韵律活动和舞蹈
北京版一年级全一册《韵律活动和舞蹈》教案及教学反思
北京版一年级全一册《韵律活动和舞蹈》教案及教学反思一、教学内容及目标1. 教学内容本节课将围绕以下内容展开：1.学习和演唱歌曲《小兔子乖乖》；2.学习四个基本动作：伸展、收缩、摇摆、跳跃；3.学习简单舞蹈动作，培养孩子的学习兴趣和动手能力；4.学习韵律活动，激发孩子的音乐感受。
2. 教学目标本节课的教学目标旨在：1.培养孩子的音乐感受和创造力，提高他们的艺术修养和文化素养；2.通过学习和演唱歌曲《小兔子乖乖》，让孩子学会欣赏音乐、发声和表达；3.学习四个基本动作，培养孩子的灵敏协调能力；4.通过学习简单舞蹈动作，培养孩子的舞蹈技巧、动手能力和合作精神；5.学习韵律活动，激发孩子的音乐感受和创造力，提高他们的艺术修养和表现能力。
二、教学步骤1. 准备与导入1.1 教师介绍教师介绍自己，并询问学生有哪些同学喜欢唱歌、跳舞、听音乐等等。
1.2 引入教学教师展示《小兔子乖乖》这首歌的演唱视频，引导孩子注意词汇、旋律和节奏，并哼唱出来几句。
1.3 语言训练老师引导学生跟着音乐节奏做出手的动作，并与孩子一起说出手势的名称。
2. 学习和演唱歌曲《小兔子乖乖》2.1 歌曲欣赏老师展示《小兔子乖乖》的MV，让孩子开始欣赏这首歌曲，了解歌曲的内容和歌词的意思。
2.2 歌曲演唱老师演示如何唱歌，并让学生跟着唱一遍。
根据孩子的语言水平调整歌曲的曲调和节奏，让他们更容易学习掌握。
3. 学习基本动作3.1 基本动作老师示范四个基本动作：伸展、收缩、摇摆、跳跃，并让学生跟着学习和练习。
3.2 动作组合老师利用以上四个动作组合出一段简单舞蹈，让学生跟着学习和练习。
4. 韵律活动4.1 音乐配合韵律老师放出某首节奏鲜明的歌曲，并让学生配合音乐做出动作。
音乐结束时，动作也要结束。
4.2 韵律活动老师利用一段短的节奏明快的音乐和韵律活动让学生配合做出合适的动作。
主要是让孩子感受音乐，流畅的动作，提高他们的音乐感受。
5. 结束与总结5.1听歌播放之前让孩子感受唱歌的感觉，从肢体动作开始，接着到演唱歌曲和回味的过程。
韵律活动和舞蹈：韵律操。
分1、队列、慢跑
2、徒手操、伸展运动
2、教师指挥，口令
要求：精神饱满、队形整齐
4ⅹ8
教学过程教学内容教法与学法练习
次数
修改
基本部分一、律活动和舞蹈：韵
律操；（轮换练习）
重点：基本掌握韵律操
全套动作
难点：能踏准音乐的节
拍做动作，动作连接到
位。
二、跳跃：蹲踞式跳远；
（轮换练习）
重点：提升踏板的准确
率；
难点：助跑有节奏，起
跳有力。
组织：两路从队
一、组织：
四列横队
教师教法；
1、复习各局部韵律操的动作。
2、看教学录像带，学习全套
韵
律操的动作。
3、组织学生分散练习；
4、教师指导纠正。
学生活动；
1、学生实行复习；
2、仔细观看教学录像，认真
揣摩动作；
3、认真体会动作要领；
4、积极探索，持续提升；
教师教法；
1、教师讲解准确踏板的重要
性；
2、组织学生练习跑踏标志线；
反复
练习
2次。
《韵律活动和舞蹈》教案
《韵律活动和舞蹈》精品教案小学三、四年级的韵律活动和舞蹈，动作简单、生动活泼、姿态优美、节奏感强、富有感染力。
它既能锻炼身体，形成健美的体态，又可陶冶情操，抒发情感。
通过韵律活动和舞蹈的教学，让学生形成正确的动作姿势和良好的身体形态，培养学生韵律感、表现力，发展身体的灵敏性、协调性。
一、教学目标1、通过韵律活动和舞蹈的学练，使学生学会简单的韵律操和舞蹈基本动作方法。
2、培养学生动作的协调性、节奏感和模仿、自我表现力，培养良好的身体姿态和快乐的情绪与美感。
3、引导学生在学练中学会观察、学会表现、学会矫正、学会互动与合作。
二、教材分析（一）教材内容价值韵律活动和舞蹈是在音乐伴奏下培养学生身体基本活动能力的一种运动方式，内容丰富，形式多样。
它对培养学生正确身体姿势和健美身体姿态，发展身体的协调性、动作节奏感和表现力，陶冶健康美的情操，促进友好文明的社会交往等都有积极的作用。
（二）教材内容设计思路三、四年级的韵律活动教材以韵律活动组合为主，主要是培养学生的韵律感和正确的身体姿势以及动作的协调性。
韵律活动组合练习是韵律活动的基础动作，是构建成套动作的基本元素，也为教师对该教材再开发、再创编提供了方便。
三、四年级的舞蹈教材以校园集体舞为主。
通过舞蹈教材的学练，让学生在集体舞蹈中学会互动交流、协同动作、情感表达，体验姿态美、音乐美的视听感受，从而激发学生对学练舞蹈的热情和愿望。
三、教学内容与教学建议表5-5-1韵律活动和舞蹈教学内容安排建议注：☆掌握◊基本掌握（一）韵律活动组合组合〔一〕【动作方法】预备姿势：直立。
第一个八拍（图5-5-1）：1-4左脚开始原地四步，同时两手握拳，两臂前后自然摆动。
5-7左脚开始向左侧走三步，同时左臂侧上举，右臂侧下举，五指并拢掌心向下。
8-还原成直立。
第二个八拍（图5-5-2）：1-4双人面对面交叉换位走成背对背站立，两臂前后自然摆动。
5-双人面向观众的一腿前伸，脚跟着地，另一腿稍屈膝，同时两手叉腰。
北京版体育三年级《第五节韵律活动和舞蹈》说课稿1
北京版体育三年级《第五节韵律活动和舞蹈》说课稿1一. 教材分析北京版体育三年级《第五节韵律活动和舞蹈》这一节课，主要让学生通过学习韵律活动和舞蹈，培养他们的节奏感、协调性和表现力。
教材中包含了各种简单的韵律动作和舞蹈组合，以及相应的教学建议和注意事项。
这些内容旨在帮助学生通过体育锻炼，提高身体协调性、节奏感和自信心。
二. 学情分析在三年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的运动能力和学习能力。
他们在前期的体育课程中，已经学习了基本的运动技能和简单的韵律动作。
然而，每个学生的身体协调性、节奏感和舞蹈基础都有所不同，因此，在教学过程中需要因材施教，既要满足基础较好的学生的学习需求，也要关注基础较差的学生，帮助他们提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握基本的韵律动作和舞蹈组合，具备一定的舞蹈表现力。
2.过程与方法目标：通过小组合作、自主探究的学习方式，提高学生的协调性和节奏感。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对体育运动的热爱，增强团队协作意识，提高自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地完成韵律动作和舞蹈组合，展示良好的节奏感和协调性。
2.教学难点：学生能够独立完成韵律动作和舞蹈组合，具备一定的舞蹈表现力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用分组教学、分层教学、师徒教学等方法，因材施教，满足不同学生的学习需求。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放音乐和舞蹈视频，帮助学生更好地感受节奏和舞蹈动作；同时，采用镜子教学，让学生通过观察自己的动作，及时调整和改进。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的热身运动，如跑步、拉伸等，充分激活学生的身体机能。
2.教学基本韵律动作（10分钟）：教师示范基本的韵律动作，学生跟随音乐练习，体会节奏感和协调性。
3.学习舞蹈组合（10分钟）：教师示范舞蹈组合，学生分组练习，互相学习，提高舞蹈表现力。
4.实践与展示（10分钟）：学生自主选择舞蹈动作进行实践，鼓励他们大胆表现自己。
北京版体育三年级《第五节 韵律活动和舞蹈》教学设计2
北京版体育三年级《第五节韵律活动和舞蹈》教学设计2一. 教材分析北京版体育三年级《第五节韵律活动和舞蹈》教材内容丰富，通过各种韵律活动和舞蹈，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体，提高身体协调能力和节奏感。
本节课教材以“健康、快乐、参与”为宗旨，通过丰富多彩的韵律活动和舞蹈，激发学生对体育运动的热爱，培养他们积极向上的精神风貌。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的运动基础，对韵律活动和舞蹈有一定的了解和兴趣。
但部分学生可能在动作协调性和节奏感方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励每个学生积极参与，发挥他们的潜能。
三. 教学目标1.让学生掌握基本的韵律动作和舞蹈步伐，提高身体协调能力和节奏感。
2.培养学生积极参与体育活动的兴趣，增强团队协作意识。
3.通过体育活动，锻炼学生的身体素质，提高他们的健康水平。
四. 教学重难点1.教学重点：韵律动作的掌握和舞蹈步伐的练习。
2.教学难点：动作的连贯性和节奏感的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，以便学生更好地掌握动作要领。
2.练习法：分组练习，让学生在实践中提高动作水平和团队协作能力。
3.游戏法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。
4.评价法：教师对学生的动作进行评价，鼓励优秀表现，指导需要改进的地方。
六. 教学准备1.教学场地：宽敞的教室或操场。
2.教学器材：音响设备、舞蹈音乐、韵律棒等。
3.教学课件：动作图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以轻松愉快的音乐导入，引导学生跟随音乐做简单的韵律动作，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示本节课要学习的韵律动作和舞蹈步伐，通过示范让学生初步感知动作要领。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
在此过程中，教师注意观察学生的动作，及时纠正不规范的地方，鼓励学生积极参与，发挥潜能。
4.巩固（5分钟）教师学生进行游戏，让学生在游戏中运用所学动作，提高动作水平和团队协作能力。
韵律活动和舞蹈(教案) 体育与健康一至二年级
教法：
1. 成四列横队散开。如图⑸ 2. 师生一起有感情的朗诵进行放松。
要求：师生一起到达放松的效果。
（设计意图）采用朗诵语文教材中充满童趣内容《柳树醒了》作为放松，使学生在富有诗意 的情景中，陶冶心灵，愉悦身心，既达到了提高体育与健康的教育目的，又提高了学生的整 体素养。
4.1.2 学时重点 重点：手脚配合，动作协调，体现韵律感。
4.1.3 学时难点 难点：与他人团结合作，积极学习。
4.1.4 教学活动 活动 1【导入】开始热身部分.宣布课的内容
4.游戏：快快躲藏
引导学生做各种动物的模仿练习，以大灰狼来了进行躲藏，无处可藏的小动物要说出另外一 种小动物的名称以及它的克星大灰狼。
（设计意图）本课在常规教学后，利用音乐进行活力小游戏《快快躲闪》和热身操《春晓》 来提高学生的学习兴趣，促进身体机能的协调，使学生身体各关节得到充分活动。 活动 2【讲授】学习提高部分 一、愉快的春天——复习韵律操《健康快乐动起来》 ①伸展运动 ②扩胸运动 ③髋部运动 ④踢腿运动 ⑤全身运动 ⑥跳跃运动 重点：手脚配合，动作协调，体现韵律感。 难点：与他人团结合作，积极学习。 组织队形：如图⑵ 成两排八字队形散开 如图⑶ 正方形内散开分组练习 教法： 1. 师生一起跟着音乐的节奏进行复习。如图⑵ 2. 指导纠正个别动作。 3. 引导学生分组进行自己练习。如图⑶
3 重点难点 重点： 手脚配合，动作协调，体现韵律感。
难点： 与他人团结合作，积极学习。
4 教学过程 4.1 第二学时 4.1.1 教学目标 1. 复习韵律操的简单动作，发展学生韵律活动能力，增强身体的协调、健美及柔韧、灵敏 等素质。培养创新意识，发展灵敏和协调能力。
小学体育韵律活动和舞蹈教案
小学体育韵律活动和舞蹈教案一、背景介绍随着小学教育的改革，小学体育也逐渐成为人们关注的焦点。
在小学体育中，韵律活动和舞蹈教学作为一种重要的体育教学方法，已经受到越来越多人的重视。
韵律活动和舞蹈教学不仅可以让学生在运动中得到锻炼，更可以促进学生的身心健康发展和全面人才的培养。
二、韵律活动和舞蹈教学的意义1.促进学生身心健康韵律活动和舞蹈教学让学生在跳舞、运动等体验中能够放松身心，消除疲劳、压力、减轻心理负担，从而达到身心愉悦的状态，促进学生身心健康的发展。
2.培养学生审美和音乐学习的兴趣韵律活动和舞蹈教学中，学生不仅需要通过正确的动作来表达，同时需要通过音乐和舞蹈来表达情感，因此可以培养学生对美的认知能力和音乐学习的兴趣。
3.激发学生学习和创造的热情韵律活动和舞蹈教学中存在很大的创造性空间，学生需要通过自己的思考和创新，来塑造自己的独特风格。
这个过程激发学生学习和创造的热情，培养学生创新能力和创造力。
三、韵律活动和舞蹈教学的内容1.韵律活动（1）三步舞：教练由小到大（循序渐进）的教授三步舞，让学生掌握舞蹈步伐和节奏；（2）小星星：编排一些简单快乐的动作，辅以动感音乐，让学生在欢乐的氛围中锻炼身体。
2.基本舞蹈（1）练习站姿、姿势和动作技巧；（2）练习铆步、跳步、跳跃、转身、手势等基本动作；（3）练习交换合作，合奏，排练等舞蹈表演技巧；（4）学生自主展示、创新和表现自我。
四、韵律活动和舞蹈教学的方法1.示范导学法通过教练的示范和引导，让学生能够学习和掌握一些简单易学的动作。
2. 互帮互学法学生之间可以相互帮助，互换体验和锻炼，相互改变观念、增进感情、促进和谐。
3. 自主学习法鼓励学生自主探究和思考，发挥想象力，表现创新和个性，培养学生创新能力，丰富学生的知识内涵，提高学生的综合素质。
五、韵律活动和舞蹈教学的评价标准1.动作基本技能：评价动作行云流水，准确的跳跃和舞蹈灵活性；2.身体控制技能：评价学生是否能够在正确的位置和动线上，掌控自己的身体；3.动作编排和舞蹈质量：评价学生是否能够创造整洁、对称的动作，是否能够把舞蹈技巧和情感表达融为一体，创造高品质的舞蹈。
小学体育教案《韵律活动与舞蹈》
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2教师协助体委整队。
学生听从指挥迅速站好队
服从命令听指挥
二
三
3
分
钟
5
/
7
分
钟
二、队列队形练习
1．踏步走及立定。
2．齐步走及立定走。
三、准备活动
1、头部运动2、伸展运动
3、下蹲运动4、踢腿运动
教材1．韵Fra bibliotek活动与舞蹈2．跳跃与游戏（发展跳跃能力的游戏）
教
学
目
标
1．通过学习与实践活动，促进学生的身心发展，使学生提高对韵律体操的理解与认识以及积极参与的兴趣。
2．根据动作变换，采取形式多样的教学手段，提高学生学习兴趣和参与意识，增强学生的自信心，培养努力进取、积极向上的精神。
3．发展身体的灵敏性、协调性、柔韧等方面的身体素质，和快速奔跑能力，增强上下肢和腰腹的力量，促进身体的全面发展。
（4）教师集体辅导。
（5）学生分组练习。
（6）分组展示展示。
（7）师生评议，表扬优秀。
五
9
/
10
分
钟
五、跳跃与游戏：障碍赛跑
方法：将学生分成人数相等的四组，游戏开始，各组第一名同学起跑，跳过呼拉圈，跨过小垫子逆时针绕过标志旗，直线往回跑，一次交接，先跑完的对为优胜。
规则：（1）不住抢跑
（2）不得提前接棒
六
3
分
钟
小结
讲评
布置作业
师生再见
下课
1．学生练习队形：四列横队
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《韵律活动与舞蹈：趣味啦啦操》教学设计
《韵律活动与舞蹈：趣味啦啦操》教学设计一、指导思想认真贯彻执行体育与健康新课程标准，树立“健康第一”的意识，结合“阳光体育工程”，促进青少年素质教育和校园体育文化建设。
坚持以学生发展为中心，重视学生的主体地位，使学生在自我探索中体验成功和追求成功的快乐。
本课通过啦啦操中4个基本手位的学练，培养学生主体参与能力与团队合作能力；通过小组学练，培养学生勇于表现、互帮互助和合作创新的意识。
二、教材分析啦啦操是一个时尚、健康、快乐的现代化新型大众健身项目，对于培养青少年儿童正确的身体姿态、塑造良好的体型，以及培养集体主义精神都有着积极的作用。
本课的教学内容是啦啦操中4个基本手位，师生通过手持白色花球，结合时尚舞蹈、欢快活泼的儿童歌曲等元素，展现运动舞蹈特征。
三、学情分析二年级的小学生是形成自信心的关键期。
他们更容易产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，因此，在教学中要时刻将表扬与激励铭记于心，抓住一切机会积极鼓励学生。
但二年级的孩子也存在着情绪不稳定、自控能力不强的特点，这就要求教师要具有敏锐的洞察力，发现问题及时解决。
在教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。
四、教学目标1.知道啦啦操中的4个基本手位名称和准确动作。
2.掌握较为规范的4个基本手位动作，在组合动作中做到动作流畅，姿态优美，充满力量，发展自我协调能力，提高自我节奏感。
3.能与同伴主动合作学习，敢于展示自我，充分发扬团结协作精神。
五、教学策略1.讲解示范法:教师在教学中运用语言和示范动作，使学生形象、直观地看到所学的动作全貌，了解所学动作的整体形象、结构，产生初步的感性认识。
2.游戏比赛法:抓住学生好胜心强的心理特点，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高动作技术能力的目的。
3.探究教学法;教师提出问题，让学生进行讨论，激发学生创造性思维、培养学生多角度看问题、分析和解决问题的能力上。
4.评价教学法:充分发挥学生的主观能动作用，让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见。
体育课《韵律活动和舞蹈》教案
体育课《韵律活动和舞蹈》教案
授课班级：授课人：
教学内容1、韵律活动和舞蹈2、投掷：原地侧向投掷“管状物”
教学目标1、认知目标：记住韵律绳操7~9节的动作名称和方法、能记住原地侧向
投掷的要领。
2、技能目标：能完成7~9节韵律绳操的分解动作，并能初步随音乐节拍
连贯起来练习、能进一步改进投掷时蹬地、转体、挥臂过肩的动作。
3、情感目标：能听从指挥，发扬勇敢、顽强的精神。
重点
1、学会做韵律操掌握基本动作。
2、改进投掷时蹬地、转体、挥臂过肩的动作。
难点
1、身体的协调配合。
2、用力蹬地与身体各局部用力的协调配合。
安全提示
充分热身，预防运动损伤
教学过程学习
内容
教师活动学生活动组织
时
间
开始部分课
堂
常
规
1、提前到场，准备好场
地器材。
2、接受体育委员报告。
3、向学生问好。
4、宣布本课内容、教学
目标及要求。
5、安排见习生。
1、将器材拿至场地。
2、体育委员整队，检
查汇报人数。
3、向教师问好
4、认真听教师宣布本
课内容、教学目标及
要求。
☆△
代表男生 代表女生
☆代表体委△代表教师
2
分
钟
准慢跑
1、带领学生围绕操场进
行慢跑热身。
1、跟随教师围绕操场
进行慢跑热身。
2
分
钟
1.口令指挥，带领学 1.根据教师的动作。
体育与健康(年级)第章 第节《韵律活动和舞蹈》教案
“体育与健康（一年级）第一章第节《韵律活动和舞蹈》教案”一、教学目标：1. 让学生了解和体验韵律活动和舞蹈的乐趣，培养学生的节奏感和协调性。
2. 培养学生积极参与体育活动的习惯，提高学生的身体素质。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
二、教学内容：1. 韵律活动：学生通过跟随音乐节奏进行身体动作的练习，培养节奏感和协调性。
2. 舞蹈：学生学习简单的舞蹈动作，提高身体协调性和表现力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够跟随音乐节奏进行韵律活动，正确完成舞蹈动作。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让学生充分活动身体，提高身体灵活性。
2. 韵律活动（5分钟）：教师播放音乐，学生跟随音乐节奏进行身体动作的练习，如拍手、踏脚等，培养学生的节奏感和协调性。
3. 舞蹈教学（10分钟）：教师示范简单的舞蹈动作，学生跟随教师学习，注意动作的准确性and 协调性。
4. 练习与展示（5分钟）：学生分组进行舞蹈练习，选择几组进行展示，鼓励学生积极参与，展现自己的风采。
5. 结束放松（5分钟）：带领学生进行简单的放松运动，如深呼吸、肌肉拉伸等，让学生缓解疲劳。
五、教学评价：1. 学生能够跟随音乐节奏进行韵律活动，正确完成舞蹈动作。
2. 学生参与度高，课堂氛围活跃。
六、教学工具与材料：1. 音响设备：用于播放音乐。
2. 舞蹈动作图解：用于展示舞蹈动作。
3. 舞蹈音乐CD：用于伴随舞蹈练习。
4. 空旷场地：提供足够的空间进行舞蹈和韵律活动。
七、教学步骤：1. 引导学生进行热身活动，确保学生身体灵活性提高。
2. 教授韵律活动，让学生跟随音乐节奏进行练习。
3. 示范舞蹈动作，并指导学生跟随示范进行学习。
4. 分组进行舞蹈练习，鼓励学生互相学习和帮助。
5. 组织学生进行舞蹈展示，提升学生的表现力和自信心。
6. 进行课堂总结，强调舞蹈和韵律活动的重要性。
八、教学反思：1. 教师需要时刻关注学生的学习进度，及时调整教学内容和难度。
韵律活动与舞蹈教案
三年级韵律活动与舞蹈教案一、指引思想1、以“健康”和“快乐”为指引思想,面向全体学生，尊重学生个性差别,注重学生个性发展，使学生生动活泼、积极积极旳全面发展。
２、为学生发明和谐、平等旳学习环境，使学生在轻松、快乐旳学习氛围中获取知识、发展技能。
二、教材分析韵律活动和舞蹈教材是九年义务教育全日制小学《体育与健康教学大纲》中限选教学内容之一，涉及律动组合、舞蹈基本动作、集体舞和韵律体操等内容。
它能较好地反映小朋友旳学习、生活，体现思想情感，对锻炼小朋友身体,培养对旳优美旳身体姿态和韵律感,陶冶美旳情操，发展想象力和体现力,培养文明行为和发明精神都具有重要旳意义。
本次课，教材根据单元教学计划,安排３个学时完毕,本次课是第一学时,重要学习集体舞旳基本舞蹈动作和多种姿势旳走。
三、学情分析１、学生心理特点:三年级旳学生活泼好动，对事物布满好奇且善于模仿,喜欢新颖旳、有一定难度旳、多人或集体参与旳活动,有较强旳体现欲望，注意力不太稳定。
２、技术技能特点:其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成旳,技术要领尚未形成较对旳旳理解。
四、教学目旳１、认知目旳:懂得集体舞中旳舞步措施，记住接力跑旳术语名称。
２、技能目旳：通过观测、体验，掌握歌曲旳基本舞蹈动作;使学生在游戏中、活动中掌握接力跑旳措施，上下肢得到较好旳锻炼,提高协调性、奔跑能力。
3、情感目旳:对学习集体舞有浓厚爱好，并乐于反复练习，培养学生旳发明性思维能力,发扬学生互相学习及团结协作旳精神。
五、教学重点、难点教学重点:．舞蹈旳基本动作。
教学难点:上下肢旳协调配合。
六、教法学法运用模仿法、情境法、竞赛法、游戏法等.....．七、教学内容:ﻫ1、韵律活动;２、走:多种姿势旳走；教学目旳：ﻫ1、通过本次课旳教学，使学生学会简朴旳韵律活动,发展学生动作旳协调性，节奏感和审美能力。
ﻫ２、通过学习走旳对旳措施,培养学生走旳对旳姿势，发展学生走旳能力除尽下肢和内脏器官旳发展。
体育与健康(年级)第章 第节《韵律活动和舞蹈》教案
“体育与健康（一年级）第一章第二节《韵律活动和舞蹈》教案”教学目标：1. 让学生了解和体验韵律活动和舞蹈的基本形式和乐趣。
2. 培养学生对体育与健康课程的兴趣，发展学生的身体素质。
3. 通过韵律活动和舞蹈，提高学生的节奏感、协调性和创造力。
教学内容：1. 韵律活动：学生通过简单的韵律操，体验韵律活动的乐趣，培养节奏感和协调性。
2. 舞蹈：学生学习简单的舞蹈动作，发展身体协调性和创造力。
教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够积极参与韵律活动和舞蹈，体验活动的乐趣。
2. 教学难点：学生能够准确地完成韵律操和舞蹈动作，发展身体协调性和创造力。
教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 教师以热情、积极的态度引导学生进入课堂。
2. 学生进行简单的热身活动，准备进入韵律活动和舞蹈的学习。
二、韵律活动（5分钟）1. 教师向学生介绍韵律活动的基本形式和动作。
2. 学生跟随教师一起做简单的韵律操，体验韵律活动的乐趣。
3. 教师引导学生注意动作的准确性和协调性，及时给予鼓励和指导。
三、舞蹈学习（5分钟）1. 教师向学生展示简单的舞蹈动作，并讲解动作要领。
2. 学生跟随教师学习舞蹈动作，注意节奏感和协调性。
3. 教师组织学生进行舞蹈练习，鼓励学生发挥创造力和个性。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享自己的学习体验和感受，教师给予肯定和鼓励。
教学评价：1. 观察学生在韵律活动和舞蹈中的表现，评价学生的节奏感、协调性和创造力。
2. 学生对课程的兴趣和参与程度，以及对学习内容的掌握情况。
“体育与健康（一年级）第六章第三节《韵律活动和舞蹈》教案”教学目标：1. 让学生进一步了解和体验韵律活动和舞蹈的基本形式和乐趣。
2. 培养学生对体育与健康课程的兴趣，发展学生的身体素质。
3. 通过韵律活动和舞蹈，提高学生的节奏感、协调性和创造力。
教学内容：1. 韵律活动：学生通过简单的韵律操，体验韵律活动的乐趣，培养节奏感和协调性。
韵律活动与舞蹈体育教案
7、大胆地说一说学到了什么，这一节课的心情怎么样，及时把信息反馈给老师。
1-2
26
组织：
组织：
结束部分
、放松游戏；
娃哈哈
二、小结本课内容；
三、归还器材、下课
1、随教师动作，模仿练习。认真听讲，精神饱满。
2、归还器材、下课。
1
5
四列横队。
场地
器材
课后反思:
负荷预计
平均心率
课题
韵律活动与舞蹈
教
材
内
容
1、韵律活动与舞蹈
2、游戏：对抗、角力与游戏
重
难
点
重 点：整节操的完整动作
难 点：体侧时手臂要贴近头部、要直。
教
学
目
标
1、通过本次课的教学，使学生学习广播操第三节，发展学生动作的协调性，节奏感和审美能力。
2、学生的有意注意和认真的态度，以及纪律性和良好的精神面貌。
重
点
领
域
参与
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意观察。
3、全体学生积极参与、改进动作。
4、学生充分活动各关节。
1-2
9
组织：
基本
部分
一、韵律活动与舞蹈
重点：动作部位准确。
难点：上下肢协调配合
要求:仔细观察，认真模仿
一、游戏：
二、“对抗、角力与游戏”
要求：一定要注意在游戏过中速度不要快、以免发生碰撞
教师活动：1、讲解示范体侧运动完整与分解动作，及时提示各个环节的要点。
130
广播操的教学需要先让学生了解四肢的动作路线。
练习密度
1.5
心理负荷
小学体育教案韵律活动与舞蹈
小学体育教案韵律活动与舞蹈小学体育课程是小学阶段孩子的重要组成部分，针对小学生的特点，小学体育教师应该注重韵律活动与舞蹈教学。
韵律活动和舞蹈是小学体育课的一种重要形式，它们不仅能保持学生身体健康，而且可以促进孩子们的身心发展，增强他们的集体意识和协作精神，是非常有意义的。
一、韵律活动的意义韵律活动是指利用自然节奏、声音节律和神话故事等元素，让学生按照音乐或节奏进行身体的动作，从而达到锻炼身体的效果。
韵律活动有着许多的优点，具有以下几个方面的意义。
1、提高身体的协调性和平衡能力韵律活动中，孩子们需要根据音乐节奏变化不断变化自己的动作，这样可以培养他们的身体协调性和平衡能力，使得他们的身体更加健康。
2、促进智力、情感和社交方面的发展韵律活动需要学生根据特定的音乐，表达自己的情感和思想。
通过音乐与动作的结合，可以增加学生的关注力、理解力、记忆力以及他们的感性理解能力。
此外还可以通过一起跳舞与合唱等活动来增强学生之间的沟通和互动，促进其社交能力的提高。
3、增加学生的心肺功能和身体强度韵律活动需要学生不断的跑、跳、转。
这些动作可以帮助孩子们增加心肺的强度，提高身体的耐力和灵活性。
此外，韵律活动还可以帮助孩子们在锻炼身体的同时减轻压力，使得他们心情愉悦，学习更有正能量。
二、舞蹈教学的意义在小学体育课中，舞蹈教学也是一项非常重要的教育活动。
舞蹈通过音乐、节奏、形体和表情等元素的组合，展示出人体的美和魅力，是一种身体语言。
舞蹈教学的主要意义在于：1、促进学生的身心健康舞蹈的锻炼不仅需要身体的力量、耐力和柔韧度，还需要学生注意身体的协调性和平衡能力。
这样，在舞蹈教学活动中能够全面地促进学生的身体和心理的发展，从而使得学生身心更健康。
2、增强集体意识和协作精神舞蹈是一种群体行为，需要每个人的协作才能完成，因此，舞蹈教学能够增强学生的集体意识和合作精神。
在相互合作中，学生们可以学会平等、理解和沟通，同时也能感受到合作的快乐和成功的喜悦。
《韵律活动和舞蹈》教学设计(公开课教案)
《韵律活动和舞蹈》教学设计
一、学情分析
本节课面对的是五年级学生，他们的身体协调能力普遍较好，而且学生对简单操类的学习较为热情，能积极参与练习，但是学生对排舞的相关知识了解甚少，比如肢体动作怎么样做才能比较规范、手脚的配合如何做到协调、身体姿态的把握等等，因此在教学中适当的给学生传授排舞的相关知识，让学生了解更多的关于排舞的动作要领。
二、教学目标
一、认知目标：使学生对室内健身排舞有一定的了解，并提高学生们运动兴趣。
二、技能目标：培养学生正确的身体姿态，提高身体节奏感和协调能力。
三、情感目标：培养学生阳光、向上、积极的精神，增强集体荣誉感。
三、教学重难点
重点：动作协调配合和动作连贯
难点：动作幅度和力度的掌握
四、教学方法
讲解示范、语言法、指导法、完整分解法、练习法、重复练习法。
人教版四年级上册体育韵律活动与舞蹈(作业设计)
体育与健康单元作业设计二、单元分析（一）课标要求本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》（以下磁《课程标准》）中属于“水平二运动技能——韵律活动和舞蹈”项目。
教学中,教师要帮助学生形成以下重要概念和能力。
1积极参加多种体育活动，乐于参加新的体育活动。
2.基本掌握并运用韵律操的基本步伐和手型，能尝试创编小动作组合。
3.在韵律活动和舞蹈练习中发展学生的灵敏、柔韧、协调等身体素质。
4.培养学生积极乐观的心态，开朗的性格，能与同伴互相配合的集体意识。
（二）教材分析1.教材的内容价值韵律活动和舞蹈是一种在音乐伴奏下运用各种不同类型的动作进行身体练习的锻炼方式，融音乐、舞蹈和体操为一体。
经常参加此项活动对于正在生长发育迅速期的小学生来说，可以形成正确的身体姿态，促进骨骼、肌肉的生长，培养节奏感和韵律感，对发展协调性和灵敏性都有着积极的作用。
同时对学生的良好的性格和健康心理的形成也有着重要意义。
2.教材的设计思路韵律活动和舞蹈学习内容主要包含律动组合、舞蹈基本动作、集体舞和韵律体操等内容。
水平二教学内容是在水平一律动组合的基础上，通过舞蹈基本动作、集体舞等学习，激发学生的学习兴趣，熟练掌握基本技术动作，并能够运用所掌握的基本动作进行一些小的组合动作的创编，既增强学生对技术动作的理解和掌握，也能培养学生的创新思考能力，在小组合作与创编中增强学生的集体意识和合作能力。
3.教材搭配建议学生在掌握韵律操基本动作和知识之后，鼓励学生采用集体合作的形式进行小动作组合的创编，通过小组展示激发学生的参与积极性和主动性。
（三）学情分析四年级的学生大脑发育正处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力和习惯的最佳时期，同时，四年级学生开始从被动学习向主动学习主体转变，如果正确引导，他们的综合能力将得到快速的提高，个性活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强，并乐于参加体育活动，乐于向同伴展示技术动作。
水平二(三年级)体育《韵律活动和舞蹈》教案
25分钟
结
束
部
分
1、集合整队。
2、放松操。
3、师生总结。
4、收放器材。
5、宣布下课，师生再见。
1、体育委员组织学生集合并整队。
2、放松操。
3、师生总结。
4、收放器材。
5、师生再见。
5分钟
实 施 情 况 记 载Fra bibliotek班级预计
负荷
密度：30%—40%
心率：110次∕分—130次∕分
日期
场地
器材
音响、舞蹈室
（3）扩胸运动
（4）下肢腿部运动
一、1、学生将器材拿至场地。
2、体育委员整队，检查汇报人数。队行：四列横队
×××××
×××××
○○○○○
○○○○○
★ △
3、师生问好，认真听讲明确要求。
二、学生四排横队
1、要求整齐。安静，保持一定速度
2、动作整齐，到位。
15分钟
基
本
部
分
1、教师提问：同学们你们喜欢跳舞吗?
体育教案
年级：三年级 班级：302 课时：1 周别：18教师：
学
情
分
析
教
学
内
容
韵律活动和舞蹈
教
学
目
标
1、认知目标：学生能够知道韵律操基本锻炼价值。
2、技能目标：通过对健美操动作的模仿和自主练习，培养学生的协调能力、节奏感、我韵律感及表现力。
3、情感目标：促进学生对健身操的热爱，培养学生终身体育锻炼意识。
2、教师示范动作。
3、教师讲解并示范动作：身体律动以及舞蹈4个8拍内容。
4、学生练习，老师巡回指导。
5、学生展示，老师点评。
北京版体育一年级《第三节 韵律活动和舞蹈》教学设计1
北京版体育一年级《第三节韵律活动和舞蹈》教学设计1一. 教材分析北京版体育一年级《第三节韵律活动和舞蹈》教材，主要包含了简单的韵律操、舞蹈动作以及相关的体育游戏。
本节课旨在通过这些活动，让学生感受音乐的韵律，培养他们的节奏感和协调性，同时也增强他们的身体素质。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，好奇心强，喜欢模仿和游戏。
他们对音乐的感知能力强，但对韵律操和舞蹈的技巧掌握较弱。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的兴趣，引导他们积极参与，逐步提高他们的节奏感和协调性。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握基本的韵律操和舞蹈动作。
2.培养学生良好的节奏感和协调性。
3.增强学生的身体素质，提高他们的运动能力。
四. 教学重难点1.教学重点：韵律操和舞蹈动作的准确性。
2.教学难点：节奏感和协调性的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿。
2.游戏法：通过体育游戏，让学生在游戏中掌握动作要领。
3.分组练习法：学生分组进行练习，相互观摩、交流、纠正。
六. 教学准备1.教学场地：宽敞的教室或操场。
2.教学器材：音乐播放设备、镜子、舞蹈垫等。
3.教学资料：教材、教学课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放轻松愉快的音乐，引导学生跟着音乐节奏摇摆，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示基本的韵律操和舞蹈动作，让学生初步感知动作要领。
3.操练（10分钟）学生分组进行韵律操和舞蹈动作的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4.巩固（10分钟）教师学生进行体育游戏，让学生在游戏中运用所学的韵律操和舞蹈动作，提高他们的节奏感和协调性。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创造力，自己编排舞蹈动作，展示个性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调韵律操和舞蹈动作的准确性，鼓励学生继续努力。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，观看教学视频，跟随音乐练习韵律操和舞蹈动作，家长签字确认。
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2、宣布课的内容和任务。
二、准备活动：
1、队列：立正、稍息、集合、解散。
2、二到三节简单徒手操。
3、专项准备活动。
组织：
○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○
◎ห้องสมุดไป่ตู้
同上队列四列横队。
1、教师语言要清晰。
2、教师讲解课堂要求和任务。
3、讲解队列练习的要求。
4、师生一同练习。
2、分组练习听口令起跑，重点提示起跑动作要点。
3、指导学生用顶肩、头顶手等方法两人一组配合练习，进一步改进起跑后加速跑动作。
1、进一步熟悉起跑口令，体会蹲踞式起跑动作。
2、在分组练习中通过互相观察、互相交流、互相评价，进一步理解蹲踞式起跑的要领。
3、在教师指导下，两人一组配合练习，体验起跑后加速跑动作。
五年级体育课教案
时间
9
课型
一课时
内容
1、韵律活动和舞蹈2、跑
目的
1．记住韵律绳操1-3节动作方法。
2．能完成1-3节韵律绳操的分解动作，并能初步随音乐连贯起来练习。
3．乐于观察、体验对能较好地完学习任务感到欣慰。
重点
能学会绳操动作
难点
能随音乐连贯起来
顺序
教学内容
场 地
教师活动
学生活动
数
时
强
准
备
部
分
一、课堂常规：
1、学生站四列横队。
2、学生认真听讲，注意关查。
3、听从指挥注意力集中。
4、学生充分活动各关节。
1
1
2
10
小
基
本
部
分
一、韵律绳操
组织：
同上队列四列横队，体操队形。
1、讲解示范韵律绳操1-3节动作方法。
2、用口令节拍指导学生分解和连贯动作练习。重点指导学生每节操的准确度以及下蹲运动的上下肢协调配合。
3、连贯练习时，要针对学生动作掌握程度，口令由慢到快。
2/3
9
中
结
束
部
分
一、放松；
二、小结；
三、下课
组织：
同上队列四列横队
1、教师总结本次课的情况。
2、下课。
1、认真听讲情绪饱满。
2、下课。
1
3
小
场
地
设
计
教
学
回
顾
1、观察教师示范动作，说出每节操的特点。
2、成体操队形站立，随教师口令节拍做动作，进行分解和连贯练习。
3、自由组合学练小组，相互模仿、交流，共同解决较有难度的动作。随音乐练习。
4X8
18
中
基
本
部
分
三、蹲踞式起跑
组织：
同上队列四列横队。
1组织学生集体做原地摆臂和高抬腿跑练习，原地听口令做蹲踞式起跑动作。