三年制专科临床医学专业学分制人才培养方案
药学专科专业学分制教学计划
药学专科专业学分制教学计划一、学制:三年二、职业与岗位(群)分析本专业学生毕业后主要在医院、药房、药物制剂室、药检所与医药公司、医药营销等部门工作、三、培养目标与基本要求(一)培养目标本专业培养具有药学专科基本理论与基本知识,能够从事基层药品生产、检验、使用与制备一般药物制剂及熟悉临床合理用药等方面工作得高等技术应用型药学专门人才、(二)培养要求本专业学生主要学习相关得人文社会科学与自然科学基础知识、药剂学、药物分析、药物化学与药理学得基本理论知识与实验技能,接受药学实验方法与技能得基本训练、四、能力分析及岗位考核毕业生应获得以下几个方面得知识与能力:1、掌握药物调剂得基本知识与操作,能从事药物得调剂工作;2、熟悉临床药学与药理学得基本知识,具有从事药房与医药营销工作能力;3、熟悉保证药物稳定性得基本知识,具有中药及药品保管与养护得基础知识、4、掌握药品质量控制得基本知识、药物得基本分析方法,了解药物质量标准制定得基本原则,具有良好得实验操作技能;5、熟悉药政管理与药事法规得基本知识;6、具有药物合理应用得基本知识,能熟练得按照处方调剂药物,对临床合理用药提供咨询服务;7、掌握药物制剂得制备基本原理及技术,具有从事药物制剂生产、质量控制与一线管理得基本能力;8、有一定得市场意识,有药品市场营销得能力;9、掌握一门外语,达到国家英语考试得三级至四级水平,熟练阅读英文药品说明书、药典等;具有计算机实际应用技能。
岗位考核:学生实习后要回校参加岗位考核,岗位考核科目有:药理学、药剂学、药物化学、药物分析、药事管理学、共2学分。
五、主干课程（一）主干学科:药学、化学（二）主干课程:有机化学、分析化学、物理化学、生物化学、药物化学、药剂学、药物分析、药理学、药事管理学二、课程设置与学时学分安排1、课程设置:(1)公共必修课９门,共６1６学时,32学分(２)专业基础课1２门,共７54学时,34学分(3)专业理论课 9门,共606学时,33学分(4)技能(实务)课 2门,共6５2学时,19学分(5)任选课 4 门,共１4４学时,８学分２、毕业最低学分:1２7学分各学年周数安排表(一)。
三年制临床医学人才培养方案
三年制临床医学人才培养方案近年来，医学领域的需求日益增加，对临床医学人才的培养提出了更高的要求。
为了适应这一需求，三年制临床医学人才培养方案应运而生。
本方案旨在通过系统的课程设置和实践经验的培养，培养出具备临床医学专业知识和扎实技能的人才，以满足社会对医学服务的需求。
一、培养目标三年制临床医学人才培养方案的培养目标主要包括以下几个方面：1. 培养具备扎实的临床医学理论基础，掌握临床医学各专业的基本理论知识和技能，能够在临床实践中解决常见病、多发病和疑难病的诊疗问题；2. 培养具备良好的职业道德和医学伦理素养，能够维护医学职业的尊严和医患关系的和谐；3. 培养具备跨学科综合素质的医学人才，能够积极参与科研工作，推动临床医学的发展和创新；4. 培养具备良好的沟通能力和团队合作精神，能够与患者和医疗团队有效沟通，提供优质的医疗服务。
二、课程设置1. 基础医学课程：包括基础解剖学、生理学、病理学、药理学等。
通过系统学习这些基础医学课程，培养学生对人体结构和生理功能的全面了解，为日后的临床实践打下坚实基础。
2. 临床医学课程：包括内科、外科、妇产科、儿科、神经科等各个临床专业。
学生将在第二学年开始接触和学习不同专业的临床医学知识，通过实习和临床实践，提升临床技能和诊断能力。
3. 医学伦理学与职业素养课程：通过开设医学伦理学课程，培养学生良好的职业道德和医学伦理意识。
重视医患关系的和谐与有效沟通，提高学生的人文素质和职业素养。
4. 科研与创新课程：鼓励学生进行科学研究，并引导他们参与临床医学的创新和发展。
通过培养学生的科研能力，提高他们对最新医学进展的了解程度，为临床医学的未来发展做出贡献。
三、实践经验培养除了理论学习，实践经验在临床医学人才培养中也显得尤为重要。
三年制临床医学人才培养方案将注重实践经验的培养，包括以下几个方面：1. 临床实习：安排学生参与医院的轮转实习，亲身参与真实临床工作，观察和学习不同临床实践技能。
专科医学教育标准 临床医学专业
专科医学教育标准临床医学专业
专科临床医学专业教育标准如下：
1. 层次与学制：层次为专科，学制为3年。
2. 培养目标：本专业旨在培养掌握临床医学知识、临床专业技能和临床医学专业素养的人才。
学生应具备防治多发病、常见病、地方病的实践技能，较强的自学能力及分析、解决问题的能力。
学生应能从事医疗、预防、康复和卫生保健等岗位工作，成为德、智、体全面发展的高素质、技能型专门人才。
3. 主要课程：包括人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、病原生物与免疫学、药理学、诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、中医学等。
4. 修业年限与毕业要求：学生在规定的修业年限内，需要修满教学计划规定的学分。
其中，公共基础课程需修26学分，专业职业课程需修60学分，
完成所有实验实践教学环节，并获得学分。
此外，外语和计算机考试成绩需符合专科毕业生的要求，才能准予毕业。
5. 就业方向：本专业毕业生主要面向城市社区、乡镇、村等基层医疗卫生机构，也适合部分县级医疗单位，从事医疗、康复、预防保健、卫生宣教、计划生育等工作。
如需了解更多信息，建议访问各高校官网或咨询专业教师。
关于制订专业人才培养方案的原则意见
附件1关于制订专业人才培养方案的原则意见人才培养方案是学院人才培养工作的总体设计和实施计划，是创新“双证融通、情境教学、工学结合”人才培养模式内涵，形成高职教育类型特征、高技能人才培养特征和学院信息科学高职教育特征的重要工作。
为此，现结合学院的实际情况，提出制订我院高职教育专业人才培养方案的原则意见。
一、指导思想1、以教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文）和教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号文）的内涵为指导，高水平系统设计具有鲜明示范性、引领性、前瞻性的高职人才培养方案。
2、面向产业，服务产业，提升产业，对接产业，产学深度融合，工学紧密结合，校企合作制订高职专业人才培养方案，共同培养生产第一线需要的高水平、高素质技能型专门人才。
3、依据“双证融通、情境教学、工学结合”人才培养模式，构建双证融通情境教学工学结合模块式课程体系，通过工作过程及专项能力分析，制定双证融通模块式教学方案，形成高职教育类型特征、高素质技能型人才培养特征和信息科学高职教育特征鲜明的人才培养方案。
二、基本依据1、国务院《关于大力发展职业教育的决定》（国发[2005]35号文）。
2、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文）。
3、教育部、财政部《关于实施国家示范性高等职业院校建设计划，加快高等职业教育改革与发展的意见》（教高[2006]14号文）。
4、行业、企业等社会用人单位、学生、家长的培养要求。
5、专业的职业岗位（群）和职责、修改要求。
6、履行岗位职责必备的知识、能力（技能）、素质（态度）结构。
三、基本原则1、职业性原则。
职业教育是一种取得某种从业资格的谋生教育，高职教育具有很强的职业岗位针对性。
高职教育的职业属性是其最本质的特征属性。
教高[2006]16号文指出：高职教育是高等教育中的一个类型，肩负着培养面向生产第一线需要的高技能人才的使命，在我国现代化建设中具有不可替代的作用。
学分制下临床医学专业的教学管理
学分制下临床医学专业的教学管理【摘要】该文阐述了学分制管理在临床医学专业的应用情况，分析在实行学分制管理时遇到的困难，提出医学院校实行学分制管理的重要性，探讨今后在临床医学专业中应用学分制管理的改进措施，以期提高医学生的培养质量。
【Abstract】This paper elaborates some existing problems when the credit system carries out in the clinical medicine department, and one the base of realism puts forward the importance of teaching management of clinical medicine department under the credit system. In order to improve the quality of medical college students training teaching, some suggestions on consummating the credit system are proposed.【Key words】Clinical Medicine Department; Credit System; Teaching Management随着我国高等医学教育的迅速发展和卫生事业改革的逐步深化，如何培养符合时代发展的高素质医学人才是各医学高等院校普遍重视的问题。
因此，临床医学教育应不断适应当前医疗卫生事业和医疗卫生人才发展的实际需要，为了全面提高学生综合素质、培养学生创新精神和实际工作能力，我们试图探讨学分制在临床医学专业的应用来加强对学生的教学管理，并完善这种新的管理方式，培养知识更为全面的学生。
1 实行学分制管理的重要性1.1 学分制管理是我国高等教育发展的必然趋势学分制是指一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的弹性教学管理制度，即以学生取得必要的最低学分作为毕业标准和获得学位资格的教学管理制度。
职业技术学院三年高职临床医学专业人才培养方案
**职业技术学院三年高职临床医学专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：临床医学专业代码：620101K二、入学要求参加全国普通高考和单招考试达到高职录取分数线的考生三、修业年限全日制三年四、职业面向(一）市场需求分析高职临床医学专业的人才培养定位是基层卫生服务第一线需要的高素质技术技能人才，强调应用性，突出实践能力的培养，重视职业技能的获得。
我国医改政策力争实现90%的群众看病能够在县域内得到解决。
这就为我国基层医院发展提出了新的机遇，对高职临床医学专业人才需求大，然而本科院校的毕业生大多数选择城市的二甲以上的大型医疗机构，基层卫生人才严重不足，这为高职临床医学专业学生提供了充足的就业机会。
毕业后可进入二级以上的医疗机构的技术岗位和社区、乡镇、村等基层医疗卫生机构和民营医疗机构任职。
随着职业能力的发展，可向基层预防保健、健康管理、康复治疗方向等发展，成为基层大众需求的全科医师。
在人才培养方面重视实践教学。
实践教学是学生在校期间获得实践能力和职业技能的最主要途径，是高素质技术技能型人才培养的最主要手段，我们重视人才培养的实践技能性质量要求。
(二)职业范围及职业岗位五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养适应社会主义市场经济和基层医疗单位需要，注重全面发展，面向城市社区及农村基层临床工作第一线，具有良好的思想政治素质、理论修养和职业道德，牢固掌握临床医学专业职业岗位(群)所需要的基础理论知识和专业技能，能从事内、外、妇、儿、五官科常见病、多发病诊治和急、危、重症的应急处理，并具备预防、保健、康复知识的高素质技术技能型人才。
毕业生适应岗位：二级以上医疗机构的技术性岗位、社区医院、乡镇医院、农村卫生室的临床医生。
主要是面向农村、基层、社区，从事临床常见疾病的诊疗、预防、保健、康复、急救、计划生育服务等工作的临床执业助理医师。
（二）培养规格1.素质要求（1）具有良好的思想政治素质、理论修养和职业道德。
三年制临床医学人才培养方案
三年制临床医学人才培养方案为了培养符合社会需求的高素质临床医学人才，三年制临床医学人才培养方案着重于提供系统性、全面性的医学教育和实践训练。
以下是一个可能的三年制临床医学人才培养方案的大致框架：
第一年：基础医学知识
解剖学、生理学、病理学等基础医学科目的学习，掌握人体结构、功能以及疾病的形态学和病理生理学基础。
医学基础课程包括生物化学、分子生物学、药理学等，培养对药物作用机制、分子生物学基础以及基本实验技能的理解与应用能力。
培养医学信息检索、医学文献阅读和科学研究方法等基本科研能力。
第二年：临床基础知识与技能
学习临床医学的基本理论和技能，如内科、外科、妇产科、儿科等临床专业知识。
实习参与，接触真实的临床病例，掌握基本的临床技能，如病史采集、体格检查、常见疾病的诊断与治疗等。
学习医学伦理学和医学法律知识，培养良好的职业道德和法律意识。
第三年：临床实践和综合训练
在临床科室进行系统性实习，深入了解各种常见疾病的诊断与治疗方案。
参与多学科团队工作，培养协作与沟通能力。
开展科研项目或参与临床研究，提高科学研究和创新能力。
进行临床技能考核，包括医学技术操作、诊断与治疗能力的评估。
此外，为了加强临床实践能力的培养，可能还会安排学生进行社区医疗服务、健康教育和医学志愿者活动等。
最终，毕业生将具备扎实的医学理论基础、临床实践能力和科学研究能力，能够胜任基层医疗单位或其他相关临床工作。
具体的培养方案可能会因不同学校、地区和实际需求而有所差异，上述方案仅供参考。
临床医学人才培养方案
临床医学人才培养方案临床医学人才培养方案一、专业代码、名称专业代码：100201K专业名称：临床医学（”5+3”） Clinical Medicine二、专业培养目标培养具有良好的医学职业素养，掌握医学人文、社会科学和自然科学知识，掌握扎实的医学专业知识，掌握医学科学研究的基本方法，具有良好的沟通能力、评判性思维能力、自主学习与终身学习能力，具有团队合作精神的临床医师，达到住院医师规范化培训的要求，能独立、规范地承担本专业常见多发病的诊疗工作。
三、专业特色和培养要求1. 思想道德与职业素质目标（1）遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
（2）珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的职业道德；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。
（3）在职业活动中重视医疗伦理问题，尊重患者的隐私和人格。
（4）尊重个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。
（5）实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应主动寻求其它医师的帮助。
（6）树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自己的权益。
（7）履行维护医德的义务。
2. 知识目标（1）掌握与医学相关的数学、物理学、化学、生命科学、行为科学和社会科学等基础知识和科学方法，并能用于指导未来的学习和医学实践。
（2）掌握生命各阶段的人体的正常结构和功能，正常的心理状态。
（3）掌握生命各个阶段各种常见疾病、多发病的发病原因，认识到环境因素、社会因素及行为因素对疾病形成与发展的影响，认识到疾病预防的重要性。
（4）掌握生命各个阶段各种常见疾病、多发病的发病机制、临床表现、诊断及预防原则。
（5）掌握基本的药理知识及临床用药原则。
（6）掌握正常的妊娠和分娩、产科常见急症、产前及产后的保健原则，以及计划生育的医学知识。
（7）掌握全科医学基本知识，掌握缓解与改善疾患和残疾、康复以及临终关怀的有关知识。
三年制专科临床医学专业学分制人才培养方案
一、培养目标三年制专科临床医学专业旨在培养具有扎实的医学基础理论知识和临床实践技能的高素质医学人才，具备基本的临床诊断和治疗能力，能够在基层医疗卫生机构从事常见病、多发病的诊疗工作，为基层卫生服务提供有力的支持。
二、培养内容1.基础医学知识：包括人体解剖学、生理学、生物化学、病理学、微生物学、药理学等基础医学知识，为临床实践提供必要的理论依据。
2.临床医学知识：包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻喉科学、皮肤科学等临床学科的基本理论和临床实践技能。
3.医学伦理与法律知识：包括医学伦理、医患关系、医疗纠纷处理等相关知识，使学生能够在临床实践中遵守职业道德和法律规范。
4.基层卫生管理知识：包括基层医疗卫生机构管理制度、卫生服务管理和卫生服务评价等知识，使学生能够为基层卫生服务提供质量保障和管理支持。
三、培养模式1.基础理论教学：通过课堂授课、讲座、实验等形式进行，培养学生对医学基础理论的理解和掌握。
2.临床实践教学：通过临床实习、实习医院轮岗、导师指导等方式进行，培养学生的临床实践能力和临床思维方式。
3.实践教学：通过参与卫生服务队、社区卫生服务以及健康教育等实践活动，培养学生的卫生服务意识和团队合作能力。
4.论文写作和科研训练：通过科研项目实践、论文写作等方式培养学生的科研能力和创新意识。
四、课程设置课程设置应根据培养目标和培养内容进行合理设计，包括基础医学课程、临床医学课程、医学伦理与法律课程、基层卫生管理课程以及综合实践课程等。
五、考核评价考核评价应采用多种形式，包括课堂测试、实习考核、论文评比、综合评价等。
既要注重基础理论知识的掌握，也要注重临床实践能力的培养。
六、实践教学基地为了提供临床实践的机会和条件，应与医疗卫生机构建立实习基地与合作关系，确保学生能够在实践中学习和提升。
七、师资队伍建设为保证专科临床医学专业教学的质量，应建立起一支高素质的教师团队，其中包括具备丰富临床经验的临床医师和具备扎实的医学理论知识的教学科研人员。
安徽医学高等专科学校学分制改革实施方案(试行)
安徽医学高等专科学校学分制改革实施方案（试行）总则为贯彻执行党的教育方针，全面推进素质教育，深化高等教育教学改革，在教学过程与管理中贯彻因材施教与以人为本原则，充分发挥学生的学习积极性和主动性，使学校教育工作主动适应经济建设、社会发展需要，培养具有创新精神和实践能力的高素质技能型实用医学人才，根据我校的实际情况，特制定我校学分制改革实施方案。
第一条学分制内容学分制是一种弹性教学管理制度，是指以学生取得的学分数作为衡量和计算学生学习量的基本单位，以取得最低毕业总学分作为学生毕业的主要标准的教学管理制度。
学分制以选课为中心，允许学生在一定范围内自主选择专业及专业方向，自主选修课程，自主安排学习进程，自主选择教师等。
学分制的内容包括学时学分和学分绩点。
学时学分衡量学生课程学习完成的量，作为学生毕业的依据；学分绩点衡量学生课程学习的质，作为学生奖惩、评优和学籍处理的依据。
学生学完某一课程后通过考核，成绩合格，即可取得学分；学生修满教学计划规定的各类课程学分和总学分方能毕业。
第二条学分与课程类型为保证人才的培养规格和质量，各专业应按照专业指导性教学计划和学分制管理的要求，科学地制定学分制实施性教学计划。
学分制实施性教学计划中开设的每一门课程和各种实践性教学环节都应确定相应的学分。
学生取得的必修学分、限定选修学分应分别达到本专业教学计划中规定的要求，且取得的总学分应当达到应修基本学分要求（150学分）。
应修基本学分由必修课学分、限选课学分和任选课学分构成，分别在学生修读必修课、限定选修课和任意选修课考核合格后取得。
1、必修课。
指根据专业培养目标的要求，学生必须掌握的基本理论、基本知识、基本技能而开设的课程。
包括：公共必修课和专业必修课。
学生必须按照教学计划全部修读。
（1）公共必修课指为保证培养基本规格与要求，必须修读的职业素质类课程，主要是指教育部、省教育厅规定的专科生必修课程，分为思想政治教育课程和基础文化课程，主要包括“两课”、大学英语、计算机基础、大学语文、体育、军事理论与训练、大学生心理健康教育、大学生就业指导、大学生安全教育等。
三年制专科临床医学专业学分制人才培养方案
三年制临床医学专业是培养具备扎实的医学理论知识、临床技能和高品质医学素养的专门人才。
为了保证学生获得充分而全面的教育和培养，以下是三年制临床医学专业的学分制人才培养方案。
一、总体目标本专业旨在培养具有医学原理、医学基础、临床技能和职业操守等基本素质的临床医学人才，他们能熟练运用医学知识和专业技能，进行疾病的预防、诊断、治疗和护理，具备扎实的医学理论知识、良好的临床实践技能和较高的医学道德素养。
毕业生应能在各级医疗卫生机构从事临床工作，并具备继续深造的能力。
二、主要课程设置和学分分配根据培养目标和学科特点，将主要课程分为医学基础、临床医学、公共卫生和人文社科四个领域，具体课程及其学分分配如下：1.医学基础领域（1）人体解剖学：4学分（2）生理学：4学分（3）病理学：4学分（4）药理学：3学分（5）医学微生物学：3学分（6）医学免疫学：3学分（7）医学遗传学：2学分（8）医学生物化学：2学分2.临床医学领域（1）内科学：8学分（2）外科学：6学分（3）儿科学：4学分（4）妇产科学：4学分（5）眼科学：3学分（6）耳鼻喉科学：3学分（7）皮肤病学：3学分（8）口腔医学：2学分（9）急诊医学：2学分（10）孕产保健学：2学分3.公共卫生领域（1）流行病学：2学分（2）预防医学：2学分（3）卫生统计学：2学分4.人文社科领域（1）医学伦理学：2学分（2）医学心理学：2学分（3）医学卫生法学：2学分（4）社会医学：2学分三、实践环节为了培养学生的实践能力和职业素养，专业设置一定数量的实践环节，包括临床实习和科研实践。
其中，临床实习分为基础临床实习和高级临床实习，要求学生在临床实践中实际操作并进行病例分析。
科研实践要求学生参与科研项目，进行实验、数据分析和学术报告等。
四、毕业要求根据培养目标和学分要求，学生需要完成相应课程的学习，并达到以下毕业要求：（1）具备医学基础知识和临床医学技能；（2）熟悉临床工作流程，能够进行常见疾病的诊断与治疗；（3）具备医德医风，能够尊重患者权益并遵守医疗伦理；（4）具备一定的实践能力，能够应对常见急危重症处理；（5）具备继续深造的能力，具备进行临床科研的基础。
关于修订2019版专业人才培养设计方案的指导意见.doc
关于修订2019版专业人才培养方案的指导意见人才培养方案是人才培养目标、规格以及培养过程和方式的总体设计，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程，安排教学任务的基本依据。
为全面贯彻《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见》（教职成[2014]9号）、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）、《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》（教职成[2015]6号）、《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》（教职成[2015]9号)、《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（国办发〔2015〕36号）、《甘肃省人民政府办公厅关于印发甘肃省深化高等学校创新创业教育改革实施方案（试行）的通知》（甘政办发〔2015〕161号）等文件精神，依据教育部《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》，结合我院实际，特对制订我院2019-2021级各专业人才培养方案提出如下指导意见：一、指导思想人才培养方案要紧紧围绕经济建设和行业发展需要，全面贯彻党的教育方针，坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持走内涵式发展道路，适应经济发展新常态和技术技能人才成长成才需要，完善产教融合，深化校企合作育人机制，创新技术技能人才培养模式，按照“对接产业（行业）、工学结合、提升质量，促进职业教育链深度融入产业链，有效服务经济社会发展”的职业教育发展思路，围绕技术技能人才的培养目标，以增强学生就业创业创新能力为核心，加大教育教学改革创新力度，建立突出职业能力培养的科学合理的课程体系，促进专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，大力培养生产、建设、服务、管理第一线的技术技能型人才。
二、制定对象2019-2021级全日制学历教育计划招生的所有三年制高职的专业和专业方向。
定向生专科班-人才培养方案
三年制临床医学专科（定向生）专业人才培养方案一、培养目标培养德、智、体、美全面发展，适应基层医疗卫生需要，基础扎实、知识面宽、能力强的从事基层医疗卫生工作的应用型专业人才。
二、培养要求（一）思想道德与职业素质1、热爱祖国和人民，热爱医药卫生事业。
2、具有较强的社会责任感、正确的价值观、伦理观和较强的法律意识。
3、具有吃苦耐劳的品质、勤奋工作的精神和全心全意为人民服务的意识。
4、具有正确的职业态度，遵守职业道德规范和法律、法规。
（二）知识目标1、掌握基层医疗卫生工作所必须的基础医学、临床医学、预防医学知识。
2、了解医学心理学知识。
3、具有一定的人文社会科学和自然科学知识。
4、了解本专业相关领域的发展动态。
（三）技能目标1、掌握物理诊断、外科操作技术、基本诊疗技术和急症救治的基本技能。
2、具备对常见病、多发病的预防诊治能力，对重危伤病员的初步应急处理能力。
3、具备开展卫生防疫工作的能力，进行卫生宣传教育和心理咨询的能力。
4、具有良好的人际沟通与协调能力和团队协作精神，能与社会和环境发展变化相协调，具有较强的情绪自控能力。
5. 身心健康，达到国家规定的大学生体育锻炼标准和体质测试标准。
三、培养方式和学习年限全日制，学制3年。
四、主干学科和主要课程主干学科：基础医学、临床医学。
主要课程：系统解剖学、组织学与胚胎学、病理学、生理学与病理生理学、生物化学、药理学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学等。
五、实践教学结合专业教育，强化实践教学环节；在各课程教学过程中，加大实验、见习课程的学时比例，强化实践技能培训和实践能力培养；在专业实习中，强调综合运用各学科知识，增强分析和解决实际问题的能力。
六、课外培养计划结合专业培养目标，通过专题讲座、学术报告、技能比赛、演讲比赛、文艺活动等第二课堂活动，以及开展社会调查和社会实践，提高学生综合素质和实践能力（见表2）。
七、学业考核与毕业严格进行学业考核，实行学分制记分。
医学人才培养方案 毕业要求
医学人才培养方案是指针对医学专业学生所设计的教学计划和培养目标。
不同国家和地区的医学人才培养方案可能略有差异，下面是一般情况下的毕业要求：
1. 专业知识：毕业生应具备扎实的医学专业知识，包括人体解剖学、生理学、病理学、药理学等基础医学知识，以及相关的临床医学知识。
2. 临床技能：毕业生应具备一定的临床技能，包括临床诊断、治疗和手术操作等方面的基本技能。
这通常通过实习和临床实践来培养。
3. 创新思维和科研能力：毕业生应具备一定的科学研究能力和创新思维，能够进行医学科研工作，并能够运用科学方法解决实际问题。
4. 沟通和协作能力：毕业生应具备良好的沟通能力和团队协作能力。
医学工作通常需要与患者、家属、医疗团队和其他相关部门进行有效的沟通与协作。
5. 社会责任感和伦理道德素养：毕业生应具备医德医风，具有良好的职业操守和责任感，能够遵守医学伦理规范，尊重
患者权益。
请注意，具体的毕业要求可能会因国家、地区和学校的不同而有所差异，以上只是一般情况下的总结。
如果你对具体的医学人才培养方案和毕业要求感兴趣，建议你查询相关学校或院校的官方网站或咨询相关教务部门。
临床医学专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果
临床医学专业人才培养模式改革创新的具体措施与实施效果为适应区域经济社会发展对医学人才的需要，深化医教协同，进一步推进医学教育改革与发展，促进“人人享有基本医疗卫生服务”重大战略目标的实现，依据《本科医学教育标准--临床医学专业(试行)》（附件1），结合学校办学宗旨、目标定位和临床医学专业的办学特色（附件2），在教育理念、培养目标、培养思路、课程设置、评价方式、教学管理和职业素养教育等多方面对临床医学专业人才培养模式进行了改革创新，取得了良好的实施效果，培养了一批“学得实、下得去、用得上”、综合素质高、适应能力强的应用型临床医学专业人才。
以《本科医学教育标准--临床医学专业(试行)》为依据，在广泛调研和深入讨论的基础上，确立了“培养具有良好思想道德与职业素质，掌握基础医学、临床医学、急救医学和预防医学的基本知识、基本理论和基本技能；具备初步创新精神、临床能力和终身学习能力；具有在医学某一领域进一步深造的基础，并能在上级医师的指导下，从事安全有效的医疗实践、医学教育和科学研究等方面工作，能适应医学进步环境的应用型医学专门人才”的培养目标；明确了“培养学生具有思想道德与职业素质、知识、技能、公共卫生和促进健康水平、交流与沟通能力、信息管理能力、评判性思维能力”等7个方面的培养要求；设置了“思想道德修养、自然科学、生物医学、行为科学、人文社会科学以及医学伦理学、公共卫生、临床医学”等6大课程模块，并开设了选修课程，进一步扩大学生视野，拓宽学生的知识面，培养学生的创新精神，全面加强学生综合素质的培养。
（附件3-4）一、具体措施1.在教育理念上，确立了“以学生为中心”的指导思想。
在临床医学专业人才培养模式改革创新过程中，开展学分制改革，设立创新学分，为学生提供更多自由选择和个性化培养的机会，调动其学习积极性和主动性，激励优秀学生脱颖而出；开展课外科研能力训练，培养和启发学生的创新思维，培养学生科学研究工作的初步能力、科学态度、科学道德和创新精神；开展社区服务和社会实践活动，培养学生综合素质、锻炼学生的实际工作能力，使学生投身社会、接触社会、了解社会，从而服务社会。
学分制在高校临床医学专业实施的改革与认识
校园网上选 择课程 ， 师及 上课 时 间和教室 ， 后根据 被学 教 然
校确认的 自主选 择去 听课． 根据调 查 ， ． ％ 的学 生对 学校 ５６
目前开设的课 程很满意 ，９９ 的学 生基本满意 ， ．％ 的学 ５．％ ３５ ４ 生不满意。对授课教师的要求据 自己的时间 和了解 ， ．０ ８ ９％ ９ 的学生愿意对 相 同课 程 的授课 教 师进 行选 择 ， 仅有 偿使 用
２０ ０ ６年 ９月
Ｓｐ ２０ ｅ ．０ ６
学分制在高 校临床 医学专业实施 的改革 与认 识
李颖 冯志 平 刘 林 韩 艳梅
保定 ０ １０ ；． ７ ０ ０ ２ 河北 大学 医学部 ， Ｉ 保定 Ｎ： Ｉ ￣ ０ １ｏ ） ７ ｏ ｏ （ ．河北 省职工医学院学报编辑部 ， １ 河北
脱产学习 。 ２ ９ ％的 学生 认 为实 行学 分 制 只要修 够学 分 ８．７ 就可 以毕业 ，７ ０ ％的学生认 为不可 以。对一个学期 未达 １ ．３
到 ６学分的 （ 上 １ 时为 １学分 ， 每 ０学 考试 通过 学分 有效 ） ，
８． ８ ２ ７ ％的学生认 为可 以 实行退 学 制 ，７ ２ ％ 的学 生认 为 １ ．２
生不了解 ， 只有 ｌ． １的学 生了解 ．有 ６ ％ 的学生认 为 ： ３９ ４ 能
分作 为毕业标准 的教学 管理制 。（ ） ２ 学分 制适合 人 才 的培 养模式 ， 学生 出于 自身全面发展 和 自我完善 的需 要 ， 对知识 的追求有 着非常 明确 的 目标 ， 而学分 制 的教 学 内容 的选 择 性恰恰 满足了他们 的需 要 ， 学生 可根据 自己的专业 ， 口的 对 课程进 行深入学习 ， 出了个 性化 、 突 多样 化 的人 才 的培养 ， 能激 发学生学 习的积 极 性 、 动 性和独 立 性 。（ ） 主 ３ 当前 高
三年制专科临床医学专业学分制人才培养方案
一、背景和目标专科临床医学专业是培养高素质临床医学人才的重要专业之一、本方案旨在培养具备扎实的临床医学理论知识和丰富的临床实践经验，具备诊断分析和解决临床问题的能力，具备一定的科研能力和创新意识的专科临床医学人才。
二、培养目标1.具备坚实的医学和基础科学理论知识；2.具备临床专业知识和技能，能够准确诊断和治疗常见病、多发病；3.具备临床实践经验，能够有效应对常见危急病例；4.具备良好的人文素养和沟通能力，能够与患者和其他医疗卫生人员协作；5.具备一定的科研能力和创新意识，能够进行科学研究和学术交流。
三、培养要求1.学习与思想政治教育：开展爱国主义、集体主义和社会主义核心价值观教育，培养学生爱岗敬业、奉献精神，提升道德素养。
2.基础医学教育：培养学生扎实的医学基础理论知识，包括解剖学、生理学、生物化学、病理学等。
3.临床医学教育：培养学生的临床医学理论和实践技能，包括内科、外科、妇产科、儿科、眼科、耳鼻喉科等。
4.实习教育：通过医疗实习，将理论知识与实践相结合，提升学生临床操作和实际应用能力。
5.科研能力培养：开展科研训练，培养学生科研能力和创新意识。
四、培养课程设置1.基础医学课程：解剖学、生理学、生物化学、病理学等。
2.临床医学课程：内科学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻喉科学等。
每门课程包括理论教学和实践操作。
3.医学实习：分阶段进行实习，包括基础医学实习和临床实习。
4.科研训练：开展科研导论、科研方法与技巧等课程，培养学生科研能力和创新意识。
五、课程评价与考核1.课堂教学：采取小组讨论、问题解答、案例分析等方式进行，根据学生的表现和参与情况进行评价。
2.实践操作：根据学生实际操作技能和实践能力进行评价，包括病历书写、体检操作、手术操作等。
3.实习评价：由实习指导教师对学生进行实习表现评价，包括实习态度、实习能力和实习成果。
4.科研成果：对学生的科研项目和论文进行评价，包括科研设计、实施和结果分析等。
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三年制专科临床医学专业学分制人才培养方案
一、培养目标
培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德，掌握临床医学专业基本理论、基本知识、专业技能，能在各级各类医疗、保健等卫生服务单位从事临床医疗、预防和保健等工作的高素质应用型医学专门人才。
二、人才规格（知识、能力、素质）
1．知识结构
（1）掌握本专业必要的人文社会科学的基本理论、基本知识。
（2）掌握本专业必需的医学基础知识和知识。
（3）掌握临床医学专业的基本理论、基本知识。
（4）掌握一门外语。
（5）掌握计算机的基本知识和操作技能
（6）熟悉国家法律、法规及卫生工作方针、政策、法规。
2．能力结构
（1）能熟练进行基层常见病、多发病的诊断处理。
（2）具有从事基层医疗单位，如乡镇医院、社区卫生服的基本能力。
（3）能熟练的进行计算机基本操作。
（4）能用一门外语阅读医学文献。
3．素质结构
（1）具有健康的体魄和良好的心理素质；
（2）具有适应社会和人际沟通的能力，能较好地协调工作，处理人际关系，有效地开展各项工作；
（3）具有获取信息及信息的处理能力；
（4）具有适应职业变化的终身学习能力；
三、招生对象与时间分配
1．招生对象：高中
2．时间分配(见表)：三年共安排117周，其中教学66周（共4学期：第一、四学期为16周，第二、三学期为17周），考试5周，毕业实习40周，国防教育军训2周，毕业教育1周，机动3周（可用于安排见习或社会实践活动）。
时间分配表（单位：周）
学年教学考试国防教育军训毕业教育劳动、机动毕业实习合计
四、基本学制和总体学分 （一）基本学制
基本学制为3年，实行弹性学制，允许在2-5年内完成学业。
(二)总体学分
1.完成学业规定学分：150学分（不含课外学分和创新学分）
2.实践教学：必须完成规定实习要求。
五、课程结构
六、课程设置及基本要求 （一）课程设置
全部课程分必修课、选修课和实践课三种。
1.必修课 （1）通识教育课
思想政治理论课：开设思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论、形势与政策，共116学时，占必修课总学时的7.49%
体育课：第一、二学期开设，共66学时，占必修课总学时4.26% 英语课：共164学时，占必修课总学时10.59% 计算机课; 共64学时，占必修课总学时4.13% 军事教育课：共64学时，占必修课总学时4.13%
一 二 三 33 33 2 2 1
2 1 1 1 1 40 38 36 43
职业发展课：职业发展、就业指导、创业指导，共38学时，占必修课总学时2.45% （2）专业基础课
开设生理学、病理学、药理学、病理生理学、系统解剖学、预防医学、机能学实验、形态学实验，共444学时，占必修课总学时的28.68%
（3）专业课
开设诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学，共536学时，占必修课总学时的34.63%
2.选修课
为强化素质教育，扩大知识面，进一步贯彻因材施教的原则，更好地适应模式的转变，培养创新精神和创业意识，增强学生的社会适应能力，结合我校实际情况，开设选修课。
（1）限定选修课
素质拓展课：太极拳、美术欣赏、医疗美容
基础拓展课：普通话概要、生物化学、组织与胚胎学、病原微生物与免疫学
专业拓展课：急诊医学、传染病学、皮肤性病学、全科医学概论、医患沟通+医疗文书书写、五官科学、医学心理学、常用护理技术。
（2）任意选修课
见《任意选修课教学进度表》
3.实践课
实践课包括临床见习、毕业实习。
临床见习安排在第4学期，共4周，毕业实习安排在第5、6学期，共40周。
（二）基本要求
1.入学教育：在新生入学后进行。
主要对学生讲解人才培养方案、学籍管理规定，进行校规校纪教育，介绍学生的情况和学习方法等，使学生对今后3年的学习和生活有一个比较清晰的了解。
2.军事教育：军事教育包括军训和军事理论教育，在新生入学后进行。
通过军训和军事理论教育，使学生掌握军事基础知识和基本技能，增强国防意识。
3.思想政治理论课：按照理论联系实际的原则，把理论教育同国内外现实和学生思想紧密结合起来，引导学生树立马克思主义的群众观点、阶级观点、辩证唯物主义观点和历史唯物主义观点;进行党基本路线、方针、政策教育，爱国主义、集体主义、革命传统教育，职业道德教育和纪律教育，社会主义民主与法制教育；引导学生树立正确的理想、信念和正确的人生观、价值观，激发学生为实现社会主义现代化奋发进取、建功立业的精神
4.形势与政策课：第一至五学期开设，共2学分。
通过该门课程的学习，引导学生正确认识国际国内形势，使学生能够运用马克思主义的立场观点和方法科学地认识和分析复杂的社会问题，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
5.职业发展课：通过激发大学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观，促使大学生理性地规划自身未来的发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生涯管理能力。
6.劳动教育：根据国家的有关规定，利用寒暑假组织学生开展社会实践活动。
通过社会实践，使学生了解我国的国情，特别是基层卫生工作状况，增进学生同人民群众的感情，增强学生为医学事业献身的使命感和责任感
7.体育课：按照高校体育工作要求和大学生体质健康标准组织教学，使学生掌握体育的基本知识和一定的运动技巧，养成经常锻炼身体和讲究卫生的良好习惯，增强学生的体质，树立健康第一的思想。
8.英语课：通过两年的大学英语教学，使大部分学生达到大学英语A级水平，并争取更多的学生达到大学英语四级水平。
9.计算机课：侧重于让学生加深理解和掌握文字图像信息的编辑排版、操作系统的知识和技能。
通过计算机教学，使学生熟练掌握计算机应用技能。
10.专业基础课：各系自行规定
11.专业课：各系自行规定
12.实践教育课：各系自行规定
13.社会实践：各系自行规定
七、教学进程表
（一）必修课教学进程表（见附件1）
（二）限制选修课进程表（见附件2）
（三）任意选修课进程表（见附件3）
（四）实践教学进程表（见附件4）
八、成绩考核及毕业要求
学生修完人才培养方案规定的课程，考核合格，完成规定学分，毕业考试合格，准予毕业。
（一）毕业考试
1.理论考试科目：
（1）基础综合（病理学、药理学、生理学、病理生理学、人体解剖学等，比例是20% 20% 20% 15% 25%）
（2）专业综合（诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等，比例是25%、24%、27%、12%、12%）
2.实践考核：参照执业资格考试进行
（二）毕业要求
必修课程、毕业考试成绩≥60分，获得96.5学分；选修课成绩合格，获得55学分及55学分以上；完成毕业实习，获得40学分。
总学分≥150学分。