七年级语文下册第11课台阶学案(无答案) 新人教版(通用)

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人教版七年级下册(2016部编版)第三单元第11课《台阶》主题学习教案

4.掌握课文中的修辞手法，如排比、拟人等，并学会运用到写作中。
5.领悟课文所传递的孝道、家庭观念和拼搏精神，培养正确的价值观。
本节课将以上述内容为主线，结合学生的实际情况，设计丰富多样的教学活动，提高学生的阅读理解能力、写作技巧和人文素养。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，通过分析《台阶》一文中的人物形象、修辞手法，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。
2.增强学生的思维品质，引导学生从多角度思考问题，如家庭、社会、个人成长等方面，提高学生的批判性思维和问题解决能力。
3.培养学生的文化意识，让学生从课文中体会到传统孝道文化，认识到家庭和谐的重要性，增强民族自豪感和文化认同感。
4.提高学生的语言表达能力，通过课堂讨论、写作练习等方式，使学生能够熟练运用所学修辞手法，表达自己的观点和情感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“课文《台阶》中的父亲形象在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-通过课堂讨论、课后作业等形式，让学生从课文中体会到家庭观念和拼搏精神，引导他们树立正确的价值观。
2.教学难点
-理解课文中的深层含义，如父亲为了提高家庭地位而付出的艰辛努力，以及这种努力背后的社会意义。
-掌握修辞手法的运用，尤其是如何在写作中灵活运用这些手法，提升文章的表达效果。
-深入体会课文所传递的孝道文化，理解其在现代社会中的价值，并将这种文化传承下去。

部编人教版七年级语文下册 11 台阶导学案

部编人教版七年级语文下册 11 台阶导学案【学习目标】1.体会领悟父亲的情感与性格。

2.从文章中联系实际感悟其中的真情。

3.学会关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

【学习重难点】领悟父亲的情感与性格。

【学习流程】1.给下面加点字注音。

凹凼．( ) 尴尬．．( ) 烦躁．( ) 涎．水( ) 门槛．（）啃．（）黏．性（）蹿．（）撬．（）磕．（）揩．（）茬．（）筹．划（）晌．午（）微．不足道（）大庭．广众（） 2.整体感知本文围绕“ ”记叙了父亲为而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。

表达作者对父亲的赞美。

3.阅读课文，思考讨论下列问题，把握文意。

（1）每个人的家乡都有些独特的风俗，本文中“我”家乡一个独特的风俗或讲究是什么？（2）父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？（3）造新屋的过程写的简略，可造台阶反而很详细，这是为什么？4.讨论下面问题。

（1）“父亲坐在绿荫里，……一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。

”表现父亲怎样的思想感情？为何不用心理描写？(2)父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么解？预习导学学习研讨5.怎样理解父亲这个人物形象。

拓展学习6.比较一下，《台阶》与《背影》在命题立意上有何不同。

一课一得读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来。

【答案】2.台阶造有九级台阶的新屋坚忍不拔的毅力和艰苦创业精神3.（1）台阶高，就意味着屋主人的地位高（2）每天捡砖、瓦、鹅卵石等。

往瓦罐里塞角票等（3详略是由中心而定的。

题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶要详写4.（1）一方面，专注的望着别人家高高的台阶，他羡慕、向往，他在谋划怎样加快准备，争取能早日造起高台阶的新屋，像人家一样气派，也叫人羡慕。

另一方面，第一人称，不允许写别人的心理活动，只能以形写神。

（2）父亲干了一辈子，劳动就是生命，在他的精神世界中，劳动是创造，劳动有收获，劳动体现了自己的价值，一旦不能干活，就失去一切，所以感觉若有所失。

七年级语文下册第三单元第11课《台阶》学案设计新人教版(2021年整理)

七年级语文下册第三单元第11课《台阶》学案设计新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级语文下册第三单元第11课《台阶》学案设计新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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11 台阶学习目标1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2.把握父亲形象的特点及意蕴.3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态.学习过程一、初读积累1.读课文,借助字典、书下注释,给下列加点字注音。

凹凼．（）门槛．（）涎．水（）砌．( ）黏．性（）尴．尬．（）( ）撬．( ) 憋．( ）半晌．( ）揩．( ）2.理解下列句子的含义。

(1）不要你凑热闹,我连一担水都挑不—-动吗!(2)父亲闲着没什么事可干,又觉得很烦躁。

(3)那极短的发,似刚收割过的庄稼茬,高低不齐,灰白而失去了生机。

(4)怎么了呢,父亲老了。

二、自主学习：整体阅读—-把握情节要求：自读课文，回答下面三个问题（抓住文中的关键语句).1。

说说本文的故事梗概.2.为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?3.“父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。

这时,一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去.”这一处描写表现了父亲怎样的思想感情？三、集中讨论—-分析形象1。

课文刻画了一个怎样的父亲？他身上最感动你的是什么?2。

你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意?四、深入品读—-体会写法1。

七年级语文下册第三单元11台阶教案新人教版

11* 台阶教学目标【知识与能力】能复述故事，培养阅读记叙类作品的能力。

【过程与方法】1.整体感知课文内容，把握故事情节，体会作者的思想感情。

2.把握父亲形象的特点，特别是其中的细节描写。

3.学习作者命题立意，组织材料的方法。

【情感、态度与价值观】培养学生理解父辈、尊敬父辈、热爱父辈的美好情感。

教学过程第一课时导入新课父亲的一生可能是平凡的，平凡的让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，清贫得让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通的像一块随处可见的鹅卵石。

但卑微者未必脆弱，在你跌倒时，父亲会教你怎样站立；在你困难时，父亲鼓励你勇敢地面对困难和挫折。

在人生的风雨面前，父亲的坚韧可能是你无法想象的强大，他用行动教育孩子什么是人生，什么是生活。

今天，我们就来接触一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《台阶》中的父亲，来领略老一辈农民特有的坚韧与谦卑。

（创设情景,激发学生学习兴趣。

好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓一样未开台先叫座，此导语旨在配合着课件的情境，吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣和欲望，调动学生情绪与本文合拍，自然引入本课。

）基础梳理1.字词清单（1）生字注音凹．(āo) 凼．(dàng) 门槛． (kǎn)涎．(xián)水揩．(kāi) 嘎． (gā)筹．划(chóu) 黏．(nián) 尴尬．． (gān gà)撬．(qiào) 过瘾．（yǐn）唿嗒．．（hū dā）熬．住(áo）憋．住（biē）头颅．（lú）镶嵌．．（xiāng qiàn）茬．（chá）掺．（chān）糟糕．．（zāo gāo）胯．（kuà）倔．强（jué）（2）理解词义①嵌:把较小的东西卡进较大东西上面的凹处（多指美术品的装饰）。

②黏:像糨糊或胶水等所具有的、能使一个物体附着在另一物体上的性质。

七年级语文下册 11《台阶》教案新人教版(2021学年)

(201６年秋季版）河北省安平县七年级语文下册１1《台阶》教案新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望((20１6年秋季版）河北省安平县七年级语文下册11《台阶》教案新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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《台阶》教案教学目标:ﻫﻫ１.注重熟读精思,分析人物形象特点，理解小说的主题．ﻫﻫ２.学习本文抓住一个有象征意味的特定物品展开情节的特点.4。

体味父亲愚3. 品味作者生动传神的细节描写，理解文章的关键语句,学会给课文做批注。

ﻫﻫ公移山的精神和坚忍不拔的毅力,感恩父亲。

ﻫ教学难点:分析人物形象特点，理解小说的主题。

ﻫ学法：自主学习、合作交流相结合.ﻫ课前准备:布置学生查找作者李森祥的资料,有关台阶的文化.课时：1课时ﻫ教学过程：ﻫ一、激发兴趣，导入新课ﻫ同学们，台阶,总是冥冥中给人一种向上的感觉，台阶能使人登高望远，开阔眼界。

它可以是有形的,也可以是无形的……我们人生的道路上也有许多的台阶要走，在走上台阶的每一步我们都需要有坚韧不拔的毅力和想要成功的信念。

但是,在生产力低下的时代,老一辈的人们是想要登上较高的台阶，并不是那么容易的,今天我们学习李森祥笔下的《台阶》，了解父亲的台阶.ﻫ二、出示学习目标ﻫ三、汇报自学，展示自我说说你自学会了哪些知识,查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。

ﻫ１、介绍作者李森祥,浙江衢州人，当代作家，1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长，代表作有小说集《台阶》等。

部编人教版语文七年级下册第11课《台阶》学案1

《台阶》学案一、学习目标：1．整体感知课文内容，理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法2．把握父亲形象的特点及意蕴。

3．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极、健康的心态。

二、课前预习1、分组比赛查字典并把自己所查到的结果写下来：涎（）水揩（）汗尴尬（）凹凼（）筹（）划烦躁（）黏（）性镶嵌（）蹿（）上掺（）上胯（）骨晌（）午糟糕（）撬（）开倔强（）门槛（）庄稼茬（）硌（）解词：若有所失：低眉顺眼：筹划：醒悟：2、走近作者作者简介：李森祥(1956一)：衢州人。

1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。

1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。

1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。

近年来发表小说颇多。

李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。

《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。

3、整体感知故事情节要求：朗读课文，用第三人称说说本文的故事梗概。

××家的老屋只有三级台阶，他眼看人家台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。

可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。

他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。

他苦干了大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋，砌上了九级台阶。

一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。

他却为此付出沉重的代价：屋造好了，人也老了，身子也垮了。

三、阅读课文，思考问题（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？（2）父亲是怎么建起一栋有高台阶的新屋的？（3）新屋建好了，父亲怎么样了？（4）本文的线索是什么？四、小组探究：课文内容概括1、你能用自己的话说一说文章讲了一件什么事吗？要求简洁精炼。

2、分析人物形象父亲为了造台阶，为了有地位，受人尊重，辛苦大半辈子，那他究竟是个怎样的人呢？请大家以四人为一个小组，讨论“父亲是一个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的人，从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿可以看出来。

七年级语文下册第3单元第11课《台阶》教案新人教版

11．．．．台阶教学目标．．．．:．知．识与能力目标．．．．．．:．（．1．）整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(2．．）把握父亲形象的特点及意蕴．．．．．．．．．．．．．.．(3)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．学习作者命题立意、组织材料的方法。

过程与方法目标：．．．．．．．．（．1．）复述课文，整体把握文章的故事情节．．．．．．．．．．．．．．．．．.．(2)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。

情感、态度、价值观目标：．．．．．．．．．．．．（．1．）培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．（．2)．．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．态。

．．教学重点．．．．:．把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．.．教学难点：．．．．．理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．教法学法．．．．．．．．．．．．．．．．．．:．复述法，讨论法，合作探究法。

教学课时：．．．．．．．2．课时教学过程：．．．．．第一课时．．．．一、导入．．．．人生是一节一节台阶．．．．．．．．．．．父亲正是如此．．．．．．．．．许多人渴望在台阶上找到．．．．．．．．．．．自己的高度可是．．．．．．—．-．果真吗？二、简介作者．．．．．．李森祥，当代的作家，中国作家协会会员．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．. ．他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。

．．中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划．．．．．．．．．．《小学老．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．. ．代表作有小说师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等．．．．．．．．．．．．．．．．．. ．三、．．．．．．检查预习凹．（．ā．o．．涎．( xián．．．．．）．水．．．．．）．门槛．）．凼．（．dàng．．（． k．ǎ．n )揩．( k．．ā．i．．．．）．划．黏．(nián．．．．．）．．）．嘎．（． g．ā． )．筹．（．chóu尴尬．）．唿嗒（．．(． y．ǐ．n．．． h．ū．d．．． ( g．．ā．n gà．．．）．撬．( qiào．．．．．）．过瘾ā．）熬住．．）．镶嵌（．．．（．áo．．．lú．．． xi．．ā．．． )．憋住（．．． bi．．ē．）．头颅（ngqiàn．）胯．．(．．． ) ．．．．(． z．ā．og．．ā．o．kuà．．．chá．．．．．．）茬（．．．）掺（．．． ch．．ā．n．）糟糕倔强．．．．．．(．jué．．．．大庭广众．．．）．微不足道四、感知课文．．．．．．用．5．——．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10．．分钟的时间阅读课文后，复述课文的故事梗概。

(2020年秋季版)七年级语文下册第11课《台阶》导学案(无答案) 新人教版(通用)

《台阶》导学案【学习目标】1．积累词语。

2．整体把握课文内容，学习课文围绕“台阶”组织材料表现主题的方法。

3．研读重点语句，感悟人物形象。

4．感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生积极健康的心态。

【日积月累】识记本课生字词【学习流程】一、请你诵读——小步轻迈悟情感1、中速、深情地诵读课文，读准字音，读顺词句。

生字词揩瘾掺挪四字词风吹雨淋低眉顺眼微不足道若有所思大庭广众叠词青幽幽黄几几轻飘飘痴痴的高高的拟声词嘎嘎的唿嗒唿嗒刷拉刷拉沙沙声描写父亲劳动的动词坐一坐躺一躺敲一敲按一按硌了一硌晃一晃2、读好父亲的语言，体会文章的情感。

3、朗读课文最后一段，体会儿子对父亲的深情。

怎么了呢，父亲老了。

（读出儿子的心酸，读出儿子的无奈，读出儿子的痛惜——）1、父亲为什么要造一栋高台阶的新屋？2、父亲是怎样造起一栋高台阶的新屋的？3、新屋造好后，父亲与过去比，有哪些变化？三、请你品读——分析父亲形象父亲是一个怎样的人？仔细揣摩小说的精华段落，理解父亲的形象。

1、品读第5段“父亲的脚”2、品读第15段“父亲的眼光”3、品读第19段“父亲的汗珠”4、品读第21段“父亲的笑容”5、品读第28段“父亲的腰”6、品读第30段“父亲的头颅”通过品读感知：父亲是一个主旨意蕴：这篇小说通过塑造父亲这个形象，想要告诉我们什么呢？反思与深化：1、请你探究——咀嚼苦难滋味父亲的付出值不值得？2、请你表达——吐露良知真情请以“父亲，您听我说”为题，向父亲倾诉心中的话语。

五、请你研读——学习表现技巧试给本文再拟一个标题，体会课文围绕“台阶”命题立意、组织材料，这样写好在哪里？六、全课收束——小步轻迈说故事父亲的故事是无声的，父亲用自己的行动教育着孩子们，告诉我们什么是人生；告诉我们什么是生活；告诉我们应该怎样刻苦学习，拼搏奋进。

父亲的一生可能是平凡的，平凡得让我们不愿向他人谈起；父亲的一生可能是清贫的，让我们无法在别人面前炫耀；父亲的一生也可能是默默无闻的，在众人中父亲可能普通得像一块随处可见的鹅卵石。

七年级语文下册第11课台阶(第1课时)导学案(无答案) 新人教版

台阶D．喊叫教（学）反思：（1）读准下列加点字的读音。

凹凼．(dàng ) 门槛．(kǎn) 涎．水(xián) 砌．(qì)黏．性(nián) 尴尬．．(gāngà) 撬． (qiào) 憋．(biē)半晌．(shǎng) 揩． (kāi)（2）文学常识积累（作者、作品、文体、背景、国籍、朝代等）课文选自小说集《台阶》，所以本文的体裁是（小说）。

作者（李森祥），（当）代作家。

（3）了解本课的写作背景。

透过朱自清先生饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影，今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界。

父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。

父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时，父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑，当新台阶造好后，他反而处处感到不对劲。

不自在，并且不好意思坐上去。

2．二读课文，初步感知课文的内容。

（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？造新屋，当然是为了改善居住条件，每个建筑物都有它的人文性，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求。

（2）父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？每天捡砖、瓦、鹅卵石等。

往瓦罐里塞角票等三、课堂互动探究（二）三读课文，师生合作、生生合作，理解课文内容及写作特点1. 课文刻画了一个怎样的父亲？他身上最感动你的是什么？明确：父亲有着农民在温饱基础上而产生的获得地位、获得尊重的较高层次上的人性要求，并为之不辞辛劳地奋斗，他勤劳诚实、朴实厚道、勤俭坚韧。

2．文中处处流露出“我”对父亲怎样的感情？明确：“我”对父亲充满了热爱、崇敬、同情、悲悯，因而全文基调是感伤的。

3．你认为作者塑造这样一个父亲形象有什么特殊用意？明确：父亲的形象启示我们：中国农民身上的优秀品质是值得景仰与赞叹的，然而要改变农村落后面貌，光靠父亲这样的奋斗是没用的，还需要有一个合适的制度，提高农业生产力，让农民真正富起来。

人教版七年级语文下册(2016部编版)第11课《台阶》导学案(无答案)

一、课题：台阶二、学习目标1、把握父亲的性格特点，了解中国农民勤俭坚韧的性格，和他们艰苦的生活。

2、品味文中的细节描写，学习刻画人物性格的方法。

3、学习作者围绕“台阶”组织材料、详略得当的方法。

三、教学过程1、作家作品：李森祥,当代作家,代表作有小说__________、__ ____________、_____________等.作品充满对劳动人民的深厚感情.其艺术特色是文字简洁,善抓细节。

2、给加点字注音凹．( )凼．( ) 门槛．( ) 涎．( )水揩．( ) 嘎．( ) 尴尬．．( )（ ) 烦躁．( ) 筹．( )划黏．( ) 撬．( )【导学释疑】1、小说详细地描述了父亲造台阶的经过，表现了一个可敬可爱的父亲形象。

那么父亲到底有着怎样的性格特征？文章是怎样刻画这个人的？有何作用？请结合文句分析分析。

2、小说深入地讲述了造台阶的经过，鲜明地刻画了父亲的形象。

你认为作者这样写有什么意图？3、文章篇幅虽长，内容虽杂，但读来主次分明，详略得当。

那么，文章那些地方写的祥，那些地方写的略？为什么要这样安排？请结合文句分析。

【巩固提升】1、父亲“台阶高，屋主人的地位就相应高”，为了造出像人家一样有高台阶的新屋，也叫人羡慕，竞花了大半辈子去准备，才盖起有高台阶的新屋。

可是，新屋落成了，父亲也衰老了，身体也垮了。

你认为父亲这样做，值得吗？2、父亲渴望得到尊重，耗尽大半生心血造起九级高台阶的新屋，在这个过程中，他付出了什么？请以“为了台阶，父亲付出了---------------”为话题填空（最好从原文中找理由））、3、我们的父亲也默默为我们做了许许多多的事情，赢得了我们的尊重。

请列举几件父亲作过的赢得我们尊重的事情，请以“我尊重我的父亲，那是因为我的父亲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

”（可以是概括叙述，也可以是日常生活中最让你感动的语言或最能表现父亲个性的细节）【检测反馈】我的爸爸我的爸爸是一位技术员，住在机关，星期六才回家来看我们，每次回家，他总是背着一个大书包。

七年级语文下册第3单元11台阶教案新人教版

台阶一、设计思想教学时间为一课时，时间紧、任务重。

基于此,围绕教学过程要紧凑、问题设计要精心，抓主抓重，切中主题,设计了四个问题,教师精讲点拨;学生通过个性化阅读,张扬学生的个性；学生自主学习合作探究，突出学生主体地位，以关注学生学习能力和综合素质的培养和提高.二、教学目标初中语文新课程标准要求：要重视学生思维能力的发展。

要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系.1．知识与能力目标:整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。

2．过程与方法目标：把握父亲形象的特点和意蕴；学习作者命题立意，组织材料的方法。

3．情感与态度目标：培养学生热爱父亲，尊重父亲的情感，感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。

三、重点与难点1．重点：把握故事内容，分析父亲形象;理解作品的思想感情。

2．难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排.四、教学过程（一）导入。

（二）检查预习情况评讲作业情况和齐读“读一读，写一写”的字词。

（三)整体感知课文内容1、提出要求:①速读课文，整体把握课文内容。

②读了这篇文章，你知道了什么？2、学生活动:①快速阅读课文，收集信息。

②自由发言，说说自己对文章内容的感知。

（四）个性化阅读1、提出要求：找出文中最让你感动的描写父亲的语句,有感情地读一读，说说使你感动的原因。

2、学生活动：有感情地朗读找到的句子,互相交流，谈一谈自己的感受。

3、引导学生分析父亲的形象.（五)合作探究提出问题，引导分析：①作者为什么在老屋的三级青石板上用那么多的笔墨？②为什么新屋的主体工程写得这么简略,造台阶却写得这么详细？小组讨论，互相交流。

（六）总结“台阶”的意义。

（七）布置作业布置作业：研讨与练习三教学过程一、导入:透过朱自清饱含深意的《背影》，我们分明看到了困顿前行中的父辈的身影,体会到父亲对儿女那深沉而厚实的爱；今天学习的李森祥的《台阶》将以小说的视角为我们展现父辈们现实的生活画卷和深沉的精神世界.二、检查预习情况1评讲作业情况①拼音书写不够规范②区别形近字2齐读“读一读,写一写”的字词。

七年级语文下册第11课台阶(第2课时)导学案(无答案)新人教版

台阶环节三:合作探究,交流展示(互学-查）1. 选择下面加点字注音不完全正确的一项是（）A．凹凼．（dàng)门槛．（kǎn）涎．水（yán）摔跤．（jiāo）B．泥浆．（jiāng)着．落(zhuó）淌．汗(tǎng）烟瘾．(yǐn） C．旺盛．（shèng）黏．性（nián）尴．尬（gān）胯．骨(kuà)D．醒．悟（xǐng) 晌．午(shǎng）嘎．叽（gā）扁担．（dan）2．说说下列句子属于哪种描写方法,并分析其作用。

(1)父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。

（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上.我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹,我连一担水都挑不动吗？环节四：精讲点拨，释疑解难（导学—查）（一）有一天，父亲挑了.。

.......。

.怎么了呢，父亲老了。

（二）①父亲的准备是十分漫长的..。

.。

他终于觉得可以造屋了，便选定一个日子，破土动工。

1．“父亲的准备是十分漫长的”,“漫长"有多长？他都做了哪些准备？2．如何理解下列语句。

（1）父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去,却摇不散父亲那专注的目光.教(学）反思：尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

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人教版语文七年级下册(2016部编版)第11课《台阶》教案+学案

（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《台阶》这篇文章的基本概念。它讲述了一个小男孩攀登台阶的故事，象征着成长过程中面临的挑战与困难。这篇文章帮助我们理解坚持与努力的重要性。
2.案例分析：接下来，我们来看文章中小男孩攀登台阶的案例。这个案例展示了在成长过程中，如何通过坚持和努力克服困难。
-详细细节：对生字词进行讲解，如“攀登”、“气喘吁吁”、“毅力”等，通过例句、造句等形式帮助学生记忆和理解。
-写作特色分析：学习作者通过具体事例展现人物品质的写作方法。
-详细细节：分析作者如何通过小男孩攀登台阶的行为，展ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ其勇敢、坚持、不畏艰难的品质。
2.教学难点
-阅读理解：学生对课文主题和寓意的理解，尤其是对成长过程中坚持与努力的意义的把握。
-详细细节：教师组织课堂活动，如角色扮演、小组讨论，让学生在体验中理解情感，提升同理心。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《台阶》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在成长过程中是否遇到过需要坚持和努力才能克服的困难？”（如考试、体育比赛等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索成长过程中的坚持与努力。
人教版语文七年级下册（2016部编版）第11课《台阶》教案+学案
一、教学内容
人教版语文七年级下册（2016部编版）第11课《台阶》教案+学案：
1.章节内容：本节课选自《台阶》章节，主要内容包括：
-文章主旨：通过讲述一个小男孩爬台阶的故事，引导学生体会成长的过程，理解坚持与努力的意义。
-生字词：熟练掌握课文中的生字词，如：攀登、气喘吁吁、毅力等。

新人教版初中语文七年级下册学案3：第11课台阶

台阶教师寄语：拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有父爱也是幸福的。

〖学习目标〗1．体会领悟父亲的情感与性格。

2．让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。

3．教育学生去关心父母，仔细聆听他们内心的声音。

〖学习重点〗1．把握故事内容。

2．分析人物形象。

〖学习难点〗把握文章意蕴，体味作品所要体现的深层意义。

〖自主预习案〗1、给加粗的字注音。

涎水（）揩（）尴尬（）（）黏性（）凼（）撬开（）硌（）2、解释下列词语的含义。

尴尬：___________筹划：___________若有所失：__________微不足道：__________大庭广众：__________3、选择下面注音不完全正确的一项是（）A．凹凼（dàng）门槛（kǎn）涎水（yán）摔跤（jiāo）B．泥浆（jiāng）着落（zhuó）淌汗（tǎng）烟瘾（yǐn）C．旺盛（shèng）黏性（nián）尴尬（gān）胯骨（kuà）D．醒悟（xǐng）晌午（shǎng）嘎叽（gā）扁担（dan）4、说说下列句子属于哪种描写方法，并分析其作用。

（1）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。

（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。

我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不动吗？5、故事的叙述线索是什么？“文眼”（最能体现文章中心的句子）是什么？6、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？新屋造好了，父亲怎么样了？〖课内探究案〗一、情景导入,明确目标。

台阶在生活中再普通不过了,可是,它在父亲心目中却占据着极重的分量。

父亲是如何实现自己的愿望的呢？到底台阶有何代表意义呢？文中的父亲又是怎样一种形象呢？让我们一起感受台阶中的父亲吧。

本节课我们的学习目标是：﹙见上文﹚二、自主探究,释疑解惑。

﹙一﹚与文本对话——讲故事1、快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容。