新教材 护理管理学教学大纲
《护理管理学》教学大纲
《护理管理学》教学大纲D3.题的综合能力【素质教育目标】1.理解护理管理的重要意义，具有稳定的专业思想2.具有法律意识，能自觉遵纪守法，避免护理工作中的医患纠纷发生3.具有良好的职业道德，自觉抵制不良的职业行为4.具有现代管理理念【课程重点与难点】1.护理管理学的管理原理2.护理管理学的相应原则3.护理管理的五大职能管理4.护理质量管理5.医院感染管理6.护理安全管理三、教学内容和要求第一章绪论（一）教学内容1．管理（management）概述（1）管理的内涵：概念、职能、对象与方法。
（2）管理的基本特征。
（3）科学管理的基本特征、2. 护理管理学概述（1）护理管理者的任务。
（2）影响护理管理的因素。
（3）医院护士长的角色功能。
3. 管理理论和原理（1）古典管理理论（2）行为科学管理理论（3）管理的基本原理（二）知识教学目标1.掌握管理的概念、职能、对象；管理的方法、基本特征；掌握科学管理的基本特征。
2.熟悉管理学的概念、研究的对象、特点及研究内容；影响护理管理的因素。
3.了解护理管理的发展变迁；护理管理者面临的挑战。
（三）能力培养目标1.能根据临床实际，分析影响护理管理发展的因素。
2.能结合经济、人口、体制等多方面要素，阐述目前我国护理管理面临的挑战及发展趋势。
第二章计划（一）教学内容1. 概述（1）计划的基本概念和特征。
（2）计划的意义。
（3）计划的种类和形式。
（4）计划的步骤。
2. 目标和目标管理（1）目标概述。
（2）目标管理。
3. 时间管理（1）时间管理的含义。
（2）时间管理过程。
（3）有效时间管理的方法。
4.管理决策（1）决策概述（2）决策的原则和程序（二）知识教学目标1.掌握计划的概念、种类，计划工作的基本步骤；目标管理的含义、特点、有效目标的标准；时间管理的概念及常用的时间管理方法；目标管理的过程。
2.熟悉计划在护理管理中的意义；计划的形式；目标管理在护理管理中的应用。
3.了解计划的特征；目标的性质、作用；目标管理的优点及局限性。
护理管理学课程大纲
护理管理学课程大纲课程名称：护理管理学课程教授：XXX课程学分：3学分课程类型：必修课先修课程：无课程描述：护理管理学是一门专注于护理领域中管理和领导技能的课程。
该课程旨在培养学生在护理实践中担任领导角色所需的知识和技能。
课程将涵盖护理管理基本概念、护理领导理论、护理领导者在团队中的角色以及护理领导者面临的挑战等内容。
学生将通过案例研究、小组讨论和实践活动来发展其管理和领导能力。
课程目标：1. 理解护理管理学的基本概念和原理；2. 掌握护理领导理论及其在实践中的应用；3. 了解护理领导者在团队中的角色和职责；4. 掌握护理领导者面临的挑战和解决方法；5. 发展并提升自身的管理和领导能力。
课程内容：单元一：护理管理学基本概念- 护理管理学定义与范畴- 护理管理学的历史发展- 护理管理学的核心原则单元二：护理领导理论与实践- 护理领导理论概述- 领导风格与技能的培养- 护理领导者的特点和素质单元三：护理团队管理与沟通- 护理团队的概念和特点- 护理团队的构建和发展- 护理团队的沟通与冲突解决单元四：护理领导者的角色和职责- 护理领导者的行为和职责- 护理领导者的决策与问题解决能力- 护理领导者的激励与教练能力单元五：护理领导者面临的挑战与解决方法- 护理领导者的挑战与困境- 护理领导者的应对策略与技巧- 护理领导者的自我管理与发展评估方式：- 小组讨论和参与度（20%）- 案例研究报告（30%）- 期末考试（50%）参考教材：1. Marquis, B.L., & Huston, C.J. (2017). Leadership Roles and Management Functions in Nursing: Theory and Application (9th ed.). Philadelphia, PA: Lippincott Williams & Wilkins.2. Yoder-Wise, P.S. (2018). Leading and Managing in Nursing (7th ed.). St. Louis, MO: Elsevier.备注：以上课程大纲仅供参考，具体内容和安排可能会根据教授的要求进行调整。
护理管理学教学大纲
护理管理学教学大纲一、引言护理管理学是一门涵盖护理学、管理学和领导学等学科的综合性课程，旨在培养护理专业人员具备管理与领导技能，提高其组织与协调能力，以推动护理事业的发展。
本教学大纲旨在明确护理管理学课程的目标、内容和教学方法，以帮助学生全面理解和掌握相关知识与技能。
二、课程目标本课程的主要目标是培养学生具备以下能力：1. 理解护理管理学的基本概念和理论框架；2. 掌握护理管理学的关键概念、原则和方法；3. 培养学生的团队合作和沟通能力；4. 提高学生的护理组织、协调和领导能力；5. 培养学生的问题解决和决策能力；6. 培养学生的创新思维和管理创新能力。
三、课程内容1. 护理管理学的基本概念和理论框架1.1 护理管理学的定义和范畴1.2 护理管理学的发展历程1.3 护理管理学的基本理论模型2. 护理管理学的关键概念、原则和方法 2.1 护理管理的基本概念2.2 护理管理的基本原则2.3 护理管理的常用方法与工具3. 护理组织与协调能力的培养3.1 护理部门的组织结构与职责3.2 护理工作的组织与协调3.3 护理资源的合理配置与利用4. 护理领导与团队建设能力的培养4.1 护理领导的基本特征与职责4.2 护理团队的建设与管理4.3 护理领导的有效沟通与决策5. 护理问题解决与决策能力的培养5.1 护理问题解决的基本流程与方法 5.2 护理决策的基本原理与技巧5.3 护理质量管理与持续改进6. 护理创新与管理创新能力的培养6.1 护理创新的概念与特点6.2 护理管理创新的策略与方法6.3 护理服务的创新与发展四、教学方法1. 理论授课：通过讲授相关理论知识，帮助学生建立基本的护理管理学概念和理论框架。
2. 实践操作：组织学生参与护理管理实践活动，培养其实际操作和问题解决能力。
3. 讨论研究：组织学生进行小组讨论和研究，促进学生的思维交流和合作能力。
4. 案例分析：通过案例分析，培养学生的问题解决和决策能力，加强实际应用能力。
护理管理学教学大纲
护理管理学教学大纲一、前言护理管理学是护理专业的重要基础课程之一，旨在培养学生掌握护理管理学的基本理论和方法，提高护理管理能力，为今后从事护理管理工作打下基础。
本教学大纲旨在规范护理管理学课程的教学内容、教学目标和教学要求，引导教师合理组织教学过程，学生全面掌握相关知识和技能。
二、教学目标本课程的教学目标是培养学生具备以下几方面的能力：1. 理解和掌握护理管理学的基本理论和概念；2. 掌握护理管理学的基本原理和方法；3. 能够灵活运用护理管理学的知识和技能进行护理管理工作；4. 培养学生的护理管理意识和综合素质。
三、课程内容1. 护理管理学的概述1.1 护理管理学的定义和发展历程1.2 护理管理学的基本特点和任务2. 护理管理学的基本理论2.1 组织行为学在护理管理中的应用2.2 领导理论与护理管理2.3 决策理论在护理管理中的应用2.4 沟通与人际关系管理3. 护理管理的组织与规划3.1 护理管理组织结构与职能3.2 护理管理的规划与目标设定3.3 护理管理的预算与资源分配管理4. 护理管理的人力资源管理4.1 护理人员招聘与选拔4.2 护理人员培训与发展4.3 护理人员绩效考核与激励5. 护理管理的质量管理5.1 护理质量管理的概念与原则5.2 护理质量评价与改进5.3 护理事故管理与风险控制6. 护理管理中的信息管理6.1 护理信息系统与电子病历管理6.2 护理数据的采集和分析6.3 护理管理中的信息安全与隐私保护四、教学方法1. 讲授法：通过讲解教师可以系统地向学生传授护理管理学的相关理论知识；2. 讨论法：通过学生讨论问题、解决问题，可以激发学生的思维能力和创新能力；3. 案例分析法：通过分析具体案例，可以加强学生对护理管理学的理论与实践的联系；4. 组织实践活动：通过实践活动，可以提高学生的护理管理能力和实际操作技能。
五、教学评价1. 笔试：通过期末考试，对学生的理论知识和护理管理能力进行评价；2. 实践评价：通过实践操作和实习表现，对学生的实际应用能力进行评价；3. 课堂表现：通过平时课堂表现，对学生的参与度和学习态度进行评价。
护理管理学教学大纲
《护理管理学》本科课程质量标准课程编号：护理管理学-12课程名称：护理管理学英文名称：Nursing Management课程类型：专业课总学时：36学时。
（理论课：32学时；见习课：4学时）学分：2学分适用对象：护理专业课程考核：终结性考核，占总成绩70%形成性考核，占总成绩30%。
其中包括作业或讨论（10%）、学习态度和平时表现（10%）和课程阶段考核/期中考核（10%）。
《护理管理学》是高等护理教育中的一门重要的必修课。
它的任务和目的是使学生比较系统地理解和掌握管理学的基本理论和原理、基本知识和原则、基本职能和方法，培养学生辩证唯物主义世界观和分析问题、解决问题的能力。
为学生将来在护理实践和科研工作中，运用科学的管理思维指导护理管理工作，提高护理科学管理的水平和能力打下必要的基础。
通过本门课程的学习：（一）授予学生系统的护理管理学知识,使他们在管理学的基础上进一步掌握护理管理学的基本概念、基本规律及研究方法，扩大管理学的知识领域，为现代护理学的更好发展准备必要的管理学基础。
（二）通过见习、个案分析、讨论等形式，使学生获得管理基本方法和基本技能的训练，培养学生的科研工作能力和良好的工作作风。
（三）通过对管理学的普遍规律的认识，帮助学生建立辩证唯物主义的世界观,通过对管理学的基本理论、方法和技术应用于护理实践的研究和学习，使学生在将来的护理管理中更趋专业化、效益化，使“促进健康、预防疾病、恢复健康、减轻痛苦”的护理职责达到最佳程度。
按照教学计划，《护理管理学》总学时为36学时，其中，理论课32学时，见习课4学时。
教学内容以现代护理所需要的管理学基础为主，力求反映现代护理实践中所涉及的管理原理，贯彻理论联系实际的原则，重视理论的应用价值，重视对实际管理经验的总结，重视案例讨论等实践环节。
既保证教学质量又不使学生负担过重。
在教学过程中，开展启发式教学，充分调动和发挥学生的主动性和开创性。
为了培养学生自学能力，提倡学生自学，增加了学生自学的内容。
《护理管理学》理论教学大纲(护理学本科)
《护理管理学》理论教学大纲（供四年制本科护理学专业使用）Ⅰ前言本课程将简要介绍现代管理的基本理论知识及其在护理管理中的应用，按照计划、组织、人员管理、领导与指导及控制等管理职能, 着重介绍医院内护理管理的基本理论及其有关方法和技巧，通过讲授、讨论、案例分析等教学方法，使学生具备一定的管理知识和能力。
本大纲适用于四年制本科护理学专业学生使用。
现将大纲使用中有关问题说明如下：一为了使教师和学生更好地掌握教材，大纲每一章节均由教学目的、教学要求、教学内容3部分组成，教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别，教学内容与教学要求级别对应,并统一标示(核心内容即知识点以下划实线，重点内容以下划虚线，一般内容不标示)，便于学生重点学习。
按照学生的学习规律，采用讲授、课堂测试、临床见习、录象、角色扮演等不同方法，启发学生思维，循序渐进地帮助学生学习管理知识和技能，培养学生的独立工作能力及管理能力。
因此，本大纲对教师组织教学和学生掌握教学内容有重要的指导作用。
二教师在保证核心内容的同时，可采取不同教学方法，讲授重点内容和一般内容，有的可让学生自学。
三总教学参考时数为48学时。
四教材：《护理管理学》，人民卫生出版社，杨英华，1版，2006年。
Ⅱ正文第一章绪论一教学目的通过绪论学习，了解管理学和护理管理学的相关概念及整体情况。
二教学要求（一）掌握管理、管理学概念（二）熟悉护理管理概念、任务、研究范围、特点（三）熟悉管理思想的发展阶段,熟悉各阶段主要代表人物的主要思想和贡献及对护理的影响（四）掌握护理管理基本职能（五）了解现代管理的基本特点三教学内容（一）管理与管理学的概念和特点（二）护理管理的概念、任务、研究范围与特点（三）管理思想的形成及发展（四）管理的基本职能和管理过程第二章我国医疗卫生系统一教学目的通过学习本章内容，了解我国医疗卫生系统情况、特点、种类及基本职能。
二教学要求（一）了解卫生组织系统的分类（二）掌握医院工作的特点、种类和基本职能（三）熟悉医院的组织结构和系统（四）了解护理部主任（总护士长）的基本职责三教学内容（一）卫生组织系统的分类（二）中华护理协会的领导机构构成及学会的主要任务（三）医院工作的特点、种类和基本职能（四）医院的组织结构和系统（五）护理部主任（总护士长）的基本职责第三章计划一教学目的通过本章学习，了解计划的相关知识及概念，学会根据具体情况选择计划方案，学会运用目标管理和时间管理的方法。
护理管理学课程大纲
《护理管理学》课程大纲（一）课程总体学习目标识记1.能正确简述护理管理学的基本理论与方法。
2.能正确阐述护理管理学的五大职能。
3.能正确陈述护理质量管理的概念及护理质量评价方法。
理解1.能正确归纳现代管理思想、护理管理的过程、医院护理管理系统的基本结构和运作过程。
2.能以实例解释护理管理的内涵、基本特征及研究内容。
运用1.能运用管理学知识，分析和解决临床护理工作中的问题。
2.能运用护理管理的工作要求规范自己的工作行为，提高护理质量。
（二）各单元学习目标第一单元绪论识记1.能正确简述管理、护理管理的相关概念。
2.能准确概述护理管理的任务。
理解1.能正确表述管理的对象及基本特征。
2.能以实例解释护理管理的研究内容。
3.能归纳不同理论模式下的护理管理者角色。
运用1.能根据管理的职能，结合临床实际，对护理管理者的工作进行分析和评价。
2．能结合临床实际工作，分析影响护理管理发展的因素。
第二单元管理理论和原理识记1.能正确简述泰勒科学管理理论的主要内容。
2.能正确说出“霍桑实验”的结论和主要贡献。
理解1.能正确表述古典管理理论和行为科学理论的代表人物及主要贡献。
2.能归纳现代管理理论的主要学派。
运用能结合护理实践，运用不同管理原理的主要观点分析其在护理管理中的应用。
第三单元计划识记1.能正确说出计划的概念、作用、种类及形式。
2.能正确陈述目标管理的概念和特点。
3.能正确概括项目管理的概念、基本要素。
4.能正确阐述时间管理的概念、过程及时间管理方法。
5.能正确描述管理决策的概念、原则及影响因素。
理解1.能归纳计划在护理管理中的意义。
2.能比较目标管理与项目管理的异同。
运用1.能运用形成计划的基本步骤及方法，制定合理的护理工作计划。
2.能运用时间管理方法，提升护理管理的有效性。
第四单元组织识记1.能准确复述组织的概念及含义。
2.能正确列出组织结构的基本类型及其优缺点。
3.能正确阐述组织设计的原则。
4.能正确叙述组织变革与发展的概念及组织变革的内容。
2024版《护理管理学》教学大纲
01
绩效考核标准制定
根据护理岗位的工作职责和机构的目标，制定科学合理的绩效考核标准。
02
绩效考核实施
定期对护理人员进行绩效考核，评估其工作表现和业绩贡献。
03
绩效反馈与改进
将绩效考核结果反馈给护理人员，指导其改进工作方法和提升工作效率。
同时，根据绩效考核结果，对表现优秀的护理人员进行奖励和激励，激
发其工作积极性和创造力。
护理管理的基本方法 包括目标管理、过程管理、结果管理等，通过制定明确的 护理目标，对护理过程进行全面监控和管理，确保护理质 量和安全。
护理管理中的常用工具 如PDCA循环、品管圈、六西格玛等，用于帮助护理团队 发现问题、分析问题、解决问题，实现持续质量改进。
护理管理理论的发展历程
古典管理理论
以泰勒的科学管理理论和韦伯的行政组织理论为代表，强调管理的科学性和规范性，对护理管理的启示在于 提高护理工作的效率和标准化。
角色扮演
设计模拟护理管理场景，让学生分别扮演不同角色进行演练，培养学 生团队协作和沟通能力。
考核方式及评价标准
理论考试
采用闭卷考试形式，重点考查学 生对护理管理理论知识的掌握程 度和应用能力。
实践报告
要求学生提交实习期间完成的实 践报告，报告内容包括实习经历、 问题分析、解决方案及心得体会 等，以评价学生的实践能力和反 思能力。
03
护理人力资源管理
Chapter
护理人力资源规划
护理人力资源需求预测
根据医疗机构的发展战略和业务需求，预测未来一段时间内护理 人力资源的需求数量和结构。
护理人力资源供给分析
评估现有护理人员的数量、质量和结构，分析供给与需求之间的差 距。
护理人力资源规划制定
护理管理学课程教学大纲
护理管理学课程教学大纲课程简介一、课程简介护理管理学是将管理学的理论和方法与护理管理实践结合并逐步发展的一门应用型学科。
本课程重点讲授、讨论和见习管理学的基本理论和发展，通过学习管理学的计划、组织、护理人力资源管理、领导、控制等五项基本职能，及在护理业务技术和质量管理实践中的应用，以达到保证和提高医院护理质量的目的。
二、总体要求课程主要任务是通过对管理基本理论和方法的传授，要求学生掌握或了解管理的基本理论、方法和技能，结合护理管理实践讨论学习，培养学生的管理意识及初步分析问题和解决问题的能力。
为今后管理科学的继续学习打好基础。
三、时数分配第一章绪论学习目的和要求掌握管理学的概念：管理、管理的对象、护理管理学的概念。
熟悉科学管理阶段的代表理论及人物、现代管理基本原理相应的管理原则。
了解现代管理的基本原理、护理管理的发展趋势。
课程内容一、管理学及护理管理学管理的概念及基本特征；管理的概念、研究对象、研究内容；护理管理学。
二、管理思想与管理理论的形成和发展科学管理阶段：泰罗的科学管理理论、法约尔的管理过程理论、韦伯的行政组织理论为代表行为科学管理阶段：梅奥及人际关系学说、马斯洛人类需要层次论、赫茨伯格的双因素理论“人本”原理的概念及在护理实践中的应用。
三、管理的基本原理和职能。
考核知识点一、管理的概念、管理的对象。
二、护理管理学：特点、影响护理管理的因素、护理管理的发展趋势。
三、现代管理理论名称与代表人物。
四、现代管理基本原理相应的管理原则。
考核要求一、掌握管理学的概念：管理、管理的对象及五项职能、现代管理基本原理相应的管理原则。
二、熟悉影响护理管理的因素和发展趋势、“人本”原理在护理实践中的应用。
三、了解科学管理阶段、行为科学管理阶段代表理论及其代表人物。
第二章我国医疗卫生系统学习目的和要求掌握医疗组织机构、医院的特殊地位、工作特点、基本功能、护理行政管理体制。
熟悉我国卫生组织分类及任务。
课程内容一、我国卫生组织系统分类及任务。
《护理管理学》理论教学大纲
《护理管理学》课程教学大纲（2016年修订）适用专业护理学前言课程简介：护理管理学是一门将管理学的理论、方法与护理实践相结合的应用性课程，是培养学生管理能力，提高学生认知能力及分析判断与决策能力的一门课程。
课程主要内容涉及管理学的基本概念及理论，计划、组织、人力资源管理、领导、控制等管理职能，以及护理质量管理、护理信息管理等具体业务内容，并根据管理发展趋势介绍了护理管理面临的挑战、组织变革、组织文化、护理人员职业规划、薪酬管理、领导艺术、护理管理相关法律法规等内容。
总学时32学时，全部为理论讲授，将采用讲授、讨论和自学等教学方法。
课程负责人及授课团队：课程负责人：王艳梅副教授 ymwang@ 护理学院书记办公室主讲教师：肖适崎讲师 xiaosq@医大附属盛京医院护理部宋冰讲师 bsong@ 护理学院207室刘诗盈讲师 syliu@ 护理学院207室考评方式：1、平时作业（在给定的题目中选择一个，写出大于3000字的论文）：40%2、理论考试：60%使用教材及其他建议参考书：教材：李继平.护理管理学（第3版）.北京：人民卫生出版社，2015参考书：张振香罗艳华.护理管理学（专升本教材，第2版）. 北京：人民卫生出版社，2013课程目标：通过本课程的学习，使学生初步掌握护理管理的基本理论、基本知识和基本技能；能初步运用管理学的基本原理、原则和方法去指导护理管理实践；初步具备护理成本管理、护理人力资源管理、护理风险管理的管理意识，为将来更快地适应临床护理岗位要求，完成护理工作及管理任务奠定基础。
能力和素质培养目标：本课程主要通过课堂教学及小组讨论，增加管理案例，通过案例讨论揭示管理内涵，使理论与实践相结合，帮助学生系统地掌握现代护理管理学的基础理论知识，学会分析和判断护理管理中存在的问题，提出解决实际问题的方法；应用领导理论分析和比较不同领导方式、作风及其优缺点，学会应用护理领导工作中冲突处理的方式、策略，以及激励、沟通等技巧，以培养实用型的护理管理人才，达到护理学本科专业人才培养规格要求的目标。
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护理学院《护理管理学》课程教学大纲课程中文名称：护理管理学课程英文名称：Nursing Managemant课程编号：08100207学时：36 学分：2.0适用对象：四年制本科护理学专业一、课程的地位、教学目标和基本要求（一）课程的地位《护理管理学》是护理学与管理学相互交叉而形成的一门学科, 是将管理学的理论、方法与护理管理实践相结合的一门应用型学科，是促进护理学生综合能力全面提高的人文课程。
其主要研究护理管理活动中的普遍规律、基本原理、原则和技术；是培养学生运用管理学的基本理论、基本知识解决临床护理问题的重要途径。
是一门具有专业独特性、实践性及应用性的重要课程,是护理学本科专业的必修课。
（二）教学目标通过本课程的学习，使学生明确护理管理在医院工作中的重要作用。
护理管理能力是综合性护理人才必须具备的知识领域。
在此基础上要求学生能运用管理理论、方法和技术解决临床工作中的实际问题，树立护理管理者的角色转变，面对社会存在的挑战，进一步提高自己的管理能力和水平，在未来的管理实践中能不断探索和创新，以逐渐形成和完善适合医院实际工作的护理管理理论和方法，使护理管理更趋科学化、专业化、效益化。
（三）基本要求本课程以管理的五大职能为框架，通过对管理的基本知识、基本理论、管理原理、原则以及管理中的冲突与沟通技巧、激励机制、护理质量管理等知识的全面学习，要求学生了解管理学、管理思想与管理理论的形成与发展，以及当今国际先进的管理理论和方法；熟悉护理管理的任务、护理人员的招聘和岗位配置、护理人员的培训和职业规划及护理人员的薪酬管理等；掌握管理理论、管理原理、原则、领导理论、管理决策、护理质量管理的基本方法和原则及护理管理科学规律等，并能能运用现代管理思想以及基本知识对护理工作的诸要素（人、财、物、时间、信息、科研等）进行科学的计划、组织、协调、控制，管理好自己所分管的病人，并处理好临床实践中的各种护理问题，从而提高护理工作的效率和护理质量。
第一章绪论【教学目的】通过本章学习，学生能够：1. 掌握管理概念、职能、对象。
2. 掌握管理的方法、基本特征。
3. 掌握护理管理的概念、任务和内容。
4. 熟悉护理管理者的角色、基本素质。
5. 熟悉护理管理的影响因素6.了解管理学的概念、特点及研究内容7.了解护理管理的发展变迁8.了解护理管理者面临的挑战【教学重点与难点】重点：1. 管理概念、职能、对象2. 管理的方法、基本特征3. 护理管理者的概念、任务和内容。
4. 护理管理者的角色、基本素质难点：1.管理的方法、基本特征2.护理管理者的角色、基本素质【教学内容】第一节管理概述一、管理的概念及内容二、管理的基本特征第二节护理管理概述一、护理管理思想的形成与发展二、护理管理的概念及内容三、护理管理者的角色四、护理管理者的基本素质第三节护理管理面临的挑战及发展趋势一、护理管理面临的挑战二、护理管理的发展趋势第二章管理理论和原理【教学目的】通过本章学习学生能够：1.掌握古典管理理论的代表人物、主要观点2.掌握行为科学理论的代表理论、主要内容、观点3.掌握管理原理和原则及对护理实践的指导作用4.熟悉各种理论在护理实践中的应用5.熟悉现代管理理论的主要学派6.了解“X-Y理论”的贡献7.了解现代管理理论（科学化趋势的、人性化趋势的、创新趋势的）的基本观点【教学重点与难点】重点：1.古典管理理论的代表人物、主要观点2.行为科学管理理论的代表理论、主要代表人物、主要观点3.管理原理和原则及对护理实践的指导作用4.现代管理理论的主要学派难点：1.古典管理理论、行为科学管理理论的代表人物、主要观点、现代管理原理2.管理原理和原则及对护理实践的指导作用【教学内容】第一节经典管理理论一、古典管理理论二、行为科学理论第二节现代管理理论一、侧重于科学化趋势的管理理论二、侧重于人性化趋势的管理理论三、侧重于创新趋势的管理理论第三节管理的基本原理及原则一、系统原理二、人本原理三、动态原理四、效益原理第三章护理管理环境【教学目的】通过本章学习，学生能够：1.掌握管理环境的概念、分类级特点2.掌握组织文化的概念。
3.掌握护理管理环境中政治经济、任务、文化、安全环境的构成及管理。
4.熟悉管理环境与组织的相互作用5.熟悉护理管理中文化环境的建设方法与步骤6.了解护理管理环境中科技环境的构成与管理【教学重点与难点】重点：1.管理环境的概念、分类级特点2.组织文化的概念3. 护理安全环境的构成及管理4. 管理环境与组织的相互作用难点：1. 管理环境的概念、分类级特点2. 护理安全环境的构成及管理【教学内容】第一节管理环境一、管理环境的基本概念二、管理环境的类型三、管理环境的特点四、管理环境与组织的相互作用第二节护理管理环境一、护理管理中的政治经济环境二、护理管理中的科学技术环境三、护理管理中的任务环境四、护理管理中的文化环境五、护理管理中的安全环境第四章计划【教学目的】通过本章学习，学生能够：1.掌握计划的概念、种类，计划工作的基本步骤。
2.掌握目标管理的概念、特点及过程。
3.掌握项目管理的概念、要素及过程4.掌握时间管理的概念、作用及管理方法。
5.掌握管理决策的概念、类型、原则及程序6.熟悉计划在护理管理中的作用及意义7.熟悉目标管理与项目管理的异同8.熟悉影响管理决策的因素。
9.了解目标的性质、作用。
10.了解目标管理的优点及局限性。
【教学重点与难点】重点：1.计划的概念、种类，计划工作的基本步骤2.目标管理的含义、特点、有效目标的标准3.时间管理的概念及常用的时间管理方法4.目标管理的过程难点：1.计划工作的基本步骤、时间管理的概念及常用的时间管理方法2.目标管理的过程【教学内容】第一节概述一、计划的概念及作用二、计划的种类和形式三、计划的步骤及应用第二节目标管理一、目标及目标管理概述二、目标管理的过程及应用第三节项目管理一、项目管理的概念及要素二、项目管理的过程及应用第四节时间管理一、时间管理的概念及作用二、时间管理的过程及应用第五节管理决策一、管理决策的概念及类型二、管理决策的原则及影响因素三、管理决策的程序及应用第五章组织【教学目的】1.掌握组织的概念及基本要素2.掌握组织设计原则、组织的类型，3.掌握正式组织和非正式组织的特点4.掌握组织变革的概念及内容5.熟悉我国医疗卫生组织机构7.熟悉我国医院护理组织管理系统8.熟悉组织变革在护理管理中的运用9.了解组织设计的基本程序和主要内容10.了解医院的分类及基本功能【教学重点与难点】重点：1.组织的概念和基本要素2.组织设计的基本原则、组织的类型及特点3.正式组织和非正式组织的特点4.组织变革的概念及内容难点：1.组织设计的基本原则、组织的类型2.组织变革的概念及内容【教学内容】第一节概述一、组织的概念及基本要求二、组织结构的基本类型三、组织工作第二节医疗卫生组织一、卫生组织二、我国医院组织系统三、我国护理组织系统第三节组织变革一、组织变革的基本概念二、组织变革的动力与阻力三、组织变革在护理管理中的应用第六章人力资源管理【教学目的】1.掌握护理人力资源配置的原则和方法2.掌握护理工作模式、护理人员的排班3.掌握护士培训的原则和方法4.掌握护理绩效的管理原则5.掌握职业生涯的相关理论、原则、方法5.掌握薪酬管理的原则及影响因素6.熟悉人力资源管理的基本概念、特性7.熟悉护理人力资源管理的目标、内容8.熟悉护士层级管理的概念、作用9.熟悉护理岗位的分类10.熟悉影响护理绩效的因素11.熟悉护理人员绩效评价及薪酬管理12.了解护理人力资源规划与招聘13.了解护士培训与开发的目的【教学重点与难点】重点：1. 护理人力资源配置的原则和方法2.护理工作模式、护理人员的排班2.护士培训的原则和方法3.护士职业生涯的相关理论、原则、方法难点：1.护理人力资源管理的目标和特点、体系及职能2.护士职业生涯的相关理论、原则、方法【教学内容】第一节概述一、人力资源管理二、护理人力资源管理第二节医院护理人力资源配置及使用一、医院护理人力资源配置二、护士层级管理三、护理岗位管理四、护理工作模式及人员排班第三节护理人力资源规划与招聘一、护理人力资源规划二、工作分析三、护士招聘第四节培训与开发一、基本概念与原则二、培训与开发的系统模型三、护士的培训与开发四、护理管理人员的培训与开发第五节护理绩效管理一、绩效管理的概念与功能二、护理绩效管理流程及原则三、护理绩效管理的工具和方法第六节护理薪酬管理一、薪酬管理的概念及原则二、影响护理薪酬的因素三、护理薪酬管理第七节护士执业生涯管理一、职业生涯管理的相关概念及理论二、护士执业生涯管理的原则三、护士职业生涯管理第七章领导【教学目的】通过本章学习，学生能够：1.掌握领导、激励、授权、压力管理的概念2.掌握领导者的含义、领导的作用及领导力的培养3.掌握领导者影响力的来源、种类及构成因素4.掌握领导理论、激励理论的主要内容5.掌握有效领导者的特征6.掌握授权的意义、原则及注意事项7.熟悉护理管理者领导力的提升8.熟悉常用领导艺术9.熟悉护士工作压力的管理10.了解领导理论的新进展【教学重点与难点】重点：1.领导、激励、授权、压力管理的概念2.领导者的含义、领导的作用及领导力的培养3.领导者影响力的来源、种类及构成因素4.领导理论、激励理论的主要内容5.掌握有效领导者的特征6.授权的意义、原则及注意事项难点：1.领导者影响力的来源、种类，权力性影响力和非权力性影响的构成因素2.授权的意义、原则3.如何通过“领导理论”这一章节的学习，进一步提高学生的分析和思考能力，巩固教学内容【教学内容】第一节概述一、领导与领导者概念二、领导者的影响力三、领导的作用及领导效能四、领导力的培养第二节领导理论一、特征领导理论二、行为领导理论三、权变领导理论四、领导理论的新进展第三节激励一、激励概述二、激励理论第四节领导艺术一、有效领导者的特质二、常用领导艺术第五节压力管理一、压力管理概述二、护士面临的工作压力三、护士工作压力管理第八章管理沟通与冲突【教学目的】通过本章学习，学生能够：1.掌握沟通的概念、有效沟通的原则2.掌握沟通要素与基本过程，沟通方式与网络3.掌握冲突的分类和特点，冲突的处理方法，冲突的基本过程4.熟悉沟通的技巧，有效沟通的策略5.熟悉医患冲突的概念、主要表现6.了解影响沟通的因素【教学重点与难点】重点：1.沟通的概念、有效沟通的原则2.沟通要素与基本过程，沟通方式与网络3.冲突的分类和特点，冲突的处理方法，冲突的基本过程4.沟通的技巧，有效沟通的策略难点：1.沟通要素与基本过程，沟通方式与网络2.冲突的处理方法，冲突的基本过程【教学内容】第一节管理沟通一、概念二、管理沟通的目的和作用三、管理沟通的原则四、管理沟通的类型五、管理沟通的影响因素六、护理管理中的沟通方法与技巧第二节冲突一、概述二、冲突的分类三、冲突的基本过程四、冲突处理策略及方法五、护理管理中的冲突与处理第九章控制（学生自学）第十章护理质量管理【教学目的】通过本章学习，学生能够：1.掌握质量和质量管理的概念2.掌握质量管理过程3.掌握护理质量管理基本原则4.掌握护理质量标准的概念5.掌握常用的护理质量标准的种类及内容6.掌握PDCA循环的基本步骤和特点7.掌握追踪法管理8.熟悉临床路径管理9.熟悉护理质量评价的内容和方法 .10.熟悉护理质量管理的基本任务11.了解质量观的演变12.了解六西格玛管理【教学重点与难点】重点：1.质量和质量管理的概念2.质量管理过程3.护理质量管理基本原则4.常用的护理质量标准的种类及内容5. PDCA循环的基本步骤和特点6. 追踪法管理难点：1.常用的护理质量标准的种类及内容2.PDCA循环的基本步骤和特点【教学内容】第一节质量管理概论一、质量管理的相关概念二、质量观的演变第二节护理质量管理概念一、护理质量管理的概念二、护理质量管理基本原则三、护理质量管理基本标准四、护理质量管理过程五、护理服务于质量管理第三节护理质量管理方法一、PDCA循环二、追踪法三、六西格玛四、临床路径第四节护理质量评价与持续改进一、护理质量评价方法二、护理质量评价结果分析三、护理质量持续改进第十一章护理信息管理（学生自学）第十二章护理管理与医疗卫生法律法规【教学目的】通过本章学习，学生能够：1.掌握卫生法、医政法、护理法、医疗事故、医疗废物、侵权行为的概念。