板块结构式备课单I型模板
人教版小学六年级数学上册教学教案(EEPO--板块结构式) 一二三单元12课时
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)
人教版小学数学六年级上册教学教案(板块结构式)。
用字母表示数(一)
郑坊小学年级五学科板块结构式备课单
主备人：张杰审核人：郑高英审批人：授课人：张杰课型方式：
郑坊小学年级五学科板块结构式备课单
主备人：张杰审核人：郑高英审批人：授课人：张杰课型方式：
郑坊小学年级五学科板块结构式备课单
主备人：张杰审核人：郑高英审批人：授课人：张杰课型方式：练习
郑坊小学年级五学科板块结构式备课单
主备人：张杰审核人：郑高英审批人：授课人：张杰课型方式：
郑坊小学年级五学科板块结构式备课单
主备人：张杰审核人：郑高英审批人：授课人：张杰课型方式：
郑坊小学 年级 五 学科板块结构式备课单
主备人： 张杰 审核人： 郑高英
审批人： 授课人： 张杰 课型方式：。
板块结构式教案模板
MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式MS-EEPO备课方式：板块结构式。
英语备课方式---板块结构式 何莉
目标1
复习if引导的条件状语从句；掌握本课有关学生常见困难的词汇和解决困难方法的短语。
目标2
通过谈论学生间的困难和找出解决方法，疏通学生心理压法/策略
反思/评价
前测
写出自己目前的烦恼
1、教师引入：我的烦恼。
2、利用多媒体呈现学生常见的烦恼图片，进行回顾。
3、学生分为六人组，在小卡上写出自己的烦恼。
MS-EEPO备课方式：板块结构式（Ⅱ）
概况
课题：Unit 10 If you go to the party, you will have a good time.
（Section B 3a Problems and Solutions）
学校：江安县夕佳山镇初级中学校
主备课人：何莉
课型：平台互动式微课（15分钟）：
2、贴小卡进行交互复习巩固词汇。看+想
3、学生归纳典型烦恼对关键项进行重要性排序，一次排序，抛出问题。看+听+想
4、为别组出点子，充当心理咨询师，正所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。学生有足够的时间对重要的三项关键项进行发散，解决重点考点。听+讲+想+做
5、各组展示，单元组交互，达到共同进步。听+讲+想+做+大动
4、把小卡贴在大卡上进行交互。看看别的同学的烦恼。
5、六人小组在从小卡中归纳最典型的三个烦恼，写在大卡上。
6、顺时针方向把大卡交到下一个组，帮同学找出解决方法，并写在大卡上。
7、抽取2-3个单元组呈现，当好心理咨询师。
1
2
3
4
6
9
15
1、用多媒体图片，提供多个词汇，短语，便于为学生搭建多个平台，各个平台相对平行，互相不受牵制，学生具有相对自由度学生可以写出1-n个烦恼。看+听+想+小动。
(人教版)小学数学三年级上册教学第4-6单元教案-(EEPO--板块结构式)
标
双目标:
1。借助学生已有的生活经验,让学生在熟悉的生活情境中交流、合作,自主认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。2.通过动手操作等丰富的学习活动,让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。3.教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。
重点、难点
借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念.
人教版小学三年级上册教学教案(板块结构式）
概
况
课题:第四单元：有余数的除法（一)
课型：要素组合
授课教师：龚雄高
课时：第一课时
班级：三年级时间：2013。10。
目
标
双目标：
使学生知道有余数除法的含义，让学生体会有余数除法的实际背景。
重点、难点
知道有余数的除法的含义，来自生活中。
反思评价1
内容提要
T
关键项、方法策略
4、用竖式计算：37÷4 49÷6 32÷5 25÷7
5、完成教材P54第5题。下面的计算对吗？
(1）48÷5=9……3 （ ） (2）33÷7=5……2 （ ）
（3）63÷8=7……7 （ ) （4)5×6+4=34
6、完成教材P54第6题、第7题
7、求彩带的长度。一个8边行,每边长3厘米,一条彩带围一周后还剩下2厘米，求这条彩带长多少厘米？
目
标
双目标:
使学生会用口算和笔算计算有余数除法.
重点、难点
1、知道有余数的除法的含义，来自生活中.2、理解除法式子中各部分的名称。3、掌握有余数除法的计算方法.
反思评价1
内容提要
T
关键项、方法策略
反思评价2
一、创设情境，生成问题：
5＇
（听＋说＋想)
板块式备课模板1
一只眼睛读eye,两只眼睛读eyes.Look at me.This is my eye/eyes.一只耳朵读ear，两只耳朵ears.Look at me.This is my ear(s)
每学习一个单词，利用情景法让学生指出自己的五官，加深印象。
合作参与，勇于进行交际实践.
利用大小声和向左走向右走的游戏方法
同学们，交朋友就得先认识朋友的长相，今天有个小朋友想和大家交朋友，他要给大家介绍介绍他的五官，这节课就一起学习五官的英语读法。
1.谜语激趣
两只葡萄黑又亮，只能欣赏不能吃。白天陪我看世界，晚上伴我入梦乡。（打一器官）
图示带有眼睛等部位的头像，学习eye. eyes.ear.ears.nose.mouth.face.并能用This is my eye（s）...
学生能根据指令做动作。
3.用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于问候语都是同学们学习过的内容，也是复习的一部分，让知识互通连接。
教学重点、难点：学习五官各部的单词。能用This is my .....
认读并熟记本课5个单词；能在真实语境中运用所学内容进行自主地交流表达.
概况
授课人
课题
班级
课时
课型
评价人
Look at me
三
3
要素组合方式
教学
目标
1.学习并掌握身体部位的英语表达eye, face , ear, nose, mouth 。并能用英语介绍自己身体的部位： Look at me. This is my…
2.能听懂Let’s do中关于身体活动的多个指uth，touch your nose/ear/face.
图文结构I型备课方式24页PPT
图文结构I型备课方式
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
板块式备课六年级英语上册UNIT 6- 1
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :
学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板书设计：
Unit 6 How do you feel ?
be +表示情绪的形容词
be (is/ am/ are) + (angry/ afraid/ sad/ worried/ happy)
反思评价1
内容提要
时间
方法&策略
反思评价2
。
一．热身预习：
1Step1．Preparation
1. GreetingHow do you feel today?
2.Let’s talk about our life.引用学过句型，操练交流。
3、学习Let’s try
(1)播放Let’s try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。
2
3
3
5
5
5
10
2
师生互动，谈论今天的心情，巩固所学句子
听，想做
游戏法
小组合作法；
听，读，表演
小组合作
呈现不同场景，让学生操练对话
审核或总评
Step3 .Practice
1、听音答题
2、听音跟读
3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。
4、角色表演，上台展示。
Step4．Production
我是情绪控
全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：How does he \she feel ?扩大操练范围。
有效教育(MS—EEPO )梳理
有效教育（MS—EEPO ）梳理项目内容框架一、有效教育概念就是把西方擅长的个性、创造性与东方擅长的知识性有机的整合起来，并使之大众化的教育。
即是将西方教育的优势和中国传统教育的优势有机的结合起来的第六种教学方式。
有效教育是一个系统工程，共分五大板块。
二、五大板块（一）、课型方式。
1要素组合方式2平台互动式3哲学方式（二）、学习方式。
1小组学习团队学习（三）、评价方式。
1经典性评价2单要素评价3学科性评价4项目性评价5过程性评价（四）、备课方式。
1图文备课式2板块结构式（五）、管理方式1单元组管理 2 E ---S管理3逻辑框架管理三、经典表达方式。
三性合一：知识性个性创造性一般表达方式：互动主动能动（一）、知识性的五性：1是什么的知识；2为什么的知识；3何时何地的知识；4谁的知识；5怎么做的知识。
（二）、个性：1、听：善于听的学生只占5分之1；2、看：善于看的学生只占5分之1；3、讲：善于讲的学生只占5分之1；4、做：善于做的学生只占5分之1；5、综合性：善于综合的学生只占5分之1。
（三）创造性：人家没有说过的话，你说了。
人家没有做过的事，你做了。
人家没有组合过的，你组合了。
（四）互动：1、师生互动2、生生互动3、人机互动（五）主动：1、主动前要教，教多少由目标而定。
2、主动前要讲策略。
（六）能动：1、兴趣；2、产生动机；3、效应效应包括一八效应二八效应三八效应；具体内容：（一）MS－学习方式：5J ：在学习活动或教学活动中，最具基础性，也是最常用、最简捷、最有效的学法或教法。
5J的一级指标：1、 单元组：小组、大组、超大组、随机分组、特别行动组、 编码系列组、原理形态组。
单元组-----是教育教学活动中最基本、最便捷、最灵活多样、最具弹性、最有效的组织形式。
单元组的作用：调节身心，消除心理疲劳；实现动中学；充分利用人力资源的组合，发挥合作学习的效力；培养人际交往能力。
单元组的标准形态：单元组的要求：单元组组建时间：小 组：2-7人，组建时间2-5秒大 组：8-15人，组建时间5-7秒超大组：16人及以上，组建时间10-15秒桌椅变动的超大组：组建时间1分钟内2、 约定：学科文化形态、班级文化形态、校园文化形态、区域民族文化形态、国家与国际文化形态。
初中语文板块结构式(I)备课教案
双目标目标1：培养学生的理解能力、品味语言的能力，自主、合作、探究的能力。
目标2：1．了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。
2．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。
3．正确认识人与自然的关系。
正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。
重点、难点赏析文中含蓄、深沉的语言，加强学生对文字的感悟能力。
反思评价内容提要T 关键项、方法&策略反思评价1．由欣赏歌曲导入,引起学生对树的初步感知,激发学生学习兴趣。
2/3．了解作者。
明确学习目标。
一、导入1．创设情境，播放田震演唱的歌曲《好大一棵树》，提出思考：它歌颂了一棵怎样的树？导入课题。
2．作者简介。
3．出示学习目标。
6′1.个别提问。
（听、想、讲）2.对照注解,了解作者,师补充介绍。
(看、听)3．生齐读学习目标。
（看、读）个别提问，防泡沫.1/2．让学生养成整体把握课文习惯，训练学生概括能力。
3．让学生把握文章内容结构。
培养小组合作交流能力。
4．训练学生个性化表达呈现方式。
二、整体感知1．自读课文，圈划出生字词。
2．用简明的话讲述那树的故事。
3．文章按那树生命历程的顺序来写，想一想课文可分为哪几个层次？请用一两个词，或简明的一句话概括每个层次的意思。
10′1.构建标准性平台:生字……（下载后可见）分层次。
2．学生4人一组合作学习。
使用中卡，用自己喜欢的表达呈现方式展示学习成果。
老师巡视。
3．组际交互，推选2-3组展示汇报，全班交互。
4．提问学生看了几组，请生复述。
5．师生点评，精讲。
（看、……（下载后可见））1抓住关键要素，构建多向度平台。
2．把学习的……（下载后可见）。
（下载后可见下一页的完整文章）深化感悟，让学生的学习兴趣延伸到课外。
五、后续作业1.搜集有关环境恶化或人与环境矛盾的资料或图片，并谈谈自己的感想。
1′写在微卡上，贴在学生园地栏。
培养学生自主探究的精神。
用微卡贴……注释及总评：本课重点是指导学生…………双目标目标1：培养学生的理解能力、品味语言的能力，自主、合作、探究的能力。
板块结构式教案模板M9U3
2014年11月27日
概况
学校：拉堡中学授课人：韦荣艳班级：126学科：英语
教学内容：Module9 Unit3 Language in use
课型方式：平台互动式课时形态：标准课
双目标
大目标：学生学会用标准性平台方式对所学过的知识进行总结
小目标：掌握Module9的单词、短语和一般将来时态被动语态的句型结构
向度4：一般将来时态被动语态的一般疑问句结构
向度5：一般将来时态被动语态的特殊疑问句结构
2-3、学生任选择3-5个向度进行探究并记录在微卡上5′
2-4、用4-6人小组合作学习方式进行交互并大卡展示10′
2-5、全班浏览，带纸笔，每人至少看3张大卡；学生发现问题、质疑或补充3′
2-6、单元组自荐或推荐汇报，其他组补充5′
1-3、学生个体完成相关的词汇练习（想+做）
7′
1-4、两人小组交互（小动）2′
1-5、教师抽查（讲）防泡沫3′
2-1、教师出示关键项：一般：一般将来时态被动语态的用法
向度2：一般将来时态被动语态的肯定句结构
向度3：一般将来时态被动语态的否定句结构
3-1、引导学生标准性平台方式也可用于总结其它所学过的知识
注释或说明
教学重、难点：一般将来时态的被动语态句型结构
反思＆评价
内容提要
T
关键项＆调控方法＆策略
反思＆评价
1、复习Module9的单词和短语
2、运用标准性平台方式复习一般将来时态的被动语态
3、总结
15′
24′
1′
1-1、学生读Unit1-2的单词、重点短语
（讲）1′
1-2、学生观看PPT大声朗读出所看到的单词或词组2′
8.3摩擦力板块结构式Ⅰ型备课
1、学到了哪些知识
2、课堂巩固练习：观察自行车，找出哪些部位存在摩擦，分出有益摩擦和有害摩擦，并回答是如何增大和减小摩擦的。
3、课后回家观察卫生间，找出摩擦力，分类并说出增减方法。
3
8
23
43
45
1、音乐开始游戏开始，音乐停止游戏结束，用音乐限制比赛时间。
2、强烈的反差激发学生学习兴趣。
1、潜移默化地强调摩擦力定义中的“两个互相接触的物体”这个条件。
6、启发学生得出“相对运动”这个答案。
7、引导学生理解摩擦力对物体的相对运动起到的阻碍作用。
4、每次验证一个猜想，降低设计表格的难度。
5——6、强化实验重点：匀速直线运动。
7——12、将实验中的问题拍下来回放，有利于提高评估效率。
13、14、使学生深刻体会“相对运动”；学会并理解测摩擦力的一种新方法。
20、展示电子秤，让学生明白，电子秤的单位虽然是千克，但是若不看单位，示数可看作秤盘受到的压力值。
21、在秤盘上垫上
白纸，放上装重物
的铁盒。
22、拉动白纸。
23、将一束氢气
球系在铁盒上。
24、再次拉动白纸。
25、往铁盒中增加重物和沙，直到压力值恢复到和第一次相同。
26、再次拉动白纸。
27、将实验数据填入课件表格。
（2）能灵活运用物理学研究方法（如控制变量法）
3、情感态度与价值观
（1）培养学生勤观察、多动手的学习习惯
（2）培养学生“一分为二”看问题的科学态度
（3）鼓励学生知难而进，勇于接受挑战
【教学重点】
1、结合生活实际提出合理猜想
2、应用控制变量法设计实验对猜想进行验证
3、对实验表格进行分析评估，发现问题并解决问题
板块结构1型
与面，强化单元组的
4．线段、射线、直线认识 5．量角
训练。动静转化，提
Байду номын сангаас
1．学生先个人独立整理有关角的知识，再 6 人组交换 高学习效率，同时提
学习卡，说说，比比，改改，补充完善个人 人的内容， 升知识点强化次数。
汇集成小组成果。（单元组、板卡，有效空）
2．选两个小组汇报，请其他组同学进行补充。利用实 三、
MS—备课方式：板块结构式Ⅰ型
主要课型：平台互动方式
课时形态：标准课（40 分）
MS－备课方式：板块结构Ⅰ型（实践套路 第三套）
目标：1.使学生系统掌握角的相关知识，理解和掌握角的度量、分类及画法。
2.通过整理、交流、合作、探究，体验合作学习的乐趣，并能灵活运用知识解决相关实际问题。
3.使搭建的平台符合三原则，强化 5J，做到 5F。
物投影，汇报。（防空） 3．流程序性检测，点讲、补讲。（防假听、假看）
1．围绕关键要素， 给学生学习平台，下
放了学习主动权，扩
张学生思维。
画角
线段、射线、 直线认识
量角
15 分
三、创设问题，强化知识。 1．构建倒置性平台 出示开放性素材，“一个 50 度和 120 度的角”。 2．学生想，结合角的知识，提出数学问题。将关键词 记在卡纸上。（防空讲、防与学生为敌）
题、提出问题、分析 再次交互。如果达到 5 个以上，请收集问 问题、解决问题的能 题多的小组汇报。 力得到提升。
7分
四、综合运用，拓展提升。
四、通过不同层次的 预设：学生在独立解答中不会的由老师点
练习，满足不同学生 拨引导。根据实际强化次数确定是否布置
的需求，让学生在解 课后作业。
板块结构I型
学校：玉州区城南实验小学主备人：李倩倩授课人：年级：四年级下册学科：小学数学时间：2017.5
内容：人教版四年级数学下册课题：图形的运动（二）解决问题例4 P87课型形态：要素组合方式课时形态：标准课
目标
1.使学生进一步认识平移，理解平移的性质。
2.使学生能够利用平移解决生活中的实际问）
2.教师精讲：先思考如何将不规则图形先分割，后平移，使原图变成了一个完整的长方形，从而求出了这个图形的面积。
三、巩固应用
3.1教材第87页“做一做”,学生独立画一画,2人小组交换检查。(想+做)
3.2学生做学习卡的题目，独立完成，4人小组交流评改。（防敌+防假）
四、总结提升
难点：
反思/评价
内容提要
T
方法&策略
反思/评价
教师引导学生自主探索、合作交流。
练习设计有梯度，强化了本课的知识点。
一、情景导入。
1．复习平移的相关知识
2．复习周长、面积的相关知识
二、探究新知。
出示课本例4图
三、巩固应用。
1.教材第87页“做一做”。
2.学习卡
四、总结提升。
5分
20分
14分
1分
一、复习导入
1.复习平移的相关知识。（想+做）
结合生活实例讲一讲什么是平移。
2.复习周长、面积的相关知识。（想+做）
2.1什么叫做周长？什么叫做面积？
2.2计算这个长方形的周长和面积。
二、探究新知（想+做+小动+约定）
1.1学生观察图,独立思考:怎样计算这个图形的面积？
1.22人小组讨论，汇报交流发现。
1.34人小组合作学习：选择其中的1-2种方法进行计算。
八年物理光的直线传播
概况学科物理年级八课题4.1光的直线传播课型方式平台互动式课时安排 1双目标1、了解光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源。
2、理解光沿直线传播及其应用。
重点知道光在真空和空气中的传播速度c=3x810m/s反思评价1内容提要时间关键项、方法&策略反思评价2 一、问题导学二、光源1、板书：光源定义2、问：那么平时生活中那些物体称得上是光源呢？3问：月亮是不是光源。
三、光是如何传播的演示实验:1、光在空气中如何传播。
2、光在水中如何传播。
3、板书：光在同种均匀介质中沿直线传播。
四、光线的描述五、光的直线传播现象问：生活中有哪些光沿直线传播的现象。
1、影子的形成。
2一、创设问题情境1学生听、想问题。
（独立思考）-2、问题导学（防花架子）由学生身边所熟知的物理现象引入问题，无法解决产生的问题，激发学生学习的内驱力。
二、搭建倒置性平台1、学生独立思考。
（注意防泡沫）2、举手发言。
3、学生共同归纳总结出两种光源。
1、小组讨论（强化1）2、小组代表发言。
（强化2）3、教师小结。
（强化3）三1、学生观察实验（注意防空、防泡沫）2、学生根据实验现象讨论（强化1）光是怎么传播的3、学生发言。
（强化2）4、教师小结。
（强化3）四、1、直接用PPT播放。
2、学生看图、听分析。
五、搭建标准性平台关键项：光沿直线传播1、学生从二个向度讨论①影子的形成原理。
②日食与月食的原理2、6人小组讨论。
华坛山中学板块结构式备课单（编号：）教师：徐志铭2、日食和月食3、小孔成像4、解决实际问题六、光速阅读教材：回答问题1、2、3、4看图算出月球和地之间的距离七、教师小结3、看PPT展示，注意防空。
4、演示小孔成像5、学生独立思考排队问题。
六、1、学生独立完成（小卡）（强化1）2、6人小组交互，中卡呈现（强化2）3、代表发言（强化3）4、其他小组补充（强化4）5、每一次发言都做一次流程性检测。
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评价与反思 1
内容提要（教师导学）
时间
一、 情景导入 目标定向
师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着
谁？自己先说一说，然后告诉我。（生说略）
师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小朋
友挨在一起学习，多好哇！哪个韵母发“挨着”
5 分钟
的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。师：先
看黑板。（贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，
2
上饶县第三小学板块结构Ⅰ型备课单
上饶县第三小学一 年级上 册 导学案
主备人：
课题
审核人：
审批人：
授课人：
班级：
教学准备
学案编号：
课型方式
平台互动
课时形态 标准课时
课时
教学重点
【知识与技能目标】1.学会复韵母及 aieiui 及它们的四声，
达到读准音，认清形，正确书写。2.练习拼读音节，提高拼 教学难点
补案） 【注释】1.反思与评价 1 针对“内容提要”；2.反思与评价 2 针对“关键项＆方法＆策略”（教学方法、教学策略与操作要点，重点难点考点强化 次数，要素组合，交流、讨论发表意见，检测提问、教师巡视指导等）；3.说明＆注释＆总评是指授课人对备课内容的注解或听课人的评价；4. 自主学习卡要注意分层次设计，如必做项目，选做项目等。
教学 读音节的能力。正确书写规定的音节。3.培养学生发现问题
目标
和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
教学方法
2 课时 授课时间
年月日
读准复韵母 aieiui 的音，认清复 韵母的形。教学难点是拼读音节
读准复韵母 aieiui 的音，认清复 韵母的形。教学难点是拼读音节
图文结合
【过程与方法 【情感态度与价值观】
朋友比高矮的矮的音是复韵母 ai 的三声。） （3） 在语言环境中学 ai 的四声练习。（4）说话或 组词，其中要有 ai 的音。（几声都可。）（5） 学生尝试拼读音节。
三、合作探究 交流展示 师总结，配乐全班齐读。
关键项＆方法＆策略（学生探究）
1. 学生按照自己喜欢的方式去记 住这三个复韵母。
2. 老师教读生字，小组内开展认字 比赛。
1.小组内开火车的形式认读复 韵母。
2.全班一起认读。
评价与反思 2
2
全班齐读诗歌
三、 启发引导 精讲点拨
师：比赛时，嘴里喊着 ei，是不是能给自己加 点油，增加一点力气？刚才谁胜了？咱们再来 一次，这会看谁能赢？可别忘了喊 ei，给自己 15 加油。2.看图，谁说说怎么利用图来记住音和 形？
小组交流读音
1
上饶县第三小学板块结构Ⅰ型备课单
五、系列训练 当堂达标 1.打电话的小游戏师：小朋友都会打电话吧？ 下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作 电话状放在耳朵上。）师：丁呤呤，电话铃响 了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？） 师：我是妈妈。生：您有事吗？师：没什么事， 想问你这一班学了哪几个复韵母？
离“a”卡片远一点贴单韵韵母 i 的卡片，让学生
认读。）
二、 学案引领 自主学习
今天，我们就来学习汉语拼音第九课，学习三
个复韵母 aieiui。（1）师范读 ai。教发音方法： 先发 a 的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向 i 滑动，一口气读成 ai。（2）学生练习发音。 师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小 10
全班齐读今天学的这三个复韵 5母
六、回扣目标 总结反思
师：这一课，我们主要学习了三个复韵母， （学生接：aieiui）会拼读了很多音节，还会 写了三个音节（学生接：aieiui）。小朋友又学 2 了好多知识，祝贺你们。
学生讨论
作业设计
.学课件
下节课 自主学习卡
说明＆注释＆ 总评（复案、