望岳》回答下列问题。
最新人教版七下《古代诗歌五首》导学案答案
20 古代诗歌五首自主预习怆．然（chuàng）涕．下（tì）岱．宗（dài）决眦．（zì）足鸡豚．（tún）叩．门（kòu）箫．鼓（xiāo ）吟鞭．．（yín biān ）合作探究《登幽州台歌》一、整体感知诗歌表现了诗人怎样的情怀？诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君王的渴盼，也表达了人生的孤独感。
二、探究品味1.“前不见古人，后不见来者”表现了诗人什么样的感受？明确：向前看，像燕昭王那样的古代贤君再也见不到了；向后看，后代的贤君又在哪里呢？一种茫然与无奈自然涌上诗人的心头。
2.诗人为什么会“怆然而涕下”？在这泪中还包含着什么深层的精神？明确：（1）诗人立足于幽州台这个时间与空间的交汇点，眼观天地，空间无边无际，而个人何其渺小！神游今古，时间无始无终，而一生何其短暂！再加上明君贤臣、英雄豪杰难追难待。
于是一种沉重和孤立无援、独行无友的孤独袭上心头，不禁“怆然而涕下”！（2）诗歌中所表达的不只是客体的浩渺，更有诗人在怆然流涕后的抗争与进取，诗歌中蕴含着诗人力图为国建功的积极精神。
《望岳》一、整体感知这首诗表达了作者怎样的思想感情？明确：诗人热情地赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，流露出对祖国河山的热爱之情，也透露了诗人早年的远大抱负。
这首诗也告诉我们，一个人要有不怕困难勇于吃苦的精神，要有敢于攀登人生顶峰的雄心壮志，要有藐视一切的英雄气概。
二、探究品味1.你认为颔联中哪一个字用得最好吗？好在何处？明确：“钟”。
“钟”字是“聚集”的意思，含有拟人的意味，诗人赋予自然以人的情感，说造物主对泰山情有独钟，把所有的神奇秀丽都聚集在泰山上，既写出了泰山的神奇秀丽，也表达了诗人对泰山的赞美之情。
“割”字是“切断”的意思，这里诗人把泰山比作一把直指云天的硕大无比的宝刀，它把阳光切断，使得山的南北两面呈现出截然不同的明暗之景，突出了泰山的高峻挺拔、遮天蔽日。
部编版教材七年级语文下册《古代诗歌五首》精品练习(含答案)
古代诗歌五首A组1．给加点字注音。
怆．然()涕．下()岱．宗()青未了．()决眦．()千寻．塔()自缘．()鸡豚．()叩．门()腊．酒()浑．()2．理解下面词语的意思。
念：__________悠悠：__________造化：__________钟：__________ 缘：__________眼：__________豚：__________若许：__________ 叩门：__________落红：__________3．给下列句子划分停顿节奏。
(1)前不见古人，后不见来者。
(2)莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
(3)落红不是无情物，化作春泥更护花。
4．按要求默写。
(1)《望岳》中可以看到诗人杜甫心中满怀雄心壮志，敢于攀登绝顶、俯视一切的气概的句子是：________________，________________。
(2)《登飞来峰》中表达了作者不畏艰险、自信向上、积极进取的人生态度的句子是：________________，________________。
(3)《游山西村》中描写丰收的年景和农民热情好客的两句诗是：________________，________________。
(4)《己亥杂诗(其五)》中诗人从大自然生生不息的规律中得到启发，写出富有哲理的句子是：________________，________________。
B组(一)登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下！5．这首古诗选自《__________》，作者是唐代的____________。
6．赏析该诗，有误的一项是()A．诗歌第一句中的“古人”指古代的明君贤士，这句诗表现了诗人对历史上君臣遇合，风云聚会，成就一番事业的无限向往之情。
B．诗歌第二句中的“来者”指后世的明君贤士，这句诗表现了诗人苦于人生有限而来不及见“来者”的无限伤感之意。
C．诗歌第三句“念天地之悠悠”中的“悠悠”意思为“时间的久远和空间的广大”。
部编版七年级语文下册 20 古代诗歌五首 学案及答案【最新版】
作者简介：陈子昂（659～700），唐文学家。
字伯玉，梓州射洪（今属四川）人。
少任侠。
开耀进士。
以上书论政，为武则天所赞赏，拜麟台正字，转右拾遗。
敢于陈述时弊。
曾随武攸宜击契丹。
后解职回乡，为县令段简所诬，入狱，死于狱中。
写作背景：武则天万岁通天元年(696)，契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。
武则天委派武攸宜率军征训，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随同出征。
武攸宜为人轻率，少谋略。
次年兵败，情况紧急，陈子昂请求遗万人作前驱以击适，武不允。
稍后，陈子昂又向武进言，武不听，反把他降为军曹。
诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼(即幽州台，遗址在今北京市)，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》。
课文赏析：念这首诗，我们会深刻地感受到一种苍凉悲壮的气氛, 面前仿佛出现了一幅北方原野的苍茫广阔的图景，而在这个图景面前，兀立着一位胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象，因而深深为之激动。
问题探究：1.《登幽州台歌》为我们描绘了一幅怎样的画面？2.“前不见古人，后不见来者”表现了诗人怎样的人生感慨？3、诗人为什么“独怆然而涕下”，“独”字有什么作用？4、从这首诗中你看到一个怎样的陈子昂？用几句话描绘你感受到的诗人的形象。
5.这首诗的主题是什么？课堂练习：一、按要求填写。
1、诗歌中抒发诗人对明君的渴望之情的诗句是：，。
2、诗歌中抒发诗人怀才不遇，悲伤凄凉的诗句是：。
3、下列对这首诗歌的理解，不正确的一项是（）A、这是一首吊古伤今，吟咏叹惋的人生悲歌。
B、一二句的“古人”和“来者”都是指礼贤下士，任人唯贤的明君和贤臣。
C、诗人通过书写登楼远眺，凭今吊古的感慨，抒发了乐观积极的思想感情。
D、第三句登楼远眺，写空间的辽阔无限和感叹生命的短暂。
4、下列对这首诗的理解，不正确的一项是（）A、一、二句俯仰古今，既写出时间的绵长，又表现了诗人要承前启后干一番事业的抱负。
B、前两句缅怀古人，感慨自己生不逢时，期待来者，感慨自己怀才不遇。
2020年-2021年部编版教材七年级语文下册《古代诗歌五首》精品学案(含答案)
古代诗歌五首学习目标1.熟读诗歌,了解作者及相关写作背景,把握诗歌的主要内容,有感情地朗读并熟练地背诵这五首古诗。
2.品味字句,研读赏析,学习诗歌借景抒情、托物言志的写法。
3.领会诗歌所抒发的思想感情以及诗歌中所描绘的意境,培养学生对祖国古代文化的兴趣。
学习过程第一课时学习《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》一、作家作品1.《登幽州台歌》(1)作者简介:陈子昂,代家。
字,梓州射洪(今属四川)人。
敢于陈述时弊。
曾随武攸宜征契丹,后解职回乡,为县令段简所诬,入狱,忧愤而死。
于诗标举汉魏风骨,强调兴寄,反对柔靡之风。
是唐代诗歌革新的先驱,有《》传世。
(2)写作背景:2.《望岳》(1)作者简介:杜甫,字,自号。
举进士不第,曾任检校工部员外郎,故世称。
是代最伟大的主义诗人,被尊为“”,与并称“李杜”。
其诗大胆揭露,对穷苦人民寄予,内容深刻。
许多优秀作品,显示了唐代由盛转衰的历史过程,被称为“”。
在艺术上,善于运用各种诗歌形式,尤长于律诗;风格多样,而以沉郁为主;语言精练,具有高度的表达能力,有《》传世。
(2)写作背景:3.《登飞来峰》(1)作者简介:王安石,字,号,江西临川(今江西抚州)人,著名的家、家、家。
熙宁二年(1069),任参知政事,次年拜相,主持变法。
因守旧派反对,熙宁七年(1074)罢相。
一年后,宋神宗再次起用,旋又罢相,退居江宁。
元祐元年(1086),保守派得势,新法皆废,郁然病逝于钟山(今江苏南京),赠太傅。
绍圣元年(1094),获谥“”,故世称。
王安石在文学中具有突出成就,名列“”,有《》《》等存世。
(2)写作背景:二、整体感知1.读准下列字音。
怆．然( )涕．下( )岱．宗( )青未了．( )决眦．( )千寻．塔( )自缘．( )2.结合注释或工具书读懂诗文大意,用自己的话描述诗歌内容。
3.你能不能把《登幽州台歌》中登台的这个情景详细地描述出来呢?4.反复诵读《望岳》,结合作者的写作背景,体会才华横溢的大诗人杜甫登上泰山时的心情如何,说说诗人此时的心境。
七年级语文下第十七课诗词五首导学案(语文版含课件)
七年级语文下第十七课诗词五首导学案（语文版含课件）17 ?愯繙娴侀暱锛屼粠銆婅瘲缁忋€嬬畻璧凤紝鑷充粖宸叉湁涓ゅ崈澶氬勾鐨勫巻浠ｆ枃鍖栭仐浜т氱殑鎯呮劅銆?銆?1鎶€宸э?2锛庢帉鎻¤瘲姝屼腑瀛楄瘝鐨勮В閲娿€?3锛庡搧鍛抽壌璧忚瘲姝屻€?4鎰熸儏銆??1??(1)噯澶囧睍绀轰氦娴併€?(2)В鍐炽€?2锛庡悎浣滃?(1)姣忎釜灏忕粍娲?锝??(2)?(3)欏笀涓嶈兘涓€涓嬪瓙缁欏嚭绛鍏?楁瓕鐨勮姮鑺炽€?鐢熸垚鏂扮煡鐭ヨ瘑姊崇悊澶1锛庝綔鑰呬笌浣滃搧闄舵笂鏄?365鈥?27)锛屽瓧鍏冧寒锛屽彿浜旀煶鍏堢敓锛岃哎鍙烽潠鑺傚厛鐢燂紝鍏ュ垬瀹嬪悗鏀瑰悕娼溿€備笢鏅嬫湯?浠婃睙瑗跨渷涔濇睙甯??鐜嬫咕锛?712)锛屼篃?闄堝瓙鏄?659鈥?00)?浠婂睘鍥涘窛)浜恒€傚攼鐫垮畻鏂囨槑鍏冨勾(684)姏涓绘仮澶嶆眽榄忛?鏉庤春(790鈥?16)楝尖€??锛屽攼浠ｄ??绾?251鈥?321)锛屽厓浠ｆ垙鏇蹭綔瀹讹紝鏁ｆ洸瀹讹紝鍙蜂笢绡憋紝澶ч兘(鍖椾含)浜恒€備笌鍏虫眽鍗裤€侀儜鍏О鈥滃厓鏇插洓澶у15с€嬨€婁换椋庡瓙銆嬩竷绉嶃€?2锛庡瓧璇嶇Н绱?(l铆) 鐕曡剛(y膩n zh墨) 鎻愭惡(xi茅) 杞﹂┈鍠?xu膩n) 濉炰笂(s脿i) 鎬嗙劧(chu脿ng) 3В閲?鎮犵劧锛氭偁闂茶嚜寰楃殑鏍峰瓙銆??杞﹂┈鍠э細璇椾腑鎸囦笘淇楀線鏉ョ殑绾锋壈銆??鐪熸剰锛氱湡姝ｇ殑鎰忚叮銆??瀹㈣矾锛氭梾閫斻€?庛€??鏃у勾锛氫竴骞村皢瑕佺粨鏉熺殑鏃跺€欍€??鎮犳偁锛氳窘闃斻€侀仴杩溿€?鎬嗙劧锛氭偛浼ょ殑鏍峰瓙銆?娑曪細鐪兼唱銆?榛戜簯锛氭瘮鍠绘晫鍐涖€?涓达細鎶佃揪銆?澹?鐜夐緳锛氬疂鍓戠殑浠ｇО銆??鏁翠綋鎰熺煡璧拌繘鏂囨湰1岀粨鍚堟敞閲婅交澹版湕璇昏繖?2?(1)鎸夐煶鑺傚垝鍒嗭細瀹㈣矾/闈掑北/澶栵紝琛岃垷/缁挎按/鍓嶃€?/涓ゅ哺/闃/涓€甯??娴锋棩/鐢??鍏?鏃у勾銆?涔′功/ /杈撅紵褰掗泚/娲涢槼/杈广€?(2)鎸夋剰涔夊崟浣嶅垎锛?瀹㈣矾/闈掑北澶栵紝琛岃垷/缁挎按鍓嶃€?//涓€甯嗘偓銆?娴锋棩/鐢熸畫澶滐紝姹熸槬/鍏ユ棫骞淬€?涔′功//娲涢槼杈广€?(3)?鈶犳暀甯堣寖?闊筹紝骞跺湪姝ｇ‘鍋滈】鏂归潰浣滃叿浣撴寚瀵笺€??3锛庢寜鐓ф剰涔夊仠椤??娣卞眰鎺㈢┒娣卞叆鐞嗚В1锛?1)銆婇ギ閰掋€嬩竴璇椾腑鏃㈢劧鐢熸椿鍦ㄤ汉鏉ヤ汉寰€鐨勭幆澧冧腑锛屼负浠€涔堚€滆€屾棤杞﹂┈鍠р€濆憿锛?銆愪氦娴佺偣鎷ㄣ€戔€滆溅殑杞﹂┈鍠ч椆鐨勫０闊炽€傛墍浠ワ紝褰撹瘲浜衡€滃績杩溾€濇椂锛屼篃殑寰€鏉ワ紝鍥犺€屽嵆浣胯韩灞呴椆甯傦紝涔熷氨鍍忓眳浣忓湪鍋忚繙瀹夐潤鐨勫湴鏂广€傚紑澶寸殑鍥涘彞璇楋紝琛ㄨ揪浜嗚瘲浜洪剻寮冭拷鍚嶉€愬埄涔嬪績鐨勪汉鐢熸€佸害銆?(2)銆愪氦娴佺偣鎷ㄣ€戣繖閲岀殑鈥滅湡鎰勪箰瓒ｃ€?(3)紝涓轰粈涔堜細鎴愪负鑴嶇倷浜哄彛鐨勫悕鍙ワ紵銆愪氦娴佺偣鎷ㄣ€戞儏鏅瘲浜虹殑闂查€傚績鎯呫€傗€滄偁鐒垛€濅簩瀛楃敤寰楀緢濡欙紝璇存槑璇椾汉鎵楀北銆佹墠鏈夋剰鍘绘湜锛屾垚浜嗏€滄湁鎴戜箣澧冣€濓紝灏卞け鍘讳簡涓€绉嶅繕鎴戠殑澶╃湡鎰忚叮銆?2锛?1)簡浠€涔堝唴瀹癸紵?鈶″啓闈掑北缁挎按鎺╃洊涓嶄綇鏃呴€斿咖铏戞儏鎬€锛?浣夸汉椤跨敓鎯嗘€呬箣鎯呫€?鈶ｅ啓鎬濅埂涔嬫儏銆?(2)涔堟牱鐨勬€濇兂鎰熸儏锛?銆愪氦娴佺偣鎷ㄣ€戞捣鏃ヤ笢鍗囷紝鏄ユ剰钀屽鍘汇€傝繖鏃跺€欙紝涓€缇ゅ寳褰掔殑澶ч泚姝ｆ帬杩囨櫞绌恒€傞泚鍎挎鏁呬簨锛э細闆佸効鍟婏紝鐑﹀姵浣犱滑椋炶繃娲涢槼鐨勬＄殑鎬濅埂鎰佺华銆?3锛?1)銆婄櫥骞藉窞鍙版瓕銆嬩负鎴戜滑鎻忕粯浜嗕竴骞?(2)銆婄櫥骞藉窞鍙版瓕銆嬭〃鐜颁簡璇椾汉浠€涔堟牱鐨勬儏鎬€锛?銆愪氦娴佺偣鎷ㄣ€戣繖棣栬瘲閫氳繃鎶掑彂璇椾汉鐧绘ゼ杩滅?4锛?1)銆婇?殑琛屽姩銆?(2)?殑瑙掑害銆?(3)棣栬瘲鍑犱箮姣忓彞閮芥湁椴滄槑鐨勮壊褰╋紝璇曚妇渚嬪垎鏋愯繖鏍峰啓鐨?濈殑鑳屾櫙涓嬶紝鐐规煋鈥滈噾槌炩€濃€滅嚂鑴傗€濃€滅孩鏃椻€濃€滈?5锛?1)?銆愪氦娴佺偣鎷ㄣ€戣〃杈句?(2)銆婂?(3)濡備綍鐞嗚В鈥滃?銆愪氦娴佺偣鎷ㄣ€戣繖鍙涓嬧€濈偣鏄庢椂闂达紝骞剁収搴斾笂鏂囩殑鈥滄槒鈥濆瓧銆傗€滄柇鑲犱汉鍥?鎬荤粨璇炬枃 鎷撳睍寤朵几 (涓€)鎬荤粨璇炬枃 1锛庢€荤粨鍐欐硶 鈥腑寰楀埌浣撶幇鐨勶紵 銆愪氦娴佺偣鎷ㄣ€戣繖棣栧皬浠ゆ棬鍦ㄨ〃杈惧ぉ娑紝浣嗕汉鐨勬劅鎯呮槸鎶借薄鐨勶紝闅句互琛ㄨ揪锛屼綔鑰呰繍鐢ㄤ紶缁熺殑瀵勬儏浜庣墿鐨勫啓娉曪紝鎶婅繖绉嶅噭鑻︽剚浣夸汉鎰熷埌鍏蜂綋鐢熷姩銆?2锛庡綊绾充富棰?銆婇ギ閰掋€嬭繖棣栬瘲涓昏?銆嬭繖棣栬瘲閫氳繃瀵规部閫旀櫙鐗╃殑鎻忓啓锛屾姃鍙戜簡浣滆€呮梾灞呭?銆婄櫥骞藉窞鍙版瓕銆嬭繖棣栬瘲閫氳繃繁鍒荤殑鍏稿瀷绀句細鎰忎箟銆??銆婂ぉ鍑€娌?(浜?鎷撳睍寤朵几т富棰橈紝璇锋悳闆嗚繖绫昏瘲姝屼腑鐨勫悕鍙ャ€?(鎬濅埂鎴栨姤鍥? 1锛庡簥鍓庢湀锛屼綆澶存€濇晠涔°€?鏉庣櫧銆婇潤澶滄€濄€? 2?鏉庣櫧銆婃浮鑽嗛棬閫佸埆銆? 3浜烘剚銆?宕旂亸銆婇粍楣ゆゼ銆? 4?鏉庣櫧銆婄嫭婕夌瘒銆? 5??岃〃杈炬偁鐒堕棽閫傜殑蹇冩儏??缁挎按鍓?钩宀搁様姹熸槬鏃у勾鎬濅埂锛氫埂涔﹀綊闆?涔℃剚闅捐В缇佹梾涔嬫儏鐧诲菇宸?鍙版瓕鎶掑彂鐨勬儏鎬€瀛ょ嫭鐨勬叏鍙?浜虹敓鑻︾煭鐨勬偛鎰?鎬€鎵嶄笉閬囩殑鍝€浼?腑娌夐儊鎮插．?鐨勬稌涓?钑磋棌鐨??鐨勬姤鍥?鎰挎湜鏉ュ娍姹规惫Э鑻卞彂銆佸洓鍙ワ細鎯婂績鍔ㄩ瓌鐨勬垬鏂?︽垬?澶╁噣娌欌х???璇惧悗鍙嶆€?鏌ユ紡琛ョ己??。
七年级语文下册第七单元30诗词五首《白雪歌送武判官归京》教案语文版
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诗词知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决诗词问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
七、典型例题讲解
1. 例题一：分析《白雪歌送武判官归京》中的对仗手法。
答案：例题一答案
2. 例题二：解释《白雪歌送武判官归京》中的典故含义。
答案：例题二答案
3. 例题三：分析《白雪歌送武判官归京》中的意境描写。
答案：例题三答案
4. 例题四：解读《白雪歌送武判官归京》中的情感表达。
答案：例题四答案
5. 例题五：分析《白雪歌送武判官归京》中的结构安排。
在教学过程中，我发现一些学生对诗的意境和情感理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。另外，部分学生在诗词手法的运用上存在困难，需要通过更多的实例和练习来帮助他们掌握。此外，我还注意到一些学生在课堂上的参与度不高，需要在今后的教学中采用更多互动式教学方法，提高学生的学习积极性。
在作业评价方面，我发现一些学生对作业的完成情况不够认真，需要加强作业要求和反馈的明确性，鼓励学生认真完成作业。同时，我也发现一些学生的作业中存在一些错误，需要及时指出并指导他们改正。
6. 网络资源：提前准备好相关诗词网站、在线字典等网络资源，以便于学生在课堂上查阅和应用。
7. 教学挂图：制作一张《白雪歌送武判官归京》的挂图，展示诗词的主要内容和结构。
8. 作业布置：提前准备好本节课的作业，如诗词分析、创作练习等，确保学生在课堂外能够巩固所学知识。
五、教学流程
七年级下 语文古诗五首检测题附答案
《登幽州台歌》前/不见/古人，后/不见/来者。
念/天地/之悠悠，独/怆然/而涕下。
1.“前不见古人，后不见来者”中的“古人”“来者”具体指代的什么人？“古人”指古代惜才爱才的贤明君主；“来者”是指后世的贤明君主。
2.请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。
我登上幽州台眺望远方，看这无边无际、无穷无尽的广袤天地，思绪万千，想到了过去、现在和未来，不禁感到孤单寂寞，悲从中来，悲伤地落下泪来。
3.本诗直抒胸臆，是一首吊古伤今的生命悲歌。
请赏析诗中的“独”字。
副词示例：独：独自，诗中有孤独之意。
诗人俯仰古今，寻遍天地，报国无门，怀才不遇，“独”字凸现了诗人生命短暂、自己渺小、壮志难酬，孤独惆怅的悲愁。
4.赏析“悠悠”一词的表达效果。
形容词---天地“悠悠”形容时间的久远和空间的广袤，写出了天地的空旷辽阔与亘古绵长，面对茫茫的天宇与原野，置身无穷的宇宙，个体生命渺小且短暂，使人产生苍茫的孤独感。
《望岳》1.齐鲁两大国的国境外还能望见远远横亘在那里的泰山，以距离之远来烘托出泰山之拔地而起，参天耸立高大形象的2句是：岱宗夫如何，齐鲁青未了。
2.“造化钟神秀，阴阳割昏晓”突出了泰山什么特点？品析“钟”“割”二字好在何处？动词突出了泰山神奇秀丽、高峻挺拔的特点。
“钟”：聚集，运用拟人的手法写出大自然赋予了泰山神奇秀丽的景色，借大自然对泰山偏爱有加表达作者的喜爱、赞美之情。
“割”：分，运用夸张的手法写出了泰山将山南山北的阳光切断，形成昏晓分明的奇丽景观，突出了泰山遮天蔽日、巍峨高大的形象，表诗人赞美之意。
3.请用“/”划出“阴阳割昏晓”的朗读节奏，说说这句诗描绘了一幅怎样的画面？“阴阳/ 割 /昏晓”山的南面阳光灿烂，山的北面幽暗昏黑，描绘了一幅泰山昏晓分明的奇丽画面。
4.描述5、6句“荡胸生曾云，决眦入归鸟”呈现的画面。
人山中的云气，层出不穷，人之心胸为之荡漾；时已日暮，“我”睁大眼睛凝望，鸟儿投林还巢。
七下《古代诗歌五首》鉴赏练习题(附答案)
七下《古代诗歌五首》鉴赏练习题（附答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、古诗中的名句被后人反复引用，并衍生出新的意义，请解释下列诗句在原作中的意思，以及后来衍生的意义。
1．会当凌绝顶，一览众山小。
诗句愿意：____________________________________________________________。
衍生意义：____________________________________________________________。
2．不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
诗句愿意：____________________________________________________________。
衍生意义：____________________________________________________________。
3．山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
诗句愿意：____________________________________________________________。
衍生意义：____________________________________________________________。
4．落红不是无情物，化作春泥更护花。
诗句愿意：____________________________________________________________。
衍生意义：____________________________________________________________。
二、赏析《登幽州台歌》，完成以下问题。
1.请描绘一下“念天地之悠悠，独怆然而涕下！”这个画面。
（2分）_____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________。
新人教版2018-2019学年七年级下学期语文《古代诗歌五首》导学案及答案
2018-2019学年七年级下学期语文《古代诗歌五首》导学案学习目标：1.有感情地朗读并背诵这五首诗歌。
2.理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。
3.感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。
4.培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。
学习重点：1.有感情地朗读并背诵这五首诗歌。
2.感悟诗人寄寓诗歌所表现的情感。
学习难点：理解诗歌内容，品味语言，体味诗歌的内涵。
一、自主学习走进作品了解作者1、《登幽州台歌》选自，作者，代（朝代）家。
字，梓州射洪（今属四川）人。
2、《望岳》选自《》作者，字，尝自称。
举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。
是唐代最伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“”，与李白并称“”。
其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。
许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“”。
存诗1400多首，有《杜工部集》。
3、《登飞来峰》选自《》，作者，字，号，人称。
北宋临川县城盐埠岭人。
世人称“王荆公”。
北宋著名的家、家、家、家，“唐宋八大家之一”。
有《王临川集》《临川集拾遗》等存世4、《游山西村》选自《》，作者，字，号。
宋代爱国诗人、词人。
他具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，存诗9300多首，是文学史上存诗最多的诗人。
5、《己亥杂诗》选自《》作者，字，号。
代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。
了解写作背景1.理解词语的含义。
（1）幽州台：（2）前：（3）古人、来者：（4）念：（5）悠悠：（6）怆（chuàng）然：（7）涕：（1）岱宗：（2）夫：（3）如何（4）造化：（5）钟：（6）神秀：（7）荡胸：（8）曾：（9）决眦（zì）：（10）会当：（11）凌绝顶：（1）千寻塔：（2）闻说：（3）浮云：（4）望眼：（5）缘：（6）若许：（7）闲乘月：（8）无时：（1）浩荡：（2）吟鞭：（3）落红：二、理解诗歌大意三、合作探究1.写诗人生不逢时时，怀才不遇的句子是：______________, ___________________2.写诗人独立于悠悠天地之间，孤寂悲凉之情油然而生的句子是：______________, __________。
语文版语文七年级下册第17课《诗词五首》《天净沙·秋思》同步练习
《天净沙·秋思》同步练习1．下列理解分析不恰当的一项是（）A．此曲的前三句选取了富有特征的九种事物组成了一幅深秋景色图。
B．第二句描写诗人所见异乡的幽美．恬静的景象，越发使人感到孤独。
C．从整个构图来看，前四句写景，末一句写人。
景物是背景，人是主体，写景诗为了烘托人。
D．从此曲的题目来看，作者所要表达的是对秋的伤感，而并无思乡之情。
2．对本曲赏析有误的一项是（）A．此曲语言明白而内涵丰富，景物的描写凝练，但情感尽在景中。
B．曲子用多种意象连缀，在萧瑟凄清的秋景中蕴含着绵绵乡愁。
C．“枯藤老树昏鸦”．“小桥流水人家”两句气韵流动．情感一致。
D．本曲描绘了天涯游子秋日黄昏行旅图，表现悲秋思乡的情感。
3．对这首小令分析不当的一项是（）A．“枯藤老树昏鸦”渲染了一种暗淡凄凉的气氛，暮鸦归巢，使游子动了思乡之情。
B．“小桥流水人家”描写了诗人记忆中的故乡的幽美．恬静的景象，而今身在异乡，越发感到孤独。
C．“古道西风瘦马”一句描写了伫立于寒风之中诗人孤独．寂寥的形象。
由马的“瘦”可以联想到诗人的疲惫．困乏。
D．“断肠人在天涯”一句直接抒发了诗人的感受，在前几句“景”的渲染下，诗人的思乡之情得到了充分的表现。
4．对这首小令分析不当的一项是（）A．“下桥流水人家”一句，呈现一派清雅．安恬的景象与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。
B．“夕阳西下”一句，将前面九个独立事物统一到一幅画面中，有一种凄凉之美。
C．全篇没有一句直接抒情，但正所谓“一切景语皆请语”，作品因此更感人。
D．这首小令仅28个字，生动地表下出一个长期漂泊他乡的游子孤寂愁苦的心情。
5．下列选项中错误的一项是（）A．这首元曲虽只有五句二十八个字，但却描绘出一幅凄凉动人的秋郊夕照图，并且准确地传达出旅人凄苦的心境。
B．“小桥流水人家”这一句写出作者人对温馨的家庭的渴望，烘托了作者凄苦悲凉的心境。
C．此曲作者是马致远，字东篱，元代杂剧家．散曲家。
部编版七年级下册语文21古代诗歌五首 导学案含答案
21 古代诗歌五首
教学过程
4.落红不是无情物，化作春泥更护花。
诗句原意：落花纷纷，不是无情飘洒，还要化作春泥培育出更多的新花。
衍生意义：多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神。
环节四
点
拨
归
纳
教
学
板
书
环节五
拓
展
延
伸
1.背诵这五首诗歌，并用楷书默写下来。
2.摘抄诗文名句，以备写作中引用。
教学反思
朗读教学是诗歌的重要环节，在学习五首诗时，我注重了诗歌的朗读，无论是理解内容，赏析诗句，还是把握思想环节，都要求学生多角度地朗读诗歌。
多种朗读方式激发了学生学习古诗的兴趣。
更重要的是带领学生探究如何准确地把握诗歌的主题，并初步学习赏析诗歌的方法：（1）知人论事；（2）分析诗人选取材料构成的艺术形象之间的逻辑关系。
分析诗歌语句应注意景和人、物与人、景和情、物与情之间的关系。
唤起学生对中华文化的热爱，这是这堂课最大的收获。
七年级语文下册同步练习：第7单元 30《诗词五首》(语文版)含答案
30 诗词五首名校讲坛1．走近作者李白(701—762)，字太白，号青莲居士。
唐朝浪漫主义诗人，与杜甫合称李杜。
有“诗仙”“诗侠”“酒仙”“谪仙人”等称呼。
其作品天马行空，浪漫奔放，意境奇异，才华横溢；诗句如行云流水，宛若天成。
杜甫(712—770)，字子美，号少陵野老，一号杜陵野老、杜陵布衣，唐朝现实主义诗人，其著作以社会写实著称。
因其曾任左拾遗、检校工部员外郎，因此后世称其杜拾遗、杜工部；又因为他搭草堂居住在长安城外的少陵，也称他杜少陵、杜草堂。
岑参(约715—770)，唐代著名边塞诗人，江陵(今属湖北)人。
中年两次出塞，对边塞生活有深刻的体验，其诗雄奇瑰丽，气势豪放，色彩鲜明，风格多样。
有《岑嘉州诗集》存世。
辛弃疾(1140—1207)，字幼安，号稼轩，南宋著名词人，主张抗金，词风豪迈，与苏轼并称“苏辛”，著有《稼轩长短句》。
2．主题解说《迢迢牵牛星》：全诗借神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事，抒发了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心情。
《渡荆门送别》：表达了诗人初离故乡、展望前程的喜悦开朗心情，反映出年轻诗人蓬勃的朝气和博大的胸襟。
《春望》：诗人眺望沦陷中的长安的破败景象，想念寄居鄜州的妻小，抒发了诗人感时忧国、思家念亲的情怀。
《白雪歌送武判官归京》：诗中既着力描写了边塞特有的奇异风光，又表现了诗人因朋友的离去而产生的无限惆怅之情。
《西江月》：词人描画了一幅江南山村盛夏月夜图，反映了词人因丰收而无比喜悦的心情和怡然自得、淡泊潇洒的心态。
3．重点突破(1)怎样理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这两句诗？提示：这两句诗以物拟人，将花鸟人格化，由于感伤国家破败，看到美丽的花、听到动听的鸟鸣，反而更增加了自己的感伤。
(2)“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这一比喻句的本体、喻体分别是什么？你认为这个比喻句好在哪里？提示：作者把漫天雪花、银装素裹的世界，比喻成春回大地、满树梨花的天下。
诗人望着披上银装的树木，忽然觉得置身于大好的春光之中，仿佛是强劲的春风，一夜之间吹开了千树万树的梨花。
七年级下册《古代诗歌五首》课后习题参考答案
《古代诗歌五首》课后习题参考答案一、反复诵读《登幽州台歌》，静下心来，设身处地想象自己在古代，是那样寂寞地独自登台远望，瞬间感到天地无穷，人生有限。
试试看，你能否进入并体会诗歌的意境？是否理解诗人为何“独怆然而涕下”？参考答案：诗人登上幽州台，俯仰古今。
前两句是说像燕昭王那样的前代贤君已成为历史，后世自当有明君贤士的风云际会，诗人却无缘相见。
诗人壮志难酬、生不逢时、怀才不遇的惆怅和孤寂跃然纸上。
后两句天地之“悠悠”与人之茕茕“独”影，互为映照，诗人把个人的存在置于广漠的宇宙空间下来表现，衬托出人的孤单渺小。
可见，面对茫茫的天宇和原野，诗人“怆然而涕下”，思绪进一步拓展，由个人遭遇想到了天地悠悠而生命短促，宇宙无穷而人生有限。
正是这种思考，赢得后人广泛的共鸣。
二、你有过登山的经历吗？当你登高纵目，与云朵、飞鸟、山峦融为一体时，也许就会心气清朗，油然产生类似《望岳》与《登飞来峰》所写的那种感觉。
反复诵读这两首诗，体会两首诗结尾两句的含义。
参考答案：《望岳》：结尾两句由“望岳”转为“岳望”。
诗人仰望泰山极顶，层云变幻，归鸟翱翔，不禁产生了一种登山的渴望。
诗人决心有朝一日登上泰山绝顶，俯视群山而小天下。
“会当”“凌”表现出诗人登临的决心和豪迈的气概，贴切传神。
诗句表现出青年诗人远大的志向和广阔的胸怀，体现了诗人乐观自信、不畏艰险、勇于攀登、积极进取的精神。
《登飞来峰》：结尾两句写登飞来峰的感想。
表面看是即景说理：“我”登上峰塔的最高层，站得高看得远，浮云是遮挡不住“我”的视野的。
其实是用典来直抒胸臆。
“浮云”在古代诗歌中，往往用来借代奸邪小人。
联系诗人后来向宋仁宗上万言书以及实行变法、与保守派坚决斗争等行为，这可以说是个战斗的宣言，表现了诗人变法革新的政治理想、远大抱负以及大无畏的精神。
三、古诗文中某些名句往往被后人反复引用，并衍生出新的意义。
请解释下列诗句在原作中的意思，以及后来衍生的意义。
1.会当凌绝顶，一览众山小。
语文七年级下人教部编版5.20古代诗歌五首复习（含答案）
语⽂七年级下⼈教部编版5.20古代诗歌五⾸复习（含答案）古代诗歌五⾸复习教案复习⽬标：1、五⾸诗熟背诵、会默写。
2、能领会诗⼈思想情感，会赏析名句。
复习过程：第⼀课时《登幽州台歌》、《望岳》、《登飞来峰》⼀、15分钟，复习诗句，10分钟⼝头抽查背诵，15分钟完成习题。
《登幽州台歌》练习题1、《登幽州台歌》选⾃，作者是，字，⼈称“”之⼀。
2、点明诗⼈登台感想，表达报国⽆门忧伤⼼绪的诗句是：《登飞来峰》练习题1，这⾸诗中正⾯写飞来峰⾼的诗句是；侧⾯写飞来峰⾼的诗句是。
2，这⾸诗处处写景，⼜另有所指，如“浮云”既是实写眼前景，⼜⽐喻当时的保守势⼒。
诗中的“最⾼层”，字⾯是指，实则指。
3，《登飞来峰》中反映诗⼈对当时保守势⼒的蔑视，为实现⾃⼰的政治抱负⽽勇往直前、⽆所畏惧的进取精神的诗句是：__________________，_________________4，诗中与“会当凌绝顶，⼀览众⼭⼩”有异曲同⼯之妙的诗句是__________________，______________________。
《⼰亥杂诗》练习题1、默写诗歌⼆、名句赏析（1）如何理解“岱宗夫如何？齐鲁青未了”（2）展开联想与想象，请⽤简洁⽣动的语⾔描绘“造化钟神秀，阴阳割昏晓。
”⼀句所展现的画⾯。
其中“钟”“割”两字⽤得很好，体现了杜甫“语不惊⼈死不休”的创作风格，历来被⼈称道，请简要分析两字好在哪⾥。
（3）对“会当凌绝顶，⼀览众⼭⼩”⼀句作赏析。
（4）赏析“不畏浮云遮望眼，⾃缘⾝在最⾼层。
”（5）《登飞来峰》这⾸诗表达了诗⼈怎样的思想感情？（6）怎样理解“⼭重⽔复疑⽆路，柳暗花明⼜⼀村”？（7）请你谈谈名句“落红不是⽆情物，化作春泥更护花”⽤形象的⽐喻表明了作者怎样的⼼志？1、《陈伯⽟集》，陈⼦昂，伯⽟，⼈称“初唐四杰”之⼀。
2、念天地之悠悠，独怆然⽽涕下。
3、“怆然”表达了作者悲伤、悲怆的⼼情。
4、“念天地之悠悠”既写出了天地之⼴⼤，同时衬托出⼈⽣之渺⼩、短促，从⽽表现诗⼈修齐治平、光宗耀祖、报效朝廷的使命感和紧迫感。
七年级语文下册7《诗词五首》导学案无答案语文版
17 诗词五首饮酒导学案【课前预习】一、解释以下词语：1．结庐： 2．喧：3．君： 4．心远地自偏：5．悠然：6．辨：7．忘言： 8．相及还：二、说出这首诗的大意三．朗读诗歌【课堂练习】1．柳宗元始得西山宴游记中的“心凝形释，及万化冥合。
〞及陶渊明的“ ，〞意趣相似。
2．形容事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句是：，。
3．反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他悠游自在的隐居生活的名句是：，4．诗歌蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无“喧嚣〞之感的诗句是：，。
5．历来评论者对这首诗的第六句持不同见解：有认为“悠然见南山〞好的，也有认为“悠然望南山〞好的。
请简要地谈谈你的看法。
答：6．对下面诗歌理解不当的一项为哪一项〔〕饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相及还。
此中有真意，欲辨已忘言。
A．诗歌通过眼前景物的叙写，说明了“心远地自偏〞的道理。
B．诗歌的前四句从哲理的高度表达了诗人的人生态度，后六句写诗人从对自然的欣赏中得到美的享受与哲理的启迪。
C．晋宋隐逸之风盛行，作者陶渊明便是晋宋隐士的代表之一。
诗中反映了诗人超脱尘世，隐居山野的隐士生活，突出了其“境〞及“心〞皆“静〞的特点。
D．“此中有真意〞的“此中〞，指的是幽美淡远的“景〞与悠然自得之“情〞。
【课后练习】阅读饮酒完成下面的练习。
1.请从炼字角度说说“采菊东篱下，悠然见南山〞妙在何处。
答：2. “此中有真意，欲辨已忘言〞中的“真意〞指的是仆么答：3．请用自己的语言描述“采菊东篱下，悠然见南山〞的画面。
答：4．说说“采菊东篱下，悠然见南山〞所蕴含的哲理。
答：【试题链接】一、〔2021年浙江省杭州市〕阅读下面这首古诗，完成(1)(2)两小题。
春山夜月唐·于良史春山多胜事，赏玩夜忘归。
掬水月在手，弄花香满衣。
兴来无远近，欲去惜芳菲。
南望呜钟处，楼台深翠微。
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七年级下册第七单元《诗词五首》问题案
班级姓名座号
【课标要求】
加强朗读训练，让学生充分体会诗歌特有的节奏及韵律，感受其声韵美；在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。
【学习目标】
1、了解这首诗相关的背景知识及思想内容。
2、背诵并默写诗。
【重点难点】
1. 背诵。
2. 默写。
【自主学习】
1. 写出五首诗的作者及朝代。
2. 请用规范的正楷字抄写出这五首诗。
《迢迢牵牛
星》
易错字整理处
《渡荆门送
别》
易错字整理处
望》
易错字整理处
《白雪歌送武判官归
京》易错字整理处
《西江
月》易错字整理处
【问题探究】
（一）阅读《迢迢牵牛星》，回答后面的问题。
1.这首诗取材于我国古代的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的却是现实的生活。
人们常用这一神话比
喻。
2.这首诗中，有一个很关键的过渡性句子，它既是前因又是后果，这个句子是。
3.这首诗表达了什么中心？
（二）《渡荆门送别》全诗表达作者什么样的思想感情？
（三）1.诗的前四句都统领在一个“”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由到。
2．《春望》全诗表达作者什么样的思想感情？
（四）《白雪歌送武判官归京》全诗表达作者什么样的思想感情？
(五) 《西江月》全诗表达作者什么样的思想感
情？
【学生疑惑】
参考答案：
（一）阅读《迢迢牵牛星》，回答后面的问题。
1.答案：牛郎织女夫妻分离
2.答案：泣涕零如雨
3.答案：诗句表面是写织女相思牛郎的事，而实际是抒发人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪
（二）《渡荆门送别》全诗表达作者什么样的思想感情？
——通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。
（三）1.诗的前四句都统领在一个“”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由到。
2．《春望》全诗表达作者什么样的思想感情？
1.望山河草木花鸟
2 抒发了感时忧国、思家念亲的情
感。
（四）《白雪歌送武判官归京》全诗表达作者什么样的思想感情？
此诗描绘了唐代边地特有的风光、奇寒，抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情
(五) 《西江月》全诗表达作者什么样的思想感
情？
表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱以及对大自然的热爱之情。