20以内进位加法 练习课 教案
人教版数学一年级上册教学设计：第8单元 20以内的进位加法-第6课时 练习课
人教版数学一年级上册教学设计：第8单元 20以内的进位加法-第6课时练习课一、教学目标1.复习20以内的进位加法概念；2.提高学生进位加法计算能力；3.引导学生熟练掌握进位加法方法；4.培养学生的观察力和逻辑推理能力。
二、教学重点1.巩固20以内的进位加法概念；2.掌握进位加法规则；3.进位加法的实际运用能力。
三、教学准备1.教师准备数学教材；2.学生复习资料；3.班级黑板、彩色粉笔等教学工具。
四、教学过程1. 复习导入（10分钟）•教师复习20以内的进位加法相关概念，并简要讲解进位加法规则；•学生回答相关问题，巩固知识点。
2. 练习环节（30分钟）•教师在黑板上出示多个20以内的进位加法题目，要求学生用笔计算出答案；•学生积极参与，逐步提高计算速度和准确性；•教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
3. 拓展训练（20分钟）•老师设计进位加法游戏，让学生在游戏中体会进位加法的乐趣；•学生分组合作，通过游戏加深对进位加法的理解。
4. 练习检测（20分钟）•教师出示一定数量的进位加法题目，要求学生在规定时间内完成；•学生独立完成练习，体现学生个人能力。
五、课堂小结•教师引导学生总结本节课学习到的知识点，强调进位加法的重要性；•学生回答问题，确认是否掌握了本节课的内容。
六、课后作业•布置20以内的进位加法练习题，要求学生认真完成；•强调课堂所学内容的巩固与复习。
七、教学反思•教师总结本节课的教学过程和效果，及时调整教学策略；•学生评价，了解学生对本节课内容的掌握情况。
通过本节课的练习，相信学生的20以内进位加法能力会得到有效地提升，为未来学习打下坚实的基础。
第5单元 20以内的进位加法 第4课时 练习课(Word教案)2023-2024学年一年级数学上册同
第5单元 20以内的进位加法第4课时练习课（Word教案）2023-2024学年一年级数学上册同步备课（西师大版）一、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。
二、教学内容1. 20以内进位加法的计算方法。
2. 运用进位加法解决实际问题。
3. 合作交流、自主探究的学习方式。
三、教学重点与难点1. 教学重点：20以内进位加法的计算方法。
2. 教学难点：进位加法的运用及实际问题的解决。
四、教学过程1. 导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾20以内进位加法的计算方法。
2. 新课导入：教师出示一些20以内进位加法的计算题，让学生独立完成，并邀请部分学生分享计算过程和结果。
3. 讲解与示范：针对学生在计算过程中出现的问题，教师进行讲解和示范，强调进位加法的计算方法和注意事项。
4. 练习：教师出示一些进位加法的练习题，让学生独立完成，并进行个别辅导。
5. 小组合作：将学生分成若干小组，每组完成一些实际问题的解决，如购物找零、物品分配等，引导学生运用进位加法进行计算。
6. 课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调进位加法在实际生活中的应用。
7. 作业布置：布置一些进位加法的练习题，要求学生独立完成。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作交流能力。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评价其计算速度和准确性。
3. 小组合作表现：评价学生在小组合作中的参与程度、合作能力和问题解决能力。
六、教学反思1. 在教学过程中，要注重培养学生的计算能力和问题解决能力。
2. 针对不同学生的学习需求，进行个别辅导和指导，提高他们的学习效果。
3. 加强课堂纪律管理，营造良好的学习氛围。
4. 注重学生的合作交流能力培养，提高他们的团队合作意识。
七、教学资源1. 教材：一年级数学上册（西师大版）。
20以内进位加法教案(必备15篇)
20以内进位加法教案(必备15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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20以内数的进位加法教案6篇
20以内数的进位加法教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第八单元8.10《20以内的进位加法》解决问题练习课(教案)一年级上册数学人教版
教案：《20以内的进位加法》解决问题练习课教学目标：1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，并能熟练进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的口头表达能力。
教学重点：1. 20以内进位加法的计算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学难点：1. 理解进位加法的概念。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教师准备课件、教具。
2. 学生准备练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习旧知：引导学生回顾20以内不进位加法的计算方法，并进行简单的计算练习。
2. 提问：我们已经学会了20以内不进位加法的计算方法，那么什么是进位加法呢？今天我们就来学习20以内的进位加法。
二、探究新知（15分钟）1. 讲解进位加法的概念：当两个数相加的和超过10时，就需要向前一位进1，这就是进位加法。
2. 示例讲解：以15 7为例，讲解进位加法的计算过程。
3. 学生尝试：让学生尝试计算15 8、16 9等进位加法题目。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论进位加法的计算方法，并总结出规律。
5. 全班交流：邀请各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。
三、巩固练习（15分钟）1. 课堂练习：让学生独立完成练习本上的进位加法题目。
2. 解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，进行个别辅导。
3. 小游戏：组织学生进行“进位加法接力赛”，提高学生的计算速度和准确性。
四、实际应用（10分钟）1. 出示实际问题：如“小明有13个苹果，小华给了他7个苹果，现在小明有多少个苹果？”2. 引导学生运用进位加法的方法解决问题。
3. 学生分享解题过程和答案，教师点评并总结。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述进位加法的计算方法。
2. 强调解决实际问题时要注意的问题，如理解题意、找清数量关系等。
六、作业布置（5分钟）1. 完成练习本上的进位加法题目。
2. 预习下一节课的内容。
第八单元 20以内的进位加法(教案)2023-2024学年数学 一年级上册人教版
教案标题：第八单元 20以内的进位加法课程名称：数学适用年级：一年级上册教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 20以内进位加法的计算方法。
2. 运用数学知识解决实际问题。
教学难点：1. 理解进位加法的概念。
2. 解决实际问题时，能够灵活运用所学知识。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾20以内不进位加法的计算方法。
2. 提问：我们已经学会了20以内不进位加法，那么今天我们要学习什么呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解进位加法的概念，让学生理解什么是进位加法。
2. 通过实例演示，让学生观察进位加法的计算过程。
3. 引导学生总结进位加法的计算方法。
三、实践练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结进位加法的计算方法。
2. 强调进位加法在实际生活中的应用。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾进位加法的计算方法。
2. 提问：我们已经学会了进位加法，那么今天我们要学习什么呢？二、新课导入（10分钟）1. 讲解进位加法的应用，让学生了解进位加法在实际生活中的运用。
2. 通过实例演示，让学生观察进位加法在实际问题中的解决过程。
3. 引导学生总结进位加法的应用方法。
三、实践练习（15分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结进位加法的应用方法。
2. 强调进位加法在实际生活中的重要性。
教学反思：本节课通过讲解、演示、实践练习等环节，让学生掌握了20以内进位加法的计算方法和应用。
小学数学新西师版一年级上册第五单元20以内的进位加法《进位加法练习课2》教案(2024秋)
练习课（2）【教学内容】教科书第94～95 页练习十三第6～10 题。
【教学目标】1.通过不同形式的练习，能找到更方便、更快捷的解决方法；初步学会梳理信息，能根据捕捉的有关信息提出数学问题，并给予解决。
2.经历产生计算方法多样化的过程，进一步提高运算能力；培养用数学的眼光去观察，提升发现和提出问题、分析和解决问题的能力。
3.通过一系列的练习活动，养成善于观察、勤于思考的习惯。
【教学重点】梳理数学信息，提出数学问题并解决。
【教学难点】根据题目特点，寻求快捷的计算方法。
课件、多媒体。
【教学过程】一、激趣导入教师：小朋友们，老师今天要带你们到数学乐园里面玩一玩，你们想去吗？（想）可是路上会有很多难关要闯，这些难关都是一些练习题，只要我们把这些练习题完成了，难关就闯过了，大家有信心吗？（有）好！下面我们开始。
板书课题：练习课（2）。
二、思维提升闯关开始！1.第一关：思考达人。
完成练习十三第6 题：一共浇了多少盆花？=教师：谁先把这道题完成，谁就能得到一朵漂亮的花了，这可是过关的钥匙哦！学生独立完成。
教师：这么快就完成了，能说一说你是怎么做到的吗？学生：我首先找到题目中的信息，一个小朋友浇了 6 盆，另一个小朋友浇了8 盆，问题是一共浇了多少盆花。
也就是把两个人浇的盆数合起来，所以我用6+8=14（盆）计算的。
教师：大家都同意他的方法吗？（同意）谁还有需要提醒大家注意的地方吗？学生：解决这样的问题一定要先找信息，弄清楚问题是用加法计算还是减法计算，再去列式解答。
2.第二关：巧算达人。
出示练习十三第７题，让学生完成。
教师：你们计算这么快，说一说你的算法吧。
学生1：我是先算的8+6，用“凑十法”把6 分成2 和4，8 加2 等于10，再算10 加4 等于14，最后用14 减4 等于10。
学生2：我也是用“凑十法”算的，只是把6 分成2 和4 以后，只算8 加2 等于10就行了，这里的加4 和后面的减4 正好是0。
课题：20以内进位加法的练习
课题：坐标轴中的线（２０以内进位加法练习）备课人：钟燕教学目标：１．能正确熟练地计算９和几，８和几，７和几，６和几的进位加法。
２．通过数形结合，培养学生多角度思考问题的能力，进一步拓展学生的思维。
３．在学习活动中，激发学生学习的热情。
教学重点：通过数形结合，培养学生多角度思考问题的能力，进一步拓展学生的思维。
课前准备：（师）课件，（生）练习纸一张。
教学过程：一、数形结合，认识坐标轴中的线。
１．出示坐标轴，从图中你发现了什么？请学生观察发现横的线与竖的线。
都有０到９这些数字。
小朋友们观察得真仔细。
横的线，我们叫横轴，竖的线，我们叫它纵轴。
横轴和纵轴上面都有０——９的数字。
横轴上的数字是从左往右读的，纵轴上的数字是从下往上读的。
同桌的小朋友互相读一读。
今天，九个“数字宝宝”邀请了两个好朋友横轴和纵轴一起做游戏。
２．明确坐标图中线的长度。
导语：调皮的线也来凑热闹了，它们请横轴与纵轴帮帮忙，量一量它们的长度。
（课件出示坐标轴中的横线）第一组：与坐标轴平行的线。
问：红线的长度是几？（红线的长度是９）你怎么知道的？（红线左边对着０，右边对着９，所以是９）说得真好，想一想，这些小朋友是看哪条轴的？（横轴）问：又来了一条绿线。
绿线的长度是几？为什么？你是看哪条轴的？坐标轴中的线，横线看横轴，竖线看纵轴。
第二组：坐标轴中的折线。
导语：我们已经会看图中横线和竖线的长度了，谁来说一说这条横线的长度是几？这条竖线的长度是几呢？（课件出示横线长８，竖线长６）如果两条线连接起来变成一条折线，它的长度会是几呢？请每一个小朋友静静地观察。
（然后连接）问：１４，你怎么知道的？（这条线是一条横线和一条竖线合起来的，横线的８加上竖线的６就是它的长度）是这样吗？折线是由一条横线和一条竖线组成的，所以它的长度就是８＋６＝１４。
和你想的一样吗？大家用手比划一下。
二、计算折线的长度，渗透函数思想。
１．计算折线的长度。
导语：折线们玩得可开心了，可是有两条调皮的折线吵架了，红色折线说我比你长，绿线折线说，你比我短，到底谁长呢？你能来给它们评一评吗？（红线长，绿线长，一样长）我们的小朋友想法也不一样，来，来说服你的同学们。
2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思全册第5单元 20以内的进位加法练一练教案
第五单元20以内的进位加法5.9练一练【课题名称】第9课时练一练【课型、课时】复习课1课时【教学内容】人教版一年级上册98-99页。
【教学目标】1.进一步巩固20以内的进位加法。
2.会解决“从不同角度去思考”的问题和逆向思考的问题。
3.培养学生提取数学信息和解决生活实际问题的能力。
【重点难点】教学重点：会正确、熟练地用学过的数学知识解决简单的实际问题。
教学难点：从不同角度寻找信息，解决问题。
【课前准备】1.教师：教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、知识回顾1.多角度解决问题。
教师：我们已经学习了对于同一个问题，有时可以从不同角度思考，用不同方法解决。
下面这幅图你知道了那些数学信息？组织学生互相说一说题意，然后指名学生完整口述题意。
预设1：有6个绿色的圆，9个黄色的圆，一共有多少个圆？预设2：左边有8个圆，右边有7个圆，一共有多少个圆？教师：你会列式解答吗？预设：学生根据交流及自己的理解，列出算式:6+9=15(个)或8+7=15(个)。
教师：你是怎么想的？都是求圆的个数，为什么解答的方法不同呢？预设：学生说出：因为观察角度不同，所以解答方法不同，但都是用加法计算。
教师：下面这道题你会做吗？学生独立完成，集体订正。
2.求总量。
教师：已知两部分的量，求总量，用加法计算。
读一读下面这道题目，说一说已知什么，要求什么？怎样解决？预设：小猴拿走了9个桃子，桌子上还剩3个桃子，要求原来有多少个桃子？求原来有多少个桃子，就是把拿走的桃子和剩下的桃子两部分合起来，9+3=12（个），所以原来有12个桃子。
教师：下面这道题你会做吗？学生独立完成，集体订正。
二、跟进练习1.教材第98页练一练第1题。
学生独立完成后，集体交流。
预设：学生可能从不同角度来收集信息，得出不同的解答方法。
有的用男生人数加上女生人数来解决问题，列式为8+6=14(人)；有的用没有戴面具的人数加上戴面具的人数来解决问题，列式为5+9=14(人)。
20以内数的进位加法教案8篇
20以内数的进位加法教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、心得体会、总结报告、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, documents, contracts and agreements, rules and regulations, emergency plans, experiences, summary reports, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!20以内数的进位加法教案8篇教案还可以包括教学资源的清单，如教材、幻灯片、工作纸等，教案是教育工作者为了有效地教授特定主题或课程而准备的指导性文件，以下是本店铺精心为您推荐的20以内数的进位加法教案8篇，供大家参考。
人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教案
人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教案一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册的一个重要内容。
通过本节课的学习，让学生掌握20以内数字的加法运算，理解进位加法的概念和计算方法，为学生今后的数学学习打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数字的认识和加法运算，但对20以内数字的进位加法运算还不够熟悉。
因此，在教学过程中，要注重引导学生观察、思考、探索，让学生在已有基础上自主建构知识体系。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握20以内数字的进位加法运算，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、探索的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握20以内数字的进位加法运算。
2.难点：让学生理解进位加法的计算方法，能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂活动。
六. 教学准备1.教学素材：准备与本节课相关的图片、教具等。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等。
3.学生活动：提前让学生预习本节课内容，了解20以内数字的进位加法运算。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、教具等展示与20以内数字的进位加法相关的生活情境，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解20以内数字的进位加法运算，让学生通过观察、操作，理解进位加法的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握进位加法的计算方法。
4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用所学的进位加法知识，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）引导学生进行一些拓展练习，让学生学会将所学知识运用到实际生活中。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确20以内数字的进位加法运算方法和步骤。
《20以内的进位加法解决问题例5》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《20以内的进位加法解决问题例5》（教案）教学目标：1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生运用进位加法解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学生的合作意识和团队精神。
教学重点：1. 20以内进位加法的计算方法。
2. 运用进位加法解决问题的能力。
教学难点：1. 进位加法的计算方法。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件。
2. 计算器。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习20以内不进位加法的计算方法。
2. 提问：同学们，我们学习了20以内不进位加法，那么20以内的进位加法又是怎样的呢？今天我们就来学习20以内的进位加法。
二、探究新知（15分钟）1. 讲解进位加法的概念和计算方法。
2. 通过例题演示进位加法的计算过程。
3. 学生跟随老师一起练习进位加法的计算。
三、巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题。
2. 老师挑选部分题目进行讲解和解答。
四、解决问题（10分钟）1. 提问：同学们，我们已经学会了20以内的进位加法，那么我们如何运用这个方法来解决问题呢？2. 学生分组讨论，共同解决实际问题。
五、总结与拓展（5分钟）1. 老师对本节课的内容进行总结。
2. 提问：同学们，你们还能想到其他可以用进位加法解决的问题吗？教学反思：本节课通过讲解、演示、练习和解决问题等方式，让学生掌握了20以内进位加法的计算方法，并能熟练运用。
在解决问题的过程中，学生能够运用所学的知识，提高了解决实际问题的能力。
但在教学过程中，发现部分学生对进位加法的计算方法掌握不够熟练，需要进一步加强练习。
同时，在解决问题的环节，部分学生的思考不够深入，需要引导他们更深入地思考问题。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在今后的教学中，还需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
需要重点关注的细节是“在解决问题的过程中，学生能够运用所学的知识，提高了解决实际问题的能力。
人教新课标一年级上册数学《20以内的进位加法》教案( 秋)
人教新课标一年级上册数学《20以内的进位加法》教案( 秋)一、教学目标1.知识目标：能够正确理解20以内的进位加法概念，掌握进位加法的计算方法。
2.能力目标：培养学生的观察、逻辑推理、解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的耐心和细心观察问题的习惯。
二、教学重点与难点重点： 20以内的进位加法的理解与计算方法。
难点：良好的数学思维能力和解决问题的方法。
三、教学准备1.教师准备：授课教师熟悉教材内容，准备教学教具和课件。
2.学生准备：提前复习前述知识，积极参与课堂讨论。
四、教学过程第一步：导入新知1.新知呈现：通过举例让学生了解什么是20以内的进位加法。
2.启发思考：提出一些问题引导学生思考进位是什么意思，为什么要进位。
第二步：授课内容1.教学方法：通过讲解和实例演示，向学生介绍进位加法具体操作步骤。
2.巩固练习：让学生自己尝试进行20以内的进位加法计算练习。
第三步：操练训练1.个别辅导：根据学生能力情况，进行个别辅导，帮助他们克服困难。
2.小组活动：分组让学生互相交流，分享解题思路，提高合作能力。
第四步：课堂反馈1.解答疑问：学生自主答疑，澄清疑惑。
2.总结归纳：在课堂结束前对20以内的进位加法进行总结归纳，强化学生的记忆。
五、课堂延伸1.拓展练习：布置相关作业或课后练习，加深对进位加法的理解。
2.实际应用：引导学生在日常生活中发现并应用进位加法的实际场景。
六、教学反思1.教学效果评估：查看学生学习情况，评估本节课的教学效果。
2.改进方法：根据学生反馈和教学评估结果，对教学方法进行调整和改进。
七、课后作业1.完成相关的书面作业。
2.思考新知识的应用场景，予以举例。
通过本节课的学习，相信学生对20以内的进位加法会有更深入的理解和掌握，同时培养出良好的数学思维能力和解决问题的方法。
小学一年级数学课程《20以内的进位加法解决实际问题》教案
小学一年级数学课程《20以内的进位加法解决实际问题》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解并运用20以内的进位加法解决实际问题，掌握凑10法等计算方法。
2.过程与方法：通过情境模拟、动手操作、小组讨论等学习方式，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真审题、细心计算的良好习惯，以及合作交流的意识。
二、教学重难点1.重点：掌握20以内的进位加法的计算方法，并能正确解决实际问题。
2.难点：理解进位的概念，熟练运用凑10进行计算，并能准确找出问题中的已知条件和未知问题。
三、教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型（如苹果、小球等）、进位加法卡片等。
2.学具：每位学生准备计算器（可选，用于验证答案）、练习本、铅笔等。
四、教学过程1.复习导入A.复习旧知：快速回顾20以内数的认识和10以内的加减法。
B.情境引入：通过多媒体展示一个生活场景，如小明去超市买了8个苹果，妈妈又给他买了5个苹果，现在小明一共有多少个苹果？引导学生思考如何计算，引出进位加法的概念。
2.新知探究2.1理解进位概念A.教师演示：使用实物模型或计数器，展示8+5的计算过程，特别强调当个位相加满十时需要向十位进1的概念。
B.学生操作：让学生自己动手操作小棒或计数器，模拟8+5的计算过程，加深理解。
2.2掌握凑10法A.方法讲解：详细讲解凑10法的应用，即先将一个加数凑成10，再用10加另一个加数的个位。
如8+5，可以先将8凑成10（8+2=10），再用10加剩下的3（即5-2=3），得到13。
B.学生练习：让学生尝试用凑10法计算其他进位加法题目，如7+6、9+4等。
2.3解决问题A.呈现问题：通过多媒体展示几个实际问题，如小明有9支铅笔，小华有7支铅笔，他们两人一共有多少支铅笔？B.分析问题：引导学生找出问题中的已知条件和未知问题，明确需要解决的问题是求两个数的和。
C.列式计算：指导学生根据问题列出算式，并尝试用凑十法进行计算。
人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教学设计
人教版小学一年级数学上册《20以内的进位加法》教学设计一. 教材分析《20以内的进位加法》是人教版小学一年级数学上册的一个重点内容。
本节课主要让学生掌握20以内的进位加法的计算方法，培养学生运用加法的运算定律进行计算的能力。
教材通过例题和练习，使学生掌握加法进位的规律，能够熟练地进行20以内的进位加法计算。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了10以内的加减法，对加减法的概念和计算方法有一定的了解。
但是，对于20以内的进位加法，学生可能还存在一定的困难，需要通过具体的情景和操作来引导学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解20以内的进位加法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对数学产生兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握20以内的进位加法的计算方法。
2.难点：学生能够理解进位加法的规律，并能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.教学卡片3.学生活动材料七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事导入新课，引导学生思考：为什么故事中的小动物需要进行进位加法？激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT展示20以内的进位加法的计算方法，引导学生观察和思考，让学生理解进位加法的规律。
3. 操练（10分钟）学生分成小组，每组进行进位加法的练习。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误，帮助学生巩固所学知识。
4. 巩固（10分钟）教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用进位加法，巩固所学知识。
5. 拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展练习，如：让学生用自己的方法解决实际问题，或者进行一些思维训练。
《20以内进位加法》数学教案设计
《20以内进位加法》數學教案設計教案设计：《20以内进位加法》一、教学目标：1. 知识与技能：掌握20以内的进位加法，能够进行正确的计算。
2. 过程与方法：通过实际操作和游戏活动，提高学生的运算能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的数学兴趣，增强他们的自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解和掌握20以内的进位加法。
2. 教学难点：理解并掌握“满十进一”的原则。
三、教学过程：（一）导入新课教师通过提问：“同学们，我们已经学习了10以内的加法，今天我们要学习更大的数的加法，你们准备好了吗？”引发学生的好奇心，引入新课。
（二）新课讲解1. 解释“进位”概念：当两个数字相加，如果其中一个或两个数字大于等于10，那么就需要把超过10的部分向前进一位，这就是“进位”。
2. 举例说明：如5+7=12，这里的1就是从5和7中各拿出1个，合在一起变成10，然后把这个10写在十位上，余下的2写在个位上。
3. 引导学生总结“满十进一”的原则。
（三）课堂活动1. 游戏活动：设计一个数字卡片游戏，让学生随机抽取两张数字卡片，然后进行加法运算，看谁能又快又准确地算出结果。
2. 实际操作：让学生用小棒或豆子等实物进行模拟运算，进一步加深他们对进位加法的理解。
（四）课堂练习设计一些进位加法的题目，让学生独立完成，然后集体核对答案，对于错误的地方进行纠正。
（五）课堂小结引导学生回顾本节课所学内容，强调“满十进一”的原则，并鼓励他们在日常生活中多应用所学知识。
四、作业布置：设计一些包含进位加法的习题作为家庭作业，让学生在家巩固所学知识。
五、教学反思：通过本节课的教学，观察学生的学习情况，及时调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
最新20以内进位加法教案幼儿园6篇
最新20以内进位加法教案幼儿园6篇工作计划是提高工作效率的有效手段，计划的内容远比形式来的重要。
简单、清楚、可操作是工作计划要达到的基本要求，计划要包含工作内容、分工、方法、进度、反馈要求等，确保工作计划的顺利进行。
以下是我为您整理的工作计划，敬请参阅。
幼儿园20以内进位加法教案1目标：1、能通过操作“加法、减法板”学习20以内的加法运算。
2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。
活动准备：1、教具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡(10加几)青蛙头饰9个，身上写着答案是11—19的加法算式的蝌蚪宝宝图片若干，数字卡片11—19.2、学具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡3、操作卷第6册第27—28页活动过程：1、预备活动走线，线上游戏，碰球游戏，如教师出示数字卡“6”说“嗨嗨。
我的1球碰几球”幼儿回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戏可变换数字反复进行2、集体活动①复习10以内的加法教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。
②学习20以内的加法创设情境：神奇工具显身手，刚才我们做的是比较简单的加法，稍微复杂一些的加法怎么做呢？今天老师给你们带来了一件工具，它的作用很神奇哦。
教师出示教具“加法、减法板”介绍“加法、减法板”的各个部件：加法减法底板，红、蓝定规等。
教师将“加法、减法板”的各个部件逐一顶出，按顺序摆放好。
继续创设情景，可是，怎么用它来做加法呢？看，神奇的工具开口说话了，我叫加法，减法板，学习加法离不开，白色底板一长条，红蓝定规放置好，前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放一起看的数，做出加法快又好。
我们来按它说的方法试试看。
教师从提卡中取出一个10加几的加法算式，如“10+2=”教师先示范读出算式，然后从蓝色定规中取出10放在加法、减法板的空格中，再取出红色定规2放在定规10的后面，看看合起来是多少，即10+2=12③幼儿操作学具练习20以内10加几的加法3、分组活动教师：用“加法、减法板”做加法，是不是很简单呢？每个小朋友都来操作体验下吧。
20以内加法数学教案6篇
20以内加法数学教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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20以内的进位加法练习课
完成课本练习二十二
板书设计
2＋9 3＋8 4＋7 4＋9
教学后记
教具
图片、课件
教学过程
审稿修订
教学过程：
一、基本练习
1、练习二十一第2题
2、看谁算得又对又快。
5＋7 10－7 4＋8 13－3 5＋9 10－9
2＋9 3＋8 4＋7 4＋9 3＋9 5＋8
（学生独立完成，集体订正，根据学生情况分析错的原因。）
二、指导练习
1．练习二十一第1题
（1）学生说一说，再写在黑板上，指哪个答哪个？
（4）学生独立完成，教师巡视。
对于学习有困难的学生，鼓励他先说，再计算。集体订正。
2．数学游戏。
同座每人抽出一张数字卡片，然后根据这两张数学卡片说出加法算式和减法算式，看看谁说多，说得对。给说得多和对得同学发红花给予鼓励。
三、小结
计算这类题目我们要掌握“凑十法”，并要能熟练地用；而“交换加数法”实际上就是把加数的位置交换,希望同学们一定要牢记哟！
（2）并让算得快的学生说一说为什么算得快，他的秘密在哪里。
（3）指导学生书写算式。
问：怎样写不漏掉也不重复？为什么？
（4）学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的同学。
2．练习二十一第3题
学生独立完成，集体订正，请学生说一说：你是怎样做的？
3．练习二十一第4题。
（1）学生看书2）分组讨论，并派代表说一说。
（3）教师板书，引导学生看统计表。
指导学生看表：表的第一竖行画有皮球、毽子、跳绳；第二竖行上面写着“一班有”，下面的数就是一班有这三种体育用品的数量，即一班有7个皮球、5个毽子、4条跳绳；第三竖行上面写着“一共有”，就是要求我们计算一班和二班一共有几个皮球、几个毽子、几条跳绳。
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教材内容：教材第76~77页内容。
1.熟练掌握8加几的计算方法。
2.进一步巩固“凑十法”。
3.能看懂图文结合的题意，并能正确计算。
4.在学习活动中，体验与人合作的喜悦。
重点：熟练掌握8加几的计算方法。
难点：能看懂图文结合的题意，并能正确计算。
一、情境导入
1.听算。
8+2 1+9 9+8 9-7
5+3 3+4 10+6 18-8
2.口算教材第77页第5题。
独立练习，订正答案。
指生说说，是怎么算的。
8加几：“凑十法”要把另一个加数分成2加几。
8+4=8+2+2,8+8=8+2+6。
9加几：“凑十法”算时要把另一个加数分成1加几。
9+4=9+1+3，9+7=9+1+6。
10减几：就是找这个减数的补数。
二、互动新授
1.教学例3。
课件出示教材第75页例3图。
看图提出数学问题：
小明拿走7盆花后，现在有8盆花。
原来这里一共有多少盆花？
学生独立思考，并列式计算，再四人小组合作交流，说算法。
算式：8+7或7+8。
指生说出用加法计算的理由。
小结：“一共是多少”是把两部分合起来，求原来是多少，其实也是求两部分的和，所以应该用加法计算。
数量关系：剩下的+拿走的=原来的，交流算法，说说你是怎样算的？
方法1：把7分成2和5,2+8=10,10+5=15。
方法2：把8分成3和5,7+3=10,10+5=15。
方法3：把8看做10,7+10=17,17-2=12。
方法4:7+8=15所以8+7=15。
2.对照练习。
完成教材第76~77页“练习十四”第9题。
教师引导学生说出图意。
鱼缸里现在有6只螃蟹，已经送给了弟弟8只，原来一共有多少只？
8+6=14（只）
指生说列式理由。
小结：原来的比剩下的多，求原来的就是用加法。
数量关系：剩下的+拿走的=原来的。
指生说算法。
方法1：把6分成2和4,2+8=10,10+4=14。
方法2：把8分成4和4,4+6=10,10+4=14。
方法3：把8看做10,6+10=16,16-2=14。
三、巩固拓展
1.完成教材第76~77页“练习十四”第8题。
生独立练习，后指生订正。
教师要提醒学生在进行两步计算时，要写出小得数。
2.完成教材第76~77页“练习十四”第7题。
第7题是学生在学进位加法中首次接触填加数的题目，这是一种逆向思维的题目，比较难，但这类题目可以巩固8加几的进位加法的计算方法，同时也为退位减法的学习做好准备。
出示：（）+5=13，
先独立思考，后四人小组合作交流算法。
方法1：摆一摆，用小棒摆出13根，分成两堆，一堆5，另一堆是（8）。
方法2：接着数5往后数8个是13。
方法3：凑十法。
10+3=13 5+5+3=13 5+3=8。
四、拓展练习
完成教材第76~77页“练习十四”思考题。
引导完成思考题时，不能用眼睛直接去观察有多少人，只能凭借学生的话语思考。
将你理解的过程用圆片摆一摆。
学生操作：
○○○○○○○○●○○○○○○
看图列式：8+1+6=15(人) 答：一共有15人。
五、课堂小结
同学们，通过今天的学习，我们巩固了8加几的算法，计算速度比以前更快了，准确度比以前更高了。
还会解决一些简单的数学问题，并在知道一个加数与和时，求出另一个加数。
板书笔记。