2016秋岭南版美术二上第12课小泥人和泥面具word教案
12小泥人与泥面具教学设计
《小泥人和泥面具》第一课时教学设计一、教材：小学美术第三册十二课二、课型：造型•表现三、教学年级：小学二年级学生四、执教者：广州市荔湾区西华路小学庄木坚老师五、指导老师：广州市教育局教研室陈玉萍老师广州市中小学美术教研会罗开源老师广州市荔湾区教育发展研究中心陈芳老师六、教学目标：1．知识与技能：①学会用泥板成型法制作泥面具；②能初步区别浮雕和圆雕。
2．过程与方法：①在造型游戏活动中了解民间面具内涵和简单寓意（或相关传说）。
通过探究泥面具与小泥人的制作方法和制作步骤，在上节课塑泥成形的基础上，进一步学习揉、压、捏、按、贴、搓、刮等泥塑的表现技法。
②在创作游戏活动中，学习“夸张变形”的创作方法，感受美术创作的情趣。
3．情感、态度、价值观：培养学生动手能力与合作精神，体验学习活动的乐趣。
七、教学要点：1、重点：学习制作泥面具的步骤和方法，并丰富作品的细节。
2、难点：如何用泥塑技法表现泥面具夸张生动的表情。
3、兴趣点：泥巴的可塑性与其丰富的表现力。
八、课前准备：教师：陶泥、范作、课件。
学生：泥巴或陶泥、竹筷、竹签。
九、作业要求：基本要求：能用基本形体进行组构，制作出一个泥面具。
较高要求：能运用夸张、变形的手法表现一个表情生动的泥面具。
个性探索：能创作一个外观造型独特、个性特征明显、装饰纹样丰富的泥面具或小泥人。
教学过程学生活动设计意图课堂导入活动一：欣赏，感受。
1、这是什么？（面具）准备好纸面具让学生带着展示，同时展示课件中不同材料制作的面具图片，提醒学生注意观察，你们看到了什么？它给你什么感觉？（色彩香艳、怪异、可怕、可爱、美观、对称）这些面具是用什么材料做出来的？（有纸、皮、铜、木、塑料、陶泥等）板书课题：泥面具1.欣赏作品2.互相讨论、提出看法。
3．学生畅所欲言，表达自己的真情实感。
激发学生学习兴趣，让学生通过多感官的刺激，感受泥面具的艺术特点。
（可塑性强、造型生动、实用与装饰相结合、写实与夸张变形相结合）课堂发展活动二：欣赏挂虎面具——虎头挂片（解释挂片的意思）找一找：1、看到什么？2、有什么图案和花纹（具象纹饰、抽象纹饰）你最欣赏哪一部份，为什么？猜猜为什么要画这些图案？（民俗活动有关，社火、地戏）说一说：3、它有什么用？（辟邪、拜祭、驱鬼、迎神纳福、摆设等）4、和真实的老虎相比，它夸张了那些部位？为什么要这样夸张？活动三：怎样制作泥面具？观察27页左下图，猜一猜用什么方法制作？你会做吗？动一动：请学生出来做生动的表情，（课件展示表情图片）鼓励学生注意观察，根据同学做的这些表情你能用泥巴制作出来吗？试一试：请学生示范，老师纠正先做什么？（底版）后做什么？1、学生通过交流，认识民间面具的造型特点、花纹装饰，并且知道民间面具的作用和功能。
二年级上册美术教案及教学反思-4.12 小泥人和泥面具丨岭南版
教案标题：二年级上册美术教案及教学反思-4.12 小泥人和泥面具丨岭南版一、教学目标：1. 让学生了解泥塑的基本知识，培养学生对泥塑艺术的兴趣。
2. 通过观察、实践，使学生掌握泥塑的基本技巧，培养动手操作能力。
3. 引导学生发挥想象力，创作出具有个人特色的泥塑作品。
4. 培养学生合作、分享的良好品质，提高审美情趣。
二、教学内容：1. 泥塑的基本知识2. 泥塑的制作方法3. 泥塑作品的创作与展示三、教学重点与难点：1. 教学重点：泥塑的基本技巧，如揉、捏、压、刻等。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出具有个人特色的泥塑作品。
四、教学准备：1. 教具：泥塑工具、泥巴、课件等。
2. 学具：泥塑工具、泥巴、彩笔等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）1.1 老师出示小泥人和泥面具的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们是用什么材料制作的？”1.2 学生回答，老师总结并引出本节课的主题——小泥人和泥面具。
2. 基本知识讲解（10分钟）2.1 老师讲解泥塑的基本知识，如泥塑的历史、分类、制作方法等。
2.2 学生认真听讲，了解泥塑的基本知识。
3. 技能训练（10分钟）3.1 老师示范泥塑的制作方法，如揉、捏、压、刻等。
3.2 学生跟随老师一起练习泥塑的基本技巧。
4. 创作实践（20分钟）4.1 老师引导学生发挥想象力，创作出具有个人特色的泥塑作品。
4.2 学生动手制作泥塑作品，老师巡回指导。
5. 作品展示与评价（10分钟）5.1 学生展示自己的泥塑作品，分享创作心得。
5.2 老师组织学生互相评价，给予鼓励和建议。
6. 总结与反思（5分钟）6.1 老师总结本节课的学习内容，强调泥塑的基本技巧和创作要点。
6.2 学生反思自己在课堂上的表现，提出改进措施。
六、教学反思：1. 本节课通过讲解、示范、实践等多种教学方法，使学生掌握了泥塑的基本技巧，培养了动手操作能力。
2. 学生在创作过程中充分发挥想象力，作品具有个人特色，提高了审美情趣。
二年级美术上册《小泥人和泥面具》教案、教学设计
1.结合本节课的学习内容，请同学们课后运用所学的泥塑技巧，独立创作一件富有创意的小泥人或泥面具作品。要求作品造型独特，具有个性和艺术表现力。
2.完成作品后，请用文字描述自己的创作思路和心得，包括在创作过程中遇到的困难和解决办法。同时，请家长参与评价，给予意见和建议，促进家校共育。
3.开展家庭泥塑创作活动，鼓励学生与家人一起动手制作泥塑作品，增进亲子关系，共同体验民间艺术的魅力。
2.方法方面：采用启发式、讨论式、实践式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重培养学生的团队合作意识，通过小组合作，让学生在交流、互助中共同提高。
（三）情感态度与价值观
1.情感态度方面：通过本章节的学习，培养学生对美术学科的兴趣和热爱，使其在创作过程中感受到乐趣，增强自信心。同时，培养学生尊重他人、善于合作的品质，使其在集体活动中体验到成功的喜悦。
3.教师简要介绍泥塑在我国民间艺术中的地位和价值，以及本节课的学习内容——制作小泥人和泥面具，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.教师展示不同类型和风格的泥塑作品，引导学生观察、分析，了解泥塑的基本技法、造型特点以及色彩搭配。
2.教师示范泥塑的基本技巧，如揉、搓、捏、刻等，并讲解每种技巧在实际创作中的应用，让学生直观地了解泥塑的制作过程。
5.多元评价，激发自信心：采用自评、互评、师评等多种评价方式，全面评价学生在泥塑创作中的表现。注重鼓励性评价，关注学生的进步和亮点，激发他们的自信心和创作热情。
6.课后拓展，延伸学习：鼓励学生在课后继续进行泥塑创作，将所学技巧和经验运用到实际生活中。同时，引导学生关注民间艺术，了解传统文化，提高他们的文化素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
小泥人和泥面具
小泥人和泥面具一、教学目标：学会用橡皮泥制作各种泥人和面具。
能用橡皮泥板成型的方法进行各种脸部塑造。
二、教学重点：用泥制作各种特色的人物表情。
三、教学难点：抓住人物特征和泥面具的造型方法。
四、课前准备：教师：橡皮泥、范作、课件。
学生：橡皮泥、竹签、小刀。
五、教学过程：活动设计设计意图一、导课看一看:出示范作。
提问:你看到了什么?想不想制作一个?1.教师领着学生用泥工工具做游戏，在游戏中训练技法，完成一个泥人的初始模样。
2.揭示课题《小泥人》。
二、欣赏探究1.导语：老师的泥人跟你们的可不一样哦，请你们仔细看。
（播放课件）2.课件展示小泥人的不同动作,配以欢快的音乐.师提问:怎样让小泥人做不同的动作呢?师总结：只要把泥人的头歪一歪，手伸一伸，脚踢一踢，身子扭一扭……，就可以得到各种动态泥人。
学生出示图片，分析作品。
提问:你觉得他们美吗?美在哪里?你能看出是用什么方法做的吗?师生总结美化小泥人的方法。
人物的表情和动态,衣服制作方法,夸张的表现手法。
三、学生创作学生创作，教师指导。
四、评价总结展示泥人评一评学生下座位观赏交流,评出你最喜爱哪件作品，为什么？学生谈谈自己对自己的作品的设计意图和具体的表现方法。
教师总结课堂。
在小游戏中，把手捏泥人的最基本技法都教给了学生，为下面的教学打下了基础。
也激发了学生的兴趣，让学生感在玩的过程中能轻松、简单、快速地完成了教学中的第一步。
通过泥人的动画展示，让学生看着课件中的泥人，一起学做动作，通过自己的动态表现，很快就能联想到泥人的动态表现，从而解决了造型中的难点。
此环节通过作品的展示、品评，既提高了审美能力，又给学生提供表现自我的机会板书设计小泥人和泥面具表情、动作作业布置：小组合作，捏一组小泥人或者泥面具。
第12课 小泥人和泥面具 （教案）
岭南版美术二年级上册第12课《小泥人和泥面具》教学设计课时：一课时课类：造型.表现教学用具：课件、粘土、垫板、塑料刀等学生用具：粘土、垫板、塑料刀等课题小泥人和泥面具单元 4 学科美术年级 2教学目标1.知识与技能：能选择合适的工具材料,运用基本的操作方法和技能塑造不同造型特点的立体泥人和泥面具, 通过不同层次的构建，制作出有趣的泥人和泥面具.2.过程与方法：以粘土为材料，进行立体造型设计，引导鼓励学生大胆想象，以具像与抽象的表现方法，综合运用操作技能，手脑并用创作出优秀的作品。
3.情感、态度与价值观：感知泥人和面具的不同形态，发展形象思维，感知夸张变形的艺术手法,在创作中体验泥塑造型的乐趣，了解中国民间艺术与文化，增强民族自豪感.重点运用基本的泥塑操作技能，塑造立体造型的小泥人与泥面具.难点塑造成型立体泥人与浮雕面具的稳固操作教学过程教学环节教学活动多媒体运用设计意图艺术家作品导入欣赏感受这些微型的粘土婴儿雕塑,最小的只有6.5cm，最大的也就10.2cm，面部五官与表情非常逼真生动，清晰可见。
这些作品是加拿大一位38岁的女艺术家卡米拉.艾伦的作品,她多次夺得了国际精工领域的大奖。
同学们，这些娃娃可不可爱？同学们，我国有着上下五千年的文明历史,高度智慧的古人,同样用粘土创作出许多精美的泥面具和泥人雕塑.播放PPT幻灯片,让学生欣赏传统民间泥人的谐趣和精美.1、电话人物:造型逼真、生动朴实、色彩朴素,人物面部表情刻画精细、传神2、一对新人:让学生对雕塑艺术及艺术家有所了解导出课题提出问题模块一: 小泥人巡回指导造型优美、流畅, 以鲜艳夺目的红色为主色调,突出强烈的喜庆色彩，形象生动，有极强的装饰感3、弥勒佛:以不施加任何色彩的陶泥来表现弥勒佛的肌肤，使人物造型显的更加纯厚、饱满4、清朝少女:运用色彩鲜艳的清代少女传统服饰，配以优雅的体态,使造型更加生动.通过神态自若、动作各异的少女组合,体现岁月安逸、静好.5、小娃娃:大块黑色头发与大块红色对比强烈,使色彩更加鲜明. 整个作品厚重、饱满，充满着率真的审美情趣老师引导:同学们,这些泥人是怎么做出来的?接下来我们也用粘土来学习泥娃娃制作.4-12 小泥人和泥面具小泥人分析:泥人不同的造型与装饰特征小泥人有哪些部位组成？基本结构是些什么形体？你认为小泥人的制作需要哪些步骤和过程？教师演示:运用搓、压、捏、贴、柔、按的方法,示范操作小泥人的加工步骤.PPT播放彩色小泥人的制作的基本步骤和方法.学生练习:通过观察教师的示范学习，能用夸张与变形的手法，创造一个与众不同、造型独特的泥人作品,并探索怎样让小泥人立起来，并稳固.认识我国民间泥人的形态、色彩、花纹、感知不同的艺术特点让学生了解泥人的基本结构，运用搓、压、捏、贴、柔、按等技能,掌握小泥人基本形体的塑型操作步骤这些泥人等艺术品,前、后、左、右等不同角度都要雕刻或者从不同角度都能看到物体的各雕刻面。
二年级上册美术教案-第12课 小泥人和泥面具∣岭南版
二年级上册美术教案-第12课小泥人和泥面具∣岭南版一、教学目标1. 让学生了解和掌握小泥人和泥面具的制作方法和技巧。
2. 培养学生的动手能力和创造力，提高他们对美术的兴趣。
3. 增进学生对传统文化的认识和理解，培养他们的民族自豪感。
二、教学内容1. 小泥人和泥面具的制作方法和技巧。
2. 小泥人和泥面具的相关文化背景和意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小泥人和泥面具的制作方法和技巧。
2. 教学难点：如何激发学生的创造力和想象力，让他们制作出独特的小泥人和泥面具。
四、教学准备1. 泥土、颜料、画笔等制作材料。
2. 相关的图片和视频资料。
3. 教学课件和教具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些小泥人和泥面具的图片，引起学生的兴趣，让他们对今天的课程充满期待。
2. 新课内容讲解：讲解小泥人和泥面具的制作方法和技巧，让学生了解和掌握相关的知识。
3. 示范与指导：教师进行示范，展示小泥人和泥面具的制作过程，然后指导学生进行制作。
4. 学生实践：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助他们解决问题。
5. 作品展示与评价：学生完成制作后，进行作品展示，教师和学生对作品进行评价，互相学习和借鉴。
6. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生进行反思，提高他们的认知水平。
六、教学延伸1. 让学生回家后，利用课余时间，尝试制作其他类型的小泥人和泥面具，培养他们的自主学习能力。
2. 组织学生参观相关的展览或博物馆，增进他们对传统文化的认识和理解。
七、教学反思1. 教师要关注每一个学生的制作过程，及时发现和解决问题，提高他们的制作技能。
2. 在教学过程中，教师要注重培养学生的创造力和想象力，鼓励他们制作出独特的小泥人和泥面具。
3. 教师要不断提高自己的专业素养，为学生提供更好的教学服务。
通过本节课的学习，学生不仅掌握了小泥人和泥面具的制作方法和技巧，还培养了他们的动手能力和创造力，提高了他们对美术的兴趣。
泥面具美术教案6篇
泥面具美术教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级上册美术教学设计及教学反思-4.12 小泥人和泥面具丨岭南版
二年级上册美术教学设计及教学反思-4.12 小泥人和泥面具丨岭南版教学目标本课旨在通过制作小泥人和泥面具，培养学生对美术的兴趣，提高他们的动手能力和创造力。
同时，通过观察和模仿，学生将学会如何用泥巴塑造出具有一定特征和表情的人物形象，增强对人物造型的理解。
教学内容本节课主要学习制作小泥人和泥面具。
学生将通过观察真实的人物特征和表情，运用泥巴进行塑造，制作出具有自己特色的小泥人和泥面具。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握制作小泥人和泥面具的基本技巧，包括泥巴的塑造、人物特征的表现等。
教学难点在于如何引导学生观察和把握人物的特征和表情，以及如何运用泥巴进行精细的塑造。
教具与学具准备教具：泥巴、泥塑工具、示范作品等。
学具：泥巴、泥塑工具、纸张等。
教学过程1. 导入：通过展示一些制作好的小泥人和泥面具，引起学生的兴趣，导入本课。
2. 观察与讲解：让学生观察真实的人物特征和表情，讲解制作小泥人和泥面具的基本技巧。
3. 示范：老师进行现场示范，展示如何用泥巴塑造出具有一定特征和表情的人物形象。
4. 实践：学生根据所学，自己动手制作小泥人和泥面具，老师进行个别指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，老师进行总结评价。
板书设计板书设计要清晰明了，包括本节课的标题、教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
作业设计作业设计要富有创意，可以让学生回家后，用泥巴制作一个小泥人或者泥面具，要求具有一定的特征和表情。
课后反思本节课，学生通过制作小泥人和泥面具，提高了动手能力和创造力，增强了对人物造型的理解。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如部分学生对泥巴的塑造技巧掌握不够，需要个别指导；部分学生在观察人物特征和表情时，不够细致，需要引导他们更加仔细地观察。
在今后的教学中，我将针对这些问题，进行改进和调整，以期达到更好的教学效果。
以上是对二年级上册美术教学设计及教学反思的简要概述，具体内容需根据教学实际情况进行调整和补充。
二年级上册美术教案-小泥人与泥面具2-岭南版
二年级上册美术教案-小泥人与泥面具2-岭南版一、教学目标1. 让学生了解小泥人与泥面具的基本特点和制作方法。
2. 培养学生的动手能力、创造力和审美能力。
3. 增加学生对岭南文化的认识和兴趣。
二、教学内容1. 小泥人与泥面具的基本特点2. 小泥人与泥面具的制作方法3. 岭南文化简介三、教学重点与难点1. 教学重点：小泥人与泥面具的制作方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥自己的创造力，制作出有特色的小泥人和泥面具。
四、教学过程1. 导入：介绍小泥人与泥面具的基本特点，引发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解小泥人与泥面具的制作方法，让学生了解岭南文化。
3. 实践操作：学生分组进行小泥人和泥面具的制作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，引导学生课后进一步了解岭南文化。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、实践、评价等环节，让学生了解和掌握了小泥人与泥面具的制作方法，培养了学生的动手能力和创造力。
同时，通过介绍岭南文化，增加了学生对本土文化的认识和兴趣。
在今后的教学中，可以进一步引导学生发挥自己的想象力，创作出更多有特色的作品，提高学生的审美能力。
六、教学延伸1. 课后让学生收集有关岭南文化的资料，进行分享。
2. 邀请家长参与，开展亲子制作活动，增进家校合作。
3. 组织学生参观岭南地区的博物馆、艺术馆，深入了解岭南文化。
通过本节课的学习，相信学生们对岭南文化有了更深入的了解，同时也培养了他们的动手能力、创造力和审美能力。
希望他们在今后的学习中，能够继续发挥自己的才华，创作出更多优秀的作品。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“实践操作”和“展示与评价”环节。
这两个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生学习成果的重要环节。
一、实践操作在实践操作环节，教师应注重以下几个方面：1. 分组合作：将学生分成若干小组，每组3-5人，以便于学生之间的交流与合作。
岭南版美术二上第12课《小泥人和泥面具》word教案
游戏：图中哪个部位进行了夸张？
3、欣赏古代作品和学生作品。启发用泥板变方法，鼓励学生大胆表现塑造夸张的五官，有很多的变化。
三、教师演示步骤
教师演示步骤：
泥板成型头像的步骤：
1、压一块长方形泥板
2、变成圆柱形
3、在圆柱体的表面扭曲塑造夸张的脸部表情，再添加上捏塑的五官。
（注意：两块陶土用水衔接会更容易牢固，多种组合泥塑成型方法，如泥球和泥条组合成眼睛。）
从生活实际入手
。
采
板书设计
小泥人和泥面具
2、出示课件，欣赏感悟夸张的表现手法。
设问：对比真人明星相片和漫画像，你觉得哪个地方最夸张？
学生：脸比真人的更圆，嘴巴更大。
学生感受局部特征的夸张，加深对夸张表现手法的认识。
学生思考回答夸张的作用——人物有趣幽默更具有感染力。
教师小结：女明星比较圆润，丰满，抓住她比较圆润的特征，用了夸张的手法把脸变得更具
课型
造型表现
备课成员
主备人
古明菲
教学目标
1、知识与技能：认识"陶器皿"的形态特征，并能运用"器皿成型"法进行"中空"的器皿构思、制作与装饰。
2、过程与方法：①在触摸中感受器皿的造型、质材特点；②在浓度中探索"器皿成型法"3、情感、态度、价值观：①知道中国陶瓷是我国古代重大发明之一，并对中国陶瓷产生兴趣；②能发挥想像力进行创新表现。
学生进行创作活动，注意压泥板的厚度要均匀，脸部的表情要夸张。
四、小组讨论
小组讨论，回想刚才看到的同学夸张的脸，你想重点夸张哪个地方呢？
学生思考，小组派代表回答
五、反思评价
组织评价活动，教师将学生做的作品拍下放进电脑，进行展示评价。
小学二年级美术 小泥人和泥面具——“有趣的泥面具”教学设计
第11周第2节
课 题
小泥人和泥面具——“有趣的泥面具”
教 学
目 的
1、利用彩泥的可塑性，塑制一个有趣的面具玩具。（了解）
2、运用夸张和变形的艺术手法使面具造型生动有趣，培养学生的再造想象和立体造型能力。（练习）
教学重点
用彩泥塑造一个生动有趣的面具玩具，培养学生立体造型能力。
2、让学生观察《虎头挂片》的脸谱，分析它们的脸部造型、头部装饰是怎样的？
3、欣赏老师手中的脸谱，比较一下二者的不同装饰方法？（线描绘画和泥塑）
三、探究发现：
1.仔细观察老师手中的面具，说出面具上各个部分的制作方法，引出捏、压、盘、搓、刻、戳等基础制作方法；引导学生去发现面具的制作方法。
2、展示讲解制作方法：
（1）用做泥板的方法先塑出一个脸型
（2）塑造五官
（3）添加装饰
（运用夸张与变形等艺术处理方法，对面具的五官做大胆的夸张和变形，多观看，多修改，力争生动、有趣）
四、布置作业、提出弹性作业要求。
1、仔大胆想象，制作一个可爱的泥面具。
2、巡视辅导
五、作业评价与展示
板
书设计
小泥人和泥面具——“有趣的泥面具”
教学难点
培养学生发散思维，对面具的设计作夸张与变形，使面具更有趣。
教 具
纸盘、橡皮泥、多种面具的形象等Biblioteka 教学方法讲授——引导教
学
过
程
一、组织教学、导入课题：
《川剧变脸》欣赏，直接导入课题。
二、讲授新课：
1、师：“同学们平常去逛街，都会看到玩具摊上常有出售各种面具玩具。有传统形象的京剧脸谱，也有现代动画片中机器人脸谱，有时我们还能看到藏族宗教节日用的鬼头脸谱面具，还有非洲黑人脸谱面具……这些脸谱面具既可以戴在脸上表演节目用，又可以挂在墙上作为一种 壁挂装饰品。（介绍面具）
《小泥人和泥面具》教案
小泥人和泥面具教学内容：学会创作有趣的泥人和面具。
教学目标：认识民间泥人面具，学会创作有趣的泥人和面具。
1、认识民间泥人面具的形态、色彩、花纹特征及作品内涵；2、能运用揉、压、捏、按、贴、刮等技能进行基本体的组构，创作有趣的泥人和面具；3、感受泥人（立体泥塑）与泥面具（泥板浮雕）的不同艺术特点。
课时安排：2课时第一课时：小泥人教学内容：学会搓泥条方法，用捏、揉、粘、抹等技法进行人像创作。
教学目标：1、了解立体雕塑头型的基本常识——基本形与附属形。
用瓶子和泥条组合成的头像为基本形，五官和头发为附属形。
掌握搓泥条，用泥条缠绕瓶子，并采用捏、揉、粘、抹等技法进行像的造型创作。
2、感受美术创作的乐趣提高学生的观察力、想像力和动手能力培养学生的创新精神。
教学重点：学习立体雕塑的基本知识。
教学难点：作品新颖生动，富有美感。
教具准备：本课教学所用材料，除胶泥、彩泥、纸黏土外，还可以用面粉加水粉颜料用水和起来使用。
学具准备：橡皮泥、课本。
教学过程：摸一摸：“小泥人”给你什么感觉？（感觉词语：大自然、厚重、色彩强烈、生动有趣）它是用什么材料制作的？（橡皮泥、黏土）什么地方使你产生这种感觉？想一想：它们在干什么？（观察动态、启发联想）说一说：1. 戏人的故事。
（激发从民间故事、影视故事、卡通故事中的人物联想）2. 故事中的人物有趣的动态。
（激发联想故事中有趣的人物动态、发展创造思维）做一做：(1)布置学生感受搓泥条方法。
提问：①搓泥条有几种方法? ②说说搓泥条时双手是怎样配合的?(2)体验用泥条缠绕瓶子。
提问：怎样缠绕泥条才能又快又好?学生分组独立或二人合作缠绕瓶子，由两组学生代表总结成功的经验及解决问题的方法。
(3)五官、发型设计。
①欣赏图片资料。
②布置学生分组。
讨论自己所见、所想的五官和发型。
(4)布置学生完成头像作品。
教师巡视辅导。
(5)展示作品，小结讲评。
第二课时泥面具教学内容：学会创作有趣的泥面具教学目标：认识民间泥人面具，学会创作有趣的泥人和面具。
二年级上册美术教学设计及教学反思-4.12 小泥人和泥面具丨岭南版
二年级上册美术教学设计及教学反思-4.12 小泥人和泥面具丨岭南版一、教学设计1. 教学目标通过学习小泥人和泥面具的制作方法，能够了解岭南传统文化，培养学生的动手能力和艺术鉴赏能力。
2. 教学内容小泥人和泥面具制作。
3. 教学过程（1）了解岭南传统文化通过图文并茂的介绍，让学生了解什么是岭南文化，包括其中的美术传统等。
（2）介绍小泥人和泥面具讲解小泥人和泥面具的发展历史，概括岭南地区的小泥人和泥面具的特色和制作过程。
（3）制作小泥人和泥面具教师向学生展示制作小泥人和泥面具的器具和材料，例如粘土、道具、颜料等，并向学生演示制作的步骤和要点并示范讲解制作技巧和注意事项，以便学生更好地理解和掌握制作过程和窍门。
（4）学生实际操作学生根据自己的兴趣和能力，制作自己的小泥人和泥面具，教师在现场指导和检查，确保学生的制作过程和成品符合规范和质量要求。
4. 教学评价教师根据学生的制作成品和制作过程，结合教学目标和要求，分别评价学生的动手能力和艺术鉴赏能力，并提供合理和详细的评价意见，以促进学生提高和成长。
二、教学反思1. 教学过程中的优点（1）充分发挥学生的创造力和想象力，在实践中获得满足和成就感。
（2）发掘学生的潜能和兴趣，增强学生对美术的爱好和追求。
（3）培养学生的动手能力和艺术鉴赏能力，提高学生的艺术水平和素养。
（4）通过教学过程，让学生学会了合作、沟通、协调和团队精神等，培养全面发展的人才。
2. 教学过程中的不足（1）教学资料和材料不够充分和丰富，教学效果和效率有所降低。
（2）个别学生缺乏动手能力和艺术鉴赏能力，教学难度和复杂度较高。
（3）教学过程中常常存在时间紧迫、任务繁重和学生不安静的情况，需要提前预防和减轻。
3. 教学改进设想（1）加强教学管理和组织，充分发挥教育资源的优势和功能。
（2）针对不同学生的情况和特点，采用不同的教学方法和手段，提高教学效果和质量。
（3）积极参与和组织多种形式的艺术活动和比赛，让学生展现自己的才华和魅力。
二年级上册美术教案-4.12 小泥人和泥面具丨岭南版
小泥人和泥面具（第1课时）教学目标：1、认识民间泥人、面具的形态、色彩、花纹特征及作品内涵。
2、感受泥人与泥面具的不同艺术特色。
教学重点：欣赏和感受泥面具、泥人的艺术特色。
教学难点：小泥人的动态特点。
教学过程一、导入：小泥人、泥面具，造型生动真可爱1、你看过泥制品吗？2、板书课题：小泥人和泥面具。
二、欣赏与感受泥制品1、“小泥人”给你什么感觉？2、想一想：A、戏人（1）戏人在干什么？（2）戏人的故事。
（3）故事中的人物有趣的动态。
B、骑马人（河南泥玩具）马是怎样：夸张、变形马脖子粗而长身体四肢小而短骑马人生动、谐趣3、小结：民间艺人运用色点、色线表现人与马的动态及衣纹特征，感受民间艺人高超的技艺。
三、小泥人的组构方法（１）找一找：小泥人的基本结构（头、身、四肢像什么基本型）（２）试一试：用揉、捏、搓、贴等方法制作小泥人的各个部位。
Ａ、头和身体Ｂ、发型和五官Ｃ、细部装饰（３）做一做：学习制作小泥人。
（４）比一比：自己做得小泥人与课本上的小泥人的异同，制作的工艺。
（５）谈一谈：自己是怎样做小泥人的？（６）评一评：哪一件是你喜欢的作品，制作的技艺如何？小泥人和泥面具（第２课时）教学目标：1、认识民间泥人、面具的形态、色彩、花纹特征及作品内涵。
2、能运用揉、捏、搓、贴等方法技能进行基本形体的组构，创作有趣的泥面具。
教学重点：欣赏和感受泥面具的艺术特色，学习泥面具的设计与制作。
教学难点：泥面具的制作与装饰。
教学过程一、欣赏和感受作品《虎头挂片》（陕西）１、虎头挂片运用对称的手法表现了老虎的面部形象特征，色彩对比强烈２、老虎的寓意（略）二、欣赏和感受现代面具现代面具运用点、线、面、色装饰摸一摸，说一说１、这是什么？（面具）２、它与小泥人有什么不同（泥板浮雕、立体泥塑）不同的地方：具象纹饰抽象纹饰３、它给你什么感觉？那些地方使你产生这样的感觉？色彩鲜艳、怪异、可怕、神秘、可爱、美观、对称．．．．．．听一听：面具的寓意想一想：泥面具怎样制作？读一读：小博士的话，长知识。
二年级美术教案第12课夸张面具
二年级美术教案第12课夸张面具夸张的面具类别：泥工教学目标：知识与技能：了解面具的作用，知道面具有夸张的特点，用彩泥及废旧材料制作造型夸张、色彩丰富的面具。
过程与方法：掌握一般泥工的制作方法，在利用身边的废弃物品学会从生活中发现材料的美以及有机地运用材料的方法。
情感态度与价值观：通过对面具艺术的欣赏，了解不同地域、不同民俗的审美习惯，增强对民族文化的了解，培养热爱传统艺术的情感。
教学重点：了解变形夸张的规律。
教学难点：巧妙利用材料制作面具。
要注意的问题：注意材料的巧妙搭配。
作业要求：基础层面：欣赏民间面具，了解其夸张变形的特点，用彩泥制作面具。
拓展层面：运用夸张变形的手法，充分巧妙利用材料制作出与众不同的面具。
教学准备：学具：彩泥、垫板、各种废旧材料如羽毛、纽扣等相应工具教具：彩泥、课件等教学过程：一、欣赏与发现1、出示各种方法制作的脸谱：泥制作的脸谱、纸制作的脸谱、塑料制作的脸谱。
1)这些是什么?2)面具用来干什么的?3)教师小结：脸谱在古代是用来驱鬼的，因此看起来很可怕，发展到现在，脸谱也是一种装饰品，是中国传统民族文化的表现形式之一。
2、欣赏教材问：这些面具奇特在什么地方?（学生欣赏回答）1)色彩搭配很漂亮。
2)塑造的圆、椭圆与常见的不一样。
3)装饰物可以在同等各部位添加。
4)鼻子和牙齿等形状进行了变形夸张。
5)小结：五官重要在变形、夸张。
二、构思与尝试1、师生共同完成制作面具1)构思、谈设想2)做一个变形的脸形，用搓、压的方法或者借用工具3)用扭曲、堆、加的方法加五官4)整理、添加其他部位2、要求：（1）、面具符合人物脸谱的特征（2）、五官有新意，有夸张变化（3）、用废物进行点缀（4）、色彩搭配合理三、展示与评论1、学生拿作品、介绍描绘意图。
2、请学生介绍3、互送礼品四、教师小结。
二年级上册美术教学设计-第12课 小泥人和泥面具∣岭南版
二年级上册美术教学设计-第12课小泥人和泥面具∣岭南版一、教学目标1.知识目标：1.了解小泥人和泥面具的制作方法；2.熟悉不同地方的小泥人和泥面具的特点。
2.技能目标：1.掌握基本的塑泥造型技巧；2.培养学生色彩感知和色彩表现能力。
3.情感目标：1.培养学生对传统文化的热爱和认同；2.提高学生的创新意识和动手能力。
二、教学重难点1.教学重点：1.小泥人和泥面具的制作方法；2.塑泥造型技巧的初步训练。
2.教学难点：1.帮助学生理解不同地方小泥人和泥面具的特点；2.帮助学生发掘自己的创意，并运用塑泥进行创作。
三、教学内容1.教学准备1.色彩卡片；2.小泥人和泥面具图片；3.塑泥、模具、颜料、画笔；4.制作小泥人和泥面具的实物。
2.教学过程：（1）导入新课1.通过图片和言语，帮助学生了解小泥人和泥面具的外形和特点；2.引导学生发表自己的看法和感受。
（2）讲解制作小泥人和泥面具的方法1.通过图片和实物，简单介绍小泥人和泥面具的制作方法；2.指导学生如何使用模具和塑泥，进行基本的造型训练。
（3）引导学生发挥创意，进行创作1.提供色彩卡片，鼓励学生进行色彩表现；2.引导学生对小泥人和泥面具进行创意设计，运用所学的造型技巧进行创作。
3.教学总结1.对学生创作的小泥人和泥面具进行展示和评论；2.引导学生反思自己的创作和表现，并指导学生进行改进。
四、教学评价1.教师评价1.学生是否掌握了制作小泥人和泥面具的方法；2.学生的创作水平和色彩表现能力；3.学生对传统文化的热爱和认同程度。
2.学生自评1.自我评估自己在制作和创作中的表现；2.分享自己对小泥人和泥面具的认识和感受。
五、教学延伸1.带领学生前往当地的小泥人和泥面具博物馆，增强学生的实践感受和文化认同；2.组织学生观看小泥人和泥面具的相关纪录片和影视作品，增强学生的艺术素养和审美意识。
二年级上册美术教案及教学反思-4.12 小泥人和泥面具丨岭南版
《小泥人和泥面具》教学设计一、教学目标设计：1、知识与技能：①欣赏传统民间面具，认识其对称的造型、艳丽的色彩和民族纹样装饰特征。
②能运用揉、压、捏、贴、刻等技能进行基本体的组构，创作有趣的泥面具；③感受泥人（立体泥塑）与泥面具（泥板浮雕）的不同艺术特点。
2、过程与方法：①在造型游戏活动中了解民间面具内涵和简单寓意（或相关传说）。
②通过探究泥面具与小泥人的制作方法和制作步骤，在上节课塑泥成形的基础上，进一步学习搓、压、捏、贴、刻等泥塑的表现技法。
③在创作游戏活动中，学习“夸张变形”的创作方法，感受美术创作的情趣。
3、情感、态度、价值观：培养学生动手能力与合作探究精神，体验学习活动的乐趣。
二、教学要点设计：1、教学重点：运用基本体要素进行构思与塑造出自己喜欢的面具形象。
2、教学难点：如何用泥塑技法表现泥面具夸张生动的表情。
3、兴趣点：超轻粘土的可塑性与其丰富的表现力。
三、教材、教学对象分析：本课在低年级首次引导学生用泥塑造人物形象和面部形象。
因此，除了让学生继续学习泥塑的一些基本知识和技法外，主要让学生体验小泥人（立体泥塑）和泥面具（泥板浮雕）的不同艺术特点。
本课我要求学生借助工具应用上节课学习小泥人制作学到的技法：搓、压、捏、贴、刻等技法塑造出能挂的生动的有趣的面具。
课前准备：（预备三分钟）一、检查学生用具。
二、点评上节学生作业情况。
1、师：现在我们先来欣赏前面“小泥人”一课时，我们班一些做得好的同学作品。
（循环播放学生作品小泥人制作技法）师：刚才有展示到小泥人作品的宝贝站起来，大家鼓掌表扬！全体师生鼓掌互相鼓励、表扬。
2、复习上街所学泥塑技法:我们现在手比来复习一下上节我们学到的一些泥塑技法，好吗？（师生互动）课堂实录：一、激趣导入：1、师：宝贝们上节我们学习了如何制作小泥人，这节课我们来学习如何制作泥面具。
（出示课题：“和”、“泥面具”）2、师：开始学习前我邀请了一位可爱的朋友来和我们一起学习，邀请她上来好吗？生：好3、师举着面具亮相：嗨大家好！我是小萌，我萌萌哒，今天来和大家一起学习！！咦~~~潘老师呢？生：你就是……二、课堂发展：活动一：欣赏，感受。
二年级上册美术教案-4.12 小泥人和泥面具丨岭南版 (1)
《小泥人和泥面具》教学设计
教材分析：
本课是首次引导低年级学生用泥料塑造人物形象和面部形象，以小泥人和泥面具为创作主题。
以中国传统民间工艺作品《骑马人》《戏人》为导入，让学生体验彩塑泥人和彩塑面具的艺术特征：小泥人动态生动有趣、泥面具形象大胆夸张从而激发学生对传统工艺的喜爱之情，并激发学生的探索欲望和创作热情。
教材引导学生大胆创作，比如利用小木棍对基本体进行巧妙的连结，组构成人物形象，能突出橡皮泥生动、有趣的表情、动态，学生的创作构思也应该大胆夸张。
教材还引导学生体会民间工艺大师关注生活、细心观察的习惯。
构想与塑造出自己喜欢的小泥人或者泥面具是本课的重点，如何用泥塑技法塑造出动态生动有趣的小泥人和形象夸张的泥面具是本课难点。
该课程依教学内容可分两课时。
学生情况分析：
二年级学生对陶艺课学习兴趣浓厚。
在前面《泥器皿》一课的学习中，学生已经能够把握简单的揉、捏基本技巧和泥板成型、搓泥条等基本制作方法，相信制作小泥人的基本结构部件和泥面具是能自主探讨学习的，但对于圆雕小泥人的制作方法、尤其是用小木棍把基本型进行巧妙的连结，组构成动态生动有趣的小泥人是很薄弱的。
教学策略：
在教学中，注意结合本年龄段学生的心理特点和知识基础，多选择趣味性和冲击力较强的视频和直观形象，采用观摩、示范等各种教学活动，激发学生的学习积极性。
鼓励学生大胆地进行创作，通过师生对话和小组讨论，培养学生的探究意识。
通过欣赏让学生提高观察能力和创作表达能力，进行立体造型的意识培养和实践练习。
教学目标：
1．知识与技能：
①感受泥人（圆雕）的艺术特点。
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采
板书设计
小泥人和泥面具
教学设计
上课时间：年月日
课题
小泥人和泥面具
课型
造型表现
备课成员
主备人
古明菲
教学目标
1、知识与技能：认识"陶器皿"的形态特征，并能运用"器皿成型"法进行"中空"的器皿构思、制作与装饰。
2、过程与方法：①在触摸中感受器皿的造型、质材特点；②在浓度中探索"器皿成型法"3、情感、态度、价值观：①知道中国陶瓷是我国古代重大发明之一，并对中国陶瓷产生兴趣；②能发挥想像力进行创新表现。
2、出示课件，欣赏感悟夸张的表现手法。
设问：对比真人明星相片和漫画像，你觉得哪个地方最夸张？
学生：脸比真人的更圆，嘴ห้องสมุดไป่ตู้更大。
学生感受局部特征的夸张，加深对夸张表现手法的认识。
学生思考回答夸张的作用——人物有趣幽默更具有感染力。
教师小结：女明星比较圆润，丰满，抓住她比较圆润的特征，用了夸张的手法把脸变得更圆……
第二课时
三、 课堂延伸，突破难点。
四、小组讨论
小组讨论，回想刚才看到的同学夸张的脸，你想重点夸张哪个地方呢？
学生思考，小组派代表回答
五、反思评价
组织评价活动，教师将学生做的作品拍下放进电脑，进行展示评价。
评价：自我评价、他人评价、教师评价。
六、课后延伸
注意观察生活，寻找更多有趣夸张的脸，引导学生欣赏经过高温烧成的作品。
学生进行创作活动，注意压泥板的厚度要均匀，脸部的表情要夸张。
四、小组讨论
小组讨论，回想刚才看到的同学夸张的脸，你想重点夸张哪个地方呢？
学生思考，小组派代表回答
五、反思评价
组织评价活动，教师将学生做的作品拍下放进电脑，进行展示评价。
评价：自我评价、他人评价、教师评价。
六、课后延伸
注意观察生活，寻找更多有趣夸张的脸，引导学生欣赏经过高温烧成的作品。
教学重点
用泥板成型来表现夸张的人脸。
教学难点
抓住人物形、情特征进行夸张的泥板立体造型方法。
教具准备
课件
教
学
过
程
教 学 设 计
个性化调整或反思
第一课时
一、课堂导入，创设情境
教师：游戏导入，对着自己组的同学做一个夸张的表情，选一个表情最夸张的同学上台给同学们欣赏。
学生：相互观看同学夸张的脸
二、课堂发展
1、什么是夸张——就是运用想象与变形，夸大事物的某些特征。（加深对夸张的理解）
得出夸张之艺术手法
游戏：图中哪个部位进行了夸张？
3、欣赏古代作品和学生作品。启发用泥板变方法，鼓励学生大胆表现塑造夸张的五官，有很多的变化。
三、教师演示步骤
教师演示步骤：
泥板成型头像的步骤：
1、压一块长方形泥板
2、变成圆柱形
3、在圆柱体的表面扭曲塑造夸张的脸部表情，再添加上捏塑的五官。
（注意：两块陶土用水衔接会更容易牢固，多种组合泥塑成型方法，如泥球和泥条组合成眼睛。）