六年级上册分数乘法解决问题
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青少年每分钟心跳约 次。 婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 4 ，多的部分是
5 要求的是 每分钟心跳的次数。
的4 。 5
教学例9
一、引入情境，探究新知
（二）分析与理解
“1”
方法1
4 75＋75× 5＝75＋60＝135（次）
解决思路：先求出婴儿比青少年多的，
再加上和青少年同样多的，就是婴儿每分钟心跳次数。
2. 刚才用两种方法求出了婴儿的每分钟心跳次数，那么对不对呢？ 可以怎样检查？
青少年： 婴儿：
75次
比青少年多？
135次
4 （135－75）÷75＝ 5
小结：虽然两种解法不同，都是依据了分数乘法的意义，求一个数的 几分之几用乘法计算。
看图列式计算
2 7
二、巩固练习，提升认识
2. 噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。
。
( 4 ) 六年级女生人数比男生人数少 1。 7
分数乘法
例9 求比一个数多（或少） 几分之几的数是多少？
教学例9
一、引入情境，探究新知
（一）阅读与理解
人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次， 婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 4 。婴儿每分钟心跳多少次？
5
问题：1. 从题目中你知道了什么？
方法2： 75×（1＋
4 5）＝75×
＝59135（次）
解决思路：求婴儿每分钟心跳次数 就是求青少年的（1＋ 4 ）是多少。 5
教学例9
一、引入情境，探究新知
（三）回顾与反思
4 75＋75× 5＝75＋60＝135（次）
75×（1＋
4 5）＝75×
＝59135（次）
问题：1. 两种解题思路有什么不同？
80分贝 噪音降低 1
“1” 8
绿化带降低了噪音 以后，人听到的声 音是多少分贝？
1 降低 8
人听到多少分贝？
方法1：
80分贝？方法2：
80－80× 81＝80－10＝70（分贝）
80×(1－ 81）＝80× ＝8770（分贝）
三、布置作业
作业：第16页练习三， 第4题、第5题。
分数乘法解决问题
找出题中的单位“1”及等量关系。
（1）棉田的面积占全村耕地面积的 52。
棉田的面积 ＝ 全村耕地面积 ×
2 5
（2）小军的体重是爸爸体重的 3。
小军的体重 ＝ 爸爸的体重 ×
38 8
你能说出每个Baidu Nhomakorabea数表示什么吗？
找出题中的单位“1”及分数表示的意义 。
（3）六年级的人数比五年级多
1 10
5 要求的是 每分钟心跳的次数。
的4 。 5
教学例9
一、引入情境，探究新知
（二）分析与理解
“1”
方法1
4 75＋75× 5＝75＋60＝135（次）
解决思路：先求出婴儿比青少年多的，
再加上和青少年同样多的，就是婴儿每分钟心跳次数。
2. 刚才用两种方法求出了婴儿的每分钟心跳次数，那么对不对呢？ 可以怎样检查？
青少年： 婴儿：
75次
比青少年多？
135次
4 （135－75）÷75＝ 5
小结：虽然两种解法不同，都是依据了分数乘法的意义，求一个数的 几分之几用乘法计算。
看图列式计算
2 7
二、巩固练习，提升认识
2. 噪音对人的健康有害，绿化造林可降低噪音。
。
( 4 ) 六年级女生人数比男生人数少 1。 7
分数乘法
例9 求比一个数多（或少） 几分之几的数是多少？
教学例9
一、引入情境，探究新知
（一）阅读与理解
人心脏跳动的次数随年龄而变化。青少年心跳每分钟约75次， 婴儿每分钟心跳的次数比青少年多 4 。婴儿每分钟心跳多少次？
5
问题：1. 从题目中你知道了什么？
方法2： 75×（1＋
4 5）＝75×
＝59135（次）
解决思路：求婴儿每分钟心跳次数 就是求青少年的（1＋ 4 ）是多少。 5
教学例9
一、引入情境，探究新知
（三）回顾与反思
4 75＋75× 5＝75＋60＝135（次）
75×（1＋
4 5）＝75×
＝59135（次）
问题：1. 两种解题思路有什么不同？
80分贝 噪音降低 1
“1” 8
绿化带降低了噪音 以后，人听到的声 音是多少分贝？
1 降低 8
人听到多少分贝？
方法1：
80分贝？方法2：
80－80× 81＝80－10＝70（分贝）
80×(1－ 81）＝80× ＝8770（分贝）
三、布置作业
作业：第16页练习三， 第4题、第5题。
分数乘法解决问题
找出题中的单位“1”及等量关系。
（1）棉田的面积占全村耕地面积的 52。
棉田的面积 ＝ 全村耕地面积 ×
2 5
（2）小军的体重是爸爸体重的 3。
小军的体重 ＝ 爸爸的体重 ×
38 8
你能说出每个Baidu Nhomakorabea数表示什么吗？
找出题中的单位“1”及分数表示的意义 。
（3）六年级的人数比五年级多
1 10