反复跳跃记号的认识
音乐记号
⒈反复记号⑴
兄弟二人并肩站，两只眼睛朝前看。
要问它有啥作用？回头再来唱一遍。
⒉反复记号⑵
四条竖线分两边，中间还有四个点。
如在歌中遇到它，请你再来唱一遍。⒊反复跳跃记号
反复结尾有不同，乐谱上面已注明。
按照歌词顺序唱，是一是二要分清。
⒋换气记号
三角开口朝上边，换气记号记心间。
遇到它时快吸气，时间要抢莫等闲。
简谱中的断音记号有两种：
1、在音符的符头上加一个小三角号，表示的要奏此音全部的时值的四分之一。
2、在音符的符头上加一个小三角号，然后用连线将它们的连上，表示的要奏各自音符全部的时值的四分之三。
吸气记号：V或，表示的在标有V或，处吸气。保持音记号：---当此记号记在哪个音符的符头上或符头下时，那个音就要奏的饱满，并保持一定的音量。
第二线上把话说线呀笑嘻嘻：si si si，第三间里歌儿多：dododo。
请你伸出手，打开五线谱；拇指朝下数，二指是一线。
23.升记号
升记号，像“#”字，我的身上有弹性。
音符在我右边站，马上升高半个音。
24.降记号
降记号，像个b，我的身上有压力。
(2)在音符上方加记一个实心小三角，表示演唱(奏)原音符时值的1/2。
4．保持音记号
保持音记号又称持续音记号。用短横线记在音符的上方，表示该音符稍强并充分保持其音值，即表示该音要演唱(奏)得饱满有力。
5．换气记号
换气记号一般标记在乐谱中音符的后面，用记号标记，示在此处换气。
6．反复记号
反复记号一般用于数小节以上的重复，更多的是用于段落或全曲的重复。
(2)记在小节线上，表示两小节之间要休止片刻。
(3)记在双纵线上，表示乐曲到此结束。因为这种记号通常标记在乐曲的中间部分，因此也称“中途终止记号”。如
音乐知识 反复跳跃记号-鲁教五四学制版四年级音乐上册教案
音乐知识：反复跳跃记号-鲁教五四学制版四年级音乐上册教案1. 反复跳跃记号的定义反复跳跃记号是一种演奏指示符号，通常用来表示音符需要反复演奏的次数。
它的符号形状类似于“||:”，中间包含了需要反复演奏的乐段，然后在符号结尾处加上“:||”表示反复演奏结束。
这种记号常用于民歌、舞曲、歌曲等旋律。
2. 反复跳跃记号的种类反复跳跃记号有两种，分别是单次反复和多次反复。
2.1 单次反复单次反复表示反复演奏一次，符号形状为“||:”和“:||”两个小节。
在演奏过程中，当演奏到结束符号“:||”时，需要回到起始符号“||:”处再次演奏。
2.2 多次反复多次反复表示反复演奏多次，符号形状为“||:”和“:||”之间有数字标识的多次反复算式。
例如，“||:3/4:||”表示该段音乐需要反复演奏3遍（也就是演奏4遍，去掉第一次）。
3. 反复跳跃记号的演奏技巧演奏反复跳跃记号时，要注意以下几点：3.1 注意节奏在演奏反复跳跃记号时，要严格按照记号上标明的节奏演奏，并注意每次反复的节奏和强弱。
3.2 技巧性演奏反复跳跃记号的演奏需要掌握一定的技巧性，例如控制音量、利用断字法等等。
3.3 注意反复次数在演奏反复跳跃记号时，要特别关注要反复演奏的次数，确保演奏达到要求。
4. 反复跳跃记号的应用场景反复跳跃记号常用于舞曲、歌曲等旋律中，特别是那些旋律简单、情感热烈的歌曲。
由于反复跳跃在音乐中的运用非常普遍，因此反复跳跃记号也成为了音乐中不可少的标记符号之一。
5. 鲁教五四学制版四年级音乐上册教案中的反复跳跃记号教学内容鲁教五四学制版四年级音乐上册教案中的反复跳跃记号教学内容主要包含以下几个方面：5.1 学习反复跳跃记号的基本知识学生通过老师讲授和课外自学的方式，了解反复跳跃记号的定义、种类、应用场景。
5.2 掌握反复跳跃记号的演奏技巧学生需要练习反复跳跃记号的演奏技巧，掌握反复演奏要点。
5.3 反复跳跃记号的演奏实践教师会安排反复跳跃记号的演奏实践活动，让学生熟练掌握反复跳跃记号演奏方法和技巧。
反复跳跃记号的讲解
反复跳跃记号的讲解
跳跃记号是一种乐谱符号，它表示需要在乐曲中反复跳跃演奏一段音乐材料。
这一符号通常呈现为一个带有连杆的反复号，一般情况下会放在乐曲中的两个位置，其中一个位置标明了起点，另一个位置标明了终点，即从起点开始反复演奏，直至演奏到终点才结束。
跳跃记号在音乐中扮演着非常重要的角色，能够帮助演奏者更好地把握曲目节奏、强调重要的旋律和节拍，使得演唱效果更加流畅和准确。
在乐谱中，跳跃记号通常会用“D.S.”（Da Capo）或者“D.C.”（Da Capo）的缩写形式表示，分别表示“回到起点反复演奏”和“回到曲目开头反复演奏”。
此外，跳跃记号还可以与其他符号相结合使用，如“Coda”（结束）和“Fine”（终止），以进一步规定演奏的方式和结束方式。
总之，跳跃记号是音乐中必不可少的元素之一，对于演奏者和听众来说都具有很大的意义。
它在保持音乐流畅性和准确性方面有着不可替代的作用。
《第四单元音乐知识反复跳跃记号(教案)
1.理论介绍：首先，我们要了解反复跳跃记号的基本概念。反复跳跃记号是乐谱中用来指示重复演奏某一部分的符号。它在音乐作品的结构和表现中起着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了反复跳跃记号在实际音乐作品中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解和表现音乐。
《第四单元音乐知识反复跳跃记号（教案）
一、教学内容
《第四单元音乐知识反复跳跃记号》：本节课我们将深入探索音乐理论知识中的反复跳跃记号。教学内容主要包括以下方面：
1.认识反复跳跃记号：介绍反复跳跃记号的形状、作用及在乐谱中的位置。
2.反复跳跃记号的分类：学习不同类型的反复跳跃记号，如D.C.、D.S.、Fine等，并了解它们的使用场景。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调反复跳跃记号的识别和运用这两个重点。对于难点部分，如不同类型的反复跳跃记号及其区别，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与反复跳跃记号相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的演奏实践。这个实践将演示如何正确运用反复跳跃记号。
五、教学反思
在本次《第四单元音乐知识反复跳跃记号》的教学中，我发现学生们对反复跳跃记号的概念和应用有了初步的认识，但同时也暴露出了一些问题。以下是我对这次教学的几点反思：
首先，关于理论讲授部分，我意识到在讲解反复跳跃记号的概念时，需要更具体、生动地举例，让学生能够直观地感受到反复跳跃记号在音乐中的作用。在今后的教学中，我可以尝试结合学生们熟悉的音乐作品，分析其中的反复跳跃记号，使他们更容易理解。
举例：在小组创作活动中，学生能够共同探讨、运用反复跳跃记号，创作出具有特色的音乐作品。
反复记号
音乐反复记号第一种：终止线前一个冒号。
分两种情况演奏：如果之前有一个终止线，在终止线之后有一个冒号的，则反复这两个反复记号中夹着的一段；如果之前没有反复记号，则从头开始反复。
第二种：D.C. 记号。
意大利语：da capo，从头反复。
当出现Fine记号时则反复至Fine记号结束。
第三种：D.S.记号。
意大利语：dal segno，从记号处重复。
记号为“※”，从该记号处重复。
第四种：,反复跳越记号,反复跳越记号是段落反复记号的一种补充.一般有1、2两端，弹奏时从头到1结束，再从头弹跳过1弹2，然后结束。
音乐术语——力度记号及术语Piano (p) 弱Pianissimo (pp) 很弱Forte (f) 强Fortissimo (ff) 很强Mezzo Piano (mp) 中弱Mezzo Forte (mf) 中强Sforzando (sf) 突强Fortepiano (fp) 强后突弱Pianoforte (pf) 先弱后强Diminuendo (dim) 渐弱Crescendo (cresc) 渐强Ritardando (rit) 渐慢；突慢Calando 渐弱；渐安静smorzando 渐弱并渐慢、逐渐消失（常用于结尾处）Con forza 有力的Con tutta forza 用全部力量、尽可能响亮地音乐表情符号cres--cen---do--表示什么意思？长笛《卡门幻想曲》中，《音乐表情术语字典》中查不到。
最佳答案你说的是不是连一起的啊crescendo (音乐)渐强,高潮音乐表情符号a tempo 回原速abbandono无拘无束的，纵情的a cappella无伴奏合唱a capriccio无事先准备的，随意发挥的accel 加快的，accelerado的缩写accentato加重音的，加重的adagio慢板agitato激动地Adagio 柔板Adagio assai 很慢的柔板Andante 行板Andantino 小行板affettuoso感情丰富的affrettando快速的Allegretto poco mosso 稍快的小快板alla marcia进行曲风格alla如同……一样的all arg逐渐加强，逐渐变慢，声音愈加饱满allegramente欢快的，兴致昂然的allegrissimo极快的allegretto稍快板allegro快板，急速的，快节奏的alt最高调，最高调的altieramente极快的amabile和蔼可亲的，可爱的amorosamente温柔的，亲爱的amoroso温柔的，亲爱的andante行板，行板乐曲，缓慢的a nimato活泼的，富有生气的，快的aperto开朗的appassionato热情奔放的，热心的baldo 勇敢的，豪壮的ballade叙事曲，歌谣battuta拍子，特指一小节内第一个重拍ben特别强调的brioso充满活力地calando 渐缓且渐弱calmato 恬静的caminando 流畅的，进行的cantabile 似歌的cantando 如歌的capriccioso 自由的，随想的caprice 随想曲，畅想曲，奇想曲《速度、力度、表情记号》---速度记号---Largo 最缓板Aentoq 缓Adagio 慢板Larghetto 甚缓板Andamtte 行板Andantino 小行板Moderato 中板Allegretto 稍快板Allegro(All‘o)Moderato 中庸的快板Allegro 快板Allegro Assai 很快的快板Allegro vivace 活泼的快板Vivace 甚快板（活泼的）Presto 急板Prestissimo 最急板Piu allegro 速度转快Meno allegro 速度转慢Piu mosso 更快Poco a poco 逐渐地Accelerado=accel渐快Ritardando=rit. 渐慢Rallentando=Rall.渐慢A tempo 原速，速度还原Tempo primo=Tempo I原速，速度还原---力度记号---pp pianissimo 最弱p piano 弱mp Mezzo piano 中弱mf Mezzo forte 中强f Forte 强ff Fortissimo 非常强cresc. 渐强Crescendo 渐强< 渐强decresc. 渐弱Decrescendo 渐弱> 渐弱dim Diminuendo 渐弱poco 稍微、略piu 更、愈>^.Accento 加强地，突强，特重sf Sforzando 加强地，突强，特重fz forzatoo 加强地，突强，特重rf.rfz.rinf. Rinforzando加强地，突强，特重fp Forte piano 加强地，突强，特重---表情记号---Agitato 激动地，兴奋地Animato 精神焕发地Appassionnato 热情地，热烈地Brillante 华丽的Cantabile 如歌般的Con brio 辉煌灿烂的Con moto 活跃的，稍快的Con spirito 精神抖擞的Dolce 甜蜜的，温柔的Doloroso 伤心的，悲痛的Energiaco 用力的，加强的Espressivo 富有表情的Grave 极缓慢的Grazioso 优雅的Legato 圆滑的Leggiero 轻快的Maestoso 庄严的Marcato 加强的Molto 很，甚Morendo 逐渐消失Scherzando 诙谐的Sostenuto 音要持续的Subito 突然的，立刻的ten.=tenuto 音要尽量保持Tranquillo 安静的，平静的Vivo 活泼反复记号，装饰音-简谱简谱反复记号搜索关于“简谱反复记号”的内容•本站搜索更多关于“简谱反复记号”的内容反复记号，表示记号内的曲调反复唱（奏）。
《反复记号》微课教案
教学对象:小学学生.
教学方法:讲解技能演示技能
教学目标:
1、学生能认识乐谱中的反复记号
2、学生能正确视唱乐谱中的反复演唱
3、学生能在歌曲里正确的难点:从头反复和反复两个反复记号中间的乐谱
教学创新点:学生借助多媒体学习学习工具，将抽象的反复记号形象化直观化。
当反复记号同时出现在双小节线的前面和后面时,就表示两个反复记号之间的乐谱要重复一次(出示PPT) ,我们再来看看这首歌曲(出示PPT)，反复记号同时出现，现在我们来听听看，请你观察反复记号出现在哪里,想一想应该如何反复,想好了吗，请你跟我一起来唱一次。
反复跳跃记号出现时，表示第一、第二遍唱A部分，第三遍唱B部分。请你观察反复跳跃记号出现在哪里,想一想应该如何反复,想好了吗，请你跟我一起来唱一次。
PPT:太阳出来了乐谱
结束
今天的课程就上到这里了
观察反复记号位置
学生更唱
观察乐谱、演唱乐谱
归纳反复记号的两种常见情况
PPT:
1)动画形体动作演示反复记号的走向
2)练唱乐谱
1分30秒
拓展巩固
最后,我们一起来演唱一首我们很熟悉的儿歌《咏鹅》，老师唱前面一句，请你唱需要反复的那一句，音乐马上开始了，请做好准备。
演唱乐谱中需要反复的地方
在歌曲中巩固反复记号的唱法
时间
教学环节
教师的教学行为
学生的学习行为
教学技能、媒体
1分钟
导入
1、欢迎进入微课，今天我们来认识.反复记号。
2、反复记号是为了节省乐谱的记写而采取的一种省略方法,通过在双小节线前加两个点来表示，表示音乐重头再演奏或演唱一遍。
观察反复记号写法
PPT：介绍两个号朋友
《第四单元音乐知识反复跳跃记号》作业设计方案-小学音乐人教版12四年级上册
《音乐知识反复跳跃记号》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业方案的目标是让学生在完成《音乐知识反复跳跃记号》这一课程时，能充分理解和掌握音乐乐谱中的记号及意义，如：理解“反复”、“跳跃”在乐谱演奏中的实际应用，并且能根据要求自主识别、标记，提升对音乐的鉴赏力和表达能力。
二、作业内容本次作业的主要内容为乐谱的“反复跳跃记号”练习。
1. 认识反复记号：了解什么是反复记号、其在乐谱中的作用，通过图形、例句的方式加以解析。
2. 探索跳跃记号：教授学生“跳跃”记号的形态与含义，使学生能够区分和标记乐谱中需要跳跃的音符。
3. 练习应用：选取几段简单的乐谱，要求学生自行标注反复和跳跃记号，并尝试分析这些记号在音乐表达中的作用。
4. 制作作品：学生自行创作一段简单的旋律，并在旋律中正确使用反复和跳跃记号。
三、作业要求1. 学生需独立完成所有内容，并在教师的指导下进行正确标记。
2. 对于所选取的乐谱和创作的旋律，要求符合基本的音乐规则和节奏感。
3. 反复和跳跃记号的标注要准确无误，能清晰表达出音乐中的逻辑和情感变化。
4. 作业需整洁、规范，字迹清晰，不得涂改过多。
四、作业评价教师将根据以下标准进行评价：1. 准确性：学生对反复和跳跃记号的理解是否准确，能否正确应用在乐谱中。
2. 创新性：学生创作的旋律是否具有新意和创意。
3. 规范性：作业的书写是否规范、整洁，是否符合音乐书写的基本要求。
4. 情感表达：学生是否能够通过标记的记号表达出音乐的情感变化。
五、作业反馈1. 教师将在课堂内进行逐一检查与指导，对学生的作品进行详细点评，并给出修改建议。
2. 对优秀的作品进行展示和表扬，鼓励学生互相学习和交流。
3. 对于学生普遍存在的问题进行集体讲解和指导，确保学生对知识的掌握。
4. 鼓励学生将所学知识应用到实际的音乐演奏中，感受记号对音乐的影响。
通过本作业方案旨在让学生从基础开始，通过理论学习、练习和实践创作等环节，充分理解和掌握“反复跳跃记号”这一音乐知识，为后续的音乐学习打下坚实的基础。
音乐中的各种记号
四、其他记号
延长记号
该记号有许多用法和用途。
1、记在音符的上方或下方，表示该音符根据音乐的需要，适 当地进行延长。2、记写在休止符的上方，表示在该休止符处 根据音乐的需要，做适当的休止。3、记在小节线上，表示在 小节之间要有片刻的停顿（休止）。4、记写在双小节线（段 落线）上，表示音乐的终止，它的作用与Fine的作用相同。
3、保持音记号
保持音记号（Sostenuto），用短横线来标记，一般记写在 音符的上方或下方，表示该音要唱、奏得饱满、时值保持充 分，同时要稍稍加强一些力度。
持续音奏法有两种：一种是用短横线来表示，一种是用短横线 加圆点来表示（半保持音），前者表示该音稍强奏并充分保持 该音的时值，后者表示该音稍强奏，同时各音稍分离。持续音 记号和断音记号一样，在单声部音乐中，通常记在符头那边， 在多声部音乐中也可以记在相反的方向。
1、移动八度记号
高八度（Otava）记号是指当旋律中的音过高，需要在线谱上 增加许多上加线，在乐谱（多为高音谱表）上方用高八度记号 来表示该记号下的音是高八度的音。它的记号是用数字“8”或 “8va”记写在乐谱的上方。
移低八度记号
低八度记号是指当旋律中的音过低，需要在线谱上增加许 多下加线，从而引起在视谱、认音方面的困难时，为了减 低这种困难，而在乐谱（多为低音谱表）下方用低八度记 号来表示该记号上的音是低八度的音。它的记号是用数字 “8”或“8va”记写在乐谱的下方。
2、跳音记号
跳音记号（Stagato）又称顿音、断音，用小圆点、倒三 角来标记，一般记写在音符的上方或下方，表示该音要唱、 奏得相互分离、短促、跳跃。根据不同的记号，可分为长 跳音和短跳音两种。长跳音用小圆点来标记，演奏该音符 的一半时值；短跳音用倒三角来标记，演奏该音符的四分 之一。
《第四单元 音乐知识 反复跳跃记号》作业设计方案-小学音乐人教版12四年级上册
《音乐知识反复跳跃记号》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解并掌握反复跳跃记号的音乐知识；2. 能在乐曲中识别出反复跳跃记号，正确标注其位置；3. 通过作业实践，提高学生的音乐理解能力和音乐素养。
二、作业内容：1. 实践操作：要求学生在乐器上演奏一段含有反复跳跃记号的乐曲，确保正确标注跳跃位置。
作业完成后，提交音频文件和标注图纸。
2. 知识问答：设计关于反复跳跃记号的题目，如“请解释什么是反复跳跃记号？它在音乐中起到什么作用？”等。
学生需回答正确以证明对知识的掌握。
3. 创意创作：要求学生根据所学知识，创作一首包含反复跳跃记号的小歌曲。
在创作过程中，引导学生思考如何运用反复跳跃记号来表现音乐的节奏和情感。
完成后，提交歌曲和标注图纸。
4. 小组讨论：组织小组讨论活动，让学生交流学习心得和疑惑，共同探讨反复跳跃记号在音乐中的应用。
通过互动，提高学生的交流能力和团队协作精神。
三、作业要求：1. 独立完成作业，不得抄袭；2. 提交音频文件、标注图纸和回答结果；3. 作业内容应真实反映对音乐知识的理解和掌握程度；4. 按时提交作业，逾期不补交。
四、作业评价：1. 作业评价标准：根据学生提交的音频文件、标注图纸和回答结果进行评价，重点考察学生对反复跳跃记号的理解和运用能力；2. 评价方式：教师评价与小组互评相结合，参考学生的作业态度、协作精神以及知识掌握程度；3. 评价结果反馈：对学生作业中的优点给予肯定，指出不足之处并提供改进建议，及时向学生反馈评价结果。
五、作业反馈：1. 学生可根据教师反馈和建议，对作业进行修改和完善；2. 鼓励学生在小组讨论中积极发表意见，寻求帮助和支持；3. 教师应对学生的疑惑和问题及时给予解答和指导，确保学生更好地理解和掌握音乐知识。
通过本次作业设计方案，旨在通过多元化的方式帮助学生更好地理解和掌握音乐知识中的反复跳跃记号，提高其音乐素养和实践能力。
我们期待每位同学能够独立完成作业，积极思考，充分展示自己的才华。
速记五线谱的方法
速记五线谱的方法速记五线谱的方法一、音高记忆1.死记硬背法：在完全没有音乐环境里，只能靠死记了，我们不妨把一些歌曲的音高、特别是你常听的一些曲子的音高背下来，一有时间就哼哼，这对掌握音准有很大帮助。
2.辅助记忆法：像华语音乐多是参照了流行歌曲的旋律的，所以你想记住音高，多听听流行歌曲有好处。
3.乐理学习法：想要系统的记忆音高，那就需要借助乐理知识了，乐理知识学好了，无论什么乐器的五线谱都能通用。
而乐理的学习是系统的学习，一般初学者可以找简单的视频教程，一开始先了解些基础概念如半音、全音、小二度、大二度……等。
二、音符时值记忆1.时值的概念：即音的长短，我们都知道，简谱用“1234567”表示do remi fa sol la si七个音名，但它同时借用可用作代表时值。
比如1会代表一拍，2会代表二拍。
2.时值的组合法：记住简谱中，“356532”“513”等这类的组合，切记不要问为什么是这样组合的，总之见过一次就能记住（有点像英语单词的记忆方法）。
3.边弹边唱记忆法：多弹琴，随着琴键的起伏照着唱简谱。
三、指法记忆所有乐器都是一样的，大抵都借用指法来确定了和弦的弹奏方法，有很多固定的模式如网上流传的吉他谱多数是用了简化指法表示的。
关于指法的记忆就是无他，唯手熟尔！指弹吉他高手不看谱就能弹出来多数曲子就是这个道理。
四、反复记号记忆1.段落反复记号：标记在段落结尾处，反复弹奏两次。
如“||：：||”。
2.跳跃反复记号：在曲子的某一部分反复时跳过两小节以上弹奏。
如“DS”记号。
3.段落反复及小节反复记号：标记在小节结尾处，反复弹奏两次。
“fine”为反复终止，“D.S.”从有记号处反复。
“||：”表示合起来奏两遍。
4. D.C.记号：表示从头反复。
“Fine”为结束。
“D.C.”是意大利语DaCapo的缩写。
意思是“自Capo处反复”。
需注意，自某处反复时均不从同前反复同一部分而结束。
这时奏至“Fine”处结束。
常见简谱符号
常见简谱符号 反复记号，表示记号内的曲调反复唱（奏）。
如果从头反复，前面的可省略。
例如：A BCD E F 实际唱（奏）为： A B C A B C D E F D E F反复跳跃记号：记在曲调的结尾，表示这段曲调的两次结束不相同：实际唱 （奏）： A B C A B D（3）D.C.记在乐曲的复纵线下。
表示从头反复，然后到记在 Fine 或处结束。
注：“Fine”是结束。
“”是无限延长号，如果放在复纵线上则表示终止。
装饰音装饰音的作用主要是用来装饰旋律。
它们用记号或小音符表示，装饰音的时值很短。
(1)倚音： 指一个或数个依附于主要音符的音，椅音时值短暂。
有前倚音、后倚音之粉。
例如：前倚音，实际唱 （奏），中的 5 要唱 （奏） 得非常短促，一带而过。
实际唱 （奏）,仍然唱（奏）很短促。
(2)颤音：由主要音和它相邻的音快速均匀地交替演奏，颤音的标记用tr 或 tr~~~~~例如：tr~~~~~- 实际演奏:(3)波音:由主要音和它上方或下方相邻的音快速一次或两次交替而成. 波音唱(奏)时一般占主要音的时间.波音分上波音(顺波音)和下波音(逆波音)两种.例如:实际唱 (奏)。
上波音实际唱(奏)下波音(4)滑音:主要音向上或向下滑向某个音.欢音分上滑音 下滑音 两种.滑音除声乐能演唱这一技巧外.一切弦乐器都可演奏.但钢琴等键盘乐器是无法演奏这一技巧的顿音记号用 标记在音符的上面,表示这个音要唱(奏)得短促、跳跃。
例如：1 3 5 3 演奏成：连音线用 标记在音符的上面，它有两种用法：（1）延音线:如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏，如下面的2的连线 ；（2）连接两个以上不同的音，也称圆滑线。
要求唱（奏）得连贯、圆滑。
下面的第二个连线就表示两个重音记号用 > 或 或 sf 标记在音符的上面,表示这个音要唱 (奏) 得坚强有力. 当 > 与两个记号同时出现时, 表示更强. 例如:保持音记号用 - 标记在音符的上面,表示这个音在唱 (奏) 时要保持足够的时值和一定的音量. 例如: 延长号用 标记.(1) 延长记号表示可根据感情情和风格的需要,自由延长音符过休止符的时值. 例如:小节线用竖线将每一小节划分开线叫小节线 。
《第四单元 音乐知识 反复跳跃记号》学历案-小学音乐人教版12四年级上册
《音乐知识反复跳跃记号》学历案（第一课时）一、学习主题本课学习主题为“音乐知识反复跳跃记号”，是小学音乐课程中的重要一环。
通过本课的学习，学生将掌握反复跳跃记号的基本概念、使用方法和在音乐作品中的应用，提高对音乐的理解和欣赏能力。
二、学习目标1. 了解反复跳跃记号的基本概念和作用。
2. 学会识别和运用反复跳跃记号。
3. 通过实例分析，理解反复跳跃记号在音乐作品中的作用和意义。
4. 培养学生的音乐鉴赏能力和自主学习能力。
三、评价任务1. 知识理解评价：通过课堂提问和小组讨论，评价学生对反复跳跃记号基本概念的掌握情况。
2. 技能操作评价：通过学生实际操作练习，评价学生识别和运用反复跳跃记号的能力。
3. 作品分析评价：通过学生分析音乐作品中的反复跳跃记号，评价学生对反复跳跃记号在音乐作品中作用的理解。
四、学习过程1. 导入新课：通过播放一段含有反复跳跃记号的音乐，引导学生感受音乐中的节奏变化，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解：介绍反复跳跃记号的基本概念和作用，通过图示和实例帮助学生理解。
3. 识别练习：展示含有反复跳跃记号的乐谱，让学生尝试识别并解释其含义。
4. 运用实践：让学生在实际乐谱中运用反复跳跃记号，体验其在音乐中的作用。
5. 作品分析：选择一段典型的音乐作品，引导学生分析其中的反复跳跃记号，加深学生对反复跳跃记号的理解。
6. 课堂小结：总结本课学习的重点和难点，强调反复跳跃记号在音乐中的重要性。
五、检测与作业1. 检测：通过课堂小测验，检测学生对反复跳跃记号基本概念的掌握情况。
2. 作业：布置相关练习题和音乐作品赏析作业，让学生在家中继续练习和思考。
（1）练习题：选择一段简单的乐谱，让学生在家中练习识别和运用反复跳跃记号。
（2）音乐作品赏析：选择一段含有反复跳跃记号的音乐作品，让学生在家中聆听并分析其中的反复跳跃记号。
六、学后反思1. 教师反思：教师对本课的教学过程和效果进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
《第四单元音乐知识反复跳跃记号》作业设计方案-小学音乐人教版12四年级上册
《音乐知识反复跳跃记号》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过第一课时的学习，使学生掌握反复跳跃记号的基本概念及其在音乐中的应用，培养学生对音乐记号的感知和识别能力，增强学生对音乐作品的解读和演绎能力。
二、作业内容（一）知识准备学生需了解音乐中常见的记号及其作用，如小节线、连音线等，为学习反复跳跃记号打下基础。
（二）反复跳跃记号学习1. 介绍反复跳跃记号的形状及意义，通过图片或实物展示，使学生直观理解其功能。
2. 引导学生通过简单的音乐片段，观察并识别反复跳跃记号在音乐中的运用。
3. 教授学生如何在乐谱中正确标注反复跳跃记号，并举例说明其使用方法。
（三）实践操作1. 让学生自行选择一段简单的音乐片段，尝试标注反复跳跃记号。
2. 小组内互相检查标注的正确性，并讨论记号的运用对音乐的影响。
3. 完成标注后，小组内进行简单的演绎练习，体验反复跳跃记号在音乐演绎中的作用。
三、作业要求1. 学生需认真听讲，掌握反复跳跃记号的基本知识和使用方法。
2. 在实践操作中，学生应细心观察、准确标注，并积极参与小组讨论。
3. 作业完成后，学生需将标注好的音乐片段和作业成果以清晰、工整的字迹呈现在作业本上。
4. 家长需参与监督，确保学生独立完成作业，并检查作业的准确性。
四、作业评价1. 教师根据学生标注的准确性和对反复跳跃记号的理解程度进行评价。
2. 小组内成员互相评价，关注组内成员的参与度和贡献度。
3. 结合家长的评价，综合考量学生在家庭作业中的表现和进步。
五、作业反馈1. 教师根据评价结果，给予学生及时的反馈和指导，强调反复跳跃记号在音乐学习中的重要性。
2. 对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
3. 对于存在问题的学生，教师需耐心指导，帮助学生找出问题所在，并提供改进建议。
4. 将学生的作业成果作为教学资源，在课堂上进行展示和讨论，促进全班同学共同进步。
通过以上就是《音乐知识反复跳跃记号》第一课时的作业设计方案。
《第四单元 音乐知识 反复跳跃记号》作业设计方案-小学音乐人教版四年级上册
《音乐知识反复跳跃记号》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解反复跳跃记号的概念，掌握其应用方法；2. 通过作业实践，加深对音乐知识的理解和掌握；3. 提高音乐素养，增强音乐兴趣和自主学习能力。
二、作业内容：1. 绘制反复跳跃记号图谱：请绘制一张简单的曲谱，并使用反复跳跃记号表示曲调的反复跳跃。
注意正确使用记号，并在谱子上标注名称。
2. 练习曲调反复跳跃：选取一首熟悉的曲子，用反复跳跃记号将曲调进行适当的反复跳跃练习。
注意正确使用记号，并注意曲调的连贯性和节奏感。
3. 观察生活中的反复跳跃现象：请观察生活中的反复跳跃现象，如广告音乐、电视节目背景音乐等，尝试分析其中使用的音乐记号，并记录下来。
4. 完成一份作业报告：将上述三个任务的结果整理成一份作业报告，包括曲谱、练习过程和观察记录。
在报告中阐述自己对反复跳跃记号的理解和应用方法。
三、作业要求：1. 作业报告应认真书写，字迹工整，语言流畅；2. 绘制曲谱和标注应准确无误，符合规范；3. 练习曲调时，注意节奏感和音乐表现力；4. 观察生活中的反复跳跃现象时，要有选择性地选取典型案例进行分析。
四、作业评价：1. 评价标准：作业报告的书写质量、曲谱的绘制和标注准确性、观察记录的案例选择和分析深度；2. 评价方式：教师批改作业报告，并根据标准给予评分；3. 评价结果反馈：教师将评分结果反馈给学生，并对作业中的问题进行指导，帮助学生更好地理解和掌握反复跳跃记号。
五、作业反馈：1. 学生应根据教师的反馈，认真分析自己的作业问题，并加以改进；2. 学生可利用网络资源或参考书籍，进一步学习和巩固反复跳跃记号的知识；3. 学生之间可相互交流学习经验和方法，共同提高音乐素养。
通过本次作业，学生将进一步加深对音乐知识的理解和掌握，提高音乐素养和自主学习能力。
同时，通过观察生活中的反复跳跃现象，学生将发现音乐与生活的紧密联系，增强对音乐的兴趣和热爱。
教师也将根据学生的作业情况，给予针对性的指导和帮助，帮助学生更好地理解和掌握反复跳跃记号。
音乐中的反复记号
第四种：跳跃反复记号
1.
2.
① ② ③ ④∶ ⑤ ⑥
碰到这种反复记号，一般有1、2两段， 演唱时从头到1结束，再从头跳过1到2结束。
演唱顺序是：1234 12 56
同学们, 你们学会了吗？
第二种：从记号处反复记号（D.S.）
·$· Fine ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ D.S.
结尾碰到D.S.，要从记号为花体的S处 重复，直到Fine结束。
演唱顺序是：12345678 34
第三种：段落反复记号
① ② :③ ④ ⑤ ⑥: 碰到这种反复记号，要反复这两个记 号中夹着的一段。
演唱顺序是：123456 3456
音乐中的反复记号
温梦佳 2017.10.25
什么是反复记号？
反复记号，是为了节省乐谱的空间， 方便乐谱的书写而采取的省略方法的记录 形式。
第一种：从头反复记号（D.C.）
Fine ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ D.C.
结尾碰到D.C.，要从头再唱一遍，直 到Fine结束。
演唱顺序是：12345678 1234
五线谱常用记号
五线谱，简谱中常用记号及常用术语1.常用记号：拍号：拍号是用来标记每小节内，几分音符为一拍，一小节内有几拍的一种记号。
拍号的种类有很多，但常用的有：单拍子：复拍子：混合拍子：拍号中，分母代表在每小节里以几分音符为一拍，而分子则是代表每小结里有几拍，如，即以四分音符为一拍，每小结有两拍。
在五线谱xxC代表。
反复记号：||:: ||在记号内，不加任何改变的再奏一次。
: ||表示反复到最前头在不加任何改变的在奏一次。
:||||反复跳跃记号：当乐曲奏到1时反复到前面不加改变奏一次，再奏到1时将其越过，直接进入2。
D.C表示奏到此时再从头不加改变的再奏一次，当奏到标记有Fine处，或||处结束。
D.S.表示奏到此时再从标记／s处反复一次，奏到标记Fine处，或||处结束。
省略记号：重复记号：％表示记有%的这小节与前一小节相同。
休止记号：|-----4------|表示的休止四小节。
|------12------|表示休止十二小节。
连音记号：也称连音线，表示在弧线内的音不用舌吐音，也不可以吸气。
断音记号：断音记号共有三种：1、在音符的符头上加上一个小圆点，表示的要奏此音符的全部时值的一半，即二分之一。
2、在音符的符头上加一个三角号，表示的要奏此音符全部的时值的四分之一。
3、在音符的符头上加一个小圆点，然后再用连线将它们连上，表示的要奏各自音符全部的时值的四分之三。
简谱中的断音记号有两种：1、在音符的符头上加一个小三角号，表示的要奏此音全部的时值的四分之一。
2、在音符的符头上加一个小三角号，然后用连线将它们的连上，表示的要奏各自音符全部的时值的四分之三。
吸气记号：V或，表示的在标有V或，处吸气。
保持音记号：---当此记号记在哪个音符的符头上或符头下时，那个音就要奏的饱满，并保持一定的音量。
重音记号：当重音记号记在哪个音符的符头上或符头下时，这个音就要奏的很有力。
升号：#此记号在哪个音符的前面时，这个音及后面相同的音须升高半音演奏，但它只在一小节以内有效。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1房子
2房子
反复跳跃记号
跳跃
演唱顺序是：
反复跳跃记号
反复跳跃记号是段落反复记号的一种补充，当乐谱出现一段或多段， 而在结尾处，却略有不同时，就要用反彭晓波
西南师范大学出版社 小学音乐 三年级下册
制作：邻水县三合小学 彭晓波
反复跳跃记号
知识回顾
是为了节省乐谱的空间，方便乐谱的书写而采取的省略方法的记录形式。 如果之前有一个终止线，在终止线之后有一个冒号的，则反复这两个反复记号中夹着的一段; 如果之前没有反复记号，则从头开始反复。
例：A B
反复跳跃记号